范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

小學美術(shù)主題課件 小學美術(shù)課課件篇一

1.知道春天的特點，并使用圖案,、線條等裝飾傘面。

2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,，感受到對稱圖形的美,。

1.課件、傘柄,、一次性彩色杯子,、置物架

2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次,，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面),。

一,、情境導入，激發(fā)幼兒的興趣,。

導入語：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,，看!變到哪去了?

2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3.它是怎么樣的?

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面,，這離孩子的生活很近,，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心,，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面,，為活動的開展做了很好的鋪墊。

二,、觀看動畫：

知道春天的特點，說出典型的圖案,，討論用春天的圖案裝飾的方法,。

過渡語：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

1.春天的花和草,。它們是什么樣子的?

2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上,。我們一起來看看吧!

4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾,。

6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

8.還有什么好方法,。

9 . 春天除了美麗的顏色,、花和雨，還有什么呢?

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,，讓孩子聽到了春天的雨,，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上,。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的,。

三,、幼兒作畫

利用圖案、線條等圖案,，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘,。

過渡語：春天里還有些什么?

1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

2.我們一起來變變吧!

3.你用的什么圖案?

4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,，比如：“雨”除了用點子,，還可以用小圓點、雨娃娃,、泡泡雨等,，激發(fā)幼兒思考后繪畫。

四,、幼兒介紹自己的傘,，并說說自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什么?

1 . 春天的小花我也很喜歡,。

2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美,。

4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

結(jié)束語：其實，大自然還有許多美麗的事物,，我們都可以在傘上畫下來呢,。我們一起出去找找吧!

評析：春天是萬物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對春天的探索,。此活動后,，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學活動,，探索萬物生發(fā)的不同等等,。

小學美術(shù)主題課件 小學美術(shù)課課件篇二

1、知識與技能：通過畫向日葵為例，認識色彩,，學習調(diào)配顏色,，嘗試水粉畫練習。

2,、過程與方法：了解向日葵的造型特征和組成,。用合作的方法完成以向日葵為主題的作品。

3,、情感與態(tài)度：感受自然植物的色彩,。懂得欣賞它們的美。發(fā)現(xiàn)大師作品與同學作品的美感,。體驗合作學習的快樂,。

1、教學重點 用水粉畫表現(xiàn)向日葵的形態(tài)特征,。

2,、教學難點 學習調(diào)配顏色。組織畫面構(gòu)圖,。

1,、教具：向日葵資料和課件

2、學具：紙,、水粉顏料和工具,。

一、導入課題

1,、品嘗瓜子,，了解向日葵的用途。

(1)討論：老師在每個小組的桌上放一個盒子,，猜一猜里面裝的是什么? (老師晃動紙盒,，使它發(fā)出響聲，讓學生從根據(jù)聲音來推測,。)

(2)提議：打開盒子看一看,，品嘗一下，想一想它是什么植物的種子?

(3)小結(jié)：成熟的向日葵結(jié)的子,，就是我們吃的葵花子,。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品,，還能提煉成葵花油……

2,、觀賞向日葵，出示課題,。

(1)提問：你們見過向日葵嗎?讓我們通過錄像去欣賞向日葵。

(2)播放一段錄像。

說明

看錄像時,，引導學生觀察向日葵的形狀,、顏色、及組成部分,。培養(yǎng)學生的觀察習慣,。

二、新授

1,、出示照片,。啟發(fā)學生去觀察向日葵的特征。

(1)討論：一株向日葵主要由哪幾部分組成?

(2)板書：花,、葉,、莖

2、欣賞凡高的《向日葵》作品,。體會作品的美感,。

(1)講述： 向日葵是人們非常喜愛描繪的對象，人們把葵花插入一個大瓶子里,，放在桌上,，仔細觀賞，然后再把它們畫下來,。凡高是荷蘭的畫家,，他的代表作就是《向日葵》。

(2)討論：凡高畫的《向日葵》中用了哪些顏色?給你們怎樣的感覺?

3,、教師演示向日葵的繪畫過程,。

(1)講述：看到這么美麗的一朵朵向日葵，老師也想來畫一畫,。

(2)演示：畫花盤→ 畫花瓣→ 畫葉片→畫莖

老師示范主要是便于讓學生掌握水粉畫的技巧,，直觀地使學生了解水粉畫的繪畫方法，使學生能夠一目了然,。

4,、啟發(fā)構(gòu)圖。學會合作,。

(1)提問：我們小組合作一起來畫這張畫,，你們看能行嗎?合作要講究互相配合，請一組來示范,，你們會怎樣構(gòu)圖呢?

(2)拼圖游戲,，學生試擺。

(3)小結(jié)：構(gòu)圖要合理,，畫面要飽滿,。

三,、學生作業(yè)

(1) 四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè)。

(2) 畫出向日葵的特征,，色彩富有變化,。

四、作業(yè)評價

1,、評價的方法,。

(1)展示學生的作品，小組自評,。介紹作品合作情況及自己認為最滿意的地方,。

(2)互評學生的作品。每組選派代表評出最喜歡的作品,。對其它組的自評發(fā)表補充意見,。如：哪張作品你最喜歡?說說喜歡的原因?

2、評價的'內(nèi)容,。

對畫面形象的表現(xiàn),、對色彩的效果、對合作得是否愉快,、是否有創(chuàng)意等進行評價,。

(3)教師小結(jié)：我覺得每組都完成得非常好，把向日葵的特征表現(xiàn)在畫紙上,。單憑一個人的力量,，在這么短的時間內(nèi)，不可能畫得那么好,。但我們通過互相合作,，把集體的智慧和能力結(jié)合在一起，就能更好地發(fā)揮每個人的作用,。希望大家在學習中,，也能互幫互助，學會合作,，把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色,。