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小學(xué)美術(shù)主題課件 小學(xué)美術(shù)課課件篇一
1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案,、線條等裝飾傘面,。
2.能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘,感受到對(duì)稱圖形的美,。
1.課件,、傘柄、一次性彩色杯子,、置物架
2.傘柄的制作方法:首先,,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,,變成傘托;最后,,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
一,、情境導(dǎo)入,,激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語(yǔ):你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,,看!變到哪去了?
2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評(píng)析:以春天為切入口,,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面,,這離孩子的生活很近,,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面,,為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊,。
二、觀看動(dòng)畫:
知道春天的特點(diǎn),,說(shuō)出典型的圖案,,討論用春天的圖案裝飾的方法。
過(guò)渡語(yǔ):魔術(shù)師走呀走,。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草,。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會(huì)畫一畫嗎?
3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,,是對(duì)稱裝飾,。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?
8.還有什么好方法。
9 . 春天除了美麗的顏色,、花和雨,,還有什么呢?
評(píng)析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,,這都給了孩子充分感受的氛圍,。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上,。此外,,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫春雨,是對(duì)孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,,這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣,、多姿多彩的。
三,、幼兒作畫
利用圖案,、線條等圖案,并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘,。
過(guò)渡語(yǔ):春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來(lái)變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評(píng)析:在幼兒作畫的過(guò)程中,,可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,,還可以用小圓點(diǎn),、雨娃娃、泡泡雨等,,激發(fā)幼兒思考后繪畫,。
四、幼兒介紹自己的傘,,并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法,。
過(guò)渡語(yǔ):你覺得最美的傘是最美?為什么?
1 . 春天的小花我也很喜歡,。
2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時(shí)候要注意什么?
3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語(yǔ):其實(shí),,大自然還有許多美麗的事物,,我們都可以在傘上畫下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!
評(píng)析:春天是萬(wàn)物生發(fā)的,,在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索,。此活動(dòng)后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),,讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng),,探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。
小學(xué)美術(shù)主題課件 小學(xué)美術(shù)課課件篇二
1,、知識(shí)與技能:通過(guò)畫向日葵為例,,認(rèn)識(shí)色彩,學(xué)習(xí)調(diào)配顏色,,嘗試水粉畫練習(xí),。
2、過(guò)程與方法:了解向日葵的造型特征和組成,。用合作的方法完成以向日葵為主題的作品,。
3、情感與態(tài)度:感受自然植物的色彩,。懂得欣賞它們的美,。發(fā)現(xiàn)大師作品與同學(xué)作品的美感。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。
1,、教學(xué)重點(diǎn) 用水粉畫表現(xiàn)向日葵的形態(tài)特征。
2,、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)調(diào)配顏色,。組織畫面構(gòu)圖。
1,、教具:向日葵資料和課件
2,、學(xué)具:紙、水粉顏料和工具,。
一,、導(dǎo)入課題
1、品嘗瓜子,,了解向日葵的用途,。
(1)討論:老師在每個(gè)小組的桌上放一個(gè)盒子,猜一猜里面裝的是什么? (老師晃動(dòng)紙盒,,使它發(fā)出響聲,,讓學(xué)生從根據(jù)聲音來(lái)推測(cè),。)
(2)提議:打開盒子看一看,品嘗一下,,想一想它是什么植物的種子?
(3)小結(jié):成熟的向日葵結(jié)的子,就是我們吃的葵花子,。向日葵的用途很多,,種子既是一種深受人們喜愛的食品,還能提煉成葵花油……
2,、觀賞向日葵,,出示課題。
(1)提問(wèn):你們見過(guò)向日葵嗎?讓我們通過(guò)錄像去欣賞向日葵,。
(2)播放一段錄像,。
說(shuō)明
看錄像時(shí),引導(dǎo)學(xué)生觀察向日葵的形狀,、顏色,、及組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,。
二,、新授
1、出示照片,。啟發(fā)學(xué)生去觀察向日葵的特征,。
(1)討論:一株向日葵主要由哪幾部分組成?
(2)板書:花、葉,、莖
2,、欣賞凡高的《向日葵》作品。體會(huì)作品的美感,。
(1)講述: 向日葵是人們非常喜愛描繪的對(duì)象,,人們把葵花插入一個(gè)大瓶子里,放在桌上,,仔細(xì)觀賞,,然后再把它們畫下來(lái)。凡高是荷蘭的畫家,,他的代表作就是《向日葵》,。
(2)討論:凡高畫的《向日葵》中用了哪些顏色?給你們?cè)鯓拥母杏X?
3、教師演示向日葵的繪畫過(guò)程,。
(1)講述:看到這么美麗的一朵朵向日葵,,老師也想來(lái)畫一畫。
(2)演示:畫花盤→ 畫花瓣→ 畫葉片→畫莖
老師示范主要是便于讓學(xué)生掌握水粉畫的技巧,,直觀地使學(xué)生了解水粉畫的繪畫方法,,使學(xué)生能夠一目了然,。
4、啟發(fā)構(gòu)圖,。學(xué)會(huì)合作,。
(1)提問(wèn):我們小組合作一起來(lái)畫這張畫,你們看能行嗎?合作要講究互相配合,,請(qǐng)一組來(lái)示范,,你們會(huì)怎樣構(gòu)圖呢?
(2)拼圖游戲,學(xué)生試擺,。
(3)小結(jié):構(gòu)圖要合理,,畫面要飽滿。
三,、學(xué)生作業(yè)
(1) 四人一組合作完成一張四開大小的集體作業(yè),。
(2) 畫出向日葵的特征,色彩富有變化,。
四,、作業(yè)評(píng)價(jià)
1、評(píng)價(jià)的方法,。
(1)展示學(xué)生的作品,,小組自評(píng)。介紹作品合作情況及自己認(rèn)為最滿意的地方,。
(2)互評(píng)學(xué)生的作品,。每組選派代表評(píng)出最喜歡的作品。對(duì)其它組的自評(píng)發(fā)表補(bǔ)充意見,。如:哪張作品你最喜歡?說(shuō)說(shuō)喜歡的原因?
2,、評(píng)價(jià)的'內(nèi)容。
對(duì)畫面形象的表現(xiàn),、對(duì)色彩的效果,、對(duì)合作得是否愉快、是否有創(chuàng)意等進(jìn)行評(píng)價(jià),。
(3)教師小結(jié):我覺得每組都完成得非常好,,把向日葵的特征表現(xiàn)在畫紙上。單憑一個(gè)人的力量,,在這么短的時(shí)間內(nèi),,不可能畫得那么好。但我們通過(guò)互相合作,,把集體的智慧和能力結(jié)合在一起,,就能更好地發(fā)揮每個(gè)人的作用。希望大家在學(xué)習(xí)中,,也能互幫互助,,學(xué)會(huì)合作,,把我們的聰明才智發(fā)揮得更加出色。