作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇一

科 目：數(shù)學(xué) 上課教師： 教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)課本第51頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考等活動(dòng),，使學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,，會(huì)讀有余數(shù)除法的算式,。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和動(dòng)手操作的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義,，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義,。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入揭題

1,、括號(hào)里最大能填幾,？

（）×5＜6（）×4＜25 3×（）＜26（）×8＜42 6×（）＜35 7×（）＜24

2、用豎式計(jì)算,。

18÷3= 42÷6=

3、談話：新年到了,，同學(xué)們都想把教室裝扮得很漂亮,，請(qǐng)同學(xué)們看課本第51頁(yè)的情境圖，說說你獲得了哪些信息？學(xué)生交流,，教師引導(dǎo),，揭示課題。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿題、反思,、訓(xùn)練,、展示、點(diǎn)撥

（一）出示標(biāo)桿提

一共有23盆花,，每組擺5盆,，最多可以擺幾組？還剩幾盆,？你能列式嗎,？

1、用圓片代表盤花擺一擺,。

第1頁(yè)

2,、根據(jù)擺的結(jié)果寫出得數(shù)，再讀出算式,。

3,、你能列豎式把擺的過程表示出來(lái)嗎？試試看,。

4,、想一想：剩下的3盆還夠擺一組嗎？3可以叫什么,？

[反思]有余數(shù)除法豎式中的被除數(shù),、除數(shù)、商,、除數(shù)與商的乘積,、余數(shù)分別寫在什么位置？

（被除數(shù)寫在除號(hào)里面,，除數(shù)寫在除號(hào)外面,，商寫在被除數(shù)上面，對(duì)著個(gè)位,，除數(shù)與商的乘積寫在除數(shù)下面,，數(shù)位要對(duì)齊,，余數(shù)寫在橫線下，對(duì)齊個(gè)位,。）

（二）類比題 用豎式計(jì)算

21÷6 37÷5 [反思]列豎式計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)要注意什么,？（商和余數(shù)都要對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位。）

四,、題組訓(xùn)練,，拓展延伸

1、教材p51“做一做”,。

2,、練習(xí)十二第1、4題,。

五,、課堂小結(jié)

1、列豎式計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)要注意什么,？（商和余數(shù)都要對(duì)齊被除數(shù)的個(gè)位,。）

2、余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系嗎,？

第2頁(yè)

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇二

有余數(shù)的除法

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：p6頁(yè)1--6 教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法,，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算,。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理,，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1,、口算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7

2,、有余數(shù)的除法在求商時(shí)是怎樣很快找到合適的商的？在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么,？

3,、今天這節(jié)課我們來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）

二,、基礎(chǔ)練習(xí)：

1,、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒,。

（1）10根小棒,，每5根一份，可以分成幾份,？ 提問：怎樣列式,？

通過計(jì)算,，誰(shuí)來(lái)說說商為什么是2？有余數(shù)嗎,？為什么？（2）10根小棒,，每4根一份,，可以分成幾份？還剩幾根,？ 學(xué)生分小棒后,，列式并筆算。

交流：商為什么是2,？有余數(shù)嗎,？是幾？為什么還是2?(3)比一比,，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法,？為什么？

2,、完成第1題,。

出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述,，然后獨(dú)立完成,，反饋時(shí)，說說自己是怎樣填寫的,，所寫的每個(gè)算式表示的具體意義是什么,？

三、綜合練習(xí)：

1,、練習(xí)一第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空,。

（2）提醒學(xué)生利用填空時(shí)的思考過程計(jì)算右邊4題。

2,、練習(xí)一第3題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成,，指名板演。（2）交流,。

3,、練習(xí)一第4題

（1）學(xué)生分組計(jì)算，并指名板演,。（2）反饋,。

（3）交流：每列火車中的三題有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

4,、練習(xí)一第5題

讀題后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解題,，說說算式的意義,，余數(shù)是幾，表示什么,？

5,、練習(xí)一第6題

（1）幫助學(xué)生弄清題意。（2）獨(dú)立解題,。

四,、課堂總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù),，同時(shí)還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

教學(xué)反思：

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇三

《有余數(shù)的除法》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。它 是在學(xué)生掌握了表內(nèi)除法知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ),。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以，有余數(shù)的除法既是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容.它是在學(xué)生掌握了表內(nèi)除法與一位數(shù)乘整

十,、整百,、整千數(shù)的乘法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法的基礎(chǔ),。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法,，及除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。所以,，理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，靈活地掌握試商方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。商的定位、商中間或末尾有0的除法,，《小數(shù)除以整數(shù)》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生掌握了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法、小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)加減等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ),。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的算理是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法,，兩位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘兩位數(shù) 的基礎(chǔ),。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以，多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算進(jìn)位乘法既是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

從多位數(shù)的個(gè)位乘起,個(gè)位滿幾十就要向十位進(jìn)幾,十位的積要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù) , 又要向百位進(jìn)位.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每位上乘得的積都要加上前一位進(jìn)上來(lái)的數(shù)

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了乘法口訣,，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。所以,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法既是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，理解用第二個(gè)乘數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)時(shí)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的基礎(chǔ),。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《小數(shù)和整數(shù)相乘》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。是在學(xué)生掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法的計(jì)算以及整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù),、小數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。所以理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理和算法是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，小數(shù)點(diǎn)位置的確定,。也就是積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)是相同的是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《小數(shù)乘小數(shù)》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)及整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)除法,、小數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)小數(shù)四則混合運(yùn)算學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，小數(shù)乘以小數(shù)”的計(jì)算方法既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，悟出兩個(gè)因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)就是積中的小數(shù)的位數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

運(yùn)用積的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：積里小數(shù)點(diǎn)的位置,。讓學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時(shí)，位數(shù)不夠用“0“補(bǔ)足,。

《乘法分配律》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生掌握了乘法交換律,、結(jié)合律,，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是以后進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的前提和依據(jù),，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用,。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，乘法分配律既是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四邊形,、長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)其他平面圖形和立體圖形的基礎(chǔ),。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以理解周長(zhǎng)的含義，探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法既是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生掌握了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形,、三角形以及梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ),。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用。所以,，長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《平行四邊形》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾何初步知識(shí),、長(zhǎng)方形,、正方形的面積計(jì)算以及平行四邊形,、三角形和梯形的認(rèn)識(shí)的的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)三角形和梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，理解并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，通過轉(zhuǎn)化的方法理解平行四邊形的面積計(jì)算公式是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。《三角形面積的計(jì)算》是第五冊(cè)第5單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特征及掌握了長(zhǎng)方形,、正方形與平行四邊形面積計(jì)算的的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)梯形面積公式推導(dǎo)的前提和基礎(chǔ),。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以理解三角形面積計(jì)算的推導(dǎo)過程,，會(huì)根據(jù)公式進(jìn)行計(jì)算 是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，而理解三角形的底,、高和面積與拼合而成的平行四邊形的底,、高和面積之間的關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 《長(zhǎng)方體和正方體表面積》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ),。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以，建立表面積概念,，初步學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)或?qū)挻_定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《面積和面積單位》是第三冊(cè)第二單元中的教學(xué)內(nèi)容,。它是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位,；長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用,。所以,，理解面積的意義，掌握常用的面積單位,，建立面積單位的表象,。是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生建立面積的概念,，建立面積單位的表象,，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加,、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加,、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減,，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)

本節(jié)課我主要以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為教學(xué)情境,，自然提出數(shù)學(xué)問題,，在計(jì)算的過程中交流不同的算法，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性同時(shí)也比較發(fā)現(xiàn)最優(yōu)化,，最簡(jiǎn)便的的計(jì)算方法,。學(xué)生通過同桌交流、討論,、匯報(bào)明確算理,，在練習(xí)、解決實(shí)際問題中掌握計(jì)算方法,。分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課,。

（一）復(fù)習(xí)舊知、引入新課

（二）合作交流,，探究新知

（三）鞏固練習(xí),，激發(fā)興趣

（四）回顧全課,，總結(jié)提高

（五）拓展延伸，發(fā)展思維

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法,。教學(xué)難點(diǎn)：試商,、確定商的正確書寫位置。

1.函數(shù)思想：數(shù)形結(jié)合思想 分類討論思想 方程思想

還有歸納類比思想,、轉(zhuǎn)化歸納思想,、概率統(tǒng)計(jì)思想等數(shù)學(xué)思想，例如利用歸納類比思想可以對(duì)某種相類似的問題進(jìn)行研究而得出他們的共同點(diǎn),，從而得出解決這些問題的一般方法。轉(zhuǎn)化歸納思想是把一個(gè)較復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)較簡(jiǎn)單的問題并且對(duì)其方法進(jìn)行歸納,。概率統(tǒng)計(jì)思想是指通過概率統(tǒng)計(jì)解決一些實(shí)際問題,，如摸獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率、某次考試的綜合分析等等,。另外,，還可以用概率方法解決一些面積問題。

數(shù)學(xué)思想較之于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及常用數(shù)學(xué)方法又處于更高層次,，它來(lái)源于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及常用的數(shù)學(xué)方法, 在運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及方法處理數(shù)學(xué)問題時(shí),，具有指導(dǎo)性的地位。<一>常用的數(shù)學(xué)方法：配方法,，換元法，消元法,，待定系數(shù)法,；<二>常用的數(shù)學(xué)思想：數(shù)形結(jié)合思想,，方程與函數(shù)思想，建模思想,，分類討論思想和化歸與轉(zhuǎn)化思想等。<三>數(shù)學(xué)思想方法主要來(lái)源于：觀察與實(shí)驗(yàn),，概括與抽象,，類比,，歸納和演繹等 數(shù)學(xué)中的邏輯思維方法（分類與類比,、歸納與演繹、分析與綜合、證明與反駁）,；數(shù)學(xué)中的非邏輯思維方法（想象與聯(lián)想,、直覺與靈感）,。數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的基本形式（特殊與一般，整體與局部,，具體與抽象,，數(shù)與形，高與低,，正與反,，已知與未知，無(wú)限與有限）

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合生活情境,，進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的聯(lián)系,。

2,、初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系,。

3,、培養(yǎng)初步的提出和解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義,，明白余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒、課件

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入

師：有一群可愛的小朋友正在參加學(xué)校組織的野營(yíng)活動(dòng)呢,！你們想不想看看,？

活動(dòng)二：新課

1、觀察整理信息

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察這幅圖,，誰(shuí)能來(lái)說一說都有哪些信息,？

師：誰(shuí)能說的更條理些,？

指導(dǎo)學(xué)生有序的敘述,。

板書：9個(gè)面包、10碗方便面,、11瓶水,、12根火腿腸,、13個(gè)香蕉、14個(gè)桔子、15個(gè)蘋果,、18瓶酸奶

2,、提出數(shù)學(xué)問題,。

師：根據(jù)這些信息,，誰(shuí)能提一個(gè)關(guān)于除法的問題,？

生提問題。

3,、解決紅球,。

板書：9個(gè)面包平均分給4人,，怎樣分,？

①指生列示：94=

②估算：看到這個(gè)算式，你有什么想說的嗎？

生：94=

2生：不對(duì),，84=2

生：平均分給4人，每人分2個(gè)，應(yīng)該還剩1個(gè)。

③學(xué)生擺小棒。

④匯報(bào)

生：我是一根一根的擺的，擺了2次，還剩1根,。

生：我是兩根兩根的擺的,，擺了4組,，還剩1根

師：這1根為什么不再分了？

師：每個(gè)人分2個(gè),，還剩1個(gè),，在算式中怎樣寫呢？

學(xué)生試著寫,。

生寫,。

生：94=2（個(gè)）1（個(gè)）

生：94=2余

1生：94=1

師：咱們的數(shù)學(xué)家是這樣寫的板書：94=2（個(gè)）1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。

余數(shù)

⑤揭示課題

師：你覺得這個(gè)算式和我們以前學(xué)的除法有什么不同,？（有余數(shù)）,，像這樣的算式，我們?cè)跀?shù)學(xué)上把它叫做有余數(shù)的除法,。（板書課題）

活動(dòng)三：解決其他食品怎樣平均分呢,？

①分方便面

課件：10碗方便面平均分給4人，怎樣分,？

學(xué)生獨(dú)立做,，集體訂正,。

課件：104=2（碗）2（碗）

每人分2碗 還剩2碗（余數(shù)）

②分其他食品,。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正,。

活動(dòng)四：研究余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系,。

出示課件，師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些算式,，它們的余數(shù)和除數(shù)之間你能發(fā)現(xiàn)什么,？

學(xué)生討論。

小結(jié)：余數(shù)比除數(shù)小,。

師：在這些算式中,，為什么余數(shù)會(huì)比除數(shù)小呢？

學(xué)生討論,。

③小練習(xí)：判斷

225=37（）

活動(dòng)五：自主練習(xí)1,、2題。

活動(dòng)六：談收獲,。

板書設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法

9個(gè)面包

10碗方便面

11瓶水

12根火腿腸13個(gè)香蕉

14個(gè)桔子

15個(gè)蘋果,、18瓶酸奶

9個(gè)面包平均分給4人，怎樣分,？

94=2（個(gè)）1（個(gè)）讀作：9除以4商2余1,。

余數(shù)

《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì) 有余數(shù)的除法第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)篇五

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（一）使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義,，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

（二）使學(xué)生掌握試商的方法,，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理,。

（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括能力,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步建立余數(shù)概念及掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法,。

難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商。

教具：實(shí)物圖及投影片,。

學(xué)具：11根小棒,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．用豎式計(jì)算（兩人板演）

84＝ 369＝

訂正時(shí)，由學(xué)生說一說計(jì)算過程,。

2．卡片口算（與板演同時(shí)進(jìn)行）

（）里最大能填幾,？

3（）＜22 4（）＜37

（）2＜11（）5＜38

（二）學(xué)習(xí)新課

教師談話：大家學(xué)會(huì)了除法豎式的寫法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法,。同學(xué)們看一看,，今天學(xué)的筆算除法與以前有什么不同。

1．教學(xué)例1

出示例1的第一幅圖

提問：這幅圖是什么意思,？（把6個(gè)梨平均放在3個(gè)盤里,，每盤放幾個(gè)？）

學(xué)生動(dòng)手操作,。（用6個(gè)圓片代替梨,，平均分成3份，每份是多少,？）再把橫式和豎式寫在練習(xí)本上,，并指名板演。

63＝2

訂正時(shí),，提問：

（1）在被除數(shù)下面寫6,，表示什么？（表示分掉6個(gè)梨）

（2）在橫線下面為什么寫0,？（表示分完了,，沒有剩余）

出示第二幅圖。

提問：如果有7個(gè)梨,，平均放在3個(gè)盤里,，怎樣分？分分看,。

學(xué)生動(dòng)手操作,，用圓片代替梨。（教師行間指導(dǎo)）

提問：

（1）出現(xiàn)了什么情況,？（每盤放2個(gè),，還剩1個(gè)）

（2）剩下的1個(gè)梨,，還能再繼續(xù)分嗎？（剩下的1個(gè)梨,，不能再分）

教師說明：7個(gè)梨,，平均放在3個(gè)盤里，分的結(jié)果是每盤2個(gè),，還剩1個(gè),。

怎樣列式計(jì)算呢？（73＝）

怎樣寫豎式呢,？被除數(shù)是幾,，寫在什么地方？剛才分的結(jié)果是每盤放幾個(gè),？那么商是幾,？

寫在什么地方？（學(xué)生邊回答,，教師邊板書）

教師著重提問：有3盤,，每盤放2個(gè)，實(shí)際分掉幾個(gè)梨,？（6個(gè)）那么被除數(shù)7下面應(yīng)該寫幾,？（6）7個(gè)梨，分掉6個(gè)梨,，有沒有剩余,？（有剩余，剩1個(gè)梨）

教師說明：7個(gè)減去分掉的6個(gè),，還剩1個(gè),。所以在橫線下面寫1,。剩下的這1個(gè),，我們就叫它余數(shù)。（板書余數(shù)）

怎樣在橫式上寫計(jì)算結(jié)果呢,？每盤放2個(gè)梨就是商2,，先寫2。還余1個(gè),，就是余數(shù)是1,。為了分清商和余數(shù)，在商的后面先寫,，再寫1,。即

73＝21

您現(xiàn)在正在閱讀的三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級(jí)上冊(cè)《有余數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)讀作：商2余1。學(xué)生齊讀一遍,。

教師引導(dǎo)學(xué)生比較例1的兩道題,。

提問：這兩道題平均分的結(jié)果有什么相同和不同,？（相同：每盤都放2個(gè)。不同：第1小題正好分完,，第2小題還剩1個(gè),，不能正好分完）

教師說明：像第2小題這種除法，沒有分完,，還有余數(shù),，叫做有余數(shù)除法。（板書課題）練一練：

每個(gè)同學(xué)拿出11根小棒,，平均分成4份,，每份幾根，還剩幾根,？先擺一擺,，再把下面的豎式寫完整。

訂正時(shí),，教師著重提問：

1）商2后,，被除數(shù)下面要減去幾？

（2）8是怎樣計(jì)算出來(lái)的,？表示什么,？

（3）橫線下面寫什么？表示什么,？

（4）這題的結(jié)果該怎樣說,？

2．教學(xué)例2 385＝eq x(7)eq x(8)

提問：

（1）在豎式里，38和5各寫在什么地方,？

（2）怎樣想商幾,？在乘法口訣里沒有一句是五幾三十八。

相鄰兩位同學(xué)互相討論怎樣想商幾呢,？再在全班交流,。

有的同學(xué)可能說商6，教師板書：

有的同學(xué)可能說商8,，教師板書：

商6小,，商8大，所以商7合適,。

最后結(jié)果是商7余5,。

練一練：

144＝□□

訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣想商,，最后的結(jié)果怎樣說,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：

上面三道有余數(shù)除法，把每題的余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（余數(shù)都比除數(shù)?。?/p>

如果余數(shù)比除數(shù)大了，說明了什么,？（說明商小了,，商再大一些）

什么情況下，說明商大了,？（被除數(shù)不夠減去除數(shù)和商相乘的積時(shí),，說明商大了，商再小一些）

小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法,，余數(shù)要比除數(shù)小,。

（三）鞏固反饋

1．基本練習(xí)

（1）用折疊卡片口述計(jì)算過程

學(xué)生邊口述計(jì)算過程，教師也掀開有關(guān)部分,。

（2）全班動(dòng)筆練習(xí),，指名兩學(xué)生在投影片上做，便于訂正,。用豎式計(jì)算下面各題

275＝ 386＝ 479＝

訂正時(shí),，由學(xué)生說一說計(jì)算過程，著重檢查余數(shù)的大小和別忘在橫線上寫余數(shù),。

2．發(fā)展性練習(xí)

下面的計(jì)算對(duì)嗎,？把不對(duì)的改正過來(lái)。

3．思考性練習(xí)

在方框里填合適的數(shù),。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課主要分成兩部分,，第一部分通過舊知識(shí)能整除的除法，引出有余數(shù)除法及什么叫余數(shù),。第二部分是怎樣計(jì)算有余數(shù)除法,。有余數(shù)除法的試商是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)樵谝院蟮某ㄖ?，有余?shù)除法是大量的,，整除的情況是少量的，學(xué)好有余數(shù)除法就為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ),。有余數(shù)除法又是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),，因?yàn)橛杏鄶?shù)除法的商在乘法口訣中不能直接找到,。因此,，在教學(xué)過程中，通過充分討論,，幫助學(xué)生掌握想商的思路,，了解在什么情況下商大，什么情況下商小,，以便及時(shí)調(diào)整,。在練習(xí)中,，先利用折疊卡片，幫助學(xué)生掌握計(jì)算過程及試商方法,。在此基礎(chǔ)上筆答完整的計(jì)算過程,，并通過判斷題和思考題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理及掌握試商的方法,。