時(shí)間過(guò)得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇一

⑴課前準(zhǔn)備:備好課,。

①認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想、基本概念,，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生,，注重抓兩頭帶中間,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能合理的安排時(shí)間,，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,，比如,，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習(xí)上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作,、說(shuō)話(huà),，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分,，針對(duì)這種情況,，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住,，就安排他倆一座,，并同其家長(zhǎng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和他交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大副度提高,，其他的毛病相對(duì)就減少了,。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇二

小學(xué)生是初升的太陽(yáng),，是祖國(guó)的花朵，但因小學(xué)生年齡偏小,，自我保護(hù)的意識(shí)不夠強(qiáng),，因而會(huì)受到一些安全方面的威脅。這就需要家長(zhǎng)和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中給予及時(shí)的安全教育,。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危,，是學(xué)校開(kāi)展正常教育、教學(xué)工作和社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事，它的責(zé)任重于泰山,，必須長(zhǎng)抓不懈。本學(xué)期,，為切實(shí)搞好二年級(jí)安全教育教學(xué)工作,，制訂如下計(jì)劃。

以《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育安全工作的法律法規(guī)和會(huì)議精神,，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，落實(shí)安全教育內(nèi)容,，努力提高二年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí),。

總的目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感,，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí),，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識(shí),，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣,，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長(zhǎng),。

具體目標(biāo)：

（一）社會(huì)安全教育

1.了解在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)的安全常識(shí),，遵守公共規(guī)則，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生,。

2.認(rèn)識(shí)與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題,，逐步形成基本的自我保護(hù)意識(shí)。

3.了解社會(huì)安全類(lèi)突發(fā)事故的危險(xiǎn)和危害,，提高自我保護(hù)能力,。引導(dǎo)學(xué)生形成自我保護(hù)意識(shí)。

（二）校園安全教育

1.與同學(xué)友好相處,，不打架,；初步形成避免在活動(dòng)、游戲中造成誤傷的意識(shí),。

2.學(xué)會(huì)當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)聽(tīng)從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護(hù)自己的方法,。

3.了解基本課堂禮儀。

（三）公共衛(wèi)生安全教育和季節(jié)性安全教育

1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí),，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習(xí)慣,。

2.了解本年齡段常見(jiàn)傳染病的預(yù)防常識(shí)，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識(shí),。

3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識(shí),，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

4.了解各個(gè)季節(jié)需要注意的安全隱患。

（四）意外傷害安全教育

1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志,，了解出行時(shí)道路交通安全常識(shí),，樹(shù)立遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

2.初步識(shí)別各種危險(xiǎn)標(biāo)志,，了解簡(jiǎn)單的居家安全常識(shí),，

3.初步學(xué)會(huì)在事故災(zāi)害事件中緊急求助和自我保護(hù)的方法，學(xué)會(huì)正確使用和撥打110,、119,、 120、122等電話(huà),。

4.掌握正確的使用方法,，初步具備使用電梯、索道,、游樂(lè)設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識(shí),。

（五）自然災(zāi)害安全教育

1.了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險(xiǎn)性，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護(hù)意識(shí),。

2.學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法,，初步學(xué)會(huì)在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的自我保護(hù)和求助的簡(jiǎn)單技能。

1,、在教學(xué)中,，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康,，安全發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立 “真愛(ài)生命，安全第一,，遵紀(jì)守法,，和諧共處”的意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣,。

2,、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，積極從生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際中尋找相關(guān)的教學(xué)素材,。注重選取學(xué)生普遍關(guān)注和樂(lè)于交流的安全問(wèn)題作為教學(xué)內(nèi)容,。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識(shí)和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去,。

3,、充分利用多種途徑和方法，全方位多角度的開(kāi)展安全教育,。如運(yùn)用廣播,、電視、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)安全教育效果,；與當(dāng)?shù)毓?、消防、衛(wèi)生,、交通等部門(mén)建立聯(lián)系,，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行安全教育。

4,、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，開(kāi)展思考,、討論、收集,、辯論,、防談、演習(xí)等多種活動(dòng),，在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，在問(wèn)題解決中,，提高安全技能掌握安全知識(shí)豐富情感體驗(yàn),。

5、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生掌握必要的安全知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)安全事件和事故的能力，形成尊重生命,、愛(ài)惜生命,、健康向上的生活態(tài)度，全面落實(shí)課程目標(biāo),。

1 平安快樂(lè)每一天 2課時(shí)

2 水上安全航標(biāo)燈 3課時(shí)

3 家庭用電小衛(wèi)士 3課時(shí)

4 愉快課間十分鐘 3課時(shí)

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇三

本學(xué)期,，本班學(xué)生72人，男生37人,，女生35人,。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,，積累了一些詞匯,，語(yǔ)言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性,，依賴(lài)性較重,，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè),，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

另外一方面,，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè),，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有一部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),，對(duì)學(xué)習(xí)不在意,，經(jīng)常忘寫(xiě)作業(yè)，上課做小動(dòng)作等,。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求,。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要花時(shí)間糾正,、培養(yǎng)，學(xué)寫(xiě)一手端正,、美觀(guān)的鉛筆字,。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文，養(yǎng)成每日閱讀書(shū)籍的習(xí)慣,，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題,，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛(ài)祖國(guó),，怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題,，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛(ài)他人，保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)專(zhuān)題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，具有一定的德育價(jià)值,。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課"識(shí)字",、四~五篇課文以及"語(yǔ)文園地".各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,，有詞語(yǔ)、成語(yǔ),、諺語(yǔ),、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián),、兒歌等,。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力,。

本冊(cè)課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持"多編少搬"的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn),。本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,。

2.要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě),，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，在生活中自主識(shí)字,。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。 3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.喜歡閱讀,，對(duì)閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句,。 6.能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

7.學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

8,、增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容,。能主動(dòng)與別人交談,，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

9,、對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的,、想到的寫(xiě)下來(lái),。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

1 ,、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字教學(xué);口語(yǔ)交際;擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2 ,、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3 、教學(xué)關(guān)鍵

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

1、以課程改革的新理念,、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，多開(kāi)展語(yǔ)文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。 3 ,、認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),。面向全體學(xué)生,，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

4 ,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，展開(kāi)語(yǔ)言積累。

5 ,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇四

一,、通過(guò)圍棋兒歌、形象化口訣引起學(xué)生對(duì)圍棋好奇和興趣,，掌握棋子的基本下法,，建立對(duì)棋子氣的認(rèn)識(shí)，懂得打吃,。

二,、認(rèn)識(shí)棋盤(pán)，懂得如何數(shù)氣;掌握打吃與被打吃的概念,，練習(xí)打吃與提子,。

三、學(xué)習(xí)掌握圍棋的提子規(guī)則,，掌握禁入點(diǎn),、虎口、打劫,、打二還一,、打多還一的概念、形狀,、規(guī)定,。

四,、分步驟學(xué)習(xí)圍棋吃子的技巧：雙叫吃、關(guān)門(mén)吃,、抱吃,，征吃、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)征子的練習(xí),。

五,、圍棋吃子技巧之：枷吃、撲與倒撲,、接不歸,，做好七種吃子技巧的練習(xí)，提高吃子的能力,。

六,、邊上與中央吃子的方向，如何逃子,。

七,、了解掌握切斷和連接概念和下法，對(duì)斷點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí),，掌握圍棋的塊的概念和形狀,，懂得分?jǐn)嗟哪康摹?duì)棋形有基本的認(rèn)識(shí),。

八,、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圍棋的死活，懂得辨別真眼和與假眼,，以及做眼和破眼的方法,。

九、學(xué)習(xí)棋與棋互相包圍后殺氣和緊氣方法步驟,。

十、初步學(xué)習(xí)圍棋布局的基本原理和方法,，建立圍地的思維,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇五

本冊(cè)教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn),，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn),。加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終,。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,。“面向?qū)W生,，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,?！北窘滩墓卜志艂€(gè)單元。主要內(nèi)容按聆聽(tīng),、表演,、編與活動(dòng)幾大塊安排。在聆聽(tīng)方面首重傾向于聲樂(lè)作品在聆聽(tīng)優(yōu)秀的中外聲樂(lè)作品中了解一些關(guān)于人聲的知識(shí)及聲樂(lè)的演唱形式,。在表演方面增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透。并使所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)造中得以運(yùn)用和創(chuàng)新,。在多彩的音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,，創(chuàng)新能力和感受能力。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課,。大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣,，上課也較認(rèn)真。女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好,，二班學(xué)生的唱歌習(xí)慣比較好,，喊唱的現(xiàn)象少，能在我手勢(shì)下輕聲,、動(dòng)情歌唱,。兩個(gè)班學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的心理都比較強(qiáng)烈，但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是男生看的多動(dòng)的少,，女生比男生積極,。學(xué)生不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還是不夠好,，但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè)曲）時(shí)他們還是饒有興趣的,，基本上能正確地說(shuō)出歌曲的速度，力度與情緒,。

1,、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),。

2,、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力。

3,、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力,。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力,。

5,、培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的和友愛(ài)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

2,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、音樂(lè)想象力。

3,、感受不同音樂(lè)情緒帶來(lái)的音樂(lè)形象變化,。

4、初步了解有關(guān)音階的知識(shí),，并能準(zhǔn)確唱出音階,。

5、開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè),，通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果,。

1,、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平。

2,、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),。

3、能有感情的演唱歌曲,，表情豐富,。

4、積極參與一些創(chuàng)編活動(dòng),。

1,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。

2,、鼓勵(lì)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生多多表現(xiàn)自己,，舉行學(xué)期舞臺(tái)，使每個(gè)孩子都有足夠的表現(xiàn)機(jī)會(huì),。

3,、面向全體，發(fā)展個(gè)性,，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念。

4,、認(rèn)真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄,，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。

5,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，加強(qiáng)聽(tīng)、視,、動(dòng)結(jié)合,。

6、突出音樂(lè)課的審美性,，采用愉快教學(xué)法,。

7、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。

8、采用多元化的評(píng)價(jià),，讓考試變得輕松,。

項(xiàng)目 課次 主題 周次 課時(shí)

第一課 童年 1．2 3

第二課 草原 2．3 2

第三課 好伙伴 4．5．6 4

第四課 放牧 7．8 3

第五課 媽媽的歌 9、10 3

復(fù)習(xí)期中檢測(cè) 11 2

第六課 四季的歌 12．13 4

第七課 鐘聲 14．15 4

第八課 愛(ài)鳥(niǎo) 16．17 4

第九課 豐收歌舞 18．19 3

音樂(lè)宮 20 2

評(píng)價(jià) 21．22 4

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇六

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力，豐富語(yǔ)言的積累,，發(fā)展語(yǔ)感和思維,。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和愛(ài)美的情趣,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本班共有學(xué)生62人,，大部分學(xué)生,，特別是女生，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí),，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作能力已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)生。當(dāng)前,，他們正處在從低段到中段的一個(gè)過(guò)渡期,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。部分學(xué)生，特別是男生,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草,，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣,，課外書(shū)看得少,，日記寫(xiě)得2、3句的流水帳等等,。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難,，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的成績(jī)是重中之重。據(jù)我的觀(guān)察了解,，本班是具有一定潛力的,，本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,。

1．本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類(lèi)型,，將課文分為精讀和略讀兩大類(lèi),。本冊(cè)共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文,。．每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地,。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊(cè)安排了八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法,，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,，愛(ài)的奉獻(xiàn)。

4．語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,，其中有4個(gè)固定的欄目,，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,。

1,、識(shí)字

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話(huà),，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,。

②會(huì)使用字典、詞典,，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量,。

2,、閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,。

②初步學(xué)會(huì)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。

④能在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)動(dòng)腦筋,，多讀多想,，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

⑤在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,，了解冒號(hào),、引號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)的一般用法,。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累,。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

⑨養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。

3,、習(xí)作

①留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。

②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

④?chē)L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

⑤根據(jù)表達(dá)的需要,，正確使用冒號(hào),、引號(hào)。

4,、口語(yǔ)交際

①能用普通話(huà)交談,，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討。

②能具體生動(dòng)地講述故事,、講笑話(huà),、辦畫(huà)展，評(píng)一評(píng),，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,，能說(shuō)出自己的感受和想法。

③會(huì)接待客人,，動(dòng)腦筋解決問(wèn)題等,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀(guān)察大自然,，觀(guān)察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。

③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，如“舉辦童話(huà)故事會(huì)、編童話(huà)集”,、“動(dòng)手制作新年禮物,、寫(xiě)上祝福語(yǔ)“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。

④在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生,。

１,、學(xué)會(huì)300個(gè)生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書(shū)寫(xiě)；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力,。

２,、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

３,、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬(wàn)字,。

４,、步養(yǎng)成勤于觀(guān)察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀(guān)察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào),、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào),。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記,。

５、用普通話(huà)清楚明白地說(shuō)幾句話(huà)、一段話(huà),，做到語(yǔ)句完整通順,，說(shuō)話(huà)有禮貌。能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,，提高口語(yǔ)交際的能力,。能無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考,，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū),、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣,。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題,。

3、在教學(xué)方法上倡導(dǎo),，自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,。

4,、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法,。

5、穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化,。

6、在口語(yǔ)交際的要求方面,，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。

7、對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理,，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇七

本學(xué)期的四年級(jí)上年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí),。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外,，復(fù)習(xí)也非常重要,。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),，能在期末考試中取得好成績(jī),，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，要因地制宜,，因材施教，有的放矢,，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

1、認(rèn)讀四會(huì)單詞,，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量,，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。

2,、掌握教材中出現(xiàn)的句型,，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,。

1,、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞,。

2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2,、句子,。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

1) 指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,。

2) 根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性,。

4、閱讀,。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。

1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書(shū)寫(xiě),，給學(xué)生明確的任務(wù),，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要緊緊抓住教材中的對(duì)話(huà)，在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果,。把單詞,、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

2,、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣,，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力,。聽(tīng)說(shuō)讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成,。學(xué)生基礎(chǔ)差,，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手,，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,，這樣在考試中不至于束手無(wú)策,。

3,、注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育,，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲,。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

4,、指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找生的含義,，并獨(dú)立完成課文的翻譯,。增加學(xué)生的詞匯量。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),，我們要以學(xué)生為主體,，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步,，不但在考試中取得好成績(jī),，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末考試在即,，期末復(fù)習(xí)工作相繼展開(kāi),，如何有效利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率成了老師們議論的重點(diǎn)話(huà)題,。期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞,，關(guān)系到整個(gè)學(xué)期學(xué)生所學(xué)知識(shí)能否形成系統(tǒng)、能否上升到一個(gè)較高層面,，同時(shí)也會(huì)影響今后學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí),。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,，認(rèn)真,、全面的搞好期末綜合復(fù)習(xí)，意義非常重大,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)之前,，應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的容量以及所用時(shí)間,，大體制定一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部?jī)?nèi)容,，步步為營(yíng),，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量,。我們安排兩周復(fù)習(xí)時(shí)間,。把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段三天左右,。第一階段按單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理;第二階段進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě),、字母辨音、詞匯,、語(yǔ)音和日常交際用語(yǔ)的單項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí);第三階段進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),、自主復(fù)習(xí)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。

具體應(yīng)該從以下方面入手：1,、精心設(shè)計(jì)課堂流程,。復(fù)習(xí)階段,，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù),，提高復(fù)習(xí)效率,，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程,，可以使整節(jié)課既層次分明,、錯(cuò)落有致，精講少講,，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中,，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越樂(lè)學(xué),。2,、精選習(xí)題。復(fù)習(xí)階段光靠多做來(lái)壓題,、猜題,、提高成績(jī)的題海戰(zhàn)術(shù)，效率極低,，效果極差,。為了更全面、系統(tǒng)地掌握,、鞏固所學(xué)知識(shí),，適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練完全有必要，但必須競(jìng)選習(xí)題,，否則,，學(xué)生如果不加選擇的做提，做得越多,，越糊涂,，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識(shí),。所以,，在第四階段采用了歸類(lèi)復(fù)習(xí),，充分利用課外練習(xí)中的好題,，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以求達(dá)到最好的效果,。

復(fù)習(xí)階段,，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快,。因此這一階段,，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生,，讓所有的學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講,，就更會(huì)產(chǎn)生畏難,、厭學(xué)情緒。我以各種形式,，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問(wèn),，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況,，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,。

所有字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)以辯音為重點(diǎn)，所有詞匯并以四會(huì)內(nèi)容為重點(diǎn);所有日常交際用語(yǔ)并以其答問(wèn)訓(xùn)練為重點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;語(yǔ)法：名詞的單復(fù)數(shù)形式變化及其讀音變化等,。

階段復(fù)習(xí)的實(shí)施辦法：

第一階段：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復(fù)習(xí),，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。

第二階段：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè),，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi),，并輔以游戲,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí),，答問(wèn)訓(xùn)練并與連詞成句,、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類(lèi)及簡(jiǎn)單的單詞辨音,。

第三階段：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),，集聽(tīng)力,、語(yǔ)音、詞匯,、短語(yǔ),、句型及對(duì)話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問(wèn)題,，集體解決,，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇八

新學(xué)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展,，提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,，開(kāi)展好以古詩(shī)文名篇讀為主體的朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃,，加強(qiáng)閱讀積累,，狠抓作文教學(xué)和寫(xiě)字教學(xué)，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,。

1,，加強(qiáng)對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)，新教材的學(xué)習(xí)研究,。語(yǔ)文課程改革的不斷推進(jìn),，需要我們教師從理論上廓清概念，把握新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),，在實(shí)踐中真正落到實(shí)處,。本學(xué)期語(yǔ)文科要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度，結(jié)合本校存在的問(wèn)題,，有重點(diǎn)的組織專(zhuān)題性學(xué)習(xí),。

2，繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,，今學(xué)期我們要走出校門(mén),，借鑒他山之石，研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,，略讀課,，寫(xiě)作課，口語(yǔ)交際課,，誦讀欣賞課,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，專(zhuān)題學(xué)習(xí)課的教法,，學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。

3，繼續(xù)抓好作文教學(xué),，繼續(xù)抓好活動(dòng)課教學(xué),。語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它包括課外閱讀,，課外寫(xiě)作,，聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)等。具體的如：讀書(shū)報(bào)告會(huì),，朗誦會(huì),，故事會(huì)，演講會(huì),，書(shū)法比賽,，辦墻報(bào),，辦手抄報(bào),，新聞采訪(fǎng),，組織文學(xué)社團(tuán)以及進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4,，積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式變革的方法,，進(jìn)一步深化"網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式與現(xiàn)場(chǎng)參與式相結(jié)合"的教研方式,，提高教研的時(shí)效性和互動(dòng)性。

5,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

6,，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。繼續(xù)落實(shí)好濰讀市教研室"朝陽(yáng)讀書(shū)計(jì)劃",，和市教研室倡導(dǎo)的詩(shī)文背誦活動(dòng),，除積極向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊，書(shū)目以外,，還要擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,，如觀(guān)看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目和瀏覽適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

7,，重視文學(xué)社的建設(shè),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)任瑩式的文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文個(gè)性和特長(zhǎng),。每學(xué)期必須出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào),。鼓勵(lì)有寫(xiě)作專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品集。

8,，繼續(xù)搞好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和教育觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,。每日?qǐng)?jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持和學(xué)生一道做筆記摘抄寫(xiě)下水文,，敢于創(chuàng)新,，敢于打破傳統(tǒng)教法，走創(chuàng)新之路,。練好三字一話(huà),，加強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)，上出讓學(xué)生喜歡的一流好課,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇九

一,、教材分析

本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商兩節(jié),，包括下面一些內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識(shí),，用2～6的乘法口訣求商,，解決問(wèn)題。

表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始,，它是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ),。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題,，是本單元教學(xué)的重點(diǎn),。本單元教學(xué)的難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

1． “除法的初步認(rèn)識(shí)”內(nèi)容編排,，分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境,，讓學(xué)生建立“平均分”的概念,。第二，在建立“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,，說(shuō)明除法算式各部分的名稱(chēng),。

2．遵循由易到難的原則，教材對(duì)用2～6的乘法口訣求商的編排,，按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段,。第一段，被除數(shù)不超過(guò)12,。第二段,，被除數(shù)不超過(guò)36。

3．本單元的解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀,、寫(xiě)除法算式,，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí),、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)建議

1．讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng),。

除法概念比較抽象,，不易被學(xué)生所理解。教學(xué)時(shí),，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得較多的感性認(rèn)識(shí),。

2．設(shè)置情境或通過(guò)直觀(guān)讓學(xué)生初步理解乘,、除法的關(guān)系,。

教學(xué)用乘法口訣求商，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解乘除法的關(guān)系,。教學(xué)時(shí),，要設(shè)置情境或通過(guò)直觀(guān)，使學(xué)生初步理解乘除法的關(guān)系,。

3．合理組織練習(xí),，使學(xué)生達(dá)到“比較熟練地用2～6的乘法口訣求商”的教學(xué)目標(biāo)。

這里的合理組織練習(xí),，強(qiáng)調(diào)要做到以下幾點(diǎn),。

（1）為學(xué)生提供必需的練習(xí)內(nèi)容。

（2）適當(dāng)加大課堂練習(xí)密度,。

（3）練習(xí)形式要多樣化,。

4．重視創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境。

本單元教學(xué),，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。教學(xué)中要充分利用教材資源（或用學(xué)生身邊的實(shí)例），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境,，使學(xué)生獲得從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題的機(jī)會(huì),。對(duì)于提出的需要用新知識(shí)解決的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索解決方法,。

四,、教時(shí)分配

本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇十

為了搞好學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)管理工作,提高信息技術(shù)教學(xué)水平,以教育部制定的《中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)》指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),根據(jù)《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》開(kāi)展信息技術(shù)教育教學(xué)活動(dòng),規(guī)范信息技術(shù)課,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考核和評(píng)價(jià),提高教育,、教學(xué)質(zhì)量,。

根據(jù)我校的計(jì)算機(jī)軟硬件實(shí)際情況,結(jié)合《小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)》,擬定學(xué)年教學(xué)內(nèi)容安排如下:

三年級(jí) 上期:信息技術(shù)常識(shí)(電腦室管理常規(guī)、開(kāi)關(guān)機(jī),、計(jì)算機(jī)的用途),、指法練習(xí)(了解鍵盤(pán)的分區(qū) 按正確指法輸入字母、數(shù)字,、符號(hào)),、使用金山打字通進(jìn)行漢字錄入練習(xí)、益智游戲 下期:信息技術(shù)常識(shí)(計(jì)算的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn))會(huì)設(shè)置桌面主題(墻紙,、屏幕保護(hù),、外觀(guān)) 、畫(huà)畫(huà),、使用金山打字通漢字錄入練習(xí)與使用寫(xiě)字板進(jìn)行漢字編排練習(xí),、益智游戲。 四年級(jí) 上期:信息技術(shù)常識(shí)(電腦基本組成,、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn) 及其防治方法),、windos操作系統(tǒng)(文件夾的建立、 刪除,、復(fù)制,、移動(dòng)、屬性的設(shè)置等),、正確使用鼠 標(biāo)(單擊,、雙擊、拖動(dòng)),、文字錄入練習(xí) 下期:信息技術(shù)常識(shí)(電腦中常見(jiàn)的單位以換算),、word文檔的使用(文檔的建立、更名,、窗口的認(rèn)識(shí)<了解windows程序窗口的組成,、最大化、最小化,、關(guān)閉,、還原、移動(dòng),、改變窗口大小,、排列窗口>、頁(yè)面的設(shè)置(大小,、邊框等),、文字的錄入(正確使用光標(biāo)控制鍵)、文字的編輯(字體,、字號(hào),、字色、風(fēng)格,、下劃線(xiàn),、著重號(hào)等)、益智游戲 五年級(jí) 上期:信息技術(shù)常識(shí)(快捷鍵的使用),、word文檔編輯(文 字的復(fù)制,、粘貼、移動(dòng)、剪切,、查找,、替換、格式刷) 文本框的使用(邊框和底紋),、藝術(shù)字,、圖像的插入(圖 像屬性的運(yùn)用、大小,、位置,、設(shè)置恰當(dāng)?shù)沫h(huán)繞方式等) 下期:信息技術(shù)常識(shí)、word文檔的表格使用(插入規(guī)定行列 的表格,、合并和折分單元格,、插入或刪除行或列,、美化 表格,、文字美化、表格套用格式 ,、邊框底紋 ,、對(duì)齊方 式、表格內(nèi)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單計(jì)算),、簡(jiǎn)便幾何圖形的繪制,、 組合的運(yùn)用等。 六年級(jí) 上期:信息技術(shù)常識(shí),、word文檔運(yùn)用(錄入文字并進(jìn)行編排 與美化,、表格的使用錄入全班同學(xué)的通訊錄并進(jìn)行美 化)excel電子表格的使用 下期:信息技術(shù)常識(shí)、excel電子表格的使用,、internet (基礎(chǔ)知識(shí))(怎樣在ie中瀏覽主頁(yè),、怎樣在互聯(lián)網(wǎng)中搜 尋資料、怎樣從互聯(lián)網(wǎng)上下載資料,、申請(qǐng)郵箱,、發(fā)收電子 郵件

1、興趣小組 根據(jù)學(xué)生自愿的原則,安排興趣小組,組織興趣的學(xué)生每周六日的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)與輔導(dǎo),旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和提高操作水平,初級(jí)組(三,、四年級(jí))使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪圖,、學(xué)習(xí)logo初步用海龜作圖;中級(jí)組(四五年級(jí))進(jìn)一步學(xué)習(xí)logo的基本操作;高級(jí)組(五、六年級(jí))(學(xué)習(xí)powerpoint的使用,、flash的初步),。

2、競(jìng)賽活動(dòng) 本期擬在11月舉行一次全校性的分年段的計(jì)算機(jī)操作競(jìng)賽,一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,另一方面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的效果,。比賽內(nèi)容安排如下:

另組織特長(zhǎng)生參加:福建省計(jì)算機(jī)奧賽(logo)(10月份初賽,、11月份復(fù)賽)

3、做好期末考評(píng)工作 根據(jù)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容,信息技術(shù)任課教師在學(xué)期末自擬考評(píng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考評(píng),并做好考評(píng)表格的填寫(xiě)與反饋與存檔工作,做信息技術(shù)教學(xué)走向規(guī)范化。讓每一位學(xué)生在每一學(xué)期的學(xué)習(xí)中均得到發(fā)展,。

4.做好nit考試掃尾工作 根據(jù)進(jìn)修校的安排,我校nit教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了兩輪,取得了可喜的成績(jī)(有參加考試的教師,中級(jí)合格率達(dá)80%以上),目前余下少數(shù)教師與新調(diào)入的教師,。希望這部分教師日常加強(qiáng)自學(xué)與交流爭(zhēng)取12月前通過(guò)nit中級(jí)考試,。

5.做好課件制作的指導(dǎo)工作,。 本期起我校正式全面啟用校園網(wǎng),根據(jù)學(xué)校的要求,擬于4月下旬安排全體教師進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)制作與powerpoint的使用、flash的初步運(yùn)用培訓(xùn),目的是使我校教師能進(jìn)一步掌握網(wǎng)站使用技術(shù)與一定的課件制作技術(shù),也為熟練使用學(xué)校辦公電腦打下良好的基礎(chǔ),。

1,、建立學(xué)校電腦室管理制度(詳見(jiàn)制度)

2,、建立學(xué)校教師辦公電腦管理制度(詳見(jiàn)制度)

3、建立學(xué)校多媒體教室使用制度(詳見(jiàn)制度) 以上管理制度做到全校教師人手一冊(cè),并組織學(xué)習(xí)與落實(shí),。 五,、信息技術(shù)教學(xué)研究課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇十一

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)：

新課標(biāo)第11冊(cè)共有10個(gè)模塊和1個(gè)復(fù)習(xí)模塊,。每個(gè)模塊約3課時(shí)完成,，復(fù)習(xí)模塊約3課時(shí)完成。教材中的每個(gè)模塊都包括2個(gè)單元,，第一單元是語(yǔ)言呈現(xiàn),，第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言練習(xí)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí),，一般過(guò)去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)的滾動(dòng),。教材課文中的教材場(chǎng)景的設(shè)計(jì)以語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用為指導(dǎo),對(duì)話(huà)較靈活,，場(chǎng)景設(shè)計(jì)豐富，能激發(fā)學(xué)生,。第一頁(yè)為對(duì)話(huà),，對(duì)話(huà)由于難度較，應(yīng)在掌握句型與詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí);第2頁(yè)為呈現(xiàn)本模塊的主要教學(xué)內(nèi)教研專(zhuān)區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作容,，重點(diǎn)詞和句;第3,、4頁(yè)為練習(xí)、擴(kuò)展,、應(yīng)用部分圍著本模塊的重點(diǎn),、難點(diǎn)，進(jìn)行形式多樣的活動(dòng),、如：聽(tīng)說(shuō)練習(xí),、歌謠、游戲等,。另外學(xué)生需要掌握活動(dòng)用書(shū)提供的相應(yīng)語(yǔ),。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第11冊(cè),。共11個(gè)模塊的知識(shí)。

本學(xué)期所使用的教材雖然難度較,，信息量較多,，課文對(duì)話(huà)較長(zhǎng)，句型詞匯較難,。但是很多知識(shí)已經(jīng)接觸過(guò),，教材內(nèi)容與小學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)是教材的另一特點(diǎn)，以實(shí)用教學(xué)思想為基礎(chǔ),，學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行的,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)鞏固原先學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí),，一般過(guò)去時(shí),，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)進(jìn)行系統(tǒng)的.滾動(dòng)。教材課文中的教材場(chǎng)景的設(shè)計(jì)以語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用為指導(dǎo),對(duì)話(huà)較靈活,，場(chǎng)景設(shè)計(jì)豐富,，能激發(fā)學(xué)本冊(cè)教材的重點(diǎn)：本學(xué)期語(yǔ)法主要是對(duì)現(xiàn)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、本冊(cè)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略：

本冊(cè)教材重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略本冊(cè)教材重點(diǎn)在進(jìn)進(jìn)行時(shí),、一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí),、將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)的滾動(dòng)學(xué)習(xí)和鞏固,，應(yīng)避免學(xué)生出現(xiàn)時(shí)態(tài)上的混淆;對(duì)物體長(zhǎng)度進(jìn)行問(wèn)答how long is it?;用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事情;談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄锘蚰橙藫碛泻挝飄aveyougotanystampsfromchina?;描述美國(guó)的一些節(jié)日;談?wù)撃芰canspeaksomeenglish.;談?wù)搫?dòng)物的生活習(xí)性;能用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)對(duì)日常行為進(jìn)行問(wèn)答;詢(xún)問(wèn)某人是否想去某地doyouwanttovisit…?;表達(dá)對(duì)做什么事情有興趣等。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，根據(jù)學(xué)生上學(xué)期的掌握水平,，確定本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生句子認(rèn)讀，句子的書(shū)寫(xiě)和短文閱讀等綜合能力的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和閱讀能力,。本冊(cè)教材的難點(diǎn)是把學(xué)生已經(jīng)形成的聽(tīng)說(shuō)能力可能地轉(zhuǎn)化為讀寫(xiě)能力。課文中部分單詞,、詞組較難掌握,。每篇課文較長(zhǎng)，并且語(yǔ)音知識(shí)較多,。課文中的一些句型太長(zhǎng),、太難，”havegot”句型及其相應(yīng)的人稱(chēng)變化和any的變化,。

我所執(zhí)教的五年級(jí)2個(gè)班,，其中26班是走讀班,，人數(shù)較多，以前我是班級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員,，所以上課到紀(jì)律各方面我都很有把控,，英語(yǔ)方面進(jìn)步也很;他們已具備一定外語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力。對(duì)英語(yǔ)的理解和主觀(guān)表達(dá)能力有所加強(qiáng),，學(xué)習(xí)方式更為自主,、深入。部分學(xué)生具有較濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，但學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,。然而，25班是純寄宿班,，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、習(xí)慣來(lái)看，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,、學(xué)習(xí)態(tài)度端正經(jīng)過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，他們已具備一定外語(yǔ)基礎(chǔ)和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力。對(duì)英語(yǔ)的理解和主觀(guān)表達(dá)能力有所加強(qiáng),，學(xué)習(xí)方式更為自主,、深入。部分學(xué)生具有較濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,，但學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重,。尤其突出表現(xiàn)在學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，老師要求讓干什么,，他們就干什么,，學(xué)習(xí)興趣一般。在記憶方面,，這個(gè)年齡段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位,，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果,。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展,。這個(gè)階段兒童思維發(fā)展開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，但是他們的抽象邏輯思維在很程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍有很的不自覺(jué)性和具體形象性,。

根據(jù)學(xué)科,、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)能力方面：掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)70個(gè)左右單詞和短語(yǔ),，以及l(fā)istenandsay中主要語(yǔ)句或句法結(jié)構(gòu)和部分unit2中的主題句。語(yǔ)法復(fù)習(xí)主要為四個(gè)基本時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí),、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。能在圖片,、圖像,、手勢(shì)的助下，聽(tīng)懂于課本難度相當(dāng)?shù)膶?duì)話(huà),、短文或其它錄音材料,。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事。能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出應(yīng),。能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚,、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。能夠仿說(shuō)listenandrepeat中的短文,。能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí),，并能做出相應(yīng)的回答。能夠就過(guò)去事情,、節(jié)日,、物體描述等進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)(如問(wèn)候,、告別,、致歉、致謝等,。)能夠根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞,，可以借助形近詞常試拼讀新詞,并掌握部分字母組合的發(fā)音,。能讀懂與所學(xué)課文難度相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇。能正確朗讀所學(xué)課文,，對(duì)簡(jiǎn)短精悍的文章能流利背誦,。能指導(dǎo)學(xué)生借助圖片、詞匯表閱讀課后故事,。能讀懂教材中的簡(jiǎn)短的要求或指令,。能規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。默寫(xiě)練習(xí)以寫(xiě)句子為主,，助學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上掌握單詞或短語(yǔ)的功能,。能夠根據(jù)要求為圖片,、實(shí)物作簡(jiǎn)短的描述。能夠仿寫(xiě)短文,、信件等,。

2、過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷小組活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程;在小組中,，能承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù);能提出一條建議或想法,。在小組中，能較立的承擔(dān)一項(xiàng)任務(wù);能提出兩條建議或想法,。較積極參與小組活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程;能提出三條建議或想法,，能較準(zhǔn)確的組織闡述小組討論結(jié)果。能參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)以及游戲等活動(dòng),，較認(rèn)真的完成課堂實(shí)踐作業(yè);能較積極的參與校園英語(yǔ)角活動(dòng);能完成一項(xiàng)課外實(shí)踐作業(yè),。

3、情感和態(tài)度方面：初步形成良好的聽(tīng)英語(yǔ),，讀英語(yǔ),，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的好習(xí)慣,。能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，逐步培養(yǎng)語(yǔ)感,。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí),，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高,。具有把自我的聽(tīng)說(shuō)能力可能地轉(zhuǎn)化為讀寫(xiě)能力的意識(shí)和積極的態(tài)度在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與,，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教,，樂(lè)于了解異國(guó)文化,、習(xí)俗。

1,、合作的學(xué)習(xí)方式：這學(xué)期,，要培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的精神，促使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。實(shí)施結(jié)對(duì)子工程,，優(yōu)等生每人負(fù)責(zé)輔導(dǎo)一名落后生，將合作與競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂,，結(jié)成的每一個(gè)小對(duì)子要每周檢驗(yàn)扶效果,，并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小隊(duì)。競(jìng)爭(zhēng)能促使學(xué)生之間掀起比,、學(xué),、趕,、、超的熱潮,，從中還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)體協(xié)作精神,。合作與競(jìng)爭(zhēng)是同伴之間相互援助，共同努力獲得成功,，即使學(xué)習(xí)困難生也有機(jī)會(huì)在集體中受到積極的促進(jìn),。

2、創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境：根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,，從教學(xué)氛圍,、教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教學(xué)活動(dòng)等方面進(jìn)行和探索精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容,，以滿(mǎn)足小學(xué)生尋求知識(shí)的心理需要。在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，不斷創(chuàng)造新情景,，把各種能聽(tīng)、能看,、能觸摸的情景放到課堂教學(xué)中去,，使學(xué)生覺(jué)得一節(jié)英語(yǔ)課上學(xué)到不僅有少量單詞或一小段對(duì)話(huà)，還有一些能在許多場(chǎng)合用得上的具有生氣的語(yǔ)言材料,，同時(shí)適當(dāng)增加內(nèi)容,，擴(kuò)知識(shí)面，注意新舊知識(shí)的串聯(lián),，做到以舊引新,，以新溫舊，建立輕松愉快的競(jìng)爭(zhēng)性教學(xué)氛圍,，以滿(mǎn)足小學(xué)生獲取成功的心理需要,，如：設(shè)計(jì)比賽性游戲，比賽性活動(dòng)等,。表?yè)P(yáng)先進(jìn),，鼓勵(lì)進(jìn)步，鼓勵(lì)實(shí)踐,，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功感,，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇十二

我今年擔(dān)任五年級(jí)四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課,，對(duì)學(xué)生對(duì)教材都不熟悉,。學(xué)生近三百余名,，生源復(fù)雜，遍及全縣許多城鎮(zhèn),。五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式 ,，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比,，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,，對(duì)觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄,。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象,，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大。學(xué)生有些習(xí)慣并未養(yǎng)成,，如認(rèn)真觀(guān)察,、調(diào)查研究等，有待我繼續(xù)努力,。

五年級(jí)主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念,，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度,、情感與價(jià)值觀(guān)等方面的內(nèi)容,。本冊(cè)圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容,，共設(shè)計(jì)6個(gè)單元、23個(gè)課題,。目的是激發(fā)學(xué)生探究生物與生物之間,、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯(cuò)綜復(fù)雜的相互作用與平衡關(guān)系,。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生做對(duì)比實(shí)驗(yàn)、條件控制實(shí)驗(yàn),、模擬實(shí)驗(yàn)等基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及觀(guān)察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用語(yǔ)言、文字,、圖表,、模型等多種方式表述研究過(guò)程和結(jié)果的探究能力。精心設(shè)計(jì)的三個(gè)專(zhuān)題研究,，旨在開(kāi)拓學(xué)生思路,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力，經(jīng)歷較為完整的科學(xué)研究過(guò)程,。

根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀(guān)察,、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng),。對(duì)生物,、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀(guān)：保持與發(fā)展想知道,，愛(ài)提問(wèn),、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式,?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí),、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。

科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí),。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價(jià)值觀(guān)、科學(xué)知識(shí),、stse各方面得到發(fā)展,。

第一單元，生物生長(zhǎng)的需要,。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對(duì)其生長(zhǎng)狀況的影響入手,，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物生長(zhǎng)所需要的基本條件,，以及周?chē)h(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長(zhǎng)的影響,，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境,、與自然和諧相處的重要意義。

第二單元,，生物與環(huán)境,。繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周?chē)h(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽(yáng)入手,，探究生物與陽(yáng)光,、生物與溫度、生物與水,、生物與生物之間的關(guān)系,，通過(guò)一系列的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到生物與環(huán)境相適應(yīng)(平衡)的生活習(xí)性和方式是多種多樣的,，同時(shí)生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的,。

第三單元，人與環(huán)境,。通過(guò)思維游戲,、角色表演、模擬體驗(yàn),、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng),，讓學(xué)生感悟到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境,，以影響環(huán)境,，樹(shù)立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第四單元,，冷和熱,。通過(guò)生活中常見(jiàn)的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式,，進(jìn)而研究保溫和散熱的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)探究能力,。

第五單元,，地表劇烈變化。在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡,、相互聯(lián)系之后,，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡,，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面劇烈變化的地震,、火山等現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系,。

第六單元,，環(huán)境保護(hù)。是全冊(cè)的綜合單元,，教材從人類(lèi)生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)自然環(huán)境影響入手,，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)和環(huán)境之間相互促進(jìn),、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境為人類(lèi)提供了基本的生存條件,，人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)為環(huán)境帶來(lái)了破壞作用,，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性,，樹(shù)立良好的`環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣,。

五、教學(xué)措施：

a)開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。

b)建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、;圖表,、圖片,、照片、觀(guān)察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、記錄表、評(píng)價(jià)表等,。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比,。

c)發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià),、單元自評(píng),、綜合評(píng)價(jià)等到三類(lèi)評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中,，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

d)注重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng),。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。

e)重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

f)樹(shù)立安全意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣,。

g)積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。

h)開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。

學(xué)困生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),。學(xué)困生主要表現(xiàn)1,、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣;2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí),，科學(xué)探究能力差;3,、缺乏合作意識(shí);4、實(shí)踐能力不足,。

針對(duì)這些情況,，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí),，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們。

優(yōu)生培養(yǎng)措施：給優(yōu)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì),，讓他們把自己觀(guān)察,、調(diào)查研究所得介紹給同學(xué)們，給優(yōu)生發(fā)展的機(jī)會(huì),，讓他們擔(dān)任小組長(zhǎng),，給他們布置一些周期較長(zhǎng)的觀(guān)察、調(diào)查作業(yè)等,，帶領(lǐng)全班共同前進(jìn),。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇十三

經(jīng)過(guò)七學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。大多數(shù)同學(xué)有必須的習(xí)作潛力,，但后進(jìn)生的文章卻空洞無(wú)味,，習(xí)作不連貫，觀(guān)察潛力較差,，寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)句表達(dá)不夠通順,、完整，缺乏真情實(shí)感,。因此本學(xué)期將加強(qiáng)觀(guān)察指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)膽子，說(shuō)真話(huà),，吐真情,，是大部分學(xué)生能到達(dá)基本要求，為寫(xiě)成篇作文打基礎(chǔ),。力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真,、求實(shí),、求新。

1,、在知識(shí)傳授和潛力訓(xùn)練過(guò)程中,，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步構(gòu)成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),。

1,、留心周?chē)挛铮^續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá),。

2、能把自己看到,、聽(tīng)到,、想到,、做過(guò)的寫(xiě)明白。

3,、能夠使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào),、引號(hào)。

習(xí)作中,，按“長(zhǎng)線(xiàn),、短線(xiàn)結(jié)合，習(xí)作,、練筆結(jié)合”的方法,，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等,，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)潛力,。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。在閱讀教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。對(duì)于本冊(cè)書(shū)中安排8次習(xí)作，要充分利用教材,，解除束縛,，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá),。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所帶給的樣例,，循序漸進(jìn)學(xué)寫(xiě)片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。另外,，中段習(xí)作,，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中人事物,，激發(fā)他們大膽想象,，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,。教師在習(xí)作指導(dǎo)中,，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材,，創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫(xiě),。根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，有時(shí)也能夠按照“例文示范”,、“討論明法”,、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué),。

本次習(xí)作的要求是觀(guān)察一處景物再把觀(guān)察到的景物寫(xiě)下來(lái),。要按必須順序，資料具體,，語(yǔ)句通順,。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過(guò)寫(xiě)一處景物的資料,，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步,，個(gè)性是要求按必須順序把景物寫(xiě)具體。

事先布置學(xué)生去實(shí)地觀(guān)察一處景物,，提出觀(guān)察的基本要求,。觀(guān)察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫(xiě)哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn),？按什么順序來(lái)寫(xiě),？怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體，要把觀(guān)察和思考緊密結(jié)合起來(lái),。分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思,，在交流中得到相互啟發(fā)。

擬寫(xiě)草稿,。教師巡視,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo),。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫(xiě)具體,，二是按必須順序?qū)憽２糠謱W(xué)生完成后,，可選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng),，肯定優(yōu)點(diǎn),，指出問(wèn)題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改,。

本次習(xí)作的要求是說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話(huà),。

習(xí)作資料很貼近孩子生活實(shí)際。教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。調(diào)動(dòng)他們的生活積累,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境。使學(xué)生透過(guò)師生之間無(wú)拘束的對(duì)話(huà),，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等,，把自己心里想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

對(duì)“習(xí)作”中的一段話(huà),，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,，弄清楚什么是心里話(huà)，準(zhǔn)備向哪些人去說(shuō)心里話(huà),，說(shuō)哪些心里話(huà),，說(shuō)的心里話(huà)要真實(shí)。在表達(dá)方式和資料上給學(xué)生以充分的自由,。例如可用第一人稱(chēng),，也可用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)；能夠從一件事情說(shuō)起,，也能夠談自己的一點(diǎn)想法。為學(xué)生自主寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)寬松和諧的環(huán)境,。要把本次習(xí)作作為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)潛力,，發(fā)展語(yǔ)言水平的一次訓(xùn)練。要重視習(xí)作前的充分醞釀,，習(xí)作時(shí)的思考,，習(xí)作后的再次交流等。

本次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的訓(xùn)練資料是圍繞“大自然的啟示”這一專(zhuān)題編寫(xiě)的,。目的是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言,，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽(tīng),、應(yīng)對(duì),、表達(dá)等方面的潛力。

“習(xí)作”既可寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),，又可寫(xiě)活動(dòng)經(jīng)過(guò)或心得,。學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)的全過(guò)程，有了自己的親身感受和體驗(yàn),，是有話(huà)可說(shuō),、有情可抒,、可感可發(fā)的?？谡Z(yǔ)交際后,，可讓學(xué)生趁熱打鐵寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí),，教師要幫忙學(xué)生廣開(kāi)思路,，選好角度，選好材料,，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己最想寫(xiě)的資料,。在學(xué)生動(dòng)筆前，要引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中“放放電影”,，靜靜回想一下自己的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過(guò)程與心得,；再思考先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，確定表達(dá)的順序,，重點(diǎn)寫(xiě)什么,，使學(xué)生對(duì)習(xí)作資料有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。學(xué)生習(xí)作時(shí),，教師可巡回指導(dǎo),。學(xué)生習(xí)作完成后，采用讀一讀,、評(píng)一評(píng),、改一改的方式引導(dǎo)學(xué)生互相修改，修改時(shí)注意用上一些學(xué)過(guò)的修改符號(hào),。課堂上師生可當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并口頭修改幾篇習(xí)作,。雖然本次口語(yǔ)交際與習(xí)作重點(diǎn)是要求學(xué)生表達(dá)自己從大自然受到的啟示，但學(xué)生在參與綜合性學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度,、團(tuán)體合作的精神,、勇于探究和戰(zhàn)勝困難的勇氣，教師也要給予用心評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),，給學(xué)生留下“我能行”的自信,，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。

經(jīng)過(guò)了本組課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”已有了必須的理解和認(rèn)識(shí),，本次習(xí)作訓(xùn)練，緊扣本組的專(zhuān)題,，編排了一次看圖寫(xiě)文,。

指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，可先指導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的課文，回顧了解到的戰(zhàn)爭(zhēng)情景,，有條件的還能夠透過(guò)影視等傳媒,，把學(xué)生引入戰(zhàn)火紛飛的年代。然后出示照片,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并展開(kāi)想象,，整體感知圖中的景和人。之后以圖中廢墟中的孩子為重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀(guān)察并想象：這個(gè)小孩的外貌,、年齡，為什么哭,？他的父母在哪里,？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？孩子未來(lái)的命運(yùn)等,。最后,，在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫忙學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái),。

本次口語(yǔ)交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,，也是本組教學(xué)的延伸，目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識(shí)和潛力進(jìn)行遷移,，繼續(xù)深化他們對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的潛力。

口語(yǔ)交際和習(xí)作的資料比較廣泛,，既能夠談自己了解到的生命現(xiàn)象,，也能夠談身邊發(fā)生的熱愛(ài)生命的故事，還能夠談自己獲得的感受和啟發(fā),。教學(xué)中要拓寬學(xué)生的思路,，廣開(kāi)言路，允許學(xué)生既能夠就某一方面資料來(lái)談,，也能夠把幾方面資料綜合起來(lái)談。

本次“口語(yǔ)交際·習(xí)作”是本組教材的專(zhuān)題“走進(jìn)田園,、熱愛(ài)鄉(xiāng)村”資料的有機(jī)組成部分,，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。教學(xué)時(shí),，可先讓學(xué)生對(duì)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果加以整理,，以小組為單位，進(jìn)行互說(shuō)互評(píng),，提示學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用自己在本單元積累的優(yōu)美詞句,。

本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，透過(guò)具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風(fēng)貌寫(xiě)出來(lái),。教學(xué)之初,，可先回顧口語(yǔ)交際課的資料，如,，誰(shuí)說(shuō)的人物令人肅然起敬,，是怎樣說(shuō)的，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生弄清題意,，明確寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě),。讓學(xué)生明確：

第一要透過(guò)具體事情來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，表達(dá)自己的敬佩之情,；

第二,，資料要具體，語(yǔ)句要通順,；

第三,，寫(xiě)完后要認(rèn)真修改。

教學(xué)時(shí),，要注意本組教材和口語(yǔ)交際課的聯(lián)系,，從而將讀與寫(xiě)、說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái),。講評(píng)習(xí)作時(shí),，教師要指導(dǎo)將事例寫(xiě)得具體。講評(píng)時(shí)可從選材,、資料和語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)欣賞,。

本次習(xí)作沒(méi)有規(guī)定個(gè)性具體的資料，更沒(méi)有限定形式,。完全由學(xué)生自己決定,，寫(xiě)想寫(xiě)的資料。目的是給學(xué)生更自由的習(xí)作空間,，更寬泛的習(xí)作資料,。要先充分交流，開(kāi)拓思路,，激發(fā)興趣,。習(xí)作前讓學(xué)生充分交流，最想寫(xiě)什么,？在交流過(guò)程中,，學(xué)生透過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫(xiě)的資料,，把思路打開(kāi),。在習(xí)作時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生不拘一格來(lái)寫(xiě)。要注意習(xí)作賞析和評(píng)價(jià),。要提倡和鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

主題一：春天美景，題目：自擬

能夠?qū)懝珗@,，能夠?qū)懶^(qū)花園,，也能夠?qū)懱镆暗取o(wú)論寫(xiě)什么,，都要注意選取一些具有春天氣息的景物來(lái)展開(kāi)多方面（色,、形等）的細(xì)致描述。引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察一兩處地方的春景,。將幾種景物聯(lián)起來(lái)組成一段有序美妙的話(huà),。

主題二：童話(huà)故事，題目：羊和牛的故事

展開(kāi)豐富的想象,，編寫(xiě)一個(gè)動(dòng)人搞笑的童話(huà)故事,，題目自擬。抓住一個(gè)情節(jié),，寫(xiě)好兩位“人物”的動(dòng)作,、神態(tài)、語(yǔ)言,、心理,，透過(guò)它們的言行來(lái)表現(xiàn)它們的個(gè)性特點(diǎn)。結(jié)合“羊”和“?！钡耐庑翁攸c(diǎn),，進(jìn)行場(chǎng)景劇表演，這樣“人物”形象會(huì)更逼真,。

題目三：我成功了

圍繞成功,，選取材料。做到敘事生動(dòng),，語(yǔ)言流暢,，把成功的過(guò)程寫(xiě)具體。選取自己某一次成功的過(guò)程,，敘寫(xiě)成功的酸甜苦辣滋味,。舉行一個(gè)“提提當(dāng)年勇”的故事會(huì)，讓學(xué)生打開(kāi)話(huà)匣子,，樹(shù)立自信心，激發(fā)寫(xiě)作欲望,。

題目四：欺騙

圍繞“欺騙”這一題目,，寫(xiě)一篇文章。這是一篇講述事情的作文，只有吧事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)詳細(xì),，才能讓讀者清楚明白那里面的“欺騙”是什么意思,。教育學(xué)生學(xué)會(huì)寬容。

題目五：我錯(cuò)了

務(wù)必寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)的事,，而且能正確看待其中的錯(cuò)誤,，寫(xiě)明白該得到的教訓(xùn)或啟發(fā)。最為關(guān)鍵的事防止就事論事,。重點(diǎn)事要將事情過(guò)程寫(xiě)具體,，寫(xiě)出“我”的所作所為，說(shuō)明“錯(cuò)誤”所在,。推薦閱讀優(yōu)秀作文,，學(xué)習(xí)好的寫(xiě)法，明確寫(xiě)作順序,。

題目六：父親

透過(guò)點(diǎn)滴小事豐滿(mǎn)父親這一形象,。盤(pán)點(diǎn)記憶中父親與自己的故事，感悟父親的愛(ài),。讀懂有關(guān)父愛(ài)的名言,。

主題七：“親情”，題目：自擬

寫(xiě)出真情實(shí)感,，在描述中應(yīng)自然流露,，把事情發(fā)生的環(huán)境與對(duì)人物的語(yǔ)言、行為,、心理等的細(xì)膩,、生動(dòng)的描述。

寫(xiě)事要抓住細(xì)致的情節(jié),。寫(xiě)人要抓住典型特征,，寫(xiě)出真實(shí)的、具有個(gè)體特色的人來(lái),。舉行一個(gè)“愛(ài)我的人和我愛(ài)的人”歌詠演唱會(huì),。讓學(xué)生在濃濃的親情中明白愛(ài)是相互的。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期篇十四

美術(shù)是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高學(xué)生審美能力,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，陶冶高尚的情操,，培養(yǎng)良好的品德,、意志、提高學(xué)生的觀(guān)察能力,，想象能力,，形象能力和創(chuàng)造力的學(xué)科,。

初一級(jí)有中國(guó)繪畫(huà)欣賞、寫(xiě)生花鳥(niǎo)畫(huà),、人物畫(huà),、色彩基礎(chǔ)知識(shí)圖案設(shè)計(jì)、雕塑制作,。陶藝制作,。初二級(jí)有中外繪畫(huà)作品欣賞。構(gòu)圖知識(shí),、素描風(fēng)景寫(xiě)生,、談彩風(fēng)景畫(huà)、中國(guó)山水畫(huà),、造型特殊表現(xiàn)技法,、裝飾畫(huà)設(shè)計(jì)、應(yīng)用設(shè)計(jì),。

１,、學(xué)生情況：初一現(xiàn)有六個(gè)班，初二有四個(gè)班,，他們大多對(duì)社會(huì)上所充斥的漫畫(huà)書(shū)興趣濃厚,，喜歡畫(huà)那些漫畫(huà)，對(duì)課本上的基礎(chǔ)訓(xùn)練興趣不濃,。

２,、初中繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)占較重比例，占５０％,，欣賞占１５％,，工藝占３５％，

１,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，明確重點(diǎn)、難點(diǎn),。

２ ,、大量采取范畫(huà)、示范步驟圖,、教具等這些直觀(guān)教具,，邊示范邊講解。

３ ,、教師在課堂上精講多練,，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。

４,、注重對(duì)各種能力的培養(yǎng),，尤其是審美能力,，所以美育貫穿全過(guò)程。

５,、在教學(xué)方法實(shí)施上，根據(jù)不同的內(nèi)容采取不同的方法,，實(shí)行多種方法相結(jié)合,。

６、根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行隨堂輔導(dǎo),，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性啟發(fā)學(xué)生的積極性,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維及想象力。

７,、做好每節(jié)課的小結(jié),，針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)評(píng)講。