總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

如何在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用？作為一名語文教師首先要有責(zé)任感和神圣感,，打破“師道尊嚴(yán)”的圣框,。學(xué)生能否發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用與教師的態(tài)度密切相關(guān)。一般學(xué)生總喜歡笑口常開,、和藹可親,、幽默善導(dǎo)、寬容賞識的良師,，而打心底里拒絕神情嚴(yán)肅、心胸狹隘,、苛刻責(zé)備,、諷刺挖苦的教師，所以教師更新理念,、改變角色非常重要,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在課堂上度過的，“課堂教學(xué)是主渠道”,。我們要樹立以人為本的教育理念,，樹立正確的教育對象觀，擺正自己與學(xué)生的關(guān)系,，放下架子,，放松面孔,，創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛，以民主,、平等的態(tài)度面向全體學(xué)生,，用真情實(shí)感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓課堂成為學(xué)生表演的大舞臺,，教師只起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用,。只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能逐漸形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展,，成為時代需要的合格人才,。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好語文的,。因?yàn)橛信d趣,，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情緒；為滿足好奇心,，學(xué)生就要看,、要聽、要想,、要問,，思維也被激活。教師精心設(shè)計教學(xué),，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并在成功的體驗(yàn)中使學(xué)生的興趣受到保護(hù)和激勵。教師要善于通過各種手段,，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激勵興趣

作為一名語文教師，在新教育理念的指導(dǎo)下,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境,，運(yùn)用情境引入、啟發(fā)式談話引入等,，激勵學(xué)生主動參與,，用外部刺激引起學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。如在教冀教版《廬山云霧》這篇課文時，我運(yùn)用錄像和電腦課件,，創(chuàng)設(shè)出廬山云霧瞬息萬變,、多姿多彩、奧秘?zé)o窮的情境,，并配上優(yōu)美的音樂展示給學(xué)生欣賞,，一上課就把學(xué)生引入美的境界，使學(xué)生對廬山云霧這半是仙境半是人間的美景產(chǎn)生了無限的好奇,、濃厚的興趣,。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我又用妙樂喚起了學(xué)生美的體驗(yàn),，設(shè)計各種巧練,，品味美的意蘊(yùn)。學(xué)生們積極開動腦筋,，在品味文章遣詞造句之精,、廬山云霧之美時，說出了自己的見解,，主動與老師交流,、與同學(xué)爭論，整堂課氣氛活躍,。朗讀課文更是抑揚(yáng)頓挫,、有聲有色，語言積累水道渠成,，達(dá)到了優(yōu)化的效果,。

實(shí)踐證明，多種情境的創(chuàng)設(shè),，可以調(diào)動學(xué)生的情感,，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望,，在自信心與自主意識的驅(qū)動下,，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，在廣闊的時空中展示個性,、尋求發(fā)展,、獲得成功。2,、分層要求,，激勵信心

學(xué)生是存在差異性的,，他們對知識的掌握程度各不相同,，因而設(shè)計問題、布置作業(yè)時都要照顧到學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)他們的探究意識和進(jìn)取精神,。特別對于后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的障礙,，教師要千方百計地積極引導(dǎo)，幫助他們度過難關(guān),。課堂上常常有這樣的情形發(fā)生：后進(jìn)生的發(fā)言或因吞吞吐吐或因不夠貼切,，引起同學(xué)的哄笑，使他們的自尊心受到沉重的打擊,。此刻激勵心理就顯得尤為重要,，教師決不能采取責(zé)難排斥的態(tài)度，要看到學(xué)生的差異,，尊重學(xué)生的人格,，因材施教，因材施“勵”,。要善用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡,，用顯微鏡看學(xué)生的閃光點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看學(xué)生的潛力,，即用發(fā)展的眼光多角度地看待后進(jìn)生,，啟發(fā)引導(dǎo)他們從克服適當(dāng)?shù)睦щy開始，不斷地邁向成功,。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時,，教師要及時給予鼓勵，如贊賞的目光,、親切的話語,，直接表揚(yáng)，讓他們?yōu)樽约焊械津湴?、充滿自信,。在嘗到甜頭之后，他們便會自覺地想去再啃“甘蔗”,，產(chǎn)生一種躍躍欲試的勁頭,。教師要適時地給予指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓學(xué)生感到“我能行”,、“我很行”?？吹搅顺晒Φ南Ｍ?，樹立了克服困難的自信，學(xué)習(xí)就變成了輕松的事情,、享受的事情,，變成了學(xué)生自覺的行為,。

質(zhì)疑問難是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要表現(xiàn)，優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu),，激活學(xué)生的主體意識,，必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。教師要創(chuàng)造和諧融洽的課堂氣氛,，允許學(xué)生隨時“插嘴”,、提問、爭辯,，甚至提出與教師不同的看法,。以前，對待學(xué)生的這類插話,，我認(rèn)為是“耍小聰明”,、“出風(fēng)頭”，甚至是“目無師長”,、“破壞課堂紀(jì)律,，擾亂正常的教學(xué)秩序”，往往惱羞成怒,，加以斥責(zé),、諷刺。這樣做,，有傷學(xué)生的自尊心和自信心,，不但扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維的創(chuàng)造性，而且在學(xué)生心目的威信也大打折扣,。學(xué)生有疑而問,、質(zhì)疑問難，是用心思考,、自主學(xué)習(xí),、主動探究的可貴表現(xiàn)，理應(yīng)得到老師的熱情鼓勵和贊揚(yáng)?，F(xiàn)在對學(xué)生的隨時“插嘴”,、提出的各種疑難問題，我總是抱歡迎,、鼓勵的態(tài)度給予肯定,，并做出正確的解釋。

其實(shí),，知識浩如煙海,，教師不可能萬事精通，被學(xué)生“問倒”之后,，教師要表現(xiàn)出“不知為不知”的坦誠,，勇于承認(rèn)自己的不足,，千萬不能怕有失尊嚴(yán)而訓(xùn)斥學(xué)生。同時,，教師還要虛心好學(xué)，積極探尋學(xué)生所提出問題的答案,，也可以讓學(xué)生帶著新的問號下課,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們的創(chuàng)見之疑,、創(chuàng)見之問,。這樣，學(xué)生真正成了課堂的主人,，自主學(xué)習(xí)就落到了實(shí)處,，使學(xué)生張揚(yáng)個性，積極主動地掌握語文基礎(chǔ)知識和基本技能,，發(fā)展智力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

所謂初中語文教學(xué)的隨意性,，顧名思義,，就是初中語文教學(xué)中的隨心所欲性、盲目性,、主觀性,、胡亂性。這是一種無教學(xué)目的,、無教學(xué)計劃,，上課前不去認(rèn)真地備課或敷衍性地備課，不熟悉教學(xué)內(nèi)容,，不管學(xué)生實(shí)際,，不采取合適的教學(xué)方法，完全憑自己想當(dāng)然的隨心所欲的一種教學(xué),。

這種教學(xué)狀況,，在當(dāng)今的教師隊伍中，在今天的教學(xué)實(shí)際中,，還為數(shù)不少,，它不能不引起我們的高度重視。這種教學(xué)的隨意性主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

一,、對當(dāng)今初中語文的新課程理念不熟，甚至根本不了解,。眾所周知,，初中語文新課程理念對小學(xué)各年級應(yīng)掌握的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)具備的語文能力,，以及應(yīng)達(dá)到何種量度和程度，都作出了明確的說明,?？墒牵覀冇行┙處?，盡管從事初中語文教學(xué)多年了,，連初中語文學(xué)科的性質(zhì)、目的都不知道,。上課鈴一響,，就只知道在課堂上照本宣科。

二,、對初中語文課本不熟,。上課前，不去弄清本冊課本,、每個單元,、每課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，不去弄清每一個單元,、每課在全冊教材中的地位和作用,，不去搞清楚本學(xué)期、每個單元,、每一課教學(xué)所需的課時,。更有甚者，在上課之前,，連馬上要上的課文都沒有去讀過,，這并不是夸張，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)存在,。

三,、教學(xué)不從實(shí)際出發(fā)。課堂教學(xué)前,，不去認(rèn)真?zhèn)湔n,，不去深入鉆研教材，不去考慮自己學(xué)生的認(rèn)知水平,、接受能力,、年齡特征、心理特點(diǎn),、城鄉(xiāng)差距以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法,。而是照抄從書店里買來的初中語文教案，完全照搬,，草率了之,，以供自己上課用,，以對付學(xué)校的檢查。

四,、教學(xué)方法隨意性,。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力的一個很重要的細(xì)節(jié),。而教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果的一個至關(guān)重要的因素。我們有相當(dāng)一部分教師,，不注重教學(xué)方法。上課鈴一響,，拿到課本就教室,，就隨心隨欲地上。教師無計劃,、無目的,，學(xué)生也茫然。有的教師也采用了教學(xué)方法,，但所有的課文所有的教學(xué)內(nèi)容都用這種一層不變的方法,。用他們的話叫“以不變應(yīng)萬變”。如：有的教師在上每一篇課文時都采用“時代背景,、作者簡介,、拼音字詞、誦讀課文,、教師講解,、最后總結(jié)、布置作業(yè)”幾大板塊,。這樣就把教學(xué)方法程式化,、簡單化，公式化,、因?yàn)檫@樣用起來省力,。

那么，初中語文教學(xué)隨意性產(chǎn)生的主要原因有哪些呢,？

一,、教師本身素質(zhì)差。年齡大一些的教師,，由于知識老化,，觀念陳舊，自己又不肯學(xué),，導(dǎo)致不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué),。還有一部分年輕教師,，在師范學(xué)校讀書時，抱著混文憑,，沒有真才實(shí)學(xué),，踏上教學(xué)崗位后就隨意性地教學(xué)。

二,、教師思想上的問題,。在當(dāng)今物欲橫流、知識貶值的時代,，有不少教師看到那些做生意的賺了大錢,；有些當(dāng)官的白天圍著酒杯轉(zhuǎn),，晚上圍著裙子轉(zhuǎn)，過著花天酒地、醉生夢死的奢華生活,；有的文盲成了暴發(fā)戶,；建筑工地上支木,、架鋼模的農(nóng)民工都是400—500元/天,。教師（尤其是農(nóng)村教師）的經(jīng)濟(jì)地位低下，導(dǎo)致不少教師在工作上不安分,，抱怨知識有啥用,，心里不平衡了，于是就在工作上懶散,、隨意,，混天度日。

三,、輕視初中語文課本內(nèi)容,。有部分教師認(rèn)為初中語文課本內(nèi)容簡單，自己又從事初中語文教學(xué)多年,，有不少的內(nèi)容曾經(jīng)教過,，就都用同一種方法教。有的年輕教師,，仗著自己文化層次高,，主觀上就根本沒有把初中語文課本當(dāng)成一回事，所以表現(xiàn)在上課時隨意性強(qiáng),。

四,、教師對上級教育主管部門、學(xué)校在制定某些政策,、制度上不公平,、不合理，或在處理某些問題上欠妥而產(chǎn)生不滿、反感,，于是發(fā)泄到教學(xué)上,，就消極、低沉,、隨意性地教學(xué),。

隨意性教學(xué)的原因可能還有很多，這里就不再一一列舉,。

總之,，隨意性教學(xué)，是一種與科學(xué)育人背道而馳的僵化的教學(xué),，它不但誤人子弟,，而且直接影響到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。我們對它產(chǎn)生的原因及其危害有了清楚的認(rèn)識,，我們各級教育主管部門,、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對癥下藥，及時扼制這種初中語文教學(xué)中的隨意性,。讓我們的教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展,，從而更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為祖國培養(yǎng)更多更好的人才,。正所謂“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

本學(xué)期我擔(dān)任初一語文教學(xué)工作,，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教<<黃河頌>>一文,，我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識三,、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外,，注意學(xué)科間的整合,，比如教<<登上地球之巔>>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力工作,！

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

我們語文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動,，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1,、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)教研室的文件精神,，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，改革教學(xué)模式勢在必行,。

2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動

做好備課組的組織工作,，每兩周保證一次集中討論的時間,。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,，充分利用了現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,，創(chuàng)設(shè)情境,、情景，讓學(xué)生多動,、多思,，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有價值,。

3,、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，這一學(xué)期,，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文,、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì),、優(yōu)化教師隊伍,。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思,、多多撰寫教學(xué)論文,，積極參與課題研究。

4,、本學(xué)期我們組還參加了市區(qū)組織的各項語文活動

如：“希望杯”作文大賽和中華魂作文大賽,，共有近八百學(xué)生參加，有十多人獲獎,。其中九（2）班的楊天韻獲一等獎,。

5、我們繼續(xù)創(chuàng)辦?？冻筷亍?。

總之,，在看到成績的同時，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評課制度沒有很好落實(shí),，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要,；另外,，教育科研還要真正重視起來，多一點(diǎn)創(chuàng)意,。如何把每項工作都做好,，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后,，語文教研組將迎難而上,，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的教育,，在教學(xué)中教師應(yīng)該充分關(guān)注重視學(xué)生的個性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的多層次性,，鼓勵不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題,。這是關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教,，促進(jìn)每個學(xué)生獲取個性發(fā)展的有效途徑,。

近年來，我在語文學(xué)科的教學(xué)中嘗試分層教學(xué),，分類指導(dǎo)取得了點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)如下：

要對學(xué)生合理分層,、分類，必須首先做到全面了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的不同思維方式,，不同的興趣愛好和不同的認(rèn)知潛能分成不同的層面和類別。一開始我就耐心地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，興趣愛好,，并做仔細(xì)的分析，認(rèn)為班中的左春莉,、王振靜,、朱婷婷等同學(xué)思維敏捷，在接受知識方面,，語文應(yīng)用意識和實(shí)踐能力方面都很強(qiáng),，現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容已不能滿足他們的需求，是班里的優(yōu)秀生,，把他們分為a組,。

像程杰、王海燕,、吳家林等同學(xué),，他們能較好的理解和掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)所規(guī)定的'教學(xué)內(nèi)容，有著較強(qiáng)的語文意識和較大的潛能,，把他們分為ｂ組,。對于張家運(yùn)、胡德浩,、沈業(yè)初等同學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低,，認(rèn)知能力也很差，接受知識感覺困難,，壓力大,，把他們分為c組。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,，具體實(shí)施我從以下幾個方面著手：

1,、例如我在教授課文時，就針對不同層次的同學(xué)采取了不同的提問方式和教學(xué)要求,。對于a組同學(xué),，提出問題，要求獨(dú)立思考,，獨(dú)立寫出問題的答案,，提高他們的思考能力。對于b組,，要求他們通過獨(dú)立思考,，小組交流，討論出最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果,。對于c組學(xué)生采取引導(dǎo)提問,，多為差生創(chuàng)設(shè)問題情境讓他們相互交流，巡視指導(dǎo),，幫助差生疏通思維,，這給幾位成績好的學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)展的機(jī)會，又為差生提供了思維的空間,。

2,、課堂練習(xí)分層教學(xué)，分類指導(dǎo),。

練習(xí)題目的設(shè)計要有針對性,，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，難易要適度,。比如我在布置作業(yè)時,，對于a組學(xué)生不但要求獨(dú)立完成基礎(chǔ)知識題題,，還要完成帶星號的思維拓展題。對于b組學(xué)生在完成帶星號的題目有一定的難度時給予一定的指導(dǎo),，提示,，讓同學(xué)之間進(jìn)行相互交流，進(jìn)而理解題意,。對于c組學(xué)生的素質(zhì),，要求他們通過獨(dú)立思考、合作交流,，教師引導(dǎo)且鼓勵a組,、b組學(xué)生幫助c組同學(xué)，基礎(chǔ)題,。

課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸,。做好課外活動工作對實(shí)施素質(zhì)教育有重要的意義。根據(jù)a組學(xué)生的認(rèn)識能力,，興趣愛好,，為他們創(chuàng)造一個發(fā)揮潛能的機(jī)會，比如鼓勵他們做一些課外延伸的題目,，結(jié)合他們的興趣愛好,，培養(yǎng)他們善于發(fā)揮的技能。對于c組學(xué)生把他們反饋來的信息及時分析,。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，給予一定的輔導(dǎo)，同時做好家訪工作,。

在評價中我采取了平時和期末相結(jié)合的評價方式,，在課堂評價中對于不同層面的學(xué)生都采取了多表揚(yáng)鼓勵，少批評的原則,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在期末質(zhì)量檢測中我設(shè)計了基礎(chǔ)知識、知識與技能,、思維拓展,。不同的試題供不同層面的學(xué)生使用，充分發(fā)揮了他們的思維積極性和知識的潛能,。

由于我在教學(xué)中實(shí)施了分層教學(xué),、分類指導(dǎo)原來的幾個考試不及格的學(xué)生在我的指導(dǎo)下，成就都有顯著提高,，在我所教的這個班級及格率由最初的55%上升到80%,。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會不斷的加以完善，探索出更適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的路子,，是的全體學(xué)生都能在各個方面得到很好的發(fā)展,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

1、應(yīng)用多媒體教學(xué)即是語文教學(xué)現(xiàn)代化的體現(xiàn)

語文教學(xué)的現(xiàn)代化,，不是媒體運(yùn)用的現(xiàn)代化,，不是教育手段的現(xiàn)代化,，決定教育未來的不是技術(shù)而是觀念,。

信息技術(shù)的應(yīng)用可能促進(jìn)語文教改，也可能強(qiáng)化傳統(tǒng)教育,，關(guān)鍵在于使用者教育觀念是怎樣的,，一個觀念落后、只知“滿堂灌”的教師運(yùn)用計算機(jī)輔助教學(xué),，也只是找到了一個更有效的灌輸工具,，教學(xué)的過程由“人灌”變?yōu)榱恕半姽唷薄Ｕn堂從普通的教室搬進(jìn)了多媒體教室,，教師由講解員變?yōu)榱朔庞硢T,，計算機(jī)輔助語文教學(xué)并沒有改變教學(xué)的本質(zhì)。

語文教學(xué)的改革關(guān)鍵是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，語文教學(xué)的改革是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心,、以知識傳授為目的、忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮,、忽視學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育思想和教學(xué)觀念?？梢娦畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用也只有更新語文教學(xué)觀念,，才能在改革語文教學(xué)中產(chǎn)生巨大的作用。

2,、多媒體的應(yīng)用是“輔教”而不是“輔學(xué)”

現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的廣泛運(yùn)用,，如果僅基于多媒體能使教學(xué)形象、直觀,、易懂,、易記，以此來加大課堂的信息量,、以形象的演示代替學(xué)生的想象,、以視聽取代學(xué)生的朗讀、以多媒體對學(xué)生多種感官的刺激取代學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，那就太膚淺了,。在本質(zhì)上，計算機(jī)輔助教學(xué)的最根本的優(yōu)越性，是改變學(xué)生由聽教師的“口傳”所形成的被動地位,，到學(xué)生完全以主人翁的地位對媒體展示的信息進(jìn)行觀察,、加工和處理，在教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位,，使整個教學(xué)過程不再是圍繞“教”而進(jìn)行的,，而是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，計算機(jī)輔助語文教學(xué),，不是輔助語文教師的“教”而且輔助學(xué)生的“學(xué)”,。

多媒體的引入為傳統(tǒng)語文教學(xué)帶來了巨大的變革，帶給學(xué)生全新的視覺沖擊,。在不違背中學(xué)語文教學(xué)目的的前提下,，語文多媒體教學(xué)又有其自身獨(dú)特的目的。作為教師課堂教學(xué)重要的輔助手段,，多媒體的應(yīng)用應(yīng)包含以下功能：

1,、多媒體應(yīng)用要能提供更豐富的課堂教學(xué)信息容量

語文課是進(jìn)行語言信息輸入（吸收）和輸出（表達(dá)）的課，語文教學(xué)的過程就是～個信息傳導(dǎo)的過程,，這個過程是通過一定的信息傳遞,、交換、儲存,、處理而實(shí)現(xiàn)的,。語文教學(xué)要提高質(zhì)量，就是要大面積,、大容量,、高速率地使學(xué)生掌握更多的知識，從而發(fā)展智力,、形成能力,。用信息論的觀點(diǎn)來看，就是要在一定時間內(nèi)為學(xué)生傳導(dǎo)最多的信息,，使他們提高語文學(xué)習(xí)的效率,。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，應(yīng)盡可能地擴(kuò)大課堂信息傳遞的通道,，提高單位時問內(nèi)傳遞信息的容量,，加快信息傳遞、知識整合的速度,，以增加課堂的密度,。

2、媒體的運(yùn)用要善于創(chuàng)設(shè)情境,、啟發(fā)想象

現(xiàn)在初中語文課本所選的范文,，最顯著的一個特點(diǎn)就是在注重對學(xué)生思想教育的前提下，增加了語言優(yōu)美、立意新奇,、境界開闊的文章,。學(xué)習(xí)這些文章，可以陶冶學(xué)生情操,，提高他們的審美能力,，同時也發(fā)展了他們的思維。豐富了他們的語言,。但教授這些文章時,，如果僅靠教師的一張嘴、一支筆,，往往是教師口干舌燥,、學(xué)生一頭霧水,；如果利用計算機(jī)的多媒體特性,，通過有聲的畫面再現(xiàn)生動的形象，則很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境中,，體會文章的主旨,，獲得深刻的印象。利用多媒體,，能更好地把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來,，這樣既陶冶了情操，又提高了審美能力,。所以,，教師在引人多媒體時一定要善于創(chuàng)設(shè)文章情景，啟發(fā)學(xué)生想象,。

3,、多媒體教學(xué)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語文學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)習(xí)者在語文學(xué)習(xí)過程中力求探究語文知識和技能、帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)識傾向,。它在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來,，也在學(xué)習(xí)活動中生成與發(fā)展，它可以成為學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí),、最活躍的因素,。蘇霍姆林斯基指出：認(rèn)識本身就是一個激發(fā)生動的、不可熄滅的興趣的最令人贊嘆,、驚奇的奇異的過程,。在蘇霍姆林斯基看來，一切學(xué)習(xí)活動包括語文學(xué)習(xí)活動在內(nèi)都應(yīng)該有濃厚的興趣伴隨,。教師應(yīng)該在整個教學(xué)過程中,，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一種新型、先進(jìn)的教學(xué)方式,，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的生動性,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，激起其強(qiáng)烈的求知欲,。

4,、利用多媒體要能活躍課堂氣氛。

在多媒體教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能地將無聲的語言和有聲的口頭語言及文字,、圖片、聲音,、動畫,、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來，不受時間和空間的限制,，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物,、現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，將文字,、圖像、動畫,、視頻,、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動起來,，從而撥動他們的心弦,、使之興趣盎然地投入到語文學(xué)習(xí)中。

多媒體服務(wù)于教學(xué)應(yīng)遵循一定的原則,，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適用多媒體課件來展示,，不能為了多媒體而使用多媒體。

1,、教學(xué)性原則

多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教,，又要有利于學(xué)生的學(xué),。所以，首先關(guān)心的是利用某個課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要,。應(yīng)該選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示,、演示觀察不清的內(nèi)容；選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題,；選取能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）,、資源環(huán)境,，擴(kuò)大學(xué)生的知識面、信息源的內(nèi)容,。

2,、科學(xué)性原則

科學(xué)性無疑是課件評價的重要條件之一，演示模擬原理要正確,，要反映主要的機(jī)制,，細(xì)節(jié)可以淡化，要尊重事實(shí),，允許必要的夸張,。科學(xué)性的基本要求是不出現(xiàn)知識性的錯誤,。

3,、簡約性原則

課件所展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理，畫面的布局要突出重點(diǎn),，避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息干擾,。要注意前景與背景的色彩對比，線條的粗細(xì),。避免多余動作,、減少文字顯示數(shù)量（有可能，盡量用語言聲音表達(dá)）,，過多的文字蒯讀不但容易使人疲勞，而且容易干擾學(xué)生的感知,。

4,、藝術(shù)性原則

一個課件的展示不但要取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目,，獲得美的享受,，所以優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)是內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。展示的對象結(jié)構(gòu)對稱,，色彩柔和,，搭配合理，有審美性（這是比較難做到的,，但是我們所追求的）,。

5、適度運(yùn)用原則

就是利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計理論,，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息,，提高教學(xué)信息傳播效率,，增強(qiáng)教學(xué)的積極性,、生動性和創(chuàng)造性。把一定的時間和空間留給學(xué)生（不要“滿堂灌”）,，讓他們理解,、思考、交流,、質(zhì)疑,。

語文多媒體教學(xué)為語文教師提供了一位可以信賴的幫手，如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾,，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉,，二者相得益彰，互為一體,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境,，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。但我們必須正確認(rèn)識多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的位置,，它只是起輔助的作用,。我們只有分清主次，并結(jié)合語文教學(xué)的特征,，才能實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)真正的現(xiàn)代化,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

本學(xué)期,我擔(dān)任七（5）班的語文教學(xué)工作。在日常教學(xué)工作中,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我本年度的工作總結(jié),。

為了上好課,，我做了以下的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念,，每句(歡迎光臨)話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況:

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏良好的自控能力,，常常不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤(歡迎光臨)其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí),，以此來提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

作為新教師,，在教學(xué)工作中難免會有缺陷,，例如：授課時重點(diǎn)突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在,，我也正在不斷改正中。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

教學(xué)反思是一種有益的教學(xué)設(shè)計和課后再學(xué)習(xí)的方式,，充分發(fā)揮其在語文教學(xué)中的作用,，著實(shí)能增強(qiáng)語文課堂的效率。說到教學(xué)中的反思,，必須要包括學(xué)生和教師兩個元素組成,，然而為什么要進(jìn)行語文教學(xué)反思呢？首先,，少部分教師對教學(xué)反思的意識還停留在“一節(jié)課上完”,，完成了上課的任務(wù)就意味著教學(xué)任務(wù)的完成，而不會進(jìn)行深入思考課程背后出現(xiàn)的問題,，如課堂上學(xué)生為什么會表現(xiàn)成這樣,、自身的行為是否需要改進(jìn)等。其次,，教育工作者們在教學(xué)反思的行動缺乏主動性,。教學(xué)反思并不是機(jī)械式地回憶教學(xué)的實(shí)踐過程，而是需要教師將帶有批判性的思維方式應(yīng)用到課堂中去,。最后,，教師對教學(xué)反思的具體內(nèi)容理解不夠到位。教師應(yīng)該切實(shí)關(guān)注教學(xué)理念怎樣能夠落實(shí),、教學(xué)目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn),、怎樣正確的運(yùn)用教學(xué)方法、教材內(nèi)容把握的是否得當(dāng),、怎樣對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、老師和學(xué)生的關(guān)系是否和諧等一系列問題,，這樣才能在以后的教學(xué)中不斷的改進(jìn),，從而提高語文教學(xué)的整體水平。

中學(xué)語文的教學(xué)反思應(yīng)該包括以下3個方面,，且這3個方面是一個整體的過程，相輔相成,、缺一不可,。首先，教學(xué)活動需要精心的課堂設(shè)計,，扎實(shí)的備課內(nèi)容,。課前準(zhǔn)備是課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，有一個好的課堂效果是在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上。我們中學(xué)語文備課既要求實(shí)實(shí)在在的吃透教材,，又要求要站在一定的高度上運(yùn)用教材,、審視教材，例如我第一次講解文言文中虛詞“之”,，用法有很多種,，由于我備課不充分，課堂上被一個學(xué)生問住了,，最后整節(jié)課學(xué)生都在竊竊私語,，注意力不集中，很失敗,。所以,，上好一堂成功的課，備課是關(guān)鍵,。其次,，教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的表情、目光及態(tài)度,，及時與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的反饋信息。最后,，如若在在教學(xué)過程中遇到問題,，課堂中能解決的，應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整,，堅決不帶著問題繼續(xù)授課,。課堂中不能解決的問題，下課后應(yīng)不斷思考并進(jìn)行記錄,，到解決為止,。

（一）語文教學(xué)反思不宜面面俱到

針對一堂具體的語文課進(jìn)行反思，開始我是從教學(xué)中的語句是否合適,，教學(xué)態(tài)度是否足夠端正,，教學(xué)環(huán)節(jié)是否安排合理等這些方面去進(jìn)行反思。事實(shí)上,，這樣在宏觀上的效果不夠明顯,。在近幾年的教學(xué)過程中，我自己的教學(xué)反思從整節(jié)課過度到這節(jié)課的某一部分,、某一環(huán)節(jié)來進(jìn)行反思,。用板書設(shè)計來說明問題，近幾年科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，許多現(xiàn)代化的授課方式走進(jìn)課堂,，但是在實(shí)際上,，沒有任何一種方式能替代板書。究其原因?yàn)?，板書具有直觀性,、長時間性、靈活性及示范性,。所以,，把每一節(jié)課分成若干個小部分來反思，其效果異常明顯,。

（二）教學(xué)反思選擇了某一個對象,，待其有所改進(jìn)后再做進(jìn)一步調(diào)整

在實(shí)際教學(xué)過程中，教學(xué)反思就好似打水井,，只有在某一個問題上用力挖掘,，才能真正的尋求到解決的方法。反之,，淡出挖掘,、到處取水，終不得見水,。同樣以板書設(shè)計來說明問題,，在認(rèn)識到自己在板書的設(shè)計環(huán)節(jié)中存在問題后，我每上一節(jié)課都刻意的注重自己的板書書寫,、設(shè)計,，一段時間后，板書的這個問題就解決了,。

（三）評別人的課也是對自己課的反思

作為一名站在中學(xué)語文教育一線的教師,，日常的聽評課也成為了一種教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過程中,，聽評課是一種極其具體,、直接、有效的方法,，能很大程度上提高語文教學(xué)的課堂效率,。有一句話說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果,，彼此交換后還是一個蘋果,；如果你有一個思想，我有一個思想,，彼此交換以后,，每個人就是兩個思想,。”所以,，雖然日常教學(xué)任務(wù)特別繁重，但我們?nèi)员仨氄J(rèn)真的對待每一次的聽評課,，這既是對其他老師的尊重,，又是對自己教學(xué)能力的提升。在總結(jié)分析其他老師的課時,，要與自己的課進(jìn)行對比,，取長補(bǔ)短。

語文教學(xué)反思是值得語文教學(xué)者重視的一個教學(xué)環(huán)節(jié),。作為教師的我們應(yīng)該深刻的認(rèn)識其的重要性,。中學(xué)語文教師如果可以做好、做細(xì)教學(xué)反思這項工作,，就會上好每一節(jié)課,，同時使自己迅速的成長為新時代的優(yōu)秀教師。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實(shí)際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作,，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。

（一）早下手，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材,，以“本”為本,。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。

在本冊教材的教學(xué)上,，我總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進(jìn),，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練記敘文,，說明文，材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評,，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面,，僅初一階段,，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

（三）堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏,。

（四）堅持寫隨筆,，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

（一）初三第一學(xué)期,，我們沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,，然后分四次進(jìn)行測試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項復(fù)習(xí),。包括文言虛詞,、實(shí)詞，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu)、材料,、語言等方面專項突破,。

（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力,，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”,、“十八歲了,，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”,、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),，占用了不少課堂時間,，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳,。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

應(yīng)該指出的是,，20xx屆徐匯中學(xué)的語文初考取得較好成績,，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開,，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來,，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組,。三年來，我們一直步調(diào)一致,，不僅進(jìn)度相同,，而且分工協(xié)作，資源共享,。老帶新,，新促老，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué)，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初,。

我們的老師不計名利,，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真塌實(shí),，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑，而且常常與學(xué)生談心,，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

我們的做法還有很多不成熟之處,，各個學(xué)校又有很大區(qū)別,，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對大家有所啟發(fā),。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

今學(xué)期我擔(dān)任初一級14-15班語文教學(xué),，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

從實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文,，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)行交流,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,，我們始終采用整體 感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道， 實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”,。 教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中一年級的學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計劃,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動,，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí),，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,，改革教學(xué)模式勢在必行,。

做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時間,。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué),，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能,。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計,、精心制作的精美課件,，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,，創(chuàng)設(shè)情境、情景,，讓學(xué)生多動,、多思，展開聯(lián)想,，開展合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂,。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保瑢W(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得有價值,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期,，我們在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍,。我們平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學(xué)得失,，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文,，積極參與課題研究,。

如：“好家長杯”作文大賽，共有近二百學(xué)生參加,，有八十多人獲獎,。我們還參加了全國青少年讀寫大賽，獲得了銅獎,。我們組的張圣明老師參加學(xué)校青年教師好課大賽獲得了三等獎,。

總之，在看到成績的同時,，我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在,，但主觀因素卻更重要,；另外，教育科研還要真正重視起來,，多一點(diǎn)創(chuàng)意,。如何把每項工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù),。今后,，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進(jìn),。

5月14－15日,，xx市初中語文名師課堂教學(xué)展示暨xx名師工作室第二次研修活動在xx初級中學(xué)舉行。

這次活動的目的是為了充分發(fā)揮名師的示范和引領(lǐng)作用,，深入研討語文課堂教學(xué)的內(nèi)容,、策略和方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。xx省特級教師,、xx學(xué)校馬老師展示了課堂教學(xué)《羅布泊,，消逝的仙湖》，并作了《讓我們嘗試著改變語文學(xué)習(xí)方式》的專題講座,；xx省特級教師,、xx中學(xué)陳老師展示了課堂教學(xué)《貓》，并作了《閱讀教學(xué)設(shè)計新思維》的專題講座,。

兩位特級教師的展示和講座傳遞了“以生為本,、以學(xué)定教”的教育理念和“基于學(xué)情”的教學(xué)思路，得到了聽課教師的好評,。xx市葉xx名師工作室邵國蕓和沈光國兩位成員分別開設(shè)了同題公開課,，和名師進(jìn)行同課異構(gòu)，供與會教師討論,。xx市教研室葉xx老師從教學(xué)理念,、文本解讀、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計等層面對四節(jié)課作了宏觀上的比較和點(diǎn)評,，以引導(dǎo)教師作深入思考,。

來自全市各縣（市、區(qū)）和xxx名師工作室的100多位教師參加了此次活動,?；顒拥玫搅藊x縣教研室和xx中學(xué)的大力支持。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

教學(xué)的工程,，首先是一個引導(dǎo)的過程,，其次是一個教的過程，但更重要的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個學(xué)生學(xué)的過程,。

在語文教學(xué)中,，我始終把引導(dǎo)培智生思考作為教學(xué)的重中之重。備課,、上課,、輔導(dǎo)，我努力取思考怎樣與引導(dǎo),、啟發(fā)培智生思維,，把培養(yǎng)他們的思維能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。針對培智生的思維特殊性,，即形象思維占主導(dǎo),，抽象思維嚴(yán)重缺乏，我在語文教學(xué)中真正做到圖文結(jié)合,，引導(dǎo)培智生思維,，讓他們回答相應(yīng)的問題，以此來不斷培養(yǎng)他們的思維能力,。

不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，還是現(xiàn)代的研究性學(xué)校模式,，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點(diǎn)知識必須通過教師的精講,，才能讓學(xué)生接受。因此,，我在對培智生進(jìn)行語文教學(xué)時相應(yīng)注重重點(diǎn)知識的講解,，采用知識的概括——知識的運(yùn)用——知識的總結(jié)——習(xí)題演練——知識的遷移等一系列方式進(jìn)行。在講解的時候,，我從培智生的思維特點(diǎn)出發(fā),，由淺入深，由易到難,，層層推進(jìn),，讓他們逐步理解知識的內(nèi)涵。

練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生知識升華的有效途徑,。在語文教學(xué)中,，我還特別注重對練習(xí)題目的設(shè)置。布置作業(yè)時,，我注重對知識的總結(jié)和難易的梯度性,，讓培智生在練習(xí)中深化知識，在練習(xí)中活化知識,。

管理的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)的成敗,。我在語文教學(xué)中主動去管理培智生，讓培智生在我的教學(xué)管理上有序,、有節(jié)地學(xué)習(xí),。首先，不但要布置作業(yè),，更要檢查作業(yè),，以這種“任務(wù)性”的措施幫助培智生形成主動尋找作業(yè)、完成作業(yè)的習(xí)慣,。其次,，不但要教書，更要引導(dǎo)學(xué)生讀書,。在引導(dǎo)培智生讀書中進(jìn)行習(xí)慣教育,、興趣培養(yǎng)，讓他們逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí),，有效閱讀的良好習(xí)慣,。我在教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)，始終做到嚴(yán)而有度,，一切以培養(yǎng)培智生的學(xué)習(xí)自主性為歸宿,。

多年的培智生語文教學(xué)實(shí)踐,，讓我清醒地認(rèn)識到要想成為一名好老師，就必須勇于開拓,，大膽實(shí)踐,，在實(shí)踐中成長，在成長中實(shí)踐,。

今后的語文教學(xué)工作中,，我將以研究教學(xué)為基礎(chǔ)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨(dú)特教學(xué)方式,，努力使自己成為讓每一個培智生滿意的教師,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級2班、四班的語文教學(xué),，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生“能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀”,。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中,。缺少了朗讀，語文課似乎就失去了活力,。所以,，在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中,，我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo),。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂，激發(fā)學(xué)生的情感,，用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象,、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象,。多彩的朗讀,，讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了對課文的理解,。一堂語文課,，不聞學(xué)生書聲瑯瑯，那真算不得好的語文課,。在今后的語文教學(xué)中,，我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法,。

閱讀與寫作,，是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來,，作文教學(xué)一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則,，我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究,。

學(xué)生閱讀時間少、閱讀量不足,，寫作文時往往無從下筆,。我精選跟作文話題有關(guān)的美文，在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀,，要求學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,，然后在課堂上交流，指導(dǎo)學(xué)生正確地選材,。另外,，課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路,，學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,。

針對作文批改低效的問題，我改變了批改的方式,。選擇各個層次的作文,，打印分發(fā)給學(xué)生，同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流,。因?yàn)槭窃u價同學(xué)的作文,，學(xué)生積極性更高，課堂上常常擦出智慧的火花,，曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機(jī)與活力,。

另外，失誤作文,，常常被我們忽略,。其實(shí)，只要認(rèn)真閱讀，及時反思,，它會成為非常好的作文課教材,。例如，在一次半命題作文訓(xùn)練之后,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對題目的理解方面有明顯的失誤,，我緊緊抓住這個契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生品析關(guān)鍵詞語,，重新審視題目的含義,。

本學(xué)期，我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,，并要求學(xué)生做出讀書筆記,。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣，從《童年》中感受下層勞動人民的苦難,，讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強(qiáng)般的`意志,。初一正是學(xué)生閱讀的黃金期，積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向,。

教學(xué)是遺憾的藝術(shù),。每當(dāng)我上完課后，對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會,，回到辦公室,，就趕緊記錄第一感受。遇到問題,，就翻看《中學(xué)語文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的理論水平,。功夫不負(fù)有心人,，陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語文導(dǎo)刊》,，閱讀訓(xùn)練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》,。

本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn),，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解,、接受知識,。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答,，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討,。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學(xué)目標(biāo),，而且還讓他們從中體會到一種團(tuán)隊合作精神,，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性,、創(chuàng)造性,，增強(qiáng)了他們對語文這一學(xué)科的興趣。

由于學(xué)生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,，本人充分利用班級現(xiàn)有書籍,，再有選擇的向他們推薦一些書籍，盡力擴(kuò)大他們的知識面,，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計一些簡單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。

本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達(dá)能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題,，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力,，從而提高口頭表達(dá)能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高,，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中,，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,，形成一個良性循環(huán),。

為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),，并且在班上公開表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動其寫作的積極性,。

此外，力爭全方位地提高學(xué)生的語文水平,，更加努力做好本人的本職工作,，時刻不忘自己是一個傳道、授業(yè),、解惑的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，但由于參加語文教學(xué)工作的時間還短暫,，在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二2班語文課教學(xué)和教導(dǎo)處干事工作。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會,。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，不放過每一個知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件（本學(xué)期本人共制作多媒體課件30個）,，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè),，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進(jìn)行階段性檢測,，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。

本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個案、教學(xué)心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

從教導(dǎo)處工作的分工，本人主要負(fù)責(zé)初二年級的各項工作,，因此,，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動,。同時,，本人加強(qiáng)與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材,、教法,，共同備寫教案、制作課件,、出試卷,。

本人還積極參與群體育人工作。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級組的要求,，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育,，隨時校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級組的要求,，在課間十分鐘加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為規(guī)范;并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作,，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

本次期末考試，我所帶初二（2）班語文成績相對其它平行班而言,，有一定的差距,，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：

1,、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

2,、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率,。

2,、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，落實(shí)知識點(diǎn)。

5,、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績。

6,、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題,。