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高中地理課件網(wǎng)站 東亞和日本的高中地理課件篇一

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jkj６《高中地理》新人教版全套精品課件

高中地理－新人教版《必修1》－全套精品課件(21個)1.0《行星地球》ppt課件（新人教版－必修1）1.1《宇宙中的地球》ppt課件（新人教版－必修1）1.2《太陽對地球的影響》ppt課件（新人教版－必修1）1.3《地球的運(yùn)動》ppt課件（新人教版－必修1）1.4《地球的圈層結(jié)構(gòu)》ppt課件（新人教版－必修1）2.0《地球上的大氣》ppt課件（新人教版－必修1）

2.1《冷熱不均引起大氣運(yùn)動》ppt課件（新人教版－必修1）2.2《氣壓帶和風(fēng)帶》ppt課件（新人教版－必修1）2.3《常見天氣系統(tǒng)》ppt課件（新人教版－必修1）2.4《全球氣候變化》ppt課件（新人教版－必修1）3.0《地球上的水》ppt課件（新人教版－必修1）

3.1《自然界的水循環(huán)》ppt課件（新人教版－必修1）3.2《大規(guī)模的海水運(yùn)動》ppt課件（新人教版－必修1）3.3《水資源的合理利用》ppt課件（新人教版－必修1）4.0《地表形態(tài)的塑造》ppt課件（新人教版－必修1）4.1《營造地表形態(tài)的力量》ppt課件（新人教版－必修1）4.2《山岳的形成》ppt課件（新人教版－必修1）4.3《河流地貌的發(fā)育》ppt課件（新人教版－必修1）

5.0《自然地理環(huán)境的整體性與差異性》ppt課件（新人教版－必修1）5.1《然地理環(huán)境的整體性》ppt課件（新人教版－必修1）5.2《自然地理環(huán)境的差異性》ppt課件（新人教版－必修1）高中地理－新人教版《必修2》－全套精品課件(22個)1.0《人口的變化》ppt課件（新人教版－必修2）1.1《人口的數(shù)量變化》ppt課件（新人教版－必修2）1.2《人口的空間變化》ppt課件（新人教版－必修2）1.3《人口的合理容量》ppt課件（新人教版－必修2）2.0《城市與城市化》ppt課件（新人教版－必修2）2.1《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》ppt課件（新人教版－必修2）2.2《不同等級城市的服務(wù)功能》ppt課件（新人教版－必修2）2.3《城市化》ppt課件（新人教版－必修2）

3.0《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》ppt課件（新人教版－必修2）3.1《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》ppt課件（新人教版－必修2）

3.2《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》ppt課件（新人教版－必修2）3.3《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》ppt課件（新人教版－必修2）4.0《工業(yè)地域的形成與發(fā)展》ppt課件（新人教版－必修2）4.1《工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇》ppt課件（新人教版－必修2）4.2《工業(yè)地域的形成》ppt課件（新人教版－必修2）4.3《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》ppt課件（新人教版－必修2）5.0《交通運(yùn)輸布局及其影響》ppt課件（新人教版－必修2）5.1《交通運(yùn)輸方式的布局》ppt課件（新人教版－必修2）5.2《交通運(yùn)輸布局變化的影響》ppt課件（新人教版－必修2）6.0《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》ppt課件（新人教版－必修2）6.1《人地關(guān)系思想的演變》ppt課件（新人教版－必修2）6.2《中國的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐》ppt課件（新人教版－必修2）高中地理－新人教版《必修3》－全套精品課件(18個)1.0《地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》ppt課件（新人教版－必修3）1.1《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》ppt課件（新人教版－必修3）1.2《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用》ppt課件（新人教版－必修3）

1.3《問題研究：地理?xiàng)l件為新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了那些條件？》ppt課件（新人教版）

2.0《區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)》ppt課件（新人教版－必修3）

2.1《荒漠化的防治──以我國西北地區(qū)為例》ppt課件（新人教版－必修3）2.2《森林的開發(fā)和保護(hù)──以亞馬孫熱帶林為例》ppt課件（新人教版－必修3）

3.0《區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用》ppt課件（新人教版－必修3）

3.1《能源資源的開發(fā)──以我國山西省為例》ppt課件（新人教版－必修3）3.2《河流的綜合開發(fā)──以美國田納西河流域?yàn)槔穚pt課件（新人教版－必修3）

3.3《問題探究：河流上該不該建大壩?》ppt課件（新人教版－必修3）4.0《區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》ppt課件（新人教版－必修3）

4.1《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展──以我國東北地區(qū)為例》ppt課件（新人教版－必修3）4.2《區(qū)域工業(yè)化與城市化──以我國珠江三角洲地區(qū)為例》ppt課件（新人教版－必修3）

5.0《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》ppt課件（新人教版－必修3）

5.1《資源的跨區(qū)域調(diào)配──以我國西氣東輸為例》ppt課件（新人教版－必修3）5.2《產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移──以東亞為例》ppt課件（新人教版－必修3）5.3《問題研究：南水北調(diào)怎么調(diào)？》ppt課件（新人教版－必修3）說明：

聯(lián)系地址：福建省漳州市長泰一中教研室 姚秀元 聯(lián)系電話：***（手機(jī)）電子郵箱：ctyzyxy@ 農(nóng)業(yè)銀行卡：95599 8070 17376 59311(姚秀元)郵 編：363900 uploadfiles/2009/9-16/

高中地理課件網(wǎng)站 東亞和日本的高中地理課件篇二

高中地理教學(xué)課件的制作方法及需要注意的問題

——以《地球的運(yùn)動》一節(jié)為例

從上個世紀(jì)70年代中期起,，計算機(jī)技術(shù)開始與教育相結(jié)合,，產(chǎn)生了計算機(jī)輔助教學(xué)cai（computer assisted instruction），cai是教學(xué)手段演進(jìn)的必然結(jié)果,，也是計算機(jī)科學(xué)與教育科學(xué)相互努力的結(jié)果,，隨著科技的發(fā)展,，枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展,，特別是在普通高中不太受重視的地理學(xué)科而言，采用cai,，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。計算機(jī)輔助教學(xué)是一種高級程序教學(xué),，是以計算機(jī)為主要媒體來進(jìn)行教學(xué)活動,。硬件、軟件和課件是它的三要素,。如今許多學(xué)校在硬件設(shè)施和軟件都具備的條件下,，優(yōu)秀地理課件的缺乏以及地理課件的自制有一定難度，成為影響許多學(xué)校發(fā)展地理多媒體教學(xué)的一個主要因素,。多媒體課件的開發(fā)與程序設(shè)計不同,，它是程序設(shè)計與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的過程。它既有程序設(shè)計的一套流程,，又有分析處理教材和設(shè)計教學(xué)過程的思路,，三者必須結(jié)合起來。地理課件需要地理教師自己,、或和計算機(jī)教師合作共同設(shè)計與編制,，需要具備專業(yè)知識和一定的計算機(jī)應(yīng)用能力。以下是我制作地理課件的一些體會,，希望對大家有所幫助。

一、高中地理教學(xué)課件的制作方法

㈠,、確定課題,。地理教材中，幾乎所有內(nèi)容適合用多媒體進(jìn)行教學(xué),，不過有的課節(jié)沒有必要使用課件,，在初期選擇時，由于學(xué)校課件資源和互聯(lián)網(wǎng)上課件資源的不足,，著手制作課件,，確定課題一般應(yīng)遵循以下原則。

1,、常規(guī)實(shí)際演示或教學(xué)方法所不能解決的問題,。如地球自轉(zhuǎn)的角速度、線速度,；太陽直射點(diǎn)的南北移動,。

2、教材中的主干知識,，同時又是教學(xué)的難點(diǎn),，用常規(guī)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)學(xué)生難以學(xué)會、難以理解的知識,。

3,、通過多媒體手段能很好解決而且有優(yōu)勢，并能使學(xué)習(xí)者有切身的體會,，例如：四季的形成,、地殼運(yùn)動等抽象的內(nèi)容，利用計算機(jī)的圖形,、動畫,、視頻等功能，進(jìn)行顯示,、模擬,，使之直觀、形象化,，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶,。

4、教學(xué)內(nèi)容多,，課容量大的復(fù)習(xí)課,，習(xí)題講解課等。

㈡,、教學(xué)設(shè)計,。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備、學(xué)生的實(shí)際接受能力,、學(xué)生的興趣愛好等,；學(xué)校的實(shí)際情況，主要是學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件,；教師的實(shí)際情況,，包括自身多媒體課件制作的能力，課堂實(shí)際教學(xué)能力等,。研究教學(xué)系統(tǒng),、教學(xué)過程和制定教學(xué)實(shí)施的計劃，以便使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

㈢,、系統(tǒng)設(shè)計。即按教學(xué)設(shè)計的要求來確定計算機(jī)課件的基本結(jié)構(gòu)及實(shí)施的方案,。包括：

1,、要確定軟件的類型。

可用于制作課件的軟件有許多,，每個軟件在制作課件的過程中,，都各有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我們常用的有powerpoint,、3d max studio,、photoshop、authorware,、flash等等,。powerpoint簡單易學(xué)，交互性強(qiáng),，3d max studio是三維動畫制作軟件,，學(xué)習(xí)難度太大，photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件,，在課件制作過程中經(jīng)常用到,，authorware交互性強(qiáng)，但后期完成后文件太大,，我認(rèn)為flash相對而言,，用于制作地理課件應(yīng)為首選。

2,、要設(shè)計封面和界面,。界面是信息交換的通道，通過鍵盤,、鼠標(biāo)等物理設(shè)備對屏幕做出反應(yīng),，完成人機(jī)的交互作用,，好的界面除了交互性強(qiáng)之外，還應(yīng)考慮到界面的美觀程度,。例如：顏色的搭配是否協(xié)調(diào),，背景是否合適，按鈕是否協(xié)調(diào)美觀等,。我制作一個課件，技術(shù)上沒遇太大的阻力,，倒是在背景的選擇,、顏色的協(xié)調(diào)性以及版面的設(shè)計上煞費(fèi)苦心，以達(dá)到較為理想的美學(xué)效果,。

3,、劃定知識單元和知識點(diǎn)。確定所要制作的各各場景,。

㈣,、課件的具體制作。

制作課件是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,。包括：

1,、收集相關(guān)資料。

⑴,、圖片的準(zhǔn)備,。多媒體課件要用到一些邊框、底紋,、按鈕,，這些簡單的圖片可以自己設(shè)計。除此之外,，是網(wǎng)上下載,，是搜集素材的一種很好的方式。素材的藝術(shù)化處理我們特別要談到photoshop軟件,。要想把課件做得既實(shí)用又具有藝術(shù)性和較強(qiáng)的視覺沖擊力,，最好把準(zhǔn)備好的圖片用photoshop處理一下，photoshop是目前較流行的圖片處理軟件,，它的功能十分強(qiáng)大,。

⑵、音頻,、視頻的準(zhǔn)備,。多媒體課件的音頻資料包括背景音樂和講解。背景音樂一般要到網(wǎng)上搜集,，并要注意平時積累,，因?yàn)榍∪缙浞值谋尘耙魳房梢院芎玫暮嫱姓n堂氣氛,，如制作《鋒與天氣》一課課件，有了雷聲雨聲效果就很好,。講解則要靠自己錄制,，作為廣播級的錄音是要專用設(shè)備的，而自己設(shè)計課件的錄音可以適當(dāng)降低要求,，如選一塊好的聲卡和一個好的話筒,，軟件用windows自帶的錄音機(jī)軟件即可。但一般要少用,，因?yàn)槲覀円谡n堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整速度,。一些必要的視頻一方面可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，另一方面可以豐富學(xué)生的知識,。需要平時的積累,，現(xiàn)在網(wǎng)上的視頻也很豐富，但有時很難找到自己需要的有用的視頻,，再者,，許多視頻需要進(jìn)行剪輯，因此,，視頻資源一定要及時收集起來,，以備后用。

⑶,、動畫的準(zhǔn)備,。動畫有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，可以大大豐富和充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容,。動畫一般是自己設(shè)計,，根據(jù)自己的教學(xué)思想和教學(xué)思路設(shè)計。如用3dsmax設(shè)計動畫渲染成圖片系列,，可以作為flash的一個影片剪輯,。如《地球和地球儀》一課課件中用到很多3dsmas三維動畫軟件，功能十分強(qiáng)大,，用它作文字出場,、三維模擬效果很理想，如《日食和月食》就可用3dsmas來模擬,；另外,，用視頻捕捉卡捕捉現(xiàn)有錄像帶等視頻為avi視頻動畫，這種視頻動畫有很強(qiáng)說服力和表現(xiàn)力,，這種方式對非專業(yè)設(shè)計人員來說,，可以節(jié)省很多時間和精力。

2、根據(jù)課型設(shè)計模板,，依據(jù)模板制作具體的分支場景,。

以往在課件的制作過程中，我一般是根據(jù)自己的思路,，一步一步把所有的知識點(diǎn)用一條線穿起來,，用一些按鈕連起來，課堂受制于課件,。幾年前我曾經(jīng)探索一種新的模式,，使課件應(yīng)用更加方便靈活，適用的人群更廣,，課堂的容量更大,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，適用于不同基礎(chǔ)的學(xué)生,、不同學(xué)段的學(xué)生。

2006年在高三總復(fù)習(xí)區(qū)域地理時,，我用dreamweaver制作了一些網(wǎng)頁,，把授課所用的圖片（景觀圖、地圖,、地理圖表,、地理插圖等）、文本資料,、地理動畫,、視頻資料制作成網(wǎng)頁，用myie2在全屏下播放,，效果不錯,。一些課堂容量大的復(fù)習(xí)課，特別是高三復(fù)習(xí)課,、習(xí)題講解課,，可采用這種方法。用這種方法制作的課件,，必須使myie2網(wǎng)頁瀏覽器,，否則flash文件無法顯示。

今年寒假新課標(biāo)培訓(xùn)回來后,，我設(shè)想,，用flash軟件實(shí)現(xiàn)這一方法不是更好嗎！就嘗試了一下,，結(jié)果不錯,。制作的課件可以靈活運(yùn)用，適用不用的教師和學(xué)生,，我們學(xué)校都可以使用,，教師可以根據(jù)自己的思路隨意改動,。首先是設(shè)計一個網(wǎng)頁模板。如我制作的《地球運(yùn)動》三個課時的課件,，就是用這個思路設(shè)計的,。根據(jù)這節(jié)課各各場景所需要的空間基本上是正方形的，因此在舞臺的右邊設(shè)計了640＊480的區(qū)域作為場景展示的區(qū)域,。在舞臺的左邊設(shè)計了交互按鈕的位置,。上方設(shè)計為提示區(qū)域。左邊按鈕的數(shù)量可以隨意調(diào)整,，同時鏈結(jié)的每個場景可以隨意改動,。不影響主場景的效果。而設(shè)計《地球上的大氣》一章各節(jié)的課件時,，采用的是舞臺中間設(shè)800＊400的區(qū)域?yàn)閳鼍罢故緟^(qū)域,，上方設(shè)計為提示區(qū)域，下方設(shè)計為交互按鈕的位置,。

具體制作思路和方法結(jié)合課件說明,。

3、調(diào)試及教學(xué)測評,?？茨阍O(shè)計的每一個功能是否能達(dá)到目的，教學(xué)效果如何,，并根據(jù)需要修改設(shè)計,，重新調(diào)試，直到課件符合設(shè)計要求為止,。在制作的后期調(diào)試時,，我認(rèn)為重點(diǎn)是以下幾個方面。

⑴,、調(diào)試場景的色彩搭配,。其原則是符合學(xué)生的用眼衛(wèi)生，保證清晰,、大方,。讓班級后排的學(xué)生也能看清。

⑵,、對課件所存在的細(xì)節(jié)上的不精致進(jìn)行修改,，保證其科學(xué)性。

⑶,、依據(jù)學(xué)生的興趣和愛好調(diào)整背景音樂,、視頻。保證小的視頻文件能起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時又能起到教育的作用,。

4,、形成教學(xué)產(chǎn)品（教學(xué)課件）。將修改好的課件,，通過刻錄機(jī)載入光盤,，便于長時間的使用和保存。

二,、課件制作及應(yīng)用中的問題

㈠,、重形式不重內(nèi)容

許多教師在制作課件時，走入一個誤區(qū),，精心設(shè)計沒有必要的板面,，設(shè)計沒有必要的動畫過程。比如制作《地震》一節(jié)的課件時,，使用霹靂體文字,；制作《火山》一節(jié)的課件時，用firework制作了火焰字,；在一個頁面中使用多種字體,，多種顏色的文字；用大量的時間制作一個片頭,；一個選擇題的答案在屏幕上飛來飛去，最后落在一個小括號里,。制作課件的重點(diǎn)必須放在教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)上,，必須保證其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性、實(shí)用性,。

㈡,、“拿來主義”

有不少教師在使用課件時，自己根本不動手,，總在網(wǎng)上找現(xiàn)成的,，拿來就用，這不可取,。網(wǎng)上的確有高質(zhì)量的課件,，但不一定是通用的，我們必須根據(jù)自己的實(shí)際需要,，充分考慮自己的教學(xué)思路,、學(xué)生的實(shí)際接受能力。許多網(wǎng)上的課件存在明顯的知識性錯誤,。我們可以從這些課件中獲得啟發(fā),，結(jié)合自己的實(shí)際制作出來，也可以將其按自己的思路加以修改。

㈢,、重“量”不重“質(zhì)”

隨著計算機(jī)在學(xué)校的普及,，課件的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍，有的老師幾乎每堂課,、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都使用課件,，粉筆成了多余的擺設(shè)。這種從一個極端到另一個極端的做法實(shí)在是不可取的,。課件的設(shè)計應(yīng)該遵循必要性原則,，如果盲目地把所有的內(nèi)容都制作成課件，那就成了“電灌”方法,，和以前的“滿堂灌”沒什么本質(zhì)區(qū)別,。

㈣、重“教”不重“學(xué)”

有些教師的課件主要體現(xiàn)教師“教”的思路,，較少涉及學(xué)生“學(xué)”的過程,，在這種情況下，學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會較少,，大部分時間都處于被動接受狀態(tài),，學(xué)生的主動性和積極性得不到充分的發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的成長,。

所以,，一個優(yōu)秀的課件，需要精心的策劃,、細(xì)心的制作和恰到好處的使用,，才能收到良好的課堂使用效果。因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是課堂的主角,，課件只是輔助手段,，如果夸大課件在課堂中的作用，就是本末倒置,。隨著課程改革的深入,，地理教師在使用地理課件教學(xué)中一定會有新的體會和收獲。

三,、幾點(diǎn)建議 1,、21世紀(jì)是信息時代，在新課程改革的今天,，作為地理教師,，應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些課件制作和應(yīng)用的知識?；ヂ?lián)網(wǎng)飛速發(fā)展,，網(wǎng)上的視頻教學(xué)資源豐富無比,，學(xué)習(xí)的難度小多了。想學(xué)一定能學(xué)會,、一定能學(xué)好,。

2、課件制作的分辨率最好采用以下幾種,，用起來方便,、快捷。800＊600,；640＊480,；320＊240；800＊400,。

3,、課件制作的總思路最好是與網(wǎng)頁瀏覽模式接軌。我今天給大家展示的課件只是一個思路,，也許這樣更有利于資源的共享,。

4、各學(xué)校有條件搭建共享資源平臺,，實(shí)現(xiàn)資源的共享,。課件的制作是個苦差事，我制作的這三課的課件,，前后共用了近兩個月的時間,，一般是夜深人靜的時候效率最高，有時連續(xù)七,、八天工作到后半夜,。衷心希望有條件的學(xué)校與我校共建資源平臺。

四,、其他

《地球的運(yùn)動》課件總文件共計200mb，包括課件制作的所有圖片,、視頻文件,，我將在http://的地理論壇中發(fā)布信息，大家可以在那里下載使用,。

高中地理課件網(wǎng)站 東亞和日本的高中地理課件篇三

《高中地理課件研究與制作》課題研究報告

摘要：課題組老師在對信息技術(shù)與地理課程資源整合研究中,，收集整理上百件地理素材，互學(xué)互研,，制作 20多件地理課件作品,，并由學(xué)生參與評選出四件優(yōu)秀課件作品。探索出了符合我校實(shí)際的教學(xué)信息化的三段工作機(jī)制,，即調(diào)查分析制定策略——學(xué)生參與老師互學(xué)互研——課件帶動建設(shè)學(xué)科資源庫,。該活動起到典型示范作用,，有力推動了我校教學(xué)信息化建設(shè)步伐。

關(guān)鍵詞：地理課件研究制作

一,、問題的提出

21世紀(jì)是一個信息化網(wǎng)絡(luò)化的時代,。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對社會生活的各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了深刻且深遠(yuǎn)的影響，教育也毫不例外的受到了極大的沖擊,。一方面以個人電腦,、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ),；另一方面,，知識經(jīng)濟(jì)時代，信息素養(yǎng)已作為科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,。加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的相互滲透,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

寧強(qiáng)縣,，是國家級貧困縣,，教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高,，結(jié)構(gòu)不合理,。由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因，長期以來得不到應(yīng)有的重視,，全縣初中只有一名正規(guī)地理課教師,，我校是全縣唯一的一所市級重點(diǎn)完全高中，也只有 3位科班地理課教師（其中一位還是函授地理教育專業(yè)）,。正常的地理教學(xué)無法保證,，學(xué)生地理學(xué)科基本知識普遍缺乏，更談不上地理學(xué)科素養(yǎng),。因而地理學(xué)科是我校,，也是我縣最為薄弱的學(xué)科。

寧強(qiáng)一中是我縣唯一的市級重點(diǎn)中學(xué),，省級信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！，F(xiàn)有 146名教職工,，40個教學(xué)班,，2700名學(xué)生。學(xué)校專門成立了信息技術(shù)課教研中心,，全面負(fù)責(zé)和組織實(shí)施信息技術(shù)課的教學(xué)教研工作,。學(xué)校電教的硬件設(shè)施比較齊全，基本能滿足學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)和教研的需要,。由于我們是山區(qū)縣,、貧困縣,，信息閉塞，資金,、技術(shù)十分短缺,，信息技術(shù)課起步晚，絕大部分教師尚不能使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段上課,，見不多,，識不廣，對教育受信息技術(shù)沖擊認(rèn)識不到位,。這就使得教學(xué)模式單一,，方法單調(diào)，在很大程度上阻隔了學(xué)生獲取知識的途徑和方式,，也極大地制約著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

在上述基礎(chǔ)上，我們申報《高中地理課件的研究與制作》這一課題,，旨在通過信息技術(shù)與地理課的整合,，大幅提高我校地理課教師的教學(xué)水平，豐富其教學(xué)方式,，推動信息技術(shù)在其他學(xué)科中普及,，促進(jìn)我校課堂教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

二,、研究依據(jù)和原則：

１,、理論依據(jù)：

認(rèn)識主義學(xué)習(xí)理論：人作為學(xué)習(xí)的主體，總是與認(rèn)知對象與認(rèn)識環(huán)境之間不斷地進(jìn)行信息交換,，人的大腦的活動過程可以轉(zhuǎn)化為具體的信息加工過程,，人的認(rèn)知過程實(shí)際上是一個信息加工過程。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：理解依賴于個人經(jīng)驗(yàn),，即由于人們對于世界的經(jīng)驗(yàn)不同,，人對于世界的看法也各不相同。知識是個體與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果,，知識是學(xué)習(xí)者在與情景的交互作用過程中自行構(gòu)建的,，學(xué)生應(yīng)該處于中心地位，教師是學(xué)習(xí)的幫助者,，指導(dǎo)者,。

２,、政策依據(jù)：

《課改綱要》指出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和師生互動方式的變

革,，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。”

既要堅(jiān)持系統(tǒng)性原則,，又要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,；既要提高研究小組內(nèi)部個個環(huán)節(jié)，各個成員的協(xié)調(diào),、統(tǒng)一,、高效，又要以理論為指導(dǎo),，聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)應(yīng)用，不斷優(yōu)化與完善,，增強(qiáng)整個研究活動實(shí)效性和可操作性,。

三、研究的內(nèi)容和目的：

１,、實(shí)踐： 鉆研教材,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教材特點(diǎn)，收集整理匯總課件素材,。地理課件的設(shè)計,、制作、試用,、反饋,、完善。推動信息技術(shù)課在我校全面開展,，帶動信息技術(shù)課在其他學(xué)科中的應(yīng)用,。為我校基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的各科資源建設(shè)奠定基礎(chǔ),。

２,、理論： 為我校如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課程資源整合、提高教師素質(zhì),、優(yōu)化教學(xué)手段探索新路子,。地理課件的分類和制作程序?？偨Y(jié)論證地理課件素材種類和素材收集整理的主要方法和途徑,。

四、研究方法：

文獻(xiàn)研究法：課題研究中心不僅要學(xué)習(xí)他人的理論和方法,，通過查詢有關(guān)的報刊雜志,，光盤和網(wǎng)上資料進(jìn)行分析研究，并加以借鑒吸收,。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：既要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，又要對課題組每階段成果進(jìn)行總結(jié),，以指導(dǎo)后期研究。

問卷調(diào)查法：有針對性的問卷,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的態(tài)度,、方法、興趣和自學(xué)能力等情況,，制定研究方法和內(nèi)容,，力爭使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

五,、研究過程：

根據(jù)課題研究方案,，本課題研究基本經(jīng)歷了三個階段：

第一階段：年月到年月，問卷調(diào)查,，現(xiàn)狀分析：我們課題組成員精心設(shè)計了第一份問卷,，對我校當(dāng)時高

一、高二部分班級 200多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。從調(diào)查結(jié)果來看,，學(xué)生地理基礎(chǔ)知識缺乏，興趣淡漠,，自學(xué)能力和自學(xué)意識差,，是學(xué)生普遍頭痛的一門學(xué)科。地理學(xué)科知識比較抽象,，枯燥是重要原因,。同時，我們又認(rèn)真查閱了2002年以前我校高考文綜（或地理）成績在漢中市排名材料,。通過分析我們進(jìn)行了第一次反思,，尋找問題，決定將信息技術(shù)課與地理課進(jìn)行資源整合,，申報研究課題,。

第二階段：年月到年月，學(xué)習(xí)軟件操作,，制作課件,。課題組的地理課教師與信息技術(shù)課教師結(jié)對，互相學(xué)習(xí),，共同研究,，在繁忙的日常教學(xué)工作之余，制作二十多個課件,。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行展示和試用,。試用后，召集學(xué)生代表進(jìn)行評議，提出了近百條修改意見,。課題組老師在匯總意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行了第二次反思，并進(jìn)行了階段總結(jié),，分析得與失,。

第三階段：年月到 200年底，總結(jié)分析階段,。對所有課件再修改,、再完善，召集學(xué)生和部分教師代表進(jìn)行評議,，評選出四個優(yōu)質(zhì)課件存檔,，并上報。同時對整個研究活動進(jìn)行了第三次反思,，對存在問題,、取得的成績、后續(xù)研究設(shè)想以書面形式上報學(xué)校,，并對學(xué)校開展信息技術(shù)課與其他各學(xué)科的資源建設(shè)與整合提出建議和設(shè)想,。

研究活動流程圖：（略）

六、成果及分析：

１,、優(yōu)秀的高中地理課件：

課題組成員認(rèn)真鉆研教材,，學(xué)習(xí)新課程理論，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際,，制作出一大批高質(zhì)量的地理教學(xué)課件,，如李榮懋和吳開沁老師制作的《地球運(yùn)動的地

理意義

（二）》，劉興明和劉紅艷老師制作的《地理運(yùn)動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》,，杜芬斌和鄭慶華老師制作的《海水的運(yùn)動》等等都是這次研究中制作出的高質(zhì)量,、高水準(zhǔn)的地理課件。通過反復(fù)試驗(yàn)論證,，評選出以下四個優(yōu)質(zhì)課件存檔上報,。

2、探索出信息技術(shù)條件下資源整合的三段工作機(jī)制,，即調(diào)查分析制定策略→學(xué)生參與老師互學(xué)互研→課件帶動建設(shè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)資源,。

在整個研究過程，課題組經(jīng)過了三次反思,，第一次是反思學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)情,，查找問題，第二次反思是學(xué)生積極參與,，信息課教師與地理課教師互學(xué)互研,，對收集的資源進(jìn)行分類整理。第三次反思是利用制作的課件做典型示范，推動建設(shè)學(xué)科資源庫的建設(shè),。這種的思路及做法得到學(xué)校班子和老師們的普遍認(rèn)同,，學(xué)校也決定按此三段工作機(jī)制來加快我校信息化教育發(fā)展的步伐。

3,、在該課題研究活動的帶動下,，全校其他各科教師紛紛學(xué)做課件，自己和集體學(xué)習(xí)電腦技術(shù),，部分教師制作的課件在省市的課件大賽中獲獎,。

學(xué)校也以此為契機(jī)，開展了全員微機(jī)培訓(xùn),，并做為校本培訓(xùn)的核心內(nèi)容,，每周集中學(xué)習(xí)兩次，每次時間不少于2小時,。學(xué)期末,，全員考試，不合格者補(bǔ)學(xué)補(bǔ)考,，考試成績列入年終考核范圍,。學(xué)校以現(xiàn)金補(bǔ)足的形式鼓勵教師個人購置電腦，目前我校90%以上的教師都擁有個人電腦,。全校教師的微機(jī)操作技術(shù)大大提高,。在2005的全員賽教初賽中，40%的教師使用了課件,，在復(fù)賽決賽中,，所有教師全部使用課件，使全校的教學(xué)手段更加多樣化,，更加新穎,、高效。４,、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,，自主學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，成績?nèi)嫣嵘?/p>

在研究的第三階段,，我們又設(shè)計了問卷,，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過分析,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)地理課的自覺性增強(qiáng)了，絕大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識全面提升,。地理課一直制約著我校文科綜合成績的提高,，在2002年以前我校文綜成績居漢中市重點(diǎn)中學(xué)第九位，基本是末位。通過信息技術(shù)引入地理課堂教學(xué)后,，學(xué)生知識面寬了,，通過課件演示，使抽象的地球運(yùn)動,、天體運(yùn)行等知識更加形象生動直觀,，學(xué)生興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)能力提高,。在2003年的高考中，我校文科應(yīng)屆生的文綜平均成績位居全市第四,，2004年的高考中,，我校文科應(yīng)屆往屆綜合平均成績均居全市第一。由此2005年漢中市第二屆名師評選活動中,，漢中市教育局將我校唯一的一個名額指標(biāo)分配給文科綜合,。由于吳開沁老師在本課題研究活動及教育教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，全校所有教師集體評議并投票一致推選地理教師吳開沁老師為我校名師候選人,。

七,、結(jié)論與思考：

１、迅速普及信息技術(shù)手段的新路子,。

我校信息技術(shù)教育起步晚,，師資短缺，在短時間內(nèi)要迅速在教學(xué)中普及信息技術(shù)手段,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，革新教育方法，一直是我們思考的一個問題,。通過研究,，我們摸索出一個三段工作機(jī)制，即“調(diào)查分析制定策略——學(xué)生參與教師互學(xué)互研——課件帶動建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源”,。這條路子受到學(xué)校的鼓勵和肯定,，并在教學(xué)研究和管理中逐步實(shí)施。

2,、高中地理課件素材種類,、收集的途徑和方法：

地理網(wǎng)絡(luò)素材最大程度豐富了課件內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣,，突破難點(diǎn),，突出重點(diǎn)，是整個課件的核心,。地理課件的素材跟別的學(xué)科的素材一樣,，根據(jù)其呈現(xiàn)方式可以分為文本素材，圖片素材，影像素材和動畫素材四種,。

地理課件素材的獲取,，我們課題組認(rèn)為有以下幾種：第一：使用他人完整課件進(jìn)行修改。對部分時間精力不足,，對多媒體課件了解較少的老師來說,，可

以購買成熟地理課件。一般情況下,，現(xiàn)成的課件不能適應(yīng)不同老師的個性化教學(xué),，更不能體現(xiàn)不同教師的教學(xué)思路。所以我們可以根據(jù)自己需要來做少量的修改,。第二,，自己制作課件框架,，大量使用他人的地理景觀照片,，各地風(fēng)土人文圖片,，地球運(yùn)動動畫,，地質(zhì)變遷動畫等等,，以及最新的中國、世界地理事件背景分析素材可供下載，既免費(fèi)又迅速方便,。第三,，自己日積月累，獲取有價值的影像資料,。由于影像資料龐大,，不易在網(wǎng)上傳輸,，所以網(wǎng)上課件一般無影像素材,。而現(xiàn)實(shí)中,，地理課件在市場上也很難購買,，就連介紹地理知識的光碟也很少。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)從電視上獲取資料較好,。電視上對地理知識介紹的內(nèi)容多,，對課件制作很實(shí)用。電視中的素材質(zhì)量好，但獲取卻非易事,，需平時日積月累。某些動畫片如“藍(lán)貓 2000問”對地理知識介紹很多,，并且敘述淺顯易懂，容易被學(xué)生所接受,，對這樣的素材,，我們就要親自動手錄制,，最后刻成光盤保存,。當(dāng)需要時,，就可以隨時截取其中的片斷運(yùn)用到課件中,。

３、課件制作平臺和技術(shù)條件：

在實(shí)踐和研究中我們發(fā)現(xiàn)，地理課件制作的平臺一般有“ powerpoint”,、“flash”、“authorware”、“autocad”和“frontpage”上述技術(shù)比較成熟,，功能強(qiáng)大,，普及程度高,，而且采用這些平臺制作的課件在一般計算機(jī)上都能使用，無需自備操作平臺,。學(xué)校在校本培訓(xùn)中把上述技術(shù)做為授課的重要內(nèi)容,，對所有教師和所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考試，成績列入年終考核范圍,。

4,、進(jìn)一步明確了地理課件制作中的兩組關(guān)系：

在制作地理課件中除掌握相當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)操作技術(shù)和“ powerpoint”、“flash”,、“authorware”,、“autocad”和“frontpage”技術(shù)外，還要處理好以下兩組關(guān)系,。

息課知識和地理課知識互相補(bǔ)充，互相滲透。課題組的老師大部分只懂一科知識,，要么是信息課,，要么是地理課。課題組進(jìn)行結(jié)對合作,，每位成員既要學(xué)習(xí)地理課知識,，還要鉆研計算機(jī)操作技術(shù)，使兩者有機(jī)結(jié)合起來,，這也是符合目前教育界倡導(dǎo)的要培養(yǎng)復(fù)合型的人才的要求,。地理課教師要認(rèn)真鉆研信息技術(shù)，信息課教師也要學(xué)習(xí)地理知識,。在制作課件時教師必須互幫互助,，互相學(xué)習(xí)共同提高。

學(xué)生既是教育活動的載體,，又是主體,，課件的質(zhì)量高低，效果好壞直接取決于學(xué)生,。課題組成員制作的十多個課件中,，學(xué)生總共提出了 20多個合理化建議，經(jīng)過老師再次修改,、完善最終成形,。學(xué)生的參與，直接關(guān)系到課件的質(zhì)量,。制作課件前,，讓學(xué)生提出可供參考的方案，制作過程中也可讓學(xué)生直接參與,，反饋,、修改階段更應(yīng)讓學(xué)生參與評估。

八,、經(jīng)驗(yàn)和存在問題：

1,、該課題研究取得了一定的成果，主要是各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，特別是省市電教館的同志給予了政策和技術(shù)上的指導(dǎo)與支持,。學(xué)校對該課題的開題、研究和結(jié)題工作給予了指導(dǎo),，并多方籌措資金,，建成兩個微機(jī)室，一個電子備課室,，一個多媒體制作室,，開通了校園網(wǎng)等，在硬件建設(shè)上給課題研究大力支持。2003年底學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),，校長石正義同志親自掛帥,，分管教學(xué)的副校長親自負(fù)責(zé)該項(xiàng)活動，抽調(diào)了具有較高專業(yè)技術(shù)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師組成課題組,。課題組成員齊心協(xié)力,，想辦法，擠時間,，既要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本理論和常規(guī)操作方法,，又要鉆研地理教材，既有分工,，又有合作,，既確保了課件的高質(zhì)量，高效率,，又保證了課題研究活動的正常開展,。

整個活動中也還有一些不足之處，如教師人手較少,，時間緊,、地理教學(xué)素材不多等，都或多或少影響著研究活動,，特別是高中階段,，教學(xué)任務(wù)繁重，教師人員配備不足,，要讓教師在繁重,、繁多的教學(xué)任務(wù)中挑出點(diǎn)時間搞教研，就太難了,。由于我們基礎(chǔ)差,，起點(diǎn)低，與別的學(xué)校比,，理論上升的程度很不夠,，我們重點(diǎn)做了些大量的實(shí)踐工作。

２,、后續(xù)研究：

將我們課題組探索出的三段工作機(jī)制推廣到學(xué)校其他學(xué)科,，各學(xué)科繼續(xù)研究基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下各學(xué)科資源建設(shè)問題，力爭使我們的研究在實(shí)踐上更具操作性,，理論上更具科學(xué)性,。

高中地理課件網(wǎng)站 東亞和日本的高中地理課件篇四

新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表,、生動有趣的閱讀材料,、貼近學(xué)生生活的課堂活動,，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖,、圖片,、圖表,，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程,。接下來小編為你帶來高中地理教學(xué)課件反思范文，希望對你有幫助,。

面對這樣的教材,，怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能,？該怎樣上課,？……需要冷靜、積極地思考,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，并談?wù)剮c(diǎn)體會,。

1.多交流探討,，備課要充分，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

多聽課有助于自己的成長,，而備課充分也是上好課的基本條件,。在上每一節(jié)課之前，先備課,，然后在去請教探討并充分利用教研活動得以解決問題,。教師應(yīng)重視對教材和學(xué)生的研究，在充分理解新教材的特點(diǎn),，領(lǐng)會新大綱要求的前提下,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu),，選擇適宜的教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn),。教材教法寓于一體,，教師和學(xué)生珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中,，可通過“提出目標(biāo),、展示問題、獨(dú)立探究,、組織討論,、練習(xí)檢測,、矯正反饋、

總結(jié)

2.師生互動

一個學(xué)期的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)要是師生不互動的話,，自己都很難把課上下去，感覺他們都沒有在聽,，也不知道他們有沒有吸收,，我上課的時候非常怕學(xué)生太安靜了，你問什么他們都沒有反應(yīng),，這堂課就上得很不舒服,，雖說這樣你就能把課時完成，但是這樣上課,，不只學(xué)生沒有勁,，老師也沒有勁了，好像在走過場似的,。盡量讓學(xué)生動起來,，提出問題——思考問題——解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師指導(dǎo),、引導(dǎo)他們,。

3．教會學(xué)生如何使用地圖冊以及地球儀

地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡,，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,，理解鞏固學(xué)過的地理知識，獲取新的地理知識,，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。作為教者,，我想過在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用,？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖、描圖,、繪圖,？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問題的能力,？等等。比如在講到氣候類型時就要將幾種氣溫曲線圖和降水柱狀圖進(jìn)行比較,。在講到氣溫時有冬季最冷月氣溫,、年均溫的比較，降水有年雨型,、季雨型的比較,。

4．創(chuàng)新教學(xué)手段

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被學(xué)生接受和理解必須通過一定的物質(zhì)媒介才可能順利進(jìn)行。搭配和運(yùn)用不同的教學(xué)手段,，會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果,。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識不足,，揚(yáng)長補(bǔ)短,，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)該努力做到：從教學(xué)思想,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過認(rèn)真的思考,，我認(rèn)為：領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的基礎(chǔ),，把握教材是教學(xué)的關(guān)鍵，巧用媒體是教學(xué)的手段,，發(fā)展能力是教學(xué)的目標(biāo),。

高中地理課件網(wǎng)站 東亞和日本的高中地理課件篇五

【高考經(jīng)典】2007四川文綜卷36.根據(jù)材料,，回答下列問題

（3）指出圖中甲陰影區(qū)與圖10中乙陰影區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同，并分析其形成的主要自然原因,。（8分）

考點(diǎn)：氣候（氣溫,、降水）對農(nóng)業(yè)的影響分析

答案

甲區(qū)以畜牧業(yè)、園藝業(yè)為主,，乙區(qū)以種植業(yè)為主,。

? 甲區(qū)為溫帶海洋性氣候，溫和多雨（溫涼濕潤）,，適宜多汁牧草生長,；乙區(qū)為亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期（同季）,，適宜谷物生長,。

高考經(jīng)典】2007天津文綜

36．下圖中甲、乙兩區(qū)域都是重要的種植業(yè)分布區(qū),。讀圖,，回答問題。

（3）填表說明黃河,、恒河部分水文特征與氣候的關(guān)系,。

考點(diǎn)：氣候?qū)恿魉奶卣饔绊懛治?/p>

（2）雨熱同期；地勢平坦,；人口稠密,。

【高考經(jīng)典】2008全國ⅱ36.閱讀分析材料，回答下列問題,。

d湖泊（圖6a）的湖面海拔約3800米,，降水資料如圖6b所示。d湖沿岸地區(qū)地形平坦,發(fā)現(xiàn)有大量古代農(nóng)耕遺跡,，包括相互交織的人工堆土高臺,、人工水渠（圖6c），以及人工運(yùn)河和水塘,。

(1)推測d湖沿岸地區(qū)氣溫的年變化,、日變化特征，并簡述原因,。（12分）

考點(diǎn)：氣溫時間變化原因分析

? 36．(36分)?(1)(年均溫較低,，)年變化(年較差)較小(2分)，因?yàn)楹０胃?，地處熱?低緯度地區(qū))(4分),；日變化(日較差)較大(2分)，因?yàn)楹０胃?，空氣稀薄,，白天增溫快,，夜晚散熱?按高度推測日最低溫度可能降至0℃及以下)(4分)。

(２)歸納d湖沿岸地區(qū)的降水特征(4分)考點(diǎn)：降水原因分析

(2)年降水量約600(580～620之間皆可)毫米(2分),，集中于夏季(1—3月或l2月至次年3月)(2分),。

【高考經(jīng)典】2008全國文綜 36．讀圖，完成下列要求,。（2）說明g 河水量豐富的原因,。（11分）

考點(diǎn)：氣候?qū)恿魉奶卣饔绊懛治?/p>

（2）流域位于赤道地區(qū)，終年（受赤道低氣壓控制,，盛行上升氣流）降水豐富,；流域大部分為盆地，支流多,，集（匯）水區(qū)面積廣,。

【高考經(jīng)典】2008北京文綜

36.讀圖，回答下列問題

考點(diǎn)：1.氣候?qū)恿魉奶卣饔绊懛治?/p>

2.降水量分布特征描述及原因分析

（2）簡述黃河烏海至磴口段河流流向及水文特征,。（3）指出河套平原的年降水量分布特征,，并分析原因。答案：（2）從南（西南）向北（東北）流動（或從低緯向高緯流動）,；流量大，含沙量高（或含沙量比中下游低）,，有冰期,，冬春季有凌汛。（3）年降水量大多在150毫米至400毫米之間,，自西向東逐漸增多（或自東向西逐漸減少）,；從西（東）向東（西）距海（或太平洋）越來越近（遠(yuǎn)），受夏季風(fēng)影響逐漸增強(qiáng)（減弱）,。

高考文綜試卷中氣候部分題型

【高考經(jīng)典】2008新課標(biāo)海南卷

圖3示意某國部分地區(qū)的地形（a）和人口密度（b）,。讀圖3，完成7題,。

7.m,、n、p,、q四地中,，降水量最多的是 a．m地

b．n地

c．p地

d．q地

考點(diǎn)：降水原因分析

答案:a

【高考經(jīng)典】2008新課標(biāo)海南卷、寧夏卷

36．（28分）閱讀資料,，完成下列要求,。

圖5所示地區(qū)屬于北溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。當(dāng)冷空氣緩慢進(jìn)入并滯留于圖中某些地區(qū)時,，氣溫下降致使水汽過飽和會產(chǎn)生濃霧,，并對人類的生產(chǎn)生活造成影響,。

（1）甲、乙兩路段多發(fā)濃霧,，試說明其原因,；兩路段中哪一段受濃霧影響頻次更多，時間 更長,，為什么,？（14分）

考點(diǎn)：降水（大霧）原因分析（1）地勢比較低（冷空氣容易進(jìn)入）

水汽較多（靠近河流）

（易產(chǎn)生濃霧）。

乙路段

乙路段地勢較甲路段（更）低平,，（離山較遠(yuǎn),，冷空氣更容易進(jìn)入）

接近（開闊）河谷的路段比甲路段更長（水汽較多）

【高考經(jīng)典】新課程

2008江蘇卷

28．圖14為“甲、乙兩地地理位置示意圖”,，圖15為“甲,、乙兩地年內(nèi)氣溫與降水量變化圖”。讀圖回答下列問題,。

(1)填表比較甲乙兩地氣候特征及其差異的主要原因（6分）：

氣候特征

相同點(diǎn)