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中學地理教學研究篇一

我校從2011年開始,，在七年級全面實施新課程改革實驗。根據課程改革工作布署和關于課改年級的基本要求,，結合我校七年級數(shù)學課程教學的實際,，本學科課程改革工作匯報如下：

一、開展的主要活動

1,、教師在教學中逐漸進行角色轉變(1)真正確立學生的主體地位

在教學活動中,，使不同層次的學生都動起來，這就要求教師在課堂中穿插一些活動,，根據七年級學生好動和好勝的特點,，不斷變換學習方法，尊重學生,、激勵學生,、發(fā)揮學生主動性，盡量采用成功教育,，不僅可以給后進學生信心,，也能使基礎好的同學產生優(yōu)越感。(2)加強學生的參與意識

課堂上要做到“三少”,、“三多”,，一是教師要少講、精講,，讓學生多思考,、多討論甚至爭論；二是教師對問題要少提示,、少示范,、少解答，讓學生多獨立思考和多自主探究,；三是教師要少在講臺上指手劃腳和滔滔不絕地講,，要深入學生中去，與學生多交流,、多反饋信息,、多參與學生的討論,，要讓學生參與學習活動的全過程。(3)提高學生的問題意識

在課堂上不但要讓學生回答問題,，而且要有意識地培養(yǎng)學 生提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，提出一個問題比解決一個問題更重要,，要讓學生大膽猜想,，培養(yǎng)學生的好奇心，引導學生通過自己的努力去解決問題,，探索解決問題的方法和最佳途徑,，不斷地在教學中滲透啟發(fā)式、討論式教學,，改變學生長期上課只帶耳朵,、等待教師公布解法和答案的習慣，逐漸使學生養(yǎng)成預習,、提問題,、課后回顧、思考和小結的習慣,。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣

中差生對數(shù)學容易產生厭倦和畏難情緒,，部分在小學已經對數(shù)學失去興趣的學生，一定要在學習的過程中讓他們嘗到學數(shù)學的樂趣,，嘗到成功的喜悅,，數(shù)學課要盡量上得生動直觀，形象具體,，結合學生的生活實際,，要讓學生感到數(shù)學是看得到，摸得著的東西,，對社會,、生活和自己一生都有用的和不可缺少的知識,。

3,、教師大膽參與教與學的探索和實踐

不宜長期使用一種教學模式，要讓學生多些新鮮感,，才會使他們在學習上長期都有興趣,。

不宜按部就班，書上有什么講什么,，沒有的就一定不講,，要學會察學生顏觀學生色。學習上讓學生產生一種積極的情緒很重要,。

不宜盲目趕進度,，囫圇吞棗不利于消化,，最后必然會出問題。

不宜降低規(guī)范要求,，要求越高,，學生的能力提高越快。特 別是剛進初中的學生,，更要嚴格要求,，要求正確的讀書習慣、正確的書寫習慣,、正確的語言文字表達習慣和嚴密的邏輯推理習慣,，以逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。

4,、開展導學案備課活動

面對新教材帶來的諸多困惑,，為避免“單兵作戰(zhàn)”低效益教學，我們組織了教師和學科帶頭人培養(yǎng)對象,，積極開展導學案備課,，充分討論研究，加強教學的交流與合作,，盡量做到資源共享,。在新課程的實施過程中, 教師要想盡快成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設者，需要對新課程準確地理解,、誠心地接受,、熱情地投入、有效地執(zhí)行,，在實踐新課程的過程中對自己以往的教學行為進行反思,。要作到、作好這點, 加強教師的交流與合作可以起到極好的推動作用, 互相取長補短,，共同提高,。

二、存在的主要問題

1,、教學資源短缺

教師普遍感到新教材里面的綜合實踐活動多,，學校配套資源不足，特別是教具,、模型缺乏,，市場上(書店或教材發(fā)行部門)無法買到相應的教具，教師和學生自制有一定的難度,，致使課堂或學生開展活動缺乏興趣,，也使課堂教學不夠生動、直觀有趣,。

2,、學生成績兩極分化提前

由于新課改新教材貫串很多新的教育思想和新的教育理 念,，知識難度和跨度都很大，并注重培養(yǎng)學生的綜合能力,，許多學生在小學習慣于被動接受知識,，進入初中以后適應性不強，導致跟不上趟,，知識慢慢 “欠帳”,，并逐漸增多，以致于提前出現(xiàn)了兩極分化,，比原先分化提前了半年以上,。3.教師在課堂上改革力度不多

(1)教師在教學上要引導學生對所學知識進行總結歸納，形成知識網絡,，不能總是老師講,，學生聽。為什么不能讓學生講,，大家聽,，只有讓學生自己分析，自己研究,，才能培養(yǎng)學生獲取知識的能力,，才能培養(yǎng)學生的個性與創(chuàng)新精神。老師應該引導學生學會讀書,，學會歸納和質疑,，學會學習。(2)教師在教學中解決“是什么”,、“怎樣做”的問題較多,，解決“為什么”、“不這樣做行嗎,？”的問題較少,。所以，課堂上討論的少,，發(fā)表獨立見解的少,，提問的少?！笆鞘裁础?、“怎樣做”的問題應該解決，更重要的是“為什么,？”和“不這樣做行嗎？”的問題更應該解決,。

4,、部分教師在課堂上課改理念體現(xiàn)不多,，教學中關注學生不夠，數(shù)學思維方法和過程給學生展示不足,，培養(yǎng)學生數(shù)學能力,、發(fā)散思維能力、獨立思考問題和解決實際問題的能力以及創(chuàng)新思維能力還有待提高,。

三,、幾點建議

1、課堂教學改革是學校教學改革的主戰(zhàn)場,。教學改革的成功與否關系到學校的存亡,。隨著新課程標準的推行，進一 步深化課堂教學改革,，認真實踐“教學六認真”是當務之急,。俗話說得好：制度不在多,，關鍵在落實,。

2、以素質教育為中心,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本點,，結合新課程標準的要求，讓學生主動去實踐,、去探索,、去歸納，在思考,、實踐,、相互交流的過程中學習知識，獲取知識,，提高能力,。

中學地理教學研究篇二

農村中學地理課改心得體會

安溪第十一中學

林添財

課改在我縣農村中學進展相當順利，各位地理教師都充分發(fā)揮個人的能力,，利用現(xiàn)有的教學條件,，不斷探索新的教學模式，來適應新時代的教育革命,。在這一年的課改中,，我已經品嘗到新教材在農村中學中的酸、甜,、苦,、辣，真可謂是任重道遠,。

當前,，普遍存在五個方面的問題：

1,、抽象的地理事物，地理空間科學和多樣的氣候分布,，對于農村中學的七年級學生而言,，是有些困難。

2,、地理學反映的內容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾,。

3、教學條件,、教學設備極為落后,，與現(xiàn)在的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學,，效果將更好,。

4、學生喜歡大自然,，但不喜歡上地理課,。

5、班額過大,，在課堂上開展“活動”,，困難很大。但不得不承認現(xiàn)狀,，現(xiàn)就新教材,，新課改談幾點個人體會：

一、及時轉變教育觀念,，提高教師的自身素質

1,、轉變教育觀念是成功實施新教材的關鍵

傳統(tǒng)的地理教學，課堂上教師講學生聽,，重知識與結果,，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng),，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱,，已不能適應新形勢，新時代社會發(fā)展的需求,，刻不容緩地進行課程改革,。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理,，學習對終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程,；建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。因此,，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉變傳統(tǒng)的教育觀念,。

2、努力提高教師的自身素質,，適應課程改革的需求

教師是教學過程的組織者和引導者,，而課改后的課堂開放了，主動權在學生的手里,，能否隨課堂的變化及時調整教學行為,，取決于教師的能力和素質。教師在設計教學目標,，選擇教學資源組織教學活動,，運用現(xiàn)代教育技術等方面，都應按實施素質教育的要求,，面向全體學生,，因材施教，這樣教師必順不斷學習,、探索和積極運用選進的教學方法,，創(chuàng)造性地進行課堂教學，不斷提高自身素質,，豐富自己的能力和知識儲備,，掌握并靈活運用現(xiàn)代化信息技術。

二,、加強教師間的合作性學習,。

新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇,，只有教師相互合作,，共同探討，取長補短,，才能共同提高,，更快地適應課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習,，讓他們在合作中學會生存,。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課,，共同探討,，發(fā)表各自意見，總結經驗，使每位地理教師都有不同程度的提高,。再比如,，我們學校為了讓我們更好地合作學習，探討研究,，三位地理教師同時上課改七年級的課,。每周集體備課一次。在集體備課的基礎,，每月都推出一節(jié)課,，一起評課，共同總結,，還有每月都對本月集體備課進行經驗總結,。此外，我們課外經常在一起探討學習,。在這樣的合作性交流中相互學習,，共同總結，共同提高,，使我們都有質的飛躍,，實踐上升到理論的高度。

三,、加強課后反思,，有助于教學經驗理論化

1、反思課堂教學過程并對教案再設計

我上的是七年班級,。我先依據自己的教案設計一節(jié)課,，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下,，如教法上有哪些創(chuàng)新,，組織活動方面是否有突破，學生主動,、合作,、探索的學習方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來,，進行重新再設計,，以便更好地進行其他班級的教學。

2,、反思成功的教學經驗

現(xiàn)在的地理教學,，應是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,；有效的教學設計,，應能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、體驗性和探究性,。教師如果能獲得一些成功的反思,，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功,。如通過轉變學生學習方式,、轉變教師角色定位的一種嘗試,，力圖使學生在教師指導下主動的富有個性地學習,。

3、反思學生的閃光點

俗語說“是金子總會發(fā)光的”,。同樣,，在課堂上，學生是學習的主休,，他們總會有閃光點的出現(xiàn),，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維,，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點,，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用,。

4、反思教學中的遺憾

1,、課堂教學總是伴隨著遺憾的教學,，課前教師精心周密的設計，而實際的教學中,，由于學生認知,、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾,。教學,，是遺憾的藝術,，有創(chuàng)新，就會有遺憾,，但能抓住遺憾,，并反思遺憾，也許一個新的教學靈感就誕生。

四,、把握課程標準,，從生活中學習地理 新教材特別重視地理和生活的關系，讓地理知識來源于生活又服務于生活,。教師應該好好把握課程標準,，從地理與生活的關系入手，通過電視播放有關地理知識方面的節(jié)目的內容和結合各地情況,，開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源,，包括家鄉(xiāng)的地形、土地,、河流,、土壤、氣候,、民情風俗,、經濟等，為地理課堂輸入新鮮的生活內容,，從生活中學習地理,，激發(fā)學生學習地理的興趣性，增強課堂的趣味性,，讓學生擺脫喜歡大自然,，不喜歡上地理課的現(xiàn)象。如學習撒哈拉沙漠以南的非洲的經濟是以單一商品為主的經濟,。我通過感德的主要經濟來源茶葉展開討論,，它的好處與弊端，該如何更好把發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經濟,，這些正是撒哈拉以南的非洲地區(qū)所面臨的問題,，與我們有很大的相似性。

總之,，以上是我在一年課改中的心得體會,。在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經驗的積累,，教學教法的研究,，更好地拓寬自己的視野，知識面,，讓課改越走越寬越好

中學地理教學研究篇三

址坊中學2017-2018學教育教學工作計劃

一,、指導思想

本校以“全面打好基礎，發(fā)展愛好特長,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，提高人才素質”為基本目標,。教務處將以學校工作計劃為指導，堅持以育人為本,，提高質量為核心,，改革創(chuàng)新為動力，全面實施素質教育,。進一步牢固樹立“服務意識,、規(guī)范意識、質量意識,、發(fā)展意識”,。以規(guī)范辦學行為為契機，以提升教師素質,、培養(yǎng)學生學習能力為著力點,，充分發(fā)揮教務處指導、服務,、督查,、創(chuàng)新的功能，強化教學工作的過程管理。

二、工作目標

1.加強教務處日常管理工作,，使管理走向規(guī)范化,、科學化，努力提高學校的教學管理水平,。2.積極推動學校師資隊伍建設,，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，帶領青年教師迅速成長,。3.加強師資培訓力度,，確保教師隊伍有層次、穩(wěn)固提升教學水平,。4.繼續(xù)加強教育教學過程管理,，提高教師的教學業(yè)務素養(yǎng)。

5.繼續(xù)開展調研活動,，全面提高教學質量,，力爭在期末考試中各科成績穩(wěn)步上升。6.加強教研組建設,，使各科教研活動開展豐富有效,，促進教師的專業(yè)技能。7.充分發(fā)揮各功能室的作用,，使之更好地服務于教育教學,。8.加強聽“隨堂課” 的力度,。

三、工作內容

(一)強化教學管理,，規(guī)范教學常規(guī)

1.抓好兩表的制定和管理,。作息時間表和課程表的貫徹落實是教學秩序穩(wěn)定的關鍵。嚴格執(zhí)行課程計劃,，開足課程,，堅持按課表上課，保質保量上好每節(jié)課,，全體教師都有責任維護課表的嚴肅性和權威性,，不準私自調課、曠課,、遲到,、早退、壓堂,、中途離堂等現(xiàn)象,。要求教師提前一分鐘進入課堂，如遇特殊情況需調課必須告訴教務處,。

2.加強學生學習規(guī)范的養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要求學生學會預習,，學會課后鞏固,，特別是要求上好自習課。3.進一步規(guī)范和強化教學常規(guī)工作,。

(1)開學后一周內收取學科學期教學計劃,，教研組工作計劃。學期末寫好相應的總結,。(2)把功夫下在課前,，把力量放在課內，把補困放在課后,。所以,，教師備課要提前，精心備好每一課,，要避免出現(xiàn)無教案進課堂的現(xiàn)象,。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，在教學過程中,，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的,，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生,，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題,，而且更要幫助學生解決思想問題,。建議采取補救措施：如建立后進生成長檔案；任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底,，教學時要分層次教學,；教師利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經常與后進學生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵等措施,。

(3)課堂教學是主陣地,，是提高教學質量的關鍵。認真處理好學,、教,、練三者的關系，激發(fā)學習興趣,，注意發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生在課堂教學中學會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗成功的喜悅,，獲得知識,。

(4)教師要精心布置作業(yè)，加強針對性,，體現(xiàn)靈活性,。注重基礎知識的掌握與鞏固，努力實現(xiàn)基礎知識課課清,。作業(yè)批改要認真、及時,、正確,，要加強面批的次數(shù)。

(5)做好培養(yǎng)學優(yōu)生,、轉化學困生工作,。我校地處農村，其學生學習能力,、水平參差不齊,。我們要求每位教師要結合學生實際，堅持個別輔導與指導自學為主的原則,，重視對優(yōu)等生的培養(yǎng),，鼓勵其創(chuàng)新精神和超前意識。對于多數(shù)學困生,，每位教師要樹立“人人能成材”的觀點,，查明原因,，傾注愛心，培養(yǎng)其學習興趣,，加強家長與學校的雙向反饋交流,，實現(xiàn)家庭教育與學校教育的互動，促進學生健康發(fā)展,。

(6)教務處加強隨堂聽課的力度,，尤其要加強聽“隨堂課”，每位教師要認真記好聽課筆記,，把聽課意見或建議寫在聽課本上,，課后要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法,，取長補短,。

4.鼓勵教師在教學中制作和使用現(xiàn)代化教學手段，積極推動多媒體信息技術在課堂教學中的應用并在效果上加以提高,。

5.全面提高學生素質,。首先要認真組織好上級部署的各項學科任務，加強指導,，精心組織,，力爭取得好成績。

6.完善圖書,、實驗,、電教等的管理。各工作人員要嚴格要求自己,，堅守崗位,，確立為教學一線教師服務的思想，保證一線教學的需要,。圖書室管理人員每天向師生開放,。實驗室工作人員要嚴格把好藥品安全管理關，特別是有毒藥品的使用應做好記載,，同時對實驗儀器應妥善保管,，登記造冊。電教工作人員也要嚴格按照要求對該室進行管理,。

7.加強校園網上教務信息宣傳工作,。充分利用我校的信息平臺，對開展的教研活動和教務工作進行及時的宣傳報道,。8.嚴格規(guī)范考試,，組織好學校各種形式的考試工作?？荚囀墙虒W常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié),，為此,，我們要嚴格考試過程，嚴格考試紀律,，發(fā)揮考試功能,，了解真實情況，營造公平競爭氛圍,，調動師生教與學的積極性,。我們精心制定考試方案及相關材料，做到方案落實,、責任落實,，加強監(jiān)考過程管理，加強考紀,、考風教育,。考后認真組織閱卷,，做好試卷分析工作,，召開年級質量分析會，找出存在問題并提出相應的改進措施,，使教學更具實效性,。

9.做好教育教學基礎資料的收集、整理,、存檔工作,。本學期每位教師上傳五份試卷作為址坊中學題庫的積累。要求教師精挑細選,。必須做到題量適當,，難易程度適當。教務處把其按年級按學科分類備用,。

10.做好七年級新生入學的教育安慰工作,抓好學生的養(yǎng)成教育,讓七年級新生更好地適應初中生活,，邁好初中第一步。學校集中開展以紀律意識,、心理準備、環(huán)境適應為主要內容的行為習慣養(yǎng)成教育,，幫助學生調整好心態(tài),，鼓勵學生面對新的生活，盡快適應新的環(huán)境,，積極主動的去熟悉新班級,、認識新同學、了解新老師,，重新定位自己,，打造自己,，組織學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，規(guī)范學生的言行,，養(yǎng)成良好的文明行為習慣,。

(二)開展教研活動和校本培訓，提高師資水平外樹形象,，內強素質,，把更新教育思想觀念，提高教師教育教學的責任心作為重點,，通過對教師的理論和業(yè)務培訓,，促進全體教師以新的理念指導教學行為。

1.各教研組制訂好工作計劃,。教研組長要負責組織好學習相關理論文章,、說課、評課等交流活動,，組長將每次活動資料收集記錄完備,，及時交教務處。組織教師觀看錄象,，學習借鑒先進教學經驗,。教研組長每次做好出勤記錄。

2.開展好集體備課活動,。各學科成立備課組,，由組長負責先確定備課內容，備課組成員各自獨立備課,，再集中研討,、修改，最后決定上課教師,，全組教師進行聽課,。

3.各教研組要開展好常規(guī)教研活動，組織好本組內的互聽互評活動,，評課活動要落到實處,。由組長根據本學科的教學情況，確定授課人或按所教學科時間,、工齡,、教齡、年齡等由短到長安排授課人,。

4.發(fā)揮骨干教師的作用,，使骨干教師在我校教育教學改革中起到示范作用和帶頭作用。5.組織青年教師外出參加各類培訓和各種觀摩活動，博采眾長,，拓寬教學思路,。6.各教師每學期至少寫一篇“教學反思”。

7.做好教師的基本功提高工作：要求各教師上課板書,、作業(yè)評語等寫正楷字,、規(guī)范字，評語要用具有積極性的語言,。8.加強教師的培訓和繼續(xù)教育工作,。支持教師進行高層次學歷進修，不斷提升我校教師學歷,、知識結構和相關教育教學能力,。(三)切實抓好畢業(yè)班工作

1.認真做好每次考試的質量分析工作，總結得失,，強調分層教學,，關心不同層次的學生，及時調控學科不平衡現(xiàn)象,。2.主動向學校反饋,，主動與班主任、科任老師溝通,，做好畢業(yè)班老師和學生的心理疏導工作,。3.定期或不定期召開九年級情況分析會，及早發(fā)現(xiàn)并解決問題,。

總之,，本學期教育教學質量的好否，就在于我們能否把有效的教學貫徹于始終,，能否把提高學生的素質,、能否有憂患意識，落實到我們的行動中,。形勢是嚴峻的,，困難是眾多的。新學年,、新起點,、新環(huán)境、新希望,，我們教務處全體人員一定會分解目標,，明確責任，直面挑戰(zhàn),，迎難而上，以飽滿的熱情、積極的心態(tài),、務實的作風,、創(chuàng)新的精神和大家一起攜手并肩共創(chuàng)美好的明天!

中學地理教學研究篇四

中學地理課改心得體會

灤平六中 高偉

課改在我鎮(zhèn)農村中學進展相當順利，地理教師充分發(fā)揮個人的能力,，利用現(xiàn)有的教學條件,，不斷探索新的教學模式，來適應新時代的教育革命,。在這一年的課改中,，我已經品嘗到新教材在農村中學中的酸、甜,、苦,、辣，真可謂是任重道遠,。

當前,，普遍存在五個方面的問題：

1、抽象的地理事物,，地理空間科學和多樣的氣候分布,，對于農村中學的七年級學生而言，是有些困難,。

2,、地理學反映的內容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾。

3,、教學條件,、教學設備與現(xiàn)在的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學,，效果將更好,。

4、學生喜歡大自然,，但不喜歡上地理課,。

5、班額過大,，在課堂上開展“活動”,，困難很大。但不得不承認現(xiàn)狀,，現(xiàn)就新教材,，新課改談幾點個人體會：

一、及時轉變教育觀念,，提高教師的自身素質

1,、轉變教育觀念是成功實施新教材的關鍵

傳統(tǒng)的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結果,，輕能力與過程,，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱,，已不能適應新形勢,，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進行課程改革,。我認真研究新課程標準和新教材,，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學習方式,；構建開放式地理課程；構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程,；建立學習結果與學習過程并重的評價機制,。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉變傳統(tǒng)的教育觀念,。

2,、努力提高教師的自身素質，適應課程改革的需求

教師是教學過程的組織者和引導者,，而課改后的課堂開放了,，主動權在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調整教學行為,，取決于教師的能力和素質,。教師在設計教學目標，選擇教學資源組織教學活動,，運用現(xiàn)代教育技術等方面,，都應按實施素質教育的要求，面向全體學生,，因材施教,，這樣教師必順不斷學習、探索和積極運用選進的教學方法,，創(chuàng)造性地進行課堂教學,，不斷提高自身素質，豐富自己的能力和知識儲備,，掌握并靈活運用現(xiàn)代化信息技術,。

中學地理教學研究篇五

址坊中學地理課改匯報資料

一、深刻領會課改精神

地理課標有新特點,，第一重視“知識與技能”培養(yǎng)（要深入理解并靈活運用,，如“天氣和氣候”）,，強調“過程與方法”（讓學生經歷知識的形成過程，在掌握基礎的過程中學會學習的方法,。）,，以“情感態(tài)度與價值觀”擴大“思想教育”的內涵（要在教學中讓學生樹立資源意識、環(huán)境意識,、人口意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念及科學精神等）,。第二,，提倡探究式學習，課標對知識的數(shù)量要求減少了,，質量要求提高了,，強調從身邊走向教學，突出學生實踐活動的比重,。

二,、改變學習方式

過去的教學是知識教學，是把學生看成接收知識的容器,，注重的是教,，而不是學。課改前后對知識的要求變化不大,，本次課程改革的要改的是學習方式的轉變,，改革原有的單

一、被動的學習方式,。建立和形成以學生為主體,、多樣化的學習方式。在教學中要根據學生特點和教學要求,，組織一些恰當?shù)幕顒?，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程，成為學會學習和形成正確價值觀的過程,。

三,、用好地圖。

新地理教材的一個突出特點是圖文并茂,，各種地圖中貯藏著大量的地理信息,，教師要重視地圖知識的教學，指導學生學會把地理知識放在地圖中,，同時還可以在地圖上找到更多的地理知 識,，用地圖來鞏固地理知識，又會用學過的地理知識來分析地圖,，培養(yǎng)學生通過觀察和閱讀地圖,，從圖像上獲取信息,，在教學過程中，要堅持 “以學生活動為主,，教師講述為輔,，學生活動在前，教師點撥,、評價在后”的原則,，盡量的減少教師的講述，引導學生學會使用地圖,，讓學生從地圖中獲取知識,，從而提高學生讀圖、析圖,、填圖,、繪圖等方面的能力，同時也就培養(yǎng)了學生的空間思維能力,。如：講“認識地球的形狀和大小”一節(jié)時,，有的老師利用地球儀和書中地球衛(wèi)星照片的插圖來導入新課，一開始就激發(fā)起學生濃厚的學習興趣,，將學生帶入積極求知的意境：在晴朗的白天,，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球（手指地球儀），給我們帶了光與熱,；而每月十五的夜晚,，我們又可見到月球像一個明亮的圓盤，將漆黑的大地灑下一片銀光,。我們居住的地球是什么形狀呢,？（展示地球衛(wèi)星照片）這個問題很簡單，同學們都知道,，異口同聲說：“地球是一個巨大的球體,。”然而,，千百年來,，人類為了了解地球的形狀，經歷了漫長的過程,，進行了艱難的探索,，甚至為此獻出了生命。同學們此時的思維積極性被充分調動了起來,，很迫切的想知道人類如何探索地球形狀的經歷,。再如講解影響氣候的主要因素時，先出示（圖片）哈爾濱,、廣州的冬季風光,。讓學生觀察兩地的景觀圖說出不同,。創(chuàng)設情境進一步激發(fā)學生求知的興趣。為什么兩地景觀在同一季節(jié)會有如此大的差異,？學生答：因為兩地的氣候不同,，又問為什么兩地氣候不同？此時同學們說不 出原因,，此時不是將正確答案告訴學生,，而是將兩地的地點標出緯度畫在黑板上，要求學生利用前面學過的氣溫分布的規(guī)律,，悟出緯度低氣溫高,，緯度高氣溫低。得出是兩地緯度不同的原因,。用同樣方法分別把北京與烏魯木齊降水的不同：夏季青藏高原與成都（在同緯度地區(qū)）氣溫的不同作一比較，同學很快說出了海陸分布的不同,，地勢高低的關系,，問題迎刃而解。

課本中的地圖在地理學習中功能是多方面的,，能夠正確運用課本插圖,，教材就會變得簡明易懂，增強學生學習的直觀性,，便于對教材的理解和掌握,。如何運用地圖教學，是培養(yǎng)學生地理綜合能力和多種思維能力的需要,，也是創(chuàng)新教育的要求,。

四、滲透課外地理信息,，拓展學生知識視野,；真正實現(xiàn)用教材教。（從考試的角度來說,，有很多題就是一些教材中沒有的資料,，但用教材中學過的內容能分析出來，即材料在課本外,，答案在課本內,。學生如果沒有經過這種教學和訓練，一看資料陌生,，就會產生畏難情緒,，本來掌握的知識也可能做不好，如我國航天員楊利偉于2003年10月15日乘坐載人宇宙飛船首飛成功,，當時地球在繞太陽公轉軌道中的大體位置位于上圖中的------之間）,。要在教學中注意聯(lián)系一些課外的與教材有關,、能實現(xiàn)課標要求的地理信息。

五,、聯(lián)系生活實際,，活化課堂教學。地理教學來源于實際,，是與實際生活聯(lián)系最密切的一科,，是從實際到理論再到實際生 活，要把學生已有的知識和經驗做為重要的教育資源,，聯(lián)系到課堂教學中來,。如學習日本的發(fā)達的經濟時，先讓學生談談在日常生活中見過哪些日本的產品,？（松下電器,、豐田汽車、三菱空調等）

六,、注意提出有探究性的問題,，訓練學生的思維，教師不是單一地傳授地理知識,，更為重要的是要啟迪學生的思維,，要有目的地將所授地理知識內容進行設問置疑，有意造成懸念,，喚起學生強烈的求知欲,，讓學生在解決問題的過程中掌握知識。因此,，教師在問題設計上要遵循學生的認知規(guī)律,，從學生的實際出發(fā)，以調動學生地理思維的積極性,，引導他們多動腦筋,，運用啟發(fā)性談話，使學生思維活動始終處于亢奮狀態(tài),，達到學生的地理思維隨教師的語言起伏而變化的目的,。問題不要過易或過難，設計的問題要有一定的梯度,。如在經線和緯線的教學中,，可以這樣提問：既然任何一組經線圈都可以將地球平分成兩個半球，為什么把西經 20度和東經160度作為東西半球的分界線,？教材中沒有這部分內容,，可讓學生對照地圖討論探究，也就是說要注意不停留于知識的表面,，把知識下面的問題留給學生,。再如：學習日本工業(yè)的分布時,，教師設置情境，提出探究性問題：把學生分成幾組,，各組分別代表日本的一個公司的策劃人員,，討論打算把公司建在哪里？才能保證質量的同時,，更有利于原料的運進,，最大限度地減少運費，使用最廉價的勞動力,，從而降低成本,，使產品最具有競爭力。（本土放在沿海,，海外放在展中國家）,。

七、應當通過地理知識案例的教學過程,，讓學生學會解決地理問題的方法,，體驗解決地理問題的過程。新時期對于地理教學的改革,，應當是從“理解──記憶──應試”的模式，轉變?yōu)椤矮@取──掌握──應用”模式,。培養(yǎng)學生獨立地針對問題加以思考,，選擇解決問題的途徑和方法，處理和解決問題

八,、適當引入熱點,。隨著教改的深入，一些人們關注的現(xiàn)實問題被作為命題的立意中心,。在地理教學中,，穿插一些國際社會熱點問題，也能引起學生的興趣,。例如講述 “日本”時,，可以聯(lián)系日本當前修改教科書，小泉首相參拜靖國神社,，甚至把中日戰(zhàn)爭的責任推給中方等事件,，認識其本質，并警惕日本軍國主義的復活,，結合這些熱點問題,，使學生思維進入亢奮狀態(tài)，提高學習效果,。

九,、備課時,，我們要認真研究一堂課的教學目的和教學內容，合理搭配,，將它們分配到課堂每一個環(huán)節(jié)中,。否則，避免前緊后松或前松后緊,。

十,、教學語言要精煉，不拖泥帶水,，恰如其分地表達所要講授的地理內容,。要適當?shù)剡x用地理專業(yè)術語，突出地理學科的性質和特點,。

十一,、在教學過程中注意訓練學生的語言表達能力。地理綜合分析題一般答案很簡短,，幾個字,、最多一兩行。要訓練學生表述地理問題的簡潔性,。

十二,、新教材中有大量的活動和閱讀材料，有時一些重要內容在課文中找不到一個字,，只在活動中涉及到了,，有時就會誤以為不是重點，其實,，新教材包括 “敘述性課文”和“活動性課文”兩種類型,，兩部分同樣重要，在教學過程中要把二者有機地融合在一起,。

十三,、要在教學中體現(xiàn)真正的 “合作學習”，要恰當分組,，同桌討論或者小組合作都是很好的合作學習方式,。學生在交流過程中，要學會發(fā)言和傾聽并動腦分析,。要深入到小組交流中,，了解學生的交流情況及遇到的學習困難。要關注所有的學生,，只關注差生,，使優(yōu)秀生可能不再優(yōu)秀，只關注優(yōu)秀生，差生會更差,，最終失去學習的信心,。尤其要關注發(fā)言、交流不積極的學生,，讓每個學生都能參與其中,，實現(xiàn) “強調主體、促進全體,、關注個體”,，達到共同提高的目的。

十四,、實現(xiàn)過程與結論的有機統(tǒng)一,，研究性學習與接受性學習相結合。

十五,、結合教學內容,，可在教學中適當設計訓練題，訓練學生對知識的掌握程度,。

總之,，教學有法，但無定法,。課堂不是越 “熱鬧”越好,，而要看學生的心（情）和腦（思維）是否“熱”起來了。