制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

部編版四年級下冊品德教學(xué)計(jì)劃 四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇一

2021年鄂教版四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(一)

一,、學(xué)生情況分析：

四年級有學(xué)生40人,，他們大多來本村或周邊村子，淳樸,，活潑,，積極向上,。這學(xué)年是他們知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

二,、教材分析：

本冊教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛,、善待植物和動(dòng)物,，也要珍愛自己和他人的生命,，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>

第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況,，同時(shí)防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來傷害,。

第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi),。

第四單元是關(guān)于做人的道理,，做人要善于關(guān)愛別人、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感。

三,、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,。

2021年鄂教版四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(二)

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校四年級共有兩個(gè)班,，他們正是知識、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識,，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊,，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙,。

四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們在父母的精心呵護(hù)下長大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣,，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力,，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

二,、指導(dǎo)思想：

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔(dān)憂愁,。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

四,、教材分析：

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

五,、教學(xué)措施：

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

6、小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法,。

2021年鄂教版四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃(三)

一、教材分析

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

本冊教材主要有四個(gè)方面的特色：

1、主題板塊相對獨(dú)立,，“同心圓”交叉遞進(jìn)的方式建構(gòu)教材體系,。

2、采用跨學(xué)科,、融會(huì)綜合的教材編寫模式,。

3,、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)適當(dāng)拓展;以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化，標(biāo)準(zhǔn)化;內(nèi)容源于生活又高于生活,。

4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口,、層層深入的方式，給學(xué)生親切自然的感受,。

二、學(xué)情分析

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。特制定本期教學(xué)計(jì)劃：

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會(huì)的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說來，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)會(huì)合作,，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔(dān)憂愁,。

2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(二)基本理念：

1,、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題,。

四、教學(xué)措施

1,、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

部編版四年級下冊品德教學(xué)計(jì)劃 四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇二

2017-2018鄂教版四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極,、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,，以教學(xué)為中心,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，落實(shí)規(guī)范，提高效率,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二,、學(xué)生分析

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。

例如，今天的兒童在早期的社會(huì)性生活中,，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱,，使得一部分兒童自認(rèn)為可以做自己想做的一切事情,，規(guī)則意識比較模糊。隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,，以及他們生理和心理的發(fā)展，學(xué)會(huì)自覺遵守公共秩序,，注意公共安全,。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。

又如,，目前我國有殘疾人6000多萬,，這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題,。今天幫助殘疾人,，支持、搞好殘疾人事業(yè),，是每一個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女,，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，“只知受愛,，不知愛人”，“只知索取,，不知奉獻(xiàn)”,，人與人之間不能互相互相尊重,。面對與自己不一樣的殘疾人，他們可能會(huì)覺得好笑,，有時(shí)甚至?xí)靶?、瞧不起,，還可能會(huì)戲弄?dú)埣踩恕Ｎ覀儽仨殢男∨囵B(yǎng)學(xué)生對殘疾人等弱勢群體具有同情心與愛心,，并讓學(xué)生樂意努力去幫助他們。

此外,，四年級的小學(xué)生隨著年齡的增長,，與社會(huì)的接觸也日益頻繁,，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，學(xué)生從平時(shí)親身經(jīng)歷的事實(shí)中理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系,，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,，豐富社會(huì)知識,，從而更好地去適應(yīng)生活和創(chuàng)造未來。

四,、教學(xué)措施：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,，來認(rèn)識社會(huì)和了解社會(huì),。2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

3.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)的認(rèn)識能力和社會(huì)研究能力,。4.通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手和參與實(shí)踐。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：小學(xué)思想品德課是一門教育性,、情感性很強(qiáng)的課程,，“激情、明理,、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素,。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí),、掌握、深化道德認(rèn)識,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。

(1),，以趣激情,，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎、有趣,，達(dá)到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異,、因人而異,。

(2)知中生情，學(xué)文明理,。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文,，分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德認(rèn)識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，愛之切”,，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后,，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。,、情理交融,，辨析導(dǎo)行,。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為,，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn),，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力,。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐,，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐,，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感,。我要熱情鼓勵(lì),、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn),，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo),。

部編版四年級下冊品德教學(xué)計(jì)劃 四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇三

一、教材分析

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

本冊教材主要有四個(gè)方面的特色：

1、主題板塊相對獨(dú)立,，“同心圓”交叉遞進(jìn)的方式建構(gòu)教材體系。

2,、采用跨學(xué)科、融會(huì)綜合的教材編寫模式,。

3,、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)適當(dāng)拓展;以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化,，標(biāo)準(zhǔn)化;內(nèi)容源于生活又高于生活。

4,、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口、層層深入的方式,，給學(xué)生親切自然的感受。

二,、學(xué)情分析

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。特制定本期教學(xué)計(jì)劃：

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會(huì)的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀,、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說來,，主要有以下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)會(huì)合作,，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂,，分擔(dān)憂愁。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

(二)基本理念：

1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會(huì),，學(xué)習(xí)做人,。

2、兒童的生活是課程的.基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問題,。

四,、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn),，形成積極的生活態(tài)度。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

一,、學(xué)生情況分析：

四年級有學(xué)生40人，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸,，活潑,，積極向上。這學(xué)年是他們知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我,、他人,、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動(dòng)性,、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二,、教材分析：

本冊教材共四個(gè)單元,，第一單元“珍愛生命,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛、善待植物和動(dòng)物,，也要珍愛自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>

第二單元是關(guān)于安全方面的,，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況,，同時(shí)防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來傷害,。

第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)摹８嬖V學(xué)生要學(xué)會(huì)合理的花費(fèi),。

第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人,，做什么事情都要有責(zé)任感,。

三、教學(xué)措施：

1,、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng),，掌握必備的知識,。

2,、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究。

3,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育。

一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我校四年級共有兩個(gè)班，他們正是知識,、能力,、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識,，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮,，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。

四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女,，他們在父母的精心呵護(hù)下長大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng),。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因,。

二、指導(dǎo)思想：

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會(huì)的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)合作,，體會(huì)合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧,，分享快樂，分擔(dān)憂愁,。

2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人,。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

四、教材分析：

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線,，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

五,、教學(xué)措施：

1,、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

6,、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法,。

【鄂教版四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃】相關(guān)文章：

1.鄂教版六年級下冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃安排

2.鄂教版品德與社會(huì)《生活中不能沒有他們》的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.鄂教版品德與生活《愛護(hù)我們的朋友》教案

4.品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

5.品德與社會(huì)-教學(xué)計(jì)劃

6.《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

7.品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

8.鄂教版小學(xué)四年級品德與社會(huì)期末測試卷

部編版四年級下冊品德教學(xué)計(jì)劃 四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇四

鄂教版科學(xué)四年級上冊教學(xué)計(jì)劃

一．基本情況

本屆四年級共有二個(gè)班,，名學(xué)生，其中成績較好地約有18人,，這部分學(xué)生頭腦靈活、愛動(dòng)腦筋,、學(xué)習(xí)方法好能夠主動(dòng)進(jìn)行探究,；學(xué)習(xí)興趣一般的約有15人左右,，這部分學(xué)生也比較聰明，只是學(xué)習(xí)上比較懶惰,，不太注意積累好的學(xué)習(xí)方法，不能積極主動(dòng)的去進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),；學(xué)習(xí)興趣差的約有5人,，這部分學(xué)生底子較差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不踏實(shí)，自卑心理嚴(yán)重,，學(xué)習(xí)積極性不高,，需要想辦法改善他們存在的消極學(xué)習(xí)問題,。

二、教材簡析：

小學(xué)四年級科學(xué)上冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),，以建構(gòu)主義為重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,、目標(biāo)和要求來編寫,，這冊教材著眼于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力,，著眼于未來社會(huì)對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要求，著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動(dòng)發(fā)展,，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革精神,，全面推行素質(zhì)教育。

本冊教材注重各部分的知識聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，歸納能力和演示能力,，一共21課，分四個(gè)部分：

一,、旗桿和影子（1——5）課,，涉及簡單機(jī)械,，方向和影子；

二,、尋訪校園的動(dòng)植物（6——10）課,，內(nèi)容涉及到動(dòng)物的觀察與探究,；

三、明天的天氣（11——17）課,，內(nèi)容以風(fēng)雨為主線,；

四,、我們在校園運(yùn)動(dòng)（18——21）課,，內(nèi)容都是讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)入手探究人的身體的科學(xué)奧秘。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過校園動(dòng)植物的研究,，對所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富,、發(fā)展,，并不斷運(yùn)用到今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,。

2,、利用學(xué)生身邊熟悉的天氣去認(rèn)真地觀察,、研究、發(fā)現(xiàn)問題,，并想辦法探索其中的奧秘,，感受身邊處處有科學(xué),，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對周圍世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。

3,、引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地進(jìn)行觀察與研究,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述實(shí)驗(yàn)，對數(shù)據(jù)分析與綜合等方面的能力,。

4、引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)天氣的科學(xué)奧秘,，了解風(fēng)雨的形成,。

四,、教改措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對大自然的情感,。

2、加強(qiáng)觀察,、實(shí)驗(yàn),、思考,，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)識

3,、大膽放手,，以學(xué)生為主體,。

4、利用一切可利用的條件,，加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對事物的感性認(rèn)識,。

5,、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作,。例如：說明自然界中風(fēng)是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生,，蒸發(fā)、沸騰,、凝結(jié)等的實(shí)驗(yàn)。

6,、注意通過實(shí)驗(yàn)發(fā)展兒童智力,，培養(yǎng)兒童的能力,。

7,、讓學(xué)生多動(dòng)手,，親自實(shí)驗(yàn)廣泛合作討論。讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際,，并且將實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際中。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

單元

課

題

節(jié)次

合計(jì)節(jié)次

1,、我們又長大了

一,、旗桿和影子

2、升旗臺在哪里

3,、國旗是怎樣長起來的

4,、旗桿的影子

5、影子為什么會(huì)變化

自由研究

二,、尋訪校園里的動(dòng)植物

6,、校園里有哪些動(dòng)植物

7、觀察一棵樹

8,、小動(dòng)物的家

9、觀察螞蟻

10,、更多的小動(dòng)物

自由研究

三,、明天的天氣怎樣

11,、今天的氣溫是多少

四、我們在校園里運(yùn)動(dòng)

12,、追尋風(fēng)的足跡

13．是誰制造了風(fēng)

14．云的觀測

15．下雨啦

16．雨下得有多大

17．.明天的天氣怎樣

自由研究

18．運(yùn)動(dòng)前后

19．運(yùn)動(dòng)與呼吸

20．運(yùn)動(dòng)與心跳

21．運(yùn)動(dòng)與大腦

自由研究1 1 1 1

1

部編版四年級下冊品德教學(xué)計(jì)劃 四年級上冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃篇五

四年級下冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想： 二‘教材簡析：

本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我們天天在進(jìn)步》,、第二單元《我們生活在信息時(shí)代》、第三單元為《我們出行真方便》,、第四單元為《工農(nóng) 業(yè)與我們的生活》。其編排特點(diǎn)如下：

（一）從多方面展示社會(huì)生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解,、探究社會(huì)的過程中,，幫助 學(xué)生形成健全的人際意識和社會(huì)意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能,。四年級下冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行 道德教育，探究和認(rèn)識社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編 寫的“暗線”,。第四單元以通信方式,、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基 本事實(shí),，將文明通信,，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其 中,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中,，有利 于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,，來認(rèn)識社會(huì)和了解社會(huì),。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社 會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ),。四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會(huì) 和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系,，生產(chǎn)的發(fā)展 和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn),，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道 社會(huì)交通方式的多種多樣,，交通的變遷,、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系,，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題,；通過探究通信與生活的關(guān)系引 導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類,，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳 播信息等方面的社會(huì)常識,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識不只 是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候,，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

（三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活 對其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值,。因此四下教材在編寫時(shí)，注意了 將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用 自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。如第四 單元,，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程,，對學(xué)生來說比較困難和陌生,，教材從“吃穿 用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食,，首先把握工 業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本(鄂教版)四年級下冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

概念,，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” 兩個(gè)主題活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程,。

（四）注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn) “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知 識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一 體,，在本冊教材中，涉及了地理學(xué),、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué),、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識,、交通,、通信等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn),。

（五）將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué) 生對社會(huì)的認(rèn)識能力和研究能力。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗,。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度,。

2、懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn),，培養(yǎng)自信 心,，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

3,、使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，重新審視自己、了解自己,，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長補(bǔ)短。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識,，建立寬容心,。

4,、學(xué)會(huì)正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問 題,。了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn),，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī),，會(huì)使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信,、愛通信設(shè)施的行 為習(xí)慣,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用,，豐富網(wǎng)絡(luò)知識,，提高 正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的 危害,。

6、讓學(xué)生充分感受到信息傳播的多樣性,、廣泛性以及在人們生 活中的重要性,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大信息,，學(xué)會(huì)鑒別信息的真 偽，選擇自己感興趣,、有益的、真實(shí)可信的信息,。

7,、了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r，知道交通工具的發(fā)展方向,，知道各種交通工具的特點(diǎn)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具,。

8,、知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識,，自覺遵守 交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故,。

9,、學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件,、不同的要求做出最合適的 選擇與安排，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù),、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生 活中遇到的問題的各種方法,。

10、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系,，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民 勞動(dòng)成果的習(xí)慣,，感受科學(xué)技術(shù)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響,。

11,、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮?關(guān)系,；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識,。

四,、學(xué)情分析：

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社 會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要,。因 本課程的開放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五,、教學(xué)措施：

“激情、明理,、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素,。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體 驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。

1、以趣激情,，導(dǎo)入新課,。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材 中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求將課的導(dǎo)入做到精妙,、新穎,、有趣,，點(diǎn)燃學(xué)生的 求知欲望。

2,、知中生情，學(xué)文明理,。通過學(xué)習(xí)課文,，分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理，初 步形成道德認(rèn)識,，因勢利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的道德情感,。

（１）渲染課堂氣氛,，產(chǎn)生情感共鳴。力求將課文中的道德知識點(diǎn)與學(xué)生情 感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來,，利用現(xiàn)代媒體手段，把書本知識變成形象生動(dòng)的語言和 情境,，讓學(xué)生在具體情境中受到感染,，產(chǎn)生共鳴,。

（２）精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn),。根據(jù)教材的重難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)一些富 于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對比,、角色互換,、心理移位等 心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理,，知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來,。

（3）情理交融,，辨析導(dǎo)行,。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地 設(shè)計(jì)一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,，從中提高道 德判斷能力,。（4）要?jiǎng)忧橛美恚嫖鰧?dǎo)行,。教師既要充分考慮學(xué)生的認(rèn)識水平，又要充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素,，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見,，允許學(xué)生有不同見解,。教 師要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行,，讓學(xué)生心服口服,，入耳入腦。認(rèn)真準(zhǔn)備多媒體課件,，廣泛收集與課堂教學(xué)有關(guān)的文字,、圖表,、圖片、影像 資料及實(shí)物等教學(xué)用具,。充分利用我校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，將靜態(tài)的課本知識轉(zhuǎn) 化為動(dòng)態(tài)的知識情境,，以動(dòng)促靜,，幫助學(xué)生探索和理解新知,，提高課堂效率，適 時(shí)抓準(zhǔn)學(xué)生的課堂生成,，并科學(xué)地利用課堂生成的資源,，提高課堂教學(xué)的有效性,。六。課時(shí)安排： 周次

第 1,、2,、3 周 不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩 虹 第4、5周 我是好樣的 第6,、7 周 通信王國探秘 第8、9周

網(wǎng)絡(luò)漫游 第10,、11周

小“窗口”,，大世界 第 12,、13周安全才能回家

第 14、15周 出行指南 第 16,、17周

工業(yè)與我們的生活周息息相關(guān)