作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇一

活動目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)西瓜的簡單知識,。

2,、學(xué)習(xí)用蠟筆給西瓜涂色并用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

3,、喜歡參與美術(shù)活動,，體驗美術(shù)的快樂。

4,、大膽嘗試?yán)L畫,，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體ppt

2.顏料,、棉簽,、蠟筆

活動過程：

一、導(dǎo)入

1,、通過問答方式引入活動,。

天氣越來越熱了，天熱的時候特別想吃水果,，你們最歡吃什么水果呀?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(蘋果..)今天老師帶來了一個好朋友,，請你們猜猜它是誰?(看部分西瓜的花紋圖片)引出西瓜。

2,、觀察圖片西瓜,。

西瓜大不大?是什么形狀的?(整個西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的,，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)它里面是什么樣子的，我們來看看,，西瓜切開后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么形狀的?

二,、示范大家都愛吃西瓜，今天我們就來畫畫西瓜,。出示基礎(chǔ)圖片,，運用到蠟筆、熟悉的朋友棉簽先用蠟筆涂色,，再用棉簽粘上籽的顏色,，邊示范邊說兒歌：大西瓜，穿紅衣,，撿顆芝麻粘上去,，又圓又大真好吃。

三,、巡回指導(dǎo)

四,、展評活動總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會運用蠟筆棉簽畫西瓜,，生活中應(yīng)多吃各種水果,，才能快快長大。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例,。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在,。因此，教師剪輯了繪本中拖,、背,、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動一動,，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,，增加了作畫的趣味性,。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿,、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用,。

體驗是最好的老師,，生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點,。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻,，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。

大班美術(shù)教案《畫西瓜》含反思這篇文章共2826字。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇二

《大班美術(shù)公開課教案《黃瓜和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班美術(shù)公開課教案《黃瓜和西瓜》含反思！

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,，初步體驗通過筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化,，表現(xiàn)出水墨的效果,。

3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力,。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

重點：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,。

難點：運用濃墨淡墨。

活動準(zhǔn)備：

黃瓜,、西瓜實物,，水墨畫范畫,，宣紙，毛筆,，墨汁,，水彩顏料，洗筆盤,，調(diào)色盤,，報紙。

活動過程：

1,、導(dǎo)入活動,，引起興趣。

--小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的大皮球,，幾條“蚯蚓”上面游,，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤,。

出示圖片,。

--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法,。

運用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范,。

3,、交代要求，幼兒操作,，教師指導(dǎo),。

--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜,、黃瓜怎樣安排,？

--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色,，再把黃瓜畫的大一些,，畫時要仔細(xì)，不能畫錯,。

幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運筆和用墨的技巧,，鼓勵幼兒大膽下筆,，不能用筆在紙上涂擦,，以免宣紙擦毛或破損,。

4,、評價作品，結(jié)束活動,。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例,。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在,。因此，教師剪輯了繪本中拖,、背,、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型,。在添畫想象的過程中,，教師還借助自編mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動,，觸角觸角翹一翹,，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性,。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿,、mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用,。

體驗是最好的老師,，生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點,。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻,，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。

大班美術(shù)公開課教案《黃瓜和西瓜》含反思這篇文章共3260字。

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幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇三

大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒學(xué)習(xí)在運用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,，初步體驗通過筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化,，表現(xiàn)出水墨的效果,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,，培養(yǎng)幼兒大膽下筆,，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《黃瓜和西瓜》含反思教案吧,。

活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗通過筆劃粗細(xì),，墨的干濕變化,，表現(xiàn)出水墨的效果。

3,、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣,。

5、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動重點難點

1,、重點：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,。

2、難點：運用濃墨淡墨,。

活動準(zhǔn)備

黃瓜,、西瓜實物，水墨畫范畫,，宣紙,，毛筆，墨汁,，水彩顏料,，洗筆盤，調(diào)色盤,，報紙,。

活動過程

1、導(dǎo)入活動,，引起興趣,。

--小朋友來猜一個謎語：一只圓圓的大皮球，幾條“蚯蚓”上面游,，身上穿著綠衣衫,，一刀切開見紅瓤。

出示圖片,。

--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法,。

運用濃墨,、淡墨進(jìn)行繪畫示范。

3,、交代要求,，幼兒操作，教師指導(dǎo),。

--小朋友自己想一想,，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?

--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色,，再把黃瓜畫的大一些,，畫時要仔細(xì)，不能畫錯,。

幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運筆和用墨的技巧,，鼓勵幼兒大膽下筆,，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損,。

4,、評價作品，結(jié)束活動,。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,，選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

教學(xué)反思

整個過程小朋友氣氛都比較活躍,，他們都能積極參與,，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用,。小朋友們都很高興,，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的,，得來不容易。當(dāng)然,，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛,，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外,，多長見識,！

本文擴(kuò)展閱讀：黃瓜（學(xué)名：cucumis sativus l.）葫蘆科一年生蔓生或攀援草本植物,。莖、枝伸長,，有棱溝,，被白色的糙硬毛,。卷須細(xì)。葉柄稍粗糙,，有糙硬毛,；葉片寬卵狀心形，膜質(zhì),，裂片三角形,，有齒。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇四

《大班美術(shù)活動教案《螞蟻和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班美術(shù)活動教案《螞蟻和西瓜》含反思！

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明,、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動,。

活動目標(biāo)：

1.在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的快樂,。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

活動重難點：

大膽創(chuàng)作,，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

熟悉繪本,，細(xì)致觀察螞蟻,。

材料準(zhǔn)備：

棕色碎卡紙、1開白紙2張,，記號筆,、漿糊、kt板,、可供撕貼的西瓜圖紙,。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容,，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，它們是怎么搬西瓜的?”

二,、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1.觀看圖片,，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,，讓其在游戲中模仿各種動態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài),。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻,，你會怎樣運西瓜?”(本文.來源：快思.教案網(wǎng))

——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài),，生動的動作體驗,，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術(shù)粘貼,，變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙,，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài),。

變魔術(shù)：頭不動,、變換身體的位置，或者身體不動,、變化頭的位置,。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài),，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,，這樣的方法,，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3.幼兒示范,，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。

“誰能來幫助這只小螞蟻,，讓它也能運西瓜?”

三,、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創(chuàng)設(shè)情境,，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2.交代要求,，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起,，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來,。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作,。

四、展示欣賞作品,，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作,，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗,，共同感受合作的快樂,。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例,。螞蟻用小鏟子鏟西瓜,、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在,。因此，教師剪輯了繪本中拖,、背,、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿,。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型,。在添畫想象的過程中,，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹,，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿,、兒歌語言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。

體驗是最好的老師,，生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn),。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩,。

大班美術(shù)活動教案《螞蟻和西瓜》含反思這篇文章共4781字,。

幼兒園大班西瓜與黃瓜教案反思篇五

大班美術(shù)教案《螞蟻和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,，體驗合作的快樂,，在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài),，在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美,，快來看看幼兒園大班美術(shù)《螞蟻和西瓜》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜,、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞,、聰明,、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài),、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點,，結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1,、在繪本情景下,，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。

2,、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,，體驗合作的快樂,。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

活動重難點：

大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài),。

活動準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻,。

2,、準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張,，記號筆,、漿糊、kt板,、可供撕貼的西瓜圖紙,。

活動過程：

一、回憶繪本內(nèi)容,，引發(fā)創(chuàng)作興趣

截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面,，喚起幼兒已有經(jīng)驗。

“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,，它們是怎么搬西瓜的?”

二,、欣賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫

1,、觀看ppt課件,，模仿螞蟻形態(tài)

引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模仿各種動態(tài),，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài),。

“這幾只螞蟻是怎么運西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”

“如果你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜?”

——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài),，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗,，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好了鋪墊,。

2、魔術(shù)粘貼,，變換螞蟻姿態(tài)

教師選兩塊棕色紙,，作為小螞蟻的頭和身體,，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。

變魔術(shù)：頭不動,、變換身體的位置,，或者身體不動、變化頭的位置,。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了,。

——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,，這樣的方法,，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。

3,、幼兒示范,，添畫螞蟻動態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài),。

“誰能來幫助這只小螞蟻,，讓它也能運西瓜?”

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,，幼兒撕貼添畫

1,、創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象

教師創(chuàng)設(shè)運西瓜的游戲情境,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,。

“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢?”

2,、交代要求,，幼兒創(chuàng)作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起,，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來,。

——從繪本中衍生出運西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作,。

四、展示欣賞作品,，分享創(chuàng)意過程

幼兒分享自己的創(chuàng)作,，并欣賞交流他人的創(chuàng)作。

教師講評提升幼兒的經(jīng)驗,，共同感受合作的快樂,。

教學(xué)反思：

這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬,，深深地吸引著幼兒,。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點所在。因此,，教師剪輯了繪本中拖,、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,，讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型,。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,，眼睛嘴巴動一動,，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,，增加了作畫的趣味性,。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示,，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用,。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,，也巧妙地解決了活動的重難點,。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言,，他們筆下的小螞蟻,，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,，游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。

本文擴(kuò)展閱讀：蟻科（formicidae）,，體長2~20毫米,，觸角膝狀，9~10節(jié),，腹部基端有1~2個結(jié)節(jié),，最易識別。