作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇一
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作,。
2. 認識休止符,，能完整正確地學唱歌曲,。
3. 體驗與同伴一起表演的快樂。
4. 樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂,。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力,。
節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,，與歌詞相對應的圖譜
一,、活動導入
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二,、欣賞歌曲,，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
t：這首歌里面種的'是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)
t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面,，鞏固歌詞)
借助圖譜,，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1. 教師彈唱歌曲,，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,，找出有休止符的歌詞。
t：老師發(fā)現很多小朋友都將休止符給忽略掉了,。我們一起來聽一聽這句,，休止符藏到哪兒去了?
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀,，抱呀,，抱呀抱不下”。(拍手)
t：休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習“抱呀,，抱呀”這句,，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)
3.完整演唱,，再分男,、女生唱
四,、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
t：小朋友們唱得都很棒,，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
根據歌詞內容(關鍵詞：澆水，看它,，發(fā)芽,，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動作。
t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作,，讓我們一起分享一下,。
教師請幼兒上來表演，選取較好的動作,，根據歌詞有節(jié)奏地做動作。
教師完整地進行歌曲表演，幼兒跟隨,。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”,，幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演。
將幼兒分為兩大組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演,。
整體將課程教案預設內容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),，當我的是種瓜的人，幼兒是瓜時,，我們配合地不錯,，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子。但是接下來互換角色的時候,，意想不到的事情發(fā)生了,，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到,，并良好的改正,。
今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外,，還有其他三位特級教師的評課。
總體來說還是很不錯的,，尤其是開頭,，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,，精神很飽滿,。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,，值得小表揚一下,。o(∩_∩)o~
教師建議：
1. 圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形,，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示,，并可適當地放大比例。
2. 休止符的位置,，為了醒目我將它放在了最上面,，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面,，這樣就可以相互對應起來,。使得幼兒更快地理解。
3.上課時教師需要照顧所有幼兒,，眼睛全視所有的幼兒,，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側的幼兒有些忽略了,。
4. 時間要把握好,。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘,，顯得較長了,。每個環(huán)節(jié)在設定時都需要有時間的設定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么,，需要幾分鐘,，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點,，無需這樣一遍遍地進行表演,。
5. 在幼兒做的較好時，應及時給與表揚,，產生共鳴,，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時,，應該及時表揚，“你們做得都很棒,，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下,，現在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧,?！边@樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現,。
6. 在表演第一遍時,，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了,。建議：這時看到就應該及時提出,，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應該蹲著,，這樣才能更好地發(fā)芽,。”“老師發(fā)現有些種子一直趴在,，難道是沒有發(fā)芽?沒結出南瓜嘛?”需要關注個別幼兒,。在進行表演時，若發(fā)現不良行為,，需要馬上執(zhí)行,，并重點強調。
7. 幼兒在表演時,，有著濃厚的興趣,，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難,，不需要再次重點強調安靜,，可以適當地用音樂代替。
大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇二
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作,。
2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲,。
3. 體驗與同伴一起表演的快樂,。
4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂,。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力。
節(jié)奏卡 x x o | x x o | ，與歌詞相對應的圖譜
一,、活動導入
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
t：這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,，可清唱)
t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面,，鞏固歌詞)
借助圖譜,，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1. 教師彈唱歌曲,，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |，找出有休止符的歌詞,。
t：老師發(fā)現很多小朋友都將休止符給忽略掉了,。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了?
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,，抱呀,，抱呀，抱呀抱不下”,。(拍手)
t：休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習“抱呀,，抱呀”這句，注意唱出休止符,。(拍手+拍膝)
3.完整演唱,，再分男、女生唱
四,、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
t：小朋友們唱得都很棒,，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
根據歌詞內容(關鍵詞：澆水,，看它,，發(fā)芽，開花等),，幼兒試著創(chuàng)編表演動作,。
t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下,。
教師請幼兒上來表演,，選取較好的動作，根據歌詞有節(jié)奏地做動作,。
教師完整地進行歌曲表演,，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”,，幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演,。
將幼兒分為兩大組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預設內容上下來了,，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當我的是種瓜的人,，幼兒是瓜時,，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子,。但是接下來互換角色的時候,，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到，并良好的改正,。
今天有特級教師來班里,，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課,。
總體來說還是很不錯的,，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿,。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,，值得小表揚一下。
大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇三
1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,，學習按歌詞內容創(chuàng)編動作,。
2. 認識休止符，能完整正確地學唱歌曲,。
3. 體驗與同伴一起表演的快樂,。
4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。
5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現力。
節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,，與歌詞相對應的圖譜
一,、活動導入
t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!
二、欣賞歌曲,，熟悉歌詞
1. 教師彈唱第一遍歌曲
t：這首歌里面種的是什么瓜?
2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,，可清唱)
t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據幼兒的回答出示相應的圖譜)
3. 第三次欣賞
教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結了個什么?抱得動嗎?(結合畫面,，鞏固歌詞)
借助圖譜,，幼兒跟念歌詞2遍
三、學唱新歌
1. 教師彈唱歌曲,，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)
2. 重點示范休止停頓處
出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,，找出有休止符的歌詞。
t：老師發(fā)現很多小朋友都將休止符給忽略掉了,。我們一起來聽一聽這句,，休止符藏到哪兒去了?
教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀,，抱呀,，抱呀抱不下”。(拍手)
t：休止符藏到哪兒去了呀?
重點練習“抱呀,，抱呀”這句,，注意唱出休止符,。(拍手+拍膝)
3.完整演唱,，再分男、女生唱
四,、歌曲表演
1. 創(chuàng)編動作
教師彈唱歌曲后
t：小朋友們唱得都很棒,，那現在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作?
根據歌詞內容(關鍵詞：澆水,，看它,，發(fā)芽，開花等),，幼兒試著創(chuàng)編表演動作,。
t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下,。
教師請幼兒上來表演,，選取較好的動作，根據歌詞有節(jié)奏地做動作,。
教師完整地進行歌曲表演,，幼兒跟隨。
2.表演歌曲
教師扮演“瓜”,，幼兒扮演“小朋友”進行表演;第二次互換表演,。
將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進行歌表演;第二次互換表演。
整體將課程教案預設內容上下來了,，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了)，當我的是種瓜的人,，幼兒是瓜時,，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲(趴)下來當小種子,。但是接下來互換角色的時候,，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種,，導致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到，并良好的改正,。
今天有特級教師來班里,，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課,。
總體來說還是很不錯的,，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊,。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的,，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點,，那么整堂課相對于實踐的學生來說還是很不錯的,，值得小表揚一下。o(∩_∩)o~
教師建議：
1. 圖譜略小,，建議將單個的圖譜做成長條形,，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應的圖示，并可適當地放大比例,。
2. 休止符的位置,，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜“抱呀,，抱呀”的下面,，這樣就可以相互對應起來。使得幼兒更快地理解,。
3.上課時教師需要照顧所有幼兒,，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊,，將我右側的幼兒有些忽略了,。
4. 時間要把握好,。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘,，顯得較長了,。每個環(huán)節(jié)在設定時都需要有時間的設定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么,，需要幾分鐘,，都需要有預期的設計。之后的表演就可以緊湊一點,，無需這樣一遍遍地進行表演,。
5. 在幼兒做的較好時，應及時給與表揚,，產生共鳴,，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應該及時表揚,，“你們做得都很棒,，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現在完全不用了,，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧,。”這樣及時的表揚,，會讓幼兒更加積極表現,。
6. 在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子,，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了,。建議：這時看到就應該及時提出,，“種子怎么可以趴在地上呢,，種子應該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽,?！薄袄蠋煱l(fā)現有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽?沒結出南瓜嘛?”需要關注個別幼兒,。在進行表演時,，若發(fā)現不良行為，需要馬上執(zhí)行,，并重點強調,。
7. 幼兒在表演時，有著濃厚的興趣,，處于興奮狀態(tài),，因此再要讓他們安靜下來就很困難,，不需要再次重點強調安靜，可以適當地用音樂代替,。
大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇四
活動目標：
1,、理解詩歌內容，感受作品的趣味性,，學會朗誦詩歌,。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處,。
3,、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓,、又細又長,。
重難點：理解詩歌內容，學會朗誦詩歌,。
活動準備：
1,、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個;磁帶及錄音機。
2,、詩歌圖譜,、ppt;筆、紙,。
活動過程：
一,、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺的手偶，通過情景對話引題,。
1,、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺,。
胖奶奶：我喜歡種瓜,。瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓,，味道甜又甜,。瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆,。
2,、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?
3,、小朋友們猜了這么多,，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺到底種的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。
二,、欣賞配樂詩,，幼兒初步了解詩歌內容,。
1、教師朗誦詩歌一遍,，幼兒傾聽,。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜,。
3,、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的,，你們知道他們是怎么長大的嗎?
三,、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程,。
1,、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
2,、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四,、看圖譜學兒歌。
1,、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌,。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌,。
3,、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓,、又細又長,。
(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,，怎么樣?)
4,、分男女角色念,。(引導幼兒用身體動作)
五,、拓展想象，鞏固理解詩歌內容,。
1,、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據想象,，編成詩歌并用繪畫的形式表現出來,。
2,、教師提操作要求。
3,、幼兒邊聽音樂邊作畫,。
教學反思：
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與,，親身體驗種西瓜的整個過程,，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興,，知道西瓜是藤打的,，不是樹結的，得來不容易,。當然,，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外,，多長見識!
