作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇一

1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒,，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

2. 認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲,。

3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂,。

4. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,，與歌詞相對應(yīng)的圖譜

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

二,、欣賞歌曲,，熟悉歌詞

1. 教師彈唱第一遍歌曲

t：這首歌里面種的'是什么瓜?

2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,，可清唱)

t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

3. 第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面,，鞏固歌詞)

借助圖譜,，幼兒跟念歌詞2遍

三、學(xué)唱新歌

1. 教師彈唱歌曲,，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,，找出有休止符的歌詞。

t：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了,。我們一起來聽一聽這句,，休止符藏到哪兒去了?

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀,，抱呀,，抱呀抱不下”。(拍手)

t：休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,，抱呀”這句,，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.完整演唱,，再分男,、女生唱

四、歌曲表演

1. 創(chuàng)編動(dòng)作

教師彈唱歌曲后

t：小朋友們唱得都很棒,，那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它,，發(fā)芽,，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,，讓我們一起分享一下。

教師請幼兒上來表演,，選取較好的動(dòng)作,，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演,，幼兒跟隨,。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演,。

將幼兒分為兩大組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了,，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí),，我們配合地不錯(cuò),，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,，意想不到的事情發(fā)生了,，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到,，并良好的改正。

今天有特級(jí)教師來班里,，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評課,。

總體來說還是很不錯(cuò)的,，尤其是開頭，很簡略顯得緊湊,。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn),，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,，值得小表揚(yáng)一下。o(∩_∩)o~

教師建議：

1. 圖譜略小,，建議將單個(gè)的圖譜做成長條形,，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?/p>

2. 休止符的位置,，為了醒目我將它放在了最上面,，建議：可以放在圖譜“抱呀，抱呀”的下面,，這樣就可以相互對應(yīng)起來,。使得幼兒更快地理解。

3.上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒,，眼睛全視所有的幼兒,，而我在上課時(shí)身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了,。

4. 時(shí)間要把握好,。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長了上課時(shí)間，超過了30分鐘,，顯得較長了,。每個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)定時(shí)都需要有時(shí)間的設(shè)定,，這一個(gè)環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么，需要幾分鐘,，都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì),。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn)，無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演,。

5. 在幼兒做的較好時(shí),，應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng)，產(chǎn)生共鳴,，例如：在幼兒自創(chuàng)動(dòng)作可觀時(shí),，應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，“你們做得都很棒,，本來老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下,，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧,?！边@樣及時(shí)的表揚(yáng)，會(huì)讓幼兒更加積極表現(xiàn),。

6. 在表演第一遍時(shí),，個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了,。建議：這時(shí)看到就應(yīng)該及時(shí)提出,，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著,，這樣才能更好地發(fā)芽,。”“老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在,，難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個(gè)別幼兒,。在進(jìn)行表演時(shí)，若發(fā)現(xiàn)不良行為,，需要馬上執(zhí)行,，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

7. 幼兒在表演時(shí),，有著濃厚的興趣,，處于興奮狀態(tài)，因此再要讓他們安靜下來就很困難,，不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜,，可以適當(dāng)?shù)赜靡魳反妗?/p>

大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇二

1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

2. 認(rèn)識(shí)休止符,，能完整正確地學(xué)唱歌曲,。

3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。

4. 對音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂,。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,，與歌詞相對應(yīng)的圖譜

一、活動(dòng)導(dǎo)入

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

二,、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1. 教師彈唱第一遍歌曲

t：這首歌里面種的是什么瓜?

2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,，可清唱)

t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

3. 第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列,，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面，鞏固歌詞)

借助圖譜,，幼兒跟念歌詞2遍

三,、學(xué)唱新歌

1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,，找出有休止符的歌詞。

t：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了,。我們一起來聽一聽這句,，休止符藏到哪兒去了?

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀,，抱呀,，抱呀抱不下”。(拍手)

t：休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,，抱呀”這句,，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.完整演唱,，再分男,、女生唱

四、歌曲表演

1. 創(chuàng)編動(dòng)作

教師彈唱歌曲后

t：小朋友們唱得都很棒,，那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它,，發(fā)芽,，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,，讓我們一起分享一下,。

教師請幼兒上來表演，選取較好的動(dòng)作,，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作,。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨,。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”,，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

將幼兒分為兩大組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演,。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí),，我們配合地不錯(cuò),，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,，意想不到的事情發(fā)生了,，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到,，并良好的改正。

今天有特級(jí)教師來班里,，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,，還有其他三位特級(jí)教師的評課。

總體來說還是很不錯(cuò)的,，尤其是開頭,，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,，精神很飽滿,。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,，值得小表揚(yáng)一下,。

大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇三

1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

2. 認(rèn)識(shí)休止符,，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂。

4. 樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

節(jié)奏卡 x x o | x x o | ,，與歌詞相對應(yīng)的圖譜

一、活動(dòng)導(dǎo)入

t：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,，請大家來欣賞這首好聽的歌曲!

二,、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1. 教師彈唱第一遍歌曲

t：這首歌里面種的是什么瓜?

2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏,，可清唱)

t：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

3. 第三次欣賞

教師將圖譜按照歌詞順序排列,，并依次提問：是誰種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫面，鞏固歌詞)

借助圖譜,，幼兒跟念歌詞2遍

三,、學(xué)唱新歌

1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡 x x o | x x o |,，找出有休止符的歌詞,。

t：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來聽一聽這句,，休止符藏到哪兒去了?

教師輕唱“大南瓜呀大南瓜,，抱呀，抱呀,，抱呀抱不下”,。(拍手)

t：休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句,，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.完整演唱,，再分男,、女生唱

四、歌曲表演

1. 創(chuàng)編動(dòng)作

教師彈唱歌曲后

t：小朋友們唱得都很棒,，那現(xiàn)在老師請你們動(dòng)動(dòng)腦筋,，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它,，發(fā)芽,，開花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作,。

t：老師看見許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作,，讓我們一起分享一下。

教師請幼兒上來表演,，選取較好的動(dòng)作,，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作,。

教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨,。

2.表演歌曲

教師扮演“瓜”,，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

將幼兒分為兩大組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演,。

整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了),，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí),，我們配合地不錯(cuò),，沒想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時(shí)候,，意想不到的事情發(fā)生了,，所有幼兒都跑過來給我(做瓜)的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生,。沒有合理地想到,，并良好的改正。

今天有特級(jí)教師來班里,，所有在教室點(diǎn)評中除了我們的主班老師鄭老師外,，還有其他三位特級(jí)教師的評課。

總體來說還是很不錯(cuò)的,，尤其是開頭,，很簡略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的,，精神很飽滿,。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對于實(shí)踐的學(xué)生來說還是很不錯(cuò)的,，值得小表揚(yáng)一下,。o(∩_∩)o~

教師建議：

1. 圖譜略小，建議將單個(gè)的圖譜做成長條形,，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示,，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?/p>

2. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面,，建議：可以放在圖譜“抱呀,，抱呀”的下面，這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解,。

3.上課時(shí)教師需要照顧所有幼兒,，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時(shí)身子略測到一邊,，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了,。

4. 時(shí)間要把握好。整堂課因?yàn)楹竺娴谋硌莪h(huán)節(jié)而拉長了上課時(shí)間,，超過了30分鐘,，顯得較長了。每個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)定時(shí)都需要有時(shí)間的設(shè)定,，這一個(gè)環(huán)節(jié)你的重點(diǎn)是什么,，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計(jì),。之后的表演就可以緊湊一點(diǎn),，無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。

5. 在幼兒做的較好時(shí),，應(yīng)及時(shí)給與表揚(yáng),，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動(dòng)作可觀時(shí),，應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),，“你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動(dòng)作想要不要提示一下,，現(xiàn)在完全不用了,，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧?！边@樣及時(shí)的表揚(yáng),，會(huì)讓幼兒更加積極表現(xiàn)。

6. 在表演第一遍時(shí),，個(gè)別幼兒直接趴在了地上做種子,，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時(shí)看到就應(yīng)該及時(shí)提出,，“種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著,，這樣才能更好地發(fā)芽,。”“老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在,，難道是沒有發(fā)芽?沒結(jié)出南瓜嘛?”需要關(guān)注個(gè)別幼兒,。在進(jìn)行表演時(shí)，若發(fā)現(xiàn)不良行為，需要馬上執(zhí)行,，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

7. 幼兒在表演時(shí)，有著濃厚的興趣,，處于興奮狀態(tài),，因此再要讓他們安靜下來就很困難，不需要再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安靜,，可以適當(dāng)?shù)赜靡魳反妗?/p>

大班音樂種瓜教案反思與反思 大班音樂種瓜教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的趣味性,，學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處,。

3,、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓,、又細(xì)又長,。

重難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€(gè);磁帶及錄音機(jī)。

2,、詩歌圖譜,、ppt;筆、紙,。

活動(dòng)過程：

一,、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙迹ㄟ^情景對話引題,。

1,、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺,。

胖奶奶：我喜歡種瓜,。瘦爺爺：我也喜歡種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓,，味道甜又甜,。瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長，清口又松脆,。

2,、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好,，你們猜猜他們種的是什么瓜?

3、小朋友們猜了這么多,，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》,。

二、欣賞配樂詩,，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容,。

1、教師朗誦詩歌一遍,，幼兒傾聽,。

2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜,。

3,、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點(diǎn)點(diǎn)長大的,，你們知道他們是怎么長大的嗎?

三,、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程,。

1,、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。

2,、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

四,、看圖譜學(xué)兒歌。

1,、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌,。

2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌,。

3,、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓,、又細(xì)又長,。

(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀,，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,，怎么樣?)

4,、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作)

五,、拓展想象,，鞏固理解詩歌內(nèi)容。

1,、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜,，他們會(huì)種什么瓜呢?根據(jù)想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

2,、教師提操作要求。

3,、幼兒邊聽音樂邊作畫,。

教學(xué)反思：

整個(gè)過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與,，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過程,，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,，知道西瓜是藤打的,，不是樹結(jié)的，得來不容易,。當(dāng)然,，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外,，多長見識(shí)!