作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班種西瓜教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．教幼兒認(rèn)識(shí)書寫的田字格,，使他們知道田字格的上下左右位置的名稱。

2．教幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

田字格范樣,，4種小動(dòng)物（雞、鴨,、鳥,、牛）的小圖片,，每種動(dòng)物各有紅黃藍(lán)綠4張（圖片大小越為田字格的1/4），操作卡片《文字的“家”》

活動(dòng)過(guò)程：

1．認(rèn)識(shí)文字的“家”,。

教師首先出示田字格范樣,，告訴幼兒，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字就在田字格中寫,。接著，向幼兒展示若干小學(xué)生的田字格本,，讓幼兒自由觀察認(rèn)讀田字格及格中的字,。

2．替動(dòng)物找“家”

教師與幼兒一起觀察分析田字格,。提問(wèn)：它是什么樣的？像什么,？告訴幼兒田字格部分名稱：左上格,，左下格,，右上格,，右下格,。

接下來(lái),，教師與幼兒一起玩游戲“動(dòng)物找家”,，幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)田字格，先將紅黃藍(lán)綠4只小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格,，要求幼兒正確說(shuō)出每只小雞的各自住的位置,。

然后用鴨,、鳥,、牛等不同動(dòng)物圖片替換小雞的圖片繼續(xù)玩游戲,，幫助幼兒掌握田字格的構(gòu)成及其各部分的名稱,。

3,、用實(shí)物幫助幼兒掌握田字格的左右結(jié)構(gòu),，上下結(jié)構(gòu),。（幼兒操作）

4．幫助字找“家”,。

在幼兒熟悉田字格結(jié)構(gòu)之后，教師與幼兒一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)理解文字在田字格里的布局,。教師師范將“雞”的虛線圖形字卡畫入田字格與幼兒邊討論模寫連虛線“雞”在田字格內(nèi)的位置,。

5．替自己的姓找“家”,。

讓幼兒分組拼搭出田字格,，教師即興在每張紙上（大小與田字格積木一樣）寫出自己的姓，要求幼兒把寫有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上,，注意擺正位置,。

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面,。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述,。

3,、在游戲中發(fā)揮想象,，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河,、草地、馬路,。

2,、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹葉,。

3,、事先教唱歌曲《小樹葉》,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹媽媽的小寶貝,，你們猜猜是誰(shuí),？ 幼：是小樹葉,。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),，小樹葉吹走了,，趕緊去撿起來(lái)吧,。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉,。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣,？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型,。（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、寬寬的,、尖尖的,、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2,、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示,，邊用形體進(jìn)行表演,。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）,。風(fēng)越來(lái)越大,，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）,。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上,，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò),，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起,，稍稍一動(dòng),，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）,。然后，一陣大風(fēng),，葉子被吹得滾來(lái)滾去,，飛揚(yáng)起來(lái)，最后,，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽音樂(lè),，以樂(lè)曲代表風(fēng),，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹枝”,，到處“飄蕩”,，樂(lè)曲快就飄得快,，樂(lè)曲慢就飄得慢,，樂(lè)曲停葉子也挺下,。

3,、游戲：“樹葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里,，變成了什么,，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,，說(shuō)出樹葉飄到了哪里,，變成了什么,，在干什么,。

4,、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽,，樹媽媽好擔(dān)心哦,，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹媽媽,，好嗎,。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結(jié)束,。四.活動(dòng)反思:

整堂課,都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行.游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng).因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮.在不知不覺中學(xué)會(huì)了知識(shí).而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現(xiàn)的淋漓盡致.文檔僅供參考

幼兒園大班種西瓜教案篇二

幼兒園大班識(shí)字教案：西瓜 目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌,，發(fā)展語(yǔ)言,，培養(yǎng)幼兒記憶力,。

2、認(rèn)識(shí)漢字“西瓜”,，能用“瓜”說(shuō)詞,。準(zhǔn)備：

1,、掛圖：（1）大西瓜（2）剖面圖（3）西瓜皮做成的船圖（4）兒歌掛圖：西瓜大，西瓜圓,，紅紅瓤?jī)赫媸翘稹９铣酝?，皮做船,，黃色手絹?zhàn)龃?/p>

2,、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,，課前放給幼兒觀看,。

3,、黃手絹一張,，小紙棒一根,，黃色蠟光紙一張,。

4、西瓜字卡,。過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入,，認(rèn)識(shí)漢字“西瓜” 師：身穿綠衣裳,，肚里水汪汪，生的兒子多,，個(gè)個(gè)黑臉膛,。小朋友猜猜是什么水果,？引導(dǎo)得出是“西瓜”,。今天老師給小朋友帶來(lái)了西瓜,，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼兒好奇心,，出示字卡西瓜,，幼兒認(rèn)讀）師：西瓜字寶寶里邊,，有幾個(gè)字寶寶,？（引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)漢字西和瓜）小朋友知道有西瓜，還有一些什么瓜,？西瓜里邊有些什么？哪些東西可以吃,？（引導(dǎo)用“瓜”說(shuō)詞,，了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),，過(guò)渡到學(xué)習(xí)兒歌）

二,、觀看掛圖,，學(xué)習(xí)兒歌

1,、學(xué)習(xí)第一句：西瓜大,，西瓜圓。幼兒看圖,，自己總結(jié)說(shuō)出這句話,。

2、看剖面圖 幼兒自由發(fā)言,，說(shuō)出瓜瓤的顏色和味道，完整連貫說(shuō)出：紅紅瓤?jī)赫媸翘稹?/p>

3,、看第三幅圖 看看瓜吃完了嗎,？吃完了可以用來(lái)做什么,？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，個(gè)別幼兒提名回答,。有一首《大西瓜》的歌，小朋友會(huì)唱嗎,？（唱：大西瓜,，圓又圓，切開就是兩大碗,，你吃一碗,，我吃一碗，留下空碗當(dāng)小船,，留下空碗當(dāng)小船。）歌里面的大西瓜吃完后,，留下皮來(lái)做什么,？（當(dāng)小船）引導(dǎo)得出：掛吃完，皮做船,。師：這樣的小船跑得快嗎,？如果加上船帆以后，風(fēng)一吹,，就會(huì)跑得快。用什么來(lái)做船帆呢,？（出示黃色手絹）引導(dǎo)幼兒念：黃色手絹?zhàn)龃?。看看這兒有船帆嗎,？老師帶來(lái)了船帆（出示小紙棒,，黃色蠟光紙，貼上去）

4,、幼兒看三幅圖，完整念兒歌,。

5,、幼兒看兒歌掛圖,，完整念兒歌,。

三,、鞏固識(shí)字

1,、觀察兒歌掛圖，問(wèn)：小朋友剛才念的西瓜大,，西瓜圓，“西瓜”字寶寶在那里呢,？（幼兒找,，用紅筆圈出來(lái)）

2,、數(shù)一數(shù),，這里一共有幾個(gè)“西瓜”字寶寶,？還有個(gè)“瓜”字寶寶在哪里？

3,、出示已識(shí)漢字若干,，幼兒認(rèn)讀，找出“西瓜”,，給它照相,。

四、幼兒朗誦兒歌,，走出活動(dòng)室。

幼兒園大班種西瓜教案篇三

幼兒園大班識(shí)字教案 文字的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1．教幼兒認(rèn)識(shí)書寫的田字格,，使他們知道田字格的上下左右位置的名稱,。

2．教幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

田字格范樣,，4種小動(dòng)物（雞,、鴨,、鳥,、牛）的小圖片,，每種動(dòng)物各有紅黃藍(lán)綠4張（圖片大小越為田字格的1/4），操作卡片《文字的“家”》

活動(dòng)過(guò)程：

1．認(rèn)識(shí)文字的“家”,。

教師首先出示田字格范樣,，告訴幼兒,，小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字就在田字格中寫。接著,，向幼兒展示若干小學(xué)生的田字格本,，讓幼兒自由觀察認(rèn)讀田字格及格中的字,。

2．替動(dòng)物找“家”

教師與幼兒一起觀察分析田字格,。提問(wèn)：它是什么樣的,？像什么？告訴幼兒田字格部分名稱：左上格,，左下格,，右上格，右下格,。

接下來(lái)，教師與幼兒一起玩游戲“動(dòng)物找家”,，幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)田字格,，先將紅黃藍(lán)綠4只小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格,，要求幼兒正確說(shuō)出每只小雞的各自住的位置,。

然后用鴨,、鳥、牛等不同動(dòng)物圖片替換小雞的圖片繼續(xù)玩游戲,，幫助幼兒掌握田字格的構(gòu)成及其各部分的名稱,。

3、用實(shí)物幫助幼兒掌握田字格的左右結(jié)構(gòu),，上下結(jié)構(gòu)。（幼兒操作）

4．幫助字找“家”,。

在幼兒熟悉田字格結(jié)構(gòu)之后,，教師與幼兒一起重點(diǎn)認(rèn)識(shí)理解文字在田字格里的布局。教師師范將“雞”的虛線圖形字卡畫入田字格與幼兒邊討論模寫連虛線“雞”在田字格內(nèi)的位置,。

5．替自己的姓找“家”,。

讓幼兒分組拼搭出田字格，教師即興在每張紙上（大小與田字格積木一樣）寫出自己的姓,，要求幼兒把寫有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上,，注意擺正位置。

[幼兒園大班主題教案]“神秘非非”

一,、主題選定

去冬以來(lái),，一種極具流行的疾病“sars”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來(lái)，所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化,，就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常,，終于有一天，陳可小朋友問(wèn)我：“焦老師,，我們的玩具怎么都被泡起來(lái)了呀?”可可的問(wèn)題就像一根導(dǎo)火索,，引來(lái)了孩子們無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題：“老師，我們班上的小朋友怎么有好多都沒(méi)來(lái)上幼兒園呢,？”“老師,，我們?cè)趺疵刻煸缟蟻?lái)都要泡手呢？”“老師,，我在路上看到好多人都戴著口罩,，媽媽也非讓我戴上不可···”這時(shí)的我突然意識(shí)到，這正是孩子們自己所想,，所要了解和知道的,，而且和孩子們對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深入的探討也是很有價(jià)值的,。于是,，由孩子們自己生成的主題系列活動(dòng)“神秘非非”就這樣誕生了。

二,、活動(dòng)理念

在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上,，我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)》的理論思想，對(duì)生成性主題活動(dòng)《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究,。在活動(dòng)中,，把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會(huì)文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來(lái),，讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動(dòng)中生動(dòng)活潑積,、極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境,，提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，真正達(dá)到在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育目的,。

三,、活動(dòng)結(jié)構(gòu)圖

神秘sars--神秘非非

系列活動(dòng)一：非非大王

主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略

調(diào)查階段 神秘非非來(lái)了 ·與父母共同收集有關(guān)sars的資料·師生共同布置sars宣傳欄·觀看有關(guān)sars的影像資料 ·豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)幼兒的 探索欲望·家園互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)與主題適應(yīng)的環(huán)境 材料準(zhǔn)備：·和爸爸媽媽共同收集一切有關(guān)sars的報(bào)刊或影像資料·人體模型及正常人肺部x光片·蠟燭和空瓶及已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備·通過(guò)父母的講解和 媒體的宣傳,，讓孩子們對(duì)sars病毒建立初步的了解環(huán)境準(zhǔn)備：·將各類宣傳資料布置成一個(gè)小展廳,，并將資料最后裝文檔僅供參考

訂成冊(cè)以供幼兒日常隨時(shí)翻閱 資源利用：·社會(huì)媒體資源利用：通過(guò)媒體對(duì)sars進(jìn)行 廣泛大力的宣傳，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)·家庭資源利用：與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片,、影像等有關(guān)資料,，和孩子共同討論有關(guān)sars的話題·幼兒園資源利用：與幼兒園各部門工作人員（廚房、花房,、門,、房醫(yī)務(wù)處）取得聯(lián)系，以供幼兒參觀了解家園合作：·請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園在家做好防非典工作,，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子 良好的生活為生習(xí)慣環(huán)境創(chuàng)設(shè)：·創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境,，拓展幼兒的知識(shí)面，使幼兒更準(zhǔn)確了解sars·創(chuàng)設(shè)sars宣傳欄,，宣傳結(jié)束后裝訂成冊(cè),，以供幼兒日常生活中隨時(shí)翻閱觀察：·關(guān)注幼兒一日生活中的每一環(huán)節(jié)，將良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣真正貫徹落實(shí)到每一個(gè)孩子身上,。展示：·通過(guò)情景表演的方式,，進(jìn)一步鞏固孩子們對(duì)sars的了解

經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 我與非非 ·繪畫sras病毒·游戲：找非非·探究活動(dòng)：會(huì)呼吸的肺·探究活動(dòng)：我們身體里的秘密·談話活動(dòng)：它們并不可怕·探究活動(dòng)：sars我不怕你·調(diào)查活動(dòng)：身邊的人怎樣預(yù)防sars的 ·初步了解、認(rèn)識(shí)sars的主要病征及其防治方法·激發(fā)幼兒關(guān)注周圍人,、事,、物的興趣

表征體驗(yàn)階段 從我做起 ·情景表演：非非來(lái)了，從我做起·戶外活動(dòng)：多運(yùn)動(dòng),，防非典·生活活動(dòng)：做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子·兒歌：衛(wèi)生拍手歌·集體活動(dòng)：全園大掃除 ·了解必要的預(yù)防保健知,教幼兒懂得如何保護(hù)自己

小小宣傳員 ·向小班弟弟妹妹宣傳有關(guān)防sars的 信息·向家庭社區(qū)宣傳有關(guān)防sars的信息 ·體驗(yàn)創(chuàng)造與成功的喜悅

我不怕 ·歌曲：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后·情景短?。簱尵纫伤品堑洳∪恕ど苫顒?dòng)：非非醫(yī)院 ·培養(yǎng)幼兒勇敢樂(lè)觀的生活態(tài)度 神秘sars--神秘非非列

活動(dòng)二：非非醫(yī)院

主題名稱 活動(dòng)內(nèi)容 建議目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)施策略

調(diào)查階段 可愛的白衣天使 ·請(qǐng)家屬中的醫(yī)護(hù)工作者拍攝下醫(yī)院里醫(yī)護(hù)人員的工作情況·觀看一線醫(yī)護(hù)人員救治非典病人工作情況的錄像帶 ·認(rèn)識(shí)醫(yī)護(hù)人員，了解他們的工作情況,，培養(yǎng)幼兒對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬仰之情 材料準(zhǔn)備：·醫(yī)生護(hù)士制服,，包括手術(shù)面罩、手套,、腳套,、防護(hù)服、防護(hù)鏡及帽子·醫(yī)療用品（聽診器,、體溫計(jì),、皮下注射器、血壓計(jì)…）等小型安全復(fù)制品已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：·有一定生文檔僅供參考

病和看病的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備：·室內(nèi)室外布置好各個(gè)醫(yī)療區(qū)（發(fā)熱門診,、隔離病房,、注射室、掛號(hào)室,、取藥室,、劃價(jià)室）資源利用：·家庭資源利用：充分發(fā)揮家庭中每個(gè)成員的力量，特別請(qǐng)家中家屬是醫(yī)護(hù)工作者的家長(zhǎng)朋友為孩子提供第一手真實(shí)的材料·幼兒園資源利用：請(qǐng)我園園醫(yī)共同配合,，指導(dǎo)孩子的活動(dòng)家園合作：·共同收集有關(guān)活動(dòng)區(qū)材料,，使活動(dòng)順利進(jìn)行得到保障環(huán)境創(chuàng)設(shè)：·創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的環(huán)境，使幼兒能在一個(gè)真實(shí)的情景中游戲,。觀察：·觀察孩子活動(dòng)中的表現(xiàn),，將目標(biāo)層層遞進(jìn)，落實(shí)到每個(gè)孩子身上角色扮演：·讓孩子們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中,，親身體驗(yàn)和感知醫(yī)護(hù)人員的辛苦和偉大,，培養(yǎng)孩子們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的崇敬之情

經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)階段 創(chuàng)建非非醫(yī)院 ·請(qǐng)園醫(yī)配合，向孩子們講解有關(guān)sars的防治知識(shí)·談話活動(dòng)：生病和看病的經(jīng)驗(yàn)·集體活動(dòng)：師生共同商量“非非醫(yī)院”病區(qū)的 劃分·談話活動(dòng)：病區(qū)所需要的醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)療用品·角色游戲：我是小醫(yī)生,、小護(hù)士 ·建構(gòu)與主題相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，豐富幼兒對(duì)非典有關(guān)信息的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解醫(yī)護(hù)人員的工作情況

表征體驗(yàn)階段 表征游戲：非非醫(yī)院 ·操作活動(dòng)：我來(lái)建構(gòu)非非醫(yī)院·嘗試游戲：非非醫(yī)院

（一）·角色游戲：我是合格的小醫(yī)生,、小護(hù)士操作活動(dòng)：自制錢幣,，并為藥品定價(jià)·嘗試游戲：非非醫(yī)院

（二）·操作活動(dòng)：調(diào)整藥價(jià)·游戲：非非醫(yī)院

（三）（穿上自制的小醫(yī)生小護(hù)士制服游戲）·在游戲中體驗(yàn)醫(yī)護(hù)人員的辛苦和樂(lè)趣·培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神，促進(jìn)孩子之間的友誼

四,、活動(dòng)部分

系列活動(dòng)

（一）--“非非大王” [活動(dòng)一] 認(rèn)識(shí)“sars”

孩子和父母親共同收集有關(guān)sras資料,，并和同伴間相互交流，共同了解sras就是非典型肺炎,，它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥,。

（在活動(dòng)中,，孩子們對(duì)sars病毒有了較為清楚的認(rèn)識(shí),，尤其是在共同收集資料的活動(dòng)中，孩子們的積極性非常高,，和爸爸,、媽媽一起剪報(bào),，網(wǎng)上下載資料，共同拍攝照片,，為家庭成員之間,，孩子與孩子之間，教師與孩子之間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)空間,，較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性）,。

[活動(dòng)二] sras病征

（一）通過(guò)孩子之間的觀察交流，加之人體模型及正常人肺部x光片的輔助教學(xué),，使孩子們初步了解sars病毒的病征,。

·生成活動(dòng)：（一大早，雷雷就興高采烈地拿著兩張sars病毒放大圖片舉給我看，不一會(huì),，圖片就吸引了不少小朋友的注意力,，于是，我隨機(jī)將今天的活動(dòng)做了調(diào)整,，和孩子們共同研究起這神秘的sars病毒來(lái),。孩子們都說(shuō)，病毒像太陽(yáng)公公,，有的覺得中間的部分像眼睛,，還有的說(shuō)像花。于是我立刻提議：讓咱們把所想象的sars病毒畫下來(lái),。孩子們大膽作畫,，富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽(yáng)似的病毒，有的則畫出了大小不一花兒似的病毒,。通過(guò)這次生成的活動(dòng),，使孩子的興趣得到了延續(xù)，在活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說(shuō)：“這個(gè)好象是大王呀,！”于是最后經(jīng)過(guò)大家的一致商量后決定將我們的活動(dòng)“神秘sars”改名為“神秘非非”。）

*（通過(guò)前一個(gè)環(huán)節(jié)繪畫的認(rèn)識(shí),，使孩子們初步了解了病毒的特征,，為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解sars的特性，接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲,。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落,，有孩子能看見地方，也有看不見的地方（如柜子下,，床下）,，通過(guò)這兩次的活動(dòng)，使孩子更加清楚了sars病毒的特性,，知道它是無(wú)處不在的,，也是我們眼所不能及的。

活動(dòng)是孩子自己自發(fā)生成的,，但活動(dòng)怎樣即滿足孩子的主體性,，又能挖掘到真正具有教育價(jià)值的東西，這就需要教師不切時(shí)機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景,，真正的為教育服務(wù),。）

[活動(dòng)三] sras病征及其傳染途徑

（二）在活動(dòng)中，大部分孩子都能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)出其癥狀,，但很多孩子對(duì)“肺部陰影”這個(gè)詞的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型,，讓孩子清晰的看到了肺的特征,，接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn)，使孩子真實(shí)地看到了,，當(dāng)瓶子里沒(méi)有空氣后,，燃燒的蠟燭就會(huì)熄滅,，而肺是進(jìn)行氣體交換的地方,，如果它被病毒入侵后，人沒(méi)有氧起就會(huì)死,，同時(shí)還利用了正常人的肺部x光片進(jìn)行輔助講解,，讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)陰影,，拍x光片就能知道并能對(duì)病人進(jìn)行及早隔離,。

[活動(dòng)四] 小插曲--它們并不可怕

·生成活動(dòng)：早上喧喧小朋友的媽媽找到我們說(shuō)：“喧喧昨晚沒(méi)敢獨(dú)自一個(gè)人睡，文檔僅供參考

說(shuō)是白天看到了人的什么肺,，而且還有黑呼呼的東西,，這到底是怎么一回事呀？”聽完媽媽說(shuō)的,，我們首先向他表示抱歉,，并向她說(shuō)明了原因。家長(zhǎng)表示理解,，并也提出了它的疑惑：“是不是對(duì)孩子講得太深?yuàn)W了呀,？”

針對(duì)喧喧媽媽的反映，我又隨機(jī)問(wèn)了幾個(gè)孩子,，都說(shuō)：是的,，它（模型）很可怕，象鬼一樣,，還有那個(gè)黑呼呼的（x光片）也很嚇人,。看來(lái),，這種對(duì)孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子對(duì)非典的理解,，何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？于是我馬上告訴孩子：“這個(gè)模型是假的,，一點(diǎn)都不可怕,，因?yàn)樗麄兛墒菢?gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅剑銈兛?，胃寶寶可以幫助我們消化食物,，肺寶寶可以輸送氧氣……”。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來(lái)，孩子們似乎輕松了很多,，同時(shí)也對(duì)自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣,。這時(shí)，哲哲又問(wèn)：“那黑黑的呢,？”我笑著告訴孩子們：“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀,！”“那為什么是黑的呢？我們照的相片可是有顏色的呀,？”我又解釋道：“你們想,，你們能看見你們的肺寶寶嗎？”“不能”,，“為什么呢,？”“因?yàn)橛猩眢w遮住了？”“對(duì)呀,，我們身體就像一個(gè)小房子,，小房子沒(méi)有門，沒(méi)有窗,，那會(huì)怎么樣呢,？”“哦，會(huì)是黑的,?！?/p>

*（雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的，但如果教師能多在講解的語(yǔ)言上下功夫,，及時(shí)考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn),，這種嘗試也并非不可。在這次活動(dòng)中,，信好我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，及時(shí)的“補(bǔ)救”，及時(shí)消除了孩子恐懼心理和活動(dòng)給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響,。同時(shí),，在活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)的困惑教師也要及時(shí)給予回應(yīng)，要使家長(zhǎng)真正了解活動(dòng)的宗旨,，活動(dòng)的目的,，活動(dòng)真 正 的意義，使家長(zhǎng)了解教育的新理念,，新方法,，使其真正參與到我們的活動(dòng)中來(lái)）。

[活動(dòng)五] 我們不怕你--sars

孩子們克服了這些所謂的“很可怕東西”的恐懼心理后,，我給了孩子們及時(shí)的肯定,，同時(shí)我也告訴他們：“你們都是勇敢的孩子,，什么困難都不怕,，可是,，現(xiàn)在“非非”的到來(lái)，使很多人都很害怕,，就像我們先前一樣恐懼,，怎么辦呢？”“我告訴他們不怕非非,，非非一點(diǎn)都不可怕,，”“我們一起和它做斗爭(zhēng)，”“

我們用消毒液殺死它……”

*（因?yàn)楹⒆觽冇辛俗约河H身的體驗(yàn),，所以能理解現(xiàn)在社會(huì)上人們對(duì)非典的恐懼文檔僅供參考

是一種什么樣的感覺，有了這種親自的感受,，孩子們都愿意積極的想出各種辦法來(lái)對(duì)付“非非”,，于是通過(guò)了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察，孩子們了解了各種防“非非”的有效方法,，而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦,，由此,，引出了，“非非來(lái)了,，從我做起的”活動(dòng)。）

[活動(dòng)六] 情景表演

圍繞“非非來(lái)了,，從我做起”的主題,，和孩子們進(jìn)行了各種情景表演，在活動(dòng)中孩子們表演的惟妙惟肖,，是活動(dòng)得到了升華,。

[活動(dòng)七] 情景短劇--搶救非典疑似病人吳老師

（活動(dòng)進(jìn)行已有一周之久了，在談話中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“非非”的興趣似乎和我省人民對(duì)非典的恐懼心理一樣,，變得平淡了許多。）

活動(dòng)開始,，我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論,，這時(shí),，事先安排好的一出戲正即將上演了（請(qǐng)配班教師吳老師扮做一個(gè)有著非典癥狀的人）?；顒?dòng)順利的進(jìn)行著,，這時(shí)，吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意,，為了營(yíng)造真實(shí)的氛圍,，我突然停止了我的講話，并向吳老師的方向看去,，隨著我的表情和語(yǔ)言的變化,，使所有的孩子也都和我一樣，朝她看去,，可似乎并沒(méi)引起孩子們的太大的關(guān)注,。于是，吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案,，我依然進(jìn)行著我的活動(dòng),，這時(shí)，吳老師朝我的方向走來(lái),，說(shuō)：“焦老師,，不好意思，打擾你們上課了,，可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服,，頭還有點(diǎn)燙燙的（邊說(shuō)邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了,。這時(shí),，坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她，并小聲的說(shuō)：“是不是吳老師得非典了呀,？”真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人呀,！隨之，很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師,。接下來(lái),，就是孩子們對(duì)吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(dòng)（帶防護(hù)鏡，塑料袋當(dāng)手套和昨天一個(gè)小姑娘帶來(lái)的一套醫(yī)療小玩具）,。在活動(dòng)中,，孩子們對(duì)發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。這一非常有價(jià)值的主題便在師生的有效互動(dòng)中產(chǎn)生了,。

系列活動(dòng)

（二）--“非非醫(yī)院” [活動(dòng)一] 區(qū)域分類

今天的活動(dòng),，我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個(gè)區(qū)域。

首先孩子們一致認(rèn)為小城堡處最適合做“掛號(hào)處”,。童梓昕說(shuō)：“因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)文檔僅供參考

小窗戶,?！倍澎`月說(shuō)：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生?！苯處煾爬ǎ骸搬t(yī)生阿姨給我們?cè)\斷病情的地方叫‘門診’,。”陳可說(shuō)：“如果發(fā)

燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’,?！痹诤⒆觽兎纸M討論后，大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’,。譚師棋說(shuō)：“那個(gè)柜子上面有很多針,、防護(hù)眼鏡?！? *（評(píng)析：因?yàn)楹⒆觽兒徒處煿餐占牟牧蠒悍旁谀膬?，孩子們通過(guò)直接觀察認(rèn)為那里既有醫(yī)療材料有被隔開，所以很適合做‘發(fā)熱門診’,。）

教師加以引導(dǎo)：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢,？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會(huì)被馬上傳染的,?！边@樣順利過(guò)度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。陳銘說(shuō)：“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好,，這樣不會(huì)傳染給其他看病的人?！标惪烧f(shuō)：“不行,，如果那樣我們中午睡覺怎么辦，我們不是會(huì)被傳染的嗎,？”徐靖說(shuō)：“‘藥房’后面不是有個(gè)地方嗎,？那里可以作為‘隔離區(qū)’，我們不會(huì)到那里去的,，就不會(huì)被傳染,。”劉澤為說(shuō)：“如果下雨或者起風(fēng),，病人不是很冷嗎,？他們的病就很難好了?！焙⒆觽兌键c(diǎn)點(diǎn)頭,，林芳琪馬上舉起小手說(shuō)：“我知道放在哪兒，可以放在教室的后面,?！焙⒆觽兟牭胶蠖紦u頭表示不同意,，池卓哲說(shuō)：“那我們上課不是很危險(xiǎn)？這是孩子們都不知所措的看著我,。

*（評(píng)析：孩子在討論的過(guò)程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,，從提出問(wèn)題到尋求解決的辦法，再到生成新問(wèn)題找出新辦法的過(guò)程中,，孩子們?cè)诓粩嗨伎?，不斷探索，?dāng)孩子們面對(duì)問(wèn)題不知所措時(shí),，教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā),。）

于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示：“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來(lái)的，不讓別人隨便進(jìn)入,，并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’,。” 陳逸翀馬上站起來(lái)迫不及待的告訴我：“我知道放在哪兒,?！闭f(shuō)著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說(shuō)：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’,?！焙⒆娱T表示贊同，我馬上問(wèn)到：“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢,？”孩子通過(guò)討論決定設(shè)在“藥房”背后處,。

接下來(lái)，我們又進(jìn)入了“劃價(jià)處”的討論,，李玨皓說(shuō)：“可以放在小城堡的旁邊,。”徐靖馬上反問(wèn)說(shuō)：“那不是‘掛號(hào)處’嗎,？”歐陽(yáng)震說(shuō)：“小城堡旁邊太小,，打算盤不方便?！编嵑谗枵f(shuō)：“可以換一換,。”“怎么換,？”我問(wèn),。“這里可以蓋章,、打算盤,。”他指著小城堡說(shuō),?！斑@邊可以掛號(hào),。” 李玨皓馬上反映過(guò)來(lái),，孩子們都看著我,，我向他們點(diǎn)點(diǎn)頭。張珩農(nóng)說(shuō)：“劃價(jià)完了,，我們要去藥房取藥和打針,。”賀思睿說(shuō)：文檔僅供參考

“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好,，這樣取藥打針都很方便,。”陳可說(shuō)：“那里是‘發(fā)熱門診’呀,？還有拍‘x光片’的地方設(shè)在哪兒呢,？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。

最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”,，這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”,。

*（評(píng)析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要,。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考,，尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì),，“掛號(hào)處”更換了兩次,，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價(jià)處”更換了一次,。我們可以看出孩子們?cè)谔剿鳝h(huán)境的可能性時(shí)與小伙伴相互作用,，因此產(chǎn)生了各種各樣的問(wèn)題，并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問(wèn)題的不同看法和爭(zhēng)論,。這樣給教師也提供了一個(gè)了解幼兒興趣和需要的機(jī)會(huì)，所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,，不僅是課程實(shí)施的途徑,，也是課程生成的源泉）。

[活動(dòng)二] 談話活動(dòng)（豐富活動(dòng)區(qū)材料）

談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么,，我們可以怎樣準(zhǔn)備,？

*（活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來(lái),，藥品可以將自己平時(shí)所用過(guò)的藥品的盒子帶來(lái)廢物利用,，隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來(lái)充當(dāng)，鞋套家里也有,，可以帶來(lái),，就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做,，可通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了,，不行。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗,，最后決定便用其材料自制）,。

[活動(dòng)三] 操作活動(dòng)（我來(lái)布置非非醫(yī)院）

一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來(lái)給我看）在活動(dòng)中孩子們將自己帶來(lái)的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放,。在孩子們的精心布置下,，一個(gè)真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動(dòng)中,，孩子們充分體驗(yàn)到了成功的喜悅之情,！

[活動(dòng)四] 自由游戲--“非非醫(yī)院”

（一）孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護(hù)士和病人）,，自由,、輕松地開始了第一遍游戲。

*（這次自由的活動(dòng),，是一段愉快,、有趣，而沒(méi)有大人干擾的時(shí)間,。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限,，整個(gè)活動(dòng)都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的，自然中間會(huì)有操作不正確或者錯(cuò)誤的地方,，而這時(shí)的我并沒(méi)有選擇介入,，而是以一個(gè)游戲者的身份進(jìn)入游戲，適時(shí)地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭，所有的行為都受到了已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制,。于是活動(dòng)結(jié)束后,，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”）

[活動(dòng)五] “生病的經(jīng)驗(yàn)”

[活動(dòng)六] “我是合格的小醫(yī)生,、小護(hù)士”

幼兒園大班種西瓜教案篇四

幼兒園大班識(shí)字教案：

飛機(jī)

目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2,、學(xué)習(xí)兒歌,，培養(yǎng)幼兒記憶力。

3、認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”,。準(zhǔn)備：

1,、掛圖一幅，上有一直升飛機(jī),，機(jī)艙內(nèi)坐一小弟弟,。

2、玩具飛機(jī)一架,。

3,、兒歌寫于黑板，紙遮住,。（飛機(jī)飛機(jī),，飛高飛低。飛機(jī)肚里,，有個(gè)弟弟,。弟弟弟弟，坐著飛機(jī),，飛上藍(lán)天,，鉆進(jìn)云里。）

4,、字卡“飛機(jī)”,，已識(shí)漢字“飛”。過(guò)程： 一：出示玩具飛機(jī),，引出漢字“飛機(jī)”（字卡貼于飛機(jī)背面）

1,、大班幼兒表演，手里拿一架玩具飛機(jī)飛進(jìn)教室,。

2,、幼兒觀看玩具飛機(jī)，師操縱飛機(jī),，一會(huì)兒飛得高,，一會(huì)兒飛得低。師：這架飛機(jī)娃娃可真調(diào)皮,，一會(huì)兒飛得高高的,，一會(huì)兒飛得低低的。飛機(jī)娃娃還帶來(lái)里一個(gè)好朋友呢,！看看它是誰(shuí)？（幼兒辨認(rèn),，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)“飛”）原來(lái)是字寶寶“飛機(jī)”（取下來(lái)）,，大家向飛機(jī)字寶寶問(wèn)好：飛機(jī)你好！給飛機(jī)字寶寶照個(gè)相！

3,、小朋友把眼睛閉上,，調(diào)皮的飛機(jī)字寶寶要和小朋友捉謎藏（字卡藏于兒歌處）我們等會(huì)兒把它找出來(lái)。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1,、師手拿飛機(jī)，做飛高飛低的動(dòng)作,，幼兒觀察,，師引導(dǎo)說(shuō)出：飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低,。

2,、出示小朋友坐飛機(jī)的掛圖，師：看看又飛來(lái)了一架飛機(jī),，是誰(shuí)跑到了飛機(jī)的肚子里面去了,？引出兒歌第二句：飛機(jī)肚里，有個(gè)弟弟,。

3,、師：弟弟坐著飛機(jī)，飛到哪兒去,？（幼兒自由發(fā)言,，師引導(dǎo)觀看藍(lán)藍(lán)的天空和白云，學(xué)習(xí)兒歌第三句：弟弟弟弟,，坐著飛機(jī),，飛上藍(lán)天，鉆進(jìn)云里,。）

4,、完整教讀兒歌兩遍，幼兒看掛圖自讀一遍,。

三,、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字“飛機(jī)”

1、師：剛才飛機(jī)字寶寶跑到這里藏起來(lái)了,，現(xiàn)在我們來(lái)看它藏好了沒(méi)有,，找不找得到它的好朋友（將遮的紙拿開，取出字卡飛機(jī),，幼兒認(rèn)讀,。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機(jī)漢字，并用紅粉筆圈出來(lái),。）

2,、幼兒指認(rèn)兒歌中的飛機(jī)漢字，認(rèn)讀兒歌，朗誦兒歌。

四,、發(fā)展幼兒語(yǔ)言

1,、復(fù)習(xí)念兒歌，幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

2,、師：剛才兒歌里說(shuō)飛機(jī)有時(shí)候飛得??有時(shí)候飛得??（讓幼兒說(shuō)出高和低，飛機(jī)飛得高,，飛機(jī)飛得低等等,。）

3、師：是飛機(jī)在哪里飛？（幼兒語(yǔ)言：飛機(jī)在天上飛,，飛機(jī)在藍(lán)天上飛,，飛機(jī)飛在高高的藍(lán)天上等等，要求幼兒把話說(shuō)完整,。）

4,、小朋友想坐飛機(jī)嗎？你想坐什么樣的飛機(jī),？

五,、介紹飛機(jī)的種類：戰(zhàn)斗飛機(jī)、制勝飛機(jī),、客機(jī)??小朋友還會(huì)折紙飛機(jī),。

六、鞏固念兒歌,，識(shí)字飛機(jī),，請(qǐng)小朋友折紙飛機(jī)。

幼兒園大班種西瓜教案篇五

幼兒園優(yōu)秀大班識(shí)字教案：安全

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、教會(huì)幼兒玩具的正確玩法,，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

2,、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”,，“全”,，理解安全的含義。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

彩色字卡：“安”,，,、“全”、“跳”,、“爬”,、“擠”、“推”,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、以“字寶寶來(lái)班內(nèi)做客”的形式引出課題。

1,、出示“女”字寶寶,。（師：今天幾個(gè)字寶寶來(lái)我們班做客，和我們做游戲,，可是這個(gè)字寶寶特別愛漂亮,，所以我們準(zhǔn)備了漂亮的小帽子,，我們來(lái)給他戴上吧。）

2,、出示“安”的部首,，幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。（師：字寶寶變成了一個(gè)新字,，是什么,？安）

3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞,。（安全,、安靜、公安,、安排,、轉(zhuǎn)危為安、坐立不安等）

二,、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”,、“王”，認(rèn)識(shí)“全”,。

1,、引出字寶寶“人”、“王”,。

（師：教師到黑板前作聽的動(dòng)作：“小朋友,，是誰(shuí)在叫我？哦,，原來(lái)是字寶寶“人”等不及了,，也想和我們做變魔術(shù)的游戲，小朋友閉上眼睛,，我們看看是什么游戲,？）

2、教師把“人”,、“王”變成“全”，幼兒認(rèn)識(shí)“全”,。

（師：原來(lái)是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢,？全）

3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞,。（安全,、全部、全心全意,、完全等）

三,、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義，并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活注意有危險(xiǎn)的地方，教會(huì)孩子們正確的玩,，結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為,、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己，不讓自己受傷,。

（師：小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全,，保護(hù)自己不受傷？）

請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié),。

教室內(nèi)：

1,、電源：不能觸摸電源,，防止發(fā)生生命危險(xiǎn),。

2、窗戶：不能爬到窗戶上,，也不能往下跳,，防止發(fā)生意外。

3,、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳,，也不能推椅子，防止磕碰,。

出示字卡：“爬”“跳”,，請(qǐng)幼兒表演。

尖銳物品：不能玩鉛筆,、剪刀等尖銳物品,。

戶外活動(dòng)：

1、站隊(duì)：不推不擠,，整整齊齊,，下樓上樓時(shí)要靠右邊行。

2,、游戲時(shí)：遵守游戲規(guī)則,，不亂跑。

3,、玩滑梯：不推不擠,，你先我后，不能爬,，不能跳,。

復(fù)習(xí)兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯,，滑滑梯，你先我后別著急,。上去好像爬大山,，爬了一級(jí)又一級(jí)。下來(lái)好像坐飛機(jī),。

【活動(dòng)延伸】

請(qǐng)幼兒注意在家里和路上的安全,。幼兒知道交通規(guī)則和家里危險(xiǎn)的地方，并把這些危險(xiǎn)的地方講給小朋友聽,，達(dá)到相互教育的目的