作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園種植教案:種瓜優(yōu)質(zhì)三篇一

活動目的：

1,、幼兒對種植產(chǎn)生興趣并愿意參加種植活動,。

2、樂意學(xué)習(xí)栽種過程,。

3、能夠堅持連續(xù)觀察并記錄植物的生長變化,。

活動準(zhǔn)備：

1,、菜瓜秧,、西瓜秧、香瓜秧及相關(guān)圖片,。

2,、事先整理一塊地

3,、鏟子、水壺

4,、記錄表

活動過程：

1,、教師出示各種瓜圖片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并認(rèn)識常見的幾種瓜。

老師：小朋友們知道這是什么,？你們吃過么,？

幼兒討論交流：各種瓜的味道是什么樣的,？吃瓜的時候是什么樣的感覺,？

引導(dǎo)幼兒說出詞語：甜甜的、脆脆的,、香香的

2,、請幼兒回憶種草莓的過程,，嘗試種瓜。

老師：大家以前是怎樣栽種草莓的,？瓜秧應(yīng)該怎么栽種呢,？

提示幼兒：瓜秧很嬌嫩，一定要輕拿輕放,。種瓜過程中要先用鏟子挖出一個坑，再把瓜秧輕輕放進(jìn)去,，最后在周圍撒上碎土,。最后提醒幼兒瓜秧種到土地里,，別忘記澆水。

活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒每天觀察,、照顧并做好記錄,。

老師可以利用清晨入園,、飯后散步等時間帶領(lǐng)幼兒觀察瓜秧的生長過程。

幼兒園種植教案:種瓜優(yōu)質(zhì)三篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)9個生字,，會寫“數(shù),、睡、距離”,，理解“鉆研,、距離”等詞,。

2、讀通長句子,，達(dá)到正確,、流利地朗讀課文,。

3、整體感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、正確,、流利地朗讀課文

2、會認(rèn)9個生字,；正確書寫“數(shù),、睡,、距離”

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、板書課題，指導(dǎo)讀題,。

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下（課件出示星空圖）有一個數(shù)星星的孩子。

2,、板書課題,，指導(dǎo)寫“數(shù)”

3,、指名讀課題，齊讀課題

二,、檢測學(xué)情，初識張衡,。

1,、這個數(shù)星星的`孩子名叫——（生：張衡,。），指名讀詞語,，注意“衡”是后鼻音

2,、張衡是漢朝人,，（卡片出示：漢朝）生齊讀

漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀。（生齊讀）

三,、自由讀課文,，自主識字,。

1、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識的字,，找一找下面的拼音,，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2,、（課件出示“我會認(rèn)”中的生字）同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽,，讀不對的,，幫他糾正,。

3、生提示哪些字音需要特別注意的,。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音

4,、去拼音,，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字

5、指導(dǎo)讀句,，學(xué)習(xí)字詞,。

a,、晚上,，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

（卡片出示：無數(shù)）師提示“數(shù)”是多音字

比喻句,，把星星比作珍珠

感受“撒”這個動作

（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子

b,、天上的星星是在動,，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。

學(xué)習(xí)詞語“距離”,，理解詞語意思

距是形聲字

c、他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動,。

指名讀句子

依次出示：楚,、清楚、清清楚楚,，指名讀,、齊讀

四,、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段，讀好句子,。

1、指名讀第一自然段,。

2,、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)

4、課件出示：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。（指名讀、齊讀）

（二）第二自然段,，糾正讀音,。

1、指名讀課文,，奶奶叫張衡傻孩子什么呀,？（出示卡片：傻孩子）

你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢,？

2,、女生讀奶奶說的話

（三）第三自然段，理解“距離”,，識記“距”字,。

1,、男生讀課文,。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變？（生：距離,。）

（四）第四自然段,，識記“勺”“組”,，理解“一組一組的”。

1,、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話,，他又說了什么呢,？ （生齊讀）

（課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……）

2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧,，這還有一組——（課件出示：天鵝座,。）這里呢,？（課件出示：獅子座。）

師：我們的祖先就這樣把它們分成——（生齊：一組一組的,。）還給起了名字,。天上的星星是——（生：一組一組的。）

3,、識記“組”字？

“絞絲旁”加一個“且”。

“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

（字卡出示）有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”,，有示便是“祖”。

4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看,，那七顆星,，連起來像一把勺子……）生齊讀

（生動手畫）,。

5,、（課件出示：北斗圖）仔細(xì)看,，這北斗七星多像一把勺子啊,！

（課件出示：那七顆星,，連起來（ ）叫( ）,。

（課件出示：“勺”字的演變過程）我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——（師范寫）

6,、爺爺說的話張衡相信了嗎？（課件出示：爺爺說的話是真的嗎,？——(生讀）

7,、（課件出示：這孩子一夜沒睡好,，幾次起來看星星。他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）生齊讀

（五）師生合作讀最后一段,。

這個孩子名叫——（生：張衡。）是——（生：漢朝人,。）他長大以后，刻苦鉆研天文,，成了的——（生齊：天文學(xué)家,。）

五、指導(dǎo)寫字

下面我們好好寫字,，一 白話文 定要把字寫正確，寫規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫這些字,。（課件出示“我會寫”的字詞）

（師指導(dǎo)書寫）

師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍,，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好,。（學(xué)生寫字）

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

六,、板書設(shè)計

幼兒園種植教案:種瓜優(yōu)質(zhì)三篇三

活動內(nèi)容及進(jìn)程

活動目標(biāo)：

1．感受歌曲中活潑愉悅的情緒,，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

2．體驗與同伴一起表演的快樂

活動準(zhǔn)備：

光盤,；節(jié)奏卡X X O | X X O |；與歌詞相對應(yīng)的圖譜,。

活動過程：

一,、活動導(dǎo)入

T：今天老師給你們帶來了一首《種瓜》的歌曲,，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！

二,、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1．了解歌詞內(nèi)容,。

教師范唱歌曲第一遍提問：這首歌里面種的是什么瓜,？

再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏,，可清唱）

T：你最喜歡哪一句歌詞,？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

2．熟悉記憶歌詞,。

教師范唱歌曲第三遍，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,，便于幼兒理解并記憶歌詞,。

彈奏歌曲旋律,，要求幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞兩遍。

3．學(xué)唱新歌

1．教師彈唱歌曲,，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

2．重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞,。

重點(diǎn)練習(xí)“抱呀,，抱呀”這句,，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

3．幼兒邊唱邊做在位子上表演動作數(shù)遍,。

三、學(xué)習(xí)歌表演,。

1．教師扮演“瓜”，全體幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行歌表演,。

2．幼兒分成兩組,，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行個表演,；第二次互換表演。

四,、創(chuàng)編歌曲。

1．教師示范改變的詞：發(fā)了芽,，開了花,，結(jié)了個長絲瓜,。長絲瓜呀長絲瓜,，摘呀,，摘呀,，摘呀摘回家,。

2．請幼兒相互討論,，嘗試改編歌詞,。

3．請幼兒演唱改變的歌詞。

4．選擇幾位幼兒改編單位歌詞,，全體幼兒完整演唱歌曲。

活動反思

與建議

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動中面向全體幼兒,，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”,。因此,，在歌唱教學(xué)活動設(shè)計中,，師幼互動強(qiáng)調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識,、技能等方面的發(fā)展,。何老師有效利用歌曲情節(jié)聯(lián)系幼兒的生活，幫助孩子整合已有經(jīng)驗,，對歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，拓展幼兒的思維,。

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