從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,記錄下來(lái),,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),?想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇一
“百年大計(jì),,教育為本,,教育為本,教師為本,?!碑?dāng)前,我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)入了全面提高教育質(zhì)量,、建設(shè)強(qiáng)國(guó)的新階段
生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,,也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,,但要真正做到既教書(shū)又育人,,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,,貫徹,、落實(shí)“xx”的要求,使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng),。
教書(shū)育人,,我覺(jué)得首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師,,我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀,,不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論,但我們能改變學(xué)生,,只要我們不推卸,、不躲避、不畏難,,在心底里對(duì)自己說(shuō):“教書(shū)育人,,我的責(zé)任?!蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng),,并通過(guò)教育實(shí)踐,不斷發(fā)揚(yáng)光大,。
作為老師,,作為教書(shū)育人的使者,要努力學(xué)習(xí),、勤于實(shí)踐,,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念,,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者,。
首先需要有愛(ài)心。在教育中,,愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求,。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,,喚醒學(xué)生的潛能,,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),,學(xué)習(xí)的快樂(lè),,成長(zhǎng)的快樂(lè),。
其次,教書(shū)育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱,,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),,為全體學(xué)生服務(wù),,這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過(guò)這次師德學(xué)習(xí),,收獲是非常豐富的,,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí),。作為一名一線教師,,學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),;積極參加教育教學(xué)研究,,不斷學(xué)習(xí),,努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,;愛(ài)崗敬業(yè),,愛(ài)生如子,,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),;把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的目標(biāo)做實(shí)做好,。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,,把學(xué)生教好,,使學(xué)生獲得發(fā)展,。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用,,我將在以后的工作中逐步完善自己,。
教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇二
“教書(shū)和育人是一個(gè)相輔相成的有機(jī)整體,,教書(shū)是育人的前提,教書(shū)的過(guò)程就是育人的過(guò)程,。所謂只教書(shū)不育人的教師是不存在的,。”作為一個(gè)在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)_余年的“老兵”,,_x大學(xué)教授_x如是說(shuō),。可謂一語(yǔ)中的,,這句話鮮明地道出了教學(xué)過(guò)程中教書(shū)與育人的關(guān)系,。教書(shū)與育人即該如此。
教書(shū)育人是教師的天職,?!蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話中》指出:“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平,,不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育,,而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育,、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’,,不僅要教好書(shū),而且要育好人。”因此,,教師在任何時(shí)候都不能忘記,,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師,。這就要求教師,,必須全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持以德育為首,,五育并舉,,做到既教書(shū)又育人。要樹(shù)立教師與學(xué)生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想,,一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),,另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué)?!耙郧橛?,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,,親切關(guān)心;以身示范,,尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則,又是教育的藝術(shù),。
尊師愛(ài)生,,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,,管而不死,,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上,。“自古雄才多磨難,,從來(lái)紈绔少偉男”,,所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度,。慈,,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,,使學(xué)生全面發(fā)展。
當(dāng)教師主動(dòng)接近學(xué)生,,一次次待以真情實(shí)意時(shí),,學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人,,學(xué)生對(duì)教師愈加信賴,,教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。教師只有誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,,才能誨人不倦,,教好學(xué)生。
而對(duì)做學(xué)生的思想教育,,不光是會(huì)上宣講,,也不光是課余談心,還應(yīng)當(dāng)滲透在課堂教學(xué)之中,。教師的言傳身教,對(duì)學(xué)生更有巨大的示范引導(dǎo)作用,。教書(shū)與育人密不可分,,教書(shū)育人與為人師表相輔相成。
愛(ài)崗敬業(yè),,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求,。只有愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師,才能潛心鉆研業(yè)務(wù),,樂(lè)于從教,,勤奮工作,不斷創(chuàng)新,,取得成績(jī),。
作為一名光榮的人民教師,要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),,在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,熱愛(ài)本職,、忠于職守,,盡心盡力、盡職盡責(zé),,真正做到“干一行,,愛(ài)一行,專一行”,。而教書(shū)育人是學(xué)校的基本任務(wù),,是教師的崇高責(zé)任,要在實(shí)踐中要不斷探索教書(shū)育人的規(guī)律和方法,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,,全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育,,不斷探索新世紀(jì),、新時(shí)代的教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技能,,掌握過(guò)硬的為人民服務(wù)的本領(lǐng),不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變化,。因此,,在常規(guī)教學(xué)中,要把握好教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),,精心組織課堂教學(xué),,深入淺出,通俗易懂,,切忌“填鴨式”教學(xué),,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺(tái)階,。
在任何課程教學(xué)中,都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣的差異,搞好教書(shū)育人工作,。教育心理學(xué)告訴我們,,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向,這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的,,是在物質(zhì)需要與精神文化需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的,,人們一旦對(duì)工作和學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,也就獲得了搞好工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生,,聽(tīng)課專心,完成作業(yè)的態(tài)度好,,鉆研精神強(qiáng),,提出的問(wèn)題有一定深度和難度,對(duì)待困難有足夠的意志力和克服困難的精神,,而學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生,,學(xué)習(xí)不專心,遇到困難時(shí)往往失去信心,,有的甚至不能堅(jiān)持學(xué)習(xí),。還有為數(shù)不少的同學(xué),他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)形成或基本形成,,但停留在期望和等待的狀態(tài)中,,缺乏推動(dòng)力量,,學(xué)習(xí)效率較低,,效果不夠好,。因此,要教好書(shū),,育好人,,不可不研究如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,,要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),,建立起對(duì)課程的感情,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,。教育,、課堂教學(xué)不應(yīng)該是一味枯燥的“填鴨式”教學(xué),應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,才能激發(fā)出其學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,,我非常注重探索行之有效的教學(xué)方法,以期能培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。
“師者,,所以傳道受業(yè)解惑也”,。作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園侗,,一定要時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,,事事率先垂范,為人師表,,自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣的影響,,做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。
作為一名光榮的人民教師,,無(wú)論在什么場(chǎng)合,,是否有學(xué)生在場(chǎng),是否與學(xué)生交談,,都要時(shí)刻不忘自己的教師身份,,言談舉止要文明得體,切實(shí)做到嚴(yán)以律已,,以身作則,。凡是要求學(xué)生做到的,自己一定要先做到,,要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生,、帶動(dòng)學(xué)生,共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍,。不僅如此,,作為教師還要時(shí)時(shí)刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)步,,表里如一,言行一致,,堅(jiān)守高尚的道德情操,,真正體現(xiàn)出真善美的形象,切不可在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中見(jiàn)利忘義,,迷失方向,,出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為,玷污“人民教師”的光榮稱號(hào),。只有這樣,,才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。
這是我在教學(xué)當(dāng)中的幾點(diǎn)體會(huì),,總之,,一名教育工作者,應(yīng)該常思為師之道,,常存育人之責(zé),,常懷愛(ài)生之心,才能盡到一個(gè)小學(xué)教師的責(zé)任,。要通過(guò)人類文明精華去影響學(xué)生,,要通過(guò)個(gè)人的人格魅力達(dá)到對(duì)學(xué)生的正向影響,要在教書(shū)中育人,,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),,在快樂(lè)中成人,、成才!
教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇三
淄博市最近評(píng)選出了10位教書(shū)育人楷模,通過(guò)在網(wǎng)上查看他們的實(shí)事跡資料,,深深感受到這些教師的精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí),。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我們學(xué)習(xí)的楷模,。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有差距,。這次學(xué)習(xí)使我深受啟發(fā),反思自己覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面做起:
要做一名優(yōu)秀的人民教師,,必須具有高尚的師愛(ài),。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂,。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,,沒(méi)有愛(ài),,如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,,就不能稱其為池塘,;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),,也就沒(méi)有教育,。”的確,,教師這個(gè)職業(yè),,是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè),,沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,,首先要愛(ài)學(xué)生,。要把學(xué)生當(dāng)做自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育,、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生,。伸出溫暖的雙手,,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大,。教師的工作是平凡的,,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶,,連著祖國(guó)的未來(lái),。學(xué)高為師,德高為范,。師德是教師最重要的素質(zhì),,能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),這和教師具有的高尚的師德是密不可分的,。沒(méi)有愛(ài),,就沒(méi)有教育;充滿了愛(ài),,教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天,!
看老師的資料,讓我受益匪淺,,內(nèi)心澎湃,!是啊,想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí),,滿懷壯志,,也經(jīng)歷過(guò)成功與失敗,但與楷模們相比發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡,,從中讓我感受到一個(gè)活生生的熱愛(ài)教育,、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活的教師形象,。他們的事跡可以點(diǎn)燃激情,,我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情,更好地走好自己的教育之路,。
沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn),,沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專業(yè)的發(fā)展,。研究主要是為了解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。反思自己在教育研究方面的不足,,名師的報(bào)告給了我們啟發(fā),,教育研究就從自己的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始,在教學(xué)中研究,,在課例中研究,,在實(shí)踐中研究和反思,在反思中成長(zhǎng),。
作為老師,,作為教書(shū)育人的使者,努力學(xué)習(xí),、勤于實(shí)踐,,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念,,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,;積極投身教育教學(xué)改革,,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心,。而在教育中,,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,,是教育的關(guān)鍵,,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,,彰顯學(xué)生的個(gè)性,,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,,喚醒學(xué)生的潛能,,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),,成長(zhǎng)的快樂(lè),。其次,教書(shū)育人需要耐心,。內(nèi)心如火一般熾熱,,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),,這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火,。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn),。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,,在教育教學(xué)中,,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,,尊重學(xué)生的人格,,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),,多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),,尊重學(xué)生人格,,善待、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生,,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福,。
教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇四
短短工作幾個(gè)月,,使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了很深的認(rèn)識(shí),讓我看到了很多以前不知道的事情,,我真正體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師是多么不容易的事情,。
他們能忠誠(chéng)教育事業(yè),關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,,努力培養(yǎng)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展;能工作踏實(shí),,敬業(yè)愛(ài)崗,,鉆研業(yè)務(wù),,始終以滿腔的熱忱投入教育工作,嚴(yán)于律己,,為人師表,,在學(xué)生、家長(zhǎng)和同事里享有良好的聲譽(yù),。
優(yōu)秀教師群體能團(tuán)結(jié)協(xié)作,,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),,開(kāi)拓創(chuàng)新,積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐,,努力發(fā)揮教學(xué)團(tuán)體優(yōu)勢(shì),;加強(qiáng)傳、幫,、帶工作,,有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),,使新老教師在互幫互學(xué)中共同進(jìn)步,,在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jī)顯著,。
我國(guó)偉大的教育家徐特立先生說(shuō)過(guò):教師是有兩種人格的,,一種是‘;經(jīng)師,,一種是人師,。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人,,他就是一個(gè)模范人物,,同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
做為一個(gè)人民教師,,在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生,。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,,尊重學(xué)生人格,,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展,。
教師是教育的主體之一(師生即是教育的雙主體),,其在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)地位;教育的目標(biāo)是德才并重,,以德為主,, 以德育人就是依靠教師自己良好的職業(yè)道德去影響學(xué)校的每一位學(xué)生。教師在教育過(guò)程中的現(xiàn)身說(shuō)法,、以身示范,,將對(duì)學(xué)生的人格現(xiàn)成、習(xí)慣養(yǎng)成,、道德產(chǎn)生起著重要的影響作用,,如果這個(gè)影響作用是正面的、 有益的,,那么必將實(shí)現(xiàn)良好的教育目的,,因此我說(shuō)教師的自我價(jià)值在師德師風(fēng)中得以實(shí)現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在方方面面,,從大處而言,,就是忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè);從小處而言,,就是熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人,。
首先,,要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛(ài)教育事業(yè),。社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),,是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智,。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,、不圖名利、甘做蠶燭,,在崗位上發(fā)出光和熱,。
再則,要求教師熱愛(ài)學(xué)生,。愛(ài)生如愛(ài)子是師德的一個(gè)重要體現(xiàn),。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書(shū)育人,,才能尊重學(xué)生人格,、引導(dǎo)學(xué)生成才。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)滴上,,如上述教師無(wú)愛(ài)生之心,,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,,以至于對(duì)以后的上課狀態(tài),、心理反應(yīng)和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次,,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神,。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說(shuō)責(zé)任重大,,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,。抽象地說(shuō),社會(huì)的未來(lái)掌握在教師的手中,,之所以說(shuō)艱苦,,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,,教師的社會(huì)地位,、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位,。在此情況下,,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無(wú)私奉獻(xiàn),,否則,,如果以待遇對(duì)待工作,那么,,就可能在知識(shí)傳授,、教書(shū)育人中,難當(dāng)社會(huì)重任,。
另外,,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表,。教師在教書(shū)育人中,,除了言傳,更要身教,,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,,這就是為人師表,。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通,;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之,;要求學(xué)生反對(duì)的行為,,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂其身正,,不令而行否則,,雖令不從。所以,,每一位教師都應(yīng)從自身做起,,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,。
上述幾點(diǎn)是每一名教師都應(yīng)該具有的,,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說(shuō):如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái),,他就是一個(gè)完美的教師,。反過(guò)來(lái)說(shuō),如果我們只知道教書(shū)而不知道育人,,那么,,只能稱其為教書(shū)匠,所謂人類靈魂工程師也是空有其名,。由此看來(lái),,德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的,。
在思想上崇尚,、遵守師德,,在行為上,體現(xiàn)師德,,只有在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),,才能真正認(rèn)識(shí)善和惡,才能體驗(yàn)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的緊迫性,。只有在實(shí)踐中,,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化的影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,,一份成功,。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇五
韓愈說(shuō)過(guò):“師者,,傳道授業(yè)解惑也,。”師在微觀上講是學(xué)校教書(shū)育人的老師,,而站在宏觀上說(shuō)就是從“三人行必有我?guī)煛敝刑釤挼囊环N能者為師的,,而“全國(guó)教書(shū)育人楷模”他們作為行業(yè)的佼佼者,,自然是能夠稱之為“師”的,,他們是更多黨員干部學(xué)習(xí)的“榜樣”。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模之“師”,。教書(shū)育人楷模的身上總是有他們特別的地方,,即便是數(shù)十年如一日地做一件小事,這份堅(jiān)持,,這份恒心就是一種能力,,他們?cè)诼男凶约郝氊?zé)的過(guò)程中做到了全心全意,他們?cè)谯`行這份重托的時(shí)候做到了盡心盡責(zé),,他們愛(ài)自己的事業(yè)如同生命,,他們用自己的行為示范為“師”標(biāo)出最美的刻度。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模為“鏡”,。心中有大愛(ài),,身上有正氣,手里有本領(lǐng),,腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì),,他們是一面鏡子,在對(duì)照中發(fā)現(xiàn)自己的不足,,去學(xué)習(xí)他們敏捷的思維,、用新科技、新思想武裝頭腦,,才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕,,讓自己為民的旅程始終保持活力。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模為“道”,?!叭四芎氲溃堑篮肴??!薄案母锵蠕h”和“時(shí)代楷模”把自己的故事變成了一堂生動(dòng)的“教育課”,,讓我們從他們的故事中受到感染,,追尋他們的腳步成為他們那樣對(duì)人民,、社會(huì)、國(guó)家有用的人,,厚植這種“傳精神,、行正道、弘大愛(ài)”的愛(ài)國(guó)主義情懷,,才能夠更好地扎根人民,,汲取拼搏奮斗的力量,奉獻(xiàn)國(guó)家,。
以全國(guó)教書(shū)育人楷模的精神為“指南針”,。為更多的人引導(dǎo)方向,更能夠提升黨員干部的新思想,,新境界,,在學(xué)習(xí)先鋒楷模的過(guò)程中,立志成為他們的“接班人”,,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo),、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧和綿薄的力量。
學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)2
時(shí)代在進(jìn)步,,社會(huì)在發(fā)展,,社會(huì)對(duì)教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己,、充實(shí)自己,,努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師,。為人師者,,必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對(duì)象,。教師需要從小事做起,從自我做起,,率先垂范,,作出表率,,以高尚的人格感染人,,以整潔的'儀表影響人,,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。走上講臺(tái),,教書(shū)育人;走下講臺(tái),為人師表,。
明師,。明師,,即開(kāi)明之師、明智之師,、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé),,古往今來(lái),,老師是人類靈魂的工程師,,是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí),,更要教給學(xué)生做人的道路,,做孩子人生道路上的指明燈,教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng),、有責(zé)任的人,。
名師,。名師出高徒,。名師是教師隊(duì)伍中,具有一定“名氣”“名望”的教師,,是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師,。這種名氣、名望,,來(lái)自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力,。名師是學(xué)生最喜愛(ài)、家長(zhǎng)最放心,、同行最敬佩,、社會(huì)最敬重的教師。他們是師德的表率,、育人的魔蛋,、教學(xué)的楷模、科研的能手,。
最為一名教師,,人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求,。
教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇六
古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也,?!皞鞯馈碑?dāng)指育人,“授業(yè)”當(dāng)指教書(shū),。(從“授業(yè)”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)看,,古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性,更貼近生活)“解惑”當(dāng)兼而有之,。
教育教學(xué)的理想境界,,本應(yīng)是所有的學(xué)生對(duì)知識(shí)都如饑似渴,老師除了教他們?cè)鯓訉W(xué)好知識(shí),,還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí),,幫忙他們規(guī)劃未來(lái)的藍(lán)圖,設(shè)計(jì)人生的輝煌方案,。教者就是“解”他們?cè)趯W(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”,。教的同時(shí)也是育。但是,,現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的,,而且這距離還很讓人為難,甚至悲哀,。這源于由社會(huì)糾結(jié)多個(gè)方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因,,最終作用于學(xué)者(相對(duì)于教者而言,即學(xué)習(xí)的人)和教者兩個(gè)方面,。
先說(shuō)學(xué)者,,就目前我們所應(yīng)對(duì)和以前應(yīng)對(duì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者,,這就給“教”增加了難度,,使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且,,這“育”也是外因,,是后天的,是蒼白無(wú)力的,。只要是應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)敢于說(shuō)真話,,真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒(méi)有教好學(xué)生的人,都會(huì)承認(rèn)這一點(diǎn),。如果只是一味歸咎于教者,,學(xué)生知識(shí)潛力有問(wèn)題,是老師沒(méi)有教好;學(xué)生厭學(xué)不學(xué),是教師沒(méi)有育好,。那教師無(wú)話可說(shuō),因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)十分“理想”,,教師處于絕對(duì)弱勢(shì)地位,。教師無(wú)話可說(shuō),緘口不語(yǔ),,就會(huì)把教書(shū)育人做好了嗎不見(jiàn)得,,他滿腹怨言,滿腹委屈,,能把潛力發(fā)揮到極致,,把工作做到最好嗎所以,真心關(guān)心教育,、愛(ài)護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識(shí)層面的理念,、社會(huì)輿論、法規(guī)政策等,,制定得不要太理想化,,稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好。就在這樣的大環(huán)境下,,物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造,,只明白快樂(lè)和順利不明白困難和挫折,退化到十分脆弱的地步,,稍微不慎就會(huì)身體骨折甚至心理骨折,,更有少數(shù)甚者生命骨折;文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī),應(yīng)對(duì)如此孺子,,教師努力育之教之,、教之育之。因?yàn)闆](méi)有教不好的學(xué)生,,只有不會(huì)教的老師,。
教師想盡千方百計(jì),從物質(zhì)和精神兩方面著手,,一會(huì)在前召喚引導(dǎo),,一會(huì)在后鼓勵(lì)鞭策。你的召喚引導(dǎo)久而久之會(huì)讓他遲鈍麻木,,你的鞭策也不能太輕或太重,,太輕他毫無(wú)感覺(jué)樂(lè)彼不疲;太重就有體罰或變相體罰的嫌疑。輕者受到家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)問(wèn),,重者走向法庭的被告席,。這鞭策只好不輕不重,況且這輕重的標(biāo)準(zhǔn)不好把握,,因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)完全在于學(xué)生那敏感而又脆弱的承受潛力,,在能理解與不能理解之間就是教師所要研究掌握的教育藝術(shù),。
相當(dāng)一部分學(xué)生就是在這樣的學(xué)習(xí)生涯中,度過(guò)了寶貴的學(xué)生時(shí)代,,熬成了家長(zhǎng),。成了家長(zhǎng)后忽然明白了學(xué)習(xí)的重要性,反過(guò)來(lái)逼迫學(xué)生好好學(xué)習(xí),。如此循環(huán),,代代相傳。人們啊,,學(xué)生啊,,為什么只有在付出幾十年的代價(jià)之后才明白呢為什么前人以幾十年的生命為代價(jià)體驗(yàn)到的深刻教訓(xùn),我們不能汲取呢難道只有自己也和前代一樣付出不可挽回的代價(jià)之后才明白老師和家長(zhǎng)說(shuō)的是千真萬(wàn)確的真理嗎這是誰(shuí)的杯具呢
再說(shuō)教者,。一個(gè)教師首先就應(yīng)是一個(gè)學(xué)者,,最好是一個(gè)博學(xué)者?;ㄙM(fèi)自己所能花費(fèi)的時(shí)間,、精力,投入自己所能投入的情感,、智慧,,努力學(xué)好文化精髓,并且有自己個(gè)性的心得和感受,,準(zhǔn)備傳授給學(xué)生,。并且還要終身學(xué)習(xí),以汲取不斷更新的知識(shí),。人類的文化就是這樣傳承下來(lái),、光大起來(lái)的。教師就是這繼承,、光大,、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者,在這個(gè)過(guò)程中,,不斷修正學(xué)生的靈魂,,為世界為人類打造一縷縷陽(yáng)光。然后,,教師還就應(yīng)是個(gè)博愛(ài)者,。教師具有真摯而且廣泛的愛(ài)心,不僅僅僅是出于對(duì)學(xué)生身心的呵護(hù),,也是教育教學(xué)的需要,,因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說(shuō)過(guò),教育的全部技巧在于如何愛(ài)兒童。從這個(gè)角度說(shuō),,學(xué)生無(wú)論在行為,、心理、學(xué)識(shí)等哪個(gè)方面出點(diǎn)問(wèn)題,,都就應(yīng)是教師的愛(ài)心不夠甚至是沒(méi)有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的,。所以,教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛(ài)心,,而且這愛(ài)心要有教室將要倒塌時(shí)最后救自己兒子的無(wú)私,,還要像陽(yáng)光一樣照遍每一個(gè)角落,。再者,,教師還就應(yīng)是一個(gè)藝術(shù)家,因?yàn)?,一個(gè)優(yōu)秀的教師不是把教書(shū)當(dāng)作工作,,而是當(dāng)作自己所鐘愛(ài)的藝術(shù)(首先,你要愛(ài)藝術(shù)),。最后教師最好是一個(gè)圣人,,因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺校挥薪】档男撵`才能塑造健康的心靈,,有了健康的心靈才有健康的行為,,才能為國(guó)家為民族做出貢獻(xiàn)。
這本應(yīng)是教師的神圣使命,,說(shuō)神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而用心的成員,,是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人,是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者,,是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié),。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因,修正靈魂,、打造陽(yáng)光的神圣使命枯萎,,甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實(shí),、淺近,、低俗了,變成為考上高一級(jí)學(xué)府而教,,這本是教育的副產(chǎn)品,,卻成為唯一的主產(chǎn)品。
更令人痛心的是,,我們沒(méi)有做到蘇霍姆林斯基對(duì)教育者提出的忠告:關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想在我們學(xué)生的意識(shí)中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻,,不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無(wú)奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想,,讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中,,存在于激奮的情感和行動(dòng)之中,存在于愛(ài)和恨,、忠誠(chéng)和不妥協(xié)的精神之中,。
這位高明的教育家,他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩!我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步,。但是,,社會(huì)(尤其是上級(jí)教育行政機(jī)關(guān))評(píng)價(jià)教師是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒(méi)有關(guān)于祖國(guó)的豪言壯語(yǔ)和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件,無(wú)法量化,,無(wú)法把握,。最終淡化、退化成一些堂而皇之,、人人具備,、可有可無(wú)的政治條件。
教師教書(shū)育人心得體會(huì)篇七
我是希望小學(xué)的一名普通老師,,出生于教師之家,,是聆聽(tīng)著師愛(ài)故事、感受著師愛(ài)魅力長(zhǎng)大的:媽媽初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,,但由于女兒身加上家境貧困,,面臨輟學(xué),幸運(yùn)的是她的老師愛(ài)她,,不遠(yuǎn)百里走路到外公家,,用愛(ài)說(shuō)服了外公,媽媽才有了后來(lái)的教師生涯,;爸爸為了他面臨輟學(xué)的學(xué)生們一次又一次往返于鄉(xiāng)間小路上,;媽媽為了讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞跟隨錄音讀了一遍又一遍直至深夜;每次過(guò)節(jié)爸爸媽媽總是會(huì)把不能回家的農(nóng)村學(xué)生帶回家和我們一起共度佳節(jié)……
所以我從小便立下了當(dāng)一名老師的美好愿望,。經(jīng)過(guò)不懈地努力,,xxxx年我以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)缭敢詢數(shù)乜既×俗约合蛲丫玫内M州師范學(xué)校。經(jīng)過(guò)3個(gè)春秋的苦讀,,懷著一顆崇敬的心走進(jìn)了教師隊(duì)伍,,從此飽嘗著教師工作的平凡、辛勞和光榮,。從教21年中有14年投入幼教事業(yè),,7年扎根于小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),對(duì)教書(shū)育人最深的感受就是:做好一名小學(xué)教師,,不僅要有高度的責(zé)任感和博大的愛(ài),,更重要的是還要懷有一顆永遠(yuǎn)不老的童心,。
教育,即教書(shū)育人,。作為一名教師,,怎樣才能做到既教書(shū)又育人呢?法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?!薄笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,,踏上三尺講臺(tái),,也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。
教師要熱愛(ài)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),,貫徹黨的教育方針,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),,要樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性,,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感,。要認(rèn)識(shí)到,在科技迅猛發(fā)展的今天,,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是人才的競(jìng)爭(zhēng),。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的重要目標(biāo),教育是知識(shí)創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用的主要陣地,,是培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的重要陣地;還要認(rèn)識(shí)到,,教育的發(fā)展,,關(guān)系于國(guó)家的富強(qiáng)和民族的興衰。
教師從事的是光輝而神圣的事業(yè),,在推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高民族素質(zhì)的偉大事業(yè)中扮演著越來(lái)越重要的角色,,我們應(yīng)該全身心地投入,不斷學(xué)習(xí),,不斷創(chuàng)新,,與時(shí)俱進(jìn),,銳意改革,更新教育觀念,,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,、為社會(huì)發(fā)展而努力、自覺(jué),、主動(dòng)工作,。
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,人們的道德觀念及價(jià)值取向發(fā)生深刻變化,,商品經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面效應(yīng)沖擊著社會(huì),、波及到校園的時(shí)刻,作為一名教師,,我們要擺正自己的心態(tài),,才能克服物欲橫流的紛擾,還自己內(nèi)心一份清凈,,才能做一個(gè)純粹的人,,一個(gè)高尚的人,從而才能萌發(fā)“春蠶到死絲方盡,,蠟炬成灰淚始干”的獻(xiàn)身精神,,甘于清貧,甘于寂寞,,愛(ài)崗敬業(yè),,樂(lè)于奉獻(xiàn)。
教師被稱為“人類靈魂的工程師”,,平凡而又偉大,,要無(wú)愧于本職工作,應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),,時(shí)刻牢記重任在肩,。“我是人民教師”,,一句普普通通的話,,卻應(yīng)當(dāng)擲地有聲。沒(méi)有責(zé)任就當(dāng)不好教師,。人民教師使命崇高,,責(zé)任重大。
振興民族的希望在教育,,振興教育的希望在教師,。教師是園丁,,無(wú)論是高貴的牡丹,還是艷麗的玫瑰,;無(wú)論是香冷的寒梅,還是嬌媚的桃蕾,;甚至是那名不見(jiàn)經(jīng)傳的卑微的小草,教師皆以自己相同的愛(ài)心去精心栽種,,精心呵護(hù),精心澆灌,,精心栽培,這既是一種責(zé)任,,也是一種使命。多年來(lái),,我常對(duì)自己說(shuō):“作為教師,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),,對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),,對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé),要做人民滿意的教師”,。
正是因?yàn)橛辛藵M腔的敬業(yè)之情,,我才能在這平凡的崗位上辛辛地耕耘,、默默地奉獻(xiàn)自己的光和熱。我每天辛勤地工作,,迎著清晨的薄霧,,送走天邊最后一抹夕陽(yáng)的余輝,,幾十年如一日的默默耕耘,,沒(méi)有精神的寄托,,責(zé)任的支撐是做不到的,。因?yàn)樨?zé)任,,所以無(wú)怨無(wú)悔,,三尺講臺(tái)就成了我書(shū)寫(xiě)不平凡人生的舞臺(tái),。深重的責(zé)任,莫過(guò)于肩負(fù)民族的未來(lái),,祖國(guó)的希望,,擔(dān)此重任,,愛(ài)與責(zé)任不可或缺,。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是人,,是具有主觀能動(dòng)性的人,,他們有正常的生理需要,渴望理解和尊重,。教師要與學(xué)生平等相處,,要尊重學(xué)生,,因材施教,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛,,使每個(gè)學(xué)生都得到平等,、健康、主動(dòng)的發(fā)展,。21年來(lái)我始終給孩子以微笑,,讓微笑消除學(xué)生對(duì)老師的生疏感、畏懼感。凡接手新班,,我都要求自己課前詳細(xì)了解學(xué)生情況,,在上課的第一時(shí)間,親切地叫出孩子們的.名字,;課間我和他們一起玩耍,、游戲,十分開(kāi)心,。
我愛(ài)所有的孩子,,并特別關(guān)注家庭貧窮的、有生理缺陷的,、有較多缺點(diǎn)的孩子,。每次面對(duì)那些特殊的孩子、有問(wèn)題的孩子,,我都會(huì)這樣換位思考:假如這些孩子是我姐姐的孩子,,假如這是我的孩子,假如這個(gè)孩子就是我自己……正因?yàn)檫@樣,,心底悄然會(huì)升騰起一股特別的愛(ài),,比如對(duì)有生理缺陷或生理疾病的孩子便會(huì)有更多的關(guān)注與呵護(hù);對(duì)家庭貧困的孩子便會(huì)在生活上給予適當(dāng)?shù)馁Y助與照顧,;對(duì)有較多缺點(diǎn)的孩子便會(huì)付出更多的耐心與愛(ài)心,,找出他們的閃光點(diǎn),加以肯定,,逐漸指出不足,,讓其改正,這就是愛(ài)的教育:真誠(chéng),、信任,、耐心、鼓勵(lì),。
當(dāng)然,,在這獨(dú)生子女的年代,問(wèn)題兒童越來(lái)越多,,比如有的學(xué)習(xí)成績(jī)很突出,,但生活能力卻像一個(gè)白癡;有的腦袋瓜子特別好使,,但做事總是像蝸牛一樣慢,;有的智力超群,但對(duì)待長(zhǎng)輩和同伴總是暴力相向……面對(duì)不同的問(wèn)題兒童,,我總能耐著性子,選取智慧的方法,,用博大的愛(ài)喚醒他們,,引領(lǐng)他們,,使他們不斷地走向完美。
因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為教育的本質(zhì)是“育人”,。澆花要澆根,,育人要育心。作為教師不僅要傳授知識(shí),,更要培養(yǎng)信念,,培養(yǎng)德行,使學(xué)生成長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人,。
多年來(lái),,我教育的對(duì)象都是9歲以下的天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子,,所以在工作時(shí)我常把自己當(dāng)作孩子,,與孩子們將心比心,用“學(xué)生的大腦”去思考,,用“學(xué)生的眼光”去看待,,用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn),用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好,!比如設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),,我常會(huì)想用這種學(xué)法學(xué)生們是否會(huì)喜歡?是否有興趣,?布置作業(yè)時(shí),,我會(huì)以孩子們的眼光看看會(huì)不會(huì)太難?有沒(méi)有太累,?周末或假期我會(huì)從孩子們的角度出發(fā),,少留點(diǎn)作業(yè),讓他們擁有一段輕松,、快樂(lè)的時(shí)光,。
著名教育專家李吉林說(shuō)過(guò):“兒童的眼睛,兒童的情感,,兒童的心理,,構(gòu)筑了我的內(nèi)心世界。正是兒童,,是童心,,給了我智慧?!闭?yàn)檫@樣,,作為老師的我變成了小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學(xué)校立刻成為樂(lè)園,,我和他們一塊玩,,一塊做功課,誰(shuí)也不覺(jué)得我是老師,,這樣我便成了真正的老師,,孩子們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),!的確,,只有童心才能理解童心,只有“為師不忘童年夢(mèng),,常與學(xué)生心比心”,,使自己回到孩提時(shí)代,才能與學(xué)生心靈相通,,才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處,,甚至智慧之處。
教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,,教師首先做到,,而且要做的更好,更具有示范性,,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?!崩蠋熛M约旱牡膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情,,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而老師首先就要使自己成為這樣的人,。多年來(lái)的教育工作中我都努力做到:正人先正己,,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。
如:教育學(xué)生不遲到,,我就必須做到早到絕不遲到,;教育學(xué)生不怕臟,、不怕累,我就必須做到親自動(dòng)手,,吃苦在前,,做好學(xué)生的帶頭人,;教育學(xué)生寫(xiě)字要認(rèn)真,,我就必須做到板書(shū)工整美觀大方;教育學(xué)生講衛(wèi)生,、保清潔,,我就必須做到不亂丟紙屑;教育學(xué)生多看課外書(shū),,我就必須做到博覽群書(shū)……
當(dāng)然,,教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,,首先一點(diǎn)就是要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,要千方百計(jì)組織好教學(xué),,學(xué)生只有佩服你,,才能尊重你,,信服你,。主動(dòng)接近你和求教你,,才有教書(shū)育人的效果,。21年來(lái)的幾乎每個(gè)夜晚,,我都擁有一個(gè)“臺(tái)燈世界”,。
在這個(gè)世界里,我學(xué)前輩精神,,“啃”教育理論,,根據(jù)學(xué)生的需求,不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)目標(biāo),;在這個(gè)世界里,,我跨出學(xué)科的門檻,向同事學(xué)習(xí),,不斷追求種種新知識(shí),、新能力:學(xué)上網(wǎng)查詢資料,,學(xué)用電腦做課件……在這個(gè)世界里,我靜心反思,,不斷總結(jié)自己工作中的成敗得失。臺(tái)燈下的無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜,,使我懂得了只有不斷地學(xué)習(xí),,才能真正成為與學(xué)生一起不斷探求真知、不斷學(xué)做真人的同行者與指導(dǎo)者,。
百年大計(jì),,教育為本,,教育大計(jì),教師為本,;教師修養(yǎng),,立德為本,。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,,為人師表形成了師德的有機(jī)整體,三方面缺一不可,。作為老教師,,今后,,要更加愛(ài)崗敬業(yè),進(jìn)一步增強(qiáng)教師的使命感,、責(zé)任感,,樹(shù)立育人為本的思想,,熱愛(ài)學(xué)生,言傳身教,,學(xué)而不厭,誨人不倦,,引導(dǎo)學(xué)生德,、智,、體、美全面發(fā)展,。