隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西,，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇一

大學生／創(chuàng)業(yè)問題／政府高校引導／社會關注／調查報告

浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土,，民營經濟興旺發(fā)達的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業(yè)的前列,，高校眾多,，但由于崗位差異,，每年應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭也是異常激烈，創(chuàng)業(yè)也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出：“要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導,，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模,，改善就業(yè)結構,。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,，加強就業(yè)觀念教育,，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！?/p>

為進一步深入貫徹黨的十七大精神,，我們就大學生創(chuàng)業(yè)問題進行調查研究，我們希望通過研究報告,，能夠引起各高校和社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和教育的重視和關注,，更重要的是希望通過這個研究給創(chuàng)業(yè)前的大學生、政府,、高校,、社會提出建議。

我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式,。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式,，結合實際編制成《大學生創(chuàng)業(yè)問題調查問卷》（見附錄二）。問卷編制好后,，小組成員通過各自qq向周邊大學生（在校就讀大學生）進行問卷調查,，為確保調查結果的可信度，我們采取了無記名方式,。最終調查問卷共發(fā)100份,，實際統(tǒng)計80份。調查結果見 附錄1

本次調查范圍涉及人群大多是來自各大高校的學生,，涉及眾多專業(yè),，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣,。從科學合理的角度講,，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比20xx年增加82萬,。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年,。如此嚴峻的就業(yè)壓力，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一,。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,，創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,，我國在改革開放以后,，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭,，都有著健康發(fā)展的趨勢,。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量,，新的勢力,。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時,，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼,。

當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候,，我們發(fā)現在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解和接受,，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現狀, 研究調查各大高校,、政府,、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主,，網上qq談話和網上搜尋材料為輔開展調查活動,。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題,，您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策,、法規(guī)？調查中,，經常關注,，很清楚的大學生占10%，偶爾關注,，比較清楚的大學生占30%,，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%,，一點也不知道的大學生占15%,。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%,，所占比例較小,，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 ,？調查中,，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%。從這里體現了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么和他們毫不相干的事情,，絕大多數的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題,。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座？ 調查中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5% 沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%,。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數一般在1-2次,。從這體現出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,，還有待加強改進。

《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查》是我組研究的課題,，在課題申請時,，我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成，經過一番網上瀏覽,、網上問卷調查發(fā)現這個課題的具有很大的研究性,，社會、國家和高校的關注度極大,。由于我們小組在資金,、人力,、物力、時間,、個人學歷等因素的限制,，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說,，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性,，是不怎么現實的,。因此,，出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度,，我們組員采取網上問卷調查,，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生（在校就讀大學生）,，其結論和數據也是具備科學性,，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量,。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制,、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務,，包括創(chuàng)業(yè)指導,、資金落實、客戶聯(lián)絡,、社會溝通等,，尤其是提供比較規(guī)范、適用,、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,。高校應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓,，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力

對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府政策的出臺,，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注,。此外,，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策,、高校,、社會環(huán)境如何,，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視,。下面給大學生提出以下幾點建議：

（一）樹立全新的人才觀,，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)

從前面所講，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質和次要特質,，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才,、有膽,、有識，同時有堅忍不拔的意志,，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律,，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng),，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子,，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格,、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識和技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”,、“繼承型”,，掌握的死知識多，運用的知識少,，膽子小,，生存能力差的人才類型。

實踐證明,，創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的,，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢,，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

（二）注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信,、自強,、自主、自立意識,。自信就是對自己充滿信心,，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè),。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神,，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,，通過企業(yè)的實踐,，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志,，建立起自己的形象,，敢說敢當，敢作敢為,，不貪圖眼前的利益,，永遠進取，使自己成為強者,。自主就是具有獨立的人格,，具有獨立性思維能力,，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路,，善于設計和規(guī)劃自己的未來,，并采取相應的行動。自主還要有遠見,、有敢為人先的膽略,，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手,，憑借自己的智慧和才能,，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎,。

（三）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗

如今,，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理,、創(chuàng)業(yè)心理等內容,，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識,。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域,，無論是傳統(tǒng)媒體,，如報刊、新書,、廣播電視,、還是網絡媒體,，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說,，經濟類,、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》,、《創(chuàng)業(yè)家》,、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,，以及“中華創(chuàng)業(yè)網”,、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網站。此外,，各地創(chuàng)業(yè)中心,、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網站,，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識,。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強,。

（四）注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學生要學會認知,，學會做事，學會共同生活,，學會生存創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要和不同的人和事打交道,，對人的能力要求很高,。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經營，又要善管理,，既要能協(xié)調處理各方面的關系,，又要當機立斷，臨危不亂,，指揮若定,，既要能言善辯，又要能談判公關,，既要能開拓創(chuàng)新,，又要不怕挫折、困難,。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強,，其中要有管理能力,、組織協(xié)調能力,、創(chuàng)造能力、經營能力,、語言表達能力,、判斷能力、公關能力,、應變能力,、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力,、談判能力、心理調適能力等,。而聯(lián)合國教科文組織把“學會認知，學會做事,，學會共同生活，學會生存,，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”,?！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法,，學會學習的方法、手段,，培養(yǎng)人發(fā)現問題,、分析問題和解決問題的能力,?！皩W會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件,、危機的能力,。“學會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神,，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力,。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性,、判斷力和個人的責任感,，培養(yǎng)人的交際能力,、語言表達能力、判斷能力等等,。因此,，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事,，學會共同生活,，學會生存”的意識，提高創(chuàng)業(yè)能力,，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時“走得出”,，“站得住”，“干得好”,。

（五）通過各種渠道積極參加實踐活動,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑,。所以大學生在校期間要積極參和創(chuàng)業(yè)實踐活動,，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等,。其次,，大學生還可通過參和社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習,、職業(yè)見習,、兼職打工、求職體驗,、市場和社會調查等活動來接觸社會,，了解市場，并磨練自己的心志,，提高自己的綜合素質,。第三，商業(yè)活動無處不在,，大學生平時可多和有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流,，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構咨詢,。這些“過來人”的經驗之談往往比看書本的收獲更多,。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧和經驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮,。其四,，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或和同學輪流租賃或承包一個小店鋪,，或加工,、修理、或銷售,、服務等,，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,，同時大學生在參和實踐的過程中,，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力,、組織協(xié)調能力,、管理能力、應變能力,、語言表達能力等,，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應對挫折,，面對各種困難的心理準備,，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。

通過研究,，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果和信息,，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率,。

經過一個月的調查努力，在電信分院老師,、團學干部等的大力支持下,，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促,、水平有限、初次撰寫,，我們的日常工作,、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足和缺陷,，望評委老師能給我們提出寶貴意見,，為我們日后其他工作做借鑒！

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇二

自1999年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以來,，大學生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野,，并迅速發(fā)展起來，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現自我人生價值的一個途徑,，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵,。可以說,，大學生參與創(chuàng)業(yè),，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。聯(lián)合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力,，今后大學生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展,。

20x年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕，為協(xié)助主辦方辦好本次競賽,，同時也能為今后開展服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料,，20xx年6月上旬，廣東團省委在全省高校學生開展了一次關于廣東省大學生創(chuàng)業(yè)的調研,。

對大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的分析

1,、在校大學生對創(chuàng)業(yè)普遍表示感興趣

創(chuàng)業(yè)是市場經濟發(fā)展的一個必然趨勢，而大學生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力量,。調查結果顯示,，87%的學生表示對大學生創(chuàng)業(yè)感興趣，只有13%的同學表示不感興趣,。

2,、在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力，但有信心克服困難

調查中,，21%的同學認為大學生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛,，44%認為感覺迷惘和充滿壓力。另一方面,，94%的調查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中,，如果遭遇失敗和挫折，都不會放棄,，有信心克服困難，顯示出大學生對于創(chuàng)業(yè)的積極進取的精神,。

對大學生創(chuàng)業(yè)動機的分析

1,、“挑戰(zhàn)自我，實現人生價值”

調查中,，18%的同學表示希望“挑戰(zhàn)自我,，實現人生價值”。當今的社會是多元發(fā)展的,，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入wto以后，市場的多元化,、靈活化更加明顯，當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我,，實現自我的人生價值,。

2、大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢

在調查中39%的同學認為大學生“年輕有活力,，勇于拼搏”,，21%的同學認為大學生“專業(yè)素質較高”，18%的同學認為大學生“學習能力強,，有創(chuàng)新精神”，此外,，還有15%的同學認為是“網絡信息能力強”,。這些都是大學生所具有的特點和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè),。

對大學生創(chuàng)業(yè)現狀的分析

1,、大學生創(chuàng)業(yè)“想法多，實踐少”

雖然同學們大多表示對于大學生創(chuàng)業(yè)有興趣,，可是在實際的參與中卻不高,，調查顯示，只有不到19%的同學表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”,，而只有約15%的同學曾經嘗試過創(chuàng)業(yè),。以上的數據反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)激情高、想法多,，但缺乏實踐,。

2、創(chuàng)業(yè)相關信息“想知道,，知道少”

相當部分同學反映“從來沒有接受過此類信息”,，而只有不到16%的同學表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”。在信息高度發(fā)達的社會,，不能有效利用社會現有的綜合信息平臺來服務自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來,。

對大學生創(chuàng)業(yè)條件的分析

1,、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎條件

對于大學生創(chuàng)業(yè)最需要的條件，18%的同學認為是“個人或團隊研究成果或專利”，分別有18%和10%的同學認為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務”,，而高達32%的同學認為是“個人強烈的價值觀志向”,。

2、資金是大學生創(chuàng)業(yè)的物質條件

“金錢不是萬能的,，但沒有金錢是萬萬不能的,。”調查中,，有22%的同學認為“大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件,。家庭富裕的大學生畢竟是大學生群體中的少數，要想創(chuàng)業(yè),，社會提供的資金對于大學生來說則是非常有力的支持,，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學生最渴望得到的支持。

3,、政策支持是大學生創(chuàng)業(yè)的保障

政府政策和市場大環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)具有重要意義,。對于影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學認為首要因素是“家庭經濟條件”,，15%的同學認為是“個人能力”,，15.5%的同學認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”,。其中,，政策和市場大環(huán)境是大學生們比較關注的，對大學生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的,。而政府政策對市場大環(huán)境有著強烈的影響,，所以政府的政策支持在大學生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。

1,、經驗的不足

在學生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調查中,，7%的同學認為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”,，而高達63%的同學認為最大的障礙是“經驗不夠,，缺乏社會關系”。高校的大學生與社會人員相比是相對知識水平較高,、專業(yè)技術過硬的群體,，缺乏的就是經驗，所以經驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙,。

2,、心理素質仍然有待于進一步提高

在大學生創(chuàng)業(yè)困難的調查中，有3.5%的同學認為是“面對風險心理承受能力不足”,?！昂ε率?，害怕賠錢”，對于本來就還是學生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現實的問題,。

3,、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足

對于自身現有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調查，有46%的同學覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求,。

4,、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)相沖突的矛盾難以解決

當創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突時，愿意休學創(chuàng)業(yè)的同學占7%,，愿意邊學習邊創(chuàng)業(yè)的占了49%,，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學習的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務占了11%,，其它的占了7%,。在校大學生的首要身份是學生，要兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學生來說的確是一個挑戰(zhàn),。

綜觀這些因素,，大學生要實現真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學生要創(chuàng)業(yè),，條件還不是很成熟,，大學生應該在大學期間打好基礎，出到社會積累經驗后,，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”,。

1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

在調查的人群中有47.5%的多數同學都認為挑戰(zhàn)杯在校內具有重大影響,，它作為一個有效的活動載體,，有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，引起大學生對人生之路的深層次思考,，營造了良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,。

2、為大學生提供實踐創(chuàng)業(yè)的平臺

調查中,，58%的同學認為有很大幫助,，受益非淺。廣東工業(yè)大學的周揚同學說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺,，給予同學們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會,，這是書本知識無法比擬的，是課堂教學的一個有利補充,，對日后我們走出社會有很大的幫助,。”

3,、促進高?！爱a,、學、研”的發(fā)展,，加速大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化

走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學生的自主學習能力的培養(yǎng),，對學校教學研究的幫助都起了積極的作用,，現在很多高校都投入大量資金來促成這項活動?！绷硗猓敬翁魬?zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式,，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉化,，激勵同學們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇三

中文摘要：創(chuàng)業(yè),，是創(chuàng)建一個經濟組織,，是實現個人發(fā)展目標；是一種經濟功能和個人特質,。是一種管理方法,；是一種思考，推理,，和行動的方法,。每個人在計劃自己創(chuàng)業(yè)投資的時候都各有自己的目的和方法，但不管怎么說,，都是希望自己投入的資金能變多,，賺到更多的收入。當然成本大投入多些,，固然有好的一面,，壞的一面同樣存在。而我們就應該擴大好的方面,，縮小壞的方面,，這樣我們就必須有一個好的方法及決策方針。

關鍵詞：大學生,、創(chuàng)業(yè),、自主、

一,、市場分析：

據國家統(tǒng)計局天津調查總隊的統(tǒng)計數據顯示,，20xx年城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車0。2輛,。20xx年為

1,。2輛,，20xx年為2。2輛,，20xx年為2,。33輛、20xx年為3,。0輛,、20xx年為4。6輛,、20xx年為5,。6輛、20xx年為7,。7輛,，而20xx年大幅增加為11。7輛,，20xx年增加為16,。1輛，截至20xx年3月底這一數據被刷新為18,。5輛,。從數據可以看出，城市居民家庭平均每百戶擁有家用汽車的數量從20xx年進入“快車道”,。截至20xx年3月底,，私家車數量已經達到20xx年的92。5倍,。由此可以得出汽車洗車行在當前是必須的產業(yè),，以及新興產業(yè)。

二,、創(chuàng)業(yè)機制

創(chuàng)業(yè)企業(yè)的失敗率高達70%以上,，而大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%—3%，遠低于一般企業(yè)的創(chuàng)業(yè)成功率,。那么,，怎么能提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，我認為提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率應該從以下幾個方面入手：

1 有一份完整的創(chuàng)業(yè)計劃書：

大學生創(chuàng)業(yè)必須制訂一個完整的,、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計劃

書,，即可行性報告，主要是所選的項目能否賺錢,、賺多少錢,、何時賺錢、如何賺錢以及所需條件等,。這些問題必須建立在現實,、有效的市場調查基礎上,，不能憑空想象，主觀判斷,。根據計劃書的分析,，我們再要制定出企業(yè)目標并將目標分解成各階段的分目標，同時訂出詳細的工作步驟,。

2 要更好的利用國家對大學生的政策

大學畢業(yè)生新辦咨詢業(yè),、信息業(yè)、技術服務業(yè)的企業(yè)或經營單位,，經稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅兩年,；新辦從事交通運輸,、郵電通訊的企業(yè)或經營單位，經稅務部門批準,，第一年免征企業(yè)所得稅,，第二年減半征收企業(yè)所得稅；新辦從事公用事業(yè),、商業(yè),、物資業(yè)、對外貿易業(yè),、旅游業(yè),、物流業(yè)、倉儲業(yè),、居民服務業(yè),、飲食業(yè)、教育文化事業(yè),、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經營單位,，經稅務部門批準，免征企業(yè)所得稅一年,。所以我們可以利用這一政策使我們更好的與他人競爭,。更好的占據市場地位。

3 要有周密的資金運作計劃

資金如同企業(yè)的糧食,，要保證企業(yè)每天有飯吃,，不能餓肚子，就要制定周密的資金運作計劃,。在企業(yè)剛啟動時,，一定要做好3個月以上或到預測盈利期之前的資金準備。但開業(yè)后由于各種情況會發(fā)生變化,，比如銷售不暢,、人員增加,、費用增加等等，因此要隨時調整資金運作計劃,。而且,，由于企業(yè)資金運作中有收入和支出，始終處于動態(tài)之中,，我們還要懂得一些必要的財務知識,。這個正好符合我們的學業(yè)，更好的進行企業(yè)創(chuàng)業(yè),。

4 員工培訓

員工的培訓在企業(yè)管理中的重要性,，是任何一個企業(yè)負責人都明白的道理，但要通過內訓或外出學習等手段來提高員工,，尤其是中堅力量的專業(yè)素質,，畢竟需要花費物力，財力以 及時間,，并且也經常會與企業(yè)的各項工作產生一定的沖突,。于是，員工培訓對于這些企業(yè)來 講就變成了"說起來重要,，辦起來次要,，忙起來不要"的口號，致使許多員工無法系統(tǒng)地接觸新事物,，新方法,，新觀念。長此以往將不利于企業(yè)的發(fā)展,。

5 選址以及店面的形式

針對汽車裝飾美容行業(yè)的特點還要考慮到以下幾點： 針對汽車裝飾美容行業(yè)的特點還要考慮到以下幾點： 1,、車流量大的公路旁。 2,、店面面積要夠滿足美容店的正常運營,，店面前的面積要能夠擺放三臺車以上。 3,、汽車美容店要和周圍的店面相容,，最好周圍有同行業(yè)的美容店。（不怕競爭,，就怕爭不 過） 4,、可以把美容店開釋寫字樓群周圍，高檔住宅區(qū)附近,。 5,、汽車美容店不能夠離開紅綠燈太近，不能在車速太快的公路旁。 6,、店面的租金要結合自己店面的經營范圍,、確定的客戶群、店面環(huán)境綜合充分的考慮,、要是條件不是特別好,，不去租太貴的門面。

6 健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境很重要

大學畢業(yè)生自身的創(chuàng)業(yè)水平和能力的高低,，是決議其創(chuàng)業(yè)成功與否的決議性因素,。趙長升說，假如畢業(yè)大先生各方面條件都基本具備,，或者經過努力可以具備,、比如：資金、項目,、團隊等等,，你可以大膽嘗試。假如渾渾噩噩的就踏上創(chuàng)業(yè)的路途,，那更多的只能接受失敗的結果。所以我們在創(chuàng)業(yè)之前要更好的去適應這個行業(yè),，我們要去其他的洗車行去打工,，去知道進貨的渠道，去挖其他公司的人才,，因為只有這樣才能使自己的創(chuàng)業(yè)成功,。

7 盈利是做企業(yè)最終的目標

做企業(yè)的最終目的就是盈利，因此無論是制定可行性報告,、工作計劃還是活動方案,，都應該明確如何去盈利。我們要思維活躍,，去想許多好的點子,，但這些好的點子要使他有商業(yè)價值，必須找到盈利點,。企業(yè)的盈利來源于找準你的用戶,，因此，企業(yè)要時刻了解你的最終使用客戶是誰,，他們有什么需求和想法,，并盡量使之得到滿足。

最后,，我們能夠得知在校大學生應該增加富有建設性意義的社會活動與信息,，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補我們大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后我們創(chuàng)業(yè)的成功率,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇四

調查地點：重慶工商大學蘭花湖校區(qū)圖書館

調查目的：面對嚴峻的就業(yè)形勢,，自主創(chuàng)業(yè)已成為一種選擇。為了了解我校大一學生的創(chuàng)業(yè)觀念,，特別是創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)認知程度,，為我校在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面提供參考。

調查對象：大一學生50人

調查范圍：各專業(yè),，尤其是財經管理類專業(yè)

調查結果：統(tǒng)計這50人的調查報告,，表明當今大學生對創(chuàng)業(yè)觀念并不深入，想要自主創(chuàng)業(yè)的人數只占8%,。而更多的是想要盡快就業(yè)的或是在國內考研,。但當提及是否支持大學生創(chuàng)業(yè)時，有74%的人選擇了贊同,，看來大學生對自主創(chuàng)業(yè)并不排斥,，只是還沒有什么創(chuàng)業(yè)計劃。大多數學生選擇自己的創(chuàng)業(yè)偶像時最多的是馬云和俞敏洪,，的確這兩人在創(chuàng)業(yè)方面十分成功,。在提到創(chuàng)業(yè)中最關鍵的因素時有34%的人認為一個優(yōu)秀的管理團隊十分重要。同時認為缺少企業(yè)運作及管理經驗是企業(yè)中最主要的困難,。占66%的學生都會選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創(chuàng)業(yè),。面對創(chuàng)業(yè)失敗一半的人認為可能是自己的創(chuàng)業(yè)計劃可行性不夠很少人認為是當今創(chuàng)業(yè)環(huán)境較差。

一,、 調查結果分析

創(chuàng)業(yè)觀念不深入

問卷中第1,、2、9題中看出,，大學生對自主創(chuàng)業(yè)觀念還比較低下,。雖然74%的學生表示贊同大學生自主創(chuàng)業(yè)，但明顯看來更多的選擇則是想要立即就業(yè),。很多人對創(chuàng)業(yè)的概念選擇是自己喜歡做的事情且這件事會實現我們的社會價值,，同時給社會帶來價值，占了54%,?？磥矶鄶等硕枷Ｍ约旱膭?chuàng)業(yè)能給社會帶來好處。

然而真正實施的人卻只占18%,，但也是不成熟的,。其原因選擇有創(chuàng)業(yè)想法的人中，大多數人是還沒有想過怎么操作,，單單只有想的程度而已,。而且對于國家以及所在省份對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,，大部分同學不清楚或只是聽說過但不具體了解。更多沒有進行創(chuàng)業(yè)的人則是因為自己本身沒有這個能力,，沒有一個好的創(chuàng)業(yè)計劃或者害怕創(chuàng)業(yè)中會遇到很多困難,，不敢面對也不相信自己能夠克服。

以上的結果顯示,，創(chuàng)業(yè)雖然有大多數人支持,，但真正實施的人卻很少。所以在大學應該開設類似與美國的創(chuàng)業(yè)指導課程,，確實有必要,。

什么最助于創(chuàng)業(yè)

在問卷中第6題中，在資金,、一個好的創(chuàng)業(yè)計劃,、個人能力與意志、優(yōu)秀的管理團隊,、良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境(政府支持)中有18%的人選了第一個,，有20%的人選了第二個，有22%的人選了第三個,，有34%的人選了第四個,，其余則選了第五個。

很明顯選第四個的人數相對較多,，其他的比較平均,。為什么大多數人贊同有一個優(yōu)秀的管理團隊是創(chuàng)業(yè)的關鍵因素呢?原因是一支優(yōu)秀的團隊意味著成功與希望。時下,，很多企業(yè)都希望建立一支高效、成熟,、必勝的團隊,，然而現實中并非每一支團隊都是優(yōu)秀或者成功的。那么在什么情況下才會有一個優(yōu)秀的團隊呢?有一下五個方面：一,、加強領導,，完善機制;二、分工具體,，明確目標;三,、細化管理，責任到人;四,、凝人聚心,，同謀發(fā)展;五、凝心聚力,，共享成功,。但同時，資金和個人能力也是不可缺少的一部分。

創(chuàng)業(yè)的最佳時機

問卷中第8題顯示,，大學生創(chuàng)業(yè)的最佳時機應是在畢業(yè)工作幾年后有一定的社會經驗再創(chuàng)業(yè),，占80%。其余幾項都很少人選擇,。

的確,，有了足夠的工作經驗再進行創(chuàng)業(yè)是明智的選擇。畢竟我們都只是學生,，就算能接觸到社會也是少數,，且經驗不夠，對市場的了解也是少之又少,。沒有足夠的能力,，公司很快就會倒閉;沒有足夠的經驗，很容易上當受騙,。

創(chuàng)業(yè)領域與活動

問卷中第4,、10、11題中表明,，大學生要進行創(chuàng)業(yè)之前會去聽有關講座,、課程或大學生創(chuàng)業(yè)大賽之類的活動。同時有12%的人數會選擇與自己專業(yè)相關的領域,，占有相同份額的還有那些啟動資金少,，容易開，且風險相對較低的行業(yè),。10%的人則選擇當今熱門的發(fā)展方向(如軟件,、網絡等高科技行業(yè))。絕大多數是選擇自己感興趣或者熟悉的領域去進行創(chuàng)業(yè),。當問及參加什么樣的活動能促進以后創(chuàng)業(yè)時,，大多數選擇模擬創(chuàng)業(yè)活動，占44%,。還有32%的人認為大學生兼職能幫助大學生進行以后的創(chuàng)業(yè),。

模擬創(chuàng)業(yè)活動對進行以后的創(chuàng)業(yè)更有相似之處，許多大學生在大學生創(chuàng)業(yè)大賽中學到很多創(chuàng)業(yè)的知識,。認為這種方式更能讓他們接近創(chuàng)業(yè)的理念,。在自己喜歡的領域進行創(chuàng)業(yè)，更能激起學生的熱情,，把自己的理想付諸實踐,，而且也能堅持的更長久。

創(chuàng)業(yè)失敗與途中遇到的困難

大學生進行創(chuàng)業(yè)過程中會遇到很多困難,，如缺乏實際的工作經驗,、面對風險心理承受能力不足,、缺乏企業(yè)運作和管理經驗,、缺乏社會關系,、資金匱乏,、缺乏好的創(chuàng)業(yè)項目和缺乏人才和核心技術等等。在問卷第7題中顯示,，大學生對這一問題的答案各不相同,，選項所占比重都相當。然而當問及什么因素導致創(chuàng)業(yè)失敗時有50%的人選擇了創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不夠,。

創(chuàng)業(yè)過程中有很多因素會導致創(chuàng)業(yè)失敗,，不管你是何種行業(yè)，何種類型都會遇到這樣那樣的問題,。關鍵還是要看自己如何去把握去應對,。很多人會把自己的創(chuàng)業(yè)失敗歸咎于自己的創(chuàng)業(yè)計劃的可行性不夠。其實不然,，那只是把錯誤掩蓋的方式,，我們應該正面失敗的原因?？隙ㄊ亲约耗姆矫娌蛔?，或者說在管理上出現了什么錯誤，應該認真考慮一下自身的能力,。大學生應該要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質：一,、豐富的工作實踐經驗。二,、良好的社會人際關系,。三、過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力,。當然,，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質等等,。

二、對大學生自主創(chuàng)業(yè)提出的意見和建議

1,、假如你要創(chuàng)業(yè)應有基本的實力,，即輸得起。

2,、創(chuàng)業(yè)首先考慮的是風險而不是回報,，因為所有的企業(yè)想"知識管理"、"學習型組織"等都是適應環(huán)境的問題,，企業(yè)是適應性放在第一位的,，一個企業(yè)的成功所具備的條件,，你考慮一下有多少滿足，多少不滿足,，怎么辦?

3,、個案的成功不是規(guī)律，包括國家提倡也不等于要求你去做,，每個人的條件不一樣,。

4、有足夠的心理準備,，第一次失敗沒關系,，可以第二次，你必須營造一種心境并有“經”(經驗積累),，這是要靠自己積累的,。

5、以積極的正面的態(tài)度面對,，以經營人生的勇氣塑造“財商”,。

6、樹立全新的人才觀,，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)

7,、注意在思想上和精神上錘練自己

8、廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗

9,、注重自身能力的綜合培養(yǎng)

10,、通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

三,、總結

經過此番調查,，才了解現在大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經到達了一個怎樣的程度,，數據清晰地告訴了大家,。雖然創(chuàng)業(yè)之路十分艱苦，但這卻應該成為大家前進的阻力,。也許對創(chuàng)業(yè)這一概念不是很深入,，也許很多人在創(chuàng)業(yè)中遇到了很多的困難，也許自己的經驗能力不夠,，也許你現在還沒有打算以后的路途,，在當今就業(yè)形勢嚴峻的情況下，何不為自己找條出路,，自己做老板,，自己為自己做主。這也是現下政府所支持的,，大學生能夠自主創(chuàng)業(yè)會減輕社會就業(yè)壓力,。馬云曾說：“……今天很殘酷,，明天更殘酷，后天很美好,。大部分人死在了明天晚上,，看不到后天的太陽……” 所以，決定創(chuàng)業(yè)的學生們,，不要先想到創(chuàng)業(yè)成功后的利益,，首先要做好失敗的心理準備。創(chuàng)業(yè)的道路,，沒有失敗就沒有成功,。重要的是堅持下去，堅定信念,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇五

新的一年意味著又一批大學生即將離開校園,，走向社會。面對就業(yè)的壓力,，很多大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路,。然而在目前得到的統(tǒng)計數據里，中國的大學畢業(yè)生中,，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%,，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現,，他們的大學生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右,，懸殊相差這么大，不禁讓人產生疑問,，為何中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低,，且聽聽本人的分析。

中國的大學生為何創(chuàng)業(yè)成功率低,？我認為,，首先是由于西方發(fā)達國家的教育。像美國,、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學就開始了,，或者是參加社會實踐，為自己賺學費或者零花錢,。由于他們很早與社會有了接觸,，因而更容易經受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風險，也能讓他們更容易的去適應社會,。

而中國的基礎教育現階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截,。而我國的大學生又很少參與社會實踐,，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥,，知識、技能沒有發(fā)揮,，在離開學校之后很難適應社會,，無法靈活運用自己所學的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因為缺乏實際經驗與具體操作能力,，常常面臨資金缺乏等現實問題,，創(chuàng)業(yè)失敗也理所當然。

為什么西方發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)率高,？據了解日本,、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學生創(chuàng)業(yè),，例如在東京,，政府聯(lián)合相關企業(yè)、投資團體舉辦學生企業(yè)家大賽,，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計劃的大學生創(chuàng)業(yè)者,，獲獎者可得到資金等創(chuàng)業(yè)資助。

而美國則設立了多渠道的方式自助大學生創(chuàng)業(yè),，包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機構,、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學生創(chuàng)業(yè),，政府還設立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口,，為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時間。正因為有國家的政府的大力支持,，西方的大學生才有膽量去闖,，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風險。

雖然我國出臺了一系列政策措施,，落實小額擔保貸款政策,，簡化反擔保手續(xù)，強化擔?；鸬莫毩９δ艿日?，但實際上并沒有真正為大學生打開“方便”的大門。

以小張夫婦為例,。他們自辦一家培訓公司,，運營一年多了，業(yè)務開展還算正常,。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣,，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

以報稅為例,，一個窗口的工作人員說,，只提供3項資料不夠,，需要5項?；厝パa充了2項,，再辦理被安排到另一個窗口，又告知有3項都不需要,。一個人一個說法,，對政策的把握寬嚴不一，常常搞得人一頭霧水,。那就選擇網上報稅吧,，據說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用u盤,，一旦遇到問題需要咨詢,，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題,。經過漫長等待,，接轉人工服務，被告知如果是稅務具體問題要找相關稅務所,，網上技術問題要找技術支持公司,，兩邊都往外推，時間搭進去不少,，問題卻未解決,。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗,。

據我了解,，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學習，比如交小孩子怎么做題,，怎么背書,。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質以及腳踏實地的耐心,，對創(chuàng)業(yè)的市場運行情況以及經營風險等問題預計不足,，導致創(chuàng)業(yè)失敗。

而在日本雖然有政府的鼓勵,，但創(chuàng)業(yè)的大學生并不多,，絕大多數大學生更愿意求職就業(yè)。在他們看來,，意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風險,，比如缺乏實際的操作經驗、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個普通的上班族,。

對于剛出校門的大學生創(chuàng)業(yè)者而言,，熱情高漲，躊躇滿志是好事,，但也要腳踏實地，從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維,。此外我國政府還應加大政策宣傳力度,，讓更多的大學畢業(yè)生了解國家支持政策，真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂,！

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇六

摘要：如今的社會已經是一個創(chuàng)業(yè)的社會,，大學生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢也很明顯：資金的匱乏,，管理經驗的缺少,，市場調研的不全面，社會,、家庭的冷眼相對,，都是對創(chuàng)業(yè)大學生的打擊。對此,，有必要對大學生的創(chuàng)業(yè)情況進行調查,，研究大學生對創(chuàng)業(yè)的理解和認識，展現大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法,，新視點,，新需求。

調查背景： 近幾年來,，我國高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴大,，預計到20xx年，單從高等學校畢業(yè)生這一項來講,，就會給社會就業(yè)造成相當大的壓力,。公共機關要減員增效，難以再大量接收大學畢業(yè)生,，國有大中型企業(yè)則因結構調整和產業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機會,。在這樣的社會大環(huán)境下，大學生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能,。因此,，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學生就業(yè)的問題無疑會是一種可行而且有效的辦法。一個學生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個學生的參與,，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學生的就業(yè)問題,。如果社會上形成了學生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩解社會就業(yè)的壓力 再次隨著市場經濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產業(yè)結構必將根據市場的變化不斷進行調整,，從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換,，這就要求未來的勞動者不能僅僅是生產環(huán)節(jié)中某個單一工種的單一操作者，還應能夠參與新產品的開發(fā)和創(chuàng)造,，新技術,、新工藝的實施，并進入計劃,、管理,、服務等經營環(huán)節(jié)。這些都要求未來的勞動者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力,，具備多方位的職業(yè)轉換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力,。

調查目的：所有這些都表明當今的大學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。獨自闖出一片事業(yè)天空,，或者集結三五好友的力量,，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個人多多少少都有過這樣的夢想,，甚至擬訂出一套計劃,，逐步實現，讓美夢成真,，但是,，光有夢想、希望,，若沒有條件,，則創(chuàng)業(yè)的夢想還是難以實現。最重要的,，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經驗,，與充份的準備，才能達到事半功倍的效果,。所以,，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下,，我們大學生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念,，我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準備，大學生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件,，這都不得不引起我們的思考關于大學生創(chuàng)業(yè)調查報告范文默認,。

為此我們小組對我校學生的創(chuàng)業(yè)想法做了調查。本次調查范圍分為兩部分,，在校大學生與畢業(yè)生,，分別設計了不同的問卷,。其中在校大學生共發(fā)出問卷60份，有效回收52份,。針對校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份,，有效回收24份。

調查人員：

調查時間：

調查地點：東華理工大學本部,，東華理工大學南區(qū),，東華理工大學北區(qū)

調查對象：東華理工大學在校學生及校外畢業(yè)生

調查內容：

1、對在校大學生進行調查,，了解他們對創(chuàng)業(yè)的看法,、意愿、方向,、目的、心理等,。

2,、調查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，了解社會,、學校給大學生提供的服務,、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學生對此的滿意度。

3,、調查想創(chuàng)業(yè)大學生的基本信息,、創(chuàng)業(yè)素質狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度,、創(chuàng)業(yè)團隊的素質,。

調查情況總結：

1、被調查的在校大學生有男生32人,，女生30人,。其96%的同學贊成在校大學生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學表示對創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生中有90%的是男性同學,，10%的是女性同學),，另31%的同學則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算，而在對已經畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學生調查中發(fā)現,，選擇創(chuàng)業(yè)已經成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數都為0,。不難看出，雖然有相當一部分的學生對大學生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同,，但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度,。在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學生的性別方面，男性同學占多數,。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學生調查中,，我們發(fā)現,，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。

2,、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會影響最多,，約占總人數的42%;其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響，其人數約占總人數的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學則各占總人數的15%,。有46%的同學選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經驗,，為以后的工作做準備;有31%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè);只有8%的同學的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的“第一桶金”;剩余15%的同學的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調查結果中我們發(fā)現,，目前較大的社會就業(yè)壓力是驅使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因,。因此，在校學生創(chuàng)業(yè)的時候,，應該對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,，地點等進行評估，聽取家長和老師的建議,，不應該一意孤行,。

3、對于大學生創(chuàng)業(yè)應具備的外部條件,，81%的同學認為應具備資金支持,，69%的同學認為應有廣泛的人脈，65%的同學認為應具有創(chuàng)業(yè)團隊,，35%的同學認為應有良好的經濟形勢,，12%的同學選擇了有一定的辦公場所，還有15%的同學選擇了其他條件,?！百Y金支持”、“經驗和社會關系”,、“良好的創(chuàng)業(yè)團隊”是受訪者普遍認為自主創(chuàng)業(yè)時需要的外部條件,。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%,。

4,、關于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個人獲得不斷地成長和發(fā)展,，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強者,，有25%的人認為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力,、充分發(fā)揮自己的主觀能動性及最大限度地實現自我價值,，調查結果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會地位及對金錢和自由的渴望這三項,。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉,，占到了受訪者的87%,，而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。

5,、對于“白領文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場,，67%的畢業(yè)生先選擇“白領文化”為基礎，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”,，42%的畢業(yè)生認為“白領文化”的風險較小,，投資較少，工作穩(wěn)定,，只有8%的畢業(yè)生認為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板,，即使冒著風險也值得賭一把，沒有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應有的回報就可以了這一項,。再一次印證了大學生現在對自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣,、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態(tài),。

對此,，本組對在校學生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點提出建議：學生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己,，讓自己在今后的就業(yè)之路上，多一些砝碼,。在校學生創(chuàng)業(yè)的前期,，收入會比較低，學生應該樂觀看待,，保持一個健康的心理,，不應該抱怨，不應該懶惰,，更不應該自暴自棄,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇七

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現在眼前，深處象牙塔的學子不愿在一旁觀望,，跟隨著前輩們的足跡,，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮?？沙晒κ请y以復制的,，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏,，管理經驗的缺少,，市場調研的不全面，社會,、家庭的冷眼相對,，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊,。有人說創(chuàng)業(yè)的結果半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命,，果真如此嗎?

如今創(chuàng)業(yè)已成為一個熱門話題,，當代的大學生也非常關注創(chuàng)業(yè)，為此我針對在校大學生作了問卷調查,，對大學生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解,。

本次調研共發(fā)放問卷100份，計回收問卷100份,，回收率100％,。其中有效問卷100份，樣本分布在本校大一,，大二學生,，從總體上了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關信息調研具體結果大致如下：

調查問卷顯示：49％的學生認為創(chuàng)業(yè)是實現理想的一個途徑；44％的學生認為創(chuàng)業(yè)是一個非常不錯的選擇,；但是有一部分同學卻反對創(chuàng)業(yè),，他們認為大學生還是應該以學業(yè)為重；除此以外的同學對創(chuàng)業(yè)的概念不清楚,。

由此可以得出這么一個結論：大多數大學生認為可以創(chuàng)業(yè)的,。我想現在的我們已經越來越視“社會”這個大家族，已經認同社會與學校的關系密不可分,，也注重社會實踐,，樹立比較樂觀的創(chuàng)業(yè)

而且大多數同學認為創(chuàng)業(yè)總體來講還是有很多好處的。32％的同學認為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題．12％的認為可以為社會提供更多的就業(yè)崗位,，43％的認為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力,，剩下的13％覺得可以獲得經驗．以后好就業(yè)。

面臨現在的就業(yè)前景,，競爭激烈,，想要找到一份合自己愛好的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè),，更重要的是成就感,，心理的滿足，自己愿望的實現,。調查問卷了解到有33％的同學在畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè),，他們認為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會提供更多的就業(yè)崗位,，提高創(chuàng)新能力和綜合能力,，獲得寶貴的經驗他們中有7％的會在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽提前為以后準備，l5％的會選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長自己的理論知識,，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊,，更多的同學則是選擇在假期去企業(yè)實習,，增加自己的實踐經驗。但其中有部分同學具體還沒有想過怎么操作,，單單只有想的程度而已,。有17％的同學不想創(chuàng)業(yè)，認為風險大,，而且資金,，經驗，人際關系缺乏,，而且父母也不會支持,。剩下有50％的同學沒有考慮過這個問題，他們覺得目前學業(yè)重要,，就沒多想創(chuàng)業(yè)方面,。

雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學生則充滿信心,，沒有資金可以通過貸款,，向親戚朋友借，或者自己先工作,，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以,。對于合作伙伴，可以和同學一起合作,，畢竟一個人的力量是有限的,。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒想過創(chuàng)業(yè)的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當于棄權)的基礎上,，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學的認可,，可以說是“深得民心”,。

資金的匱乏,，管理經驗的缺少，市場調研的不全面,，社會,、家庭的冷眼相對只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣，有自己的一技之長,，不必太擔心會失敗,，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試．何來成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過硬的本領,，有廣闊的知識面,，具備強大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余,。同時,，絕大多數同學選擇的創(chuàng)業(yè)地點是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達地區(qū),，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。

這和同學所學習的專業(yè)有著密切的關系,。農林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的事業(yè),；學習經濟管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達地區(qū)。他們認為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會而沒有人想過什么專業(yè)對于西部地區(qū)有優(yōu)勢,。

時機充分,，目的明確，軟性條件似乎都不成問題,。但90％的同學清楚地表明,，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性,。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路,？缺乏啟動資金首當其沖，“ 資金匱乏,，知識欠缺,，能力不足，經驗有限”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎,。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,。

另外，據新浪調查,，目前中國70％的大學生仍僅限于自己同學或兒時的玩伴為朋友,。社交范圍太窄，很難同沒陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏,。而人脈對穿業(yè)者來說又極其重要,，所謂人脈決定財脈。此次調查中6％的學生表示,，其他因素,，譬如合伙人就是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。

調杏顯示．大多數同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為想賺錢．但也有部分同學右自己的資源想法與理想,，并不局限于狹隘的贏利,，通過自己創(chuàng)業(yè)，給社會提供更多就業(yè)崗位,，也是對社會做出的一種貢獻,。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應具備良好的素質，別讓金錢蒙蔽了自己,。

豐富的工作實踐經驗,。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點,。

良好的社會人際關系,。通過多種渠道認識更多的人，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人,。同時多多接觸社會,，在學生時期就走進社會中，積累各方面的人脈,。

過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力,。當代大學生有著豐富的理論知識和科學技術能力，在創(chuàng)業(yè)時應抓住自身的優(yōu)勢,，做到學以致用,；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級的溝通能力,。

當然,，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質等等,。

即使有了好的人脈以后,，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題，而且是個關鍵性問題,。在人脈網上,，我們需要好的人才，尤其是高級人才,。但是,，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊，則另當別論,。大多成功的企業(yè)家認為：組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候,，不要傾向于“明星效應”。簡單的說,，當一家公司成立了以后,，創(chuàng)始人如果都是mba(工商管理學碩士)的話，那么開會決定誰來做公司的ce0就要半年的時間來討論,，不用做事情了,。所以,，更多的觀點支持于創(chuàng)業(yè)起初,，隊員要選擇有責任心、態(tài)度謙虛,、勤奮無私的人,。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更成功。

通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查,，我們還可以了解到,，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中,，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質,，增加經驗,，鍛煉交際能力與獨立能力還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面,，而且還歷練了我們的膽識與能力,，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。

通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查,，我們了解到很多人認為創(chuàng)業(yè)可以賺錢,，可以享受生活，同時還了解到,，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中,，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質,，增加經驗,，鍛煉交際能力與獨立能力，還會提高我們的創(chuàng)新能力,，使我們看事物更加全面,，而且還歷練了我們的膽識與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”,。

如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢,，并且隨著經濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù),。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值,，也為學校在教育學生時提供了重要依據,。尤其在大學期間,，大學生的空余時間還是挺多的，為了不荒廢時間,，不虛度光陰,，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇，而且提前與社會接觸也會使自己收益良多,。

我們這次通過問卷調查首先是為了完成老師的作業(yè),，同時也是為了了解大學生對創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學生對未來生活的期望,。在此次調查中,，我們從大學生是否會自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前會做哪些準備,，如何來解決創(chuàng)業(yè)中的資金問題,，以及在校時學校應該如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力等等。

調查結果是：大部分同學字贊成需要創(chuàng)業(yè),，通過到企業(yè)實習積累豐富的工作實踐經驗,，保持良好的社會人際關系等為創(chuàng)業(yè)做好準備。至于資金問題,，大部分選擇貸款方式,。學校方面，學生希望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設計大賽來提高自己的能力,。 由此可得,，大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經濟的不斷發(fā)展,，這一趨勢肯定還會持續(xù),。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇八

大學生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學生和畢業(yè)生組成,，由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題，一部分大學生通過創(chuàng)業(yè)形式實現就業(yè),，這部分大學生具有高知識高學歷的特點,，但是由于大學生缺乏相對應的社會經驗，所以需要全社會的關注和幫助,。

大學生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢和弊端

優(yōu)勢

1,、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液,、蓬勃的朝氣,，以及初生牛犢不怕虎的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質,。

2,、大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢,，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè),。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技,、高技術含量的領域,，用智力換資本是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術,，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助,。

3、現代大學生有創(chuàng)新精神,，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎,。

4,、大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗,，以及學以致用;最大的.誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),，可以實現自己的理想，證明自己的價值,。

弊端

1,、由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀,，沒有充足的心理準備,。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,，甚至沮喪消沉,。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子,，心態(tài)自然都是理想主義的,。其實，成功的背后還有更多的失敗,?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場,，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智,。

2,、急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗的缺乏,，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素,。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗,。此外,，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經理人的角色,。

3,、大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上,。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資,。這樣的事以前在國外確實有過,，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高,，在多大程度上是不可復制的,，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

4,、大學生的市場觀念較為淡薄,，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術如何領先與獨特，卻很少涉及這些技術或產品究竟會有多大的市場空間,。就算談到市場的話題,，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面,，則全然沒有概念,。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西,，相反,，那些技術含量一般但卻能切中市場需求的產品或服務，常常會得到投資人的青睞,。同時,，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性,。

必要特質

大學生要想有創(chuàng)業(yè)能力,，必須把握核心能力的如下特征：

(1)價值優(yōu)越性

核心能力應當有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀,。

(2)異質性

一個企業(yè)擁有的核心能力應是獨一無二的,，這是企業(yè)成功的關鍵因素。核心能力的異質性決定了企業(yè)之間的異質性和效率差異,。

(3)不可仿制性

核心能力是在企業(yè)長期的生產經營活動過程中積累形成的,，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經歷的烙印,，其它企業(yè)難以復制,。

(4)不可交易性

核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到,，但卻無法像其它生產要素一樣通過市場交易進行買賣,。

(5)難以替代性

和其它企業(yè)資源相比,，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現,。

創(chuàng)業(yè)途徑

途徑一：大學課堂,、大學圖書館與大學社團

創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書,，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力,，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程,。

途徑二：媒體資訊

一是紙質媒體,，人才類、經濟類媒體是首要選擇,。例如比較專業(yè)的《xxxxxx報》,、《xxxxxx報道》、《xxxxxx》

二是網絡媒體,，管理類,、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網站是必要選擇,。例如《xxxxxx網》,、《xxxx網》、《xxxx網》等,。此外,，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務中心,、大學生科技園,、留學生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心,、知名的民營企業(yè)的網站等都可以學到創(chuàng)業(yè)知識,。

途徑三：與商界人士廣泛交流

商業(yè)活動無處不在。你可以在你生活的周圍,，找有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流,。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗,，更多的時候這比看書本的收獲更多,。()你甚至還可以通過電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體,，你的謙遜總能得到他們的支持,。

途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)

先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時下很多學生的選擇,。畢業(yè)后,，由于自己各方面閱歷和經驗都不夠,，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創(chuàng)業(yè)也不遲,。

先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后,，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中,，你可以利用與專業(yè)人士交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識,。

途徑五：創(chuàng)業(yè)實踐

真正的創(chuàng)業(yè)實踐開始于創(chuàng)業(yè)意識萌發(fā)之時。大學生的創(chuàng)業(yè)實踐是學習創(chuàng)業(yè)知識的最好途徑,。

間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性,、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽,、工業(yè)設計大賽等,，對知名企業(yè)家成長經歷、知名企業(yè)經營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇,。

直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余,、假期在外的兼職打工、試辦公司,、試申請專利,、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成;也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動,、創(chuàng)建電子商務網站,、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。

途徑六：校園代理

大學生由于經驗,、能力,、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難,，既不現實成功率也很低,，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求,，可以利用課余時間代理校園暢銷產品,，積累市場經驗、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,，做校園代理沒有成敗之分,，對于大學生來說多多益善，如果做得較好,，還可以積累一定的資金,，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準備必要的物質和精神條件,。

總之,，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習,、生活的視野之中，只要善于學習,，總能找到施展才華的途徑,，但在信息泛濫的社會里，去粗取精,，去偽存真也是很重要的,。善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。

大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險,，這些風險中哪些是可以控制的,，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的,，哪些是致命的或不可管理的,。一旦這些風險出現,，你應該如何應對和化解,。特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么,，最大的損失可能有多少,，自己是否有能力承擔并渡過難關。

大學生創(chuàng)業(yè)的風險主要有以下幾個方面,。

風險一：項目選擇太盲目

大學生創(chuàng)業(yè)時如果缺乏前期市場調研和論證,，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定,，一定會碰得頭破血流,。

大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè),。一般來說,，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多,、人手配備要求不高的項目,，從小本經營做起比較適宜。

風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能

很多大學生創(chuàng)業(yè)者眼高手低,，當創(chuàng)業(yè)計劃轉變?yōu)閷嶋H操作時,，才發(fā)現自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無異于紙上談兵,。一方面,，大學生應去企業(yè)打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗;另一方面,，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓,，積累創(chuàng)業(yè)知識,，接受專業(yè)指導，提高創(chuàng)業(yè)成功率,。

風險三：資金風險

資金風險在創(chuàng)業(yè)初期會一直伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右,。是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后,，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運作,。對于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業(yè)的現金流中斷,，都會給企業(yè)帶來極大的威脅,。相當多的企業(yè)會在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴重影響業(yè)務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉,。

另外如果沒有廣闊的融資渠道,，創(chuàng)業(yè)計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款,、自籌資金,、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資,、創(chuàng)業(yè)基金,、等融資渠道。

風險四：社會資源貧乏

企業(yè)創(chuàng)建,、市場開拓,、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力,。平時應多參加各種社會實踐活動,，擴大自己人際交往的范圍。創(chuàng)業(yè)前,，可以先到相關行業(yè)領域工作一段時間,，通過這個平臺，為自己日后的創(chuàng)業(yè)積累人脈,。

風險五：管理風險

一些大學生創(chuàng)業(yè)者雖然技術出類拔萃,，但理財、營銷,、溝通,、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功,，大學生創(chuàng)業(yè)者必須技術,、經營兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始,，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,，也可以聘用職業(yè)經理人負責企業(yè)的日常運作。

創(chuàng)業(yè)失敗者,，基本上都是管理方面出了問題,，其中包括：決策隨意、信息不通,、理念不清,、患得患失、用人不當,、忽視創(chuàng)新,、急功近利、盲目跟風,、意志薄弱等等,。特別是大學生知識單一、經驗不足,、資金實力和心理素質明顯不足,，更會增加在管理上的風險。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇九

成教學院創(chuàng)業(yè)中心屬實體研究機構,，創(chuàng)業(yè)研究中心的宗旨是啟發(fā)大學師生對創(chuàng)業(yè)的熱情,，加深對創(chuàng)業(yè)的認識,；充分發(fā)揮成教學院在創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)學術研究方面的優(yōu)勢,，緊密結合社會實踐情況，推動創(chuàng)業(yè)課程完善,、開發(fā),；創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍非常廣泛,，主要通過創(chuàng)業(yè)研究,、創(chuàng)業(yè)教育、和創(chuàng)業(yè)項目孵化等實踐活動來推動大學生創(chuàng)業(yè),。成教學院創(chuàng)業(yè)中心熱情歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教育及研究的各界人士參與,。

大學創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識,、才能,、技術和所形成的各種能力，以自籌資金,、技術入股,、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新,、尋求機會,，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注,，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū),、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等,，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園,，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持,。例如，今年8月,，國家勞動和社會保障部發(fā)文,，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導,、咨詢服務等“一條龍”服務,，并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策,，同時積極促成小額貸款擔?；蛸N息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創(chuàng)業(yè)園,，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所,、日常辦公設備等服務，以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團,、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務,。同時在市政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上，復旦大學配套投入大額資金等等,。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策,，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現狀仍令人堪憂。

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自1998年5月,，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關注的焦點之一,。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來,，無數大學生投身其中。雖然近年來,，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減,，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。

目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段,，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數不多,，占大學生總數的比例不大，如清華大學,，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難,，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔相當磊的風險，雖然清華大學有相對比較好的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多,，目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人，只占清華學生總數的2%左右,；而在美國,，像斯坦福等知名大學，大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%,。

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大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的,。一旦學生畢業(yè)脫離學校后,，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄,。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生公司,。因此，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少,，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),，如餐廳、咨詢,、零售等小而適合自己的行業(yè),。這樣一方面可以節(jié)約成本，

另一方面也可以先積累經驗,。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策,，引導大學生自主創(chuàng)業(yè),，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高,。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中,，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據不完全統(tǒng)計,，大學生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%,。

大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會一大熱點。如何看待這一現象？大學生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎,？帶著這樣的疑問,，財富經中國創(chuàng)業(yè)網走訪了高校的幾類同學，看他們這么說吧,！

關鍵期是某大學電信工程系三年級本科生,，他與同學一起開發(fā)了一套盲人用計算機系統(tǒng)，目前正在籌劃組建公司,。他認為,，目前大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經成熟，但機制還不成熟,。學校里這方面的指導還是太少,。盡管如此，他對自己選擇的創(chuàng)業(yè)路無怨無悔：“年輕人有闖勁,，點子多,，大學里人力資源也相對集中豐富。大學生創(chuàng)業(yè)是時代的潮流,?！蓖瑯邮莿?chuàng)業(yè)者，某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同：“學生創(chuàng)業(yè)現在只在少數,，而且許多創(chuàng)業(yè)都曇花一現,，這是因為中國大學生不具備進入市場的經驗，創(chuàng)業(yè)之初理不順各種人事關系和產權關系,。中國的風險投資體系也不完善,，可享用的資源太少?！睋私?，不少創(chuàng)業(yè)者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的,，一遇上艱辛與風險,，便會束手無策。這應該引起創(chuàng)業(yè)者的反思,。

“創(chuàng)業(yè)可以鍛煉社會實踐能力,，我支持大學生創(chuàng)業(yè),，但我是學中文的,，更適合待在學校里做學問，我自己不會去創(chuàng)業(yè),?！蹦持形南等昙壥捠捦瑢W的看法,，在一些文科大學生中有一定市常這些同學覺得,，沒有一定的技術背景，要想創(chuàng)業(yè),，一開始就處于競爭的不利地位,。也有同學認為，創(chuàng)業(yè)需各方面人才的搭配組合,。如純是理科生,，則在財務、企劃,、管理,、文案等方面先天不足，而如純文科生,，則對事物的分析可能相對表面化,。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴,，有好點子或項目,，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生還有則認為,，“創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力,、物力、財力,，太累了,，還不如找份工作來得輕松?！?/p>

某大學今年有11個大學畢業(yè)生準備自己注冊開公司,。學校的一位負責老師表示，對大學生創(chuàng)業(yè),，如學生確有能力,，且創(chuàng)業(yè)計劃比較成熟，或時間性要求特別強的項目,，學校全力支持,。目前，高校在這方面的支持條件正在完善,，復旦,、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金,。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動。但據了解,，真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風,。某著名高校最近接受申報的創(chuàng)業(yè)項目有8個,，而真正成立公司的只有2個項目。原因何在,？除卻創(chuàng)業(yè)計劃或創(chuàng)業(yè)者自身的原因外,，該校負責老師的話頗具代表性：“學校鼓勵開展各種學術科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，主要還是著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，對創(chuàng)業(yè),，尤其是休學創(chuàng)業(yè)，卻避用鼓勵一詞,。學生特別是低年級學生還是應以學習為主,。”采訪中,，筆者發(fā)現,，對大學生創(chuàng)業(yè)，雖然文科類大學相對保守一些,，但多數學校還是持這種支持但不鼓勵的態(tài)度,，支持對象主要集中在研究生和高年級本科生。對于休學創(chuàng)業(yè),，則普遍較為謹慎,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十

如今大學生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關注。而且現在大學生的就業(yè)情況并不容樂觀,，大學生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路,，但是現在社會上對大學生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的,，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力,。因此我們開展了一次“大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主,，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調查群體,。

據統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生,、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬,，可預計xx年的高校就業(yè)人數多達810萬,，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經歷了刻苦銘心的雪災,、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年,。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢,。在全球金融危機重壓下,，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉,，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2% 的大學畢業(yè)生,。一方面我國就業(yè)人數明顯增加,，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮,。往年10月,，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象,。但是由于遭受金融風暴的影響,，就業(yè)市場整體不景氣， 很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法,、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少,，用工需求也明顯減少,。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

由此可見,，就業(yè)的形式不容樂觀,，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現在越來越多的畢業(yè)生的眼中,。在調查中有57.22%的人表示,，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。

在網上有調查顯示,，“曾經多次參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的學生僅有3.5%,，“參加過一次”的占11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創(chuàng)業(yè)實踐嘗試的學生總體比例還不到15%,。

還有一點值得注意,，我們的調查顯示，有50%的大學生認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè),，有22.16%認為創(chuàng)業(yè)就是開辦企業(yè)(公司),。這些認識顯然是不正確的創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現某種信息、資源,、機會或掌握某種技術,，利用或借用相應的平臺或載體，將其發(fā)現的信息,、資源,、機會或掌握的技術，以一定的方式，轉化,、創(chuàng)造成更多的財富,、價值,，并實現某種追求或目標的過程,。在被調查者中有57.22%表示在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。但是調查顯示認真關注大學生成功創(chuàng)業(yè)事跡的人僅有15.46%,，所以我們認為現在的大學生的創(chuàng)業(yè)意識不足,，甚至有些盲目，不過還有一點,，不排除我們調查的人群大部分還沒有面臨工作,，所以對創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠的原因

創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產力導入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣,，所以對大學生能力要求比較高,。第一，要有一定的工作技能,，也就是說你要能夠協(xié)調一些人際關系,，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二,，要有良好的人際溝通能力,，比如在對內有員工團結問題，對外涉及到和工商,、稅務以及各個社會組織打交道的能力,。

《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》顯示，半數大學生認為自己具備“創(chuàng)業(yè)技能”,，但是專家稱——還沒有創(chuàng)業(yè),，別高估了自身的能力，學生除了有點子以外,，還有哪一些扎實的基本功

有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要,，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息,。對此我不知道該如何去解釋這個現象,。我們認為現在很大一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。

有關創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學生來說事很難接觸到的,。所以大學生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的,。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了,，后面所有的努力可能就是南轅北轍,。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關于戰(zhàn)略方向的把控,。這三方面的素質和能力不具備的話大學生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了,。

我們的調查表明,，大學生創(chuàng)業(yè)對于絕大數的大學生是一條不可行的路，大多數的大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方,，因此學校有必要加強這方面的工作力度,。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度,，注意完善自己的素質和能力,。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十一

親愛的同學：

您好!

為了解大學生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)現狀,，我們開展了此項調研,，調研的結果將提供給相關部門和高校作為政策制定的參考。您的回答對我們非常重要,，因此煩請您認真如實填寫,。衷心地感謝您對我們工作的大力支持!

1您的性別： a男 b女

2.您的年級： a大一 b大二 c大三 d大四

3您對創(chuàng)業(yè)的概念是 ：

a開辦一個企業(yè)(公司) b 開發(fā)一項科研技術 c隨意開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)

4.您是不是有創(chuàng)業(yè)的想法： a有 b沒有 c迷茫中

5.您認為創(chuàng)業(yè)的最佳時機是什么時候?： a大學期間 b應屆畢業(yè)之后 c工作幾年之后，有一定的經驗 d其它

6.什么情況下,，您會選擇創(chuàng)業(yè)? ： a擁有自己的科研成果 b就業(yè)不理想

c有一定的資金,，沒有家庭負擔 d個人的理想

7.您認為創(chuàng)業(yè)最大的障礙的是什么： a經驗不足，缺乏人際關系 b資金問題 c一個好的想法 d社會關注度,、環(huán)境等問題

8.您認為大學生自主創(chuàng)業(yè)對自己或者他人有哪些好處?： a解決自己就業(yè)問題 b為社會提供就業(yè)崗位 c獲得經驗,，廣交人脈 d獲得物質財富，個人地位

9.您有參加過關于創(chuàng)業(yè)及就業(yè)的培訓嗎?： a有過 b沒有

10.您認為在哪些地方創(chuàng)業(yè)及就業(yè)比較容易：

a家鄉(xiāng) b京津唐地區(qū) c上海等長江流域地區(qū) d珠三角地區(qū) e西部

11.您打算將來在哪里創(chuàng)業(yè)：

a北京上海等一線城市 b二線城市 c三線城市

12.如果您要創(chuàng)業(yè),，您認為所需要的啟動資金大概要多少： a1萬以下 b1-2萬 c2-5萬 d5萬以上

13.如果您要創(chuàng)業(yè),，您的資金來源會是： a父母 b自己的儲蓄 c貸款 d合伙拉贊助

14.如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪種形式： a合伙創(chuàng)業(yè) b家庭創(chuàng)業(yè) c自己創(chuàng)業(yè) d其它

15.在創(chuàng)業(yè)道路上找準自己的位置,，您會根據 ： a個人興趣 b自己的專業(yè) c市場需要 d自己熟悉的行業(yè)

16.如果選擇創(chuàng)業(yè),，您會選擇哪些領域： a與自身專業(yè)相結合的領域 b自己感興趣的領域 c當今熱門的方向發(fā)展 d啟動資金少、容易開業(yè)且風險較小的領域

17.您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)方面的相關政策和法規(guī)： a經常關注,，很清楚 b偶爾關注,，比較清楚 c不主動關注，知道一點 d一點也不知道

18.您認為政府在對大學生創(chuàng)業(yè)應該注重： a社會化專業(yè)化的管理機構 b政策支持 c宣傳鼓勵

19.您對創(chuàng)業(yè)者有什么要說的：

感 謝 您 的 參 與!

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十二

選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)項目很要害,。要選擇有發(fā)展前景,、投入少收益高、競爭不激烈的非傳統(tǒng)行業(yè),。目前和今后的一段時間里,，三個行業(yè)具有發(fā)展前景。第一,，互聯(lián)網將來有很大的發(fā)展前景,，尤其是電子商務。第二，農村市場有很大的發(fā)展空間,。設想一下假如農村每家每戶每年多花1000塊錢,，能夠拉動幾個gdp的增長?第三，新能源的前景仍是廣闊的,。當前傳統(tǒng)能源是一次性能源,，對環(huán)境污染嚴重。新能源不僅為社會創(chuàng)造價值,，而且還對環(huán)境不產生破壞作用,。

大學生創(chuàng)業(yè)最好不要選擇開飯店、賣菜,。因為開飯店賣菜之類的，普通的初中生和高中生都能干,，甚至會比你做得還好,，不要與他們搶飯碗。在大學里學習了三,、四年,，已經具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識，選擇與自己專業(yè)相關的項目創(chuàng)業(yè),，這是中學生所不具備的,。脫離自己的專業(yè)做一些常人都能做的項目，那就是浪費大學三,、四年所學的知識,。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中應充分結合專業(yè)元素，發(fā)揮特長,，需要的是所謂的“知己知彼,、百戰(zhàn)百勝”。

給大學生們作講座的時候,，問到創(chuàng)業(yè)什么最重要,，大多數人回答都是“錢”。這種說法是錯誤的,。大學生創(chuàng)業(yè)應當具備三個條件,。第一、經驗和能力,，第二,、人脈資源，第三,、資金,。個人的經驗和能力是第一位而且是最重要的，沒有經驗，剛有想法就去干容易失敗,，即使別人給你資助,，你也會賠。大學生靠什么積累經驗和提升能力?去打工,。打工時,，積累了經驗提升了能力，同時也能熟悉一些比你強的人,，增加一些人脈關系,，這樣就為以后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

這個社會,，不管做什么事情都是人在做,，所以人脈關系的積累很重要。人脈是一個人通往財富,、成功的入門票,，人脈關系不好，你就不能募股,。擴展人脈關系,，多結識比你能力強比你有錢的人，尋找他人給你投資時,，對你認可的有錢人就會給你投資,，這就是人脈關系作用的顯現。你擁有了能力經驗而且選擇的項目非常好,，又結識了認可你的有錢人,，自然有人會給你投資的。

大學生最不缺的就是新的思維,，新的想法,。大學生創(chuàng)業(yè)不要做傳統(tǒng)行業(yè)，也不要用老一套的方法去做,要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，看看自己和其他人比哪些方面更有優(yōu)勢,。假如你發(fā)現自己有一個比別人強的特點，比如說你財務比較有優(yōu)勢,，暑假可以到會計師事務所打工,，哪怕不要錢，可以補充財務知識,，畢業(yè)之后找一個財務方面的工作應該不成問題,。大學生怎么創(chuàng)新呢?要根據現有的情況，結合自己的思路,，創(chuàng)造新的模式,。

第六.積極募股別負債

大學生創(chuàng)業(yè)怎樣“找錢”?一般的大學生會找家人和朋友借錢,，是不好的。因為你負債后心理壓力大,，做事輕易沖動,，沖動的結果是失敗率很高，不適合創(chuàng)業(yè),。募股是最好的方法,，除了能找到資金，他入了股,，和你在同一條船上,，會幫助你把事情做好，自己借債,，別人不會關心你,。怎么樣去募股呢?這要靠機遇，第一,，找一個比你能力強,、比你水平高、也有錢的人給你投錢,，他只投錢，什么都不管,，然后坐等分紅,，你再找?guī)讉€合伙人一起干。第二,，找一個有錢人投資,，他比你有能力，給你投資,，你們一塊干,。

總之，現在國家出臺了一系列鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,，無疑為大學生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”,。從減免部分費用，到提供創(chuàng)業(yè)培訓,、開業(yè)指導,、咨詢服務后續(xù)扶持等“一條龍”服務，使大學生獲得了全方位的幫助和支持,。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學生創(chuàng)業(yè),，可以說，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多,，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多,?！百嵈箦X還是賺小錢，取決于你的戰(zhàn)略”,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十三

近日,，全球化智庫（ccg）在京發(fā)布《20xx中國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調查報告》（以下簡稱《調查報告》）。報告通過對國內百所高校進行調查研究,，探究我國高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況,，分析影響高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府,、高校和社會不同層面提出了促進高校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設性建議,，針對性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調查報告涉及高校大學生創(chuàng)業(yè)意愿,、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領域,、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評估,、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個維度,，以期進一步推動高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

高校學生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一,，是經濟社會發(fā)展巨大的新動能,，為了促進高校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，ccg于20xx—20xx年分別對國內100所高校（包括重點高校,、地方本科高校,、高職高專等）及2797位學生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調研,，形成了此報告,。

根據《調查報告》，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學生超過60%,，其中位居前三的是工學類,、管理學類和經濟學類的學生；學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經濟收入,，而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個人不斷成長以及實現自我價值,；創(chuàng)業(yè)團隊和個人能力被認為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素；二線城市是學生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域,，高科技行業(yè)是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè),。

調查結果顯示，學生更希望在大學階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，意向選擇在大三時期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生占五分之一,；僅有34%的受訪學生認為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學生認為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難,，向學校和政府申請資金扶持是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源,。

超過8成的受訪學生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務,，對于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務的評價情況一般，認為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務高校學生不到30%,。高校學生實際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人不多,、高校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學生希望設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域專家和創(chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞,。

超過一半的受訪學生認為制定相關扶持政策是高校學生對于政府支持方面的主要需求；學生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務,，特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導課程,。

針對調查結果，ccg認為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體,，高校學生所處的時期是生活壓力相對較小,、時間相對充裕、失敗成本相對較低的階段,，因此高校學生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。而高校學生最大的劣勢在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力，包括個人經驗,、創(chuàng)業(yè)資金和技術支持等,。當前我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時期，在人才,、設備,、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會各層面的關注與支持,。因此ccg提出以下建議。

在政府層面,，進一步加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度,。第一，設立高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃,，從國家層面對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認可和必要的支持,，對高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關稅費給予優(yōu)惠和減免等。第二,，引導高校合理整合社會資源,，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金,、合作教育,、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系,，有效促進高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展,。第三,，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個部分來為該區(qū)域內高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持,，如設立區(qū)域內的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池,，區(qū)域內好的學生創(chuàng)業(yè)項目優(yōu)先在本區(qū)域進行產業(yè)化發(fā)展等。第四,，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面,，在重點省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級學院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容融入現有教學體系之中,，鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學習體驗,，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,，同時,，鼓勵相關大學或國家級科技園設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項目。

在高校層面,，進一步完善對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務與支持,。高校是學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供更好的環(huán)境,。第一,，加強創(chuàng)新意識，鼓勵學生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,。第二,，設立專門的部門負責與學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動相關的事務。第三,，開放校內的技術資源,、設備資源，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供必要的技術,、資源的支持,。第四，設立和完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,、孵化機構,。第五，根據自身能力設立校友會創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設立創(chuàng)業(yè)基金等,，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持,。第六，具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面,，建議有條件的高校與國際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項目,，進一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國亞利桑那州大學頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經驗,，試點對高質量的創(chuàng)業(yè)項目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑,；鼓勵創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學,，聯(lián)通師資、教學,、實習與實踐,，甚至早期風險投資等各個環(huán)節(jié)，實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育,；鼓勵中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資,，通過海外進修、培訓,，或直接與國外創(chuàng)業(yè)大學,、創(chuàng)業(yè)學院、培訓項目建立合作關系等方式,，聯(lián)合培養(yǎng)國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量,；還可充分利用互聯(lián)網、大數據技術在模擬仿真教學方面的應用,，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學習體驗,，通過在線課程、視頻公開課等手段,，促進優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享,，廣泛開展啟發(fā)式、討論式,、參與式教學,，注重實踐教學，實戰(zhàn)學習,，鼓勵學生開展真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,，在實踐中學習，不斷提升知識運用能力,，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗,。

在社會層面，需要對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持,。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風險,，需要社會更加積極地看待高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，對于成功的案例應當更加理性，避免夸大宣傳導致學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀出現誤區(qū),，而對于失敗案例,，也需要給予更多的寬容與鼓勵，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,；第二,，在鼓勵高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時,，需要做好學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風險保障，比如,，面向高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實施社會保險,、醫(yī)療保險和失業(yè)補助等措施，設立心理輔導和引導基金,，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等,；第三，進一步完善學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會輔助設施,，包括眾創(chuàng)空間,、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會組織等,，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務水平,。