在經濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇一

隨著社會的進步，經濟的發(fā)展,，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型,，而作為祖國的棟梁——當代大學生，人數不斷上升,，隊伍不斷擴大,，大學生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻,，需鼓勵各位同學積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路,，因此在大學生內部進行創(chuàng)業(yè)觀調查很有必要,。

1、了解所在蘇大材化部及周邊同學對創(chuàng)業(yè)本身的認識與其對創(chuàng)業(yè)的個人看法,，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面;

2,、通過調查結果得出大學生創(chuàng)業(yè)應該注意的問題及合理的途徑，為各位同學提供合理的建議,，鼓勵其在力所能及的范圍內進行創(chuàng)業(yè),，為職業(yè)道路提供更多的選擇。

1,、利用qq群,、人人網等通信工具，發(fā)動院部同學參與網頁問卷調查;

2,、采取面對面交流采訪的形式,，了解身邊同學對創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng)業(yè)的構想與安排;

3、查閱有關文獻,，參考部分專業(yè)調查報告數據,。

1、大學生對自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：

(1)大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：

a,、冒險嘗試心理的鼓舞：

參加調查的29位同學中有11位同學希望自主創(chuàng)業(yè),，占總數的37.93%，其中有4位同學是認為自己還年輕,，還有時間去冒險創(chuàng)業(yè),，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學的36.36%,，且四位同學均為男生,，結合男女生性格特點差異，可見冒險嘗試精神是大學生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個重要影響因素;

b,、收入豐厚的刺激：

此次參與調查的同學有4位同學是因為自主創(chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進行自主創(chuàng)業(yè)的,，占36.36%。從事后的采訪調查得知,，這些同學認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng)業(yè)要簡單許多,，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大,，不足以為高質量的幸福生活提供堅實的物質基礎,，故希望能夠進行自主創(chuàng)業(yè);

c、嚴峻的就業(yè)壓力的影響：

調查中2位同學表示因為現今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進行自主創(chuàng)業(yè),，占18.18%,。從國務院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知,，近幾年伴隨著受過高等教育的人數不斷增加，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升,，給大學生心理產生了較大壓力;

d,、家庭成員的鼓舞：

調查中1位同學表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總人數的5.88%,。從采訪得知,，此位同學父母均受過高等教育，對自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認識,，也支持其子女進行自主創(chuàng)業(yè),，走不同的發(fā)展路線。

(2)對創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關系的認識：

創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關系?一些企業(yè)的老總,，大學所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關系,，現也成為全國明星企業(yè)，這些事例往往給大學生帶來一些困擾,，這不得不讓大學生因專業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調查中,，31.03%(9人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關,，55.17%(16人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關系但不大，10.34%(3人)的學生認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關系,，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關系的僅占調查人數的3.45%(1人),。數據顯示，認為所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關系不大的學生始終占多數,。部分專家指出,，大學生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤,，從基層做起，因為專業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長的，正所謂不熟不做，另外大學生剛畢業(yè)時肯定缺乏社會經驗,，如果急于創(chuàng)業(yè),，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實的工作一段時間，了解行內情況,，這樣創(chuàng)業(yè)時也可以提高成功的機會，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話,。如此表明,，專業(yè)給人們發(fā)展以一個起點，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些,，知識面寬一些，頭腦活一些,，反應靈一些,，專業(yè)多一些，朋友廣一些,。

(3)創(chuàng)業(yè)之前會做哪些準備：

a,、參加創(chuàng)業(yè)設計大賽：

3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會通過參加“創(chuàng)業(yè)設計大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅實的基礎,，獲得專業(yè)人士的指點并作好更充分的心理準備,，占希望進行自主創(chuàng)業(yè)的同學的27.27%;

b,、看創(chuàng)業(yè)類書籍：

9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍,，學習創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經驗,，并得到充分的知識儲備,。采訪顯示,，部分同學對類似李開復創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多,，希望通過閱讀相關內容獲得更多的幫助,，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時能夠獲得其幫助;

c、參加創(chuàng)業(yè)培訓：

6人選擇會在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓,，以此獲得關于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識,，占總人數的54.55%;

d、到企業(yè)實習：

10人選擇會到企業(yè)實習,，占總人數的90.91%,。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經歷過大組織的磨練,，因為組織可以提供較大的視野,。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞,、必須堅韌不拔,、必須掌握專業(yè)技術,、必須心態(tài)平和,、有愛心，而且不能斤斤計較，這些東西可以在企業(yè)實習中獲得,。

另有調查數據顯示,，大部分學生對創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書的書寫要求認識并不高，其程度僅在于“認識一點”,，更有一部分是“不知道有這么回事”,。有創(chuàng)業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實施的。

2,、大學生創(chuàng)業(yè)時應做好的準備(查閱資料)：

對于自主創(chuàng)業(yè),，許多大學生只是一時好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月,，因而,，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個漫長而艱苦的過程。目前,，雖然有不少國內高校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學生并不多，即使對自主創(chuàng)業(yè)感興趣,，有憧憬的學生很多,，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè),，真正地脫離“紙上談兵”呢?

(1)主觀方面：

a,、創(chuàng)新

大學生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g創(chuàng)新和思維創(chuàng)新,。大學生們要創(chuàng)業(yè),，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息,，從而促進創(chuàng)新意識的增強,，進而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時滿足因時代變化而引起的新需求,。

b,、務實

大學生們是一群受社會影響較大的群體，要有從實際做起的決心,，不能盲從,，要兼?zhèn)涿鎸ΜF實的勇氣，留心身邊的有利與不利條件,。在求學階段,，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學生們要扎扎實實地從基本做起,，并想擴大自己的社交圈子,，吸取經驗,，大學生們要創(chuàng)業(yè)應該也必須如此做的。

c,、心理承受能力

大學生在創(chuàng)業(yè)階段,，難免會有碰撞的時候，大學生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學生面對困難時的意志有莫大的關聯,。調查問卷顯示,，大多數調查對象有正確積極的心態(tài)去面對所遇到的困難，這就使大學生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準備,。

(2)客觀方面：

a,、經濟基礎

現階段我國仍處于社會主義初級階段，社會主義市場經濟是制度相對落后,，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭,，融資還比較困難。因此,，有許多大學生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”,。大學生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經濟基礎迫切需要政府和學校提供經濟支持。

b,、外界支持

自主創(chuàng)業(yè),，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨立難行的,，這就要求社會能夠營造一種氛圍,，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學生們各方面的支持。以下從三方面說明：

政府：大學生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會的足夠重視,，宣傳力度不大,，鼓勵政策不多，大學生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱,，自然難以高效率發(fā)展,。大學生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實是可以雙贏的，在這方面,，例如美國麻省理工學院的“5萬美金商業(yè)計劃競賽”等許多外國成功的例子可以值得我們借鑒,。

學校：目前校園講座的質量比較差，高校在培訓學生的職業(yè)技能之外,，還應該注重培訓學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和企業(yè)家精神,，系統(tǒng)培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識和技能。這對于大學生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義,。

家庭：大學生是從校園走向社會成為成人的過度階段,，對家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習慣和歸屬感讓大學生對家庭的重視程度相對要高,，所以,，家庭的支持對于大學生自主創(chuàng)業(yè)也會起到舉足輕重的作用,。

c、市場信息

大學生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場動態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風險,，邁向成功。特別是中國的社會主義市場經濟剛剛形成,，處于復雜的國際市場經濟情況下,，經濟的高速運轉使得信息有特強的時效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學生們隨時關注市場動向,，對創(chuàng)業(yè)有關信息多作溝通和交流,，清楚獨特資源的優(yōu)勢，明確市場目標,，對特定的消費群體和消費環(huán)境進行有效的市場調研,，知其所需，投其所好,，從而率先打開市場大門,。選擇合適的項目，進行精明的投資,，從而一擊即中,，這對于社會經驗并不豐富的大學生來說是特別重要的。

1,、性格不合適,，不必偏執(zhí)

如果個人性格確實不適合進行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強制自己進行創(chuàng)業(yè),，否則可能會適得其反,。

2、行業(yè)眾多,，要慎重選擇

創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意,，只要努力去做，一定會賺錢.有很多行業(yè)的生意,。再努力也不來錢,，這不是沒有運氣的問題，而是由整個宏觀形勢和產業(yè)結構所決定的,。

3,、學會與人合作

俗話說：“一個巴掌拍不響”，生活中是這樣,，商場中也是這樣當今,，商界戰(zhàn)場上硝煙四起，競爭異常激烈,。想在這場上中獲勝,，單靠自己的力量,，恐怕誰也都沒有這個能力，即使有,，亦難成大氣候,。

4、要保持不斷創(chuàng)新,，切忌停滯不前

任何產品,，都逃不脫“投入期--成長期--成熟期--衰亡期”的演變規(guī)律，最終都會被淘汰,，企業(yè)要發(fā)展,，要不斷的有錢賺，就必須不斷的創(chuàng)新,，走出舊的產品的“陷阱”,，不斷擁有新產品和新項目。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇二

“大學生創(chuàng)業(yè)”網上調查歷時一個月,，共收到近2千份有效樣本,。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者,。廣州,、上海，北京分列受訪人數的前三位,，比例為15.8%,、10.2%、9.7%,。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,，專科學歷受訪者占41%;碩士也到了近3%,。整個受訪者中,，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例,。

調查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動,，便是一剎那，一瞬間的感性認識,。無須具備條件,，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示,，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項,，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè),。絕對的占有率告訴我們,，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及,。

求學，做事總應有個原因與目的,，方能選擇方法去達到,，去實現。創(chuàng)業(yè)只是手段,，背后的原因,、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現自我價值,。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點,?？梢?，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者,。更有趣的是,，在傳統(tǒng)的自身價值、財富,、經驗之外,，調查還發(fā)現，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”,，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工,。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避,。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路,，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系,。

調查顯示,，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清,。在“您對創(chuàng)業(yè)的預期”調查選項中,，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期,，走一步算一步”,。打算做大，上市的學生,，雖然也有50%左右,，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望,。

可能是出于理論加實踐更合理的因素,，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機,，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè),，服務業(yè)脫穎而出,，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后,，分別達到23.5%,、22%。而被事實證明,，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學生選擇,。

雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用,，卻也不是無中生有,，空穴來風。行為與意識同步,，與其說是學生們的認為,，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

時機充分,，目的明確,，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數量清楚地表明,，光有這些還遠遠不夠,，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當其沖,，數據顯示,，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎,。而“缺少社會經驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,，分列二三位，占到24.8%和20%,。不得不承認,，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”,，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數,。

同時，4%的學生表示,，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件,。“專業(yè)知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢?社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢?為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調查,，這個調查共收到1535份有效樣本,。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首,，占22.8%,，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷,，?？茖W歷受訪者占35.4%;此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例,。三年以上的受訪者也達到了15%,。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%,，國營/上市公司也有近10%的比例,。

上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上,。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調查數據發(fā)現,，觀點是支持,。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%,，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對,，不識為一條出路”,。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大,。所以,，從前兩項數據疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè),，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的,。

俗話說，當局者迷而旁觀者清,。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè),，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己,。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”,、“知識”、“政策鼓勵”中,，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石,，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%,，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑,。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢,，有政策的傾斜與支持,，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收,，法律保護等等,，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

事物的兩面性告訴我們,，有優(yōu)勢必有其劣勢,。在上文，“大學生創(chuàng)業(yè)調查”中發(fā)現,，“資金”,、“社會經驗”，“企業(yè)運作及管理經驗”,，依次成為大學生自認的三個缺失,。而同樣的選項，在社會人看來,，他們的依次順序是否還是如此呢?從數據排行上看,，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現,，“資金”的比重明顯下降,。只占到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲,。占在社會人的立場可以發(fā)現,，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道,，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的,，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論,，此項數據也幾乎達到了三分一之,。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗?對于獲得它的難易程度是否有清晰認識?資金真的有那么重要嗎?

同樣的問題也涉及到了這份調查問卷,，結果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領域和大學生自認為的有著很大出入,。首先，it行業(yè)占居榜首,，達到30%,，服務業(yè)第二,，有19.6%的占有比例?？焖傧M品為12.3%,。其后，產生了各群雄行業(yè)割據的場面,，娛樂/體育/休閑,、貿易/進出口、專業(yè)服務(咨詢,、財會,、檢測等)批發(fā)零售、廣告/公關等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊,。

可見,，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功,，且收效最大的領域,。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高,，技術革新快的it行業(yè),，更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低,、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇,。

如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現招聘××職位，公司屬于大學生創(chuàng)業(yè),，有廣闊的發(fā)展前景”的時候,，正在找工作的你會不會動心呢?調查發(fā)現,，40.5%的受訪者愿意在大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職,，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清,，視情況而定”,，這也說明了多數人并不介意公司是否為大學生創(chuàng)業(yè)，換句話說,，大學生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍,，相反相當部分人對大學生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創(chuàng)業(yè)作了對應,。

當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由,。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，愿意方說：“因為可以共同開創(chuàng)事業(yè),，實現夢想,，哪怕失敗也是一筆財富。”,，“因為公司有活力,、有前景，也為了支持創(chuàng)業(yè)得人,。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學生,。”,，“都是年輕人,，共同拼搏!”……而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是,，專業(yè)知識或許有但缺少經驗和耐力,。”,，“風險太大,，可能會浪費時間?！薄?/p>

沒有調查就沒有發(fā)言權,。大學生創(chuàng)業(yè)究竟已經到達了一個怎樣的程度，數據清晰地告訴了大家,。在筆者看來,，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業(yè)很難,。而對于思維新潮,，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說,，創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)彈簧坐椅,。初速度猛烈，但減速又相當得明顯,?？赡墚敵醯乃俣仍娇欤涞氐臍某潭纫矊⒃酱?。最后再給一個數據,，如今大學生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此,，可以肯定的是,，大學生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠遠不夠的。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇三

教育部部長xx11月x日在20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業(yè)生將達495萬,比20xx年增加82萬,。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務年,。如此嚴峻的就業(yè)壓力,，大學生創(chuàng)業(yè)依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業(yè)形勢,，創(chuàng)業(yè)是不少應屆畢業(yè)大學生的第一選擇,。創(chuàng)業(yè)是社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以后,，創(chuàng)業(yè)的形勢有很明顯的好轉,，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢頭，都有著健康發(fā)展的趨勢,。而從西方的發(fā)展歷程來展望我國未來的發(fā)展趨勢,，學生創(chuàng)業(yè)將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力,。大學生的加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力,。同時，在校大學生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼,。

當大學生創(chuàng)業(yè)開展得如火如荼的時候,，當越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時候，我們發(fā)現在大學校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學所了解與接受,，創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生,。

為了全面了解在校大學生和畢業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)前準備的現狀,研究調查各大高校、政府,、社會對大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與教育的重視和關注程度,，我們在1月20日-2月20日，通過問卷形式為主,，網上qq談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動,。

從調查問卷中抽出幾份題目進行分析，例如第二題,，您關注國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策,、法規(guī)?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注,，比較清楚的大學生占30%,，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%,，一點也不知道的大學生占15%,。從這里體現出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%,，所占比例較小,，說明大學生關注國家政策是有待加強的,。

而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算?調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進行創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,已經嘗試過創(chuàng)業(yè)的大學生占0%,。從這里體現了創(chuàng)業(yè)的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情,，絕大多數的學生還是思考過創(chuàng)業(yè)的問題。而第十題您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座?調查中,，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的大學生的占52.5%,。其中，有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的次數一般在1-2次,。從這體現出大學生參加創(chuàng)業(yè)類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,，還有待加強改進。

《關于大學生創(chuàng)業(yè)問題的調查》是我組研究的課題,，在課題申請時,，我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成，經過一番網上瀏覽,、網上問卷調查發(fā)現這個課題的具有很大的研究性,，社會、國家和高校的關注度極大,。由于我們小組在資金,、人力、物力,、時間,、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像,。對于我們大專生來說,，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的,。因此,，出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度,，我們組員采取網上問卷調查,，網上搜集相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生),，其結論和數據也是具備科學性,，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量,。

從調查問卷和現場人員訪談可以看出,大學生創(chuàng)業(yè)需要社會建立有效的導向機制,、激勵機制和幫扶機制。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務,，包括創(chuàng)業(yè)指導,、資金落實,、客戶聯絡、社會溝通等,，尤其是提供比較規(guī)范,、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,。高校應開展多種形式的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念，另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓,，并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力,。

對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視,。一些地方政府政策的出臺,，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注,。此外,，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策,、高校,、社會環(huán)境如何，我們認為最重要在于大學生自己,，因此大學生主體不容忽視,。下面給大學生提出以下幾點建議：

(一)樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)

從前面所講,，我們可以看到,，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質和次要特質，要有創(chuàng)業(yè)觀念,、有才,、有膽、有識,，同時有堅忍不拔的意志,，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路,，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)規(guī)律,，重視創(chuàng)業(yè)素質的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力,，錘煉自己的膽子,，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出積累型,、繼承型，掌握的死知識多,，運用的知識少,，膽子小，生存能力差的人才類型,。

實踐證明,，創(chuàng)業(yè)者素質的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的,。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,，中國有句俗話：一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人說的就是這個道理,。

(二)注意在思想上和精神上錘練自己

要樹立自信,、自強、自主,、自立意識,。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力,，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè),。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信,。自強就是在自信的基礎上，通過企業(yè)的實踐,，不斷增長自己各方面的能力,，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象,，敢說敢當,，敢作敢為，不貪圖眼前的利益,，永遠進取,，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格,，具有獨立性思維能力,，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響,，能自己選擇自己的道路,，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動,。自主還要有遠見,、有敢為人先的膽略,，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手,，憑借自己的智慧和才能,，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎,。

(三)通過各種渠道積極參加實踐活動,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力

實踐環(huán)節(jié)能使大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑,。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動,，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等,。其次,，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習,、職業(yè)見習,、兼職打工、求職體驗,、市場和社會調查等活動來接觸社會,，了解市場，并磨練自己的心志,，提高自己的綜合素質,。第三，商業(yè)活動無處不在,，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經驗的親朋好友交流,，甚至還可通過email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構咨詢,。這些過來人的經驗之談往往比看書本的收獲更多,。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮,。其四,，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段,，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪,，或加工、修理,、或銷售,、服務等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,，同時大學生在參與實踐的過程中,，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力,、組織協調能力,、管理能力,、應變能力,、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,，為大學生提供應對挫折,，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功,。

(四)注重自身能力的綜合培養(yǎng)

大學生要學會認知,，學會做事，學會共同生活,，學會生存創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道,，對人的能力要求很高,。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經營，又要善管理,，既要能協調處理各方面的關系,，又要當機立斷，臨危不亂,，指揮若定,，既要能言善辯，又要能談判公關,，既要能開拓創(chuàng)新,，又要不怕挫折、困難,。因此,，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力,、組織協調能力,、創(chuàng)造能力、經營能力,、語言表達能力,、判斷能力、公關能力、應變能力,、分析問題和解決問題能力,、把握機遇的`能力、談判能力,、心理調適能力等,。而聯合國教科文組織把學會認知，學會做事,，學會共同生活,，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱,，并把其作為開啟未來人生大門的四把鑰匙,。學會認知就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法,、手段,，培養(yǎng)人發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力,。學會做事就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力,、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力,。學會共同生活就是要培養(yǎng)人的團結協作能力和團隊精神,，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。學會生存就是要不斷增強人的自主性,、判斷力和個人的責任感,，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力,、判斷能力等等,。因此，大學生要主動樹立學會認知,，學會做事,，學會共同生活，學會生存的意識,，提高創(chuàng)業(yè)能力,，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時走得出，站得住,，干得好,。

(五)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經驗

如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課,，教授創(chuàng)業(yè)管理,、創(chuàng)業(yè)心理等內容,，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍,，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識,。

其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域,，無論是傳統(tǒng)媒體,，如報刊、新書,、廣播電視,、還是網絡媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息,。一般來說,，經濟類、人才類媒體是首要選擇,，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》,、《21世紀經濟報道》,、《第一財經》，以及中華創(chuàng)業(yè)網,、中國創(chuàng)業(yè)論壇等專業(yè)網站,。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心,、大學生科技園,、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識,。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,，往往針對性較強。

通過研究,，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與信息,，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足,，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率,。

經過一個月的調查努力，在電信分院老師,、團學干部等的大力支持下,，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促,、水平有限,、初次撰寫,，我們的日常工作、調查方法,、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷,，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們日后其他工作做借鑒!

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇四

自19xx年清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽以來,，大學生創(chuàng)業(yè)闖入了人們的視野,，并迅速發(fā)展起來，“大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”成為了大學生提升自主創(chuàng)業(yè)能力的堅實平臺,。大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現自我人生價值的一個途徑,，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵?？梢哉f,，大學生參與創(chuàng)業(yè)，是為社會創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力,。聯合國教科文組織提出學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力,，今后大學生創(chuàng)業(yè)活動將迎來更快的發(fā)展。

20xx年第x屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽即將拉開帷幕,，為協助主辦方辦好本次競賽,，同時也能為今后開展服務大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供第一手資料，20xx年6月上旬,，廣東團省委在全省高校學生開展了一次關于廣東省大學生創(chuàng)業(yè)的調研,。

對大學生創(chuàng)業(yè)態(tài)度的分析

1、在校大學生對創(chuàng)業(yè)普遍表示感興趣

創(chuàng)業(yè)是市場經濟發(fā)展的一個必然趨勢,，而大學生則是創(chuàng)業(yè)大軍中一股強有力的后備力量,。調查結果顯示，87%的學生表示對大學生創(chuàng)業(yè)感興趣,，只有13%的同學表示不感興趣,。

2、在校大學生對于創(chuàng)業(yè)的前景感到充滿挑戰(zhàn)和壓力,，但有信心克服困難

調查中,，21%的同學認為大學生創(chuàng)業(yè)充滿艱辛，44%認為感覺迷惘和充滿壓力,。另一方面,，94%的調查對象表示在創(chuàng)業(yè)歷程中，如果遭遇失敗和挫折,，都不會放棄,，有信心克服困難，顯示出大學生對于創(chuàng)業(yè)的積極進取的精神,。

對大學生創(chuàng)業(yè)動機的分析

1,、“挑戰(zhàn)自我,，實現人生價值”

調查中，18%的同學表示希望“挑戰(zhàn)自我,，實現人生價值”,。當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學生有更多的選擇,，尤其是我國加入wto以后,，市場的多元化、靈活化更加明顯,，當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我,，實現自我的人生價值。

2,、大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其它階層具有顯著優(yōu)勢

在調查中39%的同學認為大學生“年輕有活力,，勇于拼搏”，21%的同學認為大學生“專業(yè)素質較高”,，18%的同學認為大學生“學習能力強,，有創(chuàng)新精神”，此外,，還有15%的同學認為是“網絡信息能力強”,。這些都是大學生所具有的特點和優(yōu)勢，有利于創(chuàng)業(yè),。

對大學生創(chuàng)業(yè)現狀的分析

1、大學生創(chuàng)業(yè)“想法多,，實踐少”

雖然同學們大多表示對于大學生創(chuàng)業(yè)有興趣,，可是在實際的參與中卻不高，調查顯示,，只有不到19%的同學表示“寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計劃書”,，而只有約15%的同學曾經嘗試過創(chuàng)業(yè)。以上的數據反映出在校大學生創(chuàng)業(yè)激情高,、想法多,，但缺乏實踐。

2,、創(chuàng)業(yè)相關信息“想知道,，知道少”

相當部分同學反映“從來沒有接受過此類信息”，而只有不到16%的同學表示“自己能夠主動地尋求創(chuàng)業(yè)信息”,。在信息高度發(fā)達的社會,，不能有效利用社會現有的綜合信息平臺來服務自身的發(fā)展，最終只會在商業(yè)競爭中敗下陣來,。

對大學生創(chuàng)業(yè)條件的分析

1,、樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀是創(chuàng)業(yè)的基礎條件

對于大學生創(chuàng)業(yè)最需要的條件,，18%的同學認為是“個人或團隊研究成果或專利”，分別有18%和10%的同學認為是“提供各類創(chuàng)業(yè)培育和服務”和“得到社會化專業(yè)化的管理和服務”,，而高達32%的同學認為是“個人強烈的價值觀志向”,。

2、資金是大學生創(chuàng)業(yè)的物質條件

“金錢不是萬能的,，但沒有金錢是萬萬不能的,。”調查中,，有22%的同學認為“大學生科技創(chuàng)業(yè)基金支持”是最需要的條件,。家庭富裕的大學生畢竟是大學生群體中的少數，要想創(chuàng)業(yè),，社會提供的資金對于大學生來說則是非常有力的支持,，也是有創(chuàng)業(yè)想法的大學生最渴望得到的支持。

3,、政策支持是大學生創(chuàng)業(yè)的保障

政府政策和市場大環(huán)境對于大學生創(chuàng)業(yè)具有重要意義,。對于影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素，18%的同學認為首要因素是“家庭經濟條件”,，15%的同學認為是“個人能力”,，15.5%的同學認為是“政府的政策”，14.5%和12%的同學分別認為是“市場大環(huán)境”和“機遇”,。其中,，政策和市場大環(huán)境是大學生們比較關注的，對大學生創(chuàng)業(yè)的影響也是比較大的,。而政府政策對市場大環(huán)境有著強烈的影響,，所以政府的政策支持在大學生創(chuàng)業(yè)中具有重要作用。

1,、經驗的不足

在學生創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙的調查中,，7%的同學認為是“資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向”,，而高達63%的同學認為最大的障礙是“經驗不夠,，缺乏社會關系”。高校的大學生與社會人員相比是相對知識水平較高,、專業(yè)技術過硬的群體,，缺乏的就是經驗，所以經驗是制約他們創(chuàng)業(yè)的一大障礙,。

2,、心理素質仍然有待于進一步提高

在大學生創(chuàng)業(yè)困難的調查中，有3.5%的同學認為是“面對風險心理承受能力不足”,?！昂ε率?，害怕賠錢”，對于本來就還是學生沒有足夠資金來源的創(chuàng)業(yè)者來說是一個很現實的問題,。

3,、創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能不足

對于自身現有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能能否滿足創(chuàng)業(yè)要求的調查，有46%的同學覺得自己還不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求,。

4,、創(chuàng)業(yè)與學業(yè)相沖突的矛盾難以解決

當創(chuàng)業(yè)計劃和學業(yè)沖突時，愿意休學創(chuàng)業(yè)的同學占7%,，愿意邊學習邊創(chuàng)業(yè)的占了49%,，選擇放棄創(chuàng)業(yè)專心學習的有26%，選擇找人代理創(chuàng)業(yè)事務占了11%,，其它的占了7%,。在校大學生的首要身份是學生，要兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)對在校大學生來說的確是一個挑戰(zhàn),。

綜觀這些因素,，大學生要實現真正的創(chuàng)業(yè)還需要一個過程。一位老師說：“大學生要創(chuàng)業(yè),，條件還不是很成熟,，大學生應該在大學期間打好基礎，出到社會積累經驗后,，創(chuàng)業(yè)才會獲得成功”,。

1、在校園營造了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍

在調查的人群中有47.5%的多數同學都認為挑戰(zhàn)杯在校內具有重大影響,，它作為一個有效的活動載體,，有利于激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，引起大學生對人生之路的深層次思考,，營造了良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2,、為大學生提供實踐創(chuàng)業(yè)的平臺

調查中,，58%的同學認為有很大幫助，受益非淺,。廣東工業(yè)大學的周揚同學說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽提供了一個良好的平臺,，給予同學們以創(chuàng)業(yè)實踐的機會，這是書本知識無法比擬的,，是課堂教學的一個有利補充,，對日后我們走出社會有很大的幫助?！?/p>

3,、促進高?！爱a、學,、研”的發(fā)展,，加速大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉化

走訪過程中有高校教師這樣說到：“‘挑戰(zhàn)杯’創(chuàng)業(yè)計劃競賽對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對學生的自主學習能力的培養(yǎng),，對學校教學研究的幫助都起了積極的作用,，現在很多高校都投入大量資金來促成這項活動?！绷硗?，本次挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃競賽將進行一次成果對接簽約儀式，這對加速創(chuàng)業(yè)成果的轉化,，激勵同學們積極創(chuàng)業(yè)能起一定的推動作用,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇五

隨著市場經濟下社會資源配置的日趨合理，人們的創(chuàng)造力被日益激發(fā),，加上政策推動,，整個社會創(chuàng)業(yè)激情涌動。

這股激情也同樣席卷大學校園,，日前一項對全國六省市近萬名大學生進行的調查顯示,，有近八成的大學生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿。

調查首先涉及大學生對創(chuàng)業(yè)時機的理解,，選擇“工作一段后”的人占52.8%,，選擇“只要有創(chuàng)業(yè)意愿隨時可以”的大學生占23.8%，選擇“畢業(yè)時”創(chuàng)業(yè)的大學生占13%,，選擇“在校期間”創(chuàng)業(yè)的大學生占10%,。

由此可見，在校大學生創(chuàng)業(yè),，一曰“早”,，二曰“少”，呈現出“潛流涌動”的特點,。但是,，就像任何事物的早期階段一樣，它的影響力同樣不容小覷,，一個成功樣板,，就有可能帶動一批效仿者跟進。

因此,，如何引導,，成為擺在學校和老師面前的一道現實題目。

創(chuàng)業(yè)市場雖然商機無限，財富卻并非俯拾即得,。在校大學生對于理財,、營銷、溝通,、管理等方面知識的理解程度不同,，選項目成為普遍遭遇的第一道坎兒。

幾年前,，大學生高新科技領域創(chuàng)業(yè)一度成為熱門,，出現了網易、騰訊等成功范例,。但實踐證明,，在校大學生即便身處高科技前沿專業(yè)，絕大多數在知識積累和消化方面仍有待加強,，創(chuàng)業(yè)成功率較低,。而隨著大學生創(chuàng)業(yè)觀念的增強，創(chuàng)業(yè)人數迅速增多,，在校大學生創(chuàng)業(yè)選擇傳統(tǒng)行業(yè)的比重正在逐年增加,。

河北經貿大學二年級的張騰飛，目前在同齡人眼里已是創(chuàng)業(yè)成功人士,。去年11月,，他注冊了自己的騰靜文化傳播有限公司，注冊資本達50萬元,。

進入大學10天后,，張騰飛的創(chuàng)業(yè)歷程就開始了。他開過飯店,、ktv,，賣過數碼產品，還牽頭組建過公關外事協會,，進行校園營銷……“其實做的好多事都不賺錢”,，他說，“那時候也沒什么經驗,，想一出干一出”,。直到去年年底，他才把興趣和精力鎖定文化傳播,，并正式著手組建公司。

去年畢業(yè)于河北經貿大學信息系的王朝軍在大學也曾經有過一段創(chuàng)業(yè)經歷,。他們在學校附近開了一家體育用品店,，不過只干了短短的3個月，被他稱為“不成功的嘗試”,。

“那真是一段快樂的日子”,，王朝軍說,，選地址、談房租,、布置店面,，一切都新鮮和充滿樂趣。很快,，他們發(fā)現由于店面選址比較偏僻,，本身客流量小，所代理的產品又屬于中高檔,，一只球拍動輒數百元的價位嚇退了許多顧客,。勉強撐了3個月，不得不“關門大吉”,。

說干就干,，年輕人的沖動是在校大學生創(chuàng)業(yè)的原動力，然而社會和經營經驗的雙重缺乏決定了他們的創(chuàng)業(yè)熱情與盲目同在,，他們往往要經歷更多的挫折和失敗,，其中絕大多數像王朝軍一樣淺嘗輒止，悄無聲息地結束,。

在河北師范大學西校區(qū)一角的一個小小冰吧前面,，這幾天一直有幾個大學生在忙碌著，他們在搞裝修,。

尹立志是這個冰吧的創(chuàng)始人之一,，他是河北師范大學國際貿易學系的大三學生。如今,，他同3個新加入的同伴共同經營這個叫做“夏之戀”的冰吧,。

“缺錢”是尹立志從創(chuàng)業(yè)到現在幾年來的深刻感受。當初開辦冰吧,，學校免去了他們的房租,，并且支援2萬元用于布置店面和購買設備等，解了燃眉之急,。如今,，他們仍然為了省錢，自己動手,，在旺季到來之前把冰吧裝飾一新,。

沒有資金，是在校大學生創(chuàng)業(yè)常常遭遇的窘境,。但是,，這倒往往逼迫他們“機智百出”。張騰飛在成立公關外事協會之初，致力于聯絡產品定位符合學生消費的企業(yè)合作進行校園營銷,。沒有資金打廣告和印傳單,，就利用周末，騎上自行車“掃寫字樓”——每到一家寫字樓,，先在大廳里研究公司名號,，感覺哪家公司有可能對合作感興趣，就登門拜訪,。雖然經常遭到冷眼,，但這樣一家家談過去，大大增長了他的商業(yè)眼光和談判經驗,。

王朝軍想開體育用品商店時,，也一樣沒錢，他想來想去,，決定走人脈關系這條路,。由于具有打乒乓球特長，王朝軍從大一就聯合同學組織了首屆石家莊市大學生乒羽聯賽,，賽事連續(xù)舉辦3年,，他四處拉贊助，結識了一家經營體育用品公司的老板,。決定開店后,，他首先找到這位老板，拿著自己的創(chuàng)業(yè)計劃書“游說”對方,，他的創(chuàng)業(yè)熱情獲得了對方的贊賞,，不但答應免費鋪貨，連裝修店面也一并管了,，“我們只負擔店面房租,，所以后來才沒有賠得太慘?！?/p>

尹立志的老家在廣東,，他介紹說，在學生創(chuàng)業(yè)氛圍方面,，北方的大學遠不及南方,，北方的學生也不及南方學生意識強，他的許多高中同學都邊上學邊“做事”,，許多學生把生活費湊起來作為啟動資金,，大家其實都明白，創(chuàng)業(yè)本身就是克服困難的過程,，目的主要在于增長見識,，不一定起點多高,。

大部分在校大學生的創(chuàng)業(yè)實踐，走不到需要思考有關規(guī)模的那一步,。開一個小小的加盟店，或是聯合幾位同學提供家教服務……多數學生的創(chuàng)業(yè)行為帶有實習的短期特點,，而沒有考慮同職業(yè)生涯相結合,，把企業(yè)做大做強。

一方面,，這同大學生處于學習階段,，資金、能力,、經驗欠缺有關,，另一方面，也反映出在校大學生對自己職業(yè)生涯規(guī)劃的思考有待加強,。

目前,，就讀大學三年級的尹立志正在著手注冊餐飲連鎖公司，相關的手續(xù)已經送工商部門報批,。他說,，經過兩年多的嘗試，自己在經營中找到了樂趣,，“夏之戀”冰吧也基本完成了經驗和模式積累,。他認為以目前的條件，可以擴大規(guī)模,，真正地把它作為一份事業(yè)去做,，他和其他三位合伙同學的計劃是，畢業(yè)后也堅持把餐飲行業(yè)做下去,。

尹立志的小冰吧已經開出了一家分店,，同樣是在校園里。他說,，目前主要考慮做校園生意,，向社會擴張是畢業(yè)之后的打算，畢竟對于社會上的消費人群和消費水平都不了解,，需要一步步地轉變,。

雖然夢想很大，但是現實中障礙很多,。尹立志的搭檔之一目前正在北京后?？疾熘木瓢晌幕⒅疽怖檬罴俚揭患胰珖B鎖的咖啡廳打工,。盡管那些或奢華或嬉皮的風格,，同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個座位的簡陋小冰吧根本不搭界,，但他們仍然夢想著未來，并努力學習著,，經營著,。

或許，他們所創(chuàng)造的事業(yè)同他們自己一樣,，只要有夢想,，總有長大的那一天。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇六

xx年2月

全國

關于xx年大學生創(chuàng)業(yè)現狀的調查

在線調查

最近一項調查顯示,，青年在創(chuàng)業(yè)過程中,，需要全方位的支持，而不僅限于資金,，與此同時——越來越多的大學生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè),，這些青年的創(chuàng)業(yè)知識是來自大學嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關鍵因素，是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個轄區(qū)街道,、高新區(qū)青年(大學生)創(chuàng)業(yè)園等兩個創(chuàng)業(yè)園區(qū),、四川大學等8所省內高校、中山大學等3所省外高校,，發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調查問卷,。根據收回的912份有效問卷，成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學生)眼中的創(chuàng)業(yè),、園區(qū)建設與政府服務》調查報告(以下簡稱“調查報告”)。

調查報告顯示,，我國高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中,，需要全方位的支持，而不僅限于資金;同時,，有69.7%的受訪者表示會積極面對創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學校小江是成都一所大學的應屆碩士畢業(yè)生,，看著媒體對創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報道,，他開始期盼那種“名利雙收”的生活,。今年6月，小江將自己開一個國學培訓機構的創(chuàng)業(yè)想法,，寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書,，并參加了成都金牛區(qū)青年(大學生)創(chuàng)業(yè)園的評審會?！澳愀渌麌鴮W培訓班相比，優(yōu)勢在哪?成本和利潤有沒有做過預估?消費受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”,。

調查中,，對于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題，62.6%的人認為源于社會影響,，16.5的人認為源于家庭,，僅有14.2%的人認為源于學校。留學新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱,，對14.2%的數字感到很驚奇。“如果學校的創(chuàng)業(yè)教育做得好，這個概率不會這么低,。”楊先凱告訴記者，在新加坡,，大學基本都開設了成體系的創(chuàng)業(yè)課程，比如《公司理財》,、《市場營銷》、《客戶資源管理》等，學生可以根據興趣自由選擇，修讀合格后,，會得到相應的學分,。大學生對于自己創(chuàng)業(yè)干什么，需要哪些必備條件,，創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運轉等知識,，大都來自創(chuàng)業(yè)課程?！拔以谛录悠律洗髮W時,，曾經修讀過《創(chuàng)業(yè)市場運作》課程，感覺啟發(fā)很大,，那是我第一次知道怎么讓公司在市場中生存,。”楊先凱說,，由于大學課程的配套做得比較好,，新加坡大學生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了，而中國大學生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的話題,，大學課程還跟不上,。調查中，80.2%的受訪者認為,，需要對創(chuàng)業(yè)能力進行系統(tǒng)培訓,，也印證了楊先凱的分析,。而對于創(chuàng)業(yè)培訓的內容，受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)市場營銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財務知識(14.5%)和個性化輔導(11.7%),。調查的主要執(zhí)行者,、成都高新區(qū)團工委書記冉啟平說：“其實中國高校已經逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了，但普遍的方式還是這一場創(chuàng)業(yè)講座,、那一場創(chuàng)業(yè)論壇,，成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?！彼治稣f,，高校開設專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程,，能激勵大學生思創(chuàng)業(yè),、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè),、善創(chuàng)業(yè),，同時也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風險，是提高大學生創(chuàng)業(yè)者綜合素質的重要手段,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇七

成教學院創(chuàng)業(yè)中心屬實體研究機構,，創(chuàng)業(yè)研究中心的宗旨是啟發(fā)大學師生對創(chuàng)業(yè)的熱情，加深對創(chuàng)業(yè)的認識,；充分發(fā)揮成教學院在創(chuàng)業(yè)計劃競賽和創(chuàng)業(yè)學術研究方面的優(yōu)勢,，緊密結合社會實踐情況，推動創(chuàng)業(yè)課程完善,、開發(fā),；創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展以及學術研究的開展。中心的服務范圍非常廣泛,，主要通過創(chuàng)業(yè)研究,、創(chuàng)業(yè)教育、和創(chuàng)業(yè)項目孵化等實踐活動來推動大學生創(chuàng)業(yè),。成教學院創(chuàng)業(yè)中心熱情歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教育及研究的各界人士參與,。

大學創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識,、才能,、技術和所形成的各種能力，以自籌資金,、技術入股,、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新,、尋求機會,，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注,，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū),、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等,，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園,，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持,。例如，今年8月,，國家勞動和社會保障部發(fā)文,，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓、開業(yè)指導,、咨詢服務等“一條龍”服務,，并配合有關部門對從事個體經營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的政策,，同時積極促成小額貸款擔?；蛸N息補貼政策的落實。復旦大學組建大學生創(chuàng)業(yè)園,，為大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設備等服務,，以及創(chuàng)業(yè)輔導顧問團,、創(chuàng)業(yè)輔導課程等特色服務。同時在市政府設立大學生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎上,，復旦大學配套投入大額資金等等,。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現狀仍令人堪憂,。

(一)熱情雖高漲,，但付諸于實踐者實為少數。

自19xx年5月,，清華大學舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始,，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關注的焦點之一。大學生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來,，無數大學生投身其中,。雖然近年來，大學生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是,，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少,。

目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數不多,，占大學生總數的比例不大,，如清華大學，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難,，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔相當磊的風險,，雖然清華大學有相對比較好的學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多,，目前清華大學自主創(chuàng)業(yè)的學生約500人,，只占清華學生總數的2%左右；而在美國,，像斯坦福等知名大學,，大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%。

(二)自主創(chuàng)業(yè)科技含量低,，成功率低,。

大學生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數項目都是關于高新技術的,。一旦學生畢業(yè)脫離學校后,，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄,。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生公司,。因此，大多數畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少,，容易開業(yè)且風險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè),，如餐廳、咨詢,、零售等小而適合自己的行業(yè),。這樣一方面可以節(jié)約成本。

另一方面也可以先積累經驗,。人們對于大學生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的,，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導大學生自主創(chuàng)業(yè),，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生并不多,，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中,，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味,。據不完全統(tǒng)計，大學生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。

大學生創(chuàng)業(yè)逐漸成為社會一大熱點,。如何看待這一現象,？大學生創(chuàng)業(yè)條件成熟了嗎？帶著這樣的疑問,，財富經中國創(chuàng)業(yè)網走訪了高校的幾類同學,，看他們這么說吧！

關鍵期是某大學電信工程系三年級本科生,，他與同學一起開發(fā)了一套盲人用計算機系統(tǒng),，目前正在籌劃組建公司。他認為,，目前大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經成熟,，但機制還不成熟。學校里這方面的指導還是太少,。盡管如此,，他對自己選擇的創(chuàng)業(yè)路無怨無悔：“年輕人有闖勁，點子多,，大學里人力資源也相對集中豐富,。大學生創(chuàng)業(yè)是時代的潮流?！蓖瑯邮莿?chuàng)業(yè)者,，某大學哲學系97級的吳文飛同學回答卻不同：“學生創(chuàng)業(yè)現在只在少數，而且許多創(chuàng)業(yè)都曇花一現,，這是因為中國大學生不具備進入市場的經驗,，創(chuàng)業(yè)之初理不順各種人事關系和產權關系。中國的風險投資體系也不完善,，可享用的資源太少,。”據了解,，不少創(chuàng)業(yè)者，當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的,，一遇上艱辛與風險,，便會束手無策。這應該引起創(chuàng)業(yè)者的反思,。

“創(chuàng)業(yè)可以鍛煉社會實踐能力,，我支持大學生創(chuàng)業(yè)，但我是學中文的,，更適合待在學校里做學問,，我自己不會去創(chuàng)業(yè)。”某中文系三年級蕭蕭同學的看法,，在一些文科大學生中有一定市常這些同學覺得,，沒有一定的技術背景，要想創(chuàng)業(yè),，一開始就處于競爭的不利地位,。也有同學認為，創(chuàng)業(yè)需各方面人才的搭配組合,。如純是理科生,，則在財務、企劃,、管理,、文案等方面先天不足，而如純文科生,，則對事物的分析可能相對表面化,。這類同學表示，只要找到好的合作伙伴,，有好點子或項目,，他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生還有則認為,，“創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力,、物力、財力,，太累了,，還不如找份工作來得輕松?！?/p>

某大學今年有11個大學畢業(yè)生準備自己注冊開公司,。學校的一位負責老師表示，對大學生創(chuàng)業(yè),，如學生確有能力,，且創(chuàng)業(yè)計劃比較成熟，或時間性要求特別強的項目,，學校全力支持,。目前，高校在這方面的支持條件正在完善,，復旦,、交大、某等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金,。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動,。但據了解,，真正把這些計劃或項目付諸實踐卻遠未成風。某著名高校最近接受申報的創(chuàng)業(yè)項目有8個,，而真正成立公司的只有2個項目,。原因何在？除卻創(chuàng)業(yè)計劃或創(chuàng)業(yè)者自身的原因外,，該校負責老師的話頗具代表性：“學校鼓勵開展各種學術科技創(chuàng)新活動和創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，主要還是著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，對創(chuàng)業(yè),，尤其是休學創(chuàng)業(yè),，卻避用鼓勵一詞。學生特別是低年級學生還是應以學習為主,?！辈稍L中，筆者發(fā)現,，對大學生創(chuàng)業(yè),，雖然文科類大學相對保守一些，但多數學校還是持這種支持但不鼓勵的態(tài)度,，支持對象主要集中在研究生和高年級本科生,。對于休學創(chuàng)業(yè)，則普遍較為謹慎,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇八

大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻,，市場經濟發(fā)展的下的當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)也有了相當程度的了解，大部分的調查對象認同自主創(chuàng)業(yè),，認為其是實現理想的一個途徑,，渴望這能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能其付諸實踐的卻屬于少數,。大學生就業(yè),、下崗職工再就業(yè)、農民工就業(yè)成為我國三大就業(yè)問題,。目前,，我國的結構性事業(yè)問題難以解決，應積極采取措施,，吸取國外經驗,，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

在這樣的嚴峻的背景下,，長春大學光華學院的學生在學校范圍內開展了一次關于大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的調查,。

(一)調查目的

通過對大學生畢業(yè)后的打算,、就業(yè)意愿等調查以及大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的調查,，來分析現在對大學生創(chuàng)業(yè)的影響有哪些,，從而進一步幫助有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生進行創(chuàng)業(yè)指導和學習。

(二)調查方式和方法

1.調查方式

調查方法是以問卷的方式展開,，將在整個長春大學光華學院的a,、b兩個校區(qū)內的寢室、食堂,、操場,、教室等地進行隨機調查。

將取得的調查結果采取分層抽樣法,，先將大學生按照性別分為兩類,，分析男女比例。再按年級劃分為四類,，抽取樣本,。

2.調查方法

本次調查的對象是長春大學光華學院內的在校大學生，由于數量較多范圍廣,，從而采取非全面的調研,。

(三)調查具體內容

1.調查大學生創(chuàng)業(yè)受性別影響的程度;

2.調查大學生創(chuàng)業(yè)意愿的比率;

3.調查大學生創(chuàng)業(yè)受的主要影響因素;

(一)基本情況介紹

本次市場調查采取了發(fā)放問卷調查的方式，為保證回收問卷滿足90份這一樣本容量,，采取人員全程陪同,，認真填寫的原則。最終,，達到90份有效問卷,。

(二)調查結果分析

1.受訪問男女比例

根據統(tǒng)計數據顯示，接受調查約48.8%為女生,，約51.1%為男生,。男女比例較為平均。

2.受訪問年級分布

根據數據統(tǒng)計顯示,，大一有30位學生,，大二47位，大三11位,，大四2位,。由于調查時間原因多數大四人員以退校，所以除大四人員以外,，年級分布較為合理,。

(三)具體情況

在這次調查中我們發(fā)現,大部分的學生對創(chuàng)業(yè)的意愿還是很強的，男生的自主創(chuàng)業(yè)的意愿相對與女生要強烈一點,，女生更傾向于在自己所熟悉的環(huán)境找一份穩(wěn)定的工作,在選擇創(chuàng)業(yè)地點時也往往會選擇離自己家庭較近的地區(qū),。而男生在創(chuàng)業(yè)問題上更大膽，更有主見性?，F在校學生中正在創(chuàng)業(yè)的學生幾乎沒有,，說明大多數學生還是選擇在完成學業(yè)之后進行創(chuàng)業(yè)計劃,，畢竟對現如今的我們來說，要面對的困難還有很多,。

大一中選擇找合適的工作人數所占比重較高,，但自己創(chuàng)業(yè)的人數有23%，而出國留學則相對較少,。由于,，大一學生對社會的認識還比較少，故存在著一定的理想主義;大二學生中,，找工作的比重明顯比大一高,，自己創(chuàng)業(yè)的比重只有12.8%;而大三學生中，對未來有了一定的現實認識,，故而找工作的比例很高,，想要一份安穩(wěn)的工作。

在表2中,，我們看到在大學生創(chuàng)業(yè)方向中,，有10%的大學生選擇對當今熱門專業(yè)進行創(chuàng)業(yè);有20%的大學生選擇與自己專業(yè)相結合的進行創(chuàng)業(yè);有70%的大學生選擇自己感興趣的進行創(chuàng)業(yè)。而相對于對啟動資金較少和開發(fā)風險較小的方面沒有選擇,，可能是因為大學生對創(chuàng)業(yè)的激情還很大,，對現實社會的認識還很小，故而沒有想到資金等方面的問題,。

在對大學生創(chuàng)業(yè)影響因素調查中發(fā)現,大學生在選擇感興趣的行業(yè)時,76%的人選擇了小型餐飲行業(yè),12%的人選擇了商品零售業(yè),極少數的人選擇了文化體育和娛樂產業(yè),。從中可以看出，人們更偏向于市場上的服務行業(yè),，在我們調查的眾多人群中,，管理學院占了絕大多數比例，因此,，普遍大家都選擇與自己專業(yè)有一定關系的行業(yè),。

在調查中也發(fā)現，96%的人認為社會狀態(tài)和政治情況對創(chuàng)業(yè)有影響,，而在創(chuàng)業(yè)中對其影響最大的困難中缺乏創(chuàng)業(yè)資金是被他們視為了最大的困難,，并不是所有的大學生都是富二代，有父母的資金援助,，他們想要創(chuàng)業(yè)更多的得靠自己,，而資金往往也是創(chuàng)業(yè)的基底，也是最不能輕易得到的東西,。所以,，也有部分人希望在大學生創(chuàng)業(yè)途中得到資金的保障。缺少管理經驗也被大部分人視作了最大困難,，現如今,，越來越多的公司寧愿讓職位空缺,，也不愿意聘請那些沒有必要技能、經驗的大學生,。因此，這不僅是光華學院學生所感受到的壓力,，也可能正是所有大學生所要面臨的困難,。

在調查中我們也得知，87%的大學生希望在創(chuàng)業(yè)環(huán)境,、社會的關注程度和政策支持上得到保障,，這也與我國嚴峻的就業(yè)形勢有極大的關系。

83%的調查者認為,，在競爭相對激烈的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下,，大學生年輕有活力，勇于拼搏是他們的優(yōu)勢,，學習能力強也是大學生所具備的競爭優(yōu)勢,。

資金仍是大家所要面對和承受的重要問題,其次是市場環(huán)境，隨著近幾年經濟的穩(wěn)步發(fā)展,，市場越來越廣闊,，人們不再單一地將目光放在國內市場，開始有計劃地開拓國外市場,，對此,，占領商機十分必要。人脈關系也是影響創(chuàng)業(yè)最重要的客觀因素的三項中的一項,，人們常說,，人脈關系就像一張大網，良好的人際關系是走向成功的階梯,，所以,，平時我們就要注重與周圍人的關系，也可以說,，不知不覺我們就在為今后作鋪墊,。

80%的大學生選擇在經濟發(fā)達的東部地區(qū)開展創(chuàng)業(yè)，東部有良好的創(chuàng)業(yè)條件,，有豐富的資源和多元化的市場,，對于普通大學生來說，是機會也是挑戰(zhàn),。13%的學生選擇離自己家庭較近的地區(qū),，有熟悉的環(huán)境和已經建立起來的人脈關系都可以成為創(chuàng)業(yè)的墊腳石。

(一)調查方法的不完善

此次調查沒有完全按照調查方式的設想,，為了更好的獲取第一手資料小組六人在食堂,、操場,、班級以及寢室分別進行調查。調查方法不夠科學,，有些盲目,。

(二)調查結果的不精確

本次關于大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的調查中，回收的問卷全部靠手工統(tǒng)計,、整理,。因此，在統(tǒng)計,、整理過程中難免出現一些誤差,，而小茶本身樣本容量不大，因此這些誤差可能會使調查的結果出現一些偏差,。

(三)調查結論的片面性

整篇調查報告為本組人員的整理,，其中涉及到的數據以及本小組人員能力都存在局限性。所以,，調查結論也存在一定的局限性,。同時，整個調查問卷僅限于長春大學光華學院小范圍內的發(fā)放,，不能代表所有的大學生,。

大學生自主創(chuàng)業(yè)是作為當今社會就業(yè)難的情況下的很多大學生選擇，而社會經驗不足的我們對于創(chuàng)業(yè)過程會遇到重重的困難,，其中,，主要的問題集中在資金，選擇項目,，社會情況等因素,。

在本次調查主要針對大學生創(chuàng)業(yè)所受到的影的問題來展開的，從得到的各種數據可以看出,，大學生創(chuàng)業(yè)的意愿雖然強,，但概念很模糊，很多想法對于真正的創(chuàng)業(yè)是不可行的,，都是按照自己的想法和興趣,，沒有聯系到實際，男女的想法也有很大程度不同,，但是,，大學生的思想新潮，有活力,，有積極的態(tài)度,，對于創(chuàng)業(yè)是寶貴的，綜上所述，是大學生創(chuàng)業(yè)影響因素的主要情況,。大學生創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題很好的方法,，充分展示自己的能力與想法，對社會經濟與文化發(fā)展也是重要的一方面,。

(一)大學生創(chuàng)業(yè)可能面臨的困難

大學生自主創(chuàng)業(yè)面臨很多困難,，影響大學生創(chuàng)業(yè)成功與否的因素諸多，依照氣重要性排列：個人能力,、基于,、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)伙伴,、政府的政策、家庭因素,?？梢妭€人因素和機遇主導著大學生創(chuàng)業(yè)是否成功，個人因素即是大學生所具備的創(chuàng)業(yè)素質,。個人因素中的創(chuàng)業(yè)性思維和經濟,、管理素質決定這大學生創(chuàng)業(yè)中對機遇的把握，大學生的個人因素高低在一定程度上影響這創(chuàng)業(yè)的成與敗,。

大學生在創(chuàng)業(yè)中面臨的首要障礙是經驗不足,、缺乏社會關系和資金不足。因此,，大學生希望在大學的學習,、工作中提高自己人際交流與溝通的技巧，填補在創(chuàng)業(yè)中的經驗不夠,、缺乏社會關系的缺陷?，F實中大學生創(chuàng)業(yè)除經驗不夠、缺乏社會關系外主要是資金問題,，由于銀行貸款的利息高和自己的積累有限,，所以照成大學生在籌集資金面臨困難，從而讓自己的創(chuàng)業(yè)夢想與努力摧殘在無資金支配的淤泥中,。

(二)建議

1.積極參加學校組織的各種跟創(chuàng)業(yè)方面有關的活動,，例如“創(chuàng)業(yè)規(guī)劃打賽”通過參賽，鍛煉個人綜合能力,，大大提高自主創(chuàng)業(yè)的信心,，堅定決心,，充分了解創(chuàng)業(yè)知識,，為走上創(chuàng)業(yè)之路做好準備,，在活動中加以訓練,。

2.作為學生,，對于創(chuàng)業(yè)應化被動為主動，應積極參加到社會實踐中去,?？梢岳谜n余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業(yè)或工廠打工,。這樣可以在社會充分得到鍛煉,，學會人際交流與溝通。

3.學校是最好的資源,，大學生應珍惜學校學習的機會,，努力學習并且掌握專業(yè)知識，多閱讀各種有關書籍,，了解有關商業(yè)法律,，盡可能的完善自己這事將來創(chuàng)業(yè)不可缺少的組成部分。

4.了解社會,，深入社會實踐的同時關注所優(yōu)惠給大學生的畢業(yè)政策,。

5.對自己的未來有個合理的人生規(guī)劃。

6.尋找適合的團隊,，對創(chuàng)業(yè)的成功有更好的幫助,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇九

如今大學生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關注。而且現在大學生的就業(yè)情況并不容樂觀,，大學生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學生是一條值得考慮的出路,，但是現在社會上對大學生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認為大學生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的,，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力,。因此我們開展了一次“大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學校為主,，其次09屆和10屆的大學生是主要的被調查群體,。

據統(tǒng)計今年，中國將有611萬名研究生,、大學本?？茖W生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬,，可預計xx年的高校就業(yè)人數多達810萬,，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機的重創(chuàng)，還經歷了刻苦銘心的雪災,、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年,。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的嚴峻形勢,。在全球金融危機重壓下,，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉,，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2%的大學畢業(yè)生,。一方面我國就業(yè)人數明顯增加,，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應畏縮,。往年10月,，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃，各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象,。但是由于遭受金融風暴的影響,，就業(yè)市場整體不景氣，很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,，同時很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法,、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務訂單量明顯減少,，用工需求也明顯減少,。這給學生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。

由此可見,，就業(yè)的形式不容樂觀,，因此,，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現在越來越多的畢業(yè)生的眼中,。在調查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算,。

在網上有調查顯示,，“曾經多次參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽”的學生僅有3.5%，“參加過一次”的占11.3%,，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動”——進行過創(chuàng)業(yè)實踐嘗試的學生總體比例還不到15%,。

還有一點值得注意，我們的調查顯示,，有50%的大學生認為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè),，有22.16%認為創(chuàng)業(yè)就是開辦企業(yè)(公司)。這些認識顯然是不正確的創(chuàng)業(yè)是指某個人發(fā)現某種信息,、資源,、機會或掌握某種技術，利用或借用相應的平臺或載體,，將其發(fā)現的信息,、資源、機會或掌握的技術,，以一定的方式,，轉化、創(chuàng)造成更多的財富、價值,，并實現某種追求或目標的過程,。在被調查者中有57.22%表示在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。但是調查顯示認真關注大學生成功創(chuàng)業(yè)事跡的人僅有15.46%,，所以我們認為現在的大學生的創(chuàng)業(yè)意識不足,，甚至有些盲目，不過還有一點,，不排除我們調查的人群大部分還沒有面臨工作,，所以對創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠的原因

創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產力導入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣,，所以對大學生能力要求比較高,。第一，要有一定的工作技能,，也就是說你要能夠協調一些人際關系,，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二,，要有良好的人際溝通能力,，比如在對內有員工團結問題，對外涉及到和工商,、稅務以及各個社會組織打交道的能力,。

《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》顯示，半數大學生認為自己具備“創(chuàng)業(yè)技能”,，但是專家稱——還沒有創(chuàng)業(yè),，別高估了自身的能力，學生除了有點子以外,，還有哪一些扎實的基本功,。

有45.88%大學生認為在大學期間學習如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是,，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息,。對此我不知道該如何去解釋這個現象。我們認為現在很大一部分大學生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞,。

有關創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學生來說事很難接觸到的,。所以大學生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力,。如果在一開始的時候方向選錯了,，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力,，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關于戰(zhàn)略方向的把控,。這三方面的素質和能力不具備的話大學生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了,。

我們的調查表明，大學生創(chuàng)業(yè)對于絕大數的大學生是一條不可行的路,，大多數的大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方,，因此學校有必要加強這方面的工作力度。另外,，有創(chuàng)業(yè)想法的大學生也應加強對這方面信息的關注程度,，注意完善自己的素質和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎,。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十

新的一年意味著又一批大學生即將離開校園,，走向社會。面對就業(yè)的壓力,，很多大學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路,。然而在目前得到的統(tǒng)計數據里，中國的大學畢業(yè)生中,，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%,，可謂是鳳毛麟角。與西方國家對比發(fā)現,，他們的大學生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右,，懸殊相差這么大，不禁讓人產生疑問,，為何中國大學生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低,，且聽聽本人的分析。

中國的大學生為何創(chuàng)業(yè)成功率低,？我認為,，首先是由于西方發(fā)達國家的教育,。像美國,、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學就開始了，或者是參加社會實踐,，為自己賺學費或者零花錢,。由于他們很早與社會有了接觸，因而更容易經受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風險,，也能讓他們更容易的去適應社會,。

而中國的基礎教育現階段還是一片空白，與西方國家相比落后了一大截,。而我國的大學生又很少參與社會實踐,，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥，知識,、技能沒有發(fā)揮,，在離開學校之后很難適應社會,，無法靈活運用自己所學的知識去分析市場未來的發(fā)展方向。正是因為缺乏實際經驗與具體操作能力,，常常面臨資金缺乏等現實問題,，創(chuàng)業(yè)失敗也理所當然。

為什么西方發(fā)達國家創(chuàng)業(yè)率高,？據了解日本,、美國等西方國家，有諸多校外力量支持大學生創(chuàng)業(yè),，例如在東京,，政府聯合相關企業(yè)、投資團體舉辦學生企業(yè)家大賽,，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計劃的大學生創(chuàng)業(yè)者,，獲獎者可得到資金等創(chuàng)業(yè)資助。

而美國則設立了多渠道的方式自助大學生創(chuàng)業(yè),，包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機構,、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對大學生創(chuàng)業(yè),，政府還設立了力求簡化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口,，為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時間。正因為有國家的政府的大力支持,，西方的大學生才有膽量去闖,，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風險。

雖然我國出臺了一系列政策措施,，落實小額擔保貸款政策,，簡化反擔保手續(xù)，強化擔?；鸬莫毩９δ艿日?，但實際上并沒有真正為大學生打開“方便”的大門。

以小張夫婦為例,。他們自辦一家培訓公司,，運營一年多了，業(yè)務開展還算正常,。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣,，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

以報稅為例,，一個窗口的工作人員說,，只提供3項資料不夠，需要5項,?；厝パa充了2項,，再辦理被安排到另一個窗口，又告知有3項都不需要,。一個人一個說法,，對政策的把握寬嚴不一，常常搞得人一頭霧水,。那就選擇網上報稅吧,，據說簡便快捷。但首先要購買一個價格280元的報稅專用u盤,，一旦遇到問題需要咨詢,，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題,。經過漫長等待,，接轉人工服務，被告知如果是稅務具體問題要找相關稅務所,，網上技術問題要找技術支持公司,，兩邊都往外推，時間搭進去不少,，問題卻未解決,。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗,。

據我了解,，在中國很多小孩從小是在教育模式的體制上進行學習，比如交小孩子怎么做題,，怎么背書,。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質以及腳踏實地的耐心,，對創(chuàng)業(yè)的市場運行情況以及經營風險等問題預計不足,，導致創(chuàng)業(yè)失敗。

而在日本雖然有政府的鼓勵,，但創(chuàng)業(yè)的大學生并不多,，絕大多數大學生更愿意求職就業(yè),。在他們看來,，意識到了創(chuàng)業(yè)回來的風險，比如缺乏實際的操作經驗,、具體的管理操作能力,。因此他們更愿意做一個普通的上班族。

對于剛出校門的大學生創(chuàng)業(yè)者而言,，熱情高漲,，躊躇滿志是好事,，但也要腳踏實地，從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維,。此外我國政府還應加大政策宣傳力度,，讓更多的大學畢業(yè)生了解國家支持政策，真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂,！

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十一

在對于大學生擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的調查中,，我小組設計了8個主要的問題以便更完整地了解大學生的具體思想情況。

首先,，對于大學生畢業(yè)后的就業(yè)前景看法,，半數人（22人）普遍認為較有壓力，有些不自信,。有11人認為“車到山前自有路”,。此問題主要想了解大學生的就業(yè)心態(tài)，誠然,，在國際國內經濟不穩(wěn)定的時刻,，就業(yè)前景普遍暗淡，我們大學生對此覺得有些壓力是必然,，還是有小部分人（3人）覺得“很有壓力,，甚至很焦慮”，這就需要好好調整了,，些許壓力會促人奮進,，過多則適得其反。

第二個問題為：大學生創(chuàng)業(yè)最應具備的條件,。大部分人選擇了“豐富的知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)”（24人）和“由廣大的人脈關系和資本積累”,。看來,，我們大學生都有正確的大學目標,，認為學習和人脈都是關鍵，有這樣的想法就不會在大學中無所事事,，糜爛度日了,。

第三個問題為：對于大學生就業(yè)標準的調查。22人認為的標準是實現個人夢想,，理想和人生價值,，10人認為收入和社會地位是標準，8人認為工作穩(wěn)定,，條件適宜最好,。各有各的標準，但總體看來人生價值在工作中的體現最能令大學生向往,。

第四個問題為：大學生對擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的選擇,，18人認為先擇業(yè)積累工作經驗后創(chuàng)業(yè),，12人認為擇業(yè)找份穩(wěn)定的工作慢慢積累，9人認為要創(chuàng)業(yè)打拼出一片天地,，5人遠在徘徊之中,。從中，我們可以看出,，如今的大學生有半數已不滿足于在別人手下打工而是要讓別人在自己手下打工,，這樣的志向是否能夠將社會推向高潮呢？暫且拭目以待,。

第五個問題為：大學生就業(yè)的行業(yè)選擇,，23人選金融類，15人選服務類,，14人選教育類,，9人選研究類，4人選it類,，2人選其他,。可見,，在大力發(fā)展金融服務業(yè)的上海,，大學生們都選擇了熱門的行業(yè)。

第六個問題為：對大學生擇業(yè)的苦惱進行的調查,。17人認為金錢,，權利等影響公平競爭，11人認為自身能力不足,，不足以適應社會需求,，10人認為選擇機會不均等，7人認為沒有理想的職業(yè)選擇,。的確,，在如今尚未完全化的社會中存在著種種不定因素，這番苦惱是我們大學生暫且無法解決的,。

最后七八合題為：大學生畢業(yè)未找到工作后的去向,，以及社會需求與個人利益的取舍。大部分人選擇繼續(xù)深造并以社會為主,，個人為輔,。我想，懷著為社會奉獻的心態(tài),，就能找到合適的工作,。

綜上所述，如今的大學生有明確的就業(yè)目標,，懂得如何在大學奮斗,，了解就業(yè)的行業(yè)前景，對于社會形態(tài)充分了解,，雖然有不定因素存在,，但清晰地懂得社會需求與個人利益的取舍，故對于今后找到合適的工作應該不成問題,。

（1）采訪對象的選擇和原因：

我們的社會實踐共外出3次,，地點分別為民星公園，五角場廣場以及復旦大學校園,。民星公園主要采訪對象為中老年人,，之所以選擇他們作為采訪對象的原因是考慮到這些中老年人的子女或孫輩曾經或正在面臨和我們的調查所相關的問題，他們對此一定有其獨到的見解抑或是寶貴經驗,。五角場廣場的采訪對象主要為年輕的上班族,，他們在不久前就曾面臨我們調查的問題。而現在,，我想他們都已解決此問題,，他們也對擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題有所思考及感悟了吧。同時,，由于年輕上班族與我們大學生年齡層次較近,，在溝通方面會比較順利，這點對于我們采訪是有促進作用的,。最后是復旦大學的學生,，以他們?yōu)椴稍L對象是因為他們和我們一樣是大學生，此外他們都是精英,，因此,，我們認為在擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題上，也許會有出眾的見解,。通過采訪他們,，還可和本校學生的問卷進行比較，從而有利于更好地更全面地更客觀地做出分析,。

（2）采訪所得信息：

在民星公園的采訪過程中,，中老年人普遍認為大學生擇業(yè)難，創(chuàng)業(yè)更難,！擇業(yè)難是因為我們大學生缺少工作經驗,，人際交往的能力以及高度的責任心，同時,，又由于一些不良風氣如開后門搞關系和金融危機的巨大影響,，都給了我們應屆畢業(yè)生擇業(yè)不小的困難。創(chuàng)業(yè)難，首先是因為大學生普遍為普通家庭子女,，沒有初始的啟動資金,，其次，現在是國際貿易時代,，創(chuàng)辦一個企業(yè)面臨的對手異常強大,。再者，大學生缺乏相關的社會人脈以及社會經歷,，即使“硬件”跟上了,，“軟件”依然落后，又有諸如家人不支持,，合作者一直不堅定等因素,，大學生創(chuàng)業(yè)在中老年人眼里廣泛不被看好。

在五角場廣場,，多數年輕上班族認為現在由于金融危機的影響,，大學生擇業(yè)實屬不易，即使擇業(yè),，大學生必須具有一定素質,，最基本的包括學位、英語四級,、計算機二級等證書,，這些都是敲門磚，縱使有了這些也不能保證擇業(yè)的成功,。和中老年群體不同的是,，有相當一部分的上班族認為在當今形勢下可以創(chuàng)業(yè)，上班族所關心的是大學生創(chuàng)業(yè)的領域,。在采訪過程中,，多數上班族認為大學生創(chuàng)業(yè)最好是創(chuàng)辦和自己專業(yè)技術有關的企業(yè)。網店被許多人親睞,，甚至有幾位被采訪者表示自己就曾經開過網店,，為今后的工作積累了不少的寶貴經驗。雖然最終方向還是擇業(yè),，但在如今擇業(yè)異常艱難的情況下,，創(chuàng)業(yè)對于年輕人依舊有很大的吸引力。

在復旦大學的采訪過程中,，被采訪者的意見不太統(tǒng)一,。有些人認為現今就業(yè)形勢不利，打算繼續(xù)讀研深造,，也有人準備出國留學,，但大多數人對于未來擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)很有信心,，很重要的一點是，他們認為金融危機很快回過去,，同時也看好中國經濟的發(fā)展勢頭,，很多新興產業(yè)需要專業(yè)人才，這為大學生擇業(yè)開辟了一條道路,，也有人正在用空余時間給自己充電鍍金,，相信經過自己刻苦的努力之后,，其競爭力會大大提高,，因此，也就對就業(yè)比較樂觀,。對于創(chuàng)業(yè),，不少人持贊同的態(tài)度?！澳贻p人就應搏一下”,，有人對我們這樣說，他們認為,，當今大學生雖不如以往含金量之高,，但依舊是社會的精英，國家的棟梁,，應該對自己充滿信心,，敢于嘗試，即使失敗,，來日方長,，當作經驗的積累過程也未嘗不可。

采訪之后,，我們認為中老年人的看法較為實際,，同時略帶保守，悲觀,；年輕上班族則比較客觀,，能全面考慮問題；而復旦的大學生則因人而異,，但相對較樂觀,，積極。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十二

當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現在眼前,，深處象牙塔的學子不愿在一旁觀望,，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮,?？沙晒κ请y以復制的,，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏,，管理經驗的缺少,，市場調研的不全面，社會,、家庭的冷眼相對,，都不斷地對那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結果半是慘淡的,，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命,，果真如此嗎?

如今創(chuàng)業(yè)已成為一個熱門話題，當代的大學生也非常關注創(chuàng)業(yè),，為此我針對在校大學生作了問卷調查,，對大學生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解。

本次調研共發(fā)放問卷100份,，計回收問卷100份,，回收率100％。其中有效問卷100份,，樣本分布在本校大一,，大二學生，從總體上了解大學生創(chuàng)業(yè)的相關信息調研具體結果大致如下：

創(chuàng)業(yè)深得“民心"

調查問卷顯示：49％的學生認為創(chuàng)業(yè)是實現理想的一個途徑,；44％的學生認為創(chuàng)業(yè)是一個非常不錯的選擇,；但是有一部分同學卻反對創(chuàng)業(yè)，他們認為大學生還是應該以學業(yè)為重,；除此以外的同學對創(chuàng)業(yè)的概念不清楚,。

由此可以得出這么一個結論：大多數大學生認為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現在的我們已經越來越視“社會”這個大家族,，已經認同社會與學校的關系密不可分,，也注重社會實踐，樹立比較樂觀的創(chuàng)業(yè)

心態(tài)有助于我們更容易地融入這個社會中去,。

而且大多數同學認為創(chuàng)業(yè)總體來講還是有很多好處的,。32％的同學認為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題．12％的認為可以為社會提供更多的就業(yè)崗位，43％的認為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力,，剩下的13％覺得可以獲得經驗．以后好就業(yè),。

面臨現在的就業(yè)前景，競爭激烈,，想要找到一份合自己愛好的工作更加困難,，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感,，心理的滿足,，自己愿望的實現,。調查問卷了解到有33％的同學在畢業(yè)后會選擇創(chuàng)業(yè)，他們認為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力,，為社會提供更多的就業(yè)崗位,，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的經驗他們中有7％的會在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽提前為以后準備,，15％的會選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長自己的理論知識,，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學則是選擇在假期去企業(yè)實習,，增加自己的實踐經驗,。但其中有部分同學具體還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已,。有17％的同學不想創(chuàng)業(yè),，認為風險大,，而且資金,，經驗，人際關系缺乏,，而且父母也不會支持,。剩下有50％的同學沒有考慮過這個問題，他們覺得目前學業(yè)重要,，就沒多想創(chuàng)業(yè)方面,。

雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學生則充滿信心,，沒有資金可以通過貸款,，向親戚朋友借，或者自己先工作,，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以,。對于合作伙伴，可以和同學一起合作,，畢竟一個人的力量是有限的,。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒想過創(chuàng)業(yè)的同學的問題。在一半同學沒考慮過(相當于棄權)的基礎上,，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學的認可,，可以說是“深得民心”。

大學生創(chuàng)業(yè)應該基于一技之長,。

資金的匱乏,，管理經驗的缺少，市場調研的不全面,，社會,、家庭的冷眼相對只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣,，有自己的一技之長，不必太擔心會失敗,，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試．何來成功與否呢?除了信心之外,，還必須掌握過硬的本領，有廣闊的知識面,，具備強大的專業(yè)技能,，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時,，絕大多數同學選擇的創(chuàng)業(yè)地點是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達地區(qū),，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。

這和同學所學習的專業(yè)有著密切的關系,。農林管理和物流管理的同學們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的事業(yè),；學習經濟管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達地區(qū)。他們認為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長的機會而沒有人想過什么專業(yè)對于西部地區(qū)有優(yōu)勢,。

大學生認為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢是：年輕有活力,，敢于拼搏，時機良好,，學習能力強,，專業(yè)素質高。

時機充分,，目的明確,，軟性條件似乎都不成問題。但90％的同學清楚地表明,，光有這些還遠遠不夠,，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路,？缺乏啟動資金首當其沖,，“資金匱乏，知識欠缺,，能力不足,，經驗有限”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,。

另外,，據新浪調查，目前中國70％的大學生仍僅限于自己同學或兒時的玩伴為朋友,。社交范圍太窄,，很難同沒陌生人交流勢必造成了人脈的匱乏。而人脈對穿業(yè)者來說又極其重要,，所謂人脈決定財脈,。此次調查中6％的學生表示,，其他因素，譬如合伙人就是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件,。

自主創(chuàng)業(yè)．應具備良好的素質,。

調杏顯示．大多數同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為想賺錢．但也有部分同學右自己的資源想法與理想，并不局限于狹隘的贏利,，通過自己創(chuàng)業(yè),，給社會提供更多就業(yè)崗位，也是對社會做出的一種貢獻,。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應具備良好的素質,，別讓金錢蒙蔽了自己。

"良好的創(chuàng)業(yè)素質使大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在,！”所以應具備以下條件：

豐富的工作實踐經驗,。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，對自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益,，而這也是所有大學生創(chuàng)業(yè)者的一個共同點,。

良好的社會人際關系。通過多種渠道認識更多的人,，尤其是對自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人,。同時多多接觸社會，在學生時期就走進社會中,，積累各方面的人脈。

過硬的專業(yè)知識和優(yōu)秀的管理溝通能力,。當代大學生有著豐富的理論知識和科學技術能力,，在創(chuàng)業(yè)時應抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用,；同時也要培養(yǎng)自身的管理能力,、和上下級的溝通能力。

當然,，還有更多如強烈的挑戰(zhàn)精神,、良好的心理素質等等。

有自己的創(chuàng)業(yè)團隊是關鍵,。

即使有了好的人脈以后,，組建創(chuàng)業(yè)團隊仍然是個問題，而且是個關鍵性問題,。在人脈網上,，我們需要好的人才，尤其是高級人才,。但是,，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團隊,，則另當別論。大多成功的企業(yè)家認為：組建創(chuàng)業(yè)團隊的時候,，不要傾向于“明星效應”,。簡單的說，當一家公司成立了以后,，創(chuàng)始人如果都是mba(工商管理學碩士)的話,，那么開會決定誰來做公司的ce0就要半年的時間來討論，不用做事情了,。所以,，更多的觀點支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊員要選擇有責任心,、態(tài)度謙虛,、勤奮無私的人。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更成功,。

通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查,，我們還可以了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中,，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段,，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質，增加經驗,，鍛煉交際能力與獨立能力還會提高我們的創(chuàng)新能力,，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識與能力,，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”,。

通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調查，我們了解到很多人認為創(chuàng)業(yè)可以賺錢,，可以享受生活,，同時還了解到，創(chuàng)業(yè)在大學生的眼中,，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段,，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質，增加經驗,，鍛煉交際能力與獨立能力,，還會提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面,，而且還歷練了我們的膽識與能力,，讓我們更加肯定“愛拼才會贏”。

如今大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢，并且隨著經濟的不斷發(fā)展,，這一趨勢肯定還會持續(xù),。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值，也為學校在教育學生時提供了重要依據,。尤其在大學期間,，大學生的空余時間還是挺多的，為了不荒廢時間,，不虛度光陰,，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個不錯的選擇，而且提前與社會接觸也會使自己收益良多,。

我們這次通過問卷調查首先是為了完成老師的作業(yè),，同時也是為了了解大學生對創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學生對未來生活的期望,。在此次調查中,，我們從大學生是否會自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè),，創(chuàng)業(yè)前會做哪些準備,，如何來解決創(chuàng)業(yè)中的資金問題，以及在校時學校應該如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力等等,。

調查結果是：大部分同學字贊成需要創(chuàng)業(yè),，通過到企業(yè)實習積累豐富的工作實踐經驗，保持良好的社會人際關系等為創(chuàng)業(yè)做好準備,。至于資金問題,，大部分選擇貸款方式。學校方面,，學生希望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設計大賽來提高自己的能力,。由此可得，大學生創(chuàng)業(yè)是一個趨勢,，并且隨著經濟的不斷發(fā)展，這一趨勢肯定還會持續(xù),。對這一問題還沒有考慮過的同學具有一定參考價值,，也為學校在教育學生時提供了重要依據。

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告分析篇十三

當今社會人口不斷激增引發(fā)了很多社會問題：資源趨于匱乏,、環(huán)境承受能力不斷下降,、污染嚴重、貧富差距不斷擴大,。作為大學生的我們即將步入社會,，我們將面臨最為嚴峻和現實就業(yè)問題，那么我們應該怎樣樹立正確的就業(yè)觀,，學生,、學校,、公司、政府又該如何應對日趨緊張的就業(yè)問題,。

教育能夠使一個人學會學習,，達到社會所需要的預期目標，是一種有目的,、有組織,、有計劃、系統(tǒng)地傳授知識和技術規(guī)范等的社會活動,。教育的根本價值,，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚,、誠實守法,、技藝精湛、博學多才,、多專多能的人才,，培養(yǎng)經濟與社會發(fā)展需要的勞動力，培養(yǎng)合格公民,，為國,、為家、為社會創(chuàng)造科學知識和物質財富,，推動經濟增長,，推動民族興旺，促進人的發(fā)展,，推動世界和平和人類發(fā)展,。發(fā)展教育事業(yè)一直是我國建設中國特色社會主義的重要內容，教育對于提高民族素質,、提高社會文明程度,、促進經濟發(fā)展和社會全面進步具有重要的作用。

據國際勞工組織的研究報告顯示：全世界30億經濟活動人口中,，失業(yè)人口有1至5億,，不充分就業(yè)人口有7．5億至9億，中國作為發(fā)展中國家如同大部分發(fā)展中國家一樣,，就業(yè)形勢比較嚴峻,。而我國高校連續(xù)幾年的擴招，增幅較大,，又造成了高校畢業(yè)生高存量,、高膨脹，昔日被譽為“國之棟梁”、“天之驕子”的大學生就業(yè)帶來一定的壓力和難度,。所以就業(yè)問題的本質不是因為工作崗位的缺少,，而是當前社會大學生素質普遍較高，大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)要求也隨之上升,。大學生們普遍蜂擁盲從熱門崗位,，都希望自己能擁有一份輕松而又高福利的工作。一部分大學生選擇了考驗,，希望高學歷能夠使自己在眾多待業(yè)者中脫穎而出,。事實上就我的個人觀點而言，一味盲目的死讀書也是對社會資源的浪費,，我們應該清楚自己學習的方向和目的,，自己處理好學校與社會需求脫節(jié)的地方，邊學習邊實踐,，豐富自己的經驗,，從而來適應這個社會。

我們通過調查問卷的形式了解了我校大學生對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的看法以及對今后工作有什么打算,。少部分同學認為讀書是沒有用的,，只是混個文憑而已。大部分同學都希望通過在學校的學習來提高自身的素質,，增強自身的就業(yè)能力,。大學是我們走向社會的一個臺階，我們不應該浪費生命,，把精力放在游戲娛樂上,，應該好好利用寶貴而有限的時間，努力學習做一個對社會有用的人,，從而來實現自己的人生價值,。

大學生就業(yè)形勢絕非一片黯淡，只要正確分析和認識自身存在的問題,，建立合理的知識結構,，找準自己的職業(yè)定位，必能撥云見日,，縱橫廣闊職場,。

學校教育和社會需求的脫節(jié)也是一個很現實的問題。大學生在學校所學習的理論知識無法運用到以后的工作當中去,。大學時代所選擇的專業(yè)也與未來的工作關系不大。這些因素直接導致了大學生在校學習缺少學習積極性,。

1.學?？梢远嘟M織同學們在業(yè)余時間開展各式各樣的社會實踐活動，幫助學生積累經驗，提高學生的交往能力,、組織能力,、時間能力。

2.學校的教育當跟上時代的潮流和社會的需求,，可以與公司合作,，通過開辦工作室的方式幫助學生較早的了解社會工作的流程、適應工作的壓力,。

1.教育是民族振興的基石,。堅持把教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并作為我們黨和國家長期堅持的一項重大方針,，推動我國教育事業(yè)全面協調可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)數以萬計的高素質的勞動者、數以萬計的專門人才和一大批拔尖的創(chuàng)新人才,，建設人力資源強國,，為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興提供強有力的人才和人力資源保證,。

2.國家可以為大學生提供社會上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)鼓勵政策,，例如鼓勵應屆畢業(yè)生下鄉(xiāng)當村官，鼓勵大學生走出城市能為貧困山區(qū)支教,、幫助山村孩子學習,，國家應該在全國范圍多宣傳勞動不分貴賤，勞動者都是光榮的,。

3.國家可以發(fā)揮新聞媒體的作用,，為當代大學生如何樹立正確的就業(yè)觀做好引導工作。

大學生就業(yè)問題受到多方面因素的影響,，社會,、用人單位、高校及大學生本身都是其中的因素,。畢業(yè)生們要看清當今社會的就業(yè)形勢,，不斷提高自己的綜合素質，努力地去爭取,、拼搏,、奮斗，闖過就業(yè)這個難關,，尋求自己生存和發(fā)展的空間,，找到自己理想的位置。還要主動學習和掌握就業(yè)技巧,，提高擇業(yè)能力,。發(fā)揮自己的能力,，最大限度地為社會和祖國做出貢獻，做一個對社會對國家有用的人,。