當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇一

一,、 領導重視,、準備充分

這次\"家訪活動月\"是繼\"課堂教學質(zhì)量月\"之后，又一次比較大的活動,，根據(jù)學校工作計劃,，由政教處拿出方案，通過校行政會討論,，廖校長為\"方案\"增添了新的內(nèi)容,，使\"家訪活動月\"方案更加完善更具科學性和可操作性,。方案出臺后，學校又召開了教職工大會,，組織學習\"方案\",，廖校長進一步強調(diào)了家訪的目的、要求和家訪紀律,，使老師們進一步提高認識,，把這次家訪當作一件大事來抓。

二,、 層層落實,，真抓實干

1、各年級組長分別召開了本年級任課教師會,，進一步落實家訪任務。如初一年級把本年級任課教師分成5個家訪小組,，由班主任帶領任課教師下去家訪,。

2、各班班主任,，對班級學生都作了具體分析,，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有問題學生家里的做法,，如高三年級確定家訪對象時,，不但有文化尖子生，又有中等生,，還有體育生,、藝術生、家訪目的很明確,，就是圍繞我校2019年高考工作的順利進展,，取得更好成績?yōu)槟康摹０嘀魅味及匆?guī)定,，填好了家訪學生姓名,、住址、聯(lián)系電話,，在校表現(xiàn)等情況,，絕大多數(shù)班主任都寫得非常認真，尤其是初二(2)班班主任何小陽老師,，對該班學生李琪是這樣寫的\"該生前兩天因小事與母親口角,，至今不理母親，家訪目的,，調(diào)解母女關系\",。如對劉楊寫道：近段時間該生學習上有所分心,，比較注意穿著打扮，在穿著方面,，有求異心理,，家訪目的，了解其在家情況,，是否與外面人有來往……\",。對王亞萍寫道：\"該生組織紀律散漫，對老師不禮貌,，甚至出言不遜,、厭學，作業(yè)時常拖欠,，家訪目的,，消除其心理障礙提高其對學習的熱情。\"學生情況寫得仔細,，老師家訪談話就更有針對性,。效果也更好。

3,、 家訪月全校共有139位教師參加,，共走訪了716戶，家訪人次1753次,，各年級走訪情況如下表所示：

年級 人數(shù) 家訪戶數(shù) 占年級學生數(shù) 家訪人次

初一 314 66 21% 185

初二 382 60 15.7% 151

初三 269 103 38.3% 246

高一 423 144 34% 341

高二 764 250 32.7% 576

高三 417 93 22.3% 254

4,、 許多老師都在克服困難，犧牲休息時間,，利用晚上或雙休日,，\"五一\"假期去家訪。高三年級家訪人次最多的是袁慧玲老師21次,，其次是文麗珠,、李香花、鄧柳萍,、廖樹文,、李秀珍、賀啟發(fā),、鄧國榮,、羅建華、王思愛,、柳定純,、王明德等老師。初三家訪人次最多的是許蓉花31次，其次是謝華,、譚珍香,、尋嬌、韓萍,、楊宗昭,、陽軍生、譚麗麗,、昌漢萍,、黃玲、饒小玲,、劉琴等老師,，初一家訪人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清,、彭正玉,、彭梅珍、宋淑芬,、樂連美,，初二家訪人次最多的是何曉陽16人次，其次是賴江萍,、楊升啟、劉全香,、黃南萍,、張開文、鄧雪瓊,、邊娜,。高一家訪人次最多的是梁小萍24次，其次是歐陽青22次,，賀江,、宋恒華20次，再其次是潘志建,、鄧美連,、甘秋萍、彭輝蘭,、劉歡,、何艷蘭、胡捷,、江國英,、王正乾、李嫩、陳文秀,、謝劍虹,、賀先鋒等老師，高二家訪人次最多的是何水根35次,，其次是邢江海,、劉亦萍、劉秋云27次,，再是肖利文,、何冬梅、彭建萍,、吳啟林,、胡年萍、糜順全,、李晚安,、殷萍、謝志堅,、陳君,、王家清、施向方,、鄧紹秋,、李群娓、李林,、胡萍康,、彭小敏、甘建舒,、鄔小紅,、巫建國、劉浩等人,。

5,、 行政干部家訪人次最多是周積純25次，其他干部均超額完成任務,，這里特別指出是賴校長,、易主任、袁主任出差開會學習十多天,，回校后他們抓緊時間走訪學生家庭,。硬是超額完成了家訪任務。

三,、家訪活動初見成效

1,、通過這次家訪活動月，大大地促進了班級工作的開展，拉近了,，學校與家長,、老師與學生的距離。使老師與學生的關系更加融洽,，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進了我校的教育教學工作,。

2、通過這次家訪,，使老師更加了解學生目前的思想動態(tài),，和學習動態(tài)，更加了解家庭,，家長對學生的影響,，解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了,，正如：高三年級在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪,，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心,，更明確地認識自己,，對時間的把握更到位了。

3,、通過家訪活動月,，進一步增強了教師的責任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神,，正如初三年級所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬,、信任、期盼,，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感,。

4,、這次家訪活動是一次展現(xiàn)萍鄉(xiāng)二中的機會，在這短時間內(nèi)二中家訪活動,，深入到城市,，鄉(xiāng)村、深入到大街小巷,，在家長中,，在社會上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的基礎,。

5,、 這次家訪活動月，全體家訪人員都能認真遵守家訪紀律，到目前為止,，沒有收到任何不良反映,。

四、存在不足

1,、因老師教學任務重,，時間緊，這次家訪學生的面不足很廣,，有些班級沒有完成家訪任務,，我們\"家訪\"方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學生,，(課任教師家訪6位),，二是每班要家訪20-25戶學生家庭。主要是第二個指標未達到,。第二個指標達到的班級只有14個,，它們是：初一(1)(2)班，初三(2)(3)(5)班,，高一(5)(7)班,，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。

2,、有個別班級,，班主任工作不夠扎實，《家訪記錄表》中學生表現(xiàn)一欄為空白,。

家訪活動月活動己結(jié)束了,，但我們對學生的教育仍在不斷延續(xù)，我們要更加關注被家訪學生的后期表現(xiàn),，要預防他們可能出現(xiàn)的反復,。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學生,，我們要不拘形式,，不趕任務，扎扎實實的家訪下去,，永遠架起這座聯(lián)系學校與家庭的橋梁,。把教育工作做到學生家里，做到學生的心坎里,。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇二

老師上門家訪,，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動,。教師,、家長、學生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見,，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師、家長,、學生之間迅速達成共識,，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果,。實踐證明,，家訪是溝通教師、家長,、學生心靈最直接的橋梁,。

我校于本學期初開展了新學期的家訪活動。全體教師通過電話,，上門等形式進行了家訪,。通過家訪學校的學風更加濃厚，教學秩序更加穩(wěn)定,，學生學習的自覺性,、積極性更加高漲。達到了預期目的,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、家訪前的認識

1、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前,，我首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性。

2,、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，多報喜，少報憂,。向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間形成有效溝通,。

3、與家長共同研究,，明確要求,，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢。

4,、向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學,、教育學的基本知識,，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、家訪后的收獲

1,、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。

2、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道,，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。

三,、家訪中的問題

1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工,，做生意的不乏少數(shù),，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛,，使得學生的心理放縱,，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多,。

2,、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論,、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,，愛耍脾氣等不良行為,，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、紀律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解,、不支持,，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳,，這使得學校教育工作開展很不順利,。

3、絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視、錄像,，整宿上網(wǎng),，什么家務都不干。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心,，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

四,、家訪體會

1,、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導,。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為處世有原則的家長,，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯,，心地善良，只要在學習方法上多加以指導,，一般會有較大的進步,。還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是希望通過學校教育來改變孩子,。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,，不學習,，不寫作業(yè)，整天看電視,、錄像,，整宿上網(wǎng)，什么家務都不干,。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術,。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實,、更全面的學生,。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反,。有些有個性的學生，本來覺得很難管,。但走進他的家庭后,，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作,。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇三

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視,。這對學生是一種激勵,，對家長也是一個觸動。教師,、家長,、學生三者共處一室，促膝談心,，拉近了彼此心理距離,。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法,，有利于教師,、家長、學生之間迅速達成共識,，在學校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明,，家訪是溝通教師,、家長、學生心靈最直接的橋梁。特別是對初一新生的家訪,，尤為重要,。本學期開學后，學校組織了初一任課老師對初一新生進行了一次全面性的家訪活動,，通過這次活動加強了教師與家長的溝通,，教師把學生在校表現(xiàn)，如實地向家長匯報,，同時家長也能把孩子在家的情況反饋給老師，這樣家校聯(lián)系,，共同加強對學生的管理,，為制定學校及家庭下一步的工作中心有了明確的目標。現(xiàn)將本次新生家訪活動總結(jié)如下：

一,、認識到位,，精心組織

針對初一新生剛到學校，對學校的基本情況和老師都不太了解,，而老師對新生的狀況也不太了解的實際,，為了使新生迅速融入到學校的正常的學習、生活中,，加強家校聯(lián)系,，使老師對新生有一個全面的了解，提高教育的針對性,，為此,，學校先后召開了行政辦公會、初一年級教師會,，進一步提高了老師對家訪工作重要性的認識,。同時成立了以金慎猛校長為組長的新生家訪工作領導小組，加強對新生家訪工作的指導和檢查,，從家訪前的工作布置,，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴格要求，狠抓落實,，并始終參與家訪的全過程,。家訪前學校制定了家訪計劃，對家訪的時間,、對象,、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置,，并提前做好相關準備工作,。

二、程序到位，力求實效

此次集中開展的家訪工作,，我們進行了周密的部署,，明確老師們家訪工作的主要任務：

1、了解所訪學生家庭情況,。進行家訪前,，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,，家庭情況直接影響學生的思想,、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對性,。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),，向家長介紹學校開展的主要教育活動,，在學校與家庭間初步形成有效溝通。

3,、站在家長的角度與家長共同研究,，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對學生的了解,，在未來的教育中有的放矢。

4,、站在教育者的角度向家長提出建議,，為其實施家庭教育提供幫助指導，并共同商量出解決問題的辦法,。

其次,各班制定了家訪工作的計劃,，以班級為單位，每班班主任任組長,、任課教師為組員,。班主任首先對本班的學生狀況進行分析，梳理出不同特點的學生,，分解到每位任課老師去登門家訪,，對于家住在農(nóng)村的學生則進行了電話家訪和約請家長到學校來與老師進行溝通。(幼兒園青年教師工作小結(jié))

第三,，加強此次家訪活動的檢查和考核力度,，政教處和年級工作委員會對家訪工作進行電話抽查，以確保本次活動的正常開展,，對不按規(guī)定家訪的教師進行批評教育,，限期補訪,，同時月度考核實行降等，從而保證了家訪的質(zhì)量,。

三,、家校聯(lián)系，成果顯著

1,、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭情況，不僅使每一位老師對學生的情況了如指掌,，為今后在教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎,。而且有益的補充了學校教育在有著集體教育的優(yōu)勢的同時也存在的明顯不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教,，不能針對學生的特點進行個性化的教育的弱點,。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中,，學生的個性不能完全展現(xiàn)，而在家庭環(huán)境中,，學生處于一個比較自然的狀態(tài),，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流,，是一個全面了解學生情況的便捷途徑,，是一個難得的了解學生的機會。

2,、通過家訪,，我們與新生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解,。

通過本次家訪，我們向家長介紹了學校及班級的整體情況以及開展的一些活動,，如感恩孝敬活動,，學校對儀容儀表的要求等，并讓家長了解學校的作息時間,，希望家長能夠積極配合學校工作,，加強校外時間對子女的管理。讓家長熟悉每個任課老師及學生各科的學習情況,，掌握在校的一些日常行為表現(xiàn),。

3、以家訪為平臺,，以學生和家長為渠道,，我們對學校進行全面宣傳,，擴大了學校知名度和美譽度。

新生家長大多數(shù)對學校不太了解,，在我們登門家訪時,，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談,，甚至一些鄰居也擠進來參與談話,。我們充分利用這個機會，詳細,、認真,、熱情地向他們介紹學校教育教學情況、學生在校期間學習情況,、學校在近幾年取得的成績,，使家長對學校有了更深入的了解。樹立了教育工作者服務育人的新形象,，讓“辦人民滿意教育”的口號落實在行動上,，提高了教育在社會上的形象。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會各界對我校教育教學管理的意見和建議，并及時反饋,。對我們的工作起到了一定的促進作用,。

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議,，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見,，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處,，進而推動教師自覺改進教學方法,，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展,。

在本次家訪中,，我們向?qū)W生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質(zhì)教育的全過程,，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn),、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合,。

教育是一個系統(tǒng)工程,，需要學校、家庭,、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),，是做好教學和班級管理工作的重要手段,。通過此次家訪，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計劃、有重點地開展家訪工作,，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

初中教師家訪總結(jié)與反思篇四

為進一步貫徹落實上級主管部門關于開展暑期“教師大家訪”活動的要求,，認真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題，切實加強學校與學生及家長的聯(lián)系,，構(gòu)建學校,、家庭、社會三位一體的立體教育模式,，推動我校教育事業(yè)快速發(fā)展,，我校教師于2019年8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動，取得一定的成效,，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：

一,、成立家訪活動領導小組

8月18日上午，學校告召開城北小學“萬名教師大家訪活動”動員會,，成立活動領導組,。校長胡名雄任組長，副校長唐峰,、政教主任許傳利任副組長，各處室負責人以及班主任任組員,，明確了領導小組成員的職責,。

二、制定周密的活動方案

學校根據(jù)上級文件精神,，制定了《荊州中學暑期“教師大家訪”活動方案》,，充分認識開展“教師大家訪”活動的重要意義，征求家長對學校及教育部門的意見和建議,，共商育人方法等,，組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導,、學法指導,、家庭教育等四大主題。增強學生安全意識和自救自護能力,，特別是要針對近期青少年兒童防溺水嚴峻的形勢,，要向?qū)W生重申“四不一會”。即：不在無成人帶領下私自下水游泳;不擅自與同學結(jié)伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學途中下江河池塘戲水玩耍;學會基本的自護,、自救方法,。疏導解決當前影響學生健康成長的心理問題;針對每個學生不同特點,，加強學習指導，提高學生的學習效率;幫助家長更新家庭教育觀念,，提升家庭教育水平,。家訪活動中特別關注家庭貧困學生、單親及父母雙亡家庭學生,、進城務工人員子女,、留守兒童、學習困難學生,、有心理問題的學生等六類特殊學生群體,，將其作為開展“教師大家訪”活動的重中之重，研究提出具有針對性的舉措,，促進特殊學生健康成長,。

三、明確活動要求

在方案中,，學校秉著實事求是,、注重實效的原則，對此次家訪活動提出明確的要求：

1,、高度重視,，加強領導。2,、明確家訪身份3,、講究家訪方法4、做好家訪記錄

5,、梳理家訪信息6,、及時總結(jié)反饋

四、大家訪活動的具體實施

根據(jù)上級要求以及學校的實際情況,，學校創(chuàng)新活動的方式,，主要采取登門走訪、電話,、手機短信,、網(wǎng)絡qq聯(lián)系等形式，與家長進行溝通,，達到交流和互動的目的,。學校領導班子成員、各班班主任以及授課老師全體動員,，共同參與,。

學校領導對教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的,，也要通過電話,、網(wǎng)絡聊天、寫信等方式進行家訪,。根據(jù)學校實際,，各班班主任按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在家庭留守學生,、經(jīng)濟困難學生,、單親家庭學生、學困生,、有殘疾的身上,。家訪采取將學生按住址分組、分片進行家訪的辦法進行家訪活動,。在家訪前召開各小組組長會議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項及要求。在家訪中,，教師攜帶“家訪登記表”進入家庭,，家訪后認真填寫“家訪反饋表”,，并及時與家訪學生的班主任交流,。學校要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎上,，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié),。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例。此次家訪,，學校專門就家訪的紀律提出了明確的要求,，不得接受家長的宴請，不得接受家長的禮品饋贈,，在家訪中樹立了良好的教育形象,。

本次參與家訪的教師共18位,，通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學生和家長,。教師們冒著高溫酷暑，家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷,。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長的一封信》,，收集了大量家長意見和建議。

五,、“大家訪”活動的工作實效

1,、通過教育方針、教育理念,、學校辦學特色以及課改實驗,、安全知識等方面的宣傳,，提高了學生家長的教育能力，增強了孩子的安全防范能力,。

2,、深入學生家中，與家長面對面的交流,，獲得了寶貴的第一手材料,，了解了每個學生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,，多角度,、多層面認識學生，在以后對教育教學中更好的做到因材施教,。

3,、家訪架起了學校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力,。傾聽家長對學校發(fā)展的意見和建議,，使家長主動參與到學校的教育教學中來，更利于學校和學生的發(fā)展,。

六,、家訪中發(fā)現(xiàn)的一些問題

在家訪中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對孩子的暑假進行了科學合理的安排,，在完成適當?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時,，帶領孩子游玩和參加一些健康、安全,、有意義的活動,，暑假生活豐富多彩，孩子健康快樂的成長,。但是,，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題，值得我們研究和反思,。主要表現(xiàn)為：

1,、一些家長對孩子的教育缺乏有效的引導，對孩子過于遷就,，甚至溺愛,、放縱，從而給孩子養(yǎng)成驕縱,、奢侈等不良行為,，給學校教育工作帶來諸多難處。

2、一些留守家庭對孩子的監(jiān)管缺乏力度,，甚至對孩子放任自流,，一些學生由爺爺奶奶管教，他們更加溺愛孩子,，有的學生的心里放縱,，學校教育工作更加難上加難。

3,、父母雙方教育觀念和方法不一致,，導致孩子有空子可鉆，應密切與學校的教育配合,。

總體來說,，通過此次家訪，提高了學生家長的教育能力,、增強了孩子的安全防范能力;增進了家長與學校的交流溝通,，密切了師生關系;促進了家校共建，了解學生的家庭情況,、在家表現(xiàn),，掌握了少數(shù)特殊家庭學生和行為偏差生情況;征求了學生家長對學校教育教學工作的意見和建議，達到了預期的效果,。

初中教師家訪總結(jié)與反思篇五

家訪工作是學校德育工作的重要組成部分 ,，是溝通教師、家長,、學生心靈的橋梁,，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標,，實現(xiàn)教育同步,，促進學生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。老師上門家訪,，會讓學生感受到老師的關注和重視,。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動,。通過面對面交換意見,，共同商量解決問題的辦法，有利于教師,、家長,、學生之間迅速達成共識,，在學校教育與家庭教育之間形成合力,，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證實,，家訪是溝通教師,、家長,、學生心靈最直接的橋梁。

今年暑期,，根據(jù)市教育局《2019年民主評議全市中小學,、幼兒園政風行風實施方案》的通知要求，學校領導班子多次召開會議研究和部署家訪工作,，學校嚴格按照市教育局工作安排,，要求每位老師通過多種形式認真進行家訪，做好家訪記錄,，統(tǒng)一檢查,，并就家訪工作在全校進行了認真總結(jié)。正因為這樣,，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果,。

本次集中家訪共計有 106位老師到學生中家訪，家訪學生達968多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

一,、家訪中取得的成果

1、通過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

學校教育有著集體教育的優(yōu)勢,，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點,，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育,。由于種種原因,，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中,，學生處于一個比較自然的狀態(tài),，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流,，是一個全面了解學生情況的便捷途徑,，是一個難得的了解學生的機會。

2,、通過家訪,，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法,，解除家長對學校教育工作的迷惑和不解,。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道,，我們對學校的教育理念,、校風、學風進行全面宣傳,。在我們登門家訪時,，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激動，我們充分利用這個機會,，具體,、認真、熱情地向他們介紹我們學校的各項措施,，學生在校期間學習情況,、近幾年的高考入取率等相關信息。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋,。

通過本次家訪,，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見,，并將之反饋給學校相關部門或個人,，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法,，提高教學水平,，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。

二,、家訪中存在的問題

在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對孩子的學習,、同學間的交往,、同自己孩子的交流這三方面有著很多迷惑，相當一部分家長心中存在著程度較重的擔憂和不安,?！昂⒆釉谛Ｄ芊褡杂X地學習?”“最怕孩子的心思不用在學習上”“我們的孩子不太愿意跟我們多交流，總是嫌我們煩”,，這是我們最常聽到的問題,。面對家長憂心忡忡的提問，我們從高中學科設置,、文理分科的要求,、高中生心理的特點等方面,，向家長一一具體解說。通過我們的解說,，家長們迷惑解除了，也都安心了,，即使是家庭經(jīng)濟情況不好的家長,，我們也說明了學校各種類型的貧困助學金的發(fā)放，對于幫助貧困學生的作用,，也堅定了供孩子上學的信心,。

另外，一些住宿生家長更關心的是孩子在校期間的吃住問題,。部分家長總擔心,，孩子在外吃不好，吃不飽;擔心孩子凍著,，餓著,。還有些家長(包括走讀生家長)無計劃、無節(jié)制地給孩子生活費,，只要孩子伸手就給錢;這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣,，有很多學生一個月的生活費用竟然超過千元。為此,，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求,，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準：男生400——500元,，女生300——400元,。通過與家長的溝通，遏制了部分學生亂花零用錢的壞習慣,。

三,、家訪后的體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要,。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣,，有較強的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,，但會以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步,。

還有少數(shù)家長,，本身文化程度低,，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面,。

2,、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生(包括一些班干部和學生會成員)在學校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣,。放假后，不學習,，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),。這些學生既不關心家事,，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,，直接導致其課外知識極度欠缺,，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展,。

3,、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

在家訪中,，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理,。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話,，老師管得嚴一點沒事的,。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上,?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自己的每一項工作