總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高一政治教師月考總結(jié)篇一

本次考試依據(jù)考試大綱考查了《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》兩個(gè)模塊,，試題難度與上次月考相比較有所增加,。努力體現(xiàn)新課改精神，追蹤高考命題方向,，主要檢測(cè)考生閱讀材料獲取信息,、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的應(yīng)試能力,?？疾槟芰r(shí)側(cè)重對(duì)教材知識(shí)的深刻理解和靈活運(yùn)用。試卷有如下特征：

1,、綜合考查主干知識(shí),，知識(shí)與能力考查巧妙結(jié)合。試題涉及“喜羊羊”飾品,、社會(huì)道德、住房改革,、家電下鄉(xiāng),、財(cái)政和貨幣政策等。

2,、試題既貼近生活又突出當(dāng)前熱點(diǎn),，體現(xiàn)時(shí)代精神和人為精神。試題以鮮活的時(shí)政為背景,，關(guān)注了青海玉樹地震,、中美關(guān)系與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、慶祝建國(guó)60周年等現(xiàn)實(shí)問題,。

3,、試題圖文并茂,，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查。

4,、答案編寫簡(jiǎn)練有邏輯性,、層次性。交給學(xué)生一般的解題思路和方法,，能夠很好的檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果,。

5、格式規(guī)范,，分值分布合理,。

本次試題存在問題：25個(gè)選擇題答案a、b,、c,、d分布沒有注意均衡性，給學(xué)生心理上造成了壓力,，不敢相信自己的選項(xiàng),。

二、答題分析

主觀題共50分,，70%的學(xué)生分值在30～36分,，20%的學(xué)生分值在30分以下，10%的學(xué)生分值在40左右,。全年級(jí)及格96人,，最高74分，最低12分,。其中26題關(guān)與社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值一題答的很差,。客觀題答得不好,，分值不高,。

三、成績(jī)分析(略)

四,、存在問題

1,、基本概念不清楚

2、獲取和解讀信息的能力不足,，提煉整理信息的能力太差,。

3、答題缺乏專業(yè)術(shù)語,，信口開河,，下筆千言萬語離題萬里。

4,、組織答案沒有邏輯性和層次性,，書寫極不工整,、答題很不規(guī)范。

5,、心理素質(zhì)不好,。

五、教學(xué)反思

1,、探究心理調(diào)適的方法,，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)自我、自我調(diào)節(jié)在考試中遇到的各種心理問題,。

2,、培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

3,、基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解必須到位、精準(zhǔn),，要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn),、國(guó)家大事，讓學(xué)生多讀報(bào)紙,、看新聞積累時(shí)政,，拓寬視野。

4平時(shí)答題要規(guī)范語言,，既要全面思考還要書寫工整,、條理清晰。做到語言專業(yè)化,。

5,、要從宏觀上把握，中觀呈現(xiàn),，微觀落實(shí),，抓住主干知識(shí)有效串聯(lián)，梳理基本概念,、基本原理,、基本觀點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),。

6、在以后教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng),，通過選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練，提高對(duì)試題的分析,、理解,、構(gòu)思,、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識(shí),，進(jìn)行歸納整理,，形成具有針對(duì)性的新的知識(shí)體系，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。在教學(xué)中,，充分把握思想政治課的課程性質(zhì)，結(jié)合典型事例,、名言古訓(xùn),，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，愛國(guó)情感,。

高二政治備課組教師,，要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化集體交流，半學(xué)期的實(shí)踐證明是切實(shí)有效的,，大家要齊心協(xié)力搞好教學(xué)和育人!

高一政治教師月考總結(jié)篇二

1,、探究心理調(diào)適的方法，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)自我,、自我調(diào)節(jié)在考試中遇到的各種心理問題,。

2、培養(yǎng)獲取和解讀信息,、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力,。

3、基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解必須到位,、精準(zhǔn),，要關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)、國(guó)家大事,，讓學(xué)生多讀報(bào)紙,、看新聞積累時(shí)政，拓寬視野,。

4平時(shí)答題要規(guī)范語言,，既要全面思考還要書寫工整、條理清晰,。做到語言專業(yè)化,。

5、要從宏觀上把握,，中觀呈現(xiàn),，微觀落實(shí)，抓住主干知識(shí)有效串聯(lián),，梳理基本概念,、基本原理,、基本觀點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng),。

6,、在以后教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng),，通過選取典型題目反復(fù)訓(xùn)練,，提高對(duì)試題的分析、理解,、構(gòu)思,、作答能力。結(jié)合教學(xué)和教材聯(lián)系時(shí)政知識(shí),，進(jìn)行歸納整理,，形成具有針對(duì)性的新的知識(shí)體系，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,。在教學(xué)中,，充分把握思想政治課的課程性質(zhì)，結(jié)合典型事例,、名言古訓(xùn),，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，愛國(guó)情感,。

高二政治備課組教師,，要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化集體交流，半學(xué)期的實(shí)踐證明是切實(shí)有效的,，大家要齊心協(xié)力搞好教學(xué)和育人!

高一政治教師月考總結(jié)篇三

1,、扎實(shí)雙基。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力是教學(xué)的重點(diǎn),。能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提,。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。

2,、加強(qiáng)訓(xùn)練,。

適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多,，原因就在與平時(shí)訓(xùn)練不認(rèn)真,，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清,，角度不明,，技巧不熟，表達(dá)不暢。

3,、關(guān)注差生。

學(xué)習(xí)中的差生,，對(duì)于班級(jí)的平均分影響極大,。我們?cè)陉P(guān)注班級(jí)整體的同時(shí)，對(duì)這部分學(xué)生必須投入更多的精力,。

4,、轉(zhuǎn)變觀念。

以往很多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時(shí)抱佛腳,，記記背背就行了,。這種觀念是不對(duì)的，任何學(xué)科知識(shí)都需要-平時(shí)的積累,、理解和鞏固,。要轉(zhuǎn)變其他任課教師的觀念，取得他們的支持;轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

5、重視作業(yè),。

作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè),，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有教師布置的作業(yè)和學(xué)生主動(dòng)去做的作業(yè)等等,。對(duì)于教師布置的作業(yè)要及時(shí)批改,，認(rèn)真分析;對(duì)于其他的作業(yè)類型，也要耐心講解,。

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高一政治教師月考總結(jié)篇四

本次考試是文科學(xué)生第一次期中考試,，試卷主要是反映學(xué)生開學(xué)兩月來對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，從中反映出學(xué)生掌握不夠牢固的地方,，也啟示教師們可以通過講解試卷,，分析學(xué)生的情況，找出學(xué)生在試卷中的共性錯(cuò)誤,，從而彌補(bǔ)在教學(xué)過程中的遺漏,，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與把握,。因此,，試卷講解顯得非常重要了，那如何去講好，這需要我們每一次的深究和思考,?；诒敬纹谥性嚲恚诜治龅幕A(chǔ)上,，我做了如下思考和努力,。

一、講前分析,，為試卷講解做鋪墊

在講解一份試卷之前,，必須對(duì)試卷有一定程度的了解，這樣才能做到有的放矢,。

1,、試卷情況分析

本次期中試卷系本校老師命題，這樣的好處就在于對(duì)我們學(xué)生的考察更有針對(duì)性,。試卷總分100分,，時(shí)間是100分鐘，其中選擇題50分,，非選擇50分,。試卷內(nèi)容主要是《生活與哲學(xué)》的1-7課的知識(shí)點(diǎn)。

從試題來看,，著重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力，同時(shí)有定量的對(duì)學(xué)生解題能力的要求,，這也使得本次試卷整體上是偏易的,，難易控制較好，學(xué)生能夠很快的進(jìn)入解題思路中,。另外,，我還對(duì)本次試卷的區(qū)分度、命題意圖,、所考察知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和要求進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析,，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我確定了一個(gè)比較明確的講評(píng)目標(biāo),。

2,、學(xué)生解題情況的分析

對(duì)于這個(gè)方面，可以做到針對(duì)性糾錯(cuò),，做到以點(diǎn)帶面,，這是講解前很重要的一項(xiàng)程序。

首先,，就學(xué)生的出錯(cuò)情況進(jìn)行抽樣統(tǒng)計(jì),，正確收集信息,，科學(xué)整理信息，再現(xiàn)答題過程,。在本次試卷閱改結(jié)束后,，我對(duì)試卷進(jìn)行了兩下工作，一是對(duì)25道選擇題的錯(cuò)誤率進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，這也使得我在講解試卷的時(shí)候能夠有重點(diǎn)的進(jìn)行,，對(duì)于錯(cuò)誤率不高的試題，可以節(jié)省時(shí)間出來,，用到難題的講解中，從而達(dá)到時(shí)間的優(yōu)化整合,。

其次,，對(duì)解題錯(cuò)誤明顯的學(xué)生的考試情況進(jìn)行分析，分析考試成績(jī),、答題情況,、答題模式是否規(guī)范，卷面是否整潔,，尤其是一些共性的錯(cuò)誤要專門點(diǎn)撥,，并找到解決的思路和方法。并對(duì)學(xué)生規(guī)范答題提出要求,。在試卷講評(píng)是,，對(duì)答題非常規(guī)范的試卷進(jìn)行展示，成績(jī)優(yōu)秀和進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，目的是發(fā)揮示范帶頭作用,。在本次試卷講解時(shí)，我便對(duì)10名學(xué)生的試卷進(jìn)行了典型分析,，讓學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤有了更清晰的認(rèn)識(shí),，使得后面的周練中這方面有了很大的改善。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生成為試卷講解的主體

在課堂上，根據(jù)之前所做的那些鋪墊,，作為我們老師已經(jīng)對(duì)試卷和考試情況有了很深入的了解了,，在講解試卷時(shí)也能對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行一定的側(cè)重，也能針對(duì)我們教師總結(jié)出的錯(cuò)誤,，對(duì)錯(cuò)誤原因和解題技巧幫助學(xué)生進(jìn)行分析,，還能根據(jù)考試情況進(jìn)行拓展，舉一反三,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，點(diǎn)燃他們智慧的火花,，挖掘?qū)W生的潛能。同時(shí),，更加注重師生之間的互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與講解的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行自我分析,、自我糾錯(cuò),、自我評(píng)價(jià)，這也能提高學(xué)生的分析能力,、解題能力,，形成良好的課堂氛圍，取得更好的課堂效果,。

在本次期中試卷的講解時(shí),，我重視到學(xué)生主體性作用的發(fā)揮，在發(fā)下試卷后,，對(duì)10位同學(xué)進(jìn)行了一定的任務(wù)布置,，如果做對(duì)了，就讓別人分享他們的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，如果做錯(cuò)了,，就說出自己當(dāng)時(shí)那樣選的原因是什么?我把這種方法叫做“回到考場(chǎng)”。事實(shí)證明,，這樣的方法取得了成功,，學(xué)生的積極性明顯提高，這10為同學(xué)也為他們的講解進(jìn)行了很多的準(zhǔn)備,，間接的使他們不僅解決了自己試卷中存在的問題,，還鞏固了他們對(duì)知識(shí)的深化和擴(kuò)展。

三,、試卷講解的“善后”

在課堂上講解完成后,，并不意味著試卷講解的結(jié)束，能否對(duì)課堂上所獲得的效果進(jìn)行鞏固,，讓學(xué)生真正的,、更透徹的理解和掌握所考察的知識(shí)，尤其是那些學(xué)生做錯(cuò)的部分,，試卷講解之后的“善后”就顯得尤為重要了,。我認(rèn)為有兩項(xiàng)工作可做：

1、錯(cuò)題集的整理

學(xué)生根據(jù)錯(cuò)誤的原因,，講解后解題的方法與思路,，還有知識(shí)點(diǎn)的綜合與歸納建立“錯(cuò)題集”，通過上課時(shí)所作的筆記,，著重思考錯(cuò)在何處,，并分析正確的解題思路和答題技巧,，研究答題規(guī)范模式，想想怎么能讓自己能占有更好的得分優(yōu)勢(shì),，以徹底解決學(xué)習(xí)中存在的問題,，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

2,、補(bǔ)充練習(xí)

針對(duì)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，教師根據(jù)針對(duì)性的原則，找到一些針對(duì)性的試題對(duì)學(xué)生修正錯(cuò)誤的效果進(jìn)行反饋,。讓學(xué)生去做去練,，使學(xué)生再一次進(jìn)入“考場(chǎng)”，從而能使學(xué)生真正的把教師在講解試題時(shí)所教授的知識(shí)與方法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己的東西,。以此,，便能達(dá)到試題講解的實(shí)效性。

總之,，通過對(duì)本次期中考試試卷的分析和講解，我認(rèn)識(shí)到了,，我們教師的講解不是為了講解而講解,，我們要把講解的課堂不僅作為修改錯(cuò)誤的課堂，更應(yīng)該是讓學(xué)生從錯(cuò)誤中得到啟示,，能夠舉一反三,，更能拓展知識(shí)的課堂，提高學(xué)生能力,、讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)的課堂,。

高一政治教師月考總結(jié)篇五

先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法體現(xiàn)出來,，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)行,，二者是相輔相成的 關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變,，方式,、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式,、方法不轉(zhuǎn)變,，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn),。因此 ,，在新課程改革的時(shí)代背景下必須要求廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的教育理念,，不斷改革高中教學(xué)方式,、方法,。下面就高中 政治教學(xué)反思談一談自己的看法。

傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法基本上是教師滔滔不絕地講滿四十分鐘,，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間,，這種教學(xué)方式導(dǎo)致 的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背,，從而失去學(xué)習(xí)政治的興趣,。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法實(shí)質(zhì)上具有“重教師主導(dǎo)作用,，輕 學(xué)生主體作用;重知識(shí)灌輸,，輕養(yǎng)成教育;重群體教育，輕個(gè)體教育;重課堂教育,，輕社會(huì)實(shí)踐;重學(xué)校教育,，輕社會(huì)教育”等諸多 特征。因此,，在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學(xué)方式和方法,，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必須徹底打破封閉,、 單項(xiàng),、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式,。所以,，我認(rèn)為，高中政治教師在新課程的實(shí)施過程中要注意努力做到：

第一,，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容,，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì),、哲學(xué),、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要 善于將當(dāng)今國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng),、形象地結(jié)合起來。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn) 生濃厚的興趣,，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn),，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解,。

第二，在政治課教學(xué)過程中,，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用,，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來,。比如，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué) 過程中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題,，并從課本中尋找解決的辦法。例如,，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的學(xué)生會(huì)遇到 人民幣與外匯的兌換問題,，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能幫助學(xué)生找到答案,。

第三,，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法,。比如,，除常規(guī)的講授方法外 ，我們還可以運(yùn)用圖畫圖表演示,、幻燈,、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法,，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去,。此 外，還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。比如辯論,、討論,、社會(huì)調(diào)查等。

第四,，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來,，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異 性，這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷,、性格氣質(zhì),、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面,、多樣化的個(gè)別教育,，以此來調(diào)動(dòng)每一位 學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性,。同時(shí),，通過群體教育個(gè)人，給學(xué)生以溫暖和信心,，使集體成員間互相激勵(lì),，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步,。

另外，作為高中政治教師,，要適應(yīng)新課改的要求,，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主,、平等的師生觀,。其實(shí) ，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求,，是一直以來我們所倡導(dǎo)的,，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求,。但過 去,，我們對(duì)教學(xué)的理解是“教師把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的過程”、“教師有目的,、有計(jì)劃,、有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能,、 發(fā)展能力,、陶冶品德的過程”。這些對(duì)教學(xué)的定義都是從教師的角度去說的,，教師是知識(shí)的占有者：教師講,、學(xué)生聽，教師要求學(xué)生 照辦,，教師出題,、學(xué)生考。教師永遠(yuǎn)占據(jù)主導(dǎo)地位,、是主動(dòng)的,，學(xué)生永遠(yuǎn)是從屬地位、是被動(dòng)的,。因此,，在教學(xué)過程中就不可能也不 需要師生的平等，教師就不可能也沒有必要具備民主思想,，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上“灌輸式”的重要原因,。而現(xiàn)在，新課程改革 對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往,、互動(dòng)。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì) 定義為交往,、互動(dòng),，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必然要求教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往,、互動(dòng),，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流,、 相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念,，真正把教 學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展,，交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話,。而如果我們政 治教師在教學(xué)中沒有民主,、平等思想的話，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的,。

總之,，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進(jìn)步,，就要不斷反思,、反省，教師亦是如此,。我們只有在教學(xué)過程中 不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題,，不斷改進(jìn),，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,。