作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇一

通過感知故事情節(jié),、畫面等,，理解簡單的禁令標志。

初步懂得遵守社會行為規(guī)則,，不做“禁止”的事,。

課件準備：七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片，禁令標志圖,、禁令對應(yīng)的生活情境圖,。

紙面教具：打印禁止標志牌，人手一套

經(jīng)驗準備：幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

觀察圖片,，讓幼兒了解禁令標志,。

1.激發(fā)幼兒興趣。

——有一群小豬也要出去旅行啦,，看,，他們來嘍。有幾只小豬呀,？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢,？我們一起來看看。

2.出示圖片,，請幼兒說一說發(fā)生故事,，并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標志。

1)片斷一：摘花，了解禁止摘花標志,。

——第一站小豬來到了一個美麗的大花園,。花園里除了有花,，還有一塊牌子,。牌子上面提示了什么？（禁止摘花）

——可是也許是花朵實在太美了,，小豬們還是忍不住去摘花了,。你們看，他們每人摘了一朵花,，戴在了頭上,，小豬變漂亮了，可是你們看,，花園怎么樣,？（不漂亮了）

2)片斷二：過危橋，了解禁止通過此橋標志,。

——第二站,，小豬們要通過一座橋，大家仔細看橋上的繩子和木頭有什么不一樣的地方,？（繩子都斷了,，木頭可能也有點松動了，這是座危橋）在橋頭,，有一塊牌子,，是什么意思呢？（禁止通過此橋,。）

——小豬依舊沒有聽提示牌的話,，一個一個過橋了。

——他們剛過橋,，橋就斷了,，小豬們差一點就危險了。

3)片斷三：鉆木桶,，了解禁止進入標志,。

——這時，小豬們聞到了香味,，跑到木桶旁邊一看,，原來是甜甜的蜂蜜?？墒?，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊,？（禁止進入木桶）

——可是蜂蜜太香了,，太誘人了，七只小豬還是沒有聽提示牌的,，它們一個一個進了木桶,。

——之后木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了,。結(jié)果七只小豬全都受傷了,。

小結(jié)：禁令標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止,，就是不可以,。小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題,。

4)片段四：過馬路,，了解禁止通行標志,。

——七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,，他們來到了什么地方？哦,，一條又長又寬的馬路,，小豬們要過馬路了。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌,，什么意思,？對，禁止穿行,。寬寬的馬路肯定車輛特別多,，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎,？那怎樣過馬路才安全的,？聽了小朋友的建議，這一次,，小豬按照了提示牌的要求,，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈,，走著斑馬線,，排著隊安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則,，才會安全又快樂！

1.播放圖片，請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,，舉起對應(yīng)的禁令標志,。

2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸,、禁止攀爬,、禁止游泳的標志。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇二

1,、 通過觀察,，按人物的不同特征進行分類。

2,、 聯(lián)系生活經(jīng)驗,，找出最合適的分配方法，具有多角度性和發(fā)散性思維,。

1,、 材料包《我自己》p14乘上旅行車、附頁5

2,、 自制乘上旅行車材料

一,、活動導(dǎo)入：

導(dǎo)入：十月是一個旅行的好時節(jié)，今天又有許多人乘上車去旅行啦,?？墒牵麄冊诔塑嚨臅r候遇到了麻煩,。因為導(dǎo)游沒有安排他們的座位,，他們不知道自己應(yīng)該坐在哪里。我們一起來幫助他們吧,。

二,、找一找、分一分：

1,、看一看,，找特征：

（1）出示人物圖片，讓幼兒觀察比較：這些人都有哪些不同,？（頭發(fā)顏色,、衣服顏色、高矮,、帶東西的,、性別不同）

（2）要求：輪流逐一找某一特征分類并進行記錄。（分別是幾個呢,？幼兒分類數(shù)數(shù)）

2,、想一想,，哪種分配最恰當(dāng)。

（1）過渡語：你們真棒,，這么快就找出了這么多的特征,。這次呀一共來了兩輛大巴士，你們覺得應(yīng)該怎么分配最合適呢,？

（2）提問：一共有幾個人,？一輛車上坐幾個人最合適呢？為什么,？（一共有10個人,，一輛車坐5個人）

總結(jié)：是呀，把10人一分為二,，一輛車上5個人,，坐著最舒服，最寬敞,。

（3）如果用剛才我們找的特征的分類方法,，哪些方法是最合適的呢？為什么,？（衣服顏色：有綠色的,；帶東西；頭發(fā)顏色）

總結(jié)：對了,，這些特征中正好能把10個人分為5人一組,，所以,，這些方法都是最合適的,。

三、延伸活動：

1,、師：孩子們,，你們真棒，想了很多的辦法幫助了他們成功地乘上了大巴士去旅行啦,。并且安排的座位也是最合適的,。謝謝你們。

2,、班級里面也放了“去旅行”的材料,，我們可以再去看一看、找一找,、分一分,，看看，你還能找到新的方法嗎,？

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇三

幼兒之間經(jīng)常會出現(xiàn)許多糾紛,，部分原因是由于孩子無法控制或正確宣泄自己的不良情緒,。幫助孩子認識到情緒產(chǎn)生的正常性，使他們學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣记榫w,，是健康教育的重要內(nèi)容,。那如何讓內(nèi)隱、抽象的心理問題外顯化,，更易被幼兒所接受呢?

在活動中,，教師以笨笨蟲的旅行經(jīng)歷為線索，整個活動圍繞著“助人自助,，感受快樂”的主題而展開,，同時又注重在關(guān)心情境中獲得美的體驗，得到美的熏陶,，是一次有益而大膽的嘗試,。

1、了解到情境與色彩音樂的關(guān)系,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w,。

2、體驗幫助別人快樂自己也快樂的情感,。

背景圖:美麗的草叢,、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子,，藍精靈,，設(shè)計圖，色卡一份,。

笨笨蟲要去旅行(音樂),，它將會遇到些什么事呢?

1、(遇見花仙子)提問:笨笨蟲,，你覺得我的心情怎樣?你能用什么顏色表示我現(xiàn)在的心情了

2,、請幼兒觀察色卡，提問:你認為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?為什么了

3,、簡單,。

1、(遇見另一仙子),，提問:笨笨蟲,，你能不能用音樂表示我的心情?

2、幼兒欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂,，提問:哪段音樂表示快樂?為什么? 第二段音樂表示什么心情?為什么?

3,、簡單。

1,、(遇見藍精靈),，提問:藍精靈為什么這么生氣?生氣時你會做什么了(小組討論)

2,、設(shè)計排解生氣的方法:生氣時你怎樣做讓自己舒服些?

3、講評

提問:笨笨蟲可以為藍精靈做些什么,，讓他快樂起來?

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇四

欣賞祖國風(fēng)光的美,，把對祖國風(fēng)光的感受講給朋友聽。

1,、教師自錄的磁帶,，錄音機。

2,、讓幼兒搜集家人在祖國各地拍的照片以及建筑,、特產(chǎn)等圖片。

3,、有關(guān)的名勝古跡的課件,。

一、播放錄音,，教師自錄的自編兒歌,。

（咚里個咚，咚里個咚,，下面請聽我來稱,，風(fēng)景秀麗是泰山，泰山高高有十八盤,?？鬃庸示淤p孔府，桂林山水甲天下,，青島旅游洗海藻。泉城濟南美名揚,，勝利油田多產(chǎn)量,。濰坊風(fēng)箏飛世界，荷澤牡丹花稱王,。萬里長城長又長，天安門城放金光,。潔白美麗和平鴿,，展翅飛翔在歌唱。歌唱祖國美如畫,，人人愛我大中華,。）

評析：兒歌朗朗上口，通俗易懂,，便于幼兒接受,。

二,、欣賞風(fēng)景，相互學(xué)習(xí),。

1,、幼兒相互介紹自帶的建筑，風(fēng)景圖片等,，如：“這是泰山的十八盤------”,。

2、介紹自己與家人在祖國各地拍的照片,，講出感受,，如：“這是我和媽媽在天安門前拍的照片------”。

評析：鼓勵幼兒作簡單介紹,，體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的語言表達能力,。

3,、操作課件，讓幼兒欣賞各個名勝古跡,。

評析：通過優(yōu)美的配樂,，欣賞美麗的風(fēng)景，使幼兒了解了我們偉大祖國的大好河山,，激發(fā)了幼兒對祖國的熱愛之情,。

4、引導(dǎo)幼兒將圖片,、照片分類,，可分建筑類、風(fēng)景類等,，幼兒照片可以“祖國列車”分為北京,、濟南等幾個城市車廂，將照片擺放在內(nèi),。

評析：通過動手操作,，幼兒積極參與，加深了幼兒對祖國的熱愛,。

讓幼兒繪畫：我愛-----,，讓幼兒把自己最喜歡的地方畫下來，把自己的感受,、理想表達出來,。

小朋友一起探討。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇五

1,、通過故事進行移情體驗,，知道旅行時所帶物品要種類齊全,、輕便、選最有用的帶,，避免重復(fù),。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗制定合理的旅行計劃表,，并準備物品,。

3、在小組合作過程中,，協(xié)助合作解決問題,，體驗成功的快樂。

活動準備：

教具：

旅行計劃表及物品圖片,、故事《快樂的旅行》,、圖片等

記號筆若干、旅行書包,、所需物品圖片

1,、你去過旅行嗎？去過哪些地方,？

2,、你旅行時的心情是什么樣的？

1,、小豆豆去旅行時帶了哪些東西,？

2、旅行時,，她遇到了哪些困難,？

3、你覺得她帶這些東西合理嗎,？為什么,？

總結(jié)：如果我們出遠門旅行，把什么都帶上,，書包就會很重,，背著它旅行不太方便；如果帶得太少,，又會不夠吃,、不夠用，也會很麻煩,。

1、那么哪些東西是必須帶的,？哪些東西可以不帶,？請你幫助小豆豆重新整理下,？

總結(jié)：原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便,、選最有用的帶,。食品只要帶少量的主食和水；簡便的換洗衣物,、生活用品以及景點要用的物品,，有些東西我們可以到了景點花錢買。

2,、小組合作,，討論完成旅行所帶物品的準備。

3,、交流,、評價

1、如果我們?nèi)S山,，準備的物品有什么不一樣呢,？

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇六

1.通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義,。

2.通過生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性,、合理消費的能力。

3.讓幼兒在實踐中體驗交流,、選擇,、分享的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

5.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

1.白板課件《羊羊快樂旅行記》,。

2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖,，但有的是免費的)。

3.供幼兒選擇,、記錄用的表格等,。

1.談話導(dǎo)入，引出課題,。

出示課件畫面一,，超市的各種物品,。

提問：你們喜歡逛超市嗎?這么多東西,，你想買什么?是不是想要的東西就能買呢?

超市的物品有很多，不是想買什么就買什么,，那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

2.情境一——去買鞋，理解“需要的”和“想要的”,。

羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒,，我們一起來看看。

(1)出示課件畫面二———四,，師講述故事《懶羊羊的煩惱》,。

羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行,，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋,，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上,，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋,，哇,，這么漂亮，我都想要啊!想著想著,，懶羊羊來到了鞋店,，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

(2)討論：如果你是懶羊羊,，你會怎么做?

總結(jié)：運動鞋是“需要的”,，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買我們最需要的運動鞋!想要的東西不一定就能買,，只有我們生活真正需要的,，我們才能買。

3.情境二——繪畫比賽,，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗,。

(1)出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽,，懶羊羊需要買哪些物品呢?

(2)幼兒操作,。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇,。

4.情境三——游樂場,，體驗合理消費。

出示畫面六,。羊兒們來到了游樂場,，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題,。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的,，游玩設(shè)施標了價的是需要花錢,，沒標價的是免費的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費,，盡情玩樂,?！?/p>

(1)出示畫面七,，討論：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

(2)出示畫面八,，交待記錄要求,。

把你一天的消費情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的,，沒有花錢,，就在“免費”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西,，就要記下你買的東西和花了多少錢,，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

(3)幼兒進入游戲情境,，體驗一天的消費生活,，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢,。

(4)在展板上展示自己的記錄表,。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗，同伴相互評論,，比比誰的消費最合理,。

5.總結(jié)經(jīng)驗，擴展延伸

總結(jié)：在生活中,，我們真正需要的不多,，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方,，做到合理消費,，要買就買需要的，少買想要的,。

延伸：出示畫面九,，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢,，你會怎么辦?

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,，并且達到了預(yù)期目標，效果非常好,，甚至超過了預(yù)期效果,。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性,，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇七

1,、通過感知故事情節(jié),、畫面等，理解簡單的禁令標志,。

2,、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

4、樂于探索,、交流與分享,。

1、課件,。

2,、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

3,、標志牌人手一套,。

一、談話導(dǎo)入,，引起興趣

1,、孩子們，你們喜歡旅行嗎,？都喜歡的,，誰來說說，為什么喜歡旅行呢,？

小結(jié)：每個地方都有特別的風(fēng)景,，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行,。

2,、有一群小豬也要出去旅行啦，看,，他們來嘍,。有幾只小豬呀,？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看,。

二,、觀看課件，理解故事,，嘗試看懂禁令標志,。

片斷一：摘花

1、小豬們第一個來到的是什么地方,？（哦,，一個美麗的大花園，小豬們進來嘍,。）看到這么多漂亮的花，愛美的小豬可能會怎么樣,？那花可不可以摘?。繛槭裁床豢梢哉?？我們小朋友都懂得這個道理,。

2、花園里除了有花,，還有一塊牌子,。這塊提示牌是什么意思呢，有誰知道,？你從哪里看出來的,，牌子上畫了什么？有一只手想要去摘花,，但是被畫上了一條紅紅的斜杠,，所以這個標志表示什么意思？對,，我們可以說“禁止摘花”,，禁止就是不可以，不能,。

3,、可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了,。你們看,，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上,，小豬變漂亮了,，可是你們看,，花園怎么樣？（不漂亮啦,，不美啦,，唉，真可惜,。）

片斷二：過危橋

1,、旅行又開始啦，小豬們繼續(xù)往前走,。他們來到了哪里?。窟@是一座什么樣的橋,？仔細看,，繩子怎么啦？（是呀,，繩子都斷了,，木頭可能也有點松動了）這座橋走上去可能會怎么樣？（這樣的橋真危險,，是座危橋,。）

2、在橋頭,，小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子,，什么意思啊,？牌子上畫了什么,？有一個人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠，斜杠又出現(xiàn)了,，所以這塊牌子的意思是什么,？（對，禁止通過此橋,。）

3,、那你們猜猜，小豬們會過橋嗎,？說說你的理由,。

4、小豬跟有幾個小朋友想得差不多,，看好嘍,，小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話,，一個一個過橋了,。哎喲,，可是你們看，他們剛過橋,，橋就怎么樣,，嘭的一聲，橋怎么啦,？橋都斷啦,，徹底壞了。小豬回頭一看呀,，拍著胸脯對自己說：哎喲,，好危險哦，好危險哦,。差一點點,，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險了啊,。

片斷三：鉆木桶

1,、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走,。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來的,？七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢,，甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜,。

2,、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子,。什么意思?。肯氤苑涿垡欢ㄒ@到木桶里面,，這個標志表示可以進去還是不可以,？（對，禁止進入木桶,。）那你們猜,，小豬這次會進去嗎？有兩種意見,，說說你的理由,。

3、也許是蜂蜜太香了,，也許蜂蜜太誘人了,，七只小豬還是沒有按照提示牌去做,，看，它們一個一個進去了,，最后七只小豬全都擠在了這個木桶里,，哎呀，擠不下啦,。你們看,，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕,，滾到山坡下面去了,。木桶從那么高的山上滾下來，你們說小豬會怎么樣,？肯定會受傷,。被你們猜中了，看,，小豬們怎么了,？身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了,。

重點回顧：

1,、想一想，剛才七只小豬在旅行的時候經(jīng)過了哪些地方,？發(fā)生了什么事情,？還記得嗎？他們在花園摘花,，沒有按照提示牌去做,，結(jié)果小豬變美了，可是花園不漂亮了,。他們過了一座危險的橋,，又沒有按照提示牌去做，結(jié)果橋斷了,，差一點就掉下去,，真危險。他們鉆進木桶去吃蜂蜜,，還是沒有按照提示牌去做,，結(jié)果弄得渾身是傷。

2,、你們看,，這三個標志什么地方是一樣的？對,，3個標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠,，這個斜杠就表示禁止,，就是不可以。不允許做的事絕對不能做,，小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則,，所以就不斷地出現(xiàn)問題。

片段四：過馬路

1,、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,，他們來到了什么地方？哦,，一條又長又寬的馬路,，小豬們要過馬路了。

2,、在馬路旁邊又有一塊提示牌,，什么意思？對,，禁止穿行,。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險,，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎,？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議,，這一次,，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路,，它們看著紅綠燈，走著斑馬線,，排著隊安全地快樂地回到了自己的家,。看來啊我們只有遵守規(guī)則,，才會安全又快樂,！

三、游戲：看誰舉得對

1,、接下來,，我們來做個小游戲，叫“看誰舉得對”,。我們先來看,，畫面上的人在干什么？從哪里往下扔?xùn)|西,？這么做會有什么后果,？在你們的小椅子下面有一些標志,，趕快拿出來。找一找,，這幅畫應(yīng)該舉起哪個標志呢,，看誰舉得對，趕快舉起來,。很多孩子都舉起了這個標志叫“禁止拋物”,。

2、看,，這里有什么危險,？我們小朋友可以隨便去碰電源嗎？那應(yīng)該舉起哪個標志呢,？一二三舉,。好多孩子都舉起了這個標志叫“禁止觸摸”。

3,、接著看,，這里有高壓電危險，小朋友可以爬嗎,？不可以,，這可不是大型玩具，爬上去是很危險的,，應(yīng)該舉哪個標志呀,？你們很聰明，都舉起了這個標志叫做“禁止攀爬”,。

4,、看看，這個畫面應(yīng)該舉起哪個標志,？對了,，水深的地方不適合我們游泳，所以這個標志是禁止游泳,。

5,、除了剛才這些，在你們身邊,，還看到過哪些禁止標志呢,？是這個嗎？

結(jié)語：生活中這么多的標志,，告訴了我們一些規(guī)則,，我們一定要好好遵守規(guī)則。最后，小豬們遵守了規(guī)則,，安全地回到了家,，那我們也和小豬一樣，有秩序地回到自己的教室,，好嗎,？

本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物,、了解動物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序,，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解,，滲透禮儀教育知識點,。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣,，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生,，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義,，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要,。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇八

1、初步了解藏族人民的居住地,、服飾特點,、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2,、能安靜地與同伴合作,、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔,。

3,、身系五彩圍裙大方地進行表演，初步感受藏族舞蹈的特點,。

4,、知道藏族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣,。

1、從網(wǎng)上下載有關(guān)藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》,。

2,、vcd《藏族舞》一盤。

3,、音樂磁帶《哈達獻給解放軍》,。

4、鉛畫紙、蠟筆,。

（一）從中國地圖上了解西藏的地理位置,。

1、我們住在哪里,？請幼兒說一說并在地圖上指出來,。

2、找一找西藏在什么地方,？離我們遠不遠,？地形象什么？

3,、你會采用什么交通工具去旅行,？

4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā),。

（二）看課件了解藏族的地域特色,。

1、地理風(fēng)光：重點認識西藏的高原風(fēng)景,、珠穆朗瑪?shù)?。引?dǎo)幼兒從高山、白云相接等景象來感受高原之高,、之寒,。

2、建筑特點：重點認識西藏的布達拉宮,。

引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語描述這些地方,。

3、哈達禮儀：獻"哈達"是藏族人民最普遍的一種禮節(jié),。獻"哈達"是對對方表示純潔,、誠心、忠誠,、尊敬的意思,。"哈達"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng),，也有用絲綢為料的,。上品"哈達"織有蓮花、寶瓶,、傘蓋,、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認為白色象征純潔,、吉利,，所以,，哈達一般是白色的。此外,，還有五彩哈達,，顏色為藍、白,、黃,、綠、紅,。獻"哈達"的動作因人而異,，一般來說，要用雙手捧哈達,，高舉與肩平,，然后再平伸向前，彎腰給對方,。

幼兒學(xué)習(xí)獻哈達的動作,。

4、食俗：藏族的典型食品是糌粑,、青稞酒,、酥油茶等。

（三）小組合作制作五彩圍裙,。

1,、看課件了解服飾特點，如：氈帽,、長袍,、斜襟衣、長筒靴等,。重點認識五彩圍裙,。

2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙,。

（四）了解藏族舞蹈的韻味,。

1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動作,。

2,、隨音樂“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈,。

1,、把五彩圍裙投放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演,。

2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的知識和大家一起分享信息。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇九

1,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動態(tài),。

2、能大膽地講述自己旅行時所想到的人與事,。

想像旅游活動,，引導(dǎo)動態(tài)畫法。

分組作畫,、貼畫,。

1、腳印畫,。

2,、幼兒用書《旅行》。

1,、引出活動主題：

出示腳印畫（幼兒圍坐于腳印邊）：

——"這是什么,？"

"多漂亮的腳印,！在哪里會留下腳印呢,？大家可以商量一會。"

2,、集體畫背景：

（抓住幼兒所述的一個地方）

——"好,！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來畫好嗎,？和伙伴商量一下怎么畫,。"

3、自由想像旅行活動,，引導(dǎo)動態(tài)畫法：

——"好,！我們都到xx上去旅行了，那么你會在那里干什么事呢,？"（幼兒自由想像,。）

——"你們會在xx上做那么多事啊,！動作都一樣嗎,？"

請一名幼兒演示動作，教師演示畫畫,。

不同的動作可以用身體的正面、側(cè)面,、背面,，還可以加上各種手的動作來表現(xiàn),。

4、分組作畫,、貼畫：

現(xiàn)在把你們做的事情畫出來,，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊,。

5,、分享、交流：

（集體坐于教師前,。）

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇十

現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”,、“小公主”，他們想要什么就買什么,，并不懂得什么是需要的,，什么是想要的?結(jié)合大班語言活動《逛市場》我設(shè)計了本次活動，以羊羊快樂的旅行為主線,，借助多媒體讓孩子體驗不同的生活情景并親自體驗消費,，逐步的理解選擇需要的，而不是選擇想要的,。從而激發(fā)孩子進一步的思考自己在生活中該如何選擇?

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗、和需要我設(shè)計了以下幾個目標,。

⒈認知目標：通過生活中的情景,，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

⒉能力目標：培養(yǎng)幼兒初步建立理性,、合理消費的能力,。

⒊情感目標：讓幼兒在實踐中體驗交流、選擇,、分享的快樂,。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。

⒈認識了人民幣和標價。

⒉有在超市里和在游樂場消費的經(jīng)驗,。

材料準備：

1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》,。

2.場景布置：在教室里布置游樂場的場景(附各類商品或游玩標價圖，但有的是免費的),。

3.供幼兒選擇,、記錄用的操作卡片等。

說教學(xué)教法

1.教法設(shè)計：針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點,，主要運用了情境教學(xué)法,、提問法,、語言評價法。

2.學(xué)法設(shè)計：本著“開放,、自主”的原則,，幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法,。

3.教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景,，在情境中學(xué)習(xí),。

說教學(xué)過程

在本次活動中，我設(shè)計了5個環(huán)節(jié),，目標明確，主題突出,。具體流程如下：

⒈引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片,，導(dǎo)入活動主題

活動剛開始，教師展示ppt,運用談話形式引入活動主題,。你們喜歡逛超市嗎?這么多東西,，你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場景來導(dǎo)入活動有利于渙起幼兒已知的知識和經(jīng)驗,，教師適時的提問使幼兒初步產(chǎn)生對“需要的”和“想要的”思考,。

⒉情境一——買鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的” 的含義,。故事為：羊村要舉行一次快樂旅行,，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運動鞋,，走起路來好輕便,，懶羊羊心想：就買一雙運動鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,，喜羊羊粉紅的雨靴,，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇,，這么漂亮,，我都想要啊!想著想著，懶羊羊來到了鞋店,，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢,，很苦惱……

引導(dǎo)幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做?孩子在討論之后輕松的理解了運動鞋是“需要的”,，其它鞋都是“想要的”,，應(yīng)該買運動鞋!這個環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事,，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動了幼兒多種感官,，符合孩子的思維特點,，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動的興趣。

⒊情景二——繪畫比賽,。師生互動,，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗。

旅行途中慢羊羊村長決定舉行一次野外繪畫比賽,，羊兒們需要準備哪些物品呢?

孩子們思考之后,，我請幾名幼兒到白板上點擊鼠標。如果選對了,，商品會移動并發(fā)出聲音“對了,，就買需要的?！比绻c錯了,，發(fā)出聲音“想想吧!”在白板上點擊選擇對幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺操作的欲望,，為了避免一名幼兒操作時臺下幼兒的等待,，這個環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒準備了操作卡片,，讓臺上的幼兒和臺下的幼兒能形成互動,。

⒋情景三——游樂場。聯(lián)系實際,，體驗合理消費,。

此過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個人在游樂場獨立生活一天情境,。羊兒們來到了游樂場,，村長給每只小羊發(fā)了10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題,。游樂場里吃的東西和標了價的游玩設(shè)施都是要花錢的,，沒有標價的游玩設(shè)施都是免費的。請你選擇你一天中最“需要的”合理消費,，盡情玩樂,。引導(dǎo)幼兒思考：如果你是小羊，你怎樣消費這10元錢?

之后我又出示了記錄表,，對幼兒提出了進一步的要求：在游玩過程中,，把一天的生活及消費情況記載下來。體驗結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評論,，比比誰的消費更合理,，教師給予及時表揚。

此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗到真實的消費場景,，體現(xiàn)了教學(xué)活動生活化,、游戲化的特點。而對電子記錄表的展示,，則讓幼兒對記錄要求一目了然。

⒌總結(jié)經(jīng)驗,，擴展延伸

完成了以上幾個環(huán)節(jié),，我對本次活動進行了總結(jié)：在生活動中，我們真正需要的不多,，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方,，做到合理消費,，要買就買需要的，少買想要的,。

征對幼兒在游樂場消費過程中沒有用足10元錢的情況,，我對幼兒提出了一個擴展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢,，你會怎么辦?讓幼兒帶著新的問題結(jié)束本次活動。

活動結(jié)束后,，我認真反思了這節(jié)課,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來,，我個人認為,，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。

小百科:旅行，指遠行;去外地辦事或游覽,。去外地行走,。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于:旅行是在觀察身邊的景色和事物,，行萬里路,，讀萬卷書，相對于是指個人,，是行走,。旅游是指游玩，通常是團體出行,，在時間上是很短暫的,。旅游就是旅行游覽活動。它是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象,，旅行要涉及到社會的政治,、經(jīng)濟、文化,、歷史,、地理、法律等各個社會領(lǐng)域,。旅游也是一種娛樂活動,，任何去外地游玩都可以算。世界旅游組織指旅行的定義是某人出外最少離家55英里(88.5千米),。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇十一

1,、知道隨著科技發(fā)展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

2,、了解人類已有的多種信息傳遞方式,，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;

3、通過觀察圖片,、傾聽去了解話題,。

4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會的發(fā)展,。

5,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣,。

單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,，鉛畫紙、筆、信紙,、姓名貼人手1份,，手機、電腦,、ipad若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進行調(diào)整),。

一、回憶前經(jīng)驗,，引起討論信息傳遞的興趣

1,、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,，‘通信大調(diào)查’,，看看還有哪些傳遞消息的好方法?！?/p>

小結(jié)：為了把好消息分享給別人,，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信,、打電話,、發(fā)微信等等。現(xiàn)在的我們可以把文字,、圖片和視頻都傳遞出去。

2,、提出新問題,，引起討論興趣?！肮艜r候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

二,、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

1,、展示古代信息傳遞圖片,，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

小結(jié)：烽火臺是古代最重要的軍事防御設(shè)施,，一旦發(fā)現(xiàn)敵情,，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助,，但是傳遞信息的距離有限,，太遠了，后方會看不見烽火,。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語,，直到現(xiàn)在，船員還會使用這樣的方式，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快,、會辨認方向等多方面優(yōu)點,，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件,，用以飛鴿傳書,，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發(fā)生意外,，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式,。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信,。但是如果中途遙遠,、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天,。

2,、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事,。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后,，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車,、飛機,、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道,，則可以打電報,。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式,。后來西方人發(fā)明了電話,，人們對著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方,，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂,，一直到現(xiàn)在，我們都還在使用電話,。到了現(xiàn)代,，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)明了電腦,、智能手機,，人們運用各種軟件把聲音、圖片,、視頻即時傳送,，因此,，利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

三,、選擇并操作某種信息傳遞方式,，體驗信息傳遞的過程(實物操作)

1、選擇信息傳遞工具,。

展示筆,、紙、手機,、ipad,、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

2,、幼兒自主操作,。

如受到器材數(shù)量限制，請幼兒分組實踐,。手機組,、ipad組、電腦組和紙筆組,。手機運用發(fā)信息功能,，ipad運用微信、qq等功能,，電腦發(fā)e-mail,，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。

四,、想象表達未來信息傳遞的方式

1,、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫,。”

2,、幼兒將作品集中展示交流,。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設(shè)計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

鼓勵幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流,。

一,、備課的重要性

信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具,。為了把課上好,，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關(guān)的資料和參考,、模仿名師的教學(xué)設(shè)計,。備課,，主要從備課標、備教材,、備教參和備學(xué)生這幾方面著手,。

結(jié)合教參、課標,，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié),，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感,；2.學(xué)會正確地書寫信封,，了解關(guān)于寄信的一般常識；3.了解通信中的一些規(guī)則,，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為,。但是，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個主要環(huán)節(jié),，并體會郵政人員在其中付出的辛苦,，單靠老師講，學(xué)生的印象并不會深刻,。因此,，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，利用視頻導(dǎo)入,，來展開信的旅程,。在備學(xué)生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時間,，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,，并了解自家及學(xué)校的郵編號碼，從而減少課堂教學(xué)時間在這些方面的費時,。另一方面,，學(xué)生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經(jīng)驗,，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法,。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個教學(xué)要點著手,，教學(xué)重點和教學(xué)難點都涉及“信封的寫法”,。同時，教學(xué)語言的組織及銜接,，都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí),，才能做到熟記于心，對教學(xué)過程有一個統(tǒng)領(lǐng)掌控,，即使在教學(xué)過程中要對教學(xué)環(huán)節(jié)進行一定程度的修改也不會手忙腳亂,。

在不足方面,，筆者也對學(xué)生深感抱歉，在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時,，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,，以致造成了教學(xué)設(shè)計中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中,，展示效果也不佳,，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài)，耽誤了不少教學(xué)時間,。

二,、教師心態(tài)調(diào)整的及時性

“生活即課堂，課堂即生活,?！薄镀返屡c社會》課程，更要體現(xiàn)出這一主旨,。針對小學(xué)生對于寄信,、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學(xué)中,，我開展課堂有效的活動為基礎(chǔ),，如交流分享旅游想法，觀看視頻,，幫樂樂寫信封,、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學(xué)生對寄信,、郵政工作的感性認識,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前,，筆者對自己所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,，從寄信的環(huán)節(jié)，引出教會學(xué)生如何填寫信封,。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運用了多種資料,，但要能達到本課的教學(xué)目標，仍然有所難度,，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中,。一方面,，是筆者高估了學(xué)生對寫信封的生活經(jīng)驗感受,，也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封,；另一方面,，也是筆者對環(huán)節(jié)設(shè)計考慮的不充分導(dǎo)致,，應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳,。

正因為這樣的情況,，課堂教學(xué)時間的耗費由此而生。在這里,，筆者的心態(tài)也開始焦急起來,，只能拿出中午臨時設(shè)計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是,，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣,。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時也并沒得到相應(yīng)的反饋，但這點筆者以后還是得注意的,，畢竟這個環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點與教學(xué)難點所以,。因此，要學(xué)會及時性地調(diào)整心態(tài),，對后續(xù)的教學(xué)非常重要,，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度，也會影響到學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),。

三,、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中,，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為,，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,，最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍,、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號信”非常易于理解時,，在提問的學(xué)生當(dāng)中,，有好幾個學(xué)生提出：“掛號信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號,，可以先預(yù)約,。如何地把學(xué)生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),，是非常重要的,。因此，筆者便讓學(xué)生對“掛號信”一詞進行拆分,，逐字逐字地進行理解,，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性,。這也給予筆者以一個教訓(xùn)，以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,，考慮要細致,，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達最佳效果。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇十二

1.感受祖國風(fēng)景名勝古跡的美麗,。

2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗和感受,。

各個景點的圖片制作kt板

景點的課件

一、引題：

1.小朋友們你們?nèi)ヂ糜芜^嗎,？

2.你去過的地方都有什么好玩的,，那里有什么讓你印象特別深的。

二,、情景激趣,、教師出示課件介紹圖片上的.景點。

教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進入“旅游景點”,，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

（1）景點1北京——天安門——故宮——北京大學(xué)——圓明園教師對每個景點做介紹，并且引導(dǎo)幼兒看一看說一說這些景點的房子都有什么特點,。

（2）景點2上?！獤|方明珠——科技館——中國館重點說一說上海是我們中國經(jīng)濟比較發(fā)達的城市。

三,、小達人分享自己的旅行趣事

借助實物照片請幼兒來說一說生活當(dāng)中自己去旅行過的地方,，說說相應(yīng)的感受。

四,、讓幼兒進一步感受祖國的美麗山河,，教師布置旅游的場景出示kt板。

1.讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游的角色組織幼兒游戲,，并把自己的旅行團帶到各個景點參觀,，并做相應(yīng)的介紹。

2.游戲結(jié)束活動,。

大班社會教案去旅行 大班社會教案:旅行教案篇十三

1,、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點,，進一步激發(fā)旅游的愿望,。

2、幼兒在與同伴的模擬游戲中,，嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式,，體驗友好所帶來的快樂。

3、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

重點：感受四川和海南都有好玩,、好看和好吃的特點,。

難點：幼兒閱讀視頻素材，有主題的講述,。

1,、旅游開心嗎？

2,、你還想到哪里去旅游,？

教師小結(jié)：你們看，單單一個中國,，就有那么多的景點可以去玩,，有些是大多數(shù)孩子沒去過的，有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤?。今天我就來向你們推薦兩個許多孩子都沒去過,，又是最近特別熱門的旅游景點。一個是四川,、一個是海南,。待會兒，我們先看旅游廣告,，再做決定你想到哪個地方去,。

1、分小組觀看介紹海南,、四川的旅游景點宣傳片,，了解這些地方的特點。

教師指導(dǎo)要點：

（1）引導(dǎo)幼兒仔細閱讀景點宣傳片,、并選擇和確定自己喜歡的旅游景點,。

（2）鼓勵幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí)，參與商量討論,。

2.幼兒分隊討論（幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊--海南隊,、四川隊）：

（1）你最想去哪里？

（2）這個景點有什么特別吸引你的地方,？

教師指導(dǎo)要點：

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對方的游戲氛圍,。

（2）引導(dǎo)幼兒仔細傾聽同伴的交流，并幫助幼兒梳理線索，嘗試有目的討論（如比比好吃的,、好看的,、好玩的）。

3,、教師適時推薦幾個旅游特色：

（1）關(guān)注汶川新變化主要提問：

●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情,？

●這么大的事情發(fā)生后，還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

●兩年多過去了,，在大家的幫助下,，現(xiàn)在的那里會發(fā)生什么樣的變化呢？想去嗎,？

教師小結(jié)：看來你們已經(jīng)很想去四川旅游,。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹模婧猛娴?，吃好吃的,，還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

（2）關(guān)注海南海底游樂項目,，學(xué)習(xí)海底交流手勢,。

主要提問：

●有什么方法可以讓我們到海底去玩？（介紹小孩也能玩的海底漫步）●如果要在海底與別人說話,，交流怎么辦,？

●好，那我們就來看幾個手勢,，猜猜看是什么意思,？（準備好了、停,、上去)●幼兒手勢體驗,。

教師小結(jié)：看來每個地方都很不相同，都有好看的,，好吃的,，好玩的、不相上下,。那今天我們就組成一個"四川-海南"的聯(lián)合旅行團,，兩個地方都去。準備出發(fā),！

1．教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機艙飛行,，模擬行程。集中感受旅游景點好看,、好吃,、好玩的特點,。

教師指導(dǎo)要點：盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動、飽滿,、立體的情緒體驗氛圍,。注意旁白的情緒渲染，以及模擬行程中的動靜交替,。例如模擬飛行,、關(guān)注汶川新變化、學(xué)習(xí)海南竹竿舞,、海底漫步等。

2.模擬旅游,，模擬行程（錄像片）的內(nèi)容有：

（1）四川：九寨溝,、五彩池、樂山大佛,、汶川新變化（2）海南：天涯海角,，沙灘游樂、海底慢步,、竹竿舞等,。

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，離開了特定的環(huán)境就無法進行,。生活給口語交際提供了活的源泉,，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達的欲望,。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進行有機地整合,，并遵循低年級學(xué)生認識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,，并充分利用文中的詞語,，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣,。生活的再現(xiàn),，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺,，情緒也會因此變得高漲起來,，參與的積極性會被激發(fā)出來。實現(xiàn)生生,、師生,、人景互動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,，發(fā)展學(xué)生的語言技能,，體現(xiàn)口語交際的得體性。