作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

信的旅行大班語言教案篇一

明信片,、郵票,、筆、油畫棒,、膠水,。

手指操

金鎖銀鎖，咔嚓一鎖,，

大門打開,，老師來了 ，

全體起立,，

做早操,，一二、一二,、一二

跑步走,，一二、一二,、一二

全體起立，解散,。

小朋友們都說得好,、做的棒，所以每個小朋友都發(fā)一個禮物作鼓勵,。（分發(fā)明信片）

明信片的組成——郵編欄,、留言欄、地址欄、郵票欄

認(rèn)識郵局,、郵政標(biāo)志,、郵箱、郵遞專用車,、郵票,、 郵遞員、郵戳

寫郵編（226200）——畫圖畫留言——貼郵票—— 寫地址,、收信人姓名（教師完成）

（寄信）郵局——郵箱——郵戳——郵 遞（郵車,、郵遞員）——幼兒園（收信）

1、以小組為單位,，伙伴們一起欣賞自己畫和郵票圖案 ,。

2、把信帶回家和爸爸,、媽媽一起去郵局寄信,。

家長助教活動之三:孩子，讓我快樂 （梅媽教后感)

9月18日下午我有幸參與了幼兒園大六班的家長助教活動,， 雖然與孩子們相處只有短短的一小時,，但卻讓我收獲了從未體驗過的快樂。

聽說我要來,，孩子們午睡醒來就早早的趴在窗戶口張望了,。當(dāng)我出現(xiàn)在教室門口的那一瞬間，不知是誰喊了一句：“梅譯尹媽媽,！”教室一下子沸騰了,，所有的小朋友扯著嗓子向我問好，生怕我沒聽到,。這是我第一次被這么多人真心歡迎,，一張張燦爛的笑臉、一聲聲稚嫩的童音,、一句句誠摯的問候,，讓我享受到了像明星出場一樣的待遇，快樂無比,。

看到我手中的明信片時,，孩子們那種迫不及待的眼神；拿到明信片后,，孩子們嘰嘰喳喳地議論時的興奮,；圖片展示時，孩子們瞪大眼,、張大嘴巴一本正經(jīng)的表情,；回答問題時，孩子們踮著腳尖拼命舉手時的動作；寫郵編,、貼郵票時,，孩子們爭先恐后地向我展示他們的勞動成果時的驕傲……整個過程，孩子們個個都積極投入,，全身心的參與,，我被他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛與尊重所感動。這次活動,，讓我收獲了被真心需要的快樂,。

之前，女兒對我要去他們班上課表示了同意,，但她還是有點小小的擔(dān)心,，一會兒教我兒歌、一會兒教我詩朗誦的,，就怕我表現(xiàn)不好,。活動結(jié)束,，接女兒回家,。路上我問：“今天媽媽的課上的開心嗎？” “開心,?！薄澳銈兤綍r上課也這么熱鬧？”“不是的,，大家很開心的時候,，就會很吵很鬧?！蔽逸笭栆恍?，女兒已經(jīng)給了我很高的評價。得到女兒的認(rèn)可與肯定,，讓我最開心,。

活動中，我得到了姚老師,、顧老師,、施老師的配合與幫助，也讓我體驗到了合作的愉快,。同時在她們身上我看到了,，同樣作為一名老師，她們比我更有耐心,、更會包容，更懂得激勵學(xué)生的方法。在此,，我表示感謝和敬意,。

信的旅行大班語言教案篇二

1、知道隨著科技發(fā)展,，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

2,、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息傳遞體驗;

3,、通過觀察圖片,、傾聽去了解話題。

4,、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會的發(fā)展,。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表，鉛畫紙,、筆,、信紙、姓名貼人手1份,，手機,、電腦、ipad若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整),。

一,、回憶前經(jīng)驗，引起討論信息傳遞的興趣

1,、分享調(diào)查表內(nèi)容,。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表，‘通信大調(diào)查’,，看看還有哪些傳遞消息的好方法,。”

小結(jié)：為了把好消息分享給別人,，我們想了很多種辦法傳遞消息,。例如寫信、打電話,、發(fā)微信等等?，F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去,。

2,、提出新問題,，引起討論興趣?！肮艜r候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

二,、講述圖片，初步了解信息傳遞的發(fā)展史

1,、展示古代信息傳遞圖片,，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

小結(jié)：烽火臺是古代最重要的軍事防御設(shè)施,，一旦發(fā)現(xiàn)敵情,，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助,，但是傳遞信息的距離有限,，太遠(yuǎn)了，后方會看不見烽火,。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語,，直到現(xiàn)在，船員還會使用這樣的方式,，向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快,、會辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點，馴化了鴿子,，在鴿子的腳上系上信件,，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息,，如果在途中鴿子發(fā)生意外,，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的.方式。古時候的郵局叫作“驛站”,，騎手騎著馬一站接著一站的送信,。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,，馬兒得跑好多天,。

2、依次展示近代信息傳遞圖片,，配圖講述人們信息傳遞的故事,。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

小結(jié)：人類的交通工具發(fā)展以后，信件可以從一個郵局集中,，然后通過貨車,、飛機、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,，則可以打電報,。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠(yuǎn)距離通信方式,。后來西方人發(fā)明了電話,，人們對著話筒發(fā)出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現(xiàn)在,，我們都還在使用電話,。到了現(xiàn)代，人們發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng),，發(fā)明了電腦,、智能手機，人們運用各種軟件把聲音,、圖片,、視頻即時傳送，因此,，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式,。

三、選擇并操作某種信息傳遞方式,，體驗信息傳遞的過程(實物操作)

1,、選擇信息傳遞工具。

展示筆,、紙,、手機、ipad,、電腦,，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

2、幼兒自主操作,。

如受到器材數(shù)量限制,，請幼兒分組實踐。手機組,、ipad組,、電腦組和紙筆組。手機運用發(fā)信息功能,，ipad運用微信,、qq等功能，電腦發(fā)e-mail,，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫,。

四,、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式

1、討論未來的信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現(xiàn)新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學(xué)家,，你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫,。”

2,、幼兒將作品集中展示交流,。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設(shè)計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

鼓勵幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流,。

一,、備課的重要性

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具,。為了把課上好,，筆者做了大量的準(zhǔn)備工作，主要是搜集有關(guān)的資料和參考,、模仿名師的教學(xué)設(shè)計,。備課，主要從備課標(biāo),、備教材,、備教參和備學(xué)生這幾方面著手。

結(jié)合教參,、課標(biāo),，筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦,，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感,；2.學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識,；3.了解通信中的一些規(guī)則,，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。但是,，要讓學(xué)生清晰地了解信從寄到收的七個主要環(huán)節(jié),，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講,，學(xué)生的印象并不會深刻,。因此，筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,，利用視頻導(dǎo)入,，來展開信的旅程。在備學(xué)生方面,，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時間,，筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,，并了解自家及學(xué)校的郵編號碼，從而減少課堂教學(xué)時間在這些方面的費時,。另一方面,，學(xué)生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經(jīng)驗,，極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法,。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規(guī)”這四個教學(xué)要點著手,，教學(xué)重點和教學(xué)難點都涉及“信封的寫法”,。同時，教學(xué)語言的組織及銜接,，都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí)，才能做到熟記于心,，對教學(xué)過程有一個統(tǒng)領(lǐng)掌控,，即使在教學(xué)過程中要對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會手忙腳亂。

在不足方面,，筆者也對學(xué)生深感抱歉,，在布置了學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學(xué)習(xí)資源包,，以致造成了教學(xué)設(shè)計中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進(jìn)行拍攝,，插入到課件中，展示效果也不佳,，以致大部分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),，耽誤了不少教學(xué)時間。

二,、教師心態(tài)調(diào)整的及時性

“生活即課堂,，課堂即生活?！薄镀返屡c社會》課程,，更要體現(xiàn)出這一主旨。針對小學(xué)生對于寄信,、郵政工作的認(rèn)識比較單一的情況,，在課堂教學(xué)中，我開展課堂有效的活動為基礎(chǔ),，如交流分享旅游想法,，觀看視頻，幫樂樂寫信封,、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動,，豐富學(xué)生對寄信,、郵政工作的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在課前,，筆者對自己所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，從寄信的環(huán)節(jié),，引出教會學(xué)生如何填寫信封,。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運用了多種資料，但要能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),，仍然有所難度,，尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,，是筆者高估了學(xué)生對寫信封的生活經(jīng)驗感受,，也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成，直接讓學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封,；另一方面,，也是筆者對環(huán)節(jié)設(shè)計考慮的不充分導(dǎo)致，應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,，這樣效果會更佳,。

正因為這樣的情況，課堂教學(xué)時間的耗費由此而生,。在這里,，筆者的心態(tài)也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設(shè)計的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解,。但更糟糕的是,，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學(xué)生時也并沒得到相應(yīng)的反饋,，但這點筆者以后還是得注意的,，畢竟這個環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點與教學(xué)難點所以。因此,，要學(xué)會及時性地調(diào)整心態(tài),，對后續(xù)的教學(xué)非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,，也會影響到學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),。

三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂,，在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反思地過程中,，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,，最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍,、善于思考。當(dāng)筆者以為“掛號信”非常易于理解時,，在提問的學(xué)生當(dāng)中,，有好幾個學(xué)生提出：“掛號信”就是好像醫(yī)院那樣，可以先掛號,，可以先預(yù)約,。如何地把學(xué)生把對“掛號信”的認(rèn)識重新引回到郵局，并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),，是非常重要的,。因此，筆者便讓學(xué)生對“掛號信”一詞進(jìn)行拆分,，逐字逐字地進(jìn)行理解,，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,，從而引出在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,，最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予筆者以一個教訓(xùn),，以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細(xì)致,，只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果,。

信的旅行大班語言教案篇三

感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便,。

學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話,。了解110、119,、120等緊急求助電話的號碼和使用要求,。

學(xué)習(xí)自制小電話。

讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信,，是誰寄來的,，看看信是什么樣的。

教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信,。

談話導(dǎo)入：

爸爸媽媽最近是否收到過信,，信是什么樣子的？

為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上,？

出示信封,，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。

老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么,？

教師給每組分發(fā)兩個信封,，讓幼兒觀察信封。

提問：能寄到我們手上的信封上有什么,？—（如寫好收信人的郵政編碼,、地址、姓名,，貼有郵票,、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址,，郵政編碼等）討論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的,？

為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址,、姓名,，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等,？

討論和引發(fā)幼兒的寄新活動,。

最近小朋友們做了許多好看的卡片,，你們想把卡片寄給誰,？如果要寄給他們,，我們需要做什么,？