無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇一

1,、了解smasrart圖形及其類型；

2,、學會插入smasrart圖形,；

3、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法,。

二,、教學重點、難點

1,、插入smasrart圖形,；

2、掌握使用smasrart圖形組織信息的方法,。

三,、教學過程

（一）情景導入。

smasrart圖形可以條理清晰地將信息組織起來,，經(jīng)常被用在幻燈片頁面上直觀,、有效地傳達信息或觀點。本節(jié)課我們就用smasrart圖形完成展現(xiàn)過年的習俗的演示文稿,。

（二）新課教學

（一）插入流程式smasrart圖形

（1）啟動powerpoint軟件,，打開本科素材“過年”的文件；

（2）單擊【插入smasrart圖形】淡出【選擇smasrart圖形】對話框,；

（3）選定【重點流程】選項,；

（4）單擊確定【smasrart工具】選項卡；

（5）在smasrart圖形中輸入“過年”“除夕”,。

（二）在smasrart圖形中增加一項,，輸入正月十五的習俗

（1）在文本窗格中的“拜年”文字后按下回車鍵，輸入“正月十五”,；

（2）單擊【smasrart工具】→【設(shè)計】→【創(chuàng)建圖形】→【升級】,；

（3）單擊【smasrart工具】→【設(shè)計】→【創(chuàng)建圖形】→【降級】；

（4）文本窗格中的空白文本降級為級別2;

（5）繼續(xù)在文本窗格中輸入“吃元宵”“鬧花燈”然后關(guān)閉文本窗格,，完成smasrart圖形,。

（三）保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件

單擊【office按鈕】→保存,，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,，關(guān)閉powerpoint軟件,。

四、拓展延伸

smasrart圖形的優(yōu)點有哪些,？

五年級信息技術(shù)ppt說課稿范文二：切換效果不一般

1,、學會設(shè)置切換效果；

2,、掌握設(shè)置換片方式的方法,。

二、教學重點,、難點

1,、學會設(shè)置切換效果；

2,、掌握設(shè)置換片方式的方法,。

三、教學過程

（一）情景導入,。

powerpoint軟件提供了多種幻燈片的切換效果,，巧妙地應用就能制作出不一般的演示文稿。

本節(jié)課,，就來為演示文稿“中秋節(jié)”設(shè)計切換效果,。體驗做導演的感覺吧！

（二）新課教學

1,、設(shè)置第一張幻燈片的出現(xiàn)效果

（1）啟動powerpoint軟件,，打開本科素材“中秋節(jié)”的文件；

（2）打開動畫選項卡,，查看切換到此幻燈片的切換效果,；

（3）單擊動畫→預覽；

（4）顯示當前幻燈片從全黑背景中淡出的效果,。

2,、設(shè)置后續(xù)幻燈片的出現(xiàn)效果

（1）【幻燈片/大綱】→【動畫】→【切換到此幻燈片】；

（2）單擊【擦除】中【順時針回旋,，8根輪輻】,；

（3）單擊【動畫】→【預覽】。

3,、設(shè)置換片方式

（1）選中從第一張開始到結(jié)束的所有幻燈片,；

（2）在動畫→切換到此幻燈片，找到換片方式的設(shè)置區(qū)域,；

（3）設(shè)置動畫效果前的復選框,，并設(shè)置時間為00:05;

（4）從頭放映幻燈片；

（三）保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件

單擊【office按鈕】→保存,，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕，關(guān)閉powerpoint軟件,。

四,、拓展延伸

有人說切換效果過多會造成視覺疲勞，你怎么認為,？

五年級信息技術(shù)ppt說課稿范文三：個性設(shè)計精包裝

1,、學會設(shè)置幻燈片主題；

2,、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法,。

二、教學重點,、難點

1,、學會設(shè)置幻燈片主題；

2,、掌握設(shè)置幻燈片背景樣式的方法,。

三、教學過程

（一）情景導入,。

在傳遞信息的過程中,，顏色、背景,、字體等元素起到不容忽視的作用,。正如產(chǎn)品的包裝，不僅能夠容納,、修飾產(chǎn)品,，更具有吸引注意、傳遞理念,、彰顯品質(zhì)等意義,。

本節(jié)課，就來對文件“端午文化”進行包裝設(shè)計,，用個性化的外觀強化演示文稿表現(xiàn)的主題,。

（二）新課教學

（一）、為演示文稿添加主題

（1）啟動powerpoint軟件,，打開本科素材“端午文化的文件”,；

（2）單擊設(shè)計選項卡，顯示出系統(tǒng)內(nèi)置的主題選項,；

（3）單擊暗香鋪面主題選項,，則演示文稿中所有幻燈片都應用這個主題；

（二）、設(shè)計主題的細節(jié)

（1）單擊【設(shè)計】→【主題】→【顏色】→【龍騰四?！?；

（2）演示文稿的主題顏色發(fā)生了改變。

（三）,、設(shè)置背景樣式

（1）在第三張幻燈片頁面上,，單擊設(shè)計背景樣式，單擊下方的【設(shè)置背景格式】,；

（2）單擊插入自下的文件,；

（3）找到本科素材。jpg;

（4）單擊插入,，返回設(shè)置背景格式對話框,；

（5）調(diào)整背景圖片透明度為70%，背景圖片淡化,，前景的文字更清晰,；

（6）單擊關(guān)閉，完成設(shè)置,。

（四）,、保存文件，關(guān)閉powerpoint軟件

單擊【office按鈕】→保存,，單擊powerpoint軟件界面右上角關(guān)閉按鈕,，關(guān)閉powerpoint軟件。

四,、拓展延伸

應用背景樣式后,，主題中的背景是否消失了？

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇二

信息及其特征

一,、教學內(nèi)容分析和設(shè)計：

“信息及其特征”是上?？萍冀逃霭嫔绲母咭弧缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強,，如果只是由教師來講,，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下,，舉出現(xiàn)象,，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識,。有不足之處由教師或?qū)W生來補充,。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛,，既讓學生學到知識,，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生,，按照人的成長認知規(guī)律,，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識,，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中,，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用,。

三、教學目標：

1,、 知識,、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性,；舉例說明信息的一般特征,；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,。

2,、 過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活,、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力,。

3、 情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用,，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲,，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度,。

四,、教學重難點： 1、信息特征的認識,。 2,、信息的含義

五、教學方法

本節(jié)概念性強,，實踐性弱,。采用講授法，討論法,。

教學過程

談話引入：同學們,，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學習,。那么下面請同學們說一說,，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J為哪些屬于信息,？（舉例）

生1：校園里鈴聲響,，可以告訴我們信息：上課或下課。 生2：觀看校運會,，可以獲得很多運動會賽場上的信息,。

生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料,、娛樂,、新聞報導等。 生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息,。

,？?師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在,，無處不有,，當然，信息不僅存在于我們的周圍,，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子,，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因,，因此我們可以說信息是用文字,、數(shù)字、符號,、圖像,、圖形、聲音,、情景,、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在,，無時不有,。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種,，它們同樣有著其固有的特性,，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息,，找出它們共同的特性,。

師：在我們周圍存在的信息中，書刊上的文字依附于紙張,，顏色依附于物體的表面,，老師講課的聲音依附于空氣,。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎,？

生：（討論）我們的體重依附于身體,，cd音樂依附于光盤，,？? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢,？

生：（討論）找不到。 師：這說明了什么,？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在,，信息依附的物體多種多樣。 師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的,，所以不能獨立存在,；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中,；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享,，而“分享”的同時也說明信息可傳遞,、可存儲。 師：（課件演示）

1,、載體依附性

（1）信息不能獨立存在,，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體,。

（3）載體的依附性具有可存儲,、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點,。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識,，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮,。還有很多的信息,，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性,。

師：（課件演示）

2,、信息的價值性。

（1）信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要,，體現(xiàn)在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要,；

②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用,；

（2）信息可以增值,；

（3）信息只有被人們利用,，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值,，怎么理解呢,？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇,、重組,、分析等方式處理，可以獲得更多的信息,，使原有信息增值,。

師：商場上某種產(chǎn)品供不應求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品,，說明信息可以促進物質(zhì),、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在,，有關(guān)臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用,，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化,。就如：今天來講,，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣,，,？?

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識幾乎不會貶值,，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化,，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）

3,、信息的時效性

（1） 信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）,。

（2）信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值,，那也就談不上所謂的時效性,。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎,？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎,？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想,，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的,？ 生：（討論）每位同

學的相貌、教學樓的形狀,、樹葉的顏色,、汽車的形狀,、？? 看來所有的信息都是可以共享的,，除非它不為人所知,。

師：（課件演示）

4、信息可以共享

蕭伯納名言

（1） 信息資源共享,。

（2） 信息可以被一次,、多次、同時利用,。

（3） 信息共享不會丟失,、改變。

思考：

1,、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切,、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征,？ （傳輸性,、無色無味、概括性,、可以識別,、再生等）

2、信息的眾多特征中,，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的,？（共享性）

實踐題：課本第5頁,，作完后把答案上交到教師機：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。

教學反思

這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學生參與討論活動,，教師引導來達到教學目標,。從教學的過程來看，學生回答問題很積極,、主動,，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神,，也激發(fā)學生的學習興趣,，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式,。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點,。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課,，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用,。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇三

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿

課程名稱：第四章信息的管理 4.2數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)（第一課時） 教材版本：浙江教育出版社

一,、教材分析 1. 課表要求

《課程標準》對本課教學內(nèi)容的要求是：通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法,。 2. 教學重難點

重點：能感性認識數(shù)據(jù)庫的四個相關(guān)概念,，并掌握數(shù)據(jù)表中記錄的基本操作。 難點：對數(shù)據(jù)庫相關(guān)概念的理解以及對數(shù)據(jù)表記錄操作的落實與評價,。 3. 教學內(nèi)容分析與選擇 該課時內(nèi)容為教材：第四章信息的管理第二節(jié)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)第一課時的內(nèi)容,，包括數(shù)據(jù)庫概念、字段類型及access簡介,。

本節(jié)課主要以了解數(shù)據(jù)庫基本概念,、認識數(shù)據(jù)庫基本結(jié)構(gòu)為主，整體上學生接觸的新概念比較多,，需要教師介紹的內(nèi)容也稍顯過多,。通過對簡單數(shù)據(jù)庫的剖析，可以使學生了解數(shù)據(jù)庫管理的基本思想與方法,，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)庫基本操作,，為將來學習選修模塊“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”作知識和技能的準備。學生在學習本課內(nèi)容時可能會碰到兩個問題：一是對數(shù)據(jù)庫四個基本概念（數(shù)據(jù)庫,、數(shù)據(jù)庫管理管理系統(tǒng),、數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)）的理解與區(qū)別（對于從未真正接觸過數(shù)據(jù)庫的學生來說,，要在短時間內(nèi)理解這幾個非常陌生的專業(yè)術(shù)語確實存在較大的困難,，教師盡可能通過通俗的語言以及學生容易聯(lián)想的生活例子進行解釋和類比，以幫助學生理解這幾個概念之間的關(guān)系,。）,；二是如果學生對excel的學習不夠深入或是遺忘較多，那么在認識數(shù)據(jù)表的記錄和字段以及對記錄進行操作時也會碰到一些理解上的困難（通過對電子表格和數(shù)據(jù)表進行對比教學以及讓學生憑借以往對excel的操作經(jīng)驗自行嘗試access操作的方法使學生自然地接受access和數(shù)據(jù)表,。）,。

二、學情分析

本課對學生學習基礎(chǔ)的要求是：已經(jīng)較為熟練地掌握了電子表格的基本操作,，并體驗過網(wǎng)上數(shù)據(jù)檢索的強大優(yōu)勢,。由于學生已經(jīng)掌握excel的基本操作，因此,，可以通過與excel進行對比自然地過渡到access,，此外，憑借以前對excel的學習經(jīng)驗,，學生對以表格形式來組織和管理數(shù)據(jù)已經(jīng)有了一定程度的了解,，因此，在理解數(shù)據(jù)庫的基本結(jié)構(gòu)方面應該不存在什么困難,。學習該節(jié)內(nèi)容的前提是學生已經(jīng)初步感受過利用數(shù)據(jù)庫存儲,、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索的優(yōu)勢,，但學生只知道是數(shù)據(jù)庫在起著關(guān)鍵的作用，而真正的數(shù)據(jù)庫卻并沒有接觸過,，因此,，對于“數(shù)據(jù)庫到底是什么樣子的”、“數(shù)據(jù)庫是怎么形成的”,、“數(shù)據(jù)庫是如何管理數(shù)據(jù)的”充滿好奇,，而這些疑問正好可以通過本課內(nèi)容的學習得以解決。綜上所述,，學生對excel的掌握程度以及網(wǎng)上檢索的體驗經(jīng)歷將對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)能否順利開展產(chǎn)生較大的影響,。

由于本課的教學內(nèi)容理論性較強，因此在教學中要積極引導學生通過多種方法進行學習,，如小組討論互助,、對比聯(lián)想、技能遷移等,，以激發(fā)學生的學習興趣與成就動機,。

三、教學目標 1,、知識技能目標

了解數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念,；簡單認識數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)，并初步掌握數(shù)據(jù)表中瀏覽,、添加,、刪除、修改記錄的基本操作,。 2,、過程方法目標

引導學生有意識地培養(yǎng)觸類旁通、總結(jié)歸納的學習能力,，并靈活運用自學、探究,、討論,、交流、對比,、互助等多種學習方法,。 3、情感態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生合理使用信息和保護信息的習慣與意識,。

四,、主要教學方法

自主學習、討論交流,、對比演示,、體驗探究,、任務(wù)驅(qū)動、小組互助

簡述設(shè)計創(chuàng)新之處及特色（300）

1,、源于生活,、用于生活；2,、觸類旁通,、學會學習；3,、互幫互助,、共同進步。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇四

各位評委老師,，你們好,！我叫xxx，今天我說課的課題是,。圍繞本節(jié)課“教什么,？”、“怎樣教,？”“為什么這樣教,？”三個問題，從教材,、目標,、重難點、教學法,、教學過程五方面逐一加以分析和說明

1,、《xxx》是江蘇科學技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)上冊第章第節(jié)的內(nèi)容。

本節(jié)課主要學習內(nèi)容,。是的靈活運用,，是在學生對掌握后的能力提高訓練，激發(fā)學生制作出更加精彩的,。

2,、教學目標：（在新課程理念指導下，根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容制定如下教學目標,，分三個方面）

①知識與技能：

（1）學生通過操作練習,，熟練使用；

（2）結(jié)合前面知識,，制作包含的作品,。

②過程與方法：

（1）通過教師引導、交流與實踐操作、動腦思考的過程,，體驗和感悟探究的一般過程,；

（2）通過傾聽其他同學的發(fā)言，體驗合作學習的過程和方法,；

③情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）聯(lián)系生活實際，學習（本課內(nèi)容,，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng),。體驗軟件的一般學習方法和技巧

（2）在協(xié)作與交流過程中，提高自己的操作能力,，肯定自己的價值,。

④技能與創(chuàng)新目標：通過本節(jié)的學習，體驗信息技術(shù)在信息加工,、表達,、交流方面的優(yōu)勢。學會與他人交流,，培養(yǎng)創(chuàng)作過程中的合作意識,。

教學重、難點：重點：熟練制作,；難點：學生通過交流與實踐操作掌握,。

1、綱要中指出：知識及技能的傳授應當以完成典型“任務(wù)”為主,。本課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學法,。

2、本著調(diào)動學生感官,、直觀教學的原則,，多次采用直觀演示教學法。

3,、為了更好的突破重難點,，努力把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透到整個教學過程中。

4,、學生通過實踐操作,，增強分析問題能力、動手操作能力,，使理論與實踐操作有機地結(jié)合在一起。

有白板和電子教室軟件的微機室進行授課,，教學課件,，學習素材發(fā)送到學生機的桌面文件夾。

為充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力,，本課我采用“激趣導入,、探究新知、協(xié)作提高,、欣賞評價”四個環(huán)節(jié)進行教學,。

（一）激趣導入：廣播、游戲,、視頻,、動畫，等

（二）探究新知：

以任務(wù)驅(qū)動式展開分層教學,。

任務(wù)一：屏幕廣播方式演示示范操作過程,，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計是為了勾起學生的好奇心,，訓練學生的觀察力）,。給學生分鐘，在學生完成任務(wù)后,，對操作過程中的問題加以強調(diào),、說明。

任務(wù)二：如果,，我們接下來該如何操作呢,？在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充,，完成書中設(shè)定的任務(wù),。

設(shè)計意圖：以學生參與為標志，讓學生自己得出結(jié)論,，然后互相討論補充,，教師總結(jié)。

任務(wù)三：,，這是與學科有關(guān)的問題,，這個任務(wù)我設(shè)計讓學生通過認真研讀“日積月累”后，與同桌交流討論,，然后制作演示,，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，“為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果”,，學生在交流中彌補自己的不足,。

任務(wù)四：我們生活中真實的是這樣嗎？學生回答后,，接下來我們共同來學習制作,。在任務(wù)的驅(qū)動下，學生借助老師的直觀演示學習。

（三）協(xié)作提高：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學內(nèi)容的升華,，是本節(jié)課最具閃光點的一環(huán),，在這時里既應充分體現(xiàn)學生的合作討論，又要體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新,，所以我設(shè)計以小組為單位,，在學習了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成本組的一件個性作品,。

（四）觀摩欣賞：在這個環(huán)節(jié)里,，我請學生通過屏幕廣播功能去欣賞學生作品，互相看一看,，評一評,，虛心的學習他人的長處。（目的是為了達到梳理所學知識,，加深記憶的目的,。）

作業(yè)：以小組為單位，完成書中xxx練習,。

一是在教學實踐過程中對學生操作效果的及時反饋評價,；二是在小組協(xié)作學習過程中學生間的互評過程；三是完成本節(jié)課的學習任務(wù)后,，學生根據(jù)教學目標完成自我評價,。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇五

一、說教材

《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”,，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容,。本章內(nèi)容分3課時?！稄幕ヂ?lián)網(wǎng)上下載信息》是在學生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術(shù)語，ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞,，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的第2課時的教學,。

在本課時中，學生通過完成特定的資料收集和整理,，鞏固了第一課時中所學的知識,，進一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時也有機地形成了學生對現(xiàn)有的信息進行分類,、篩選,、組合以及鑒別的能力。（注：本課原題目稱之為《下載軟件》,，主要內(nèi)容為從http,、ftp站點下載軟件,，教材中關(guān)于下載問題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個專題來講的,，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息）

知識目標：要求學生理解下載的作用和意義；

能力目標：基本掌握下載的四種方式,，培養(yǎng)學生合作的精神,，解決實際問題的能力，并能在學習中探究規(guī)律,，舉一反三,，融會貫通。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛高中學習生活的情感

重點：四種下載方式

難點：四種下載方式和小組的配合

二,、說教法

教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下,，采用演示法、講解法,、指導法,，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學效果，同時,，教師在教法中適時地給予學生啟示,。

三、說學法

學生在教師的指導下帶著任務(wù)通過小組合作,、實際操作,、探究學習等方式，逐步完成任務(wù),，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的`傳遞,、遷移和融合。采用“小組制”,，目的是考慮到整個班級水平差異,，分8—10個小組，在每組中設(shè)立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長,，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等工作,，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識,，并且有問題可以及時解決,，在發(fā)揮學生的團結(jié)互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設(shè)計中的小組合作打下基礎(chǔ),。

四,、說教學過程

（一）新課導入

首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁,，（關(guān)于任意角三角函數(shù)的,，有教學過程,、練習題及答案）

創(chuàng)設(shè)一個情景：因為我們在學習此過程中的時候有些同學對這部分知識理解的不透徹，或需加深理解,，有些同學需要找一些練習題來做,，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理

（二）新課

1、介紹“下載”的概念

下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計算機的過程

2,、四種下載的方式

（1)保存網(wǎng)頁：注意保存時的類型(web頁,，全部；web檔案,，單一文件,；網(wǎng)頁，僅html和文本文件）,，根據(jù)需要選擇不同的類型

（2）保存圖形：最好能重命名

（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件,，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼,。

（4）下載文件：注意“在文件的當前位置打開”的含義

方法一：左鍵單擊 方法二：右鍵—>目標另存為 方法三：下載工具,，網(wǎng)際快車

__教師演示四種下載方式，其中下載文件只演示前兩種方法,，后一種方法只簡單提及,，由學生自行探索。

__學生完成任務(wù)：利用搜索引擎,，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”

要求：(1),、由小組合作完成；

（2）,、建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾,，各組員將收集到并經(jīng)過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中,，最后由組長負責合成,。軟件不限

__學生代表演示資料

3、總結(jié)學生演示內(nèi)容并補充講解

（1）歸納法,，尤其要對教學難點進行講解,，并得出結(jié)論

（2）信息的搜索、篩選,、整理和匯總的要點與注意點

（3）小組合作的配合

如還有時間：可讓學生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽的歌曲下載

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇六

進一步了解名片的功能,，初步學習設(shè)計名片。

教師--“名片樹”兩棵,，上面懸掛各種各樣的名片,。

學生--每桌上放有鉛筆、模板,、彩筆,、卡紙,、剪刀；學習書寫數(shù)字,、名字,。

１提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友,？后來,，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生,？

２小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友,，又可以根據(jù)名片上的電話號碼,、地址與朋友保持聯(lián)系。

１提問：小朋友,，平時,，你們見過名片嗎？見過誰的名片,？

２我這里也有名片,，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹,，幼兒觀察名片的形,、色、裝飾方法）

３小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片,，都裝飾得很漂亮,。

１提問：剛才，我們看了各種各樣的名片,，你們知道名片有什么用,？

２小結(jié)：名片有各種用處，認識新朋友,、與朋友保持聯(lián)系,、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便,。

３請幼兒當設(shè)計師為自己設(shè)計名片,。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計要素,，還可以寫上自己的班級,。

名字、電話號碼是否寫清楚,；是否會使用模具剪各種形狀的名片,；裝飾得是否漂亮,。

１提問：你想把名片送給誰？為什么,？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友,。）

2 學生，教師之間相互交換名片,。

信息技術(shù)基礎(chǔ)說課稿篇七

（一）,、地位、作用和特點

本課是海南出版社的海南省中小學信息技術(shù)七年級下冊第二章第一節(jié),，內(nèi)容是電子表格的特點及應用,，是學生學習word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再繼續(xù)學習的電子表格軟件,。教材是先從日常生活中的電子表格的應用舉例,，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行對比,，總結(jié)出電子表格特點,。本課體現(xiàn)了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應用的理念,。本節(jié)課有一定的理論知識,，但教學時結(jié)合學生啟動excel軟件、打開excel表格工作表以及進行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務(wù),，從生活和實際實踐中更好地了解電子表格特點,，為學生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)新課程標準的要求,、教材特點,、學生的心理、智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求,，我確定本節(jié)課的教學目標為：

1,、知道電子表格在生活、工作中的一些應用

2,、學會啟動excel軟件和打開excel表格文件

3,、了解電子表格的特點

4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯等方面的異同

1、通過師生的交流和討論,， 知道電子表格在生活,、工作中的一些應用和處理電表格所用的軟件

2、通過學生初步嘗試，初步了解電子表格的特點,。

3,、通過操作任務(wù)，讓學生學會比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯等方面的異同

1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺,，培養(yǎng)學生收集信息能力

2,、通過學生交流和實踐，培養(yǎng)學生的學習能力,，觀察能力,。

教學重點：電子表格的特點及應用

教學難點：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

對于電子表格學生在學習word軟件和powerpoint軟件時已經(jīng)初步接觸,，并且在為后面excel表格軟件的應用打下良好的基礎(chǔ),。

本課的教學對象是七年級學生，學生的學習學生對word軟件和powerpoint軟件的使用有一定的基礎(chǔ),，以及具有計算機的基本操作技能，對學習計算機知識有強烈的欲望,，但由于家庭,、環(huán)境等因素的影響，學生的基礎(chǔ)參差不齊,。教學時可利用學生本身的資源,，互助合作的原則開展活動。

教學方法：

情景導學法,、任務(wù)驅(qū)動法,、討論法

學法

情景導學法、自主探索法

創(chuàng)設(shè)情境導入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結(jié)——深入探索——知識小結(jié)——知識拓展——總結(jié)反思——課后實踐

（預設(shè)時間4分鐘）

使用“學生成績表”讓學生觀看師生交流,，導入新課

（設(shè)計意圖）用日常生活和學習中的實例引入新課,，激發(fā)學生學習新知識的欲望

（預設(shè)時間28分鐘）

（一）初步探索：活動任務(wù)一

：（1）、生活中常見哪個行業(yè)使用電子表格 ,？

（2）,、這些電子表格是使用什么計算機軟件處理的？

給出活動任務(wù)一：

1,、電子表格的應用舉例

2,、電子表格處理軟件

先讓學生討論電子表格在生活、工作中的一些應用,，以及列舉電子表格的處理軟件

學生小組討論,，先從學生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺,，進行舉例

：先從學生熟悉的電子表格入手,，教師引導,，讓學生初步領(lǐng)略計算機是生活、學習和工作的工具,，知道電子表格在生活,、工作中的一些應用

（二）初步嘗試：操作任務(wù)二：

1、啟動excel軟件,，并認識工作表的組成

2,、打開“學生成績表”工作表，對數(shù)據(jù)進行編輯,，熟悉電子表格的工作環(huán)境

讓學生輸入和修改數(shù)據(jù),，并認真觀察工作表

電子表格有什么特點？

工作表,、討論,，初步了解電子表格的特點，

預設(shè)答案：

1,、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時,，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標

2,、 雙擊鼠標

讓學生保存文件 掌握好啟動excel軟件的方法,，學習信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這點對學生是較簡單,。

讓學生熟悉電子表格的工作環(huán)境,，通過上機實踐，只是讓學生初步了解電子表格的特點,，

（三）初步小結(jié)：電子表格的特點

結(jié)合學生的表格,，教師進行引導總結(jié)：

excel主要用于對數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析與計算,，排序和篩選,，能繪制圖表，可以做到快速,、準確,、直觀

excel具有良好的操作界面，操作簡單易行

該環(huán)節(jié)是本課的教學重點,，但本課只能是通過師生共同交流合作,，初步總結(jié)出電子表格的特點，為下幾節(jié)課學習excel軟件作好輔墊作用,。因為后面幾課中,，學生通過大量的實踐及應用中才能領(lǐng)會電子表格的特點。

（四）深入探索：操作任務(wù)三：打開“個人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版

學生實踐：操作任務(wù)四：打開“個人簡歷”的word文檔,，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版

讓學生仔細觀察和小組討論

該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點,，通過學生上機實踐,，學會比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版,、編輯等方面的異同

學生認真觀察和小組討論,，培養(yǎng)學生解決問題能力。

（五）知識小結(jié)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯方面的異同

預設(shè)問題：

學生對兩種表格的異同認識時，對于語言表達方面會有困難,，教師加以引導教學根據(jù)學生的實際適當引導,。

學生認真觀察“學生成績表”工作表，以及 “個人簡歷”的word文檔,，并且進行小組討論,，

比較兩種表格中在內(nèi)容、排版,、編輯方面的異同

：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點,，通過學生上機實踐，以及師生的交流,，教師的引導,，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容,、排版,、編輯等方面的異同

（預設(shè)時間5分鐘）

通過excel提供的模板，體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍

通過excel提供的模板,，

1,、結(jié)合教材第24頁的內(nèi)容

2、讓一位學生展示操作過程

：讓學生體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍,，進一步了解電子表格的特點

教師引導學生交流個人的收獲

通過學生的交流,，能夠及時反饋教師教學效果

開展“中學生消費調(diào)查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù),，使用excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進行處理和分析

3,、使用excel電子表格處理軟件對本“學期段考成績”進行統(tǒng)計和分析

設(shè)計意圖：學生課后的任務(wù)，讓知識應用到實際生活中

六,、說板書設(shè)計

（板書是用投影展示）

電子表格的特點及應用

（一）,、電子表格的應用舉例

（二）、電子表格處理軟件

（三）、電子表格的特點