總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤,。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學語文老師個人年度總結簡短 小學語文老師年度總結篇一

由于我班學生兩校合并到一起的時間短，對合過來的18名學生我不了解,，學生也不適應我的教學方法,，需要一定的時間去相互了解，但我發(fā)現(xiàn)大部分學生語文基礎較差,，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學生的知識水平,。比如,，在書寫方面，我大力強調規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生,，給差生“開小灶”,，每課跟進,，要求生字詞語過關。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵,，幫他們樹立學習的信心。端正學習態(tài)度,。

本學期的教學內容分為七個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測

,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握,，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。

(1)詞語積累不夠,。

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,，語文教學效率就會迅速提高,。學生平時缺乏大量的閱讀、積累,、欣賞,、感悟，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策,。

(2)綜合能力薄弱。

由于學生平時學的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理,，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音,、詞義,、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解,，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,，失分較多。對于基礎相對較差的學生,，審題能力也較差,。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義,，更缺乏理解的深度,。

(3)邏輯思維能力欠佳。

本次四年級質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐,，但由于學生基本功不夠扎實,，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系,。空話、套話,、假話太多,，童真、童趣體現(xiàn)不夠,?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱,。在今后的教學中我們更應加強對學生邏輯思維能力的訓練,。

(4)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,，學生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范,，今后要加大訓練,，嚴格要求,。

從我們教師自身來看,，教的稍顯死板，語文知識涉及面很廣,，但拓展不夠,。同時我還發(fā)現(xiàn)學生的知識掌握也不靈活，沒有能應用自如,，舉一反三,。

1、培養(yǎng)學生良好的書寫,、檢查習慣,。

新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一，蘇教版小學語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的系列化內容,，這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性,，更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真,，學生沒有寫好字的意識,。中高年級老師應特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。

有一句古話“字如人面”,，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度,、方法、習慣,，從而教學生學會學習,，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務,。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

“情感朗讀”,、“閱讀”是語文學習的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴重,，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,，需要靜下心來,，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如“不動筆墨不讀書”的習慣,，應當結合各年段的閱讀要求進行,。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣,。好的閱讀習慣，有助于閱讀能力的提高,。在平常的教學中,，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。

3,、誦讀古詩文,，為人生奠基。

認真讀好古詩文讀本,。1—6年級都分階段進行古詩文的背誦,，要讓每個學生達到滾雪球式的過關。在學期結束時,，對進行口語測試的班級要嚴格把好古詩關,。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度,，而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習,，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關鍵在于要會用,。

4,、增加閱讀量，提高寫作能力,。

眾所周知,，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書,。學生沒有足夠的閱讀實踐,，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧,。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力,、概括能力,、表達能力的關鍵。我們還應努力

培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，結合新課程標準,，推薦書目引導、督促學生每天讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍,。“有納能吐”,，學生的知識豐富了,，老師指導得當，還愁寫不出好作品來嗎?

5,、教會學習方法,，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”,。學生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能,。因此,，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導,，讓學生在主動探究中進行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,，多教怎么學,，少教怎么做。使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因為教師不是教教材的工具,而是要教給學生學習語文的方法,延伸去學習.平時的練習有一定的坡度和量度,，注重學生的寫,。

應該教給學生做題方法，讓他們學會審題,，尤其是作文,，必須讓學生學會抓住主題，找準切入點,，然后下筆,。更要注重端正學生的學習態(tài)度，讓學生愛上學習,，愛上考試，把考試當作展示自己學習能力與水平的平臺

6,、讓學生學好各門功課,，積極參與到班級開展的各項活動中去。

開發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)孩子的能力,。使學生真正的成為“德、智,、體,、美、勞”全面發(fā)展的高素質人才,，這樣才能保證語文學科成績的優(yōu)秀,。

在今后的工作中，我要不斷地加強理論學習,，不斷地改進工作方法,。努力提高語文學科成績。

小學語文老師個人年度總結簡短 小學語文老師年度總結篇二

本學年接任了四年級二班的班主任工作,、語文教學以及思品教學工作,，面對新的工作，我積極努力的學習,，向身邊的經(jīng)驗教師請教,，從而較順利的完成了教育教學任務，現(xiàn)將本學年的工作情況總結如下：

要想把班級管理好,，首先要有好的干部班子,，因此，我通過從原任課老師處了解,，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部,，并經(jīng)常性的對其進行教育,，使他們在班級中起到了表率帶頭作用，也使整個班級的良好的班級風氣及學習風氣得以形成,。

此外,，我還注重學生平日良好習慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題,，及時開展班會進行討論,，我還積極組織學生參加學校組織的各項活動。通過師生的共同努力,，我班的一日常規(guī)進步很大,。

語文、思品教學工作：在教學中,，我積極向身邊有經(jīng)驗的教師請教學習,，抽時間就去聽課提高，認真參加教研集體備課活動,，從各方獲取知識提高自己,。通過同事們的幫助和自己的努力，這學期我在語文教學方面有了很大的進步,。

在學期中的推門課上受到了領導的肯定,。慢慢的`，在學習中,，我不斷用上了自己學的相關理念,，不斷嘗試于我的教學，在實踐中用其所用,，棄其所短,，使自己的教育教學水平有所提高，學生的自學能力以及朗讀能力也有了很大的提高,。

在思品教學方面,，我認真?zhèn)湔n，深刻領會課標,，通過搜集資料來充實自己的課堂教學,，使這門課上的有趣，還對學生進行教育,，發(fā)揮本課程的育人功能,。

在本學期，在課余學習之余,，有幸參加了學校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎,，本人指導的廖文昕同學也在學校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率99.5%,、及格率100%的好成績,。

最后,，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中,，播撒了希望的種子,，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛,。在這學期中,，我付出著、收獲著,、進步著,，在今后的工作中，我將更加努力,，爭取更優(yōu)異的成績,。

小學語文老師個人年度總結簡短 小學語文老師年度總結篇三

一年的教育教學工作已接近尾聲，在即將過去的一年里,，我擔任六年級一班的班主任兼語文教師,。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就一年的工作總結如下：

我堅持四項基本原則,，用心響應貫徹“三個代表”的精神,，熱愛教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和職責感,，盡職盡責,，學而不厭，誨人不倦,，科學育人,。我愛生如子，團結協(xié)作,，服從組織安排,，潛心培育21世紀的新型人才。

在工作上我服從組織的工作安排,。我擔任六年級（x）班的語文教學工作,。從開學初我就不辭勞苦地組織一些基礎落后或學習懶散的后進生，開展針對性的輔導與溝通,。時常是兩三小時一向在課室里忙,，嗓子不停地在運作，一口水還顧不上喝,。即使是女兒生病住院期間,，我也協(xié)調好工作與照顧孩子,，做到不耽誤學生一節(jié)課程。經(jīng)過不斷的幫扶與激勵,，之前一些成績出現(xiàn)紅燈的學生,，如xxx等均取得不同程度的突破。

教學教育的主體是孩子,，我總認為嚴慈有度,，贊揚總比批評好。因此在辛勤培育的同時,，我常會以最飽滿的激情熱愛,、贊賞我的學生，讓他們在榮譽沖擊中持續(xù)用心情緒,，同時到達自我教育,。如經(jīng)過不斷嘗試改善，我推行了切實有效的小組競爭互助模式,，與個人常規(guī)加分升級制度,，推行以來，效果顯著,。如針對學生寫字馬虎,、出錯率高的問題，我冠以“大小書法家”的頭銜,，標記在學生的作業(yè)本封面上,，這個做法能夠說取得了革命性的突破,，此刻全班學生基本上都克服了馬虎粗心的毛病,。又如在寫作方面,，我冠以“大小作家”頭銜，并安排作品欣賞交流時間,；還常常擠出時間,，與學生筆交心，了解他們所想所憂,，激勵他們用筆抒心；經(jīng)過一段時間的培訓,，學生的寫作勁頭越來越足了,；從之前艱澀的三言兩語到此刻精彩的洋洋灑灑。我另外利用“官銜制”,，讓我的學生在管理其他同學或班級事務的同時到達自我約制,，自我教育等。經(jīng)過了苦心的耕耘,，反復的試驗,，本班已逐步構成了自理自律潛力較強,、學習風氣較濃的班風。

在其他方面,，我兼任科研組長工作,，盡職盡責地協(xié)助科組長開展了各種教研工作。其中我級組的羅老師本學期參加了與兄弟學校的交流活動,，獲得好評,。另外我也代表了學校參加了區(qū)的演講比賽。

上述的只是一些本職工作側面,，本人將會再接再厲,，戒驕戒躁，本著工作宗旨,，盡職盡責,，不斷踏實求進。

小學語文老師個人年度總結簡短 小學語文老師年度總結篇四

一年的教育教學工作已接近尾聲,，在即將過去的一年里,，我擔任六年級一班的班主任兼語文教師。為了更好地做好今后的工作,，總結經(jīng)驗,、吸取教訓，本人特就一年的工作總結如下：

我堅持四項基本原則,，用心響應貫徹“三個代表”的精神,，熱愛教育事業(yè)，具有高度的事業(yè)心和職責感,，盡職盡責，學而不厭,，誨人不倦,，科學育人。我愛生如子,，團結協(xié)作,，服從組織安排，潛心培育21世紀的新型人才,。

在工作上我服從組織的工作安排,。我擔任xx年(2)班的語文教學工作。從開學初我就不辭勞苦地組織一些基礎落后或學習懶散的后進生,，開展針對性的輔導與溝通,。時常是兩三小時一向在課室里忙，嗓子不停地在運作,，一口水還顧不上喝,。即使是女兒生病住院期間,，我也協(xié)調好工作與照顧孩子，做到不耽誤學生一節(jié)課程,。經(jīng)過不斷的幫扶與激勵,，之前一些成績出現(xiàn)紅燈的學生，如小婷,、小斌,、小維、小君,、小浩,、小波等均取得不同程度的突破。

教學教育的主體是孩子,，我總認為嚴慈有度,，贊揚總比批評好。因此在辛勤培育的同時,，我常會以最飽滿的激情熱愛,、贊賞我的學生，讓他們在榮譽沖擊中持續(xù)用心情緒,，同時到達自我教育,。如經(jīng)過不斷嘗試改善，我推行了切實有效的小組競爭互助模式,，與個人常規(guī)加分升級制度,，推行以來，效果顯著,。

如針對學生寫字馬虎,、出錯率高的問題，我冠以“大小書法家”的頭銜,，標記在學生的作業(yè)本封面上,，這個做法能夠說取得了革命性的突破，此刻全班學生基本上都克服了馬虎粗心的毛病,。又如在寫作方面,，我冠以“大小作家”頭銜，并安排作品欣賞交流時間;還常常擠出時間,，與學生筆交心,，了解他們所想所憂，激勵他們用筆抒心;經(jīng)過一段時間的培訓,，學生的寫作勁頭越來越足了;從之前艱澀的三言兩語到此刻精彩的洋洋灑灑,。我另外利用“官銜制”，讓我的學生在管理其他同學或班級事務的同時到達自我約制，自我教育等,。經(jīng)過了苦心的耕耘,，反復的試驗，本班已逐步構成了自理自律潛力較強,、學習風氣較濃的班風,。

在其他方面，我兼任科研組長工作,，盡職盡責地協(xié)助科組長開展了各種教研工作,。其中我級組的羅老師本學期參加了與兄弟學校的交流活動，獲得好評,。另外我也代表了學校參加了區(qū)的演講比賽,。

上述的只是一些本職工作側面，本人將會再接再厲,，戒驕戒躁,，本著工作宗旨，盡職盡責,，不斷踏實求進,。

小學語文老師個人年度總結簡短 小學語文老師年度總結篇五

小學語文教師介紹：孩子們，我愛你們,！

入職時間：2004年8月

入校時間：2004年8月

所屬學科：語文

教育感言：讓每個孩子在班級,、在校園抬起頭來走路。

五（3）班的孩子們,，我愛你們,！

早上，我像往常一樣,，一上樓梯先拐向教室,。一名同學忙上來跟我打招呼：張老師，要不要幫忙提包??？您去先去辦公室坐坐吧？怎么了,，不讓我進去，里邊鬧翻天了吧,？我邊開玩笑邊走到班級門口,，感覺有一絲不對勁，教室門窗緊閉,！我推門而入：黑板上赫然寫著教師節(jié)快樂,！

嘿嘿，原來是給我驚喜啊,！抬頭一看,，卻空無一人就在我納悶時，一個個小家伙,，從四面八方猛地一下跳起來,，大聲喊著：教師節(jié)快樂，耶,！哇,，你們這些家伙正要說謝謝，小家伙們正正身,，筆直地站好,，顯然隊形還是排列過的，洪亮的聲音響起來你是蠟燭,，閃耀微弱的燭光,；你是園丁，流下辛勤的汗珠,，滴滴閃亮在抒情的音樂聲中,，每個人手里托著一張朗誦稿，滿眼的專注,，滿臉的真誠,，是比他們在朗誦比賽中還要投入還要認真的樣子！頓時,，眼睛里有股熱熱的東西涌出來,，感動得無以言表