報告,漢語詞語,公文的一種格式,,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,?報告應(yīng)該怎么制定呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,,我們一起來了解一下吧,。
課外閱讀調(diào)查報告篇一
(一)調(diào)查目的
1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點,,包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間,、各年級學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等。同時對學(xué)生課外讀物的來源,、購買能力,,市面上圖書價格進行了解。
書籍是人類進步的階梯,,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,,促進其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長,,甚至是部分非語文類老師對此的認識卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出: 高達22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,,27.5%的家長認為讀課外書會耽誤孩子的成績,只有21.6%的學(xué)生和家長認為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,??梢姡捎陂L年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,,使得被譽為人類進步的階梯,,開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀,,更是一個民族的悲哀!
2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因,。
3、提出相應(yīng)的對策,為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件,。
(二)調(diào)查方法
1,、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段,。一至六年級各隨機抽選了20 名學(xué)生進行了問卷調(diào)查,。
2、個別談話,。這是本調(diào)查采用的補充手段,,針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果,。
(一)關(guān)于閱讀時間,、閱讀量。
問卷1:你閱讀課外讀物嗎,?
針對大學(xué)生理財問題我們認為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計劃,,加強理財知識的學(xué)習(xí),了解更多適合的理財產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟局限較多,,而投資理財產(chǎn)品收效又較低。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財投資,,合理規(guī)劃個人可支配收入,,掌握理財技巧,不盲目追求過高的收益,,最終獲得投資理財?shù)囊嫣帯?/p>
a,、經(jīng)常閱讀 b、偶爾閱讀 c,、基本不閱讀人數(shù)
受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,,各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會,一味地應(yīng)付抽考,、會考,,把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間,,就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè),,學(xué)生想讀書哪里有時間和精力?同時,,許多家長也認為讀課外書籍影響學(xué)習(xí),,因此,不讓學(xué)生看課外書,,一旦發(fā)現(xiàn),,輕則沒收,重則毀掉,學(xué)生在家里想看書也不敢看,。
各年級經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)
一年級12%12%76%
二年級18%68%14%
總之,,通過調(diào)查,我們看到:當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足,,我們應(yīng)較強重視這方面引導(dǎo),,把課外閱讀活動搞得更好、更全面,、更有意義,。
三年級56%42%2%
四年級38%62%0
五年級36%64%0
六年級50%48%2%
以上調(diào)查數(shù)字表明:隨著年級的升高,學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,。從二年級開始,,課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降。中高年級經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上,。
問卷5:你有多少時間閱讀課外讀物,?
a、每天2小時以上 b,、每周7—10小時
c,、每周3—5小時 d、不固定
人數(shù)
年級每天2小時以上每周7—10小時每周3—5小時不固定
由此看來,,不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,,僅為單一目的,或憑個人所好進行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,,擴展知識面,必須加深課外閱讀的廣泛性,,只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,,做到全面發(fā)展。
一年級20%2%2%76%
二年級26%14%6%24%
三年級22%12%22%44%
四年級26%26%8%30%
五年級28%6%4%62%
六年級16%4%10%72%
以上調(diào)查數(shù)字表明:各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高,,學(xué)生課外閱讀的時間越多(其中六年級學(xué)生因功課的壓力,,課外閱讀的時間相對少一些),。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果,。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動,。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課,,一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動,如讀書交流,、指導(dǎo),、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課,,加上學(xué)生在家中的閱讀時間,,因此,大部分學(xué)生能保證每天有半小時以上的時間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開家長會,,宣講我校的讀書活動,使家長明確“開卷有益”,,得到家長的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo),校外延伸的讀書方式和成果在我校各項活動中得到了體現(xiàn),,有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,,調(diào)動了閱讀的積極性,逐步形成了讀好書的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級學(xué)生閱讀時間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時候讀課外讀物,?”調(diào)查顯示:三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,,近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”,。這說明學(xué)生課外閱讀的時間與學(xué)生課業(yè)負擔(dān)有很大關(guān)系,,作為家長、教師應(yīng)在“減負提質(zhì)”的基礎(chǔ)上,,對孩子的課外閱讀時間要予以充分保證,。
(二)關(guān)于小學(xué)生的閱讀對象。
本次問卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對其他中外名著的閱讀情況的了解,。
問卷2:你常閱讀的讀物是什么?
a,、教科書,、教輔書 b、報紙 c,、雜志
d,、電子刊物 e、其他
人數(shù)
年級教科書,、教輔書報紙雜志電子刊物其他
一年級30%18%22%10%
二年級40%22%6%4%22%
三年級48%22%8%6%16%
四年級58%16%2%4%28%
五年級38%14%2%2%26%
六年級42%16%18%6%22%
問卷3:你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣,?
a、名著 b,、名人傳記 c,、科普類
d,、體育、娛樂類 e,、故事小說
f,、漫畫 g、其他
人數(shù)
年級名著名人傳記科普類體育,、娛樂類故事小說漫畫其他
一年級6%2%18%28%44%27%2%
二年級12%10%12%12%8%54%26%
三年級68%38%56%24%40%44%30%
四年級62%36%30%6%10%32%12%
五年級24%42%22%18%14%74%8%
六年級52%28%38%34%46%58%22%
從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看,,各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書,。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,,認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間,分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,,讀一本好的文藝作品,對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,,因為這些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用,。所以,,家長切不可將自己的偏愛強加于孩子,束縛孩子的課外閱讀,。
問卷3調(diào)查結(jié)果顯示:一,、二年級學(xué)生對故事、漫畫較感興趣,,三年級起,,學(xué)生開始對以文學(xué)類中外名著、名人傳記,、科普類讀物發(fā)生興趣,。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物,。從整個學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看,,三年級是一個分界點,閱讀文學(xué)故事類,、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了,,閱讀教輔書、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少,。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,,認知水平的提高,閱讀對象也隨之改變,,更重要取決于教師的引導(dǎo),、學(xué)校開展的讀書實踐活動。此外,,從這兩道問卷題分析結(jié)果來看,,相對而言,課余自主閱讀,,學(xué)生的閱讀面較為狹窄,,主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,內(nèi)容比較單一,;大多數(shù)學(xué)生在課余,,尤其是雙休日,對閱讀還是顯得比較隨意,、消極的,。以個人的興趣來選擇課外讀物,各年級學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對漫畫感興趣,。另外,,從每個班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生看消遣類的,,如漫畫,、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多,,況且,,此類書籍魚龍混雜、良莠不齊,,給學(xué)生負面影響較多,;看知識性書籍、名著的則偏少,。這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬,,也不利于學(xué)生的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考,,對學(xué)生的課外閱讀對象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)
(三)關(guān)于閱讀習(xí)慣
問卷7:你怎樣閱讀,?
a、仔細閱讀并做讀書筆記 b,、仔細閱讀但不做讀書筆記c,、快速閱讀
人數(shù)
年級仔細閱讀并做讀書筆記仔細閱讀但不做讀書筆記快速閱讀
一年級8%8%84%
二年級30%26%44%
三年級40%58%2%
四年級40%54%6%
五年級14%66%
六年級18%74%8%
以上數(shù)字表明,隨著年級的升高,,大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,能仔細閱讀的比例越來越高,三分之一左右的學(xué)生能仔細閱讀并做讀書筆記,,從三年級起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,,三,、四、六年級不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性,,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好,該班語文老師重視課外閱讀,,方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?,該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好。
(四)對教材的認識
問卷8:你對教材怎樣認識,?
a,、主動學(xué)習(xí)、生動有趣 b,、內(nèi)容新穎,、更新較快
c、被動接受,、枯燥無味 d,、內(nèi)容陳舊、更新太慢
人數(shù)
年級主動學(xué)習(xí),、生動有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊,、更新太慢
天網(wǎng)恢恢,,疏而不漏 意思是天道公平,作惡就要受懲罰,,它看起來似乎很不周密,,但最終不會放過一個壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處,。
一年級82%4%4%10%
二年級80%14%4%2%
三年級60%38%2%0
四年級44%46%4%2%
第一,激發(fā)學(xué)生的興趣,。 興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識,、掌握某種事物,,力求參與某項活動,,并且有積極情緒色彩的心理傾向,。興趣是推動人們進行求知活動和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,它能使人集中精力,,積極愉快地從事某種活動,。凡是符合自己的興趣的活動,都容易提高人的積極性,。興趣作為個體進行成就事業(yè)活動的基礎(chǔ),可以激發(fā)個體進行創(chuàng)造活動的內(nèi)部動機,,充分發(fā)揮潛能的作用,,使其感知力敏銳,創(chuàng)造性思維活躍,,想象豐富,從而提高事業(yè)成功的效率,。學(xué)生只有自己對英語閱讀感興趣,,才能學(xué)好英語,?!芭d趣是最好的老師”,。 第二,,提高學(xué)生的語篇分析能力,。
五年級28%58%8%6%
六年級42%48%12%14%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:絕大多數(shù)學(xué)生對教材的評價較高,選擇“主動學(xué)習(xí)、生動有趣”、“內(nèi)容新穎,、更新較快”這兩項的學(xué)生達80%—90%以上。高年級學(xué)生隨著閱歷的增加,,獨立見解的形成,,對教材的期待越來越高,因此選擇“被動接受,、枯燥無味”,、“內(nèi)容陳舊、更新太慢”的學(xué)生有所增加
(五)關(guān)于讀物來源與購買力
問卷6:你是如何獲得課外讀物的,?
a,、同學(xué)借閱 b、圖書館借閱 c、家長購買
d,、自己購買 e,、書店
人數(shù)
年級同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店
一年級8%064%8%
二年級4%4%46%4%40%
三年級6%6%40%36%34%
第資料整理和總結(jié)階段。5月13日~5月15,,主要是整理調(diào)查資料,,進行分析研究,編印調(diào)查資料,,全面總結(jié)調(diào)查工作,,完成調(diào)查報告。
四年級2%8%30%16%44%
五年級2%10%48%28%
北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似,。他有一個正在上小學(xué)的表妹,,除了上學(xué)之外,她每天都“宅”在家里看電視,、上網(wǎng),、玩手機,很少出去蹦蹦跳跳,,整個人總是無精打采,。
六年級14%18%32%48%36%
以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明:學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是:家長購買、自己購買,。年級越高,,主動獲取讀物的意識越強,獲得課外讀物的途徑越廣泛,。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費投入的限制,,圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊,,對學(xué)生吸引力不夠,,不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用,,使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。
(一)存在問題
1、學(xué)生課外閱讀書籍中,,教輔書,、尤其作文書比例較大,名著不夠,,閱讀面較窄,。
2、學(xué)生課余時間(雙休日,、假期)閱讀隨意性較大,,大部分家庭缺乏讀書氛圍,,學(xué)生借閱圖書渠道不暢。
3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。
4,、學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善,。
5、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊,學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引,讓課外閱讀受到干擾,、擠占,。
(二)對策及改進措施
1、營造讀書氛圍,、培養(yǎng)閱讀興趣,。
通過校內(nèi)開展讀書實踐活動,,如低年級的“親子閱讀”,、中高年級的讀書競賽、讀書交流,、讀書成果展示,,閱覽室的開放,校圖書館的定期借閱制度的建立,,小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會,、請專家講座,,宣講課外閱讀的必要性,、重要性,。這樣,,校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū),。
課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識,能理解,、掌握前人的成果,為寫作奠定基礎(chǔ),,積累素材,積淀語言,,更重要的能陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生受到美的熏陶,。
2,、扎實開展各種類型的讀書活動。
針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大,、班級及個體存在差異的問題,我們可以開展一些生動活潑,、行之有效的讀書活動:讀書小報交流會,、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動,。一些高年級的讀書活動競賽,也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽,,高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級間,、班級間,、個體間互動起來,,也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”,,這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,縮小差距,。
3,、完善“落實”機制,。
一是時間落實,。學(xué)校安排的閱讀課要落實,保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用,,不能挪為他用;對學(xué)生自由閱讀的時間要落實,,減少機械性抄寫作業(yè)量,,增加閱讀時間,。
二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo),,主要是引起學(xué)生的興趣,,精美的散文可以朗誦一段;知識豐富的作品,,可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識,。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,從摘抄,、批注,、質(zhì)疑、欣賞,、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo),。
三是活動落實?;顒拥男问揭S富多樣:故事會,、辯論賽,、朗誦會,、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處,。
四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查,、督促,、交流,、評價,,對學(xué)生閱讀的篇目,、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計,使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時表揚先進,,擴大影響,。
4、給學(xué)生推薦課外讀物,,營造有書可讀,,有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。
在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?,F(xiàn)在的許多少年讀物,要么一味迎合學(xué)生,,要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,,真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角,,教師帶頭捐書,、買書,學(xué)生踴躍獻書,,并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。
總之,素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀,,希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,,老師、家長共同合作,,營造全民讀書的良好氛圍,讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,,讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂,。
課外閱讀調(diào)查報告篇二
繽紛世界,書籍是人類永遠的最終伴侶,,大學(xué)生涯中也不例外,。除了豐富多彩的其他生活,,課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地,對其道德情操,、人格品質(zhì),、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題,,我針對大學(xué)生課外閱讀狀況對部分本校大學(xué)生經(jīng)行了一次調(diào)查,。調(diào)查內(nèi)容:對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑,、閱讀偏好,、課外閱讀的其他情況
調(diào)查對象:懷化學(xué)院8個寢室(8人寢),男女比例為1:3,,共64人
調(diào)查方法:隨即抽取各院寢室,,采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實際問卷調(diào)查相結(jié)合的方式
問卷發(fā)放與回收情況:共發(fā)放問卷64份,收回61份,,有效問卷60份,,收回率95.31%,有效率93.75%
一對課外閱讀的重視程度
閱讀數(shù)量方面:16.7%的同學(xué)每學(xué)期閱讀0~1本書,,43.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀2~3本書,,28.3%的同學(xué)每學(xué)期閱讀4~5本,11.7%的同學(xué)閱讀更多
購書費用方面:19.7%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費用是50元以下,,46.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費用是50~100元,,25.3%的同學(xué)每學(xué)期能接受的購書費用是100~200元,8.7%的同學(xué)購書費用更高
二獲得書籍途徑
45%的同學(xué)選擇在書店,、網(wǎng)店購買,,8%的同學(xué)選擇在圖書館閱覽,37%的同學(xué)找親戚朋友借閱,,10%的同學(xué)青睞網(wǎng)上在線或下載三閱讀偏好
選書標(biāo)準(zhǔn)偏好:35%的同學(xué)看重作者知名度,,46%的同學(xué)看重內(nèi)容可讀性,13%的同學(xué)選擇定價合理的書籍,,6%則喜歡瀏覽網(wǎng)上排名靠前的書籍
閱讀類型偏好:31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍,,27%同學(xué)選擇文學(xué)名著類,幾乎同樣27%比例的同學(xué)選擇商業(yè)財經(jīng)類,,15%則選擇了課外知識學(xué)習(xí)周刊
閱讀方式偏好:46%的同學(xué)會以最快速度讀完,,13%則會邊讀邊做讀書筆記,35%會仔細讀但不做筆記,,6%為其他
四課外閱讀的其他情況
30%的同學(xué)身邊讀書氛圍較好,,24%同學(xué)一定程度上同意當(dāng)代大學(xué)生讀書浮躁
一大學(xué)生對課外閱讀有所重視,但程度有待提高
大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍,,能意識到提高自己文化素養(yǎng)的重要性,,為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息,。但根據(jù)閱讀時間和購書費用,也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色,。
在大學(xué)校園里,,我們應(yīng)該舉辦更多調(diào)動學(xué)生讀書積極性的活動,邀請風(fēng)趣,、博學(xué)的文學(xué)教師,、抓家定期做講座,提高同學(xué)們的閱讀意識,,進而提高對閱讀的重視程度,。
二購書仍占主流,網(wǎng)絡(luò)異軍突起
大多數(shù)同學(xué)更青睞在書店,、網(wǎng)店買屬于自己的書籍,,并一直珍藏,可見大家的惜書,、愛書意識還是很強的,;此外同學(xué)們彼此交換書籍,交流思想,,也為新思想,、新意識的形成提供一個很好的平臺。但這也意味著,,有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了,,一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了,,圖書館沒有達到有效利用的效果,。此外,網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活中也占了很重要的位置,,如網(wǎng)上購書,、網(wǎng)上閱讀、在線交流等,,隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多,,網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具。
但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率,,畢竟那里有更全面的素材,、資源;同時,,在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學(xué)會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣,抵制不良閱讀傾向。
三讀書源于興趣,,類別豐富,但方式欠妥
更多的同學(xué)看重自己認為比較有用,、值得閱讀的書籍,,但其中可能存在并不適合自己或未認識到其書真正價值的情況。時尚休閑類書籍占大學(xué)生閱讀書籍的主流,,豐富了緊張忙碌的學(xué)習(xí),;名著與財經(jīng)類并重,大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時不忘時刻關(guān)注商業(yè)財經(jīng)類周刊,、書籍,,這對于我們財經(jīng)類院校的學(xué)生提高財經(jīng)意識、開拓眼界是很有幫助的,。但很多同學(xué)只追求了閱讀速度,,忽視了高效,沒有仔細體味,、領(lǐng)悟作者的思想內(nèi)涵,。
在日后的閱讀中,我們還是應(yīng)該養(yǎng)成記筆記,、細品味,、勤交流的好習(xí)慣,提高每本書籍的閱讀效果,。
四在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中給書籍預(yù)留一定寧靜空間主動閱讀,,積極閱讀,帶動周圍同學(xué)閱讀,,在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈,,通過讀書提高修養(yǎng)。
課外閱讀調(diào)查報告篇三
書籍原是人類思想的結(jié)晶,,也就是啟發(fā)人類思想的母胎,。在我國語文教育改革的大背景下,我國xx年7月正式出版發(fā)行九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,在關(guān)于課外讀物的建議中要求“學(xué)生九年課外閱讀總量達到400萬字以上,,閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊”。課外閱讀產(chǎn)生了人生存在的意義,,它供給了知識饑渴的乳料,,好讀書,讀好書,,加強課外閱讀量,,不僅可以幫助中學(xué)生提高語文寫作水平,還可以幫助積累知識、開拓視野,、增加見識,、增加閱歷,了解社會的本質(zhì),、發(fā)展智力,、陶冶情操,這對中學(xué)生的思想品德,、人格氣質(zhì),、審美修養(yǎng)以及精神世界起著潛移默化的影響;特別是讀小說能感受到作者的思想感情,,和他所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象,。但有人認為課外閱讀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體造成巨大的影響,甚至?xí)`入歧途也產(chǎn)生了異議,。
我們利用這次在麻章一中實習(xí)的機會,,在高一(3)、(4),、(5)班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野,。
1,、問卷設(shè)計。
在問卷中,,我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量、種類及態(tài)度進行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑,、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進行抽樣問卷調(diào)查,。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,男生占43.7%,;實行無記名問卷,,采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進行了匯總統(tǒng)計。
2,、座談訪問,。
為了更確實地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,在個別班級召開了學(xué)生座談會,,并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,,與他們交談,,得到一手可靠的口頭材料。
此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,,收回有效問卷186份,,收回率占發(fā)出問卷的79.5%。在有效調(diào)查問卷中,,家庭有電腦的共有54人,,占學(xué)生總數(shù)的29%,沒有電腦的學(xué)生共132人,,占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,,我設(shè)計以下內(nèi)容對學(xué)生進行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理:
(一)問卷調(diào)查的內(nèi)容
1,、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
a,、應(yīng)該90% b,、隨便10% c、不應(yīng)該0%
2,、你喜歡課外閱讀嗎,?
a、喜歡65% b,、一般20% c,、不喜歡25%
3、你們經(jīng)??凑n外書嗎,?
a、是 b,、否
4,、一周內(nèi)共看幾小時?
a,、二小時以下 b,、三小時 c、四小時以上5,、你經(jīng)??词裁搭愋偷臅?/p>
a,、小說b,、散文c、童話 d,、漫畫e,、雜志,、報刊
6、你經(jīng)常去書店嗎,?
a,、是 b、否
7,、你一般多久去一次書店,?
a、一周一次b,、二周一次c,、一月一次d、很少
8,、你愛看中國名著還是外國名著,?
a、中國名著 b,、外國名著
9,、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
a,、0—2本 b,、3—4本 c、5本以上
10,、你喜歡看流行小說嗎,?
a、是 b,、 否
11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:
a、是 b,、否
12,、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎?
a,、有幫助70% b,、沒幫助25% c、妨礙學(xué)習(xí)提高5%
13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度,?
a、支持50% b,、反對15% c,、中立30%共4頁,當(dāng)前第1頁1234
14,、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度,?
a,、支持45% b、反對15% c,、中立40%
15,、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?
a,、不會 b,、會不一定(態(tài)度)
(二)調(diào)查結(jié)果
1、認為中學(xué)生應(yīng)該閱讀:
調(diào)查結(jié)果顯示,,認為應(yīng)該占70%,,隨便占30%;可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高,。
2,、你喜歡課外閱讀:
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),95%以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,,由于偏好的讀物因人而異。
3,、是否經(jīng)??凑n外書:
看的占67%,不看的占33%,。有的同學(xué)認為看課外書籍浪費時間和精力,,但有的同學(xué)認為看課外書籍有益,所以造成了37%的人不經(jīng)??凑n外書籍,。
4、一周共看幾小時:
二小時一下占55.9%,,二小時占30.1%,,四小時占15%。在看課外書籍的時間問題上,,中學(xué)生差距較大,。有的同學(xué)認為看課外書籍很重要,有人認為是偶爾看一下就夠了,。
5,、愛看的類型
調(diào)查的中學(xué)生中, 小說占20%,,散文占15%,,童話占10%,漫畫,,雜志,,報刊占55%,,以看小說和看雜志報刊的人為主,其次再是漫畫,、散文和童話,。
6、是否經(jīng)常去書店: 是:46%,,否:54%,。
7、去書店的次數(shù):
一周去一次:41%
兩周去一次:33%
一月去一次:12%
很少:14%
中學(xué)生一周去一次書店占為41%,,而一月去一次的人占了12%,,可以看出中學(xué)生比較愛逛書店。
8,、愛看中國名著不是外國名著:
中國名著:51%外國名著:34%,,兩者都喜歡:10%兩者都不喜歡:5%。大部人都喜歡名著,,但有點偏愛中國名著,。9、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》:
調(diào)查中,,看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,,占了37.6%,3-4本的人占20%,,而看過5本以上的人有42.4%的人,,可見看過很多的人極少。10,、是否愛看流行小說:喜歡看流行小說的人很多,,占到了三分之二65%,中學(xué)生比較愛一些流行性小說,。不喜歡占35%,。
11、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說:是:46%,;否:54%,。
12、你認為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助:
有幫助占45%,,沒幫助占50%,,妨礙學(xué)習(xí)提高占5%。
13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度:
支持61.7%,,反對8.2%,中立30.1%,;
14,、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度:
從數(shù)據(jù)上看,,支持52.6%,反對7.3%,,中立40.1%,;從他們選擇的理由來看。現(xiàn)在的學(xué)生,,獨立意識增強,,大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),,在他們選擇書籍的時候,,明顯可以看出的是家長老師的缺位。
15,、是否會影響自己的學(xué)習(xí)
會18.4%,,不會57.9%,不一定(態(tài)度)23.7% ,;大多數(shù)學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素,,看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重。
1,、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看
從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,,大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,大約占總數(shù)的72.3%,,但由于學(xué)習(xí)或其它原因,導(dǎo)致時間較短,。大部分的同學(xué)選擇的是報刊雜志,,這一方面因為報刊雜志的豐富多彩,一方面因為報刊雜志的價格普遍性較低,;中學(xué)生也比較愛看小說,,童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少,。對于中外名著,,中學(xué)生還是了解一些了,不喜歡的人很少,。大部人都喜歡名著,,但有點偏愛中國名著但是,古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,,這可能因為時代久遠的原因或民族文化差別的原因,,同時,與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。共4頁,,當(dāng)前第2頁1234
對于現(xiàn)在流行類的小說,,大部分人還是喜歡的。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,,這得感謝初中老師對他們的嚴(yán)格要求,;網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),,一個讓我們感到奇怪的問題,現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少,,他們在電視電影中看多了古裝武打片,,也沒有太多的新鮮感了,倒是奇幻類的小說,,勾起了他們不少的興趣,。
2、從他們選取的情節(jié)來看
同學(xué)們在選取課外閱讀書的時候,,首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人,,這與他們的年齡心理吻合,他們到了高中階段,,開始懂明白一些人情物理,,在選擇課外書籍時,是否充滿哲理也是他們考慮的因素,。
3,、從他們選擇的理由來看
現(xiàn)在的學(xué)生,獨立意識增強,,大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,,只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),在他們選擇書籍的時候,,明顯可以看出的是家長老師的缺位,;學(xué)生選擇書時考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。
4,、從他們閱讀的目的來看
從調(diào)查結(jié)果看,,高中生選擇了拓展知識豐富生活,他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的東西,;同時也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式,;只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來,看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系,。
5,、從他們閱讀的時間來看
令人欣慰的是,他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時間,有的學(xué)生有時讀讀,,還有學(xué)生能常常讀,,不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時間讀。這兩種情況,,在他們的具體的時間安排上,,不太理想,大部分的同學(xué)課外閱讀時間在二小時以下,。但一周去一次的占41%,,也許這受到時間的影響。
6,、從他們閱讀的環(huán)境來看
影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度,以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān),。
(1)從影響他們閱讀興趣最大的人來看
他們選擇課外書籍時,,最容易受到同齡人的影響;其次是受到媒體的影響,,老師和父母在這方面的影響還不夠大,,這就要求老師和家長加強示范作用和指導(dǎo)作用。
(2)從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看
持反對態(tài)度的家長和老師很少,,都不超過10%,;絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多,,都達到30%以上,。這就更要求我們的家長和老師加強對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵。
(3)在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時,,只有45%學(xué)生考慮了這點,,可能因為在學(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,他們在選擇課外書的時候,,把這個因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時學(xué)業(yè)比較緊張,,作業(yè)較多,,時間不允許;他們只有抽出時間來選擇課外書充實鞏固課堂知識,。多數(shù)學(xué)生認為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí),,這與家長和老師的鼓勵分不開,同時也是他們的自己經(jīng)驗所的,;與家長和老師的中立態(tài)度一致的是,,不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%。
(4)從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看
大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,,能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,,只是他們對書市的評價不是蠻高,,絕大多數(shù)的學(xué)生的評價是一般。
(5)他們的閱讀方法來看
據(jù)了解,,絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,,但是,涉及到精讀這種方法時,,少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,。看來精讀這種方法的推廣還得加強,。再閱讀后,,大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流,看來,,交際是高中生采取的一種很重要的方法,;大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,也有一部分是讀讀而已,,能堅持常寫的為數(shù)不多,。
在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時,學(xué)生的閱讀類型多樣,,以雜志為主,,兼顧中外名著,但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊,,這應(yīng)引起我們老師家長的重視,。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等,;還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi),如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,,給予他們時間和空間,,值得我們老師和學(xué)校認真考慮。
(一) 從教師方面入手
教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,,在對待學(xué)生課外閱讀上,,還要有更明確的態(tài)度。在不強行干涉他們的同時,,加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,,讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人,;繼續(xù)堅持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報的制度,,另外鼓勵學(xué)生在課間讀書讀報,保證每天每生課外閱讀在1-2小時以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計劃,,保證學(xué)生在每個時間段都有課外書讀,,不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,,經(jīng)常更新學(xué)生作品,,發(fā)揮校刊的作用,,能把季刊辦成月刊,,多登學(xué)生作品,尤其是課外閱讀心得,,書評等文章,。
(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
“興趣是最好的老師?!奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的,。第一,家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,,繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望,;第二,家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo),,能夠讓孩子在家里過好每一天,,充分的利用每一天,那種放任自流的方法,,不僅會浪費孩子的時間,,還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負面影響;第三,,家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,,讓他們自己關(guān)注流行書籍,挑選自己喜愛的書,,這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的,。最后,家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,,咨詢課外閱讀的資源,,使家庭和學(xué)校一起形成一個有利于學(xué)生課外閱讀,、促進學(xué)生健康成長的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語文報》的過程中,,與家長主動溝通,,贏得了家長的支持,,也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個新的天,。
(二)學(xué)生自身的態(tài)度
我認為,,中學(xué)生看書時間較少,對于名著,,中學(xué)生了解不是不夠的,。應(yīng)多了解我國和世界性名著,比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等,。不過中學(xué)生所看的流行小說,,漫畫等過多了。我們認為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。
要提高我們的閱讀品位,,擴大我們的閱讀范圍,有針對性的看看名著類書籍,,減少休閑式報刊雜志類的閱讀量,;選擇書書籍時,能在保持自己個性的同時,,也要聽從教師家長的指導(dǎo),;在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時,能認識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),,選擇課外閱讀書籍時,,要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,,能作到“不動筆墨不讀書”,,學(xué)會做筆記,寫心得,,養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。
這次調(diào)查,時間比較短,,人員較少,,工作中有一些工作落實不夠,比如與學(xué)生的訪談就較少,,還有調(diào)查表的設(shè)計有欠科學(xué),,不夠周全。但我希望在以后的日子里,,我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要,,去讀一些課外書籍!調(diào)查中,,我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況,。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣,而且知識也比較廣,。
課外閱讀調(diào)查報告篇四
調(diào)查目的:了解我校大學(xué)生課外閱讀情況,,及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,,促進大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。
調(diào)查對象:校本部在校大學(xué)生
調(diào)查方式:采用書面問卷形式,,在分層的基礎(chǔ)上對各年級進行抽樣調(diào)查,。
調(diào)查項目:課外閱讀的目的、時間長短,、閱讀場所,、書籍類型及其范圍、閱讀書籍來源
(一)課外閱讀的狀況:
本次調(diào)查涉及大學(xué)生的整個課外活動,,調(diào)查結(jié)果表明:大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩,,范圍廣泛,種類繁多,。當(dāng)代大學(xué)生最喜歡的課外活動按次序排列分別為:課外閱讀65%,、網(wǎng)上沖浪62%、體育活動59%,、觀看影視58%,、玩牌25%、其他(2%),。本次調(diào)查大學(xué)生課外閱讀興趣的范圍是書籍,、報紙和雜志,調(diào)查表明大學(xué)生最喜歡的課外活動就是閱讀,!這說明我校大學(xué)生對課外閱讀有較高熱情,,對課外閱讀持積極態(tài)度。
上網(wǎng)和課外閱讀是大學(xué)生打發(fā)業(yè)余時間最常用的方法,,我們從其他調(diào)查結(jié)果了解到,,大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的利用率比較低,把網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)的只占較小的比重,,而用于聊天和玩游戲的所占比重最大,。我們走進網(wǎng)吧和學(xué)校機房的時候就會獲得一些體驗和清醒的認識———應(yīng)接不暇的是奇跡—傳奇—大話西游等網(wǎng)絡(luò)貴族游戲和如cs等硬盤游戲,以及嘟嘟嘟的qq鈴聲,。對于這樣的調(diào)查結(jié)果,,我們應(yīng)該感到幸運———課外閱讀者比網(wǎng)上沖浪者高出三個百分點,從中我們可以知道,,現(xiàn)在大學(xué)生的危機意識提高了很多,,對自己的前景不如以前那么自信,知道怎么才能增加自己在未來競爭中獲勝的籌碼,,切身感到充實自己,,提高自己修養(yǎng)的重要性,當(dāng)代大學(xué)生逐漸多了幾分成熟,,少了一些沖動和急噪,,開始用審視的目光看待未來,。令人欣慰的是,作為理工類院校的礦業(yè)大學(xué),,有閱讀習(xí)慣的人占總?cè)藬?shù)的94%,這不能不說是一個進步,,尤其是在閱讀類型上,,文學(xué)類書籍的閱讀者要遠多與其他如專業(yè)輔導(dǎo)、外語計算機等,,達到60,。07%,如果在人文類院校,,這并不是一個比較高的數(shù)字,,但在以煤炭專業(yè)為主導(dǎo)的礦大,能有這樣的結(jié)果,,已經(jīng)算是一個不小的進步了(這里缺少縱向比較的數(shù)據(jù)),,作為文科學(xué)生,可以從中獲得一些安慰,,因為這寫數(shù)據(jù)可以告訴我們這樣一個信息――我們學(xué)校又多了一些人文氣息,,已經(jīng)在向真正的綜合類院校轉(zhuǎn)變,不必擔(dān)心一個崇尚學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)交流的人文學(xué)者在這里找不到知音和“敵人”,。但是這里又存在了一個問題,,就是人們課外閱讀的結(jié)構(gòu)是否合理的情況,大學(xué)生都 對文學(xué)特別青睞,,而對專業(yè)課的學(xué)習(xí)卻不夠重視,,容易出現(xiàn)對什么都了解除了自己的專業(yè)的怪現(xiàn)象。
從課外閱讀時間和閱讀量上,,我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度:
在時間上:46.27%的學(xué)生每天花1小時左右的時間作課外閱讀,,35.07%的學(xué)生花2小時,12.69%的學(xué)生花3小時,,5.97%的學(xué)生花3小時以上的時間,。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的81.34%,超過兩小時的僅占18.66%,,說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少,。因為大學(xué)還是相別于高中的,我們有著很多的課余時間,,從時間上看,,我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上:沒月不搞課外閱讀的僅占4.1%,,有49.63%的人每月讀1.5本,,29.85%的學(xué)生每月讀3.5本,。而每月讀4.5本的占了19.42%。從閱讀兩上暴露的問題則更加明顯:每月閱讀量在1.5本以內(nèi)占53.73%,,在3.5本以上的僅占49.27%,,在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這重狀況,不管怎樣也不算是合理,。所以雖然礦大的人文氣氛有所改善,,但總體上還是不夠理想,與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距,。
從表二:大學(xué)生課外閱讀類型可以看出我校學(xué)生的課外閱讀興趣:比較偏愛文學(xué)類(60.07%),,外語計算機次之(10.07%),專業(yè)輔導(dǎo)僅9.33%,,其他20.52%
(一)大學(xué)生課外閱讀興趣差異
從年級看,,大一大學(xué)生專業(yè)輔導(dǎo)類占課外閱讀的3.08%,文學(xué)類占61.54%,,外語計算機占12.31%,;大二:專業(yè)輔導(dǎo)1.56%,文學(xué)類68.75%,,外語計算機類7.81%,;大三學(xué)生:
專業(yè)輔導(dǎo)11.86%,文學(xué)49.15%,,外語計算機16.95%,;大四:專業(yè)輔導(dǎo)類5.77%,文學(xué)類42.31%,,外語計算機類23.08%,。對于 不如同的年級,同學(xué)的閱讀狀況并不一樣,,表現(xiàn)出很大的差異,,低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物,;高年級大學(xué)生比較喜歡知識性,、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物,其中文學(xué)類的讀物大二是高峰,,然后呈遞減的趨勢
(二)大學(xué)生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣,,是當(dāng)代大學(xué)生最主要的課外活動興趣之一,占總?cè)藬?shù)的65%,,這也是大學(xué)生作為知識文化群體的主要特征,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),文學(xué)書籍(主要是小說)依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀興趣中最主要的讀物,,這與文學(xué)自身的特色與優(yōu)勢有關(guān),。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余,,大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物,,文學(xué)類書籍以其思想性和批判性的風(fēng)格,,非常適合大學(xué)生的閱讀心理(也適合更多的大眾),因此成為了大學(xué)生首選的閱讀刊物,。造成大學(xué)生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學(xué)生的理論素養(yǎng)比較差,,學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較低,專業(yè)理想尚未完全形成,,沒有良好的課外閱讀方法,因而對專業(yè)性,、理論性,、學(xué)術(shù)性的課外讀物難以產(chǎn)生興趣,只能把閱讀興趣主要放在消遣,、娛樂性的讀物上,。
55.97%大學(xué)生的閱讀目的是為了陶冶情操,80.97%是為了拓展知識,,指導(dǎo)實踐也占了25.31%,,而為了提高考分的僅占3.36%。這說明在課外閱讀中,,人們的功利意識并不是太強,,并不是單純的為了提高考分,拿到學(xué)分,,在考試中可以不“掛”,,而是上升到一個高度,即為了自身發(fā)展,,提高自己的素質(zhì),,全面發(fā)展自己,培養(yǎng)自己的人格,,也是為了指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí),,使自己的行為更加合理化和科學(xué)化。同時,,也是為了調(diào)節(jié)機械的專業(yè)學(xué)習(xí),,獲取專業(yè)以外的知識,養(yǎng)成合理的習(xí)慣,,從這一點上,,我們就不難理解為什么文學(xué)類讀物更受大學(xué)生的歡迎了。從大學(xué)生的閱讀動機中我們可以了解到,,課外閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生提高自我修養(yǎng)不可或缺的一部分了,,已經(jīng)成為大學(xué)生全面發(fā)展自己的最重要的方式,,專業(yè)學(xué)習(xí)固然很重要,但是若沒有課外閱讀的調(diào)節(jié)和補充,,大學(xué)生的業(yè)余生活也是不可想象的,。
(1)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,,所涉及的范圍極其廣泛,,種類也繁多,雖然在調(diào)查中,,我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛,,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己,,需要從不同的方向入手,,才能全面提高自己的修養(yǎng)。
(2)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,,對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有非常重要的意義,,也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,,滿足了他們認識社會,、認識人生、認識生活,,并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感,,這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起,。但是,,我們也要注意到,大學(xué)生對文學(xué)類讀物的過多重視,,而埋頭于對他人生活的解讀,,忽視了自己的現(xiàn)實生活,這也顯然不利于大學(xué)生個體素質(zhì)的提高,。
(3)當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,,大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知,,文學(xué)類,、英語計算機類和專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實用性的英語,、計算機類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注,,符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語,、計算機等人才及知識的廣泛需要,,成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力,也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。
課外閱讀調(diào)查報告篇五
一,、調(diào)查的目的和好處
在小學(xué)中段語文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在校課外閱讀用心性高,,校外不能堅持,,閱讀習(xí)慣較差。課外閱讀的時間普遍偏少,,課外閱讀量不大,,閱讀方式單一。學(xué)生看得比較隨意,,大多是走馬觀花,。閱讀效果不佳,不能有效地進行,。在平時的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達潛力差,不能順利地表達自己的意見,,詞匯量少,,語言平淡。作為教師的我們心痛著,,思考著,,我們想要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀潛力,為學(xué)生綜合潛力的提升奠基,,我們嘗試開展一個關(guān)于課外閱讀的活動,,我們要讓學(xué)生愛上課外閱讀……
農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力低下的原因是什么?怎樣擴大學(xué)生課外閱讀資源,?怎樣爭取家長配合,,營造良好的讀書環(huán)境?如何激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣,?如何對學(xué)生進行課外閱讀方法指導(dǎo),?……這一系列的問題我們能探索出來,我們就有期望讓學(xué)生愛上課外閱讀,,課外閱讀潛力得以提升,。
了解農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,了解分析農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力低下的原因,,進而有針對性的進行探索和培養(yǎng),,是我這次調(diào)查的目的。二、調(diào)查的對象與方法
1,、調(diào)查的對象:
樂至縣八一期望小學(xué)20_級1班全體學(xué)生2.調(diào)查的方法:
在收集相關(guān)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的資料和對本班學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀的觀察的基礎(chǔ)上,,我制定了“農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀調(diào)查表”進行調(diào)查。同時,,用不定形式的訪談法,,對20_級1班家長和學(xué)生進行訪談,目的在于了解本班學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及影響因素,。三,、統(tǒng)計結(jié)果與分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷共32份,收回32份,。透過問卷調(diào)查表,,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀較為樂觀,,與訪談記錄大相徑庭,。于是,我又進行了第二次問卷調(diào)查,,并在調(diào)查前,,向?qū)W生強調(diào)不記名如實填寫。第二次問卷調(diào)查較為真實地反映了本班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。
透過調(diào)查研究,,發(fā)現(xiàn)20_級1班學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀如下:
(一)學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度用心,但難以堅持,。
二年級學(xué)生已經(jīng)開始個性的發(fā)育,,處于性格、興趣,、愛好構(gòu)成傾向性的萌芽狀態(tài),。他們求知的欲望,個性是對適合于自己興趣,、愛好的各類信息的渴求,,與日俱增,想開拓自己的視野,。因而學(xué)生課外閱讀的主觀態(tài)度用心,,比較愛看課外書,但小學(xué)生的興趣容易不見,。他們意志品質(zhì)較弱,,在需要耐心恒心的課外閱讀中往往堅持性較差,意志動搖,,不能堅持到底,,導(dǎo)致課外閱讀的斷續(xù)、稀疏甚至中斷。學(xué)生在校,,大多數(shù)時間都被課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)所占有,,很少有時間進行課外閱讀,這就意味著學(xué)生課外閱讀的大部分時間都在校外,,更多的是在家庭進行,。但事實上孩子在家,又有多少家長能一如既往地督促孩子進行長期的課外閱讀,?
從調(diào)查結(jié)果來看,,無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,絕大部分學(xué)生平均每一天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間,,學(xué)習(xí)日內(nèi)堅持課外閱讀20分鐘的僅占12%,,雙休日內(nèi)堅持課外閱讀20分鐘的也僅占28%,每一天堅持課外閱讀1小時的更少,,學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占1.5%,,雙休日也僅占8%。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:小學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5萬字,,第二學(xué)段課外閱讀總量不少于40萬字,,第三學(xué)段課外閱讀總量不少于100萬字。要完成上述字?jǐn)?shù)的課外閱讀,,沒有持之以恒的精神是較難做到的,。更何況,這三個學(xué)段145萬字的閱讀總量僅僅是“下限”,,是學(xué)生務(wù)必到達的課外閱讀量的“底數(shù)”,。如果閱讀量高于或大大高于《課標(biāo)》的“下限”,,那對學(xué)生閱讀意志的要求就更為苛嚴(yán),,就更需要學(xué)生進行堅持不懈的閱讀。
(二)學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。
在調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn),,農(nóng)村學(xué)生的家長由于文化素質(zhì)較低,加之經(jīng)濟狀況所限,,很少主動給孩子購買課外讀物,。絕大多數(shù)學(xué)生有閱讀的興趣卻沒有書可看,學(xué)生家中藏書20本以上的1人,,占3%,,10本以上的3人,占9%,,5至10本的10人,,占31%,5本以下16人,占50%,,無1本的2人,,占6%。學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看,,以致學(xué)生把寶貴的空閑時間浪費在玩耍和看電視上,。
八一期望小學(xué)是二00八年依靠部隊支援在原南塔十村小學(xué)基礎(chǔ)上新建的小學(xué),基礎(chǔ)設(shè)施的配備相對簡陋,,經(jīng)濟條件相對薄弱,,沒有設(shè)置圖書館。這樣也就不能為學(xué)生的課外閱讀帶給良好的環(huán)境,,使得學(xué)生缺乏課外閱讀資源,。課外讀物的匱乏,無疑是小學(xué)生課外閱讀潛力提高的最大障礙之一,。
(三)學(xué)生課外閱讀潛力低下,,缺乏指導(dǎo)。
應(yīng)試教育的影響根深蒂固,,教師未能給學(xué)生帶給閱讀的條件和機會,,把超多的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上。由于學(xué)生得不到教師的正確指導(dǎo),,就是手頭有一本書去讀,,也不明白要去讀什么,將要從中學(xué)到什么,。因此,,學(xué)生閱讀時,看得比較隨意,,大多是走馬觀花,,翻看插圖,了解一些故事情節(jié)或大概資料,,看完后,,自己的大腦中并沒留下什么有價值的東西,甚至根本就不求甚解,。這樣的“讀”,,不但讀書效果甚微,還養(yǎng)成了不少閱讀的不良習(xí)慣,。
進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),,在課外閱讀方式上,學(xué)生普遍選取獨立閱讀形式,,家長指導(dǎo)閱讀所占比例僅為9%,。大部分家長本身文化水平低,,以為自己孩子理解了教育,學(xué)習(xí)了校園課程,,閱讀潛力就好,,對孩子真正的閱讀潛力,表達潛力了解不深,。家長的低要求,,間接導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀潛力低下。
(四)學(xué)生課外閱讀面較窄,,閱讀量少,。
我在班上做訪談,要求學(xué)生說出自己有多少本課外書籍,。調(diào)查31個學(xué)生,,能列舉10本以上課外書籍的一個都沒有。最多的能列舉6本課外書籍,,并且只有2人,。大多數(shù)學(xué)生能說出2至4本書名,有3個學(xué)生一本書名也說不出,。學(xué)生能列舉的大多是《奧特曼》,、《喜羊羊與灰太狼》、《虹貓藍兔七俠傳》之類的,。這都是媒體時代,,學(xué)生的視覺聽覺在媒體狂轟濫炸的漩渦里旋轉(zhuǎn)。少數(shù)學(xué)生列舉了《十萬個為什么》,、《格林童話》,、《媽媽教我學(xué)唐詩》等書目,此外,,還有一些卡通連環(huán)畫,。相當(dāng)一部分學(xué)生對那些真正能滋養(yǎng)心靈的好書卻少有問津。
大多數(shù)學(xué)生閱讀課外書只是看熱鬧,,走馬觀花地看一遍,,喜歡看《奧特曼》一類的動畫圖書,,對知識性的書籍不感興趣,。調(diào)查結(jié)果顯示,學(xué)生的課外閱讀量極小,,平均每周讀課外書不到1本的占72%,,1至2本的占19%,2本以上的占9%,。對于身處農(nóng)村的大多數(shù)孩子來說,,要擴大閱讀面,,增加閱讀量不是件容易的事。
(五)家庭影響巨大,,家長對課外閱讀的認識還有待提高,。
由于地理條件限制,受社會經(jīng)濟大潮的影響,,人們生活節(jié)奏加快,,忙于生活,操心掙錢,,懶于學(xué)習(xí),,無暇讀書。在家庭環(huán)境中,,家庭文化氛圍濃,,書籍報刊豐富。那么學(xué)生有書可讀,,其課外閱讀狀況就好,,反之,無書報可看,,學(xué)生想讀也是枉然,,其課外閱讀必然是紙上談兵。另外學(xué)生家長文化素養(yǎng)低,,不讀書不看報,,對孩子負面的影響也不可低估。調(diào)查發(fā)現(xiàn),,絕大多數(shù)家庭缺少文化氛圍,,農(nóng)村學(xué)生家長生活壓力大。生活大多艱辛,,沒有時間也不習(xí)慣讀書看報,。閑余時間家長讀書看報的不到10%,60%的家長看電視,,30%的家長下棋打牌,,孩子耳濡目染的不是學(xué)習(xí)讀書,而是無所事事,,自然而然地效仿,,“家長是孩子的第一任老師”,學(xué)生的課外閱讀就無從談起,。
在與家長接觸中,,發(fā)此刻農(nóng)村,學(xué)生家長都渴望子女“跳出農(nóng)門”,,他們只期望孩子把校園里的課本念好,?!白x書就是讀課本,與語文數(shù)學(xué)無關(guān)的書都是野書”的觀念仍是大部分家長的主導(dǎo)意識,。
四,、調(diào)查后的思考
1、提高培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的重要性和必要性的認識,。
要用心開發(fā)家長資源來培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力,,透過家長會、家訪,、來訪,、電話交流等形式。主動進行家教指導(dǎo),,幫忙家長也提高認識,,共同促進學(xué)生的課外閱讀潛力的發(fā)展。
2,、用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍,。
只有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,讓每個學(xué)生都能與書結(jié)緣,,撲到書籍的海洋中遨游,,才能真正提高學(xué)生的課外閱讀潛力。在選取書籍,,帶給讀書人文環(huán)境和自然環(huán)境等方面,,都需要做好充分的啟發(fā)和準(zhǔn)備。教師,、學(xué)生,、家長共同參與活動,使家長成為合作伙伴將會到達更好的效果,。
3,、有待于探索如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀潛力。
在缺乏指導(dǎo)的學(xué)生課外閱讀中,,學(xué)生帶有盲目性和隨意性,,閱讀潛力低下,閱讀習(xí)慣較差,,收效甚微,。只有學(xué)生在懂得怎樣閱讀的前提下,在良好的閱讀指導(dǎo)下,,學(xué)生才能有目的地閱讀和思考閱讀,,并堅持下去,,為綜合潛力的提升奠定基礎(chǔ),。
1,、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣?!芭d趣是最好的老師”,,興趣能夠使學(xué)生到達”毋需揚鞭自奮蹄”的功效。學(xué)生課外閱讀的興趣主要是靠教師啟發(fā)和誘導(dǎo)的,,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,。首先是榜樣激勵;榜樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生向上看齊的心理,,能夠是名人效應(yīng),,介紹一些偉人、名人的課外閱讀經(jīng)歷,,比如說,,介紹列寧同志幾十年如一日,在圖書館看
書的地方踏出一雙雙腳??;也能夠是典型的學(xué)生,讓他們從身邊學(xué)起,,樹立起熱愛書籍的興趣,,進而從中去領(lǐng)悟、去汲取,,教師還能夠適時展示學(xué)生閱讀課外書的成果,,比如讀書筆記,根據(jù)閱讀課外書制作的手抄報等,。作為家長,,也要做好子女的表率,給子女創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境,。
2,、針對學(xué)生閱讀范圍的狹小,首先學(xué)生要養(yǎng)成熱愛書籍的良好習(xí)慣,,博覽群書,,不局限于一個范圍內(nèi),要大膽去閱讀,,去發(fā)現(xiàn),。圖書室作為學(xué)生閱讀課外書的主要渠道,校園應(yīng)做好圖書室圖書的補充,,充分保證圖書的數(shù)量,、質(zhì)量;并定期為學(xué)生推薦好的圖書,,做好閱讀上的指導(dǎo),,在校園構(gòu)成一個課外閱讀氛圍,,作為家長,則應(yīng)適時為子女補充各類書籍,,督促子女去閱讀,,在子女身上花更多的精力和時間。
3,、學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提高閱讀的效率,,首先要做好讀物的推薦,,最廣泛的就是與教學(xué)資料相關(guān)的,比如說學(xué)習(xí)了《草船借箭》能夠推薦學(xué)生去閱讀《三國演義》,,去體會諸葛亮的神機妙算,,學(xué)習(xí)了《景陽岡》能夠推薦《水滸傳》,去了解武松之后的經(jīng)歷與命運,,從而體會當(dāng)時的歷史背景下身不由已的人物形象,。另外,還能夠推薦他們年齡特征相適合的,,六年級的學(xué)生充滿了求知欲,、充滿了幻想,能夠為他們推薦《十萬個為什么》,、《科幻故事》等等,,讓他們感到課外書知識的豐富。其次,,學(xué)會閱讀的方法,。學(xué)生的年齡特征決定他們很少能細細品味一本課外書,多數(shù)學(xué)生都是篩選精彩的來看,,往往是大體瀏覽一下,,學(xué)會閱讀的方法就十分重要。教師要根據(jù)課外書的特點,、結(jié)構(gòu),、結(jié)合學(xué)生的實際指導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法閱讀課外書,有效充分利用時間,。第三,,指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記,“好記憶不如爛筆頭”,,
養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,,不僅僅能夠增強對課外書的理解,還能夠進一步充實自己的知識,提高寫作潛力等等,,比如說讀了《作文集》可
以摘抄一些好詞好句或?qū)憣憣δ骋黄魑牡?、感想;讀了《中國民間傳說》則能夠談感想,、展開想象,,還有就是要建立起豐富多彩的各種課外閱讀形式,,落實檢查,,這樣才能督促學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
課外閱讀調(diào)查報告篇六
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法,,針對同學(xué)們讀書的范圍,、時間、目的,、種類,、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù),?;顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機抽取60個被調(diào)查者,回收率96,。7%,。經(jīng)過本小組成員的分析和討論,其結(jié)果如下:
從閱讀范圍來看,,大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為:文學(xué)類,,娛樂類,勵志類,,專業(yè)類,,旅游類,科教類,,經(jīng)濟類,,傳記類,醫(yī)學(xué)類,,計算機技術(shù),,哲學(xué)類。
從閱讀時間來看,,絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間,。
從閱讀目的來看,79,。3%的同學(xué)是無目的地看書,。相比之下,其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”,、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多,。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),郭敬明,、韓寒,、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者,。
許多女大學(xué)生對社會政治,、經(jīng)濟、歷史,、法律,、科技等方面的讀物興趣更少,而對活潑,、簡便,、娛樂性的文學(xué)類、生活類,、言情類讀物甚感興趣,,在科技、軍事,、體育,、歷史方面,男生的興趣顯著高于女生,。
從閱讀地點看,,同學(xué)們最喜歡在寢室看書,在圖書館和教室各占25%,,也有些同學(xué)很隨意在那都能看,。
從閱讀途徑來看,經(jīng)過圖書館借閱的占44,。8%,,自我購買占34。5%,。
調(diào)查結(jié)果證明,,我校學(xué)生課外閱讀時間很少,閱讀量很小,。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別,。
(一)經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)很多進取的因素
1,、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面,,當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化,,所涉及的范圍極其廣泛,種類也繁多,,雖然在調(diào)查中,,我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛,但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向,,大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我,,需要從不一樣的方向入手,才能全面提高自我的修養(yǎng),。
2,、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征,對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義,,也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑,。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣,,滿足了他們認識社會,、認識人生、認識生活,,并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達自我對生活憧憬的完美意愿和情感,。
3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的,,大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映,。從調(diào)查得知,專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象,,大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注,,貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實,這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn),。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度,。
(二)經(jīng)過調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,。
1,、閱讀的時間少
79。3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短,,這是遠遠不夠的,,畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的,要充實自我,,提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志,。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2,、閱讀目的不明確,。
3,、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話,,75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著,,被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓,,從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的,。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來,,隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩,,經(jīng)過調(diào)查,使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,,我校學(xué)生閱讀率普遍偏低,,甚至有下降的趨勢,這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的,。
書籍是人類提高的階梯,,讀書能夠涵養(yǎng)性情,陶冶情操,,培養(yǎng)直面人生的心態(tài),,構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日,,課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一,。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注,期望在教師的指導(dǎo)下,,改正錯誤,,克服缺點,把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有意義,并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議,,更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書,,好讀書!