隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇一

小學(xué)生課外閱讀有效性的研究&現(xiàn)狀：本課題旨在通過研究小學(xué)生課外閱讀的有效性,，探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑,，從而全面提高學(xué)生的課外閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性,，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況，我們?yōu)槲倚Ｋ哪昙?jí)八個(gè)班的所有學(xué)生設(shè)計(jì)了一些關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀書籍類型和閱讀方法的簡單問卷，發(fā)現(xiàn)了閱讀過程中的一些突出問題,，引起了很多思考,！

只有21、1%的學(xué)生認(rèn)為自己很喜歡閱讀,，63,、2%的學(xué)生普遍對(duì)閱讀感興趣，甚至有一個(gè)人不喜歡閱讀,，令人擔(dān)憂,；68、4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生仍在家長和老師的監(jiān)督下閱讀,；89、47%的學(xué)生也認(rèn)為閱讀課外書可以拓寬知識(shí)面,，但當(dāng)被問及課后更喜歡做什么時(shí),，只有36、8%的學(xué)生選擇閱讀,，52,、6%的學(xué)生選擇看電視、上網(wǎng)等活動(dòng)，10,、5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該讀哪些書,。這說明雖然學(xué)生對(duì)閱讀感興趣，但游戲,、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們更有吸引力。在各種媒體飛速發(fā)展的今天,，書籍與電視,、電影、電腦,、游戲機(jī)相比,，缺乏生動(dòng)性、形象性和趣味性,。這使得學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,。78,、95%的學(xué)生認(rèn)為自己看課外書認(rèn)真，15,、79%的學(xué)生選擇有趣的地方閱讀,，5、3%的學(xué)生隨意閱讀,；只有10,、5%的學(xué)生每天看一個(gè)小時(shí)以上的課外書，幾乎90%的學(xué)生不能保證自己的閱讀時(shí)間,。57,、89%的學(xué)生每月閱讀約2-3本課外書。52,、6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)與同學(xué)交流閱讀經(jīng)驗(yàn),，甚至有7名學(xué)生從未與同學(xué)交流過閱讀經(jīng)驗(yàn)。73,、68%的學(xué)生在閱讀課外書時(shí)有時(shí)會(huì)素描或記錄，21,、1%的學(xué)生從不寫字,，所以絕大多數(shù)學(xué)生只是邊讀邊讀，沒有做筆記或批注的習(xí)慣,?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠,，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣,，學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)價(jià),。

學(xué)生最喜歡的書有歷史故事、童話,、幽默故事,、科普、動(dòng)畫漫畫,、驚險(xiǎn)偵探小說,。女生更喜歡反映孩子生活的小說，男生更喜歡冒險(xiǎn)故事和自然科學(xué)讀物,。84,、2%的學(xué)生喜歡基于單詞和一些圖片的書?？梢姇鴨沃庇^簡單,，欣賞不了陶冶性情的經(jīng)典，看不懂高深的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽通俗易懂的動(dòng)漫小說童話寓言,。閱讀內(nèi)容單一，與年級(jí)不成正比,。

你有哪些好的閱讀方法,？一欄，大部分學(xué)生寫,、讀,、想，聯(lián)系上下文,；邊讀邊畫好單詞和句子,；把自己的閱讀方法寫在書上，有些根本不是閱讀方法,。寫下來的學(xué)生只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的閱讀方法,。其實(shí)很少有人用自己的閱讀過程，大多數(shù)人在閱讀過程中還是走馬觀花,。

在一個(gè)專欄里,，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看了以下幾本書:《三國演義》《中國五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網(wǎng)》這些書都是給學(xué)生推薦的，每學(xué)期都在陸續(xù)閱讀,，說明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用,，也就是說老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命。這些書目也表明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現(xiàn)代兒童的喜愛,。

89、5%是家里借的，只有10,、5%是同學(xué)或者學(xué)校圖書館借的,。這說明家庭藏書是學(xué)生課外讀物的主要來源，而學(xué)校圖書館和班級(jí)閱讀角的資源需要進(jìn)一步開發(fā)和利用,，才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

針對(duì)以上調(diào)查報(bào)告的分析結(jié)果，我們將更加關(guān)注學(xué)生,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生課外閱讀有效,，讓學(xué)生從書本中汲取營養(yǎng),！

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇二

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50％的小學(xué)生愛好課外閱讀,。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51．6％,，它的廣受歡迎，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn),。偵探小說在男生中嶄露頭角,，或許將會(huì)成為一股新潮流。<<冒險(xiǎn)小虎隊(duì)>>仍得到42％的男生的垂青,?？磥恚诫U(xiǎn)是男生的夢想,。在“原因”選項(xiàng)中,，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確,，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,。對(duì)于喜愛的書籍，1／3左右的學(xué)生選擇購買,，2／3左右的學(xué)生采用租,、借的方法 。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒有大量的錢用于買書,。

學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，五年級(jí)學(xué)生中,，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中,，80﹪認(rèn)為喜歡寫作，76﹪認(rèn)為自己的寫作成績優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫作,，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。

1,、課外閱讀量不足有待改善,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字，六年制不少于一百六十萬字,。東峽小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)是困難的,，因?yàn)檎l也不會(huì)在閱讀之后，計(jì)算一下一本書的字?jǐn)?shù),。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法,，重在調(diào)查學(xué)生對(duì)自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評(píng)價(jià)是充足，還是不充足,。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過1書,。每學(xué)期讀1-3本課外書的學(xué)生占 50%,，5本以上的占10%，認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足的占28%,，明確表示不充足的占40%,，說不清楚的占30%。也就是說,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己每年課外閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)不滿意,。整體上說，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,。

從調(diào)查中還了解到,，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對(duì)閱讀十萬字以上的文學(xué)作品感到十分吃力，感覺費(fèi)勁,、費(fèi)時(shí),，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看,。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂,、戲謔通俗、主題輕松時(shí)尚的口袋書,。老師們認(rèn)為,，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對(duì)孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響,，家長和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo)。

2,、課外書“魅力”不敵看電視,。調(diào)查顯示，目前東峽小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡做的事情是看電視,，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書,，占調(diào)查總樣本的20%其他活動(dòng)占10%，常常癡迷閱讀課外書籍的,，占11%,。喜歡看課外書的學(xué)生沒有喜歡看電視的學(xué)生多，反映出“快餐文化”對(duì)學(xué)生的影響是不可小覷的,。

3,、藏書量少課外書主要靠租借。課外閱讀的書源充足與否,，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書籍主要是靠租和借,，大多數(shù)同學(xué)家庭無力承擔(dān)買書的費(fèi)用,，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來滿足課外閱讀的需求。需要國家和政府建立圖書館給予支持,。東峽小學(xué)地處農(nóng)村,，因此53.5% 的學(xué)生家庭藏書量在10本以下，這必然會(huì)限制學(xué)生閱讀的選擇范圍,，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量,。

4、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳,。一直以來,，無論老師還是家長，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”,，由于是“閑書”,，亦即“無用”，便可“不讀”,。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營養(yǎng)不良”,，至少是“營養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。因長期受應(yīng)試教育影響,，在小學(xué)教育中,，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上,。

許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”,，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常數(shù),，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)成績是成正比的，讀“閑書”會(huì)干擾讀“正書”,，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績,。因此，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書,，家里家長不許讀課外書，學(xué)生也無暇讀課外書,，久而久之,，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,，有80%的學(xué)生每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過1書,。造成這一結(jié)

果的原因是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良,、文化氛圍薄弱難辭其咎,。卡通,、漫畫類圖書受小學(xué)生的喜愛,，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”,、輕讀“文”,，會(huì)影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展，文字閱讀的缺失容易造成理解力,、思考力的下降,，學(xué)校、家長應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo),。

1,、首先，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用,。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”,，“積”即吸收,、積累，“發(fā)”即傾吐,、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育。

2,、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面,，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用是無窮的，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容,、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們看到知識(shí)這一海洋的廣闊無垠和繽紛色彩,。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué),、緊扣時(shí)代脈搏。

3,、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，注意讀書方法的指導(dǎo)。教會(huì)批注,、圈點(diǎn),、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀,、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的.思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),，推薦書目，介紹新書,，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級(jí)“讀書檔案表”,，做到一課一名句,、一日一誦讀、三日一古詩,、一周一美文,、一周一好書、一周兩習(xí)作,、一月一交流,。每月評(píng)選“詩文誦讀大王”“讀書之星”。

4,、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會(huì),、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5、給學(xué)生推薦課外讀物,，營造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

6,、做好檢查工作,。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的,。還可以通過交流讀書心得，讀書卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀,。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念,，要求他們隨讀隨記。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來采用具體方法。

總之,，學(xué)校教育應(yīng)該突破功利性教育思想的束縛,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力,，不單單是語文課程的任務(wù)和語文教師的責(zé)任,，而是整個(gè)學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任。實(shí)際上,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力，不單單只是提高學(xué)生的作文水平,；閱讀可以改變?nèi)松能壽E,，讓學(xué)生變聰明的方法，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師,、家長共同合作,，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂,。

“書是人類進(jìn)步的階梯”做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書為伴,，讓書伴隨著學(xué)生健康成長，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇三

語文課程標(biāo)準(zhǔn) 明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,，并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。其中又明確指出：小學(xué)階段一至二年級(jí)學(xué)生閱讀量不少于5萬字,。這一要求表明在小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的。但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,，閱讀起來有一定的困難,，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。

1,、我所面對(duì)的是一年級(jí)新生,，剛結(jié)束幼兒園的生活。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解,，包括閱讀興趣,、閱讀對(duì)象、閱讀習(xí)慣,、閱讀方法等,。

2、對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問題并簡單提出對(duì)策,。

本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣,、閱讀對(duì)象、課外閱讀的習(xí)慣,；家長的對(duì)課外閱讀的要求,。

本次調(diào)查主要采用抽樣問卷調(diào)查法、談話調(diào)查法。

1,、工作之余你讀書嗎,？

經(jīng)常讀 有時(shí)讀 沒時(shí)間xx%、xx%,、xx%這張表表明家長大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣,，重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè)。也許工作繁忙之故所致,，有些家庭讀書不能形成習(xí)慣,。

2、你每天和孩子一起讀書嗎,？讀多長時(shí)間,？

調(diào)查顯示，家長還是比較重視孩子的讀書問題,。而且大多數(shù)家長能按老師要求給孩子有選擇的讀書,。

根據(jù)我每天布置，約占98%的.家長都能做到一起讀,，時(shí)間30分鐘,。

3、您孩子喜歡閱讀嗎,？他平時(shí)看什么類型的書,？

童話故事、漫畫等畫報(bào),、科普類,、其他xx7%、xx%,、xx%,，有xx%的學(xué)生喜歡閱讀。從這張調(diào)查表不難看出,，童話故事類和漫畫類的書籍最受學(xué)生歡迎,，而科學(xué)類和古詩詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書,，自主性不大,。

4、從上面這張調(diào)查表很容易看出,，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)前識(shí)字量程度不一,，大部分孩子的識(shí)字量有限，閱讀速度受到影響,，獨(dú)立閱讀的能力欠佳,。

5、閱讀方法沒有得到重視，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過就算了,，更多的家長較注重子女的學(xué)習(xí)成績,，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀，少部分家庭中缺乏讀書的氛圍,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。

（一）提供充足的閱讀時(shí)間。保證學(xué)生的閱讀量,。

（二）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣,。尤其在小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大，應(yīng)想方設(shè)法,，共同努力營造良好的閱讀氛圍,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí)，教師應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生,，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，本著推薦、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀,。閱讀書籍的來源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界,。

（四）給予一定的閱讀指導(dǎo)。從小學(xué)一年級(jí)起,，就應(yīng)讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記。

（五）開展多彩的閱讀活動(dòng),。以課外閱讀活動(dòng)來檢查和促進(jìn)學(xué)生讀書，讓學(xué)生體會(huì)享受到閱讀的快樂,，從而激活學(xué)生讀書的興趣,。

總之，學(xué)校,、家庭以及學(xué)生本身現(xiàn)實(shí)狀況的制約下,，需要大家一起努力，為他們提供更廣闊的閱讀空間,，讓他們熱愛讀書,，成為視野開闊、知識(shí)豐富,、富有想象力,、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀(jì)人才！

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇四

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字,?！比⑺哪昙?jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于40萬字?！蔽?、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字?！睆倪@里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書?！比欢?，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭,、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過2—5本的占68,。3%,，讀過10本的占4。7%,。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花,，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%，“作讀書筆記”的占5%,。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,，2本以上占53%，沒有藏書的占37%,。有44%的.同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1,、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用,，沒有閱讀的興趣,。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。在國外,，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍,，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢？有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子,。”家長讀書,、看報(bào),、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子,，就更愛看書,，寫作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢,？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

2,、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè)，加大教育投資力度,，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書，建好圖書室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢,，正確把握語文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長會(huì),，及時(shí)向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的,、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境,。

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小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇五

語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀解決實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的目的,。

我于20xx年5月,，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過走訪、與師生交流,、發(fā)放調(diào)查問卷等方式,，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究，力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法,，以提高教學(xué)效果。

（一） 調(diào)查目標(biāo)

1,、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書量以及課外閱讀常識(shí)的情況,；

2、師生對(duì)語文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí),；

3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4、語文課外閱讀的作用,。

(二) 調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量,、學(xué)生所閱讀的課

外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等。問卷調(diào)查在我校四五年級(jí)中進(jìn)行,，共發(fā)問卷250份,，回收有效問卷212份，有效率達(dá)84.8%,。

2,、調(diào)查詢問

主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問，一是問學(xué)生,，二是問家長,，三是問老師。

通過問卷調(diào)查和走訪詢問了解到：多數(shù)學(xué)生想讀書,、愛讀書,，但讀不到書，學(xué)生的讀書興趣有是有，但不濃厚,，且閱讀方法單一,，課外閱讀缺乏目的性，多數(shù)只是覺得內(nèi)容很吸引人,，但缺少對(duì)主題的深入理解和寫作方法的學(xué)習(xí)與借鑒,。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件，但缺少同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)不是很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過課外閱讀受益匪淺,，這些學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升,。

（一）課外閱讀教學(xué)發(fā)展的不均衡性

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主,，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的,，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后,，教師的教學(xué)任務(wù)重,，工作量大，根本沒有專門拿上課時(shí)間來給學(xué)生閱讀,，也沒有精力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無書可讀,，也沒有時(shí)間讀書,。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣,，閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié),，缺乏深入的理解和借鑒，學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡,。

（二）客觀條件的限制和束縛,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書,，但受到多方面客觀條件的制約,，造成了學(xué)生難讀書，無書可讀,，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū),，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差，家長的意識(shí)淡薄，農(nóng)村家庭沒有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書,，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足,，學(xué)生的閱讀面較窄。二是學(xué)校雖然也有圖書室,，但由于管理制度不健全,，學(xué)生主動(dòng)來借書的少之又少。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響,，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍,，好多學(xué)生看書積極性不高。不少學(xué)生家長認(rèn)為“讀書不如做題”,。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書,，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，對(duì)有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗,，受益不深,，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。

（一）,、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的,，在開展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍,。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢,？首先是充分發(fā)揮圖書室的功用，提高圖書室的利用率,。目前,，我校在上級(jí)的關(guān)心下，已投入了四十多萬元,，專門用于學(xué)校圖書室的建設(shè),。其次是設(shè)立班級(jí)圖書角。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有些學(xué)生買不起書,，要買也只是買些作文書，有些學(xué)生覺得借書難,。針對(duì)此情況,，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書拿出來放到圖書角，同學(xué)之間互相輪流閱讀,，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享,。三是積極爭取家長的配合，做好動(dòng)員工作,。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行,。因此,，開展課外閱讀必須得到家長的支持與配合。在開展課外閱讀前,，老

師通過家訪,，家長會(huì)協(xié)商，讓家長舍得花錢買書給孩子,，舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐,，共同營造良好的`閱讀環(huán)境。

（二）,、激發(fā)濃厚的閱讀興趣

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺地閱讀課外書籍,，在閱讀中品嘗讀書的樂趣,，明白讀書的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用,。

⒈讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣。小學(xué)生正處在純真的年代,，讀什么樣的書和怎樣讀書,，對(duì)孩子的成長影響巨大。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明,，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書或故事類讀物,，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書,，廣泛閱讀,，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,。一是結(jié)合教材內(nèi)容,，推薦讀物。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)第七單元22課人物描寫一組后,，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢》等書籍,，還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著,。二是從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物,。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書籍，就可以給他推薦一些小說或故事書,。有些學(xué)生喜歡科幻,，就給他推薦《哈利波特》等科幻類書籍，有些注重知識(shí)性的讀物，就給他推薦《十萬個(gè)為什么》等知識(shí)性較強(qiáng)的書籍,。

2開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

小學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲活動(dòng)，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),，以活動(dòng)促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀,，

提高閱讀能力,，開闊視野，增長知識(shí),。如開展故事會(huì),，演講比賽，詩歌朗誦比賽等一系列的讀書競賽活動(dòng),，為孩子們提供了展示舞臺(tái),，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀興趣,。

（三）,、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，才能自覺地參與課外閱讀活動(dòng),，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),、去探索、去獲取,。在開展課外閱讀活動(dòng)中,，我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理安排課外閱讀時(shí)間，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書的習(xí)慣,，要求做到持之以恒,；二是善于運(yùn)用工具書掃除字詞障礙的習(xí)慣，同時(shí)要有好問的精神,；三是堅(jiān)持做讀書筆記,。

（四）、注重閱讀方法的指導(dǎo)

教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法,，是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障,。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀,、朗讀,、涌讀、精讀,、略讀等,。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法,；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀,，閱讀后要與別人交流討論,；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級(jí)趣味,，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物,；五是在實(shí)踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中,，如在作文,、學(xué)校黑板報(bào)、文藝活動(dòng)等,，不斷提高閱讀質(zhì)量,。

1、要?jiǎng)?chuàng)造性的開展課外閱讀活動(dòng),。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露,、溝通、碰撞,從而體驗(yàn)到語語言的張力,、閱讀的幸福和成功的喜悅,。”讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂趣,增長語文知識(shí),提提高語文能力,促進(jìn)智力發(fā)展,全面提升語文素質(zhì),。

2,、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書筆記的書寫,要“輕形式,重實(shí)效”,。學(xué)生可寫,、可摘、可畫,、可剪,、可貼,千萬不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫”挫傷學(xué)生的閱讀積極性。

3,、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導(dǎo)能力,。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師。教師要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng),。如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語文能力的最根本因素,。小學(xué)生的語文閱讀量、語文能發(fā)展很不平衡,。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo),、選擇讀書、制訂計(jì)劃,、控制進(jìn)度,但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。

書是知識(shí)的海洋,書是智慧的碧波,希望通過大家的努力讓書香伴隨孩子健康、快樂成長。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇六

語文教學(xué)總是給教師很難教的感受,，原因在于學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高,，問題的關(guān)鍵則是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高,。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,，然而引起了農(nóng)村小學(xué)及教師們的高度重視,，各校都紛紛開展讀書系列活動(dòng)，在校園里掀起了讀書熱潮,。

針對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生能力培養(yǎng)方面的薄弱環(huán)節(jié),，市教委下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施減負(fù)提質(zhì)“1+5”行動(dòng)計(jì)劃的通知》，將在義務(wù)階段學(xué)校全面實(shí)施以實(shí)踐大課堂為重點(diǎn),，以科技,、閱讀、演講,、書法,、英語等為抓手的能力提升行動(dòng)計(jì)劃。小學(xué)生閱讀能力是指從現(xiàn)代社會(huì)瞬息萬變的信息中準(zhǔn)確有效收集,、獲取自己所需要的有價(jià)值信息和知識(shí)的能力,。為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，強(qiáng)化對(duì)中華民族的文化認(rèn)同,，形成學(xué)生開闊的視野，全面落實(shí)小學(xué)生“少做題,、多讀書,、好讀書、讀好書,、讀整本書”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，確保我市義務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)生課外閱讀總量在400萬字以上，提高學(xué)生的閱讀能力,，是學(xué)生閱讀能力真正成為“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教育的靈魂”。

合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)全體學(xué)生

20xx年3月

（一）,、調(diào)查目標(biāo)：

1,、學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀的時(shí)間情況；

2,、學(xué)生課外閱讀書籍的來源,；

3,、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況；

4,、語文課外閱讀課課堂教學(xué)的實(shí)施情況,；

5、對(duì)教師布置課外閱讀任務(wù)的看法,。

（二）,、調(diào)查方法：

ⅰ問卷調(diào)查法

ⅱ調(diào)查結(jié)果：

學(xué)生問卷，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀書籍的擁有量,、學(xué)生所閱讀的課外書籍種類,、學(xué)生閱讀課外書籍的時(shí)間以及讀后所受到的啟發(fā)等。問卷調(diào)查在合川區(qū)燕窩鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷400份,，回收有效問卷385份。

2,、口頭詢問

整個(gè)調(diào)查共召開了二次師生座談會(huì),。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的,、方法以及教師對(duì)開展課外閱讀的態(tài)度等，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ),。

學(xué)生問卷調(diào)查分析，以及師生座談會(huì)結(jié)果顯示,，課外閱讀在我校取得了階段性的成效,。學(xué)生的讀書興趣得到了激發(fā)，大部分學(xué)生養(yǎng)成了愛讀書,、勤讀書,、讀好書的良好習(xí)慣以及做讀書筆記和寫日記的好習(xí)慣,；課外閱讀拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,，為學(xué)生的習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)；同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)明顯增強(qiáng),，學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練。

（1）從學(xué)生課外閱讀書籍的擁有量來看：在學(xué)校圖書角借閱的學(xué)生占83.6%,，自己購買的占12.9%,，向同學(xué)借閱的占0.5%。

（2）關(guān)于態(tài)度：對(duì)課外閱讀活動(dòng)的參與程度,，選擇“喜歡”的占49.78%,，選擇“喜歡,，但很少讀”的占26.90%，選擇“一點(diǎn)都不喜歡”的占9.32%,。平均每天堅(jiān)持讀書一個(gè)小時(shí)及以上的占15.05%,，堅(jiān)持半小時(shí)左右的占34.82%，偶爾讀一讀的占27.62%,，一點(diǎn)不讀的占16.51%,。越到高年級(jí)，平均每天堅(jiān)持讀書時(shí)間半小時(shí)以上的學(xué)生比例越大,。

（3）學(xué)生所閱讀的課外書籍的種類來看：讀教輔作文類的書或者教師要求的文學(xué)書,，分別占85.45%和72.6%，讀科普類型的占21.34%,，讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書,、漫畫書的占38.72%，讀其它類型的占10.21%,，其中讀教輔資料的位居榜首,。

（4）關(guān)于教師布置的課外閱讀的任務(wù)，比如寫讀書筆記的看法：在如何看待布置課外閱讀任務(wù)的意義上,，29.14%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高學(xué)習(xí)成績,，做個(gè)記錄，也能提高閱讀效率,，14.25%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有利于提高個(gè)人文化素養(yǎng),，12.37%認(rèn)為可以積累優(yōu)美詞句，提高作文水平,，38%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要,，但是教師布置的任務(wù)不得不完成，16.42%的學(xué)生認(rèn)為基本上沒有閱讀的習(xí)慣,，都是隨便摘錄一點(diǎn)應(yīng)付作業(yè),。

在這次調(diào)查過程中，客觀上還存在一些不容忽視的困難和問題,，尤其是在新課程改革的大背景下,，仍有許多完善的地方。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇七

歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)勤于閱讀下載,、書香四溢的民族是興盛的,、充滿創(chuàng)造力的;而一個(gè)漠視閱讀下載、不愛讀書的民族是停滯的,、前途可悲的,。語文閱讀下載是一個(gè)開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀下載,、課外閱讀下載,。課內(nèi)閱讀下載是有限的,，而課外閱讀下載卻是無限的。課外閱讀下載為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間,。小學(xué)生六年時(shí)間只讀十二本教材,，閱讀下載量至少、閱讀下載面之窄令人著實(shí)不安,。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，沒有課外豐富的閱讀下載積累,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀下載能力和人文素養(yǎng)必將落空,。

教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi)，引向課外,。把課堂教學(xué)與課外閱讀下載密切結(jié)合,，達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生閱讀下載量,，運(yùn)用在課內(nèi)閱讀下載學(xué)到的方法,，養(yǎng)成自覺、自主閱讀下載的好習(xí)慣,。課外閱讀下載作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,，作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用,。為此,，我于20xx年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級(jí)作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀下載情況的問卷調(diào)查，又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,，旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀下載狀況,，從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。

這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀下載的態(tài)度,、興趣,、時(shí)量、內(nèi)容,、習(xí)慣,、方式方法入手，共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,，其中三年級(jí)五班學(xué)生48份,，三年級(jí)一班10份,，三年級(jí)二班學(xué)生10份,，三年級(jí)三班學(xué)生10份，三年四班學(xué)生10份,，三年級(jí)六班10份,。收回98份,，全部為有效問卷。

從調(diào)查的結(jié)果來看,，盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力很大，但是小學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的重要性還有著比較正確的看法,，主觀認(rèn)識(shí)的端正為我們教育工作者開展課外閱讀下載活動(dòng)提供了可行性,。具體結(jié)果如下:

1、閱讀下載目的較正確

在所調(diào)查的小學(xué)生中,，75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長有很大幫助;23.5%的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀下載對(duì)自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響,。

在所調(diào)查的學(xué)生中，74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,，增長見識(shí),，提高自己的語文能力;1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的，只是為了完成老師的任務(wù),，看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,，15.3%的學(xué)生完全出于興趣。

2,、學(xué)生對(duì)閱讀下載的興趣濃厚

28.6%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載很感興趣,，60.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較強(qiáng)烈，有11.2%的學(xué)生對(duì)課外閱讀下載的興趣比較弱,，對(duì)讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有,。

45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時(shí)間,，閱讀下載課外書籍,。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時(shí)間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀下載,，7.15%的學(xué)生隨時(shí)都在讀書,。

3、閱讀下載內(nèi)容較為廣泛

從調(diào)查顯示,，小學(xué)生的課外閱讀下載種類繁多,，有中外名著類、小說類,、科幻小說,、自然科學(xué)類、童話寓言,、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等,。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種，這反映了小學(xué)生的多方面了解社會(huì)的要求，學(xué)生們通過閱讀下載這些讀物,，關(guān)注自然科學(xué),，了解科技發(fā)展等，對(duì)于他們的智慧,、情操,、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。

4,、家長對(duì)課外閱讀下載的態(tài)度正確

在所調(diào)查的學(xué)生中,，家長對(duì)學(xué)生的課外閱讀下載很支持的占77.6%;有時(shí)贊成有時(shí)反對(duì)的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對(duì)的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,，但對(duì)課外閱讀下載應(yīng)遵循哪些原則,，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀下載，怎樣保證課外閱讀下載的高質(zhì)量,、高效率等方面,，還缺少實(shí)踐。

1,、閱讀下載量減少

閱讀下載量的減少主要表現(xiàn)為閱讀下載時(shí)間量偏少,。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時(shí)間增加，但用于閱讀下載課外書刊的時(shí)間偏少,，這是閱讀下載時(shí)間的相對(duì)減少,。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè),、做家務(wù),、休息時(shí)間外，平時(shí)可自由支配的休閑時(shí)間在1-3小時(shí)(周六,、周日倍增),，但經(jīng)常閱讀下載書刊的學(xué)生1小時(shí)以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時(shí)到一小時(shí)的的學(xué)生有70.4%;13.3%的學(xué)生達(dá)不到半小時(shí)閱讀下載，有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀下載課外書,。

2,、閱讀下載興趣感性化――閱讀下載情趣及品味下降

閱讀下載興趣與品味是關(guān)于閱讀下載目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容,、屬性與類型方面的評(píng)價(jià)指標(biāo),，以高低為尺度。閱讀下載目的,、興趣指向不一,，對(duì)讀物內(nèi)容、性質(zhì),、類型的選擇就不一樣,。調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)前三年級(jí)小學(xué)生喜歡閱讀下載書刊的類型依次為:卡通、漫畫;童話,、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說,。閱讀下載方式多為:邊讀邊做筆記,、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的,、走馬觀花式的占11.0%;對(duì)喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書,。閱讀下載類型以卡通化,、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,，閱讀下載目的主要是為了娛樂生活和休閑,。閱讀下載情趣感性化、淺層化,，冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯,。讀書過程中，缺少有效監(jiān)控,，粗讀,、泛讀多，精讀少,。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀下載”,，導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,，閱讀下載質(zhì)量不高,。細(xì)讀暢銷書的多，精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少,。像《老夫子》,、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀下載商潮,。相反,，中國古代四大名著、國外經(jīng)典作品等等,，如果不“強(qiáng)制”,，學(xué)生對(duì)此的閱讀下載就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,，靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,，很枯燥難懂。

4,、閱讀下載的隨意性,、無序性

據(jù)調(diào)查顯示,，目前小學(xué)生課外閱讀下載基本上還處于隨意、無序,、低效的狀態(tài),。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在:

追蹤讀流行,。有些學(xué)生跟著書店的廣告走,，同學(xué)中流行什么讀什么，讀了什么就談什么,。讀書缺乏個(gè)性,、缺乏主見。

熱衷讀休閑,。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡單輕松,、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松,，這是事實(shí),，但熱衷于讀這類書，只能永遠(yuǎn)停留在膚淺,、平庸的層面上,，不

可能有大的收獲，也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界,。

不喜歡與人交流,。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁c家長交流體會(huì)課外閱讀下載心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;,。由此看來,，能夠給學(xué)生提供閱讀下載方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大，最適宜熏陶學(xué)生閱讀下載能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,，于是學(xué)生們的課外閱讀下載必然是逮到哪本是哪本,，完全跟著感覺走。

純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù),。有些同學(xué)讀書,，目的很單一，就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí),，引幾句名言,，背幾聯(lián)古詩，露一露,，以顯示自己的博學(xué),。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),，他們只能獲得一些零碎的知識(shí),，不可能探得書的精髓,，也難以陶冶性情，培養(yǎng)氣質(zhì),。

為了作文,，只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書,，主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》,、《全國獲獎(jiǎng)作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大,，可以直接提高自己的寫作水平,。

閱讀下載與寫作,、計(jì)算是人類學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),、認(rèn)知文字符號(hào)世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石,。自有文字的歷史以來,，閱讀下載為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續(xù)發(fā)展,，為人類道德,、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展,、提升,、弘揚(yáng)建立了豐功偉績，立下了汗馬功勞,。只有讀那些高質(zhì)量,、高水平的精品，才能擺脫“學(xué)生腔”,，不斷走向理性,，走向成熟。然而,，在信息如潮的現(xiàn)代社會(huì),，特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為人類新的生存方式的時(shí)代,，閱讀下載這種與文字文化同齡的原始認(rèn)知方式是否因其費(fèi)時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì)匆匆的時(shí)代的步伐便需要“離休”靜養(yǎng)或退出歷史舞臺(tái)呢?

答案是否定的,。小學(xué)生課外閱讀下載中所存在的種.種問題，雖然是信息化,、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象,，但閱讀下載畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀下載之于文化,，猶如行走之于生活,。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由,。閱讀下載缺乏或閱讀下載減少,，熱衷于時(shí)尚雜志、卡通漫畫故事,，因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂,、港臺(tái)影視而冷漠書刊。長此以往,，基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀下載渠道萎縮,，必然造成提供“營養(yǎng)”的文化知識(shí)的不足，進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降,。小學(xué)生是未來的主人,，民族的希望。小學(xué)生的閱讀下載退化,，不僅是閱讀下載時(shí)間,、閱讀下載內(nèi)容的減少，也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落,，更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀下載需要,、閱讀下載興趣、閱讀下載習(xí)慣,、閱讀下載能力,、閱讀下載審美的失卻!而這才是課外閱讀下載問題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在，是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,，也是青少年閱讀下載退化現(xiàn)象的最大隱憂,。

1、營造良好的家庭,、學(xué)校課外閱讀下載氛圍

在對(duì)待學(xué)生課外閱讀下載問題上,，采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的，而順其自然,，或靠環(huán)境的自然熏陶,，想讀就讀，想讀什么就讀什么,，顯然是不夠的,，甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門場所,，學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀下載,。家長是孩子的第一任教師，由于血緣和倫理道德關(guān)系,，家長對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的,，因此,，家長在對(duì)待子女的課外閱讀下載問題上，要與學(xué)校保持和諧一致,。

(1)召開家長會(huì),，邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上，尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀下載書籍的家長講一講自己的教育方法,，從而改變家長“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”,。通過家長與家長之間的溝通，讓家長充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀下載對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,，從而支持孩子課外閱讀下載,，為孩子創(chuàng)造閱讀下載條件，布置家庭閱讀下載空間,，購買課外書籍,，營造閱讀下載氛圍。

(2)設(shè)立圖書角,、辦有關(guān)讀書的板報(bào),、手抄報(bào)等方式營造班級(jí)讀書氛圍,。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法,，由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理，每天開展圖書借閱活動(dòng),。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書時(shí)間,，由每天的值日班長負(fù)責(zé)監(jiān)督。

相信,，學(xué)校,、家庭二者應(yīng)密切合作，形成一股強(qiáng)大的教育力量,，積極地去關(guān)心,、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀下載課外讀物，才會(huì)給學(xué)生營造一個(gè)良好的課外閱讀下載氛圍,，它將有利于學(xué)生的全面,、健康的發(fā)展。

(3)溝通交流,，樹立學(xué)習(xí)榜樣

羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要播撒陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。一方面,，從情感上激發(fā),。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富,。榜樣的作用

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇八

為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性,，更好地對(duì)課題展開有效地研究，特對(duì)我校三到六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

本次問卷調(diào)查選取了三到六年級(jí)37名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

20xx年11月20日

1、你覺得閱讀有那些益處,？（ ）

a.擴(kuò)大知識(shí)面 b.提高學(xué)習(xí)成績 c.能積累好多優(yōu)美詞句 d..好玩

2,、你喜歡讀哪種類型的書（多選）？

a.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書 b..文學(xué)故事類 c.科普軍事類 d. 腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書

3,、你喜歡讀什么樣的書,？（ ）

a.全是文字的 b.文字為主，配一些圖畫的 c.圖畫為主,，只有很少的文字的 d.全是圖畫

4,、你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題，你多數(shù)時(shí)候是怎么做的,？（ ）

a.跳過去讀后面的 b..查工具書 c.隨便認(rèn)讀 d.問爸爸媽媽或老師

5,、閱讀時(shí)，你通常怎么做,？（ ）

a,、摘抄好詞佳句 b、寫讀書筆記 c,、背誦喜歡的句段 d,、和別人談感受 e、看完就完了 .f,、圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫批注

6、你希望學(xué)校安排校內(nèi)閱讀的時(shí)間嗎,？（ ）

a. 很希望 b. 比較希望 c. 隨便d. 不需要

7,、.你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：

a、半小時(shí),； b,、1-2 小時(shí)； c,、2小時(shí)以上 d,、沒時(shí)間

8、對(duì)老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料。你 （ ）

a,、喜歡,，并積極主動(dòng)地想辦法搜集 b 、想完成但找不到書籍就算了c ,、不想完成或經(jīng)常忘記

9,、老師或父母向你推薦的課外書，你會(huì)怎么讀（ ）：

a. 從頭讀到尾看內(nèi)容介紹引起興趣才讀b.讀了一半讀不下去 c. 大致瀏覽d. 不想讀

10,、您閱讀最主要的獲取方式( )：

a .從書店購買b網(wǎng)上下載或在線閱讀 c同學(xué)之間交流

d從圖書館借閱或在閱覽室閱讀

11,、什么原因?qū)е履淖x書時(shí)間過短？(可多選)（ ）

a.書價(jià)過高 b.功課太忙,，沒時(shí)間 c.缺乏讀書氛圍 d.可看的書太少 e.不喜歡讀書f.不讀書也沒什么影響

14,、至今為止，您的藏書大概有多少,？（ ）

a.10冊(cè)以下 b.10冊(cè)～20冊(cè)c.20～40冊(cè) d.50冊(cè)以上

15,、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？（ ）

a.老師布置 b.家長要求 c.同學(xué)推薦 d.崇拜作者或喜歡書的包裝

16,、一本書閱讀過后你通常會(huì)（ ）：

a.放在一邊不再閱讀 b.經(jīng)常翻看 c.轉(zhuǎn)贈(zèng)他人 d.與同學(xué)交換閱讀

17,、你寫讀書筆記嗎

a經(jīng)常寫b有時(shí)寫c從來不寫

本次調(diào)查共發(fā)放問卷37份，回收37份,，對(duì)收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）學(xué)生所選讀物類別單一

讀一本好書,，就如同與一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書,？”的調(diào)查中,， xx學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書；9文學(xué)故事類,；7位學(xué)生喜歡讀科普軍事類,； 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一,，喜歡讀童話故事的占了一半,，喜歡動(dòng)畫卡通類的也不在少數(shù)，說明學(xué)生在選擇圖書上,，還需要家長,、老師和社會(huì)的引導(dǎo)，學(xué)生所選讀物類別單一,，無疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一,。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，拓寬學(xué)生的閱讀面，天文,、地理,、歷史、科普,、文學(xué)類,、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣,。

（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠

在第7題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少,？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28％,；每天用半小時(shí)到

1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53％,；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成,。

（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠

在第17題“你寫讀書筆記嗎？”的調(diào)查中,，堅(jiān)持做讀書筆記的占6%,；有時(shí)做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的占6%,。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書時(shí),，還以了解故事情節(jié)為主，很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫作手法,，文章的表現(xiàn)形式等,，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí),。

在第4題“你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦,？”的調(diào)查中,，51%的學(xué)生會(huì)問爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會(huì)查工具書,，6%的.學(xué)生會(huì)跳過去不讀,，3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀,。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴性很大,，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí),，大部分學(xué)生會(huì)問大人，而不會(huì)自己去查資料搞懂，說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

在第15題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣,？”的調(diào)查中,，56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書最易有興趣，32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書的包裝而對(duì)某本書有興趣,，9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書最易有興趣，3%的學(xué)生對(duì)家長要求讀的書最易有興趣。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書的閱讀興趣有著極大的作用,，可以利用其積極意義，讓好書以一帶十,、口口相傳地介紹傳閱下去,，讓有害的書在班里沒有市場,、徹底杜絕。

1.在當(dāng)前社會(huì)背景下,，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,，提高家庭、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),。要樹立一種閱讀觀,，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里,。轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來,，走向素質(zhì)教育,。

2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理，害怕學(xué)習(xí),。同時(shí)教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性,。

1．開展書香校園,、書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。

第一,，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法,，在讀書的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來,，理解不了的地方畫出來，寫批注,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二,，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神,。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決,，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案,。

3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇九

為進(jìn)一步了解我市學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀內(nèi)容,、閱讀方法，推進(jìn)學(xué)生乃至全民閱讀,。我在育我小學(xué)開展了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng),，在全校9個(gè)教學(xué)班，300余名學(xué)生中,，共發(fā)放了《學(xué)生閱讀調(diào)查問卷》200份,，一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了約20名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效卷100份,，并協(xié)調(diào)各年級(jí)語文教師深入地分析和研究了相關(guān)問題,。

1、全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn),，包括學(xué)生閱讀的興趣,、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時(shí)間,、各年級(jí)學(xué)生閱讀閱讀內(nèi)容的選擇,、閱讀方法等。同時(shí)對(duì)學(xué)生課外讀物的來源、購買能力,，市面上圖書價(jià)格進(jìn)行了解,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出： 高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對(duì)讀課外書的態(tài)度不夠支持，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,。可見,，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個(gè)民族的悲哀!

2,、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。

3,、提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

1,、問卷調(diào)查,。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級(jí)各隨機(jī)抽選了20 名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

2,、個(gè)別談話。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,，針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話,，以獲取典型案例或驗(yàn)證某種調(diào)查結(jié)果。

,。

問卷1：你閱讀課外讀物嗎?

針對(duì)大學(xué)生理財(cái)問題我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該合理制定投資計(jì)劃,，加強(qiáng)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解更多適合的理財(cái)產(chǎn)品,。雖然大學(xué)生面臨的經(jīng)濟(jì)局限較多,，而投資理財(cái)產(chǎn)品收效又較低。但是大學(xué)生仍舊可以通過深入學(xué)習(xí)理財(cái)投資，合理規(guī)劃個(gè)人可支配收入,，掌握理財(cái)技巧,，不盲目追求過高的收益，最終獲得投資理財(cái)?shù)囊嫣帯?/p>

a,、經(jīng)常閱讀 b,、偶爾閱讀 c、基本不閱讀人數(shù)

受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力?同時(shí),，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

各年級(jí)經(jīng)常閱讀偶爾閱讀基本不閱讀百分?jǐn)?shù)

一年級(jí)12%12%76%

二年級(jí)18%68%14%

總之,，通過調(diào)查,，我們看到：當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯不足，我們應(yīng)較強(qiáng)重視這方面引導(dǎo),，把課外閱讀活動(dòng)搞得更好,、更全面、更有意義,。

三年級(jí)56%42%2%

四年級(jí)38%62%0

五年級(jí)36%64%0

六年級(jí)50%48%2%

以上調(diào)查數(shù)字表明：隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。從二年級(jí)開始,，課外基本不閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年下降,。中高年級(jí)經(jīng)常閱讀的學(xué)生占三分之一以上。

問卷5：你有多少時(shí)間閱讀課外讀物?

a,、每天2小時(shí)以上 b,、每周7—10小時(shí)

c,、每周3—5小時(shí) d,、不固定

人數(shù)

年級(jí)每天2小時(shí)以上每周7—10小時(shí)每周3—5小時(shí)不固定

由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面，僅為單一目的,，或憑個(gè)人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識(shí)面,，必須加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對(duì)各項(xiàng)科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

一年級(jí)20%2%2%76%

二年級(jí)26%14%6%24%

三年級(jí)22%12%22%44%

四年級(jí)26%26%8%30%

五年級(jí)28%6%4%62%

六年級(jí)16%4%10%72%

以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢是隨著年級(jí)的升高，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越多(其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，課外閱讀的時(shí)間相對(duì)少一些),。這說明了我校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng)取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn)開展多樣閱讀活動(dòng),。一是在低年級(jí)中開展“親子閱讀”活動(dòng),。二是規(guī)定中年級(jí)每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導(dǎo)開展閱讀活動(dòng),，如讀書交流,、指導(dǎo)、做閱讀筆記和寫心得體會(huì)等,。一節(jié)是在校圖書館和閱覽室閱讀,。三是規(guī)定高年級(jí)每周一節(jié)自主閱讀課，加上學(xué)生在家中的閱讀時(shí)間,，因此，大部分學(xué)生能保證每天有半小時(shí)以上的時(shí)間用于課外閱讀,。四是利用學(xué)校召開家長會(huì),，宣講我校的讀書活動(dòng)，使家長明確“開卷有益”,，得到家長的大力支持與配合,。這種校內(nèi)指導(dǎo)，校外延伸的讀書方式和成果在我校各項(xiàng)活動(dòng)中得到了體現(xiàn),，有效地激發(fā)了學(xué)生閱讀有益讀物的興趣,，調(diào)動(dòng)了閱讀的積極性，逐步形成了讀好書的風(fēng)氣,。但不容忽視的是各年級(jí)學(xué)生閱讀時(shí)間不固定的現(xiàn)象十分普遍,。據(jù)“問卷4、你一般選擇什么時(shí)候讀課外讀物?”調(diào)查顯示：三分之一左右的學(xué)生選擇“做完作業(yè)后”,，近三分之一的學(xué)生選擇“睡前”,，近三分之一的學(xué)生選擇“周末或假期”。這說明學(xué)生課外閱讀的時(shí)間與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有很大關(guān)系,，作為家長,、教師應(yīng)在“減負(fù)提質(zhì)”的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子的課外閱讀時(shí)間要予以充分保證。

,。

本次問卷調(diào)查有兩道選擇題,、兩道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇和對(duì)其他中外名著的閱讀情況的了解。

問卷2：你常閱讀的讀物是什么?

a,、教科書,、教輔書 b、報(bào)紙 c,、雜志

d,、電子刊物 e、其他

人數(shù)

年級(jí)教科書,、教輔書報(bào)紙雜志電子刊物其他

一年級(jí)30%18%22%10%

二年級(jí)40%22%6%4%22%

三年級(jí)48%22%8%6%16%

四年級(jí)58%16%2%4%28%

五年級(jí)38%14%2%2%26%

六年級(jí)42%16%18%6%22%

問卷3：你對(duì)什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?

a,、名著 b、名人傳記 c,、科普類

d,、體育、娛樂類 e,、故事小說

f,、漫畫 g、其他

人數(shù)

年級(jí)名著名人傳記科普類體育,、娛樂類故事小說漫畫其他

一年級(jí)6%2%18%28%44%27%2%

二年級(jí)12%10%12%12%8%54%26%

三年級(jí)68%38%56%24%40%44%30%

四年級(jí)62%36%30%6%10%32%12%

五年級(jí)24%42%22%18%14%74%8%

六年級(jí)52%28%38%34%46%58%22%

從每個(gè)年級(jí)數(shù)據(jù)匯總分析來看,，各年級(jí)學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書,。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)習(xí)精力,。孰不知,，讀一本好的文藝作品，對(duì)孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》,，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運(yùn)用,。所以,，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀,。

問卷3調(diào)查結(jié)果顯示：一,、二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事、漫畫較感興趣,，三年級(jí)起,，學(xué)生開始對(duì)以文學(xué)類中外名著,、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣,。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險(xiǎn)故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個(gè)學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看,，三年級(jí)是一個(gè)分界點(diǎn),，閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了,，閱讀教輔書,、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展,，認(rèn)知水平的提高,，閱讀對(duì)象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo),、學(xué)校開展的讀書實(shí)踐活動(dòng),。此外，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看,，相對(duì)而言,，課余自主閱讀，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,，內(nèi)容比較單一;大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來選擇課外讀物,，各年級(jí)學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對(duì)漫畫感興趣。另外,，從每個(gè)班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看,，學(xué)生看消遣類的，如漫畫,、連環(huán)畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且,，此類書籍魚龍混雜,、良莠不齊，給學(xué)生負(fù)面影響較多;看知識(shí)性書籍,、名著的則偏少,。這樣勢必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀對(duì)象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)

問卷7：你怎樣閱讀?

a,、仔細(xì)閱讀并做讀書筆記 b、仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記c,、快速閱讀

人數(shù)

年級(jí)仔細(xì)閱讀并做讀書筆記仔細(xì)閱讀但不做讀書筆記快速閱讀

一年級(jí)8%8%84%

二年級(jí)30%26%44%

三年級(jí)40%58%2%

四年級(jí)40%54%6%

五年級(jí)14%66%

六年級(jí)18%74%8%

以上數(shù)字表明,隨著年級(jí)的升高,，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細(xì)閱讀的比例越來越高,，三分之一左右的學(xué)生能仔細(xì)閱讀并做讀書筆記,從三年級(jí)起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小,，三、四,、六年級(jí)不足10%,。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,，該班語文老師重視課外閱讀,，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)模摪鄬W(xué)生閱讀習(xí)慣相對(duì)較好,。

問卷8：你對(duì)教材怎樣認(rèn)識(shí)?

a,、主動(dòng)學(xué)習(xí)、生動(dòng)有趣 b,、內(nèi)容新穎,、更新較快

c、被動(dòng)接受,、枯燥無味 d,、內(nèi)容陳舊、更新太慢

人數(shù)

年級(jí)主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣內(nèi)容新穎,、更新較快被動(dòng)接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊,、更新太慢

天網(wǎng)恢恢,，疏而不漏 意思是天道公平，作惡就要受懲罰,，它看起來似乎很不周密,，但最終不會(huì)放過一個(gè)壞人。比喻作惡的人逃脫不了國法的懲處,。

一年級(jí)82%4%4%10%

二年級(jí)80%14%4%2%

三年級(jí)60%38%2%0

四年級(jí)44%46%4%2%

第一,，激發(fā)學(xué)生的興趣。 興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí),、掌握某種事物,，力求參與某項(xiàng)活動(dòng),，并且有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是推動(dòng)人們進(jìn)行求知活動(dòng)和學(xué)習(xí)的重要的心理因素,，它能使人集中精力,，積極愉快地從事某種活動(dòng)。凡是符合自己的興趣的活動(dòng),，都容易提高人的積極性,。興趣作為個(gè)體進(jìn)行成就事業(yè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，可以激發(fā)個(gè)體進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，充分發(fā)揮潛能的作用,，使其感知力敏銳，創(chuàng)造性思維活躍,，想象豐富,，從而提高事業(yè)成功的效率。學(xué)生只有自己對(duì)英語閱讀感興趣,，才能學(xué)好英語,。“興趣是最好的老師”,。 第二,，提高學(xué)生的語篇分析能力。

五年級(jí)28%58%8%6%

六年級(jí)42%48%12%14%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教材的評(píng)價(jià)較高,，選擇“主動(dòng)學(xué)習(xí),、生動(dòng)有趣”、“內(nèi)容新穎,、更新較快”這兩項(xiàng)的學(xué)生達(dá)80%—90%以上,。高年級(jí)學(xué)生隨著閱歷的增加，獨(dú)立見解的形成,，對(duì)教材的期待越來越高,，因此選擇“被動(dòng)接受、枯燥無味”,、“內(nèi)容陳舊,、更新太慢”的學(xué)生有所增加

問卷6：你是如何獲得課外讀物的?

a、同學(xué)借閱 b,、圖書館借閱 c、家長購買

d,、自己購買 e,、書店

人數(shù)

年級(jí)同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店

一年級(jí)8%064%8%

二年級(jí)4%4%46%4%40%

三年級(jí)6%6%40%36%34%

第資料整理和總結(jié)階段。5月13日~5月15,，主要是整理調(diào)查資料,，進(jìn)行分析研究,，編印調(diào)查資料，全面總結(jié)調(diào)查工作,，完成調(diào)查報(bào)告,。

四年級(jí)2%8%30%16%44%

五年級(jí)2%10%48%28%

北京某大型國企員工周先生遇到的問題和石女士頗為相似。他有一個(gè)正在上小學(xué)的表妹,，除了上學(xué)之外,，她每天都“宅”在家里看電視、上網(wǎng),、玩手機(jī),，很少出去蹦蹦跳跳，整個(gè)人總是無精打采,。

六年級(jí)14%18%32%48%36%

以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買,、自己購買。年級(jí)越高,，主動(dòng)獲取讀物的意識(shí)越強(qiáng),，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費(fèi)投入的限制,，圖書數(shù)量有限,、內(nèi)容過于陳舊，對(duì)學(xué)生吸引力不夠,，不能充分發(fā)揮作用,。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

1,、學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書,、尤其作文書比例較大,，名著不夠，閱讀面較窄,。

2,、學(xué)生課余時(shí)間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大,，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。

3,、學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用,。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣,、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進(jìn)一步提高,。讀書筆記有待指導(dǎo),、完善。

5,、由于電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象,、新鮮刺激的電視,、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾,、擠占,。

。

通過校內(nèi)開展讀書實(shí)踐活動(dòng),，如低年級(jí)的“親子閱讀”,、中高年級(jí)的讀書競賽、讀書交流,、讀書成果展示,，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立,，小學(xué)生必讀課外書目的推行,、展示等活動(dòng)來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣,。同時(shí)利用家長會(huì),、請(qǐng)專家講座，宣講課外閱讀的必要性,、重要性,。這樣，校內(nèi)引導(dǎo),、校外延伸,，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。

課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活的各方面的知識(shí),，能理解,、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎(chǔ),，積累素材,，積淀語言，更重要的能陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生受到美的熏陶,。

。

針對(duì)問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級(jí)及個(gè)體存在差異的問題,，我們可以開展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書活動(dòng)：讀書小報(bào)交流會(huì),、課本劇表演,、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動(dòng)。一些高年級(jí)的讀書活動(dòng)競賽,，也可以邀請(qǐng)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽,，高年級(jí)學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級(jí)間,、班級(jí)間,、個(gè)體間互動(dòng)起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì)”,，這樣一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，縮小差距。

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一是時(shí)間落實(shí),。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí)，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時(shí)專用,，不能挪為他用;對(duì)學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí),，減少機(jī)械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間,。

二是指導(dǎo)落實(shí),。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣,，精美的散文可以朗誦一段;知識(shí)豐富的作品,，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識(shí)。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄,、批注、質(zhì)疑,、欣賞,、寫讀后感等多種角度進(jìn)行指導(dǎo)。

三是活動(dòng)落實(shí),?；顒?dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì)、辯論賽,、朗誦會(huì),、讀書筆記展評(píng)等。讓每一項(xiàng)活動(dòng)都落到實(shí)處。

四是檢查落實(shí),。對(duì)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查,、督促、交流,、評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì),，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并且及時(shí)表揚(yáng)先進(jìn)，擴(kuò)大影響,。

,。

在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生,，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書,，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

總之,，素質(zhì)教育的實(shí)施離不開廣泛的課外閱讀,，希望全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，老師,、家長共同合作,，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂,。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇十

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí)和開發(fā)的視野,，具備包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。

為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，國家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革,，制定了各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。語文課程改革則致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。因而，為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀列為語文課程的總目標(biāo)之一,要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上,與過去的《語文教學(xué)大綱》相比,提出了更高的閱讀要求,。作為農(nóng)村學(xué)校的教師,為了使《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在農(nóng)村中小學(xué)如期實(shí)施,我特就課外閱讀在農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題和解決辦法進(jìn)行了調(diào)查,。調(diào)查歷時(shí)半個(gè)月,接受調(diào)查的有包括我校在內(nèi)的周邊8所農(nóng)村學(xué)校, 272人,。其中包括40名教師, 160名學(xué)生, 50名學(xué)生家長, 22名村干部。調(diào)查方式為個(gè)別走訪,、問卷(發(fā)出問卷160份,收回160份)、查看實(shí)物,、資料等,。整理分析如下。

筆者通過對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)情況都不容樂觀,。從調(diào)查的結(jié)果來看，其課外閱讀量非常貧乏,，尤其文學(xué)名著閱讀嚴(yán)重不足,，對(duì)科技讀物也非常不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué),。自試行新教材以來,，任課教師感觸最深的是農(nóng)村初中學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少,，很多問題無法交流,。課堂內(nèi)的一些問提因?qū)W生沒有接觸過此類知識(shí)而無法進(jìn)行討論，自行解決,，這樣老師不得不越俎代庖,，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉,。從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，大部分學(xué)生也非常喜歡,，可為什么課外閱讀量還如此少,，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境,，教育方法,，被調(diào)查的8所農(nóng)村學(xué)校,均未安排學(xué)生在校的課外閱讀時(shí)間,未把課外閱讀納入教學(xué)活動(dòng),大多數(shù)語文教師沒有要求,少數(shù)教師建議也只停留在口頭上。調(diào)查中的一位教師的“他們(學(xué)生)能夠把課文中要求背誦的讀背好,，那就好得很了! ”的話,很具有代表性,。學(xué)生的回答則是“作業(yè)多,沒有時(shí)間讀”,“沒有書讀”,“哪科都要背,懶得讀”,。問家長,或說“大人忙得很,沒有注意娃兒讀書的事”;或說“只曉得每晚上都在做作業(yè)”等,總之,農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生課外閱讀處于未開展的狀態(tài),課外閱讀現(xiàn)狀堪憂!其原因主要有: 1、觀念陳舊,不重視課外閱讀,或者說,顧不上課外閱讀多年的應(yīng)試教育形成的教育觀念,、教學(xué)方法根深蒂固,。雖然要求全面實(shí)施素質(zhì)教育,并要求取消了百分制,實(shí)行等級(jí)制。但百分制并未真正從意識(shí)上和實(shí)踐中消失,?！吧龑W(xué)率”仍然在左右著對(duì)教師的獎(jiǎng)懲,仍然在衡量一所學(xué)校的好壞。師生仍然陷在“題?！崩锒荒茏园?。課文后練習(xí),家庭作業(yè)書,教師另外布置的作業(yè)各科作業(yè)加在一起,幾乎擠占了學(xué)生所有的課余時(shí)間。大多數(shù)語文教師把完成課本教學(xué)內(nèi)容作為完成教學(xué)任務(wù),甚至僅關(guān)注并落實(shí)講讀課的內(nèi)容而忽視自讀課,他們只為學(xué)生考個(gè)所謂“好成績”而嘔心瀝血,無暇顧及其他,。調(diào)查中,與語文教師談及課外閱讀時(shí),大多數(shù)的回答是:學(xué)生能把該背的讀背得就行了,。至于什么是課外閱讀,它與課內(nèi)閱讀有何聯(lián)系和區(qū)別,怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀等,被調(diào)查者多數(shù)敘述不清楚。

2,、閱讀資源少,學(xué)生無書可讀

這主要表現(xiàn)在: ( 1)學(xué)校圖書室藏書陳舊并且不足,。所調(diào)查的8所學(xué)校,在接受省級(jí)“兩基”驗(yàn)收前,由縣里統(tǒng)一配發(fā)了一批圖書,因受資金限制,只為生均圖書冊(cè)數(shù)達(dá)標(biāo)而注重所配圖書的“量”,而非閱讀所需的“質(zhì)”,大多為工具書或系列知識(shí)叢書。從語文課外閱讀這個(gè)意義上的藏書甚少,個(gè)別幾本童話或故事,也是“去粗取精”后的簡編本,沒有原著,。已通過省級(jí)“兩基”評(píng)估驗(yàn)收的貧困地區(qū)學(xué)校尚且如此,未被驗(yàn)收的貧困地區(qū)學(xué)校藏書之少就可想而知,。(2)學(xué)生書包中的書,除課本和輔導(dǎo)資料外,個(gè)別學(xué)生有一兩本課外書,且都是《故事會(huì)》、《作文大全》等刊物,。(3)在走訪學(xué)生家長中,問及家中有無藏書時(shí),絕大多數(shù)家中均無藏書,極個(gè)別家中也只有一兩本,適合孩子看的書幾乎沒有,。8所學(xué)校中,只有及個(gè)別學(xué)生訂報(bào)紙，訂閱雜志的學(xué)生為零,。(4)學(xué)校訂的報(bào)紙雜志,大都為地方黨政要求訂的黨報(bào)黨刊,教學(xué)業(yè)務(wù)刊物甚少,。各校都沒有訂供學(xué)生閱讀的報(bào)紙雜志。(5)有條件的家庭,想買適合孩子閱讀的書,也無書可買,。在我調(diào)查的集鎮(zhèn)中,新華書店或個(gè)體書攤上,以學(xué)生為對(duì)象的書幾乎都是《作文大全》,、《優(yōu)秀作文選》、各種輔導(dǎo)資料,、練習(xí)資料等,。總之,學(xué)生一天到晚除去休息時(shí)間外,只能和課本,、輔助資料打交道,。調(diào)查結(jié)果表明:由于受地理環(huán)境、地區(qū)差異以及傳統(tǒng)教育觀念制約,農(nóng)村學(xué)校語文教學(xué)仍幾乎在應(yīng)試教育的框架內(nèi)進(jìn)行,。課外閱讀基本沒有觸及,再加上經(jīng)濟(jì)條件的制約,學(xué)生基本無書可讀,。農(nóng)村學(xué)生課外閱讀屬語文教學(xué)的極弱項(xiàng)。要實(shí)施新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,搞好課外閱讀,還需要做好很多鋪墊工作,。

3,、電視,、游戲及通俗讀物的沖擊

如今，農(nóng)村家家戶戶都有了電視,。鎮(zhèn)上游戲室,，網(wǎng)吧遍地都是。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都化在看電視,，玩游戲,、看通俗讀物上。據(jù)調(diào)查,，有70%的學(xué)生最喜歡看的書是《故事會(huì)》,，《少男少女》，武俠小書,、言情小書,。他們認(rèn)為文學(xué)名著不好看，而且看2了也沒用,。上表中也可以反映這問題，26%的學(xué)生,，把“休閑娛樂”為作閱讀目的,。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，作家徐小斌十分感慨地說：“這一代孩子基本是在電視機(jī),，計(jì)算機(jī)前長大的,，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了,。閱讀的啟蒙教育太晚了,，看書并不是為了領(lǐng)略文字世界的精湛，而是圖消遣,，尋開心,。”國外學(xué)者將這一現(xiàn)象稱為“文棄”,，并加以抨擊,，久而久之，將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏,，思維貧乏,，文學(xué)修養(yǎng)貧乏，這是十分可怕的,。

我認(rèn)為:要使《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》得到有效實(shí)施,使課外閱讀在農(nóng)村學(xué)校得到重視并付諸實(shí)施,從現(xiàn)在起,要從以下幾方面做好工作,。

1、抓好對(duì)全體教育工作者的繼續(xù)教育,轉(zhuǎn)變觀念,為課外閱讀奠定思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)農(nóng)村由于受經(jīng)濟(jì),、文化,、地域等的制約,相比之下,教育觀念的陳舊落后是顯而易見的,。這是全面實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)施課程改革的思想障礙。要以鄧小平理論為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)黨中央,、國務(wù)院關(guān)于教育的一系列方針,、政策,使全體教育工作者真正從事關(guān)國家、民族前途命運(yùn)的高度去認(rèn)識(shí)教育改革是一場深刻的革命,自覺轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性,主動(dòng)投身到教育,、教學(xué)改革中來,。在這個(gè)前提下,語文教師才有可能在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性,才有可能擺正課外閱讀在教學(xué)中的位置。在這個(gè)前提下,教師才會(huì)主動(dòng)地向社會(huì),、向家長深入宣傳全面實(shí)施素質(zhì)教育,、實(shí)行課程改革的重大意義,爭取社會(huì)的理解和家長的支持。有了這個(gè)前提,再加上有關(guān)改革措施的落實(shí),才有可能把師生解放出來,才有可能使課外“讀”起來,。思想認(rèn)識(shí)問題解決了,也為解決第二個(gè)問題奠定了基礎(chǔ),。

2、多渠道采取措施,解決無書可讀的問題

(1)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入不足,這是個(gè)普遍現(xiàn)象,，學(xué)校無財(cái)力投入圖書室建設(shè),。因此,解決“無書可讀”的主渠道,是政府加大對(duì)教育的投入。( 2)學(xué)校主動(dòng)出擊,動(dòng)員社會(huì)力量對(duì)學(xué)校圖書室的支持,動(dòng)員關(guān)心下一代成長的有識(shí)之士向?qū)W校捐贈(zèng)書籍,。(3)充分發(fā)揮“家長委員會(huì)”的作用,通過召開家長座談會(huì),、進(jìn)行家訪等方式,向家長講明白多讀書、讀好書的道理,動(dòng)員家長為子女買書,、訂報(bào)刊,。( 4)動(dòng)員學(xué)生節(jié)約零花錢買書。(5)校與校之間資源共享,、通過交流圖書“互通有無”,。(6)動(dòng)員條件較好的地區(qū)支持農(nóng)村學(xué)校圖書室建設(shè)。

3,、做好學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)工作

通過各種渠道解決了“無書可讀”的問題,教師還必須做好課外閱讀的指導(dǎo)工作,借鑒有關(guān)學(xué)校,、有關(guān)教師在開展課外閱讀活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn),例如:(1)讀物推薦。教師根3據(jù)年級(jí)特點(diǎn),經(jīng)常向?qū)W生推薦適合閱讀的書,。(2)教給學(xué)生閱讀的方法,。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書;指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用精讀、泛讀,、瀏覽,、速讀等常用的閱讀方法;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的.能力及聯(lián)想,、想像能力等;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,。（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣,在課內(nèi)學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前已學(xué)到的閱讀方法,主動(dòng)嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容、如:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,在預(yù)習(xí)中自我展示閱讀理解方法;在課堂學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)學(xué)生自己提問,自我體驗(yàn),主動(dòng)交流,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),使課堂成為學(xué)生方法交流,能力展示的舞臺(tái),。(4)交流評(píng)論,?？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì)，也可以組織學(xué)生對(duì)所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評(píng)論或綜合評(píng)論,。(5)小語教材中許多課文本身就是在教或滲透閱讀方式,，如:學(xué)會(huì)查《無字詞典》,《煮書》,《讀書作記號(hào)的學(xué)問》,《大自然——綠色的課本》,《讀書莫放攔路虎》,《學(xué)與問》,《精讀與泛讀》等,將這些課文在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行系統(tǒng)回顧,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括在課內(nèi)閱讀中已學(xué)到的一系列閱讀方法,并互相交流,從中得到的益處，這樣,學(xué)生逐漸掌握了閱讀方法,提高了閱讀能力,，做好讀書筆記,。教學(xué)生用摘抄型、提綱型,、感想型,、評(píng)價(jià)型等方法作讀書筆記。(6)辦手抄報(bào),。讓學(xué)生把讀書筆記辦成手抄報(bào)展示出來進(jìn)行交流,。(7)挖掘小語教材中關(guān)于培養(yǎng)自主閱讀的和語文學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容,在課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握多種閱讀方式，小語教材中每冊(cè)都安排了《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一內(nèi)容,向?qū)W生展示了大量語文閱讀的策略和方式,，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的這方面內(nèi)容,不僅使學(xué)生更系統(tǒng)的了解教材所安排的學(xué)習(xí)習(xí)慣即閱讀方法,而且有效的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力;(7)學(xué)校開展“演講”,、“征文”等讀書活動(dòng),對(duì)課外閱讀的積極分子進(jìn)行表彰。

4．家長和社會(huì)也應(yīng)支持孩子的課外閱讀

農(nóng)村家長雖文化程度不高,，但也應(yīng)該為孩子的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí),，讓孩子當(dāng)自己的老師，在共同的學(xué)習(xí)中提高閱讀興趣,。公安,、工商、文化部門要加強(qiáng)打擊力度,，堅(jiān)決取締學(xué)校周圍的電子游戲室,，嚴(yán)格執(zhí)行未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的各項(xiàng)規(guī)定。

總之,課外閱讀是語文教學(xué)的有機(jī)組成部分,是課內(nèi)閱讀教學(xué)的延伸和擴(kuò)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,是沒有老師授課的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,是減輕學(xué)生語文負(fù)擔(dān),提高語文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑,。開展好語文課外閱讀,對(duì)學(xué)生學(xué)好語文以及人文素養(yǎng)的養(yǎng)成,均具有重要的意義,。值得注意的是,課外閱讀畢竟是語文教育領(lǐng)域的一個(gè)方面,要掌握好分寸,不要讓它喧賓奪主,本末倒置。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇十一

學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,，不單單依靠語文課堂,，還應(yīng)在課外閱讀中廣泛涉獵，廣泛汲取,。為了了解教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀,，營造一個(gè)充滿書香的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方式,，開展豐富多彩的閱讀活動(dòng),，促使每個(gè)學(xué)生熱愛閱讀。我特制訂了本次教師問卷調(diào)查,，以便課題組老師有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法和思路,。

37名語文老師，37份,，回收37份,。

20xx年12月23至12月25日

為了更準(zhǔn)確、合理地調(diào)查教師在新課程背景下對(duì)小學(xué)語文課外閱讀方法指導(dǎo)的情況,，考慮其可操作性與實(shí)效性,，本次調(diào)查方法主要采取“問卷調(diào)查法”。

問卷共11個(gè)問題,，10個(gè)采用固定選擇問答方式,，1個(gè)簡答題，從教師角度對(duì)自己的閱讀以及對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。

將試卷中的問題及做答進(jìn)行梳理,，分析,劃分為三個(gè)板塊：

（一）課外閱讀指導(dǎo)中教師的現(xiàn)狀：

問卷中共有6道題涉及到了教師的課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀，現(xiàn)對(duì)試卷中的調(diào)查分析如下：

2.你經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀嗎?

有 26人選擇了a經(jīng)常要求,。11人選擇了根據(jù)需要而定,。

4.你經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物嗎？

有27人選擇了a經(jīng)常,，10選擇了b偶爾,。

6. 你對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)嗎？

有19人選擇 a經(jīng)常,， 16人選擇了 b偶爾

9.學(xué)生在課外閱讀時(shí)遇困難,，你會(huì)指導(dǎo)他們?cè)趺醋?

21人選擇了 a查工具書 ，10選擇b請(qǐng)教他人,。

10.你會(huì)要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)做筆記,、寫感受嗎？

25人選擇了 a會(huì),，7人選擇了 c偶爾會(huì)

從以上的選擇題中可以看出大部分老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中比較重視孩子的課外閱讀,，經(jīng)常向?qū)W生推薦課外讀物，有50﹪的教師選擇了對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外指導(dǎo),，在學(xué)生的課外指導(dǎo)遇到困難時(shí),，56﹪的教師都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生查工具書。閱讀課外書時(shí),，有67﹪的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生寫課外讀書筆記和讀后感,。這說明我們的語文教師都再積極的引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，但在指導(dǎo)中沒有具體的方法,。

（二）學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：

從以下調(diào)查問卷中可以折射出學(xué)生的課外閱讀情況。

如:3.你認(rèn)為課外閱讀可以提高學(xué)生哪方面的能力?

35人選擇d,。認(rèn)為以上都有,。

5.你一般在何時(shí)布置學(xué)生課外閱讀？

有17人選擇了每天安排,，15人選擇了雙休日,，5人選擇了放長假。

8.你認(rèn)為學(xué)校每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課有必要嗎,？

a非常必要 b沒必要 c隨學(xué)校安排

有34人認(rèn)為非常必要,，1人認(rèn)為沒必要3人隨學(xué)校安排。

從以上調(diào)查中可以看出學(xué)生能根據(jù)老師的推薦和要求能讀相關(guān)的.課外書籍,，并且大部分學(xué)生在周內(nèi)和上學(xué)期間都有閱讀任務(wù).在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的閱讀，理解,，寫作都有不同程度的提高,。

（三）教師認(rèn)為課外閱讀方面存在那些問題。

1. 課外閱讀書籍無選擇,隨意性強(qiáng).

孩子們喜歡閱讀,，但是他們選擇的書籍對(duì)于自身的學(xué)習(xí)及自身素質(zhì)提高沒有幫助,，如《阿衰》，《查理九世》等,，很少有人讀經(jīng)典的文學(xué)書籍,。

2. 課外閱讀時(shí)不會(huì)記筆記，寫感受

很多家長說他們的孩子閱讀書籍很多,，但仍不會(huì)習(xí)作,，理解理解能力也不太強(qiáng)，這說明孩子的閱讀只是囫圇吞棗,，并沒有深入多少,，也不會(huì)反思當(dāng)然閱讀和寫作提高較慢,。

3. 課外閱讀時(shí)間無法保障,。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，缺少充足的閱讀時(shí)間,，空間,。

4. 將閱讀積累不能運(yùn)用于習(xí)作中。

學(xué)生們大都有摘抄,，摘抄的都是好詞佳句,，但是在寫作時(shí)不會(huì)將閱讀到的精華自然的融入到自己的習(xí)作中，沒有內(nèi)化成自己的理解,，不會(huì)靈活運(yùn)用,，這樣的摘抄成了擺設(shè),。

調(diào)查小結(jié)：

此次問卷調(diào)查得出一個(gè)重要的結(jié)論:我校語文教師已明顯認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，并且指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的閱讀,，初步激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但課外閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法不足,。這就需要課題組成員的進(jìn)一步共同努力,，研究出一定的策略。

今后努力的方向：

1.推薦適合學(xué)生學(xué)段的課外書,，形成一套低,，中，高年級(jí)的學(xué)生課外閱讀體系,。

2.探索出如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法及寫讀書筆記的方法,，并形成一個(gè)初步的模式。

3.課外閱讀時(shí)間的調(diào)配,。

首先,，加大力度培養(yǎng)孩子喜歡閱讀，當(dāng)孩子喜歡上閱讀后,，自然就能自己擠時(shí)間閱讀,。

其次，分層作業(yè),，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時(shí)間讀,，讓學(xué)困生也有一定時(shí)間閱讀。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇十二

課外閱讀是開闊視野,，啟迪智慧的重要途徑,。英國大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光,；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?/p>

我想通過這次調(diào)查問卷，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況,，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議,，使我們正在做到“多讀書，好讀書,，讀好書,。”

xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分同學(xué)。

小同學(xué)課外閱讀的情況,。

1,、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況,，在老師的指導(dǎo)下,，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)（見附件）。調(diào)查問卷一共15道題目,。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間,，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。

2,、發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

3,、調(diào)查結(jié)果分析

（1）經(jīng)常閱讀

隨著年級(jí)的升高，小同學(xué)課外閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，從中年級(jí)段開始,，基本不閱讀的人數(shù)下降為0，中年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)占最高82%,，隨著功課的加重,，高年級(jí)段經(jīng)常閱讀的同學(xué)減少為68%。同時(shí),，隨著年級(jí)的升高,，同學(xué)課外閱讀的時(shí)間不斷增多，形成了讀書的好風(fēng)氣,，在家里閱讀的時(shí)間也增加了,，高年級(jí)段的同學(xué)較多地選擇在睡覺前閱讀。

（2）閱讀的內(nèi)容

低年級(jí)段的同學(xué)對(duì)漫畫,、故事比較感興趣,，中高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)文學(xué)類名著、名人傳記,、科普類讀物感興趣,。女生喜歡小說，男生喜歡科普類讀物,。所有的同學(xué)都對(duì)有文字和圖片的書籍感興趣,。

低、中年級(jí)段的同學(xué)讀課外書的占79%和94%,，到了高年級(jí)段的同學(xué),，閱讀的范圍更廣,，開始看報(bào)紙,、雜志和電子刊物。

（3）閱讀的方法

隨著年級(jí)的升高，大部分同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，能做到仔細(xì)閱讀,，但是仔細(xì)閱讀并做讀書筆記的同學(xué)隨著年級(jí)的升高而減少，所占比例從39%減少到3%,。

“認(rèn)為書上的話都是正確”的同學(xué),，隨著年級(jí)的升高從低年級(jí)段的67%下降到16%，說明高年級(jí)的同學(xué)開始對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考,。

（4）閱讀的興趣

所有的同學(xué)都認(rèn)為讀書會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面,，提高學(xué)習(xí)成績，所以他們都喜歡課外閱讀,。低年級(jí)段的同學(xué)的課外讀物基本上是家長推薦并購買,，而中、高年級(jí)段的同學(xué)除了購買課外書外,，還到圖書館借閱圖書,。所有的同學(xué)都喜歡對(duì)課外書進(jìn)行交流閱讀，同學(xué)之間經(jīng)常借閱課外書,。

（5）閱讀的環(huán)境

家長和老師基本上都支持同學(xué)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)校所有的班級(jí)都設(shè)立了閱讀角。

從問卷調(diào)查結(jié)果分析來看,，在老師,、家長的共同努力下，閱讀課外書籍已經(jīng)成為我們小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要部分,。閱讀大量的課外書籍也擴(kuò)展了我們的知識(shí)面,，提高了學(xué)習(xí)興趣。

通過這次調(diào)查問卷,，我還有一些建議：

1,、要擴(kuò)展閱讀面，選擇讀好書,。一本好書,，會(huì)帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)海洋；一本好書,，會(huì)引導(dǎo)我們探索無數(shù)奧秘,；一本好書，會(huì)幫助我們明辨是非,、分清美丑,。“讀一本好書,，就是和許多品德高尚的人談話,?！弊x一本壞書比不閱讀還糟糕，我們要提高鑒別好書壞書的能力,，遠(yuǎn)離壞書,。

2、閱讀的形式要多樣化,。隨著我們閱讀能力的增強(qiáng),，生活知識(shí)的擴(kuò)充，閱讀的內(nèi)容可以多增加一些歷史故事,，反映現(xiàn)實(shí)生活的散文,、小說；還可以閱讀一些社會(huì),、自然科學(xué)方面的讀物,。同時(shí)，我們還可以選讀與課文內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，這樣不僅可以鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而且更容易引起閱讀興趣和探究欲望。除了閱讀紙質(zhì)的傳統(tǒng)書籍外,，我們還可以充分利用“廣播,、電視、報(bào)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源”開展閱讀,。如看新聞聯(lián)播，了解收集國內(nèi)外近期重要新聞,；通過網(wǎng)絡(luò)尋找問題的相關(guān)背景資料等,。

3、要認(rèn)真,、專心地讀書,。對(duì)好書要細(xì)讀精讀，更要做好讀書筆記,，要多思考,，多想問題，還要做好讀書筆記,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。孔子說過：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，一味讀書而不思考，就會(huì)被書本牽著鼻子走,，失去主見,；而如果一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研,，則終究是一無所得。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來,，才能學(xué)到切實(shí)有用的知識(shí)。

4,、要合理安排讀書時(shí)間,，把課外閱讀當(dāng)作每一天的必修課。我們除了學(xué)校閱讀課外,，還要自己抽時(shí)間讀書,，保證每天不少于一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。

5,、要多開展圖書交流,。精美的圖書讓我們心動(dòng)，高昂的價(jià)格讓我們卻步,。所以,，我們要多利用圖書館借閱課外書籍，在節(jié)假日到書店看書,。同學(xué)之間可以多交換課外書籍,，提高課外書利用率，減輕家長負(fù)擔(dān),。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇十三

課外閱讀是語文教學(xué)的組成部分,，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是課外語文活動(dòng)中最重要,、最普遍,、最經(jīng)常的形式。它可以開闊學(xué)生的視野,，增長學(xué)生的知識(shí),，加速學(xué)生讀寫能力的形成，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高,。

為充分了解目前小學(xué)生的課外閱讀狀況,，筆者進(jìn)行了一次小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀不僅時(shí)間短,，閱讀面窄，而且閱讀的效果也不是很好,。

閱讀時(shí)間較少,。

從調(diào)查結(jié)果來看，小學(xué)生課外閱讀的時(shí)間普遍偏少,。無論是學(xué)習(xí)日還是雙休日,，絕大部分學(xué)生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時(shí)間,。而學(xué)習(xí)日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的僅占x%，雙休日內(nèi)堅(jiān)持課外閱讀30分鐘的也僅占x%,。每天堅(jiān)持課外閱讀1小時(shí)的則更少,，學(xué)習(xí)日內(nèi)僅占x%，雙休日內(nèi)也僅占8%,。

閱讀量不大,。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生的課外閱讀量不大,，學(xué)習(xí)日內(nèi)每天只能堅(jiān)持閱讀300字至1000字,，雙休日也只能堅(jiān)持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達(dá)到5000字至10000字的學(xué)生還尚未出現(xiàn),。由此可見,，大多數(shù)學(xué)生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。

閱讀內(nèi)容不精,。

通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報(bào)刊等,。此外,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀,，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀,，而對(duì)那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。

閱讀方式單一,。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中,，學(xué)生普遍選擇獨(dú)立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低,。選擇閱讀占14%,，合作閱讀占x %，教師指導(dǎo)閱讀占6%,，探究閱讀占4%,，家長指導(dǎo)閱讀所占比例最低，僅占x %,。

閱讀效果不佳,。

筆者以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體指標(biāo)為調(diào)查項(xiàng)目，通過數(shù)據(jù)整理,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的.閱讀效果不佳,。如背誦新課標(biāo)推薦的70首必背古詩文，學(xué)生能背10首的占61%,，能背20首的占%,，能背30首的占%,，能背40首的僅占2%，能背50至70首的則為0;通讀長篇

文學(xué)名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》(也僅是影視文學(xué))之比分別為86%：%：14%：0;對(duì)于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,，學(xué)生僅讀其中的少數(shù)篇目,，無人涉獵整部書籍;而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得〃潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學(xué)作品，對(duì)許多農(nóng)村學(xué)生來說更是聞所未聞,?？梢姡瑢W(xué)生的閱讀效果離新課標(biāo)的要求甚遠(yuǎn),。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的種種問題,，并非某所學(xué)校所獨(dú)有,，而是具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。那么，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在?筆者通過走訪,、了解,、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的原因,。

學(xué)校未建立圖書室,。

由于基礎(chǔ)設(shè)施配備相對(duì)簡陋和經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)都沒有設(shè)置圖書館,、閱覽室,。即使設(shè)置了圖書室，也沒有多少適合學(xué)生閱讀的圖書,，而且很少對(duì)學(xué)生開放,，甚至從未開放過。這樣,，學(xué)生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境,，缺乏課外閱讀資源。

功利化的教育觀念,。

農(nóng)村家庭對(duì)孩子的教育非常功利,，很多父母認(rèn)為讀書就是為了學(xué)習(xí)，為了考大學(xué),，至于那些閑書,，讀了沒什么用。有些父母甚至認(rèn)為課外書內(nèi)容不健康,，耽誤時(shí)間,，影響學(xué)習(xí)，根本不允許孩子閱讀課外書籍,。而豐富的閱讀對(duì)擴(kuò)大孩子知識(shí)面,、塑造心靈所起的作用,，很多父母根本意識(shí)不到。

影視作品的沖擊,。

課外書籍與充滿神奇,、幻想的影視作品形成了強(qiáng)烈的反差，很多學(xué)生被影視節(jié)目深深地吸引,，沒時(shí)間更無興趣去讀那“白紙黑字”,。另外，學(xué)生長期過分地依賴聲像材料,，這也削弱了他們感受語言文字的能力,。

課外閱讀指導(dǎo)的缺失。

從調(diào)查結(jié)果來看,，很多教師在閱讀指導(dǎo)方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在日常的教學(xué)過程中，能定期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的教師僅占20%左右,，多數(shù)教師很少指導(dǎo)或不指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度。造成這種局面的原因是多方面的：

一是教學(xué)任務(wù)的繁重使教師沒有多余的時(shí)間和精力去進(jìn)行指導(dǎo);

二是許多教師自身由于缺乏兒童文學(xué)的修養(yǎng),，對(duì)如何指導(dǎo)也存有困惑;

三是對(duì)考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為,。

社會(huì)文化氛圍不濃。

在倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天,，讀書應(yīng)該成為一種生活時(shí)尚,，學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中都

應(yīng)享受到濃郁的文化熏陶,。而事實(shí)上,，許多人卻沉迷于撲克、麻將等低俗文化,。調(diào)查結(jié)果顯示,，受文化知識(shí)水平等因素的影響，95%以上的家長在空暇時(shí)間不閱讀書籍,，更談不上督促子女去博覽群書了,。社會(huì)文化氛圍不濃，也對(duì)學(xué)生的課外閱讀造成了極大的負(fù)面影響,。

綜上所述,，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，要提高學(xué)生的課外閱讀能力,，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，完成新課標(biāo)要求的課外閱讀量，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注閱讀,，重視閱讀,。

小學(xué)語文課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告題目篇十四

近幾年來，語文教師深感語文學(xué)科真是越來越難教了,，原因是學(xué)生的語文素養(yǎng)難以提高,，問題的關(guān)鍵是學(xué)生的課外閱讀量少，閱讀質(zhì)量不高,。這些現(xiàn)象,，農(nóng)村小學(xué)尤其突出。雖然課外閱讀作為語文教學(xué)的重要組成部分,，也越來越受到農(nóng)村學(xué)校以及教師的高度重視,，各校也都在紛紛開展讀書系列活動(dòng)，掀起讀書的熱潮,。在一定程度上,，激發(fā)了部分學(xué)生讀書的熱情，但成效并不樂觀,。各項(xiàng)讀書活動(dòng),，表面上內(nèi)容豐富多彩,，形式多樣,，但參與面窄，有的甚至流于形式,，為了完成任務(wù)而活動(dòng),。語文老師常常抱怨，浪費(fèi)了時(shí)間和精力,，也沒見到學(xué)生語文素養(yǎng)的真正提高,。這個(gè)問題受到了我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，帶領(lǐng)我校全體語文教師對(duì)此現(xiàn)狀做了進(jìn)一步的研究,，并申報(bào)了市級(jí)課題《利用課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》，作為課題組成員,，筆者對(duì)所任教的年級(jí)進(jìn)行了課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查,。

1、了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀,。

2,、通過調(diào)查，了解影響農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的因素,，有利于教師在教育教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)與完善,，提高學(xué)生課外閱讀水平，達(dá)到真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、通過調(diào)查,，針對(duì)學(xué)生讀書情況，應(yīng)采取哪些行之有效的策略,，讓課外閱讀開展落到實(shí)處,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

本校全體六年級(jí)學(xué)生及學(xué)生家長,，各275人,。

問卷調(diào)查法（學(xué)生問卷和家長問卷）

（一） 學(xué)生問卷調(diào)查表

（二）學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

（三）家長問卷調(diào)查表

（四）家長問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下幾個(gè)方面的不足,；

1 農(nóng)村學(xué)生閱讀量偏少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一學(xué)期,，讀課外書1至2本占62.1%,，3至4本占15.6%，5本及5本以上占12.3%,；每天讀書時(shí)間在10分鐘左右占58.5%,，20分鐘左右占34.5%，40分鐘左右占7%,。其主要原因,，大量作業(yè)占滿了課余時(shí)間，語文老師以及任科均不夠重視,，占用了大量學(xué)生課外閱讀時(shí)間,，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2學(xué)生閱讀興趣不濃,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡閱讀的占10%，一般的占38%,，不喜歡的占52%,。；在讀書內(nèi)容方面,，隨意讀的占69%,，讀老師推薦的書籍占12.4%，根據(jù)自己愛好選擇讀物的占18.6%,。農(nóng)村父母在家讀書情況,，經(jīng)常讀的占4.7%，偶爾讀的占18.5%,，從不讀的占76.5%,。由此看出，學(xué)生讀書的目的不夠明確，隨意性較大,，教師,、家庭在讀書氛圍方面營造的不夠濃，大部分學(xué)生讀書的欲望沒有被調(diào)動(dòng)起來,。

3學(xué)生閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家里藏書僅有1至2本的占35.6%,，3至5本的占38.9%,，6至10本的占25.5%：家長給子女購書情況，經(jīng)常買的占11.6,，偶爾買的占70.5%,，不買的占17.9%；學(xué)生讀書主要來源,，自己購買的占3%,，從學(xué)校圖書室借的占60.7%，向同學(xué)借的占36.3%,。從此看出,，由于農(nóng)村學(xué)生受經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)村家庭普遍不夠重視讀課外書,，圖書室的書數(shù)量雖然多,，但適合學(xué)生讀的書并不多，學(xué)生相互借閱數(shù)量有限,，種類有限,，因此,，農(nóng)村學(xué)生閱讀資源相對(duì)貧乏,。

4、學(xué)生閱讀質(zhì)量不高,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，能堅(jiān)持做讀書筆記的占1.8%，應(yīng)付老師任務(wù)的占28.4%,，很少做或不做的占69.8%：教師檢查的情況,，定期檢查的占2.1%，有時(shí)檢查的占10.2%,，很少檢查的占87.7%,；學(xué)校開展的讀書活動(dòng)參與情況，1至2項(xiàng)的占64.7%,，3至4項(xiàng)的占29.8%,，5至6項(xiàng)的占5.5%；語文課外閱讀指導(dǎo)課，老師堅(jiān)持上的為0%,，有時(shí)上的占15.3%,，很少上的占84.7%。由此看出,，學(xué)生閱讀質(zhì)量提不高,，很重要的原因是教師指導(dǎo)不夠，不能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生課外閱讀情況,，學(xué)生參與的活動(dòng)內(nèi)容也少,。

在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)怎樣發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，切實(shí)把開展課外閱讀活動(dòng)落到實(shí)處,，真正提高學(xué)生的課外閱讀水平和語文素養(yǎng)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以研究：

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，更新思想。

長期以來,，由于應(yīng)試教育的影響,，農(nóng)村教師、家長評(píng)價(jià)學(xué)生語文水平的標(biāo)準(zhǔn),，仍是試卷分?jǐn)?shù),。雖然教育界呼吁建立“大語文觀”，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),，但傳統(tǒng)的思想觀念在人們的頭腦中根深蒂固,，難以一時(shí)轉(zhuǎn)變。在教育教學(xué)中,，首先要轉(zhuǎn)變教師觀念,，尤其是語文教師，一定要重視課外閱讀的指導(dǎo),，按時(shí)按質(zhì)的上好每節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課 ,，指導(dǎo)并督促學(xué)生做好讀書筆記，并及時(shí)的給予評(píng)價(jià),。每天中午安排一定的讀書時(shí)間,，不允許任何教師和學(xué)生占用，倡導(dǎo)教師陪讀,。在校園,、班級(jí)營造一定的讀書氛圍，讓書香飄進(jìn)每個(gè)角落,。其次轉(zhuǎn)變家長的觀念,，贏得家長的支持,。教師要利用開家長會(huì)和家訪的機(jī)會(huì)，向家長宣傳讀

課外書的重要性,，讓家長根據(jù)子女的需要,，經(jīng)常為孩子多買一些課外書籍，并督促子女在家多讀一些課外書,，少看一點(diǎn)電視,，必要時(shí)，家長可以陪讀,，營造一定的家庭讀書氛圍,，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。再次,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，通過多種手段的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白,，語文成績的評(píng)定,，不再局限于語文試卷上的分?jǐn)?shù)。僅靠一本語文書,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2,、激發(fā)興趣,，呼喚熱情。

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力,。蘇霍姆林斯基曾說“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中指路明星,，這些都取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位,。”那么如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣呢,？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手,，其一，教師可常用生動(dòng)形象的語言向?qū)W生簡介要讀的書的內(nèi)容,，也可利用故事中精彩、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣。其二,，開展豐富多彩的讀書活動(dòng),。我們可以通過在班級(jí)和學(xué)校開展一些讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中,，得到老師,、家長和同學(xué)的認(rèn)可。例如,，筆者在班級(jí)開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,，同學(xué)們講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味,，不但增長了學(xué)生的知識(shí),，而且了激發(fā)了同學(xué)們閱讀的興趣。除此外,，還可以在班級(jí)開展“每周一詩”誦讀活動(dòng),，古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨的明珠，教師要引導(dǎo)學(xué)生多積累,，多積淀文化底蘊(yùn),。

3指導(dǎo)方法，提高質(zhì)量,。

任何事情,，都要講究方法，這樣你才能事半功倍,，讀書也是如此,。然而學(xué)生年齡小，閱歷淺,，閱讀時(shí)往往帶有盲目性,，隨意性，這樣不利于課外閱讀質(zhì)量的提高,。筆者認(rèn)為可以從以下幾方面：

（1）指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的,、健康有益的課外書籍。課外閱讀益處多多,，但開卷未必有益,。

（2）上好讀書指導(dǎo)課。從閱讀方法上加以指導(dǎo),，讓學(xué)生把精讀和泛讀有機(jī)的結(jié)合,，指導(dǎo)學(xué)生如何做好讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。

（3）由課堂向課外延伸,。常言道“得法于課內(nèi)，得益于課外”,。讓學(xué)生在平常的課堂閱讀訓(xùn)練中,，找到適合自己的閱讀方式,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生重視語言積累。美國教育心理學(xué)家加涅認(rèn)為“學(xué)習(xí)過程是逐漸積累的過程”,。中國古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為“積漸成學(xué)”是讀書規(guī)律,。

4、展示成果,，重視評(píng)價(jià),。

學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，可以采用各種不同形式展示個(gè)人的閱讀成果,。教師為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),，提供展示的平臺(tái)。教師要充分利用好圖書角,、黑板報(bào),、中隊(duì)角、班級(jí)文化墻等,，展示學(xué)生的閱讀成果,，滿足學(xué)生心理需求，獲得成就感,。及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀成果,，對(duì)學(xué)生持之以恒地閱讀起到了很大的激勵(lì)作用。 通過這次課外閱讀調(diào)查,，筆者感到喜憂參半,，喜的是課外閱讀越來越受到教師、學(xué)生及家長的高度重視,，向好的方向發(fā)生轉(zhuǎn)變,；憂的是學(xué)生讀書的熱情，讀書量以及讀書的質(zhì)量還不夠高,，今后在這方面加以研究,，是我們每一位語文教師值得研究的課題，對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的意義,。