隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出"要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書"。并且在"總目標(biāo)"中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字,。

為了使學(xué)生達(dá)到這一閱讀水平,，我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件，課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀,。

我校五年級(jí)二班54名學(xué)生的課外閱讀活動(dòng),。

楊曉琳

4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。漢代劉向說："書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,。"通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會(huì)課外閱讀的價(jià)值，不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書籍,，可以提供給他們閱讀的書籍不夠,，閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等，都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時(shí)也思考了若干對(duì)策,，并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議。

4.2調(diào)查方法,。整個(gè)調(diào)查共召開了三次師生座談會(huì),。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書籍、內(nèi)容,，還有課外閱讀的目的,、方法、作用,，座談會(huì)不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明,，我校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響,，課外閱讀，大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān),。讀書,，也只是看課本,，看作文書,，看輔導(dǎo)資料。學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣,，我校喜歡讀書的學(xué)生只有三分之一,，而且大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%，尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù),，僅6人愿意與人交流;在閱讀批注,、圈畫記錄方面有80%人從不動(dòng)筆;閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%，50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么,，35%學(xué)生感覺自己閱讀時(shí)比較認(rèn)真,。由此可見，大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀,，不知道為何閱讀,，他們的閱讀質(zhì)量自然不高。

5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級(jí)學(xué)生,，竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說類書籍,，閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%。由于年齡的限制,，大部分學(xué)生在沒有家長(zhǎng)陪同的情況下不懂得如何欣賞名著,，更加看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍，而他們感興趣的書籍,，往往低于他們年級(jí)應(yīng)該要閱讀的書籍,。

6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來看,，他們中絕大部分是農(nóng)村家庭,，這些家庭缺少基本的讀書氛圍，大部分父母忙于農(nóng)活,，農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢,，根本沒有讀書的習(xí)慣。晚上睡覺前與電視為伴,。打工者春節(jié)回家時(shí)天天打牌逛街,，文化素養(yǎng)較低。沒有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境,，這樣直接影響學(xué)生，使其沒有養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。

6.2家長(zhǎng)盲目指導(dǎo),。由于家長(zhǎng)文化的局限性,，客觀上不明確閱讀哪類書籍對(duì)孩子有益，對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無策,。只一味指責(zé)孩子,，盲目購(gòu)買一些他們認(rèn)為的"好書"強(qiáng)塞給孩子閱讀，反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài),，更加不愿意閱讀,。

6.3學(xué)生無知識(shí)積累，理解能力低下,。課外閱讀量的大小,，直接影響到學(xué)生的語文成績(jī)，分析理解能力普遍差,。對(duì)于文字描述性的問題或需要加以主觀分析的習(xí)題,，就無從答起。時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字,、語病連篇,，理解能力明顯低下。

6.4學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,。興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長(zhǎng)去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣,，一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書,，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有15%，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求,，只有33%是種愛好。究其原因,，很多調(diào)查表明電視,、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及,，使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面,，而對(duì)課外閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過分地沉迷于這些游戲,、電視,、網(wǎng)絡(luò),，長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)削弱孩子們的想象力和語音表達(dá)能力。

7.1科學(xué)引導(dǎo),。教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在教學(xué)工作中,，教師要授之以漁,，教會(huì)學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法，讓課堂上的知識(shí)通過課外延伸,，通過課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣,。(2)課外閱讀與寫作,、聽說相結(jié)合。在學(xué)生閱讀完課外書籍后,，我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書籍的看法用日記,、讀后感的形式記錄下來。(3)課外閱讀與學(xué)?；顒?dòng)相結(jié)合,。為了使學(xué)生更積極的開展課外閱讀，可以在學(xué)校開展一系列的相關(guān)活動(dòng),，比如"讀書節(jié)""故事會(huì)""朗誦比賽""演講比賽"等等,，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書的快樂，激發(fā)他們讀書的熱情,。

7.2讀書交流,。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng)，向?qū)W生推薦書目,，交流心得。每節(jié)語文課前的三分鐘做好好書推薦，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩、一周一美文,、一月一交流,。在閱讀過程中要督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式,，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物,，以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果,。如：寫讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽;各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來,。

7.3營(yíng)造讀書氛圍,。每周抽出一節(jié)語文課，或利用晨會(huì)課,，讓學(xué)生閱讀自己帶的書籍,，或交換書籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書心得,，并展示自己讀書所積累的優(yōu)美語句,，是他們更愿意自覺去讀書。

7.4拓寬閱讀量,。充分利用學(xué)校閱覽室,，鼓勵(lì)學(xué)互借閱，對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀,。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀，交流閱讀心得,，拓寬學(xué)生的閱讀面,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇二

了解教師眼中的農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況，為小課題的實(shí)施提供有力的實(shí)踐準(zhǔn)備,。

本校小學(xué)五,、六年級(jí)語文教師。

問卷調(diào)查法,。

本調(diào)查問卷分為兩部分：第一部分為客觀選擇題,，共18小題，主要調(diào)查教師對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,；第二部分有3個(gè)主觀題,，旨在了解教師對(duì)改變學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的建議，以及對(duì)建立班級(jí)圖書角的理性分析,。

從回收的問卷來看,，98%的教師都非常支持學(xué)生讀課外書，而且認(rèn)為小學(xué)生的課外閱讀非常必要,，必須重視和加強(qiáng),，并愿意對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效性指導(dǎo)。還有教師建議學(xué)校開設(shè)課外閱讀課,，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。99%的教師認(rèn)為班級(jí)圖書角的設(shè)立勢(shì)在必行，以及時(shí)滿足學(xué)生的讀書需求,，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍,。但農(nóng)村小學(xué)的條件有限，一些好的想法實(shí)施起來可能還面臨一定困難,，改善學(xué)生的課外閱讀狀況還有相當(dāng)漫長(zhǎng)的路要走,。

從問卷中也看到了我校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài),，這帶給了我們教育工作者一定的思考。長(zhǎng)期以來,，我校作為一所農(nóng)村小學(xué),，學(xué)校語文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重,，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài),，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行,。雖然多數(shù)教師深知課外閱讀的重要性,，具有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的良好愿望，但由于工作量大,，再加上應(yīng)試教育的影響,，往往是心有余而力不足，這些問題都需要在實(shí)踐中想辦法去解決,。

呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程,，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少,。我想這個(gè)大概是三七開吧，也就是說,，百分之七十是得之于課外閱讀,。”由此可見,，要改變我校學(xué)生的語文能力,，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀探索是一條必經(jīng)之路。當(dāng)然,，這其中教師要發(fā)揮至關(guān)重要的作用,。

在調(diào)查問卷中：有53%的教師在“你覺得班里學(xué)生喜歡課外閱讀嗎？”一欄中選擇了“一般”,。究其原因,，學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)意識(shí)，很少有人對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo),。另外,，學(xué)生的課外書短缺也是一個(gè)主要原因，平時(shí)都沒有合適的書籍去閱讀,，又何談從中找到樂趣,，從而熱愛讀書呢。學(xué)校雖然設(shè)有圖書室,，但由于意識(shí)不到位,，管理不力等原因,，圖書丟失了大部分，剩下的當(dāng)作了擺設(shè)或塵封起來,，孩子們只能望書興嘆了,。

教師要解放自己的頭腦，提高對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí),，少些枯燥無味的講授,，少些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間給學(xué)生閱讀,，充分提高學(xué)生的閱讀興趣,。

首先，我們有責(zé)任盡可能多地豐富孩子們的課外書,，想方設(shè)法,，采取多種渠道籌集，比如,，設(shè)立班級(jí)圖書角,，向?qū)W校建議定期開放圖書室等。再次,，給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證。兩周一節(jié)的課外閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。只有每天擠出時(shí)間來,，天天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,。這就要求所有的任課教師共同支持,，盡量減少作業(yè)量，創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。此外,，不動(dòng)筆墨不讀書。教師還應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜愛的形式來記讀書筆記,。讀書筆記本應(yīng)該成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間,。讀到好文章，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì),；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花,，或描一只小蟲,，給課外閱讀增添無限的情趣。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地翱翔于“學(xué)?！薄皶健敝g,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣。

總之,，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng),、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要學(xué)校,、社會(huì),、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注,，齊心協(xié)力,。與書為友，和孩子同讀,，伴孩子一起成長(zhǎng),，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇三

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,。它不僅與拓展學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)閱讀興趣,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān)，而且在發(fā)展思維,、培養(yǎng)情感,、促進(jìn)抱負(fù)實(shí)現(xiàn)方面也起著重要作用。所以,，把時(shí)間和創(chuàng)造力還給學(xué)生，讓他們廣泛地,、創(chuàng)造性地閱讀,，是現(xiàn)在和將來的一種學(xué)習(xí)趨勢(shì)。然而,，傳統(tǒng)的閱讀觀念已經(jīng)不能培養(yǎng)出時(shí)代所需的高素質(zhì)人才,。蘇霍姆林斯基說:“課外閱讀，就形象而言,，既是大船揚(yáng)帆的風(fēng)帆,，也是向前揚(yáng)帆的風(fēng)；不讀書,，無風(fēng)不起浪,。”他把課外閱讀比作航海,。有了風(fēng)和帆,，船就能在海里興風(fēng)作浪,，勇往直前。因此,，課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，還可以提高學(xué)生的閱讀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的情操,。為了更好地開展閱讀活動(dòng),，我對(duì)三——對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，客觀調(diào)查和研究了小學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣,、閱讀能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系，并對(duì)其進(jìn)行了分析,，提出了相應(yīng)的對(duì)策,。

調(diào)查的目的

全面了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀:了解學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，包括學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀發(fā)展心理,、學(xué)生閱讀時(shí)間與學(xué)生課余時(shí)間的比例、各種媒體(電視,、網(wǎng)絡(luò)等)的關(guān)系,。)與學(xué)生閱讀，以及家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系,；父母文化水平與學(xué)生閱讀的關(guān)系,，父母閱讀習(xí)慣與學(xué)生閱讀的關(guān)系等。

2.根據(jù)閱讀狀況調(diào)查分析原因,。

3.提出相應(yīng)的對(duì)策,，為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造有利條件。

(二)調(diào)查內(nèi)容

小學(xué)生的日常閱讀時(shí)間,；

2.小學(xué)生的閱讀對(duì)象,；

3.小學(xué)生在圖書館的閱讀情況；

4.小學(xué)生在線閱讀,；

5.家庭環(huán)境與學(xué)生閱讀的關(guān)系,。

(3)調(diào)查方法

1.問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查使用的主要方法,。問卷共有12道選擇題,，每道題有2-4個(gè)備選答案，還有4道簡(jiǎn)答題供調(diào)查人員充分發(fā)揮,。

2.單獨(dú)談,。這是本次調(diào)查使用的一種補(bǔ)充手段，有選擇地與學(xué)生談?wù)撘恍┬枰M(jìn)一步了解和研究的問題，以獲得典型案例或驗(yàn)證一些調(diào)查結(jié)果,。

(4)調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象是政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3 ——五年級(jí)學(xué)生,。調(diào)查人群分布如下:

等級(jí)(1)、(2),、(3),、(4)、(5)和(6)合計(jì)

三58 56 53 55 58 58 336

四59 58 56 57 58 58 346

v 60 58 62 60 60 60 360

大多數(shù)學(xué)生放學(xué)后都可以自由閱讀,，尤其是在周末,。

我們學(xué)校每周有一節(jié)閱讀課，每個(gè)月有一節(jié)閱讀課,。有一次在一個(gè)閱讀課上,，在老師沒提任何要求的情況下，對(duì)學(xué)生讀的書做了統(tǒng)計(jì):班上大約75%的人在讀消遣,，比如漫畫,、腦筋急轉(zhuǎn)彎，25%的人在讀知識(shí)書,。這有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面和健康成長(zhǎng),。

根據(jù)教育心理學(xué)，為了讓學(xué)生有意識(shí),、有目的,、有目的地課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)橐粋€(gè)人的興趣往往反映了他的需求,，換句話說，當(dāng)一個(gè)人有一定的需求時(shí),，必然會(huì)優(yōu)先考慮相關(guān)的事情,，產(chǎn)生向往的心情。教師除了為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境外,，還應(yīng)輔以必要的閱讀指導(dǎo)和監(jiān)督檢查,。如果放棄這兩個(gè)外部條件，學(xué)生只能在課余時(shí)間或者閱讀課上走出教室去圖書館,，讓他們東看看西看看，如何拓寬知識(shí)面,？有的學(xué)生只光顧老師和家長(zhǎng)推薦的知識(shí)性書籍,，使得課外閱讀流于形式。

學(xué)生閱讀興趣的形成不能忽視自身的主觀條件,，如對(duì)知識(shí)的渴望,、知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀態(tài)度和技巧等。因此,，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣時(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀因素,，創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的客觀條件,，然后采取必要的措施，逐步使閱讀成為學(xué)生的自覺行動(dòng),，使閱讀成為學(xué)生生活中必不可少的東西,，有效而具體地將學(xué)生的視野吸引到正確的閱讀軌跡上。

第三,，對(duì)策研究

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，也是我們學(xué)校會(huì)一直關(guān)注的工作。它不僅與拓展學(xué)生知識(shí),、培養(yǎng)閱讀興趣,、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀和寫作能力密切相關(guān),，而且在發(fā)展思維,、培養(yǎng)情感、促進(jìn)抱負(fù)形成方面也起著重要作用,。以后如何繼續(xù)課外閱讀,？

1、培養(yǎng)興趣

根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查,，學(xué)生的閱讀興趣因年齡,、學(xué)習(xí)時(shí)間、性別,、個(gè)性和心理特征的不同而不同,。總的來說,，中低年級(jí)的學(xué)生主要以童話,、神話、寓言,、民間故事為主,，高年級(jí)的學(xué)生對(duì)傳記、傳奇,、驚悚也比較感興趣,，可以說已經(jīng)進(jìn)入了文學(xué)時(shí)期。女生一般喜歡看有故事的書,，男生對(duì)歷史,、地理,、體育、科學(xué)感興趣,。所以老師可以更好的了解學(xué)生的興趣愛好,，在介紹的時(shí)候會(huì)有針對(duì)性。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要把陽光傳播到別人的心里,，自己的心里必須有陽光,。因此，教師不僅要熟悉書籍的內(nèi)容,，還要加深對(duì)書籍的感受,，這樣才能輕松推薦書籍。推薦的方式也有很多:你可以在給學(xué)生上課外閱讀課的時(shí)候給學(xué)生上《三國(guó)演義》,、《水滸傳》,，然后學(xué)生自己在課后看這些書；老師可以隨時(shí)和學(xué)生交談,，聊聊他們小時(shí)候的學(xué)習(xí),，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

2.組織各種類型的閱讀活動(dòng)

學(xué)生在課外閱讀時(shí),，不僅需要收獲,，還期望獲得明顯的收獲，得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和表揚(yáng),，以滿足成就感,。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可以開展一些生動(dòng)有效的閱讀活動(dòng):小報(bào)交流會(huì),、教材劇表演,、朗誦比賽、專題探究性閱讀活動(dòng),。也可以邀請(qǐng)一些高年級(jí)學(xué)生參加閱讀比賽,，讓高年級(jí)學(xué)生玩a “模范士兵”角色，會(huì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

3.狠抓落實(shí)

該實(shí)施了,。要落實(shí)課外閱讀統(tǒng)一指導(dǎo)的時(shí)間，保證一周的課外閱讀指導(dǎo)課專用于特殊時(shí)間,；實(shí)行學(xué)生自由閱讀時(shí)間,，減少作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間,。

活動(dòng)的實(shí)施,。引導(dǎo)課外閱讀，要開展一些小學(xué)生熱愛的活動(dòng),，讓課外閱讀成為有組織的集體活動(dòng)。活動(dòng)形式要豐富多樣:故事會(huì),、辯論賽,、朗誦會(huì)、讀書筆記展示與評(píng)價(jià)等,。

指導(dǎo)實(shí)施,。教師指導(dǎo)主要是激發(fā)學(xué)生興趣，提供閱讀方法,。一部講故事的作品可以介紹一個(gè)有趣的開頭,；語言優(yōu)美的作品可以背一段；知識(shí)豐富的作品可以簡(jiǎn)單講述一些學(xué)生沒聽過的知識(shí),。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化,，從摘抄、注釋,、提問,、欣賞、讀后感等角度進(jìn)行,。

檢查執(zhí)行情況,。我們應(yīng)該經(jīng)常檢查、監(jiān)督,、交流和評(píng)估學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展,，并對(duì)學(xué)生閱讀的內(nèi)容和單詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。并適時(shí)表揚(yáng)先進(jìn),，擴(kuò)大影響。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇四

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，50％的小學(xué)生愛好課外閱讀,。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51．6％，它的廣受歡迎,，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn),。偵探小說在男生中嶄露頭角，或許將會(huì)成為一股新潮流,。<<冒險(xiǎn)小虎隊(duì)>>仍得到42％的男生的垂青,。看來,，探險(xiǎn)是男生的夢(mèng)想,。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確,，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,。對(duì)于喜愛的書籍，1／3左右的學(xué)生選擇購(gòu)買,，2／3左右的學(xué)生采用租,、借的方法 。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒有大量的錢用于買書,。

學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，五年級(jí)學(xué)生中,，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中,，80﹪認(rèn)為喜歡寫作，76﹪認(rèn)為自己的寫作成績(jī)優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認(rèn)為自己喜歡寫作,，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0。

1,、課外閱讀量不足有待改善,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字，六年制不少于一百六十萬字,。東峽小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)是困難的,，因?yàn)檎l也不會(huì)在閱讀之后，計(jì)算一下一本書的字?jǐn)?shù),。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法,，重在調(diào)查學(xué)生對(duì)自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評(píng)價(jià)是充足，還是不充足,。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過1書,。每學(xué)期讀1-3本課外書的學(xué)生占 50%,，5本以上的占10%，認(rèn)為自己的課外閱讀量很充足的占28%,，明確表示不充足的占40%,，說不清楚的占30%。也就是說,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己每年課外閱讀數(shù)量的評(píng)價(jià)不滿意,。整體上說,，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足。

從調(diào)查中還了解到,，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對(duì)閱讀十萬字以上的文學(xué)作品感到十分吃力,，感覺費(fèi)勁、費(fèi)時(shí),，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看,。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂,、戲謔通俗、主題輕松時(shí)尚的口袋書,。老師們認(rèn)為,，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對(duì)孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響，家長(zhǎng)和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo),。

2,、課外書“魅力”不敵看電視。調(diào)查顯示,，目前東峽小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡做的事情是看電視,，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書，占調(diào)查總樣本的20%其他活動(dòng)占10%,，常常癡迷閱讀課外書籍的,，占11%。喜歡看課外書的學(xué)生沒有喜歡看電視的學(xué)生多,，反映出“快餐文化”對(duì)學(xué)生的影響是不可小覷的,。

3、藏書量少課外書主要靠租借,。課外閱讀的書源充足與否,，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書籍主要是靠租和借,，大多數(shù)同學(xué)家庭無力承擔(dān)買書的費(fèi)用，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來滿足課外閱讀的需求,。需要國(guó)家和政府建立圖書館給予支持,。東峽小學(xué)地處農(nóng)村，因此53.5% 的學(xué)生家庭藏書量在10本以下,，這必然會(huì)限制學(xué)生閱讀的選擇范圍,，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量。

4,、多重因素導(dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳,。一直以來,，無論老師還是家長(zhǎng)，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”,，由于是“閑書”,，亦即“無用”，便可“不讀”,。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養(yǎng)不良”,，至少是“營(yíng)養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響,，在小學(xué)教育中,，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上,。

許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”,，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jī)是成正比的,，讀“閑書”會(huì)干擾讀“正書”,，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。因此,，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書,，家里家長(zhǎng)不許讀課外書，學(xué)生也無暇讀課外書,，久而久之,，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足,，有80%的學(xué)生每個(gè)月課外閱讀數(shù)量不超過1書,。造成這一結(jié)

果的原因是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良,、文化氛圍薄弱難辭其咎,。卡通,、漫畫類圖書受小學(xué)生的喜愛,，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。而重讀“圖”,、輕讀“文”,，會(huì)影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展，文字閱讀的缺失容易造成理解力,、思考力的下降,，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地加以引導(dǎo)。

1,、首先,，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,，將課內(nèi)與課外三七開”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收,、積累,，“發(fā)”即傾吐、表達(dá),。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。

2,、積極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個(gè)維度進(jìn)行,。一方面，從情感上激發(fā),。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用是無窮的,，教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力,。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會(huì)使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面,，知識(shí)本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事,、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容,、借用名人（媒體）評(píng)價(jià)來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們看到知識(shí)這一海洋的廣闊無垠和繽紛色彩,。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué),、緊扣時(shí)代脈搏。

3,、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，注意讀書方法的指導(dǎo),。教會(huì)批注、圈點(diǎn)、記錄等閱讀方法,，養(yǎng)成默讀、速讀,、誦讀等閱讀形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),，推薦書目,，介紹新書，交流心得,。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦,，設(shè)置班級(jí)“讀書檔案表”，做到一課一名句,、一日一誦讀,、三日一古詩、一周一美文,、一周一好書,、一周兩習(xí)作、一月一交流,。每月評(píng)選“詩文誦讀大王”“讀書之星”,。

4、學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，分層要求,，不搞一刀切,。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式,。讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性,，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲(chǔ)量的大小決定了人的思維是否敏捷,。

5,、給學(xué)生推薦課外讀物，營(yíng)造有書可讀,，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。在推薦課外讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物,，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生,，真正對(duì)他們有指導(dǎo)性的書太少了,。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書,、買書,，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營(yíng)造良好的讀書環(huán)境,。

6,、做好檢查工作。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。還可以通過交流讀書心得,，讀書卡片制作比賽等方法促進(jìn)學(xué)生閱讀,。要讓學(xué)生樹立“不動(dòng)筆墨不讀書”的觀念，要求他們隨讀隨記,。當(dāng)然不同年齡年級(jí)學(xué)生的要求是不盡相同的,。可視具體情況來采用具體方法。

總之,，學(xué)校教育應(yīng)該突破功利性教育思想的束縛,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力,，不單單是語文課程的任務(wù)和語文教師的責(zé)任,，而是整個(gè)學(xué)校的教育任務(wù)和全體教師的教育責(zé)任。實(shí)際上,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提高學(xué)生的閱讀能力，不單單只是提高學(xué)生的作文水平,；閱讀可以改變?nèi)松能壽E,，讓學(xué)生變聰明的方法，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師,、家長(zhǎng)共同合作，營(yíng)造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游,，讓越來越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂。

“書是人類進(jìn)步的階梯”做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書為伴，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇五

課外閱讀是開闊視野,，啟迪智慧的重要途徑。英國(guó)大文豪莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”

我想通過這次調(diào)查問卷,，了解我校同學(xué)的課外閱讀情況,，從而給同學(xué)們提出一些課外閱讀的建議，使我們正在做到“多讀書,，好讀書,，讀好書?！?/p>

溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)部分同學(xué),。

小同學(xué)課外閱讀的情況,。

1.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

我參考了網(wǎng)絡(luò)上的資料，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際情況,，在老師的指導(dǎo)下,，完成小同學(xué)課外閱讀調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)（見附件）。調(diào)查問卷一共15道題目,。調(diào)查內(nèi)容包括了同學(xué)們課外閱讀的時(shí)間,，閱讀的種類以及課外書獲得的方式等信息。

2.發(fā)放調(diào)查問卷

發(fā)出調(diào)查問卷

收回調(diào)查問卷

低年級(jí)段

46

46

中年級(jí)段

51

51

高年級(jí)段

31

31

3.統(tǒng)計(jì)結(jié)果

（1）你每天都閱讀課外讀物嗎,？

每天閱讀

偶爾閱讀

基本不閱讀

低年級(jí)段

63%

35%

2%

中年級(jí)段

82%

18%

0%

高年級(jí)段

68%

32%

0%

（2）你每天閱讀的時(shí)間大約在

1小時(shí)以下

1-2小時(shí)

2小時(shí)以上

有時(shí)間就讀,，沒時(shí)間就算了

低年級(jí)段

43%

1%

1%

35%

中年級(jí)段

23%

53%

14%

10%

高年級(jí)段

22%

55%

13%

10%

（3）讀書的地點(diǎn)一般是 【可多選】

學(xué)校

家中

書店

圖書館

低年級(jí)段

54%

76%

9%

20%

中年級(jí)段

63%

96%

20%

49%

高年級(jí)段

68%

100%

13%

32%

（4）你一般選擇什么時(shí)間閱讀課外讀物 【可多選】

做完作業(yè)后

睡覺前

午間靜校

周末或者假期

低年級(jí)段

48%

41%

46%

57%

中年級(jí)段

69%

61%

55%

55%

高年級(jí)段

58%

77%

74%

48%

（5）你經(jīng)常閱讀哪些類型的書籍？ 【可多選】

課外書

報(bào)紙

雜志

電子刊物

其他

低年級(jí)段

79%

2%

2%

2%

15%

中年級(jí)段

94%

2%

4%

0%

0%

高年級(jí)段

84%

23%

16%

29%

16%

（6）你喜歡讀什么形式的書,？

全是文字的

文字圖片都有的

全是圖畫的

低年級(jí)段

15%

78%

7%

中年級(jí)段

22%

76%

2%

高年級(jí)段

39%

58%

3%

（7）你對(duì)什么內(nèi)容的讀物感興趣,？

漫畫

名著

故事小說

名人傳記

科普類

體育娛樂

其他

低年級(jí)段

17%

2%

42%

7%

17%

0%

15%

中年級(jí)段

14%

14%

55%

6%

10%

0%

2%

高年級(jí)段

29%

29%

71%

13%

26%

10%

19%

（8）你讀課外書一般是

粗略地讀

逐字逐句地讀

仔細(xì)閱讀并做讀書筆記

低年級(jí)段

11%

50%

39%

中年級(jí)段

0%

76%

24%

高年級(jí)段

23%

74%

3%

（9）你認(rèn)為書上的話都是正確的嗎？

是

否

低年級(jí)段

67%

33%

中年級(jí)段

25%

75%

高年級(jí)段

16%

84%

（10）你覺得讀書有什么好處,？ 【可多選】

擴(kuò)大知識(shí)面

提高學(xué)習(xí)成績(jī)

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇六

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字?！比?、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于40萬字?！蔽?、六年級(jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字?！睆倪@里我們不難看出,，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,。”然而,，由于小學(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭、社會(huì)等多方面的因素,，存在的問題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出,，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,，存在的主要問題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,，其中沒有讀過課外書的占27%，讀過25本的占68.3%,，讀過10本的占4.7%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“或問別人弄清意思”的占10%,，“作讀書筆記”的占5%,。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,，2本以上占53%，沒有藏書的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣

一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒有多作用，沒有閱讀的興趣,。同時(shí),，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，多數(shù)語文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之,，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱,。其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì),，一味地應(yīng)付抽考、會(huì)考,，把量的時(shí)間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間，就連節(jié)假日也要對(duì)付量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書哪里有時(shí)間和精力,？同時(shí),，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書的感受,，這樣在推薦圖書時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書,、看報(bào)、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來的孩子,，就更愛看書，寫作能力也強(qiáng),。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

2、各級(jí)教育主管部門應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加教育投資力度,，改善辦學(xué)條件，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書,，建好圖書室,、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源。

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4,、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正圈理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵(lì)他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會(huì),，讓學(xué)生交流讀書體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力。例如定期召開家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)向家長(zhǎng)饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通,，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇七

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！弊鳛橐幻r(nóng)村教師，我也無時(shí)不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀,。我認(rèn)為我們要開展好課外閱讀活動(dòng),，要把孩子們領(lǐng)上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海,，汲取精神食糧,。

為了更好的開展課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生課外閱讀的有效性,，我對(duì)小學(xué)五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,。這次問卷調(diào)查分為三部分：一、閱讀興趣,，二,、閱讀習(xí)慣，三,、家庭情況,。設(shè)計(jì)此調(diào)查問卷的目的是想更準(zhǔn)確的掌握農(nóng)村學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，為進(jìn)行“激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的實(shí)踐研究”做些參考,，在研究中有的放矢,。

（一）閱讀興趣

1.你喜歡課外閱讀嗎？

82%的學(xué)生選擇“非常喜歡”,；16%的學(xué)生選擇“比較喜歡”,。

2.你現(xiàn)有的課外書籍量：

68%的學(xué)生選擇“5-10本”；16%的學(xué)生選擇“10-20本”,；9%的學(xué)生選擇“20本以上”,；7%的學(xué)生選擇“幾乎沒有”。

3.平時(shí)，你哪方面的書讀得比較多一點(diǎn),？

71%的學(xué)生選擇“漫畫卡通”,；56%的學(xué)生選擇“作文選”；15%的學(xué)生選擇“詩歌散文”,；48%的學(xué)生選擇“科普讀物”,。

4.你認(rèn)為電視和課外書什么對(duì)你吸引力更大？

56%的學(xué)生選擇“電視”,；40%的學(xué)生選擇“課外書”4%的學(xué)生選擇“差不多”,。

5.你讀課外書，是因?yàn)椋?/p>

3%的學(xué)生選擇“老師的要求或推薦”,；85%的學(xué)生選擇“自己喜歡”,；12%的學(xué)生選擇“能積累好多優(yōu)美詞句”

（二）閱讀習(xí)慣

1.你一般每天閱讀課外書多少時(shí)間？

2%的學(xué)生選擇“從來不看”,；38%的學(xué)生選擇“15分鐘左右”,；41%的學(xué)生選擇“30分鐘以上”；19%的學(xué)生選擇“一小時(shí)以上”,。

2.閱讀課外書時(shí),，你遇到不理解地方會(huì)：

70%的學(xué)生選擇“跳過”；19%的學(xué)生選擇“查字典”,；11%的學(xué)生選擇“請(qǐng)教他人”,。

3.閱讀課外書時(shí)，你喜歡的方式是：

43%的學(xué)生選擇“一目十行”,；38%的學(xué)生選擇“只了解一下情節(jié)”,；11%的學(xué)生選擇“摘錄好詞佳句”；8%的學(xué)生選擇“做讀書筆記或批注”,。

4.你經(jīng)常和同學(xué)交流課外讀書的情況嗎,？：

39%的學(xué)生選擇“經(jīng)常”,；48%的學(xué)生選擇有時(shí),；13%的學(xué)生選擇“沒有”。

5.雙休日和寒假中,，你讀課外書的情況是：

26%的學(xué)生選擇“基本不讀”,；48%的學(xué)生選擇“想起來就讀一點(diǎn)”；26%的學(xué)生選擇“每天讀一會(huì)兒”,。

（三）家庭情況

1.你要買課外書,，父母會(huì)同意嗎？：

5%的學(xué)生選擇“不同意”,；41%的學(xué)生選擇“同意,，只要我提出要買”,；55%的學(xué)生選擇“要看書的類型，會(huì)選擇性的買”,。

2.你父母的文化程度是：父（）母（）

18%的學(xué)生選擇“小學(xué)”,；48的學(xué)生選擇“初中”；28%的學(xué)生選擇“高中”,；2%的學(xué)生選擇“大學(xué)”,；4%的學(xué)生選擇“不知道”。

3.你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎,？

19%的學(xué)生選擇“經(jīng)常督促”；28%的學(xué)生選擇“偶爾提醒”,；53%的學(xué)生選擇“不管”,。

4.你父母平時(shí)在家閱讀書報(bào)嗎？

41%的學(xué)生選擇“從來不看”,；39%的學(xué)生選擇“有時(shí)會(huì)看一會(huì)兒”,；20%的學(xué)生選擇“非常喜歡看”。

5.父母認(rèn)為看課外書對(duì)你的學(xué)習(xí)：

54%的學(xué)生選擇“有好處,，鼓勵(lì)你讀”,；28%的學(xué)生選擇“作用不大，要求你少讀”,；18%的學(xué)生選擇“影響學(xué)習(xí),，不允許讀”。

學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)需求性還是比較強(qiáng)的,，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限,，書的種類也比較少，學(xué)生的閱讀面比較狹窄,，大多數(shù)學(xué)生只中意卡通漫畫系列的課外讀物,，經(jīng)典名著讀得太少；大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，大多數(shù)學(xué)生在遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方時(shí)，跳過去讀的比較多,，很少有做讀書筆記的習(xí)慣,，因而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量無法得到評(píng)估；農(nóng)村學(xué)生沒有較好的家庭閱讀氛圍,，很多學(xué)生父母外出打工,，家庭成員中大多沒有讀書看報(bào)的習(xí)慣，家長(zhǎng)的文化水平不高,，家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)也較為浮淺,，學(xué)生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導(dǎo)。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，讀書應(yīng)該成為每一個(gè)孩子的需要,，成為優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證,。語文教師應(yīng)讓學(xué)生明白“讀書好”；引導(dǎo)學(xué)生“好讀書”,；達(dá)到人人“讀好書”的境界,。結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議：

要有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),，提高學(xué)生的閱讀能力,，養(yǎng)成良好的讀書看報(bào)習(xí)慣。

一,、培養(yǎng)興趣,。

結(jié)合小學(xué)生喜歡聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷,。在課余或課堂上講講,。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望,。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書,。對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心,，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

二,、豐富資源

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外讀物量少、類型少的特點(diǎn),，要加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的資源建設(shè),，可以在班級(jí)建立“圖書角”，讓學(xué)生們交換圖書,，做到課外讀物資源共享：好書一起看,；提高學(xué)校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量,，為學(xué)生提供一個(gè)良好的讀書氛圍,。

三、選擇讀物,。

幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報(bào)。為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物,，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo),，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識(shí),，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學(xué)生只中意那些卡通漫畫系列的圖書,。

四、教給方法,。

幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的,，教師要提供一些常用的讀書方法給學(xué)生。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外?！币虼?，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度,，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫,，又以寫促讀,。

五、配合教學(xué),。

應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,，引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章,。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考,。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量,，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力,，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。

六,、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng),，把講,、讀、寫,、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情,。開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講,、讀書征文比賽,、經(jīng)典誦讀活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書,、讀好書,、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力,、想象力,、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展,。

通過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒,，加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有意義,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇八

現(xiàn)代社會(huì)要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具有創(chuàng)新意識(shí),、合作意識(shí)和開放的視野,，具有包括閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)的多方面能力。

為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，國(guó)家加大力度致力于基礎(chǔ)教育改革,，制定了各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。語文課程改革則致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

為了促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)九年義務(wù)教育的閱讀作了相應(yīng)的要求,。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,。能初步理解鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,。九年課外閱讀的總量在400萬字以上,。

盡管我們認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，也相繼開展了各種課外閱讀活動(dòng),，但是對(duì)于如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有效的課外閱讀,，還需要我們對(duì)當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和最后的實(shí)效進(jìn)行調(diào)查與研究，通過了解以前閱讀情況和帶給他的各種影響因素,，對(duì)此狀況加以分析,，最后能更好地進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，也有助于教學(xué)工作的有效進(jìn)行,。

我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下和組員的合作下順利地完成了本次調(diào)查,。對(duì)于本次調(diào)查情況，我將從調(diào)查內(nèi)容,、對(duì)象和方法三個(gè)方面來加以具體介紹：

（一）調(diào)查的內(nèi)容

主要是研究金華市城區(qū)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀和家長(zhǎng),、學(xué)校在其中所持的態(tài)度和影響狀況。

1.了解金華市城市小學(xué)高年級(jí)同學(xué)課外閱讀的習(xí)慣,。如：喜不喜歡讀課外書,？為什么要讀課外書？對(duì)課外閱讀是持怎樣的態(tài)度,。

2.了解這些高年級(jí)學(xué)生所閱讀的那些書的來源,。如：書籍來源是圖書館、閱覽室,，還是父母購(gòu)買,？是同學(xué)互借,，還是學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu),。

3.了解金華市城市小學(xué)高年級(jí)同學(xué)課外閱讀的時(shí)間段和時(shí)間量。如：在家里看,，在讀書館看,，還是在學(xué)校看更多,？具體時(shí)間量是多少,。

4.了解這些高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)如何對(duì)待他們的課外閱讀。如：家長(zhǎng)是否贊同孩子讀課外書,？家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀哪一類書最有益,？家長(zhǎng)是否陪同孩子讀書等。

5.了解金華市小學(xué)教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)力度,、指導(dǎo)方式,。如：教師是否為孩子指定課外閱讀書目？是否與孩子交談?wù)n外閱讀內(nèi)容,？是否指導(dǎo)孩子一些正確課外閱讀方式等,。

（二）調(diào)查的對(duì)象

為了科學(xué),、有效地了解金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，我們對(duì)金華城區(qū)三所不同小學(xué)的高段學(xué)生進(jìn)行問卷及口頭訪談,。調(diào)查對(duì)象是金華城區(qū)a,、b、c三所小學(xué)的246位高段學(xué)生,。

本次調(diào)查的a,、b、c三校在金華地區(qū)較有代表性,。a校教學(xué)質(zhì)量得到社會(huì)的較高認(rèn)同,，人們都很希望自己的孩子能進(jìn)入這所學(xué)校學(xué)習(xí)，是浙中名校,；b校為市區(qū)普通學(xué)校,；c校為市區(qū)較偏遠(yuǎn)的學(xué)校。高年級(jí)的調(diào)查對(duì)象主要是五年級(jí)學(xué)生,，發(fā)放調(diào)查問卷246份,，有效試卷246份，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訪談,。

本次調(diào)查,，選取的調(diào)查對(duì)象如表所示：

調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)表1

調(diào)查對(duì)象基本情況統(tǒng)計(jì)表2

（三）調(diào)查方法

本次調(diào)查主要采取以下幾種方法：

1.問卷法

本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查法,，以選擇題為主,，輔以問答題。因?yàn)楸救怂M(jìn)行的調(diào)查主要是研究小學(xué)高段課外閱讀情況,，故此次調(diào)查對(duì)象便鎖定在小學(xué)五,、六年級(jí),。采取不記名答卷的方法，使所有抽樣的學(xué)生在答卷中消除了顧慮和心理負(fù)擔(dān),，并給于充分重視和配合,，這樣使本次調(diào)查獲得了比較可信的第一手資料，并且使其結(jié)果具有一定的代表性和較高的效度,。

2.訪談法

我們?cè)赼,、b、c每所小學(xué)調(diào)查人員中,，隨機(jī)抽取15名左右學(xué)生進(jìn)行訪談，在訪談中擺列課外讀物,，創(chuàng)設(shè)談話情境,，以自己的洞察力進(jìn)行有效率地訪談，放松他們心情,，不做任何暗示和誘導(dǎo)，如實(shí)準(zhǔn)確地記錄訪談資料,，不曲解受訪人的回答,。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理,。

除此之外,，還通過查閱文獻(xiàn),，學(xué)習(xí)教育理論,，對(duì)小學(xué)生當(dāng)前課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行更全面的了解。

本次對(duì)小學(xué)生的課外閱讀調(diào)查涉及課外閱讀的興趣,、習(xí)慣,、影響因素等幾個(gè)方面，下面根據(jù)調(diào)查情況進(jìn)行調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)和分析：

(一) 小學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣較濃厚

目前金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生對(duì)課外閱讀所持態(tài)度如下列圖表：

圖1

從上列圖表中不難發(fā)現(xiàn)，目前高段年級(jí)的小學(xué)生只有極個(gè)別學(xué)生不喜歡課外閱讀,，但89.44%的學(xué)生都喜歡課外閱讀,，甚至有52.85%的學(xué)生是抱有濃厚的興趣,。而且從對(duì)課外閱讀持不喜歡態(tài)度的2位學(xué)生問卷中發(fā)現(xiàn):2位學(xué)生每天幾乎不讀課外書，盡管父母都贊成課外閱讀,，家中也有較多書籍，而且所處的學(xué)校也有組織相應(yīng)的課外閱讀的指導(dǎo),，但對(duì)課外閱讀仍不感興趣。從問卷的主觀題中看,，其中一位學(xué)生在25個(gè)所列書目中,，所看過的有《格林童話》,、《西游記》、《昆蟲記》,、《名偵探柯南》,、《淘氣包馬小跳》系列，側(cè)重于喜歡輕松趣味性讀物,。

圖2

圖3

圖2顯示了目前小學(xué)高段學(xué)生所喜歡的課外讀物類型,，可以清晰地看到86%的學(xué)生都喜歡閱讀以文字為主，配有一些插圖的課外讀物,，甚至有9%的學(xué)生對(duì)全是文字的讀物都抱有興趣,，這充分說明金華城區(qū)小學(xué)高段學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是令人滿意的。

圖3調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,，小學(xué)生喜歡的課外閱讀內(nèi)容依次為：科普類（18%），動(dòng)畫卡通類（12%）,，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類（14%），有趣的故事類（23%）,，文學(xué)類（20%）,，其他（12%）,?？梢?，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中，有趣的故事類排在第一位,，其次是文學(xué)類,，所選類型豐富多樣,，整體上呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。這與小學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r有關(guān),，小學(xué)五,、六年級(jí)的學(xué)生正處于生理,、心理高速發(fā)展的時(shí)期,，這個(gè)年齡是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡，也就是說,，這時(shí)候的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，他們的思維盡管還有具體形象性，但已經(jīng)能用比較抽象的概念來思考和感受閱讀的樂趣了,。這時(shí)的學(xué)生興趣逐漸分化,，在閱讀上，便直接表現(xiàn)為他們的閱讀內(nèi)容趨向多元化,。

（二）學(xué)生閱讀習(xí)慣

圖4

圖5

以上圖表顯示：

1.目前學(xué)生對(duì)于閱讀課外書都有做筆記的習(xí)慣,，但也極少數(shù)會(huì)“做很多筆記”和“看過就算，不做筆記”,。

2.發(fā)現(xiàn)a?？催^就算的比例為17%，在三校中占最大比例,，表面上看似乎是一種不好的現(xiàn)狀,，但通過對(duì)訪談所記錄的資料進(jìn)行整理卻發(fā)現(xiàn)另一面：a校學(xué)生閱讀時(shí)間充裕，根據(jù)自己興趣大量閱讀課外書,，閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他兩所學(xué)校,，因而學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好產(chǎn)生了“額外”閱讀量，而這一部分自主選讀的內(nèi)容也就沒有做筆記,，加以深入提煉,，看過就算。

3.c校對(duì)閱讀活動(dòng)有所注重,，每學(xué)期設(shè)置采蜜卡,，進(jìn)行自由記錄，還時(shí)常寫讀后感,。但在每天的課外書閱讀時(shí)間上,，多于一小時(shí)的比例是三校中最小的，只有26%,，主要是在一小時(shí)左右和半小時(shí)左右之間,，而且每天只看十分鐘左右的在三校中占最多，這也意味著該校高段學(xué)生在課外閱讀上的現(xiàn)狀是“少而精”,，結(jié)合訪談,，進(jìn)一步說明該校學(xué)生的課外閱讀主要是在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下有效進(jìn)行,，而學(xué)生業(yè)余自主選擇并進(jìn)行閱讀的閱讀時(shí)間較少。

（三）課外閱讀的影響因素

圖6

外界因素對(duì)小學(xué)生課外閱讀的影響主要在于家庭和學(xué)校：

1.課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，沒時(shí)間是目前影響學(xué)生的最大影響因素,。

應(yīng)試教育，使學(xué)生不堪重負(fù),，沒有時(shí)間讀課外書已經(jīng)成了不爭(zhēng)的事實(shí),，“課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間”已經(jīng)成為影響課外閱讀的主要原因,，雖說教材經(jīng)多次改革,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但最終還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤,。所謂的素質(zhì)教育是“風(fēng)聲大,，雨點(diǎn)小”。學(xué)校為追求高升學(xué)率,，貫徹的還是“應(yīng)試教育”,。大量的“題海戰(zhàn)術(shù)”充塞了學(xué)生所有的空余時(shí)間。大大小小的考試讓學(xué)生疲憊不堪,，哪有時(shí)間和精力看書,。雖然國(guó)家規(guī)定學(xué)校實(shí)行五天上班制，可又有幾個(gè)學(xué)校有完整的雙修日,？

2.不感興趣和沒有書源在b校目前還存在較大影響,。學(xué)校雖然設(shè)有學(xué)生專用的書刊閱覽室，但對(duì)學(xué)生的開放時(shí)間難以保證,，因此閱讀需求也難以滿足,。學(xué)生非常希望老師能給他們推薦好的課外讀物，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中顯示“希望老師推薦書目”的學(xué)生達(dá)63.82%,。希望學(xué)校開展課外閱讀指導(dǎo)課,。

3.父母和老師對(duì)學(xué)生課外閱讀還存在一定的負(fù)面影響，尤其是b校,。a校是浙中名校,，無論是家長(zhǎng)還是老師對(duì)孩子的教育都有自己科學(xué)的教育理念，在教育實(shí)施中都比較人性化,，具有發(fā)展性,；b校是市區(qū)普通學(xué)校，在訪談和對(duì)家長(zhǎng)的相對(duì)而言該校較注重學(xué)生的課堂任務(wù)和學(xué)業(yè)成績(jī),，對(duì)于課外閱讀沒有明確的要求和特定的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng),，尤其是高段學(xué)生，老師們更為注重的是學(xué)業(yè)成績(jī),，作為該校學(xué)生的家長(zhǎng),，總體上也并不像a校家長(zhǎng)那么密切關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展,，所以在調(diào)查中呈現(xiàn)的是b校學(xué)生在課外閱讀上沒有得到老師的明確引導(dǎo)和父母的關(guān)注，因此對(duì)于閱讀書源也非常有限,，最后導(dǎo)致自身對(duì)課外閱讀的興趣有所削弱,。

閱讀, 獲取知識(shí)的重要手段; 閱讀, 語文教學(xué)的核心。 而讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀, 培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣, 奠定終生學(xué)習(xí)的基石,正是我們每一位教育工作者所希望的,。那么針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生有效的進(jìn)行閱讀呢? 我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.針對(duì)課外閱讀興趣較高的特點(diǎn),，組織學(xué)生開展多種形式的主體參與性閱讀活動(dòng)。

當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚,，教師的重要工作便是以活動(dòng)促閱讀,，將閱讀興趣轉(zhuǎn)化為自覺閱讀的動(dòng)力,。

首先,，教師要重視學(xué)生的主體參與。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的,，因此,，教師應(yīng)允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，對(duì)學(xué)生閱讀的目標(biāo),、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)因人而宜,。開設(shè)的課外閱讀活動(dòng)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，一定程度上允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物,，自由閱讀,，自由寫筆記。而且,，形式可以不拘一格,，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)起學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī),，從而以自主,、能動(dòng)的心態(tài)投入課外閱讀中來。

其次,，教師可定期組織一些多種形式的閱讀活動(dòng),，如開展競(jìng)賽, 組織學(xué)生開展詩歌朗讀會(huì)、故事會(huì),、演講比賽,、口頭作文賽等。內(nèi)容選自閱讀過的報(bào)刊, 讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步豐富語感,。而且還可以自辦小組, 要求4 至6 年級(jí)學(xué)生每人每學(xué)期自辦小報(bào)不少于8 張, 欄目應(yīng)設(shè)“ 詞語百寶箱”,、“ 名段欣賞”、“ 讀書心得”,、“ 寫作技巧” 等,。讓學(xué)生在這張小報(bào)中展示積累的好詞,、名段, 交流讀書心得, 介紹寫作技巧。除此之外還可以辦展覽, 每學(xué)期開展3 次摘錄卡片,、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng),。這些活動(dòng)的開展, 不僅拓寬了學(xué)生的閱讀視野, 而且檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀效果, 促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。

2.針對(duì)課外閱讀內(nèi)容多元化的特點(diǎn),，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,。

調(diào)查表明，在小學(xué)生喜歡的課外讀物中呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),。雖然現(xiàn)在社會(huì)上小學(xué)生的課外讀物很多,，但要他們獨(dú)自選擇適宜的課外讀物卻具有一定難度。因此,，教師不妨首先根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn),，指導(dǎo)其選擇不同的課外讀物，其次根據(jù)語文教材內(nèi)容推薦相關(guān)的課外讀物,，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容,。

3.針對(duì)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣和需求，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),。

我們要尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生課外閱讀的發(fā)展需要和學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的一些不良習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,，讓他們進(jìn)行更有效的課外閱讀。

問卷調(diào)查和訪談?dòng)涗涳@示,，絕大多數(shù)的小學(xué)生的課外閱讀方式,、方法正確，閱讀中的不良習(xí)慣較少,，但“看過就算” 的占12.45％,，究其原因，一定程度上說明我們教師,、家長(zhǎng)的指導(dǎo)不到位,，而學(xué)生很希望學(xué)校開設(shè)專門的課外閱讀指導(dǎo)課，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中顯示“希望老師推薦書目”的學(xué)生達(dá)63.82%,。因此,，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)是學(xué)生的急切的需要。要指導(dǎo)學(xué)生正確處理好課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系,，并將閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)之中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的閱讀方法并能夠掌握和運(yùn)用。

4.針對(duì)課外閱讀時(shí)間和閱讀量不足的特點(diǎn),，切實(shí)保證學(xué)生的閱讀時(shí)間,。

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間難以保證,、閱讀量不足已成為不爭(zhēng)的事實(shí),。其中，閱讀量不足與課外閱讀時(shí)間不足密切相關(guān),。因此,，學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重要做到“加”“減”并舉，保證學(xué)生有充分的課外閱讀時(shí)間,。課外閱讀無疑會(huì)占用學(xué)生的課余時(shí)間,，如果我們一味地做“加法”，只增加學(xué)生的課外閱讀,，而不適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法” ,，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重，這樣不僅學(xué)生課外閱讀的興趣會(huì)在沉重大課業(yè)負(fù)擔(dān)中逐步消失,，而且學(xué)生的身心健康也會(huì)受到損害,。因而,，適當(dāng)?shù)刈鲂皽p法”是非常必要的,。首先，要改進(jìn)課堂教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，向課堂45分鐘要效率。其次,，要壓縮家庭作業(yè)的時(shí)間,，減少“簡(jiǎn)單重復(fù)”機(jī)械性的家庭作業(yè)，從而增加課外閱讀的時(shí)間,。再次,，改革語文課堂教學(xué)，減少語文課堂教學(xué)時(shí)間,，增設(shè)專門的課外閱讀課。

5.針對(duì)整體閱讀環(huán)境不佳的特點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)校、家庭,、社會(huì)三結(jié)合,，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。

我們要為學(xué)生提供充足的書源和閱讀機(jī)會(huì),。具體操作途徑有：建設(shè)班級(jí)圖書角和校圖書室相結(jié)合；引導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在家里擁有自己的圖書庫,、小書桌,把書放在孩子時(shí)可以看得見,、拿得到的地方；有意識(shí)地控制學(xué)生的作業(yè)量,力求保證學(xué)生有一定的自由支配時(shí)間, 包括選擇書籍和閱讀的時(shí)間。

五、結(jié)束語

“書是人類進(jìn)步的階梯”,。做為一名引領(lǐng)學(xué)生閱讀的教師,，要“授生以漁”,，從而讓學(xué)生終生與書為伴,，讓書伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng),，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟薄?/p>

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇九

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書，讀整本的書,，并且在總目標(biāo)中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的.量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。其中又明確指出：小學(xué)階段一至二年級(jí)學(xué)生閱讀量不少于5萬字,。這一要求表明在小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的。但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多,，閱讀起來有一定的困難,，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的,。

1,、我所面對(duì)的是一年級(jí)新生,，剛結(jié)束幼兒園的生活。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解,，包括閱讀興趣、閱讀對(duì)象,、閱讀習(xí)慣,、閱讀方法等。

2,、對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問題并簡(jiǎn)單提出對(duì)策,。

本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣,、閱讀對(duì)象,、課外閱讀的習(xí)慣,；家長(zhǎng)的對(duì)課外閱讀的`要求。

本次調(diào)查主要采用抽樣問卷調(diào)查法、談話調(diào)查法。

1,、工作之余你讀書嗎,？

經(jīng)常讀有時(shí)讀沒時(shí)間xx%、xx%,、xx%這張表表明家長(zhǎng)大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣,，重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè)。也許工作繁忙之故所致,，有些家庭讀書不能形成習(xí)慣,。

2、你每天和孩子一起讀書嗎,？讀多長(zhǎng)時(shí)間,？

調(diào)查顯示，家長(zhǎng)還是比較重視孩子的讀書問題,。而且大多數(shù)家長(zhǎng)能按老師要求給孩子有選擇的讀書,。

根據(jù)我每天布置，約占98%的家長(zhǎng)都能做到一起讀,，時(shí)間30分鐘,。

3、您孩子喜歡閱讀嗎,？他平時(shí)看什么類型的書,？

童話故事、漫畫等畫報(bào),、科普類,、其他xx7%、xx%,、xx%,，有xx%的學(xué)生喜歡閱讀。從這張調(diào)查表不難看出,，童話故事類和漫畫類的書籍最受學(xué)生歡迎,，而科學(xué)類和古詩詞由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇得較少。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書,，自主性不大,。

4、從上面這張調(diào)查表很容易看出,，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)前識(shí)字量程度不一,，大部分孩子的識(shí)字量有限，閱讀速度受到影響,，獨(dú)立閱讀的能力欠佳,。

5、閱讀方法沒有得到重視,，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過就算了,，更多的家長(zhǎng)較注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀,，少部分家庭中缺乏讀書的氛圍,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣。

（一）提供充足的閱讀時(shí)間,。保證學(xué)生的閱讀量,。

（二）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。尤其在小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大,，應(yīng)想方設(shè)法,，共同努力營(yíng)造良好的閱讀氛圍。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時(shí),，教師應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，本著推薦,、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀,。閱讀書籍的來源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。

（四）給予一定的閱讀指導(dǎo),。從小學(xué)一年級(jí)起,，就應(yīng)讓學(xué)生樹立不動(dòng)筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記,。

（五）開展多彩的閱讀活動(dòng),。以課外閱讀活動(dòng)來檢查和促進(jìn)學(xué)生讀書，讓學(xué)生體會(huì)享受到閱讀的快樂,，從而激活學(xué)生讀書的興趣,。

總之，學(xué)校,、家庭以及學(xué)生本身現(xiàn)實(shí)狀況的制約下,，需要大家一起努力,，為他們提供更廣闊的閱讀空間，讓他們熱愛讀書,，成為視野開闊,、知識(shí)豐富、富有想象力,、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀(jì)人才,！

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十

調(diào)查目的：了解小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀 調(diào)查時(shí)間： 20xx. 5.23 調(diào)查地點(diǎn)：武勝縣民族小學(xué)

調(diào)查對(duì)象：武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)學(xué)生

一、調(diào)查對(duì)象的一般情況

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對(duì)象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生,，以班級(jí)為單位,，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,，始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心,，以其優(yōu)越的地理位置,，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，高水平的辦學(xué)質(zhì)量，已躋身于市,、縣一流學(xué)校行列,，成為市、縣有名的示范學(xué)校,。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級(jí),，現(xiàn)共有教學(xué)班35個(gè)，在校學(xué)生近2900人,。學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)普遍不高,，5%的學(xué)生家長(zhǎng)是大專學(xué)歷，20%的學(xué)生家長(zhǎng)是高中學(xué)歷,，60%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中學(xué)歷,，15%的學(xué)生家長(zhǎng)是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷。

二,、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析

問卷調(diào)查表有15道選擇題,、1道文字表述題，涉及的內(nèi)容有：1,、小學(xué)生每日閱讀時(shí)間,、閱讀量；2、小學(xué)生的閱讀對(duì)象,、閱讀興趣,；3、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣,；4,、學(xué)校班級(jí)開展的讀書活動(dòng)等。

（一）閱讀量和閱讀的時(shí)間

問卷1.你平均每天讀多長(zhǎng)時(shí)間的課外書：a.60分鐘以上b.15分鐘左右c. 0分鐘

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級(jí)學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間的趨勢(shì)是隨著年級(jí)的升高（其中六年級(jí)學(xué)生因功課的壓力,，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對(duì)少一些）。無課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級(jí)逐年下降,，但總體分析,，每天閱讀15分鐘左右占50%，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間并不多,。

2.你每周的讀書量為（ ）a.沒有 b.1500字左右 c.3500字左右d.7000字以上

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%，閱讀量在3500字約占43.3%,，而有一定量的閱讀占29.2%,。。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,，課外書較少,，閱讀的時(shí)間少，不少孩子幾乎不讀課外書,。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1,、書源不足。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館建設(shè)和藏書量的充實(shí)各級(jí)的重視力度不足,，有的學(xué)校根本沒有建圖書室（館）,，有的僅作“擺設(shè)”而己。2,、家庭重視不夠,。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映，有時(shí)很想多買幾本課外書,，但都遭家長(zhǎng)制止,。理由只有一個(gè)：與學(xué)習(xí)無關(guān)。3,、受其他信息渠道所搶占,，學(xué)生課余大多時(shí)間看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍,。4,、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重，能夠用于課外閱讀的時(shí)間很少。學(xué)生在校的課外時(shí)間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補(bǔ)課所擠占,?；氐郊依铮蠋煵贾玫淖鳂I(yè)完成后,，家長(zhǎng)又另開“小灶”,，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重。

（二）小學(xué)生的閱讀對(duì)象,、閱讀興趣

本次問卷調(diào)查有四道選擇題,、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對(duì)中外名著的閱讀情況的了解,，小學(xué)生閱讀的興趣,。

3.你喜歡讀什么類型的書籍？a. 教輔書 b.文學(xué)故事類 c.科普類 d.漫畫類 e.其它

4.你喜歡讀什么樣的書,？a.全是文字的 b. 文字為主,，配一些圖畫的c.圖畫為主，只有很少的文字的d.全是圖畫的

5.你讀過下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸 c.三國(guó)演義d.紅樓夢(mèng),讀過中國(guó)古代四大古典名著之一的占10%,。

6.你還讀過哪些中外名著,？(學(xué)生能答出的沒幾個(gè))

7.你讀課外書，是因?yàn)?： a. 自己喜歡 b. 爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,， （ 答a的占30%,、b的占30%、 c的占40%）,。

你的課外書主要來自 a.自己買的 b.從班上圖書角或?qū)W校圖書館借的 c.從父母單位借的 d.跟同學(xué)朋友借的 e.其它（ 答a的占40%b的占25%,、 c的占5%d.的占25%e.的占5%）

從數(shù)據(jù)匯總分析來看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多,，占了65.8%,。而配合教材自覺進(jìn)行閱讀者略少，只占25.8%,。而且喜歡圖文結(jié)合的書,，究其原因大致有三方面：1、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特征,，對(duì)兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2、教師在平時(shí)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo),。3,、現(xiàn)行的少兒出版物對(duì)于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長(zhǎng)篇巨作的略少,。

此外，從5、6,、7題分析結(jié)果來看,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主,，名著的則偏少,，內(nèi)容比較單一；大多數(shù)學(xué)生在課余,，對(duì)閱讀還是顯得比較隨意,、消極的。以個(gè)人的興趣來選擇課外讀物,，這樣勢(shì)必不利于學(xué)生知識(shí)面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。由于課外書來源渠道單一,，學(xué)生課外讀物相對(duì)匱乏，學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高,。

（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣

本次問卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

8. 你讀課外書時(shí)最喜歡 a.摘抄好詞佳句b.寫讀后感 c.圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注9. 你讀課外書時(shí),，一般a.認(rèn)真讀b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻 10.你覺得讀課外書有那些益處,？a.擴(kuò)大知識(shí)面b.提高學(xué)習(xí)成績(jī) c.能積累好多優(yōu)美詞句 d.好玩

11.你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦？a.跳過去不讀b.查工具書 c.隨便認(rèn)讀 d.問爸爸媽媽或老師

從結(jié)果分析來看,，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的問題,，有25%的學(xué)生能通過查工具書解決,。這不能不使我們對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中，大量時(shí)間和精力都花費(fèi)于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)械重復(fù),、死記硬背上,，而對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)偏少，對(duì)于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐,。家長(zhǎng)的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。

（四）班級(jí),、學(xué)校開展的讀書活動(dòng)。

問卷12.你們班有圖書角嗎,？,；問卷13.你們老師每天都布置讀課外書嗎？；問卷14.你們班有沒有經(jīng)常開展讀書交流活動(dòng),。參加問卷調(diào)查學(xué)生有120人,，結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，問卷12,、13,，回答“有”占50%。問卷14以六年級(jí)為例,，“有”占12.5%,，“有時(shí)有” 占50%，“沒有” 占37.5%,。從全校的數(shù)據(jù)分析,，也是這樣，大部分班級(jí)有時(shí)有讀書交流活動(dòng),，有不少班級(jí)則沒有開展讀書交流活動(dòng),。三、調(diào)查的結(jié)果

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看,，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問題： 1,、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時(shí)間少，大部分家庭缺乏讀書氛圍,，家庭藏書不夠或根本沒有,，學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用，學(xué)生借閱圖書渠道不暢,，近1/3小學(xué)生幾乎無課外閱讀,。

2、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏,，課余時(shí)間閱讀隨意性較大,，閱讀書籍中，教輔書,、尤其作文書比例較大,，名著等不夠，閱讀種類少,，閱讀面較窄,。

3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo)、完善,。

4,、學(xué)校開展讀書活動(dòng)需進(jìn)一步落實(shí),、完善，建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，扎實(shí)檢查,，使每一項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生,。

5,、家長(zhǎng)的重視少，家長(zhǎng)的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢(shì)所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績(jī),，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書看報(bào)者甚少,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。 四、調(diào)查體會(huì)

針對(duì)調(diào)查所掌握的情況,，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,，要抓好以下五方面的工作：

一、轉(zhuǎn)變觀念,，增大投入,。當(dāng)前，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》,、“口袋書”居多,，大多數(shù)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買課外讀物的意識(shí)淡薄，即使買,，也是以功利性為主——對(duì)考試“有用”的,。就是為孩子訂點(diǎn)報(bào)刊，也是“了若星辰”,，不要說家中有藏書了,。所以，教師要有意識(shí)地幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,，有計(jì)劃地向家長(zhǎng)推薦一些有價(jià)值的課外讀物,。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭(zhēng)取多方資金的支持,，注重圖書室（館）的建設(shè),，充實(shí)藏書數(shù)量，定時(shí)向?qū)W生開放,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件,。作為家長(zhǎng)應(yīng)改變育兒觀念,，多為孩子購(gòu)買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo),、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。

二,、重視激趣,，培養(yǎng)習(xí)慣。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,，枯燥的說教不如點(diǎn)燃學(xué)生心中的好奇心,，培養(yǎng)興趣最重要。首先,，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生,。如果我們的老師能在語文課、班會(huì)課,、晨會(huì)課等一切場(chǎng)合有意識(shí)地在自己的講課中,、演講中善于用“開卷有益”、“讀書破萬卷,，下筆如有神”,、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也能吟”,、“博覽群書,，而曉天下”、 “古人云：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,，書中自有千斛粟”等成語、詩句和格言來啟發(fā),、熏陶學(xué)生,，以自己的口才和學(xué)識(shí)感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書對(duì)提高自身的習(xí)作水平與語言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生強(qiáng)烈的愿望,，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書,、追求積累,。

其次，教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,。”讀一本好書,，猶如交上了一位良師益友,。為了讓孩子從好的作品中汲取營(yíng)養(yǎng),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話、習(xí)作,、或給自己書寫座右銘,、給同學(xué)贈(zèng)言時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用家喻戶曉、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己,，天涯若比鄰”、“一個(gè)籬笆三根樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”,、“知識(shí)就是力量”、“不讀書就像生活中缺乏陽光一樣”等,。在習(xí)作講評(píng)中,，注意對(duì)孩子們運(yùn)用課外閱讀知識(shí)的點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)孩子們?cè)谡n外閱讀上一比高下,，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅,，品嘗到作品中的“美味佳肴”，慢慢地使學(xué)生形成 “多讀書,、讀好書,、好讀書”的行為，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

三、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),。給學(xué)生留更多的讀和思考時(shí)間與空間，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,?！墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。”可

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十一

為了更好地了解學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的有效性,，更好地對(duì)課題展開有效地研究，特對(duì)我校三到六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,。

本次問卷調(diào)查選取了三到六年級(jí)37名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,。

20xx年11月20日

1、你覺得閱讀有那些益處,？（ ）

a.擴(kuò)大知識(shí)面 b.提高學(xué)習(xí)成績(jī) c.能積累好多優(yōu)美詞句 d..好玩

2,、你喜歡讀哪種類型的書（多選）？

a.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書 b..文學(xué)故事類 c.科普軍事類 d. 腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書

3,、你喜歡讀什么樣的書,？（ ）

a.全是文字的 b.文字為主，配一些圖畫的 c.圖畫為主,，只有很少的文字的 d.全是圖畫

4,、你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題，你多數(shù)時(shí)候是怎么做的,？（ ）

a.跳過去讀后面的 b..查工具書 c.隨便認(rèn)讀 d.問爸爸媽媽或老師

5,、閱讀時(shí)，你通常怎么做,？（ ）

a,、摘抄好詞佳句 b、寫讀書筆記 c,、背誦喜歡的句段 d,、和別人談感受 e、看完就完了 .f,、圈圈點(diǎn)點(diǎn),，寫批注

6、你希望學(xué)校安排校內(nèi)閱讀的時(shí)間嗎,？（ ）

a. 很希望 b. 比較希望 c. 隨便d. 不需要

7,、.你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：

a、半小時(shí),； b,、1-2 小時(shí)； c,、2小時(shí)以上 d,、沒時(shí)間

8、對(duì)老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料,。你 （ ）

a,、喜歡，并積極主動(dòng)地想辦法搜集 b ,、想完成但找不到書籍就算了c ,、不想完成或經(jīng)常忘記

9,、老師或父母向你推薦的課外書，你會(huì)怎么讀（ ）：

a. 從頭讀到尾看內(nèi)容介紹引起興趣才讀b.讀了一半讀不下去 c. 大致瀏覽d. 不想讀

10,、您閱讀最主要的獲取方式( )：

a .從書店購(gòu)買b網(wǎng)上下載或在線閱讀 c同學(xué)之間交流

d從圖書館借閱或在閱覽室閱讀

11,、什么原因?qū)е履淖x書時(shí)間過短？(可多選)（ ）

a.書價(jià)過高 b.功課太忙,，沒時(shí)間 c.缺乏讀書氛圍 d.可看的書太少 e.不喜歡讀書f.不讀書也沒什么影響

14,、至今為止，您的藏書大概有多少,？（ ）

a.10冊(cè)以下 b.10冊(cè)～20冊(cè)c.20～40冊(cè) d.50冊(cè)以上

15,、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？（ ）

a.老師布置 b.家長(zhǎng)要求 c.同學(xué)推薦 d.崇拜作者或喜歡書的包裝

16,、一本書閱讀過后你通常會(huì)（ ）：

a.放在一邊不再閱讀 b.經(jīng)常翻看 c.轉(zhuǎn)贈(zèng)他人 d.與同學(xué)交換閱讀

17,、你寫讀書筆記嗎

a經(jīng)常寫b有時(shí)寫c從來不寫

本次調(diào)查共發(fā)放問卷37份，回收37份,，對(duì)收上來的學(xué)生問卷進(jìn)行了整理,、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：

（一）學(xué)生所選讀物類別單一

讀一本好書,，就如同與一位心靈高尚的人交談,。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書？”的調(diào)查中,， xx學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書,；9文學(xué)故事類；7位學(xué)生喜歡讀科普軍事類,； 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書,。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半,，喜歡動(dòng)畫卡通類的也不在少數(shù),，說明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長(zhǎng),、老師和社會(huì)的引導(dǎo)，學(xué)生所選讀物類別單一,，無疑會(huì)是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一,。我們必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面,，天文,、地理,、歷史、科普,、文學(xué)類,、報(bào)刊雜志都應(yīng)該有所涉獵，這樣學(xué)生的知識(shí)面才能更廣,。

（二）學(xué)生用于課外閱讀的時(shí)間還不夠

在第7題“你每天用于課外閱讀的時(shí)間為多少,？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘的學(xué)生占28％,；每天用半小時(shí)到

1小時(shí)進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生占了53％,；每天用1小時(shí)以上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生只占了19%。沒有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,，說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成,。

（三）學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠

在第17題“你寫讀書筆記嗎？”的調(diào)查中,，堅(jiān)持做讀書筆記的占6%,；有時(shí)做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的占6%,。中年級(jí)學(xué)生在閱讀課外書時(shí),，還以了解故事情節(jié)為主，很少有同學(xué)會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)寫作手法,，文章的表現(xiàn)形式等,，學(xué)生缺乏正確的讀書方法和應(yīng)有的遷移運(yùn)用意識(shí)。

在第4題“你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問題怎么辦,？”的調(diào)查中,，51%的學(xué)生會(huì)問爸爸媽媽或老師，40%的學(xué)生會(huì)查工具書,，6%的學(xué)生會(huì)跳過去不讀,，3%的學(xué)生會(huì)隨便認(rèn)讀。學(xué)生在閱讀時(shí),，依賴性很大,，遇到不會(huì)或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)問大人,，而不會(huì)自己去查資料搞懂,，說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣

在第15題“下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣,？”的調(diào)查中,，56%的學(xué)生對(duì)同學(xué)推薦的書最易有興趣，32%的學(xué)生會(huì)因?yàn)槌绨葑髡呋蛳矚g書的包裝而對(duì)某本書有興趣，9%的學(xué)生對(duì)老師布置的書最易有興趣,，3%的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)要求讀的書最易有興趣,。同學(xué)推薦對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)某本書的閱讀興趣有著極大的作用，可以利用其積極意義,，讓好書以一帶十,、口口相傳地介紹傳閱下去，讓有害的書在班里沒有市場(chǎng),、徹底杜絕,。

1.在當(dāng)前社會(huì)背景下，我們應(yīng)廣泛地作好宣傳,，提高家庭,、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。要樹立一種閱讀觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。轉(zhuǎn)變觀念,，改革教學(xué)方法,，使整個(gè)社會(huì)從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。

2.學(xué)生應(yīng)有充分的讀書時(shí)間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量,。教師布置作業(yè)要精,，不一定要多。要針對(duì)學(xué)生的情況而定,，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，這樣不但讓學(xué)生有逆反心理而且還會(huì)讓學(xué)生有恐懼心理,，害怕學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做好家長(zhǎng)的工作,，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,。讓家長(zhǎng)了解閱讀的重要性。

1．開展書香校園,、書香班級(jí)的創(chuàng)建活動(dòng),，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

2. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),。

第一,，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如培養(yǎng)他們“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方法,，在讀書的時(shí)候把難認(rèn)的字詞圈出來,，理解不了的地方畫出來,，寫批注，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,、訓(xùn)練深刻的思維方法很有好處。第二,，要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,，努力上進(jìn)精神,。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決,，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案,。

3.在閱讀活動(dòng)中引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十二

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它不僅可以開拓學(xué)生的視野,、提高讀寫能力，而且對(duì)發(fā)展思維,、陶冶情操,、促進(jìn)志向的形成起著重要的作用。因此,，為深入了解學(xué)生課外閱讀的情況,，我們對(duì)我校四年級(jí)全體學(xué)生采取了問卷調(diào)查的形式，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的關(guān)于閱讀興趣,、習(xí)慣,、書籍的種類、方法等的調(diào)查問卷,。

下面我就本班的調(diào)查問卷情況做一介紹：

四年級(jí)五班33名學(xué)生

20xx年5月18日

1,、你喜歡閱讀嗎?

a、非常喜歡(40%) b,、比較喜歡(45%)

c,、一般(15%) d、不喜歡(0%)

2,、你喜歡讀哪種類型的書?(可多選)

a,、科普類(64%) b、歷史類(49%) c,、童話類(64%)

d,、動(dòng)畫卡通類(61%) e、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(19%) f,、繪本(9%)

g,、報(bào)紙雜志類(12%) h、其他(9%)

3、你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：

a,、30分鐘(22%) b,、半小時(shí)或1小時(shí)(45%)

c、1小時(shí)以上(33%) d,、無(0%)

4,、你喜歡讀什么樣式的書?

a、全是文字(3%) b,、文字為主,，配一些圖畫(91%)

c、圖畫為主,，只有很少文字(3%) d,、全是圖畫(3%)

5、你每月大約讀多少本課外書?

a,、0本(0%)b,、1本(9%)c、2—3本(79%) d,、4本以上(12%)

6,、和看電視、上網(wǎng)相比,，你更喜歡閱讀課外書嗎?

a,、是的(52%) b、不是,，我更喜歡看電視或上網(wǎng)(33%)

c,、那要看什么書(15%)

7、你平時(shí)在什么情況下讀課外書?

a,、主動(dòng)閱讀(82%) b,、老師要求(6%) c、家長(zhǎng)監(jiān)督(12%)

8,、你覺得讀課外書有哪些益處?

a,、擴(kuò)大知識(shí)面(85%) b、提高學(xué)習(xí)成績(jī)(15%)

c,、消磨時(shí)間(0%) d,、好玩(0%)

9、你讀課外書時(shí),，一般

a,、認(rèn)真讀(91%) b、挑選有趣的地方讀(9%) c,、隨便翻翻(0%)

10,、你讀課外書遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂得問題怎么辦?

a,、跳過去不讀(6%) b、查工具書(61%)

c,、隨便認(rèn)讀(0%) d,、問爸爸媽媽或老師(33%)

11、你寫讀書筆記嗎?

a,、堅(jiān)持寫(12%) b,、有時(shí)寫(85%) c、從來不寫(3%)

12,、你經(jīng)常和同學(xué)們交流讀課外書的情況嗎?

a、經(jīng)常(6%) b,、有時(shí)(70%) c,、沒有(24%)

13、下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣?

a,、老師布置(0%) b,、家長(zhǎng)要求(9%)

c、同學(xué)推薦(82%) d,、崇拜作者或喜歡書的包裝(9%)

14,、你看的課外書大多數(shù)是

a、向同學(xué)借的(9%) b,、從圖書館借的(3%)

c,、自己買的或訂的(88%)

15、你有哪些好的讀書方法?(問答題)

16,、你讀過哪些書?請(qǐng)將書名列出來,。(列舉題)

從問卷中不難看出，學(xué)生以科普,、童話,、卡通、歷史為主要讀物,，對(duì)以文字為主,，配一些圖畫樣式的書比較感興趣?？梢婇喿x書目比較直觀,、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著,，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍,，閱讀內(nèi)容單一,，與所在年級(jí)不成正比,。

還可看出，每天讀課外書時(shí)間只有33%的學(xué)生超過一小時(shí),，幾乎占70%的學(xué)生閱讀時(shí)間不能保證; 79%的學(xué)生每月大約讀2-3本課外書;70%的學(xué)生有時(shí)會(huì)跟同學(xué)交流讀書情況,，只有6%的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)交流讀書情況，竟然有24%的同學(xué)從來沒與同學(xué)交流過讀書體會(huì),。由此可見,，大多學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成,。

再有,，我校擁有學(xué)生自己的圖書室，種類繁多,，科目齊全,，有了圖書資源，應(yīng)該合理利用,。但從問卷中看出,，學(xué)校圖書館的有無對(duì)學(xué)生的影響并不大，只有3%的學(xué)生是從學(xué)校圖書館處借閱書籍的,，可見絕大部分學(xué)生沒有利用圖書館查閱資料的欲望和動(dòng)機(jī),。我們是寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周絕大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校度過,。我們教師更應(yīng)該放開手腳,，讓學(xué)生到圖書館來，引導(dǎo)他們打開知識(shí)的寶庫,，使他們學(xué)會(huì)如何獲取信息來武裝自己進(jìn)行新的創(chuàng)造,。

問答題中“你有哪些好的讀書方法?”，有的寫邊讀邊想,，聯(lián)系上下文理解;有的寫認(rèn)真讀,，積累好詞佳句;有的寫細(xì)細(xì)品位，感受意義;有的寫讀后寫讀書筆記,。竟然還有13個(gè)人寫的根本就不是讀書方法,，看來還是缺乏正確的讀書方法。學(xué)生閱讀能力的提高,，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外?！币虼?，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的讀書方法。

通過調(diào)查分析,，使我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我必須加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo),，把課外閱讀搞得更好、更全面,、更有效,。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十三

語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中一個(gè)重要內(nèi)容，在教學(xué)中,，進(jìn)一步培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，并在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生通過課外閱讀解決實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到提高文學(xué)習(xí)水平的目的,。

我于20xx年5月,，對(duì)我所在的白壩鄉(xiāng)中心小學(xué)語文課外閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過走訪,、與師生交流、發(fā)放調(diào)查問卷等方式,，對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況和效果進(jìn)行了分析研究,，力求探索出有效的課外閱讀的指導(dǎo)方法，以提高教學(xué)效果,。

1,、學(xué)生現(xiàn)在的課外閱讀書量以及課外閱讀常識(shí)的情況；

2,、師生對(duì)語文課外閱讀指導(dǎo)的認(rèn)識(shí),；

3、學(xué)生課外閱讀方法的掌握情況,；

4,、語文課外閱讀的作用。

1,、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,，內(nèi)容主要是學(xué)生的課外閱讀量、學(xué)生所閱讀的課

外書籍以及讀后所受到的啟發(fā)和閱讀評(píng)價(jià)等,。問卷調(diào)查在我校四五年級(jí)中進(jìn)行,，共發(fā)問卷250份，回收有效問卷212份,，有效率達(dá)84.8%,。

2、調(diào)查詢問

主要針對(duì)三至六年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行了交談詢問,，一是問學(xué)生,，二是問家長(zhǎng),，三是問老師。

通過問卷調(diào)查和走訪詢問了解到：多數(shù)學(xué)生想讀書,、愛讀書,，但讀不到書，學(xué)生的讀書興趣有是有,，但不濃厚,，且閱讀方法單一，課外閱讀缺乏目的性,，多數(shù)只是覺得內(nèi)容很吸引人,，但缺少對(duì)主題的深入理解和寫作方法的學(xué)習(xí)與借鑒。少部分同學(xué)有課外閱讀的條件,，但缺少同學(xué)間的合作,、交流意識(shí)不是很強(qiáng)，也有一部分同學(xué)通過課外閱讀受益匪淺,，這些學(xué)生的口頭語言和書面語言表達(dá)能力得到了良好的訓(xùn)練,。在提高學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，教師課堂教學(xué)能力和教育教學(xué)理論水平的得到進(jìn)一步提升,。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村教師教育教學(xué)理念還有待于進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，多數(shù)老師還是以應(yīng)試教育為主,，認(rèn)為只要學(xué)生考好才是唯一目的,，課堂教學(xué)多數(shù)是滿堂灌，再加上我校處于山后,，教師的教學(xué)任務(wù)重,，工作量大，根本沒有專門拿上課時(shí)間來給學(xué)生閱讀,，也沒有精力來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,。學(xué)生的課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài)，不少學(xué)生無書可讀,，也沒有時(shí)間讀書,。學(xué)生課外閱讀的主動(dòng)性較差，有些同學(xué)也是只憑一時(shí)興趣,，閱讀時(shí)也只是注重內(nèi)容和情節(jié),，缺乏深入的理解和借鑒，學(xué)生閱讀量和閱讀能力發(fā)展很不平衡,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，其實(shí)不少學(xué)生還是想讀書，但受到多方面客觀條件的制約,，造成了學(xué)生難讀書,，無書可讀,，一是由于白壩鄉(xiāng)處于大竹縣邊遠(yuǎn)地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生大多數(shù)家庭條件差,，家長(zhǎng)的意識(shí)淡薄,，農(nóng)村家庭沒有錢也不愿出錢給學(xué)生買課外書，從而導(dǎo)致學(xué)生閱讀量相對(duì)不足,，學(xué)生的閱讀面較窄,。二是學(xué)校雖然也有圖書室，但由于管理制度不健全,，學(xué)生主動(dòng)來借書的少之又少,。三是由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍,，好多學(xué)生看書積極性不高,。不少學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為“讀書不如做題”。雖然老師也強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生多看課外書,，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法,，對(duì)有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深,，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂,。

良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍是至關(guān)重要的，在開展課外閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)中,，我們應(yīng)首先創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍。那么怎樣創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境呢,？首先是充分發(fā)揮圖書室的功用,，提高圖書室的利用率。目前,，我校在上級(jí)的關(guān)心下,，已投入了四十多萬元，專門用于學(xué)校圖書室的建設(shè),。其次是設(shè)立班級(jí)圖書角,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生買不起書,，要買也只是買些作文書,，有些學(xué)生覺得借書難。針對(duì)此情況,，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的書拿出來放到圖書角,，同學(xué)之間互相輪流閱讀，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享,。三是積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，做好動(dòng)員工作,。學(xué)生的課外閱讀多在家里進(jìn)行。因此,，開展課外閱讀必須得到家長(zhǎng)的支持與配合,。在開展課外閱讀前，老

師通過家訪,，家長(zhǎng)會(huì)協(xié)商,，讓家長(zhǎng)舍得花錢買書給孩子，舍得花時(shí)間讓孩子參與課外閱讀實(shí)踐,，共同營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境,。

興趣是最好的老師，學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng),、自覺地閱讀課外書籍,，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義,，真正發(fā)揮課外閱讀的效用,。

⒈讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣。小學(xué)生正處在純真的年代,，讀什么樣的書和怎樣讀書,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明,，大多數(shù)學(xué)生喜歡閱讀教輔類書或故事類讀物,，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書,，廣泛閱讀,，從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣,。一是結(jié)合教材內(nèi)容,，推薦讀物。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域；如學(xué)習(xí)了小學(xué)五年級(jí)第七單元22課人物描寫一組后,，立即向?qū)W生推薦《小兵張嘎》《范進(jìn)中舉》《紅樓夢(mèng)》等書籍,，還有小學(xué)六年級(jí)中選自四大名著的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀四大名著,。二是從學(xué)生的興趣愛好入手推薦讀物,。有些學(xué)生喜歡故事性強(qiáng)的書籍，就可以給他推薦一些小說或故事書。有些學(xué)生喜歡科幻,，就給他推薦《哈利波特》等科幻類書籍,，有些注重知識(shí)性的讀物，就給他推薦《十萬個(gè)為什么》等知識(shí)性較強(qiáng)的書籍,。

小學(xué)生活潑好動(dòng),，喜歡游戲活動(dòng)，我們結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和根據(jù)學(xué)生的閱讀能力水平,，組織學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng),，以活動(dòng)促閱讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀,，

提高閱讀能力,，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí),。如開展故事會(huì),，演講比賽，詩歌朗誦比賽等一系列的讀書競(jìng)賽活動(dòng),，為孩子們提供了展示舞臺(tái),，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀興趣,。

學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣,，才能自覺地參與課外閱讀活動(dòng)，才能在閱讀中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),、去探索,、去獲取。在開展課外閱讀活動(dòng)中,，我打算培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的閱讀習(xí)慣：一是合理安排課外閱讀時(shí)間,，養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，要求做到持之以恒,；二是善于運(yùn)用工具書掃除字詞障礙的習(xí)慣,，同時(shí)要有好問的精神,；三是堅(jiān)持做讀書筆記,。

教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，是開展課外閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)保障,。我主要培養(yǎng)學(xué)生以下方法：一是閱讀方式多樣化,，如默讀、朗讀,、涌讀,、精讀、略讀等。要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法,；二是邊讀邊思,；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論,；四是有選擇地閱讀,，要自覺抵制那些低級(jí)趣味，庸俗的對(duì)身心健康不利的讀物,；五是在實(shí)踐中閱讀,，把從課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文,、學(xué)校黑板報(bào),、文藝活動(dòng)等，不斷提高閱讀質(zhì)量,。

1,、要?jiǎng)?chuàng)造性的開展課外閱讀活動(dòng)。教師要“善于準(zhǔn)確把握兒童的閱讀期待激活他們的已有經(jīng)驗(yàn),及時(shí)滿足他們的表現(xiàn)沖動(dòng),因勢(shì)利導(dǎo),讓他們盡情地將自己的閱讀感感受表露,、溝通,、碰撞,從而體驗(yàn)到語語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅,?！弊寣W(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中感受課外閱讀的樂趣,增長(zhǎng)語文知識(shí),提提高語文能力,促進(jìn)智力發(fā)展,全面提升語文素質(zhì)。

2,、對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求要把握“適度原則”,謹(jǐn)防因?yàn)檎n外閱讀,人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尤其是讀書筆記的書寫,要“輕形式,重實(shí)效”,。學(xué)生可寫、可摘,、可畫,、可剪、可貼,千萬不可因?yàn)椤皬?qiáng)調(diào)寫”挫傷學(xué)生的閱讀積極性,。

3,、教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),優(yōu)化自身素質(zhì),提高指導(dǎo)能力。課外閱讀課程否發(fā)揮最大成效關(guān)鍵在于教師,。教師要樹立“終生學(xué)習(xí)”的理念,大量閱讀泛涉獵,不斷提升人文素養(yǎng),。如此,才能充分發(fā)揮教師的“引領(lǐng)作用”,激活生閱讀的“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”,實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的“雙贏之,經(jīng)過對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)閱讀面窄識(shí)儲(chǔ)備少是影響小學(xué)生語文能力的最根本因素。小學(xué)生的語文閱讀量,、語文能發(fā)展很不平衡,。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)該是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式,學(xué)生可以根據(jù)自的實(shí)際情況需要,獨(dú)立自由的確立目標(biāo)、選擇讀書,、制訂計(jì)劃,、控制進(jìn)度,但師必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控與指導(dǎo),只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力,。

書是知識(shí)的海洋,書是智慧的碧波,希望通過大家的努力讓書香伴隨孩子健康、快樂成長(zhǎng),。

小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)課外閱讀調(diào)查報(bào)告篇十四

小學(xué)生課外閱讀有效性的研究&現(xiàn)狀：本課題旨在通過研究小學(xué)生課外閱讀的有效性,，探索培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力的有效途徑，從而全面提高學(xué)生的課外閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。為了保證研究的真實(shí)性，深入了解小學(xué)生課外閱讀的情況,，我們?yōu)槲倚Ｋ哪昙?jí)八個(gè)班的所有學(xué)生設(shè)計(jì)了一些關(guān)于閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣、閱讀書籍類型和閱讀方法的簡(jiǎn)單問卷,，發(fā)現(xiàn)了閱讀過程中的一些突出問題,，引起了很多思考！

只有21,、1%的學(xué)生認(rèn)為自己很喜歡閱讀,，63、2%的學(xué)生普遍對(duì)閱讀感興趣,，甚至有一個(gè)人不喜歡閱讀,，令人擔(dān)憂；68,、4%的學(xué)生有主動(dòng)閱讀的意識(shí),，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生仍在家長(zhǎng)和老師的監(jiān)督下閱讀；89,、47%的學(xué)生也認(rèn)為閱讀課外書可以拓寬知識(shí)面,，但當(dāng)被問及課后更喜歡做什么時(shí)，只有36,、8%的學(xué)生選擇閱讀,，52、6%的學(xué)生選擇看電視,、上網(wǎng)等活動(dòng),，10、5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該讀哪些書,。這說明雖然學(xué)生對(duì)閱讀感興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對(duì)他們更有吸引力,。在各種媒體飛速發(fā)展的今天,，書籍與電視,、電影、電腦、游戲機(jī)相比,，缺乏生動(dòng)性,、形象性和趣味性。這使得學(xué)生在業(yè)余時(shí)間很容易沉迷于電視視頻和電子游戲,。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。78,、95%的學(xué)生認(rèn)為自己看課外書認(rèn)真,，15、79%的學(xué)生選擇有趣的地方閱讀,，5,、3%的學(xué)生隨意閱讀；只有10,、5%的學(xué)生每天看一個(gè)小時(shí)以上的課外書,，幾乎90%的學(xué)生不能保證自己的閱讀時(shí)間。57,、89%的學(xué)生每月閱讀約2-3本課外書,。52、6%的學(xué)生有時(shí)會(huì)與同學(xué)交流閱讀經(jīng)驗(yàn),，甚至有7名學(xué)生從未與同學(xué)交流過閱讀經(jīng)驗(yàn),。73、68%的學(xué)生在閱讀課外書時(shí)有時(shí)會(huì)素描或記錄,，21,、1%的學(xué)生從不寫字，所以絕大多數(shù)學(xué)生只是邊讀邊讀,，沒有做筆記或批注的習(xí)慣,。可以看出,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的閱讀方法掌握不夠,，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評(píng)價(jià),。

學(xué)生最喜歡的書有歷史故事,、童話、幽默故事,、科普,、動(dòng)畫漫畫、驚險(xiǎn)偵探小說,。女生更喜歡反映孩子生活的小說,，男生更喜歡冒險(xiǎn)故事和自然科學(xué)讀物,。84、2%的學(xué)生喜歡基于單詞和一些圖片的書,?？梢姇鴨沃庇^簡(jiǎn)單，欣賞不了陶冶性情的經(jīng)典,，看不懂高深的自然科學(xué)書籍,，喜歡瀏覽通俗易懂的動(dòng)漫小說童話寓言。閱讀內(nèi)容單一,，與年級(jí)不成正比,。

你有哪些好的閱讀方法？一欄,，大部分學(xué)生寫,、讀、想,，聯(lián)系上下文,；邊讀邊畫好單詞和句子；把自己的閱讀方法寫在書上,，有些根本不是閱讀方法,。寫下來的學(xué)生只是課堂上經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的閱讀方法。其實(shí)很少有人用自己的閱讀過程,，大多數(shù)人在閱讀過程中還是走馬觀花,。

在一個(gè)專欄里，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看了以下幾本書:《三國(guó)演義》《中國(guó)五千年》《彼得潘》《綠山墻的安妮》《愛的教育》《橋下的家庭》《笨狼的故事》《匹諾曹》《夏洛特的網(wǎng)》這些書都是給學(xué)生推薦的,，每學(xué)期都在陸續(xù)閱讀,，說明老師在推薦閱讀材料上起到了很大的作用，也就是說老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外閱讀材料的重要使命,。這些書目也表明,，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍然受到現(xiàn)代兒童的喜愛。

89,、5%是家里借的,，只有10、5%是同學(xué)或者學(xué)校圖書館借的,。這說明家庭藏書是學(xué)生課外讀物的主要來源,，而學(xué)校圖書館和班級(jí)閱讀角的資源需要進(jìn)一步開發(fā)和利用，才能在學(xué)生課外閱讀中發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

針對(duì)以上調(diào)查報(bào)告的分析結(jié)果,，我們將更加關(guān)注學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,，使學(xué)生課外閱讀有效,，讓學(xué)生從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)！