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思想品德說課稿小學(xué)篇一

1、活動,、民主,、自由；

2,、與學(xué)生的社會生活實踐緊密結(jié)合,；

3、尊重學(xué)生獨特的感受和理解,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),；

4、自主探究,、合作學(xué)習(xí),。

1、教材地位：

《學(xué)會自我保護(hù)》是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容,，那么前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護(hù),，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生,，所以未成年人學(xué)會自我保護(hù)顯得特別重要,，是第五課思想教育的落腳點,。

2、結(jié)構(gòu)：

防患于未然（增強(qiáng)自我保護(hù)的意識）

學(xué)會自我保護(hù)

及時報警

依法實施自我保護(hù) 學(xué)會請律師

（提高自我保護(hù)的能力） 尋求法律援助

3,、重點與難點：

重點：（1）,、自我保護(hù)的必要性； （2）,、依法實施自我保護(hù)的方法,；

難點：青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

4,、教材的處理：

（1）,、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題,，達(dá)到新課標(biāo)的要求,。

（2）、拓展自我保護(hù)的技巧,。

1,、知識目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性,；

（2）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧,。

2、能力目標(biāo)

（1）初步理解社會生活的復(fù)雜性,，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度,；

（2）提高自我保護(hù)的能力。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀

充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，珍愛生命,，敢于,、善于同違法犯罪做斗爭，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益,。

四,、說教法

1,、案例教學(xué)法,。通過展示案情設(shè)置情境沖突，引起師生討論,、學(xué)生討論,，在分析和研究案情的過程中，使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法,，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，初步的法律意識,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

2,、情境教學(xué)法。通過開展視頻欣賞,、案例分析等活動,，我們的目的讓學(xué)生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟,、理解,，促進(jìn)學(xué)生知,、情,、意、行的和諧發(fā)展,。

3、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計問題，學(xué)生提出問題,，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

4、活動式教學(xué)：通過小組比賽的形式,，既活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果,。

1,、未成年學(xué)生，社會閱歷較淺,，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強(qiáng),，自我保護(hù)能力較弱,，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識,，提高自我保護(hù)的能力是本課時需要解決的問題,。

2,、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段,，因此在教學(xué)的過程中,，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

1、運用"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)法,。通過情景創(chuàng)設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題，提高學(xué)生判斷,、分析能力,。

2、合作學(xué)習(xí)法,，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,，共同進(jìn)步、共同提高,。

3,、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦,、雙手,、嘴巴、眼睛",，在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會,，讓學(xué)生動起來、活起來,，在快樂和諧,、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會做人,。

（一）、案例討論,，導(dǎo)入新課

要把枯燥的知識變得鮮活有趣,，首先要引起學(xué)生的注意，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例,，講述一個中學(xué)生智斗竊賊的故事,，讓學(xué)生意識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力是非常重要的，這樣不僅能保護(hù)自己健康成長,，還能將違法犯罪分子繩之以法,。

（二）、情境熏陶,，激發(fā)興趣

"以學(xué)生為本,，面向全體學(xué)生"，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中,，教師要充分的做到備學(xué)生,，變難為易，由淺入深,，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段,，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash,、及時報警的文字案例,，來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題,，組織學(xué)生展開討論,，讓學(xué)生意識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和提高自我保護(hù)能力的重要性，掌握自我保護(hù)的方法,。

（三）,、整體認(rèn)知，掌握技巧

通過感悟,、總結(jié),，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升理性認(rèn)識，提高自我保護(hù)的能力,。

（四）、學(xué)生體驗,，解決問題

在課堂中我開辟了幾個小欄目,，如"自救智多星"，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害,、遇到不法行為,、遇到困難時的正確做法；"模擬直撥",，讓學(xué)生親身體驗如何打求救電話,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性；"自護(hù)訓(xùn)練營",，以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題,，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動實踐的機(jī)會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,。

（五）、拓展延伸,，情感升華

在課程最后為升華主題,，學(xué)生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學(xué)生主體性原則,，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性,，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的能力,。最終實現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華,。

1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松,，學(xué)生學(xué)得也很輕松,，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過漫畫,、錄象短片的形式,，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象,、具體了,，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活,，學(xué)生有話可說,，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2,、我根據(jù)學(xué)生的實際能力和實際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進(jìn)行處理,，不斷拓展學(xué)生的視野,，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活,。

課堂形式多樣,，教學(xué)效果好，做到了師生的互動和生生互動,。

在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言,，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實想法,，教師也從多角度來評價,、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想,。

思想品德說課稿小學(xué)篇二

1、說教材的地位和作用

在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民的政治生活和為人民服務(wù)的政府兩個單元,，本單元在內(nèi)容上是前兩個單元的延伸和深化，也是政治生活的核心內(nèi)容,。本框題的學(xué)習(xí)是為后一框題作鋪墊,，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是往年高考的必考內(nèi)容,。

2,、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：知道人民代表大會是我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān),；了解人民代表大會的主要職權(quán),；了解人民代表的法律地位、權(quán)力和義務(wù),。

2,、能力目標(biāo)：提高運用馬克思主義立場、觀點,、方法分析政治生活的能力,；增強(qiáng)收集材料的能力，能夠從報刊,、書籍等渠道查閱,、收集人民代表大會有關(guān)資料用于學(xué)習(xí)。

依據(jù)：美國心理學(xué)家加涅"為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)"的主張（學(xué)習(xí)放在一定的情境中進(jìn)行）,；美國布魯納"發(fā)現(xiàn)法"（重視學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動精神）,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng),、合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神。

依據(jù)：學(xué)習(xí)的遷移性原則,；皮亞杰發(fā)展心理學(xué)理論,，主張內(nèi)外因相互作用的發(fā)展觀,。

3,、說教學(xué)的重、難點

教學(xué)重點,、難點：人民代表大會及人民代表大會的職權(quán),。

依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容不僅是高考的重點，也是考試易錯點。

4,、說教學(xué)模式："設(shè)疑—探究—歸納—提高",。

依據(jù)：皮亞杰建構(gòu)主義教學(xué)理論，認(rèn)為學(xué)生是在同周圍環(huán)境的相互作用的過程中,，建起關(guān)于外部世界的知識,，從而使自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)得到發(fā)展；美國布魯納動機(jī)性原則,，教師要充分注重學(xué)生的內(nèi)在動機(jī),，這是教學(xué)成敗異常重要的因素。

政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科,。因此,，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生"知其然",，還要使學(xué)生"知其所以然",。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法,，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗,，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，發(fā)展思辯能力,，注重學(xué)生的心理狀況,。同時，由于教師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2,、探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力,、活動組織能力,。

3、討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

我們常說："現(xiàn)代的文盲不是不會字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人"，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)、答"向"學(xué),、問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會"向"會學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法,、分析歸納法、自主探究法,、總結(jié)反思法,。

（說下教學(xué)流程，如：由人大圖片導(dǎo)入新課—學(xué)生探究和分組討論：如,，人民是怎樣行使國家權(quán)力,？我國的國家機(jī)關(guān)是怎樣構(gòu)成的？--教師點評—小結(jié)）具體說下好點

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,，我注重突出重點,，條理清晰，緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性,。安排如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入

（二）圍繞中心,，突出重點

（三）層層深入,，突破難點

（四）歸納小結(jié)，交流感悟

（五）課后拓展,，注重實踐

1,、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

課件展示出：2011年3月的兩會相關(guān)圖片。 導(dǎo)語設(shè)計的依據(jù)：以圖片和視頻提高學(xué)生的興趣,，使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié),。

2,、講授新課：（講授15分鐘，學(xué)生合作探究15分鐘）

（1）人民怎樣當(dāng)家作主（如人民—代表—各級人大—組成國家權(quán)力機(jī)關(guān)—產(chǎn)生行政,，審判機(jī)關(guān)或決定國家重大事務(wù)）從這個示意圖可看出,，我國人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是什么？（提問下）

通過學(xué)生對學(xué)過知識的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生同桌討論,，總結(jié)人民當(dāng)家作主的過程。

以這樣的方式既可以考察學(xué)生對學(xué)過知識的掌握,，又可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課,。通過同桌之間討論，提高學(xué)生參與課堂能力及總結(jié)能力,。

（2）肩負(fù)著人民重托（結(jié)合他的產(chǎn)生,，他的地位，有那些權(quán)利,，對人大代表是一種責(zé)任的理解,，什么樣的人可當(dāng)選人大代表？）也可模議：假如我是人大代表,？

以人大代表代表人民幫助人民解決問題的材料,，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人大代表和人民的關(guān)系及權(quán)力和職責(zé)。

以給出材料的方式,，啟發(fā)學(xué)生獨立思維的能力,，并能聯(lián)系實際，靈活運用,，提高學(xué)生的分析能力,。

（3）人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)（可結(jié)合今年人大會議議程分析出全國人大的職權(quán)？全國人大與其常委會的關(guān)系,？）通過學(xué)生自我閱讀教材后,，小組合作,，共同探究人民代表大會的性質(zhì)、地位,、職權(quán)及常設(shè)機(jī)關(guān),，重點討論其職權(quán)。討論過程中教師引導(dǎo)學(xué)生并,，展示所收集的與人民代表大會的職權(quán)相關(guān)的圖片,，和學(xué)生一起享受討論成果。

①通過閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,；同時以問題教法開始，由易到難設(shè)計題目,，符合學(xué)生認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律,。

②經(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)和溝通的良好品質(zhì),；學(xué)生的廣泛參與也充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。同時，也鍛煉了學(xué)生綜合能力,、表達(dá)能力,。

③以圖片展示的形式對學(xué)生感觀上的刺激，可以使學(xué)生對知識的認(rèn)識更加深刻,。

3,、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識,。（2—3分鐘）

課堂小結(jié),，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié),，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4,、板書設(shè)計

一,、人民代表大會——國家權(quán)力機(jī)關(guān)：

1、 人民——國家的主人,，間接行使國家權(quán)力,。

2、 人民代表——直接行使國家權(quán)力,。

（1）法律地位：

（2）產(chǎn)生和任期：

（3）權(quán)力：

（4）義務(wù)：

3,、人民代表大會——國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

（1）地位：

（2）職權(quán)：

（3）組織體系：

5、布置作業(yè)

針對當(dāng)前的素質(zhì)教育理念,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和"減負(fù)"的目的,。

這節(jié)課教學(xué)效果好，我通過創(chuàng)設(shè)情境作為引線,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生主動參與,，并通過師生互動,，生生互動使學(xué)生在體驗中感悟人民代表大會及其職權(quán)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上使情感得以升華,，提高學(xué)生參與政治生活的積極性,，也有助于學(xué)生樹立更強(qiáng)的社會主任翁的意識。

結(jié)束：

本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體",，教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程,，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

思想品德說課稿小學(xué)篇三

本課是人教版高中思想政治必修三《文化生活》第三單元第六課第二框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《源遠(yuǎn)流長的中華文化》,，它與本框一起分別介紹了中華文化的兩個基本特征。它在第一,、二單元介紹“文化的共性”的基礎(chǔ)上,，過渡到三、四單元“中華文化”的個性,，起到承上啟下的作用,。對于學(xué)生來說學(xué)好本框至關(guān)重要，它是高考的重要考點,。

高二學(xué)生已經(jīng)參與了不少的文化生活,。但由于其正處在三觀形成的關(guān)鍵時期，對文化生活的參與還比較盲目,，缺少理性思考,，本課的重點是中華文化的獨特性,、區(qū)域性、民族性,、包容性,；包容性是中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深的重要原因,。學(xué)生的認(rèn)知起點絕大多數(shù)都是由歷史書本所得,，有一定的學(xué)習(xí)興趣。但對于學(xué)生來說,，對中華文化的了解只是只鱗片甲,，要學(xué)會分析傳統(tǒng)文化，辨析中華文化的區(qū)域特征,，理解博大精深的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標(biāo)識這一課標(biāo)的要求還有難度,。再則學(xué)生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。同時學(xué)生辨識社會現(xiàn)象,、合作,、表達(dá)能力等方面也有待加強(qiáng)。所以,，在本課中需要充分運用圖片,、視頻、詩歌等各種形式,，激發(fā)學(xué)生對于中華文化的認(rèn)同和熱愛,。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點,、學(xué)生的實際,，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【知識目標(biāo)】

識記：文學(xué)藝術(shù)對中華文化的意義；科學(xué)技術(shù)是民族文明的重要標(biāo)志,。

理解：文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)是中華文化博大精深的見證，是中華文化對世界文化的貢獻(xiàn),；不同區(qū)域的文化形成原因,、關(guān)系及對中華文化的意義；各民族文化特征,、關(guān)系及對中華文化的意義,。

【能力目標(biāo)】

培養(yǎng)同學(xué)們理論聯(lián)系實際能力，運用中華文化發(fā)展的典型事例,，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力,、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

通過對本課的學(xué)習(xí)，理解中華文化的基本特征：源遠(yuǎn)流長,，博大精深,，是人類文明史上古老文明；不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成,，彰顯著中華民族的文化標(biāo)識,；增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心,，增強(qiáng)愛國主義情感,，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奠定良好的文化思想。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,，我確定本課的重點和難點是：

【重點】

中華文化的博大精深的表現(xiàn)。

【難點】

各民族文化對于中華文化的意義,，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感,。

根據(jù)本框題的特點,，我主要采用電子白板教學(xué)法,，利用圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示,，同時指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，凸顯生本理念,。

下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計,。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

如果說第六課第一框題《源遠(yuǎn)流長的中華文化》是從動態(tài)角度跨越千年，展現(xiàn)中華文化的頑強(qiáng)生命力,，激勵青年學(xué)生再創(chuàng)新輝煌,，那么本框則主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。所以我導(dǎo)入新課時精選了多領(lǐng)域的代表性圖片（北京故宮,、徽派建筑,、針灸、瓷器,、《紅樓夢》,、《淮南子》、戲曲,、少數(shù)民族舞蹈等等）,，在多媒體上顯示出來，給學(xué)生留下中華文化博大精深的初步印象，走進(jìn)新課,。

環(huán)節(jié)二：講授新課

1,、由于第一目“獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷”內(nèi)容相對簡單,，學(xué)生通過歷史課的學(xué)習(xí),，已掌握了較多這方面的實例，所以教師只需注意引導(dǎo)以文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù)為重點,，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的巨大貢獻(xiàn)，從而總結(jié)出我國古代文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的特點及其在世界上的地位等,。最后多媒體顯示國外著名學(xué)者的一些評價,，激起學(xué)生的民族自豪感。

2,、播放《吳越文化》及《滇黔文化》的相關(guān)視頻,，指導(dǎo)學(xué)生對這兩種文化的特點及形成原因進(jìn)行合作探究,，領(lǐng)悟一方水土,，一方文化。接下來,，引導(dǎo)學(xué)生思考：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差別,，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明了什么,？讓學(xué)生初步感受到中華文化的包容性,，為最終徹底解決難點“中華文化的包容性”做了鋪墊。

3、多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù)、民族文學(xué)等,，學(xué)生在感受少數(shù)民族文化成就的過程中不難得出結(jié)論：各民族文化都為中華文化作出了重要貢獻(xiàn)，都是中華民族的驕傲。由此進(jìn)入第三目“中華之瑰寶,，民族之驕傲”,。各族人民對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強(qiáng)大的民族凝聚力,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

合作探究中華文化博大精深的原因,。學(xué)生調(diào)動已有歷史知識儲備和課前搜集的材料分組交流：歷史上在思想文化方面,，對諸家學(xué)說所采取的兼收并蓄的學(xué)術(shù)主張,；中國文化長期吸收周邊少數(shù)民族的哪些優(yōu)秀文明,；在對待外域文化上,，中華民族是否敞開博大胸懷揚棄吸收,。

注意以下兩點：首先,，從現(xiàn)代找出能充分體現(xiàn)中華民族的文化開放心態(tài)和中華文化非凡融合力的例子。這樣可增添幾分時代氣息,，更好地服務(wù)于當(dāng)下實踐,。其次，在雙向互動中,，引導(dǎo)學(xué)生在知的基礎(chǔ)上有所思,、有所悟,，將以上感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，明確中華文化源遠(yuǎn)流長,、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性（即求同存異,、兼收并蓄）,，以及包容性對中華文化形成,、發(fā)展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義。從而突破難點,。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

根據(jù)板書回憶本科所學(xué)知識，并再次強(qiáng)調(diào)重難點知識,。

《紅對勾》相應(yīng)的練習(xí)。

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。具體設(shè)計如板書所示,。

板書設(shè)計：

博大精深的中華文化

一、獨樹一幟,，獨領(lǐng)風(fēng)騷（獨特性）

二,、一方水土，一方文化（區(qū)域性）

三,、中華之瑰寶,，民族之驕傲（民族性）

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師,！

思想品德說課稿小學(xué)篇四

（一）本框在教材中的地位和作用

本框為高二哲學(xué)第四課的第一框,，承擔(dān)著與第二、第三課銜接的任務(wù)，是第二課和第三課所學(xué)知識的深化和延伸,，也是整個辯證法知識的最后總結(jié),，因此，從理論上講,，該部分內(nèi)容十分重要,。

另外，由于本節(jié)課的內(nèi)容中包含了豐富的方法論意義,，對于學(xué)生正確地對待人生和社會有著非常重要的指導(dǎo)作用,，所以從現(xiàn)實角度講，它也是非常重要的,。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本框是按照什么是內(nèi)外-內(nèi)外因在事物發(fā)展中的作用-內(nèi)外因是任何起到這樣的作用的邏輯組織教材的,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

國家教育部頒布的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把政治課的教學(xué)目標(biāo)定性為相互關(guān)聯(lián)的三個層次,，即知識,、能力和覺悟。根據(jù)這一精神和本節(jié)課的具體內(nèi)容,，我設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知識目標(biāo)：（針對學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，為了落實雙基我要求學(xué)生掌握的知識目標(biāo)有）識記兩個基本概念：內(nèi)因,、外因,。

理解一條基本原理：內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物發(fā)展的條件,，外因通過內(nèi)因起作用,。

掌握一種基本的工作方法：用內(nèi)外因相結(jié)合的觀點分析問題。

2,、 能力目標(biāo)：（新課標(biāo)要求學(xué)生主動參與,，學(xué)會學(xué)習(xí)，注重探究學(xué)習(xí),，結(jié)合本課實際,，我著重培養(yǎng)學(xué)生的）

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、感悟能力,，即"懂"和"信"

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論分析和解決實際問題的能力,，即"會"和"用"。

3,、覺悟目標(biāo)：

通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,，分析自身實際，學(xué)生成長中的內(nèi)外因問題,，主觀努力與外部環(huán)境問題,，順境逆境問題等。切實提高自身的思想政治素質(zhì)和覺悟。

（四）教學(xué)重點

內(nèi)外因在事物發(fā)展中的地位及其作用

之所以把它確立為本節(jié)課的重點,，是因為搞好這一問題的教學(xué),，不僅可以為下一框,，更重要的是為下冊的教學(xué)奠定基礎(chǔ),；它既是這一節(jié)課中所學(xué)內(nèi)容的落腳點，也是培養(yǎng)學(xué)生覺悟的出發(fā)點,，放在整個的哲學(xué)中,，它也是支撐馬克思主義哲學(xué)體系的基本原理之一；從學(xué)以致用,，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實效性來看,，這一原理是對學(xué)生影響極大的基本觀點。所以必須作為重點來處理,。

（五）教學(xué)難點

外因通過內(nèi)因起作用,。

之所以把它確定為教學(xué)難點，是因為根據(jù)學(xué)生的思維特點,，學(xué)生在理解這一問題時可能會存在許多的疑點,，特別是人生前途命運的具體問題，疑點就更多,。如果不突破這一難點,，下一框關(guān)于正確對待主觀努力與外部環(huán)境的關(guān)系，正確對待機(jī)遇等問題的教學(xué),，就比較難取得實際教育效果,。

心理學(xué)研究表明：高二階段學(xué)生的思維能力從總體上看，正處于急劇發(fā)展,、變化和成熟的過程中,，具有一定的抽象邏輯思維，但不成熟且在變化,，思維由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化,，抽象思維與形象思維獲得較好的統(tǒng)一。不進(jìn)行積極的主動的思維活動,，就不能有效地獲取知識,，發(fā)展智力和能力，也就難以從理性的高度培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和辨證唯物主義世界觀

根據(jù)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生共同參與課堂的建設(shè),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因此我從學(xué)生身邊是事例入手通過設(shè)計提問,，創(chuàng)造氛圍,，啟迪思維，層層設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考和歸納,，運用各種具體形象的材料將抽象的哲學(xué)原理通過多媒體課件生動直觀的形式展示給學(xué)生,。最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)"教師主導(dǎo),，學(xué)生主體"的教學(xué)原則,。

學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。俗話說：授之以魚,，只供一飯之需,，授之以漁，則終身受益無窮,。作為一堂成功的教學(xué)課,，不僅要讓學(xué)生理解并熟練掌握所學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生能夠運用科學(xué)的方法對所學(xué)的知識舉一反三,、觸類旁通,，達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。所以在學(xué)法指導(dǎo)中我注重發(fā)揮學(xué)生主體作用

理論聯(lián)系實際法——培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力,，既能從生活中感悟哲理,，又會用哲理指導(dǎo)生活。

思維訓(xùn)練法——引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識過度到理性認(rèn)識,，由形象思維過度到抽象思維,。

1、導(dǎo)入新課：

我首先榮幸邀請到衢州三中的一位老教師來到班級給學(xué)生簡單介紹三中發(fā)展史,。以此來導(dǎo)入,。我認(rèn)為這樣用學(xué)生身邊的真人真事來導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也體現(xiàn)了哲學(xué)從生活中來這一新課程理念,。

2、講述新課

（1）事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果

在老教師介紹完后,，我緊接著問：我們衢州三中是在不斷發(fā)展的,，那么三中發(fā)展的原因是什么呢？這里我讓學(xué)生展開充分的討論,。學(xué)生通過合作討論得出許多原因,，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的能力,。學(xué)生發(fā)言后我作適當(dāng)?shù)挠涗?，并作相?yīng)的補(bǔ)充（教學(xué)、內(nèi)部管理,、區(qū)政府等）,。然后我讓學(xué)生區(qū)分哪些屬于內(nèi)部原因哪些屬于外部原因,。以此自然得出內(nèi)因外因的概念和事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。

（2）內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)

在此基礎(chǔ)上我跟蹤提問：內(nèi)外因共同推動事物的發(fā)展,，那它們的地位和所起的作用相同嗎,？這樣可以緊緊抓住學(xué)生的思維。

為了弄清這個問題,，我繼續(xù)以三中的發(fā)展為例,，并設(shè)置幾個問題：學(xué)校是什么樣性質(zhì)的單位，它是朝什么方向發(fā)展的,？為什么學(xué)校會有這樣的性質(zhì)和發(fā)展方向,？這樣層層設(shè)問能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力,。為了讓學(xué)生能夠順利回答,，我給學(xué)生舉了個企業(yè)的例子，并分析企業(yè)的性質(zhì)和發(fā)展方向,，通過這樣的示范,，讓學(xué)生舉一反三同樣來說明學(xué)校的性質(zhì)和發(fā)展方向，從而讓學(xué)生得出內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù),。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力,，又順利突破了本框題的重點之一。

（3）外因是事物發(fā)展的必要條件

在學(xué)生討論過的基礎(chǔ)上,，我提出凝問,，三中的要進(jìn)一步發(fā)展除了教與學(xué)等內(nèi)因，其他的一些外因又起什么作用呢,？為了引導(dǎo)學(xué)生思考,，我提示，三中的發(fā)展能離開區(qū)委區(qū)政府,、區(qū)文教局等的支持嗎,？從而讓學(xué)生得出外因是事物發(fā)展的必要條件。因為這是本課的又一重點內(nèi)容,，為了進(jìn)一步讓學(xué)生明確這個"條件"的含義,，作為學(xué)生幫助者的教師，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一則材料"桔生于淮南則為桔,，生于淮北則為枳",，并附以地圖說明，這樣學(xué)生比較容易懂,，我讓學(xué)生通過自己所學(xué)的地理知識,，分析淮南淮北不同的氣候條件，以及這些氣候條件對橘子生長的作用,，淮南氣候條件適宜,，長出的橘子又大又甜,；淮北氣候不適宜，長出的橘子又小又酸,。從而得出外因是事物變化發(fā)展的必要條件,，對事物的變化發(fā)展起著加速或者延緩的作用。我認(rèn)為這樣通過和地理知識的`結(jié)合讓學(xué)生來分析外因的作用,，既體現(xiàn)了學(xué)生主體性地位,，又體現(xiàn)了文科綜合的特點，并以此突破本節(jié)課的又一重點,。

（4）外因是通過內(nèi)因的來起作用的

明確了外因是事物發(fā)展的條件后,，此時學(xué)生也還是停留在知其然，但仍不知其所以然,，既不知道外因是如何起作用的,，這也是本課教學(xué)的難點所在。為此我為學(xué)生選擇了一副漫畫：一個人想跳崖,，但是又不敢跳,，后來獅子的出現(xiàn)，這個人就跳過去,。我讓學(xué)生分析為什么剛開始在猶豫,，后來又為什么跳過去了。說明外因是如何其作用的,。學(xué)生分析后我總結(jié)：想條和不敢跳是內(nèi)因的兩個方面,，開始時想跳這方面小于不敢跳，因此這個人處在猶豫階段,，既沒跳,；當(dāng)他后面出現(xiàn)了一頭獅子，既外因,，獅子的出現(xiàn)加強(qiáng)了想跳這一方面,，從而使想跳大于不想跳，于是這個人一躍而起,。從而得出：外因是通過加強(qiáng)或削弱內(nèi)部矛盾一方面的力量,，使得內(nèi)部矛盾雙方的力量對比發(fā)生了變化，從而推動事物變化發(fā)展的,。

這樣通過漫畫材料的分析既形象又直觀且有趣味性,，使學(xué)生學(xué)的快，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)的目的,。而本節(jié)課難點也突破了,。

至此課的內(nèi)容上完，為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識,，也為了培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,，我準(zhǔn)備了一個思考題：讓學(xué)生從內(nèi)外因角度來談?wù)勆裰哿柍晒Πl(fā)射的原因,。學(xué)生討論發(fā)言后，我進(jìn)行總結(jié),。

3,、課堂小結(jié)

我用課件展示內(nèi)容框架，總說分說一目了然,。這樣可以從整體上掌握本框內(nèi)容

為了培養(yǎng)學(xué)生運用哲學(xué)原理來指導(dǎo)生活,，我為學(xué)生設(shè)計的課后作業(yè)是：通過分析上次階段性考試成敗的原因，談?wù)勅绾螢橄麓坞A段性考試作準(zhǔn)備,。這樣也體現(xiàn)了生活中的哲學(xué)這一理念,。

整堂課的板書，主要內(nèi)容由課件展示,，板書主要用于記錄學(xué)生討論的結(jié)果,。