無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

思想品德說課稿小學(xué)篇一

【知識(shí)目標(biāo)】

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,，是社會(huì)交往的需要,，是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標(biāo)】

在實(shí)際生活中,，逐步學(xué)會(huì)以禮待人,，與人交往時(shí)做到語言文明、態(tài)度和氣,、舉止優(yōu)雅,，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值,，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,，并樂于以禮待人,。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)

在社會(huì)變遷的進(jìn)程中,，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展,，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,，致使一些孩子不懂禮貌,，缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處,，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌,。

注重活動(dòng),，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng),，很有可能演變成一種說教,，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源,，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力,。

關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的,，對(duì)有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理,。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn),，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化,。

表層切入，深層領(lǐng)悟,。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的,。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事,、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理,。

體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的`精神,，讓學(xué)生自己去活動(dòng),、探究、體驗(yàn),、領(lǐng)悟,，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用,。

1,、關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程,，通過小品表演,、觀看動(dòng)畫、即興表演等活動(dòng)形式,，讓學(xué)生參與交流與合作,，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn),，分享成功的快樂,，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

2,、教學(xué)手段采用多媒體,，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景,，有助于學(xué)生分析能力,、綜合能力的提高。

1,、開門見山,，自然導(dǎo)入,。

同學(xué)們，一看大屏幕,，我們就明白了,，今天要學(xué)什么?(禮貌顯魅力)

2、活動(dòng)一：欣賞小品《公交車上》,、動(dòng)畫《上車》,，明確為什么要講禮貌?

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學(xué)生對(duì)禮貌問題的思考,。學(xué)生自己表演,，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。動(dòng)畫歷來深受學(xué)生喜愛,，內(nèi)容形象生動(dòng)，既幽默又帶有諷刺意味,，讓學(xué)生多感官感受,，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn),，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識(shí)。

3,、活動(dòng)二：欣賞動(dòng)畫《大蕃薯的故事》,，明確應(yīng)該怎樣講禮貌?

對(duì)人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時(shí)間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多,，故而重點(diǎn)講了語言文明的表現(xiàn),，其他一帶而過。

4,、活動(dòng)三：即興表演,，生活考場(chǎng)

通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知,，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌,，認(rèn)識(shí)到禮貌是一種習(xí)慣,，要將禮貌落到實(shí)處,，即在生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌,。

5,、教師總結(jié)，升華全篇

6,、課后實(shí)踐,，陽光行動(dòng)

通過此活動(dòng)的踐行,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

思想品德說課稿小學(xué)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第二課揚(yáng)起自信的風(fēng)帆的第三框題《唱響自信之歌》。

本框題選自七下教材的第一單元,。本單元起著承上啟下的作用,。上學(xué)期的主要內(nèi)容是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，本單元是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己,。同時(shí),，本單元的學(xué)習(xí)，也為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊,。只有學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己,，才能做生活的主人，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人,。

《唱響自信之歌》一框是七年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》中的第三框,，本框是本課的總結(jié) ，是本課的落腳點(diǎn),。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學(xué)生培養(yǎng)自信的幾種方法,，這無論是在全冊(cè)書還是在整個(gè)第二課都起著非常重要的作用。這是因?yàn)楫?dāng)代的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女,，再加上正直青春期的學(xué)生自身認(rèn)識(shí)水平的限制,，導(dǎo)致很多學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負(fù)和自卑的心態(tài),，因此幫助學(xué)生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需,。

結(jié)合七年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的了解自我評(píng)價(jià)的重要性,，客觀地認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強(qiáng)里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度,，確立教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握樹立和增強(qiáng)自信的方法,。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià),；能運(yùn)用正確的方法,，增強(qiáng)自信心。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度,在幫助學(xué)生樹立自信,、增強(qiáng)自信的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

重點(diǎn)：樹立自信的方法,。

難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系,，將個(gè)人自信上升為民族自信,。

這節(jié)課我的綜合設(shè)計(jì)思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點(diǎn)記錄”,、”大話成功”,、”自信中國(guó)”這四個(gè)層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),，并產(chǎn)生踐行的愿望,，來達(dá)到感受自信、建立自信,、增強(qiáng)自信,、提升自信的目的。

教學(xué)流程圖

導(dǎo)課

發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

樹立自信的方法 看到自己的進(jìn)步 教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)信心與實(shí)力

做自信的中國(guó)人 教學(xué)難點(diǎn)

小結(jié)

本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

大話成功——增強(qiáng)自信

自信中國(guó)——提升自信

具體我是這樣設(shè)計(jì)的：

（一）改變我心——感受自信

以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻,，導(dǎo)入本課的主題《唱響自信之歌》,。

設(shè)計(jì)意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，看到他正是因?yàn)榘l(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信,，走向成功的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考,，從而感受到其實(shí)有很多事，不是我們無法做到,，而是在于我們要不要去做,，當(dāng)我們下定決心一定要做的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切皆有可能,，自信會(huì)帶給我們無窮的力量,。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌,。

如何唱響自信之歌呢,？也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢？我是通過第二個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)記錄”和第三個(gè)活動(dòng)“大話成功”來解決本課的這一重點(diǎn)問題的,。

（二）優(yōu)點(diǎn)記錄——建立自信

這個(gè)環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)角度來完成的,。

其一：發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處

為了完成這一個(gè)教學(xué)目的,，我采用以下兩個(gè)步驟

1,、介紹一些因找到自己的長(zhǎng)處而獲得成功的事例

（1）國(guó)際物理學(xué)大師楊振寧博士年輕時(shí)去攻讀物理實(shí)驗(yàn),，但是他自己

都說：我動(dòng)手能力差,，好多事情不會(huì)弄。別人都說,，“哪里有爆炸聲,，哪里就有楊振寧”。后來在導(dǎo)師泰勒先生的指導(dǎo)下,，他改學(xué)理論物理,，發(fā)揮了他善于理論研究的特長(zhǎng)，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎(jiǎng)。

（2）著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn),，語言表達(dá)能力差,，教書吃力,，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心,，致力于數(shù)學(xué)的研究,，后來終于成為著名的數(shù)學(xué)家。

設(shè)計(jì)意圖：名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷可以鼓勵(lì)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)自我,、接納自我,，給予他們積極的心理暗示，在對(duì)自我正確把握的基礎(chǔ)上樹立自信,。

而發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，正是自信的基礎(chǔ)。

2,、活動(dòng)：潛能引爆

第一步：我來引爆他（她）

要求：全班分為兩大陣營(yíng),，雙方各推選一人上臺(tái)接受引爆,。雙方都需集中火力,，轟炸他們的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),。每隊(duì)準(zhǔn)備30秒,。符合實(shí)際并且火力強(qiáng)的陣營(yíng)獲勝。

第二步：你被引爆了嗎

請(qǐng)說一說此刻你心中的感受,。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，思品課應(yīng)注重課內(nèi)課外相結(jié)合，優(yōu)點(diǎn)大引爆的活動(dòng)就是對(duì)課堂的延伸,。同時(shí),，比賽的活動(dòng)形式，增加學(xué)生的興趣,，吸引學(xué)生的注意力 ,，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個(gè)小高潮,。第二步的設(shè)置之所以要求談感受,，是為了進(jìn)一步印證他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們永葆自信,。

其二：看到自己的進(jìn)步

這部分的學(xué)習(xí)我是采用活動(dòng)的方式完成的：每個(gè)人找出自己學(xué)習(xí),、生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，在小組或在全班進(jìn)行交流,。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ),，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小,，只要體現(xiàn)一種進(jìn)步,，一種成長(zhǎng)，就是學(xué)生自信的理由，通過此活動(dòng)培養(yǎng)孩子的自信心,，教給他們樹立自信的好方法,。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，主要是為了通過學(xué)生對(duì)進(jìn)步的回憶,，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心,，使他們相信，有這次進(jìn)步,，就會(huì)有下次進(jìn)步,，還會(huì)有人生中的許多次進(jìn)步。

（三）大話成功,，增強(qiáng)自信

活動(dòng)：由廣告詞猜猜品牌名稱

包括：我們領(lǐng)先,，他人仿效。（理光復(fù)印機(jī)）

使不可能變?yōu)榭赡?。（佳能打印機(jī)）

沒有不做的小生意,，沒有解決不了的大問題。（ibm公司）

就是這樣自信?。h柔洗發(fā)水）,；

最后出示李寧品牌的標(biāo)識(shí) ，請(qǐng)學(xué)生猜其廣告詞——一切皆有可能

然后,，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價(jià)的歷程

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例告訴學(xué)生：相信自己行,，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn),。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心的支點(diǎn),，信心，是人生道路上最寶貴的財(cái)富,?；顒?dòng)內(nèi)容以學(xué)生熟悉的公眾人物為基礎(chǔ)，使學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴,。

以上兩個(gè)流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進(jìn)步,、發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處和增強(qiáng)信心與實(shí)力。我認(rèn)為培養(yǎng)自信的方法不只這三個(gè),，因此我引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)教材進(jìn)行大膽的補(bǔ)充,，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法,。然后,，在此基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行歸納總結(jié),，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學(xué)們,，并希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,，不斷利用和充實(shí)自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮,。

（四）自信中國(guó)——提升自信

自信之歌,，回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中，更應(yīng)該回蕩在民族振興的奮斗之中,，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起,，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基，才更有意義和價(jià)值,。那么,，如何將個(gè)人自信上升為民族自信呢？我是通過“自信中國(guó)”這一活動(dòng)突破這一教學(xué)難點(diǎn)的,，這個(gè)活動(dòng)分兩步進(jìn)行：

設(shè)計(jì)意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢(shì)談到李寧人的目標(biāo),，承上啟下，結(jié)合李寧品牌的目標(biāo),，將個(gè)人的成功上升到民族自尊心,。自然過渡到對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)上的要求，指導(dǎo)學(xué)生自覺地將個(gè)人的自信上升為民族的自信,，把 個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起,。

2．活動(dòng)：中華風(fēng)采知多少接力賽

設(shè)計(jì)意圖：采用競(jìng)賽的形式可以極大地增強(qiáng)同學(xué)們參與的積極性,，而且在同學(xué)們積極競(jìng)賽,，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國(guó)風(fēng)采的事例的時(shí)候，整堂課達(dá)到高潮,。同時(shí),，同學(xué)們的回答互為補(bǔ)充，是每位同學(xué)都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化,，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就,，找到作為中國(guó)日呢的自信。

最后,，對(duì)全篇的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié),，列出本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)有個(gè)清晰的概念,。

設(shè)計(jì)意圖：在信息容量大的課堂上,，小結(jié)的結(jié)構(gòu)圖能使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)束本課我利用的是零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》flash短片,。在短片中,，我再次選用了能展現(xiàn)中華風(fēng)采，激發(fā)中國(guó)人自信的圖片,，目的是通過觸動(dòng)心靈的歌曲,，振奮人心的畫面,，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗(yàn)到作為中國(guó)人的自信，從而達(dá)到個(gè)人自信和民族自信的融合,。

以上是我對(duì)本課的設(shè)計(jì)思路,，還有很多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見,，謝謝?。?/p>

思想品德說課稿小學(xué)篇三

愛國(guó)主義是做人之本,，立國(guó)之本,。加里寧說：“對(duì)兒童的愛國(guó)主義教育，需從深入認(rèn)識(shí)自己的祖國(guó)開始,。在小學(xué)階段,，就要喚起兒童對(duì)祖國(guó)真摯的愛”。懷著神圣的責(zé)任感與使命感,，我精心設(shè)計(jì)了一堂綜合實(shí)踐活動(dòng),。

這次活動(dòng)，絕大多數(shù)的孩子來自農(nóng)村,，根據(jù)農(nóng)村孩子平時(shí)生活視野較窄,，但渴求知識(shí)、學(xué)習(xí)熱情高;有表現(xiàn)x,，但表現(xiàn)能力不強(qiáng)的特點(diǎn),，我力求程度的體現(xiàn)生活的氣息，把“祖國(guó)”這一抽象的概念賦予為豐富多彩的感性形象,，讓兒童初步了解祖國(guó)的知識(shí),，感受到祖國(guó)的壯美偉大，為自己是中國(guó)人感到自豪,。發(fā)展兒童收集信息,、資料，有意識(shí)的表現(xiàn)自己的能力,。培養(yǎng)兒童對(duì)周圍事物的好奇心與審美情趣,。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我把這一活動(dòng)主題的重點(diǎn),、難點(diǎn)定點(diǎn)為：初步了解祖國(guó)的知識(shí),，感受祖國(guó)的壯美與偉大，為自己是中國(guó)人感到自豪,。

本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉,，通過各種課程資源的整合和利用，通過錄像演示,、游戲體驗(yàn),、實(shí)物展示,、資料比較、音樂渲染等,，以形象直觀,、生動(dòng)活潑的形式向孩子揭示祖國(guó)的魅力，讓學(xué)生懂得熱愛祖國(guó),。

根據(jù)“用兒童自己的眼睛觀察世界,、用兒童自己的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界”設(shè)計(jì)思想,。在活動(dòng)時(shí)采取分小組表演,、討論、合作交流的方式,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)，體會(huì)祖國(guó)的偉大與壯美,。

緊扣主題目標(biāo),，我整合出這節(jié)課的一條主線，即五大板塊：聽歌曲,，導(dǎo)入課堂——找中國(guó)版圖,，認(rèn)識(shí)祖國(guó)——小眼睛看大中國(guó)，感受祖國(guó)偉大——課內(nèi)活動(dòng):我們都愛大中國(guó)——課外延伸：可愛的長(zhǎng)沙,。這五個(gè)板塊循序漸進(jìn),，層層展開。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)即將開始,，上課前,，我和孩子們一起從生活中收集信息,，做好上課前的準(zhǔn)備,，準(zhǔn)備包括以下方面：

老師準(zhǔn)備：課件，地球儀,，中國(guó)地圖,。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己收集的祖國(guó)風(fēng)景名勝的資料、圖片,、照片,、旅游紀(jì)念品,名人的圖片,故事。

板塊一：聽歌曲,，導(dǎo)入課堂

當(dāng)孩子們滿載收集的欣喜步入課堂,，我播放了一首歌頌祖國(guó)的.兒歌《中國(guó)中國(guó),我愛你》，接著富于激情的導(dǎo)入：小朋友們,，我們都有一個(gè)家,，名字叫中國(guó),我們出生在中國(guó),，祖祖輩輩都生活在中國(guó)，中國(guó)就是我們的祖國(guó),，就像我們的媽媽一樣,。今天，讓我們一起了解可愛的祖國(guó)媽媽,。

音樂是最富有感染力的,，孩子們一下子被吸引了,課伊始，情也生,，創(chuàng)造了良好的教學(xué)開端,。接著，我順勢(shì)引導(dǎo)下一活動(dòng):找中國(guó),。

板塊2：找中國(guó)

地球儀,，圓又圓，撥一撥,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，小朋友們，睜大眼睛仔細(xì)找,，我們的祖國(guó)在哪里呢?我用兒歌啟迪孩子們,，讓每組從地球儀上尋找中國(guó)的版圖，“誰能告訴老師,，你是怎么找到祖國(guó)的?”學(xué)生立即爭(zhēng)先恐后,，充分利用了自己的經(jīng)驗(yàn)，“我看到了中華人民共和國(guó)幾個(gè)字”“因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)形狀就像一只大公雞!”教師也把中國(guó)版圖貼在了黑板上,，接著,滲透祖國(guó)首都是北京,祖國(guó)生日是十月一日,祖國(guó)面積約有960萬平方公里,、居世界第三等知識(shí)點(diǎn),孩子們的愛國(guó)情感正萌發(fā)出純真的小嫩芽。

板塊3：小眼睛看大中國(guó),，感受祖國(guó)偉大

我們的祖國(guó)真可愛,小眼睛看大中國(guó),，你們能把自己的了解介紹給大家嗎?”進(jìn)入板塊三,我先讓孩子們走進(jìn)《祖國(guó)風(fēng)光》，通過欣賞一組祖國(guó)各地有代表性的景觀圖,感受祖國(guó)風(fēng)景壯美,歷史悠久,一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生,，孩子們專心觀看,，認(rèn)真靜聽，小臉露出了驕傲的笑容,，這笑容是對(duì)祖國(guó)的認(rèn)可,，這笑容是對(duì)祖國(guó)驕傲的表達(dá)，他們驚訝道:”祖國(guó)怎么會(huì)有這么美麗的地方!”祖國(guó)真了不起!”

學(xué)生講完之后,，我又引導(dǎo)孩子們采取貼,、掛、放的形式展示自己收集的東西,。展示板上琳瑯滿目：:國(guó)寶大熊貓,中國(guó)結(jié),陶瓷,蘇州刺繡,海南椰雕等,。豐富的物品,，驕傲的體驗(yàn)，孩子們?cè)倏匆豢?說一說,一番暢談后,祖國(guó)的偉大,祖國(guó)的壯美怎能不讓每個(gè)中華孩子感到自豪呢?”在這塊神奇的土地上,英杰輩出,有許多了不起的中國(guó)人,你們都知道哪些中國(guó)名人呢?”于是,我們又打開名人像冊(cè),各組比賽講名人故事,孔子,,袁隆平,楊利偉,雷鋒,一個(gè)又一個(gè)響亮的名字,一則又一則動(dòng)人的故事,，連二年級(jí)的孩子也脫口而出,他們驕傲極了:”中國(guó)人真了不起!”“我是中國(guó)人,真好!”我又因勢(shì)利導(dǎo),，擴(kuò)寬主題，”你們還知道祖國(guó)的哪些地方值得我們驕傲呢?”一石激起千層浪,，學(xué)生興致盎然,，小組立即討論交流，爭(zhēng)相上臺(tái),，遇到合適的材料,，師生之間還可以相互補(bǔ)充交流。人人參與,個(gè)個(gè)有收獲,在這樣的欣賞,講述和傾聽中,孩子們的心理,情感,思維,智慧與行為盡情張揚(yáng),我也較好的突破了活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)了主題目標(biāo),。

板塊4：課內(nèi)活動(dòng):我們都愛大中國(guó)

當(dāng)祖國(guó)的魅力深深地融入孩子們的心靈。順著這股難捺的激情,我們進(jìn)入板塊四:課內(nèi)活動(dòng):我們都愛大中國(guó),。小朋友們,讓我們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛吧!各組迅速行動(dòng)起來,讓心中的愛化為翩翩的舞蹈,深情的歌聲,美麗的圖畫,優(yōu)美的小詩,。豐富的演繹形式活躍了課堂氣氛,再次形成了活動(dòng)的x.師生更在欣賞中得到了情感的熏陶,品德的升華.

板塊5:課外延伸：可愛的長(zhǎng)沙

課堂就要結(jié)束了，我再次鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ壹亦l(xiāng)的美,，體會(huì)祖國(guó)的可愛無限,，魅力無窮：

小朋友們，今天,，我們發(fā)現(xiàn)祖國(guó)媽媽真美,，真可愛，我們生活的城市長(zhǎng)沙,，更是我們大家的家,，長(zhǎng)沙近幾年發(fā)生巨大變化。今年,，全市人民也積極行動(dòng)起來爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城市”,，城市煥發(fā)出新的光彩，周末,，請(qǐng)小朋友和家長(zhǎng)一起去長(zhǎng)沙的大街小巷轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，把你看到的長(zhǎng)沙的變化記錄下來，或用照相機(jī)拍下來,。下節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《可愛的長(zhǎng)沙》!

我的說課就要結(jié)束了,，老師們,，新課程改革走過一春又一春，我們深切的感受到理念不同,，效果迥異,。沐浴著20xx年的春風(fēng),，讓我們繼續(xù)努力:讓可愛的祖國(guó)深深扎根在孩子們的心田，讓課改理念如鮮活的甜水滋潤(rùn)你我,，讓我們共同呵護(hù)成長(zhǎng)思想的土壤!

思想品德說課稿小學(xué)篇四

：愛的思考

請(qǐng)你回憶一下,，你與父母曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的沖突。

學(xué)生思考并回答,。教師引導(dǎo),。

教師：我們和父母的關(guān)系如此血脈相連，

（學(xué)生回答,，教師歸納：）

：（引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)生沖突的原因,，理解父母。）

影響和諧的親子關(guān)系,，破壞正常的親子溝通,，嚴(yán)重的會(huì)傷父母的心

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清沖突的危害，意識(shí)到要解決親子之間“愛的沖突”）

教師：請(qǐng)你談?wù)勂綍r(shí)與父母之間發(fā)生了矛盾沖突,，你是如何解決的,？

課堂討論：學(xué)生以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法,，討論分享成功解決矛盾的經(jīng)驗(yàn),。

教師引導(dǎo)小結(jié)：化解沖突小錦囊：溝通是化解沖突的良策。課本p49

設(shè)計(jì)意圖：（通過小組討論回答,，幫助學(xué)生掌握與父母溝通的方法和技巧,。突破難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母溝通，換位思考,。掌握化解與父母之間沖突的方法,。）

時(shí)間安排：22分鐘

設(shè)計(jì)意圖：（通過動(dòng)人片段，起到榜樣的作用,，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母愛的升華,。）

2、自我反思：

自己平時(shí)對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式有：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么改進(jìn)的措施：

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析,、思考自己在日常行為中對(duì)父母不正確的態(tài)度和方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我教育）

時(shí)間安排：8分鐘

行動(dòng)一：在家中設(shè)立一本“溝通記錄本”,，作為親子雙方溝通的橋梁,；

至少設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目：“爸爸媽媽我想對(duì)你說”和“孩子我想對(duì)你說”

行動(dòng)二：回家之后主動(dòng)化解最近與父母之間發(fā)生的矛盾。

行動(dòng)三：堅(jiān)持每天都為爸媽做一件小事,。,。

設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常與父母換位思考，體驗(yàn)雙方的心理狀態(tài)，互相理解,，消除隔閡,；并把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng)，報(bào)答父母,。）

時(shí)間安排：1分鐘

結(jié)束本課：欣賞歌曲《讓愛住我家》

學(xué)生聆聽《讓愛住我家》這一樸實(shí)又動(dòng)人的歌曲,，

回顧父母對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),，反思自己的不足,，想象自己晚上所要做的“作業(yè)”。

設(shè)計(jì)意圖：（歌曲展現(xiàn)的就是一個(gè)親子之間互相禮讓,，營(yíng)造良好家庭氛圍的典范,。學(xué)生在歌聲中再次體會(huì)“理解與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)在的情感化作實(shí)際行動(dòng),，報(bào)答父母,。）

時(shí)間安排：2分鐘

在教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際,，有意地設(shè)計(jì)了一些鋪墊和引導(dǎo),，既鞏固舊有知識(shí)，又為新知識(shí)提供了附著點(diǎn),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

突出活動(dòng)的有效性，多層次,、多角度展開對(duì)問題的研究和討論,，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾,，教師起 “導(dǎo)”的作用,，關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。

活動(dòng)設(shè)計(jì)注重心靈體驗(yàn),，強(qiáng)化正信息,，刻意思維品質(zhì)。

教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，對(duì)達(dá)到三維目標(biāo)起到很好的輔助作用；活動(dòng)設(shè)計(jì),，貫穿了以學(xué)生為主體,，體現(xiàn)新課程理念；環(huán)節(jié)安排合理,、緊湊,、有效,；整個(gè)課堂的設(shè)計(jì),，雖有待于進(jìn)一步研究,，但能充分體現(xiàn)教法和學(xué)法的統(tǒng)一。因此,，教學(xué)效果將很好地達(dá)到三維目標(biāo)要求,。

當(dāng)然，一堂課是不可能十全十美的,，由于初中生的年齡及性格特點(diǎn),，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對(duì)父母的愛持之以恒的落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中,。因此,，在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，需要向課外延伸,，培養(yǎng)學(xué)生從日常的點(diǎn)滴事情做起,。在課后要及時(shí)的加以引導(dǎo)，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際需要繼續(xù)跟蹤情況,，同時(shí)也要請(qǐng)家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)當(dāng)中來,。

思想品德說課稿小學(xué)篇五

本課的教學(xué)目標(biāo)是在研究教材和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上設(shè)定的。本框教學(xué)是初二上學(xué)期思想品德課第二課“生存環(huán)境呼喚保護(hù)”的第二框節(jié)教學(xué),，讓學(xué)生了解人類賴以生存的“環(huán)境”,，建設(shè)好身邊的環(huán)境是一個(gè)初中學(xué)生應(yīng)該有的基本素質(zhì)。本框教材在第一框“自然環(huán)境”教學(xué)的基礎(chǔ)上,，引入了一個(gè)更深層次的問題“人文環(huán)境”,，教材涉及3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，希望學(xué)生明了人文環(huán)境的重要意義,，從而能從自身開始創(chuàng)建良好的人文環(huán)境,。鑒于作為初二學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代史,，生活中也有相當(dāng)一部分學(xué)生去過祖國(guó)的名勝古跡,，所以學(xué)生可以根據(jù)已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)一步了解人文環(huán)境。其次,，作為上海的學(xué)生學(xué)習(xí)了上海鄉(xiāng)土歷史,、鄉(xiāng)土地理，對(duì)自己的家鄉(xiāng)會(huì)有更詳細(xì)全面的認(rèn)識(shí),，這有利于課堂活動(dòng)的開展,，讓學(xué)生體會(huì)人文環(huán)境孕育的城市精神，感受人文環(huán)境的重要作用,。

知識(shí)與能力：知道人文環(huán)境分為有形和無形兩類,。懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀,，是一個(gè)城市歷史、文化的體現(xiàn),。理解人文環(huán)境對(duì)人們素質(zhì)提高有熏陶的作用,。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理歷史知識(shí)提煉資料的能力。

過程與方法：通過資料采集,、課堂探究活動(dòng),、小組合作討論以及教師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo),，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境的意義,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)人文環(huán)境的探索,，讓學(xué)生領(lǐng)悟人文環(huán)境中包含的民族精神,、城市精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。（這也是本課民族精神教育的重點(diǎn)體現(xiàn)）讓學(xué)生初步建立保護(hù)和珍惜已有的人文環(huán)境的觀念,。激勵(lì)學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。

本課教學(xué)一共三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：1,、人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀,。2、人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化,。3,、人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高起著培育熏陶的作用。三個(gè)知識(shí)是有機(jī)的整體,，分別從國(guó)家到城市再到自身,，讓學(xué)生從不同角度來體會(huì)人文環(huán)境的意義。第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,。為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，我將課堂教學(xué)分為4個(gè)環(huán)節(jié)，第一第二環(huán)節(jié)通過課堂活動(dòng),，問題組織落實(shí)教材中的一,、二知識(shí)點(diǎn)，第三第四個(gè)環(huán)節(jié)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

具體過程如下：

課堂導(dǎo)入：印度和中國(guó)古代的2首特征鮮明的音樂響起,，讓學(xué)生走進(jìn)世界四大文明古國(guó)。從文明古國(guó)給人們留下的文化瑰寶引出什么是人文環(huán)境,，導(dǎo)入課題,。

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實(shí)教材中第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀,。教學(xué)以前面導(dǎo)入部分為基礎(chǔ),，通過一個(gè)思考題自然過渡,。思考題是這樣的：“四大文明古國(guó)中，只有中國(guó)的文明沒有斷代,。那么在5000年的中國(guó)歷史中哪個(gè)文化古跡給你留下了深刻的印象,？為什么？”這個(gè)問題是讓學(xué)生從文化古跡追溯到歷史,，懂得人文環(huán)境是一個(gè)民族的歷史積淀,。教學(xué)中教師特別要注意及時(shí)引導(dǎo),、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,，比如長(zhǎng)城既凝結(jié)了中國(guó)人的智慧又實(shí)體現(xiàn)了中華民族抵抗傾略，頑強(qiáng)拼搏的精神等,。在學(xué)生的發(fā)言過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘人文環(huán)境中蘊(yùn)涵的民族精神,，貫穿民族精神教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。最后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,，提煉知識(shí)點(diǎn)并板書：人文環(huán)境反映了一個(gè)民族的歷史積淀。

第二教學(xué)環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)主要落實(shí)教材中第二個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生懂得人文環(huán)境是是一個(gè)城市歷史,、文化的體現(xiàn)。教學(xué)以一段視頻自然過渡,，視頻資料充分利用了學(xué)校外籍學(xué)生資源,，講述了班級(jí)的韓國(guó)學(xué)生希望有同學(xué)帶他游玩上海，了解上海,。從而引出這一教學(xué)環(huán)節(jié)的課堂活動(dòng)“我?guī)Т髣子紊虾,！薄Ｒ髮W(xué)生為班級(jí)的異國(guó)同學(xué)設(shè)計(jì)一條上海一日游的路線,，讓韓國(guó)同學(xué)從歷史,、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度了解上海,，并說明設(shè)計(jì)的意圖,。設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生充分利用上海鄉(xiāng)土歷史鄉(xiāng)土地理2本已學(xué)的教材,，從中選擇出最具有代表性的旅游景點(diǎn),，同時(shí)可以讓學(xué)生參考書本的解釋或者根據(jù)自己掌握的知識(shí)來說明所選景點(diǎn)代表了上海的哪些歷史與文化。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是希望學(xué)生通過回顧上海歷史和建設(shè),，懂得人文環(huán)境體現(xiàn)了一個(gè)城市的歷史和文化,。教師在學(xué)生發(fā)言的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生從歷史、文化,、現(xiàn)代化建設(shè)等不同角度尋找景點(diǎn),，也可以提示學(xué)生從身邊最熟悉的區(qū)域內(nèi)尋找一些有價(jià)值的地方,，比如盧灣區(qū)的一大會(huì)址等?；顒?dòng)結(jié)束后教師總結(jié)這部分內(nèi)容,，提煉知識(shí)點(diǎn)并板書：人文環(huán)境反映了一座城市的歷史和文化。

水港建設(shè)的一段視頻,。視頻集中講述了一組洋山建設(shè)者不畏艱險(xiǎn),，舍小家為國(guó)家的感人事跡，很具有代表性和感染力,。根據(jù)視頻內(nèi)容提出兩個(gè)問題,。問題一：“看了這段錄象你有什么感受？”目的是讓學(xué)生總結(jié)洋山精神的內(nèi)涵,，體會(huì)到洋山精神的可貴,，理解這種精神就是一種無形的人文環(huán)境，引出人文環(huán)境分為有形,、無形兩種,。問題二：“如果你是處在洋山建設(shè)者的這種人文環(huán)境當(dāng)中，你會(huì)以一種怎樣的精神面貌來面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,？”目的是讓學(xué)生理解良好的人文環(huán)境對(duì)提高人的素質(zhì)有培育熏陶作用,。這一問題的回答，教師特別要做好學(xué)生各種回答的應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備,，比如可能有學(xué)生認(rèn)為“大家都奉獻(xiàn),，我就樂得享受，何苦這么累呢,！”此時(shí)教師要做好引導(dǎo),，不能刻意回避，可以從個(gè)人奉獻(xiàn),，集體成長(zhǎng),，最終也有助于個(gè)人發(fā)展這樣這個(gè)個(gè)人與集體的關(guān)系來引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。

第四教學(xué)環(huán)節(jié)：本教學(xué)環(huán)節(jié)是第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù),。因?yàn)榈谌齻€(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本課重點(diǎn)也是本課難點(diǎn),，所以有必展開深入討論，在理解人文環(huán)境意義的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生從自身做起為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力,。教學(xué)從洋山建設(shè)的總結(jié)自然過度到上海城市精神，過度語言如下：“洋山深水港的建設(shè)不僅是上海建設(shè)者的功勞,，也與浙江,、以及全國(guó)各地的建設(shè)大軍密切相關(guān)。沒有全國(guó)的幫助不會(huì)有現(xiàn)在的洋山,。上海作為一個(gè)國(guó)際性的大都市,，一直以來都以海納百川的城市精神追求卓越,。”接著提出課堂討論題：“學(xué)習(xí)生活中我們?nèi)绾蝸硌堇[“海納百川,，追求卓越,？”這部分討論有一定難度，但是很有行為指導(dǎo)的意義,，通過討論可以讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)生活中我們可以用實(shí)際行動(dòng)繼承發(fā)揚(yáng)上海城市精神,，為創(chuàng)建優(yōu)秀的人文環(huán)境出一份力。討論發(fā)言過程中,，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)這樣幾個(gè)方面：1,、海納百川要有博大的胸懷，取百家之長(zhǎng),。所以生活中要心胸開闊,，有寬容之心；要能虛心聽取別人的意見,；能夠以誠(chéng)摯的心幫助身邊需要幫助的人。學(xué)習(xí)上要博采眾常,，擴(kuò)大自己的閱讀面,，學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，開闊自己的視野,，博學(xué)才能專攻,。做人要自信，有勇氣追求卓越,，這里也可以聯(lián)系初二語文教學(xué)中的少年中國(guó)說,。要敢于嘗試，不怕別人笑話等,。通過學(xué)生主體發(fā)言,，教師適時(shí)的引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生充分理解良好的人文環(huán)境能提升我們每個(gè)人的素質(zhì),，同時(shí)也讓學(xué)生知道如何在實(shí)際行動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)良的人文精神,，創(chuàng)造一個(gè)更美的人文環(huán)境。

音樂聲中,，優(yōu)美的語言結(jié)束全課,。

三、教學(xué)中相關(guān)問題的說明：

1,、教學(xué)內(nèi)容的處理：本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要學(xué)生理解人文環(huán)境對(duì)人的素質(zhì)提高有培育和熏陶作用,，特別是要學(xué)生能明白良好的人文環(huán)境和我們的學(xué)習(xí)生活也是密切相關(guān)的，讓學(xué)生能在行為中落實(shí)創(chuàng)建良好的人文環(huán)境,。因此教學(xué)中我設(shè)計(jì)了2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，用了比較大的篇幅來解決這個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn),，希望教學(xué)上能有深度。

2,、教學(xué)方法與策略：本課教學(xué)基本采用了問題和討論相結(jié)合的教學(xué)方法,，通過問題的層層深入，從感性到理性,，由淺入深的落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn),。課堂教學(xué)中問題的展開都是以學(xué)生發(fā)言為主，教師做充分引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，體現(xiàn)出了學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用的結(jié)合,。教學(xué)策略上考慮到動(dòng)靜結(jié)合，即有美妙的音樂又有豐富的視頻,，即有個(gè)人的思考又有集體的討論,。使教學(xué)顯得生動(dòng)活潑。

3,、教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)中學(xué)生發(fā)言比較多,，所以教師對(duì)發(fā)言要及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中特別要注意一些生成性問題,，如果和教學(xué)目標(biāo)密切相關(guān)或者和體現(xiàn)出學(xué)生思想困惑的一定要及時(shí)解決,，并對(duì)提出這些問題的學(xué)生給予充分肯定。從而使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性,。

思想品德說課稿小學(xué)篇六

本課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材思想品德第二冊(cè)的第5課,。本課以圖片的形式，讓學(xué)生了解日常生活中講究衛(wèi)生有哪些內(nèi)容,，應(yīng)注意什么,，該怎么做，最后點(diǎn)出主題“愛清潔,，講衛(wèi)生”,。課后有練習(xí)題，讓學(xué)生觀察圖片比一比,，看誰做得對(duì),，進(jìn)行行為上的判斷。

所教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)新生,。由于缺陷的影響,，聾生的語言發(fā)展相當(dāng)緩慢，一年級(jí)聾生的語言能力相當(dāng)于二三歲的幼兒的語言,，正處于正常兒童的吚呀學(xué)語的起步階段,，手語也正學(xué)習(xí)中，掌握的詞匯量有限，幾乎沒有對(duì)問題的分析力,，但肢體語言豐富,；具有日常生活中洗漱的經(jīng)歷。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及我對(duì)教材的理解,，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

1,、體會(huì)到講究個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康及在與人交往中的重要性。

2,、知道表現(xiàn)個(gè)人衛(wèi)生的各種良好習(xí)慣,。

3、掌握刷牙,、洗臉,、洗手、洗腳的正確方法,。（重點(diǎn)）

4,、增強(qiáng)日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生的意識(shí)。（難點(diǎn)）

聾兒語言發(fā)展的局限性,，使課堂的交流難于互動(dòng),，呈現(xiàn)出一面倒的現(xiàn)象，需要老師的大量引導(dǎo),。但聾生的肢體語言豐富,，這是他們的優(yōu)勢(shì)。因此,，本課在設(shè)計(jì)上，采用大量的演示,，學(xué)生動(dòng),，老師動(dòng)，通過演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，從中掌握所學(xué)的內(nèi)容,。同時(shí)，在課堂上充分發(fā)揮聾生的視覺優(yōu)勢(shì),，采用直觀的圖片觀察,，是聾生理解、學(xué)習(xí)的常用方法之一,。

第一部分：看一看,，說一說

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，學(xué)生能體會(huì)到大家都不喜歡和臟小孩一起玩,，喜歡和干凈的孩子,，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生講究衛(wèi)生的重要性。圖片觀察,，適合低年級(jí)聾生學(xué)習(xí)的需要,，有利于引入課文內(nèi)容,。自我評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)把目光放到自己身上,，在平常中,，學(xué)生的目光都放到別人的身上，極少關(guān)注自己的言行,。聾兒的語言能力有限,，只要學(xué)生做些簡(jiǎn)單的判斷。

第二部分：想一想,，做一做

老師逐一創(chuàng)設(shè)問題,，讓學(xué)生想想應(yīng)做些什么，再?gòu)膶W(xué)生的回答中點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示自己平時(shí)是如何做,，師生點(diǎn)評(píng)后，老師講解正確的方法,，最后全班演示,。

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)以學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際生活的情境中去學(xué)會(huì)正確的方法,，能運(yùn)用到往后的生活中,。采用問答的方法，是為了增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力,，啟發(fā)思維,。聾生的抽象思維差，經(jīng)常做這樣的練習(xí)有助于他們對(duì)語言的掌握,。演示法,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，表現(xiàn)力強(qiáng)是這年齡階段的特點(diǎn)之一,，充分利用,，不僅活躍課堂氛圍，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

第三部分：看一看,，評(píng)一評(píng)

出示圖片，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò),。

設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)日常衛(wèi)生表現(xiàn)的辨別能力,，同時(shí)讓學(xué)生明確明白哪些行為是對(duì)的，哪些是不對(duì)的,?？磮D判斷對(duì)錯(cuò)是聾教學(xué)常用手法之一，適合學(xué)生的特點(diǎn)。

第四部分：讀一讀,，記一記

對(duì)全堂課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),，出示課題并板寫。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清楚地明白了“講究衛(wèi)生”是個(gè)什么樣的概念,，放在課后點(diǎn)題,，是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平及特點(diǎn)而定的。

這堂是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度設(shè)計(jì)的一堂簡(jiǎn)單明了的課,，學(xué)生大多掌握了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,，能明白個(gè)人衛(wèi)生的重要性。但在教學(xué)設(shè)計(jì)上還是有很多環(huán)節(jié)沒考慮周詳。本課堂用演示的方法讓學(xué)生掌握知識(shí)，但畢竟不夠真切,，如能在洗手、洗臉環(huán)節(jié),，讓學(xué)生真正操作，真正放盆水讓他們洗,，那學(xué)生獲得的體驗(yàn)一定更真實(shí),，印象更深。再者,，老師的手語語言有待斟酌,，使用什么樣的句子，如何打出這個(gè)句子的手語可以讓學(xué)生更快更容易地明白,，來減少課上老師重復(fù)的語言,。課堂細(xì)節(jié)上處理不夠恰當(dāng)，如提問的方式,，集體提問,，個(gè)人提問要分清；對(duì)少數(shù)學(xué)生的關(guān)注不夠,，課堂節(jié)奏過急促，小結(jié)部分過于倉促等等,。

通過這節(jié)課,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足處，日后需要學(xué)習(xí)的地方還有很多,，尤其是教學(xué)方法設(shè)計(jì),，哪種方法更適合學(xué)生，哪種方法更能切中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，這些都要我再下功夫去學(xué)習(xí),，鉆研。

思想品德說課稿小學(xué)篇七

各位評(píng)委老師：大家好！今天我要說課的框題是《我知我家》 ,。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說課,，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo),、 說教學(xué)重難點(diǎn),、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)過程這六個(gè)方面,。

第一： 說教學(xué)資源 首先是對(duì)于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級(jí)上冊(cè)思想政治第一 單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì)善于與父母溝通交往,在學(xué)生不 斷擴(kuò)展的社會(huì)生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(zhǎng)的交往,更是他們學(xué) 習(xí)與其他人交往的基礎(chǔ),可以說,本框題的學(xué)習(xí)為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ),，在全書中占有相當(dāng)重要的位置,。 其次就是對(duì)于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況,，他們中 的很多人會(huì)認(rèn)為在家庭中,，父母所做的一切都是應(yīng)該的，對(duì)于在家庭中自己應(yīng)該 承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不足,。因此我個(gè)人認(rèn)為通過對(duì)《我 知我家》這一框題的學(xué)習(xí),，不 僅會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的情感上的了解，還有更深一層次,，那就是讓學(xué)生明白 自己對(duì)于家庭對(duì)于父母的責(zé)任,，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

第二 ：說教學(xué)目標(biāo) 一.知識(shí)目標(biāo) 了解家庭關(guān)系,、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類 型,；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置,； 二.能力目標(biāo) 增強(qiáng)辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家 庭親情的能力,；在日常生活中發(fā)揚(yáng)自己良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)的能力； 三情感目標(biāo) 讓學(xué)生加深對(duì)于家庭的熱愛,、對(duì)于父母的熱愛,。

第三： 說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于“家”的理解；對(duì)于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識(shí),； 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識(shí)“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確 知道自己在家庭中的地位,。

第四：說教學(xué)方法 1：情景導(dǎo)入法：通過一個(gè)故事或者一首歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣,，活躍課堂氣氛,； 2：活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)的活動(dòng)的形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體,， 使學(xué)生的獨(dú)立探索精神得到充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力、活動(dòng) 組織能力,； 3：集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

第五：說學(xué)法 根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及我所設(shè)計(jì)的教法,，在教學(xué)過程中，我主要選擇了分析 歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動(dòng)探索,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,，由學(xué)生自己來把握整個(gè)學(xué)習(xí)過程的 節(jié)奏。在把握知識(shí)的基礎(chǔ)之上,，培養(yǎng)應(yīng)試能力,、以及在生活中解決問題的能力。 最后我要著重突出講解的就是我的教學(xué)過程,。

第六：說教學(xué)過程

（1）新課導(dǎo)入 （5-6 分鐘） 我整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)部分,。首先第一部分是大約 5-6 分鐘的新課導(dǎo)入。 首先我會(huì)為學(xué)生播放歌曲《大中國(guó)》 ,，同時(shí),，在屏幕上顯示各族人民大團(tuán)結(jié) 的各種照片，先通過歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ),。而通過歌曲和圖 片的展示,， 我意圖讓學(xué)生知道中國(guó)是我們共同的家， 在家里各族人民是兄弟姐妹,、 是親人,，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家,， 家里有爸爸媽媽,、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相 互牽連,。接著我會(huì)設(shè)計(jì)小一個(gè)活動(dòng),，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹，讓學(xué)生從自 己的家人開始了解自己的家庭和家的含義,。

（2）講授新課 活動(dòng)一：我說我家 （30-35 分鐘） 我會(huì)先向?qū)W生介紹自己的家庭，然后我會(huì)讓學(xué)生從自己的家庭成員,、家庭特 色等各個(gè)方面去介紹自己的家,，從而引導(dǎo)學(xué)生了解家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家 庭,、主干家庭 、單親家庭,、聯(lián)合家庭,。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生了解家 庭結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)總結(jié)一下,，告訴學(xué)生,，不管是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都不能淡化 家人之間的關(guān)系,，父母永遠(yuǎn)是我們的父母,，兄弟姐妹永遠(yuǎn)是手足情深。雖然我們 的家庭可能因?yàn)榉N種原因建立的情形不同,，家庭結(jié)構(gòu)有別,，但一樣的是:我們都 有家人，都有親情,。 活動(dòng)二：我愛我家 我會(huì)給學(xué)生播放配樂詩《孩子,，快抓緊哈哈哈手》 （汶川地震相關(guān)作品） ，告 訴他們突如其來的地震,，讓許多孩子失去父母,，也讓許多父母痛失孩子，剛才我 們聽到的這首詩歌及音樂作品,，就是網(wǎng)友為紀(jì)念在四川汶川地震中逝去的小生命 所作的,。然后我會(huì)提出兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：說說你從中體會(huì)到了父母?jìng)冊(cè)鯓?的心情,？第二個(gè)問題：在孩子與哈哈哈對(duì)話中,，他們有一個(gè)共同的心愿和約定， 是什么,？（來生還要一起走）這個(gè)心愿真的能實(shí)現(xiàn)嗎,？ 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是想讓學(xué)生領(lǐng)悟到,，也許他們?cè)?jīng)和父母有過爭(zhēng)吵,，有過 意見分歧。也許他們?cè)г惯^父母的諸多不是,，但所有的這些不快,、不解、不滿 在最純真的親情面前,，都顯得那么的微不足道,。生命是父母給的，這種關(guān)系不可 改變,，無法選擇,。與痛失親人的同胞相比,，我們是多么幸福和幸運(yùn)，親人就在我 們身邊,！只要我們懂得珍惜,、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂,。何須等 到來世,？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母,，換句話說,，每一個(gè) 家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母肯定有不少值得稱道地方,。讓我們用欣賞 的眼光再次認(rèn)識(shí)自己的家庭,。 活動(dòng)三：我家“趣事”大爆料 這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己說出自己認(rèn)為自己父親或母親最值得他自豪的事. （讓學(xué)生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起分享）,，通過這個(gè)很人性化的 活動(dòng),，讓學(xué)生更加深刻的明白，既然我們不能選擇父母和家庭,，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì) 接受,、學(xué)會(huì)珍愛。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來看我們的家,、我們的父母時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn) 其實(shí)他們真的很優(yōu)秀。

（3）知識(shí)小結(jié),，鞏固升華 （2-3 分鐘） 我主要通過兩個(gè)部分來幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié),， 一個(gè)是通過看板書回憶所學(xué) 內(nèi)容，同時(shí)還準(zhǔn)備了兩道小練習(xí)來幫助學(xué)生進(jìn)行操練,，最后總結(jié)一下,，兒不嫌母 丑，愛家要知家,，愛父母要知父母,，我們要發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)，為家庭的健康成長(zhǎng)和 社會(huì)的和諧穩(wěn)定做貢獻(xiàn),。

（5）板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

（6）課后作業(yè) 課外實(shí)踐：寫給爸爸哈哈哈一封信。

思想品德說課稿小學(xué)篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好,！今天我說課的題目是《文明交往禮為先》。

下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)思路,。

《文明交往禮為先》主要是講述交往的基本禮儀。主要幫助學(xué)生在理解禮貌是文明交往的前提,，交往中要講文明,、有禮貌；讓學(xué)生知道交往的基本禮儀,，能夠在交往中平等待人,，尊重他人，學(xué)會(huì)寬容,，與人為善,。

初二學(xué)生剛剛步入青春期，是容易滋生孤獨(dú)感和閉鎖心理的特殊時(shí)期,。社交問題在困擾學(xué)生所有問題中排第一位,。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，無論對(duì)國(guó)家,，家庭還是學(xué)生自身來說都具有十分重要的意義,。

1.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

正確對(duì)待交往,，學(xué)會(huì)尊重，寬容,，平等待人,，營(yíng)造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人,。

2.能力目標(biāo)：

初步掌握人際交往的基本禮儀,，提高人際交往的能力

3.知識(shí)目標(biāo)：

知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則,，掌握基本的交往禮儀,。

禮貌是文明交往的前提

創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考,，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，從而引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn),、領(lǐng)悟,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生參與社會(huì),，學(xué)會(huì)做人,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,。

1.進(jìn)行案例分析和案例討論。

2.聯(lián)系自己的生社會(huì)活,、學(xué)校生活,、家庭生活中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行思考，通過討論,、探究等各種活動(dòng)形式,，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天,。

3.使用多媒體,，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

為了完成教育教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞學(xué)生的探究合作這一思路展開,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：

第一時(shí)段：新聞會(huì)客廳：播報(bào)最新時(shí)政新聞（大約需要5分鐘）

引導(dǎo)初二學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注國(guó)家發(fā)生重大事件,，為進(jìn)一步對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行理論性分析奠定基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理由：利用五分鐘時(shí)間,，進(jìn)行新聞播報(bào)和新聞分析,，讓學(xué)生提前進(jìn)行信息的搜集，上課進(jìn)行處理和分析,，及時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，提高了學(xué)生的案例分析能力。

第二時(shí)段：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課（大約需要5分鐘）

播放錄像：安徽阜陽優(yōu)秀公交售票員答朝榮對(duì)工作的那種投入狀態(tài)和對(duì)乘客的.那一種真誠(chéng)的服務(wù),。

讓學(xué)生思考一個(gè)問題：通過以上錄像給我們什么啟示？

小組討論,，教師總結(jié),，導(dǎo)入新課：文明交往禮為先

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理由是：通過創(chuàng)設(shè)情境和真實(shí)的情節(jié)，引起學(xué)生思考,，導(dǎo)入新課,，為本課的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

第三時(shí)段：自主探究,，合作學(xué)習(xí)階段

第一環(huán)節(jié)：（大約需要8分鐘）

[青島品牌]——正面材料

師問：看完之后有什么感受,，他們是通過什么贏得別人的好感？（生得出與人友好交往的必備素養(yǎng)：語言文明,，態(tài)度親合,，舉止端莊）

[動(dòng)畫]——反面材料

正反材料形成對(duì)比，生討論得出：禮貌是文明交往的前提（課件展示）

師導(dǎo)：在日常生活中，同學(xué)們會(huì)怎樣做,？

設(shè)計(jì)理由：關(guān)注社會(huì),，連接生活，把探索新知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)生在交流中成為學(xué)習(xí)的主人,，從而實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，有力的突破教學(xué)重點(diǎn)問題,。在談?wù)撝惺垢鞣N觀點(diǎn)相互碰撞,，從而加深理解。

第二環(huán)節(jié)：生活場(chǎng)景（大約需要8分鐘）

課件展示：一些具體的生活場(chǎng)景;當(dāng)你遇到下列情況時(shí),，你會(huì)怎么做？

場(chǎng)境一：周末的晚上,，爸爸媽媽的朋友到家里來作客,，你會(huì)……

場(chǎng)境二：在學(xué)校里，假如因上學(xué)遲到,，老師批評(píng)你時(shí),，你會(huì)……

場(chǎng)境三：如果你到一個(gè)陌生的地方，想要問路,，你會(huì)……

場(chǎng)境四：如果遇到疑難問題,，須向同學(xué)請(qǐng)教，你會(huì)……

設(shè)計(jì)理由：鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),，在生活中探究,，既學(xué)會(huì)做事，又學(xué)會(huì)做人,。

第三環(huán)節(jié)：[歌曲欣賞]（大約需要6分鐘）

俗話說“在家靠父母,，出外靠朋友”，讓我們看一下雪村在外獨(dú)立闖蕩的經(jīng)歷,。

設(shè)計(jì)理由：這一環(huán)節(jié)主要時(shí)為了拓展學(xué)生的知識(shí)面,，使學(xué)生能夠結(jié)合生活，對(duì)這一問題有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解,。

第四環(huán)節(jié)：[名人名言]（大約需要6分鐘）

目的：引出三個(gè)原則-平等待人,、尊重他人、寬容,。（課件展示）

學(xué)生討論體現(xiàn)了哪一個(gè)原則~,，怎樣理解這三個(gè)原則？（導(dǎo)）

設(shè)計(jì)理由：通過名人名言創(chuàng)設(shè)師生共同交流，共同探討的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。

第三時(shí)段：收獲平臺(tái),，自主感悟（大約需要4分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我懂得了什么；在今后的社會(huì)發(fā)展中,，我會(huì)做到什么,。組織引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)本節(jié)課的收獲與感受。

設(shè)計(jì)理由：這一環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步整合,，深化所學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。教師在總結(jié)時(shí)加重肯定,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功,，以便在日后的教學(xué)重更好的激勵(lì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

最后布置作業(yè)：（大約需要1分鐘）

1.搜集有關(guān)的文明禮貌的名言,、小故事等,。

2.做一張關(guān)于文明交往禮為先的手抄報(bào)：

設(shè)計(jì)理由：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力，又不增加負(fù)擔(dān),。

一,、文明交往禮為先

1、禮貌是文明交往的前提

2,、交往禮儀三原則-平等,，尊重，寬容

思想品德說課稿小學(xué)篇九

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”.我們?cè)谒计方虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到,，認(rèn)識(shí)的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展,，因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià)值的認(rèn)同，不僅是認(rèn)知所及,，而且是情感所致,。沒有情感作為人的行動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，缺乏情感在人的行為系統(tǒng)中的調(diào)控作用,，忽略情感在建立道德信念過程中的本源性基礎(chǔ),，個(gè)體的道德人格大廈將無從矗立?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感,、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！?/p>

而現(xiàn)今思品課教育教學(xué)的現(xiàn)狀看,，卻有過分重視空泛的、抽象的認(rèn)識(shí)與理性說教而忽視真切的、具體的,、生動(dòng)的情感體驗(yàn),，致使許多學(xué)生道德認(rèn)識(shí)雖已達(dá)到較高的水平，而道德行為仍很低下,，從而導(dǎo)致思品教學(xué)的實(shí)效性難以提高,。究其根源，就是教育者或多或少地忽略了學(xué)生品德內(nèi)化的過程中一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)――將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程,，使外部的文化結(jié)構(gòu),、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處,，激發(fā)其內(nèi)在需要,，從而內(nèi)化為良好的品格。

對(duì)與《孝敬父母》一課的設(shè)計(jì),，我根據(jù)《課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活,，貼近學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng),、活潑的教學(xué)情景,，營(yíng)造自由、民主,、愉悅的課堂氣氛,，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，整課體驗(yàn)次數(shù)達(dá)5次,，占總時(shí)間的二分之一,，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā),，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求,。

二、設(shè)計(jì)思路

小學(xué)思想品德課第十冊(cè)《孝敬父母》教材選用的是“陳毅探母”的事例,。根據(jù)學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際,，我這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度

通過課前、課中的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生懂得自己的成長(zhǎng)離不開父母的辛勤養(yǎng)育和教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、報(bào)達(dá)的情感,。

2,、行為與習(xí)慣

通過表演、辨析和方案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞,，樂于幫助父母的好習(xí)慣,。

3、過程與方法

通過看,、說,、評(píng)、演等體驗(yàn)父母的辛勞,，引導(dǎo)學(xué)生感受父母的養(yǎng)育之恩,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中能孝敬父母，聽從父母的教導(dǎo),，主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞,，關(guān)心父母的生活，做個(gè)好孩子,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛,，體驗(yàn)父母的辛勞，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中孝敬父母,。

為突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過以下幾方面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)并使之貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程：

（一）,、課前摸清情況

學(xué)生在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗(yàn),，這些是在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)、發(fā)展學(xué)生道德情感的基礎(chǔ),。因而,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情感目標(biāo)，從家長(zhǎng)和學(xué)生兩方面入手對(duì)學(xué)生原有的道德情感狀況進(jìn)行研究,，使教學(xué)更加有的放矢,。我設(shè)計(jì)了一份對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問卷來把握學(xué)生原有的情感。還組織學(xué)生設(shè)計(jì)了一張《成長(zhǎng)卡》,，在卡上貼上照片,、用文字或圖形記錄成長(zhǎng)中與父母之間難忘、有趣的事,。調(diào)查之后,，再對(duì)其進(jìn)行分析,、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗(yàn)中的火花,，察覺其原有的情感體驗(yàn)中存在的實(shí)際問題,。對(duì)學(xué)生而言，從課前就開始了情感的體驗(yàn)過程,。

（二）,、課始入境入情

作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng),、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果,，人產(chǎn)生的“情感波”的'大小是由外在客體的“情勢(shì)”及內(nèi)在主體的“需要和期望”所決定的。因此,，新課伊始,，教師應(yīng)營(yíng)造一種體會(huì)父母養(yǎng)育之恩的情感氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā),，波動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的“情弦”,使學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要,，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。我在課始設(shè)計(jì)了學(xué)生自己介紹成長(zhǎng)卡說一說體會(huì),，介紹自己的成長(zhǎng)卡,，找一找成長(zhǎng)的變化，憶一憶成長(zhǎng)中難忘的事,，使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中,，對(duì)新課學(xué)習(xí)有了情感上的初步體驗(yàn)。

（三）,、課中情通而理達(dá)

良好的開端只是為學(xué)生的情感體驗(yàn)打下一定的基礎(chǔ)，而課中是一堂課的主體階段,。教師應(yīng)該以教材所體現(xiàn)的情感因素為載體,，通過一定的手段將學(xué)生的情感從“接受層”引向“體驗(yàn)層”,引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)，去感受,，充分發(fā)揮情感的能動(dòng)作用,，從而達(dá)到“情通而理達(dá)”的目的。

1,、以情激情

情感是有感染性的,。一個(gè)典型事例或是一個(gè)學(xué)生的情感有時(shí)候可以帶動(dòng)全體學(xué)生的情感。我在選用了《母親》這首歌的mtv片段,，把一些父母關(guān)心子女的行動(dòng)與子女孝敬父母的細(xì)微之處呈現(xiàn)出來,，再請(qǐng)學(xué)生來談?wù)勊母邢耄陨磉叺氖吕腥酒渌瑢W(xué),、,，達(dá)到引起共鳴的目的,。

2、以境激情

小學(xué)生的思維方式以形象思維為主,，因而生動(dòng)形象的道德教育情境是其產(chǎn)生情感體驗(yàn)的土壤,。因此，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境來使學(xué)生“動(dòng)情”.我在本課采用角色換位,，讓學(xué)生說一句話,、唱一首歌、朗誦一首詩或演一演,，從中表達(dá)自己的心聲,。又選取了學(xué)生日常生活會(huì)常碰到的兩個(gè)情景：a說一說：晚飯后，小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗,，不小心把碗打碎了,，媽媽說：“你看，我說我來洗,，你不聽,，這下好了！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了,！”b演一演：晚上，你正做完作業(yè)開始看動(dòng)畫片,，媽媽加班回來了……在看了這樣的情景后,，讓學(xué)生設(shè)身處地地為父母想想，說說自己的想法,，再來演一演通過創(chuàng)設(shè)情境,，達(dá)到以境引情、入境動(dòng)情的目的,。

（四）,、課后將情轉(zhuǎn)化為行

學(xué)生在課中動(dòng)情，情感的浪花在心頭涌動(dòng),。到了課末，教師應(yīng)把握契機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生把已有的情感通過外顯,，再次獲得深化體驗(yàn)。我在課末,，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。我們常說,，思品課教學(xué)要堅(jiān)持知情意行統(tǒng)一的原則,，而要達(dá)到這一目標(biāo)就得注重課外的延伸,，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,，不能出現(xiàn)課堂里群情激昂，下了課就拋之腦后的現(xiàn)象,。因此,，教師不但要注重課外的實(shí)踐體驗(yàn)，將情感轉(zhuǎn)化為品行,。設(shè)計(jì)《孝敬方案》,，讓學(xué)生把要為父母做的事列在卡上，并在家長(zhǎng)的配合下讓學(xué)生在家親自做一做,，從中感受“孝”的愉悅及勞動(dòng)的愉悅,。讓學(xué)生在課后更體驗(yàn)其中的酸、甜,、苦,、辣，從而多維度地進(jìn)行情感體驗(yàn),，培養(yǎng)良好的道德行為,。

總之，人的精神世界之所以豐富,，情感在其中起者重要的作用,，道德的內(nèi)化，必然伴隨著情感體驗(yàn),。一個(gè)感情冷漠的人,，是不會(huì)有、也不可能有高尚的道德情操的,。()因此，思品課教學(xué),，只有努力將學(xué)生的情感體驗(yàn)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生的心靈產(chǎn)生情感的激蕩，`才能進(jìn)一步提高思品課的實(shí)效性,。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，試圖走出思品課一味傳授道理的，尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)豐富的生活化的教學(xué)情境,，注重學(xué)生的情感發(fā)生,、升華，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活,，在開放的活動(dòng)中充分感悟,、發(fā)展。

三,、活動(dòng)過程：

一,、走近生活，體驗(yàn)疼愛

1,、導(dǎo)入,，生展示《成長(zhǎng)卡》

師導(dǎo)言：在我們成長(zhǎng)的過程中，受到父母無盡的關(guān)愛,，有很多事情讓我們難以忘懷,。誰愿意給大家介紹一下你的《成長(zhǎng)卡》。

2,、欣賞歌曲《母親》

二,、表達(dá)心聲，激發(fā)情感,。

1,、導(dǎo)入

2、生反饋,。

三,、借助材料，提高認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)行為,。

2、聯(lián)系自身說說孝敬父母的事跡,。

師：在我們生活的周圍,，甚至在我們同學(xué)中也有許許多多孝敬父母的感人事跡，同學(xué)們能說一說嗎,？可以說別人也可以說自己,。先和你身邊的同學(xué)交流一下吧！

3,、看故事《該把禮物送給誰》,，談看法。

的確,，在生活中,，一句舒心的話、一杯熱茶,、一塊毛巾都能讓父母感到子女的愛,。孝敬父母應(yīng)該在我們平時(shí)的生活中體現(xiàn),。接下來我們來看個(gè)故事。

4,、說說怎樣才是真正的孝敬父母,？

心動(dòng)不如行動(dòng)。只有將孝心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)了,，才是真正的孝順,。

5、角色體驗(yàn)

（1）,、說一說：晚飯后,，小麗爭(zhēng)著為媽媽洗碗，不小心把碗打碎了,，媽媽說：“你看,，我說我來洗，你不聽,，這下好了,！”小麗很生氣說：“我再也不洗碗了！”

（2）,、演一演：晚上,，你正做完作業(yè)開始看動(dòng)畫片，媽媽加班回來了……

四,、設(shè)計(jì)方案,，指導(dǎo)行為。

1,、聯(lián)系自己的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)自己的《孝敬方案》。

2,、發(fā)布方案

五,、簽訂合同，指導(dǎo)生活

學(xué)生簽合同,。背景音樂《只要媽媽露笑臉》

思想品德說課稿小學(xué)篇十

第一課時(shí)《憲法是國(guó)家的根本大法》

下面我將從背景分析,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),、教學(xué)媒體設(shè)計(jì),、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等六個(gè)方面來闡述我對(duì)本課的認(rèn)識(shí),。

一,、背景分析：

１,、學(xué)習(xí)任務(wù)分析：本課是第八單元生活在依法治國(guó)的國(guó)家的第一課時(shí),，主要講述憲法的基礎(chǔ)知識(shí),，說明憲法是國(guó)家的根本大法，讓學(xué)生明確憲法在國(guó)家法律體系中的地位,，知道憲法規(guī)定國(guó)家生活中最根本的問題,，憲法具有最高的法律效力，憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格,。因此,，本節(jié)課的重點(diǎn)是憲法是國(guó)家的根本大法，所滲透的教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā),、對(duì)比,、歸納。

２,、學(xué)生情況分析：對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說,，雖然他們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了憲法與法律對(duì)公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，能夠正確行使權(quán)力,，自覺履行義務(wù),。學(xué)生已經(jīng)知道了一些法律知識(shí)，但對(duì)憲法還缺乏更深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，因此,，我將為什么說憲法是國(guó)家的根本大法確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

根據(jù)本人對(duì)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解與分析,，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我把本課的目標(biāo)定為：

１,、知道憲法是國(guó)家的根本大法,，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí),。

２,、樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念,，積極宣傳憲法,，自覺維護(hù)憲法權(quán)威。

３,、維護(hù)憲法的尊嚴(yán),，自覺同違反憲法的行為作斗爭(zhēng)。

４,、知道憲法是國(guó)家的根本大法,，具有最高的法律效力。

三、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

本節(jié)課從知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的角度看,，為重難點(diǎn)服務(wù),，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的習(xí)慣，讓學(xué)生閱讀去發(fā)現(xiàn)問題,。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上,，合作討論去解決問題；把憲法與普通法律去對(duì)比,，以更好地解決問題,，最后總結(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)化新知。

閱讀發(fā)現(xiàn)問題

討論合作探究解決問題

對(duì)比分析鞏固新知

總結(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)化新知

四,、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

我認(rèn)為學(xué)生看書閱讀雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題,，但解決問題還是有些困難，所以,，我借助多媒體輔助教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比，直觀形象地觀察,，讓學(xué)生真正理解憲法與普通法律相比較,，得出憲法是國(guó)家的根本大法的結(jié)論。因此,，我采用了“問題式探究法”的教法,，利用多媒體設(shè)置豐富的問題情境，讓學(xué)生的思維由問題開始到問題深化,，并最終解決問題,。

五、教學(xué)過程：

（一）,、閱讀書本,，發(fā)現(xiàn)新知

設(shè)計(jì)意圖及教法說明：

讓學(xué)生閱讀，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，歸納問題的能力,，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，不要過于依賴教師,。

（二）,、合作討論解決問題

根據(jù)學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的問題，讓學(xué)生四人一組合作學(xué)習(xí),，在討論中去解決問題,。

設(shè)計(jì)意圖及教法說明：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，不要孤身作戰(zhàn),；學(xué)會(huì)配合,，樹立團(tuán)隊(duì)精神,。

（三）、對(duì)比講解,，鞏固新知

說憲法是國(guó)家的根本大法,，是相比較普通法律而言，從三個(gè)方面讓學(xué)生結(jié)合自己所了解的法律,，并針對(duì)十屆八大五項(xiàng)會(huì)議通過的兩部法律來講解。

設(shè)計(jì)意圖及教法說明：

通過對(duì)比,，可使所學(xué)問題簡(jiǎn)單化,，并在對(duì)比中加深對(duì)所學(xué)問題的理解，并擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，以更好的體現(xiàn)中學(xué)時(shí)政化特點(diǎn),。

（一）、從內(nèi)容上看

憲法普通法律

全局性根本性的大問題局部性的某一方面的小問題

國(guó)家的`性質(zhì),、根本任務(wù)

《物權(quán)法》規(guī)范財(cái)產(chǎn)關(guān)系的民事基本

法律

《企業(yè)所得稅法》

（二）從法律效力上看：最高法律效力

母法子法,，不能與憲法抵觸

基礎(chǔ)

以憲法為準(zhǔn)

如果把所有的法律比作樂隊(duì)，憲法就是樂隊(duì)的指揮,；如果把所有的法律比作一支軍隊(duì),，憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥。

（三）,、制定修改更為嚴(yán)格：

專門的委員會(huì)普遍法律

2/3,、3/4通過1/2

朗讀相關(guān)鏈接

（四）、歸納總結(jié),，鞏固新知

通過這節(jié)課學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？還有哪些問題,？與同伴的討論

（如你學(xué)到了什么,？你有什么啟示？還有什么困惑,？）

設(shè)計(jì)意圖:

通過問題式的總結(jié),，讓學(xué)生再次歸納，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn),，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,。

（五）板書設(shè)計(jì)：a憲法：全局、大問題

1,、內(nèi)容上

b普通法律：局部,、小問題

a憲法：最高法律效力

一、憲法是國(guó)家的根本大法2,、法律效力

b普通法律：以憲法為準(zhǔn)

a憲法：更為嚴(yán)格

3．制定修改

b普通法律：嚴(yán)格

六,、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)觀，教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該是知識(shí)獲得的過程，而不僅僅是結(jié)果,。我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1,、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)：

2、注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題能力的評(píng)價(jià)

在學(xué)習(xí)中,，通過閱讀能否提出問題，討論能否解決問題,，能否對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思,，隨時(shí)了解他們學(xué)習(xí)政治課的自信心、主動(dòng)性,，通過課堂觀察,，對(duì)于他們的回答及時(shí)給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)于他們認(rèn)識(shí)上的偏差,，也應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，加以糾正。

3,、注意觀察學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解與應(yīng)用的評(píng)價(jià)

特別注重觀察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握,，重視對(duì)重點(diǎn)問題的理解、生成,，而不是死記硬背,，探索中更多關(guān)注的是學(xué)生掌握了什么，有哪些進(jìn)步,，具備了什么能力,，而不僅僅是對(duì)與錯(cuò)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以更好的提高學(xué)生的思想道德水平,。

思想品德說課稿小學(xué)篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說課的題目是《我們生活的變遷》,。

（一）教材的地位和作用

《我們生活的變遷》是北師大版教材九年級(jí)思想品德第一單元第一個(gè)框題,。這一框題是九年級(jí)的開頭課，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的知識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了最基礎(chǔ)的作用,。因此，這部分內(nèi)容在第一單元中具有不容忽視的重要的地位,。

（二）學(xué)教目標(biāo)

根據(jù)新課程的要求,，轉(zhuǎn)變以學(xué)科知識(shí)為主的學(xué)教觀念，突出顯現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng),。因此我把這個(gè)目標(biāo)放在第一位,，然后是能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的學(xué)教目標(biāo)：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)社會(huì)生活變化的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度,。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)同感和自豪感,，使學(xué)生將個(gè)人生活的發(fā)展和國(guó)家的進(jìn)步聯(lián)系在一起。

知識(shí)與能力：

通過物質(zhì)生活水平,、文化生活,、生活方式三方面認(rèn)識(shí)我們生活的變遷；在學(xué)教過程中,，引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的能力,，提高學(xué)生搜集整理材料的能力,，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)問題、正確表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

過程與方法：

首先閱讀本節(jié)課的內(nèi)容,，然后通過四個(gè)活動(dòng)和分小組討論，在活動(dòng)和討論的基礎(chǔ)上歸納出知識(shí)要點(diǎn),。

（三）學(xué)教的重,、難點(diǎn)

本著九年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下學(xué)教重點(diǎn)和難點(diǎn),。

學(xué)教重點(diǎn)：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高

重點(diǎn)的依據(jù)：隨著生產(chǎn)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步,、人們的收入不斷增加,。我們切實(shí)感受到：人們的生活越來越殷實(shí)富足。從市場(chǎng)的繁榮到人們衣食住行的變化,，都顯示了人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,。人們只有在滿足基本的物質(zhì)生活之后，才能去追求文化生活,。

學(xué)教難點(diǎn)：我們的文化生活日益豐富

難點(diǎn)的依據(jù)：文化生活較抽象,；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)“任何學(xué)教活動(dòng)都必須以滿足學(xué)習(xí)者的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”因而在學(xué)教之始,，必須關(guān)注學(xué)生的基本情況,。所以接下來我將進(jìn)行學(xué)情分析。九年級(jí)學(xué)生基本上是14,、15歲,，正處于青春期,，思維較活躍，有一定的分析問題解決問題的能力,，對(duì)學(xué)習(xí)過程有積極主動(dòng)參與的欲望,；對(duì)生活的變化已有了一些零碎、感性的認(rèn)知,，這為本課學(xué)習(xí)打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ),。但是學(xué)生對(duì)生活的變遷缺少理性、全面,、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。所以，在學(xué)教中要注意方法上的循序漸進(jìn)和學(xué)教方案的可操作性,。

學(xué)教過程是一個(gè)學(xué)生的學(xué)和教師的教雙邊互動(dòng)的過程,。在學(xué)教過程中既要重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，又要重視教師教法的運(yùn)用,。因此,，我從學(xué)法和教法這兩個(gè)方面來談學(xué)教方法。我先來談學(xué)法：

（一）學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,，因而，我在學(xué)教過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：活動(dòng)探究法,、討論探究法、事例舉證法,、問卷調(diào)查法等,。

（二）教法

我們都知道思想品德是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此,，在學(xué)教過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”,?？紤]到我校九年級(jí)年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的學(xué)教方法,，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng),，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂學(xué)教和自己的行動(dòng)結(jié)合起來,，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的.看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況,。

根據(jù)學(xué)情分析,、學(xué)法分析及基于本框題的特點(diǎn)，我確定了以下教法：

1,、直觀演示法：

設(shè)計(jì)意圖：

利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

2、活動(dòng)探究法

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。

3,、分組討論法

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的學(xué)教過程：

在這節(jié)課的學(xué)教過程中,，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰，緊湊合理,。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,。

1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拋磚引玉,，導(dǎo)入新課（2—3分鐘）

活動(dòng)一：小小調(diào)查

1,、爺爺們有哪些學(xué)習(xí)工具？

2,、我們現(xiàn)在有哪些學(xué)習(xí)工具,？

設(shè)計(jì)意圖：

一是激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，引出新知識(shí),。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,。三是通過這個(gè)活動(dòng),，讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)工具方面我們與爺爺輩的變化,。

（過渡）讓學(xué)生們欣賞完四大件圖片后感受到四大件的變化。

2,、第二個(gè)環(huán)節(jié)：積極探究,、掌握新知、講授新課：（35分鐘）

活動(dòng)二：請(qǐng)你欣賞

讓學(xué)生欣賞兩段視頻----《60年記憶之穿在身上的歷史》和《建國(guó)60年：飲食變化彰顯生活步步高》,。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生回答

老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納，從而得出本課的第一個(gè)結(jié)論即第一變,。

第一變（結(jié)論一）：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高,。

（過渡）讓學(xué)生欣賞下五六十年代的電影院與現(xiàn)代電影院圖片

活動(dòng)三：快樂大家談

問題：為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會(huì)退出歷史舞臺(tái)呢？

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生分組討論回答這個(gè)問題,。讓學(xué)生通過討論知道以前人們的文化生活非常少,，看電影可能是他們唯一的文化生活，有的甚至連這一唯一的文化生活都可能沒有,。而今天人們有了電視、電腦,、vcd,、dvd、家庭影院等等產(chǎn)品都可以滿足人們看電影的需求,。從而回答上面的問題以及得出這節(jié)課的第二個(gè)結(jié)論即第二變,。

第二變（結(jié)論二）：我們的文化生活日益豐富,。

（過渡）欣賞圖片：瑜伽,、旅游,、健身,。

設(shè)計(jì)意圖：

該內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受,，讓學(xué)生觀察這六個(gè)圖片,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出本課的第三個(gè)結(jié)論即第三變,。

第三變（結(jié)論三）：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化。

活動(dòng)四：我的地盤我作主

問題：請(qǐng)你設(shè)想未來22世紀(jì)我們的生活憧憬,。

（衣服,、汽車、學(xué)校,、房子,、、,、,、、）

設(shè)計(jì)意圖：

一是讓學(xué)生暢想一下未來的生活,，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí),。二是開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn),。使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問,，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),、積累、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握,。

板書：

第一變：我們的物質(zhì)生活水平在不斷提高。

第二變：我們的文化生活日益豐富,。

第三變：我們的生活方式也發(fā)生了很大變化,。

（2—3分鐘）

通過我們探究、學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,，城市高樓鱗次比,，鄉(xiāng)村田園風(fēng)景如畫，高速公路車輛如織,，超市商品琳瑯滿目……我們的生活越來越好,，社會(huì)越來越繁榮，我們時(shí)時(shí)處處感受到節(jié)節(jié)升騰的時(shí)代氣息,。

（3—4分鐘）

師生共唱《越來越好》,。

備完這節(jié)課后，我的整體感覺還行,。但是在一些方面還須改進(jìn),。如活動(dòng)三：快樂大家談為什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)電影院會(huì)退出歷史舞臺(tái)呢？這個(gè)問題還沒有講透講深還須完善,。

最后祝我們的祖國(guó)繁榮昌盛,！謝謝大家！