當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

讀魏書生班主任工作漫談讀后感 魏書生班主任工作漫談讀后感字篇一

第一點(diǎn)體會(huì)是，要改變自己,，適應(yīng)環(huán)境,。

在魏書生的《多改變自己》一文中這樣寫到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化,。埋怨外界不好,，常常是自己不好；埋怨別人太狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力,，主觀努力不夠,；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少,?！比瞬荒芤蟓h(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。魏書生做到了這一點(diǎn),，因而在他和同事的共同努力下，把一個(gè)農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué),，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng),，從農(nóng)村走向了全國，走向了世界,。這對(duì)我來說有不小的啟發(fā),。我曾經(jīng)中途接任過兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，其中有一個(gè)班一直以來基礎(chǔ)較差,，每次成績(jī)很不理想,。在平時(shí)上課的時(shí)候，我一看到兩個(gè)班的學(xué)生掌握的知識(shí)水平存在著很大差異的時(shí)候,，總是愛發(fā)火,，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，碰上這么一個(gè)爛攤子,？”牢騷滿腹但無濟(jì)于事,。后來想想,，我為什么不向人家魏書生先生學(xué)習(xí)呢？既然這個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)差,，既然已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)了,，那么，就應(yīng)該想辦法改變自己的教學(xué)方式,，找到一種適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,，因材施教，努力讓這個(gè)班在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的,，我們能改變的只有自己的心態(tài),，就是保持一顆平常心，少生氣,，少抱怨,，快快樂樂的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境,、適應(yīng)社會(huì),。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛,，水比昨天清,，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán),?！本蜁?huì)營造了一個(gè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間,。

第二點(diǎn)體會(huì)是,，與人相處方面的幾點(diǎn)感悟

（1）不與人爭(zhēng)，節(jié)省時(shí)間不斷進(jìn)步,。我們?cè)诤蛣e人的爭(zhēng)斗中,，消耗了我們的精力，浪費(fèi)了我們的時(shí)間,，不如埋頭干自己的事,，在自己的事業(yè)上有所發(fā)展。

（2）不找別人的缺點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)別人的長處,。魏書生說：“看不到別人的短處,，自己并不失去什么；但是,，看不到別人的長處，自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”,。

（3）做一個(gè)樂觀的人,。

第三點(diǎn)體會(huì)是魏書生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體,。魏書生當(dāng)兩個(gè)班的班主任，又有一半多的時(shí)間外出講學(xué),、參加會(huì)議,，而他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色,。魏書生不僅以“德”治班,，更是以“法”治班。在他教的班級(jí)中,，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，語文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)空順序做了周到的安排，在班級(jí)里做到了“事事有人管,，人人有事做,，時(shí)時(shí)有事做?！逼渚?、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆,。從常務(wù)班長的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，無一不顯出他管理方法的與眾不同,。他的一日常規(guī)、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī),、學(xué)年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌,。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,，也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到，班主任工作,，一定要細(xì),，一定要實(shí)，要有科學(xué)的管理方法,。

讀魏書生班主任工作漫談讀后感 魏書生班主任工作漫談讀后感字篇二

魏書生,，當(dāng)代大教育家。作為教師的我,，很仰慕,。今年暑假有幸拜讀其作品《魏書生班主任工作漫談》，對(duì)只有一年班主任工作經(jīng)歷的我來說收獲很大,。

這部作品包括了班主任素養(yǎng),、學(xué)生是主人、班級(jí)科學(xué)管理,、特殊育人方法,、提高學(xué)習(xí)效率、體育美育和旅游,、科學(xué)管理依靠學(xué)生,、育人日記摘錄等八個(gè)章節(jié)?？梢哉f,，論述內(nèi)容涵蓋了班級(jí)管理的主體、方法,、策略,，通過生動(dòng)的語言，鮮活的案例向讀者再現(xiàn)一處處班級(jí)管理場(chǎng)景,，啟發(fā)思考,，引導(dǎo)實(shí)踐。難能可貴的,，整部書處處體現(xiàn)人文精神關(guān)懷,。

一、虛懷若谷,、積極進(jìn)取的生活理念,。

對(duì)工作和生活保持正信的思想。成就任何事業(yè),，需要精神力量的支撐,。教師承擔(dān)著傳遞人類文明的神圣職責(zé)，教師精神世界的充實(shí),、快樂將影響一代人的成長,。班集體是學(xué)校這個(gè)小“社會(huì)”中最基礎(chǔ)的細(xì)胞,，經(jīng)營和維護(hù)好這個(gè)細(xì)胞，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合其健康成長的環(huán)境,，是班主任的重要使命,。

閱讀魏老師的這部作品，你不能不為他字里行間豁達(dá)的情感和正信的思想所震撼,。他說：倘若真的跟低層次的人斗起來，那不僅會(huì)耽誤自己前進(jìn)的路程,，更可悲的,，會(huì)降低自己的人格,。正因?yàn)楸３终诺乃枷?，文革期間的遭遇沒有使他屈服，他為自己能夠走上教育崗位而歡欣鼓舞,。即使為趕赴重要會(huì)議而被迫連夜擠上火車,，置身擁擠車廂，他也能以哲學(xué)家的思維，興趣昂然體驗(yàn)社會(huì)角色,，這種生活磨礪中煥發(fā)的幽默感，令人拍案叫絕,。

年輕教師都或多或少歷過這樣一種經(jīng)歷：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排自己擔(dān)任一個(gè)行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱班級(jí)的班主任。于是，我們便開始猜測(cè)，假如我做得出色,，我會(huì)淪為“特色”班主任,。假如我失敗,，證明我沒有起碼的班級(jí)管理能力。由于受到這種思想影響，難免情緒急躁，遇到挫折便失去自信,。魏老師開導(dǎo)讀者說：“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的……搶著當(dāng)比較亂的班級(jí)的班主任，他便搶到了一個(gè)增長能力,、鍛煉自己,、顯示自己才干的舞臺(tái)?！?/p>

所以,，假如你曾經(jīng)為這樣一個(gè)問題而煩惱，請(qǐng)一笑了之。假如你正在為這樣一個(gè)問題而煩惱,，請(qǐng)鼓起干勁，全情投入,。把得失看淡，只要用心,，未來的某一天,，你將收獲成功的喜悅。

二,、規(guī)范高效學(xué)生自主管理工作格局,。

客觀分析魏老師班級(jí)管理系統(tǒng),，可以得出“民主管理”和“責(zé)任傳遞”兩大特征。并且每次教育方法都淡化了教育痕跡,，這種方法對(duì)當(dāng)今孩子的教育是很重要的,。

以杜絕學(xué)生在班級(jí)隨意吃零食現(xiàn)象為例，他創(chuàng)造性地提出了“一粒瓜子殼1000字說明書”的辦法,。首先,，學(xué)生共同界定什么是零食，怎樣的行為“觸犯”班規(guī),，這個(gè)環(huán)節(jié)不可或缺,，集體決策才能得到順利有效實(shí)施。其次,，安排學(xué)生公認(rèn)問題比較嚴(yán)重的同學(xué)擔(dān)任紀(jì)律檢查工作,，這促使該名學(xué)生及全體同學(xué)自律意識(shí)的增強(qiáng),。第三，如果出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，必須嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)懲罰措施,。學(xué)生的感受是：確實(shí)利大于弊,，不只節(jié)約了錢，更重要的是學(xué)習(xí)心靜了，節(jié)省了精力，節(jié)省了時(shí)間,。

年輕班主任或多或少還面臨過一個(gè)問題：如何切實(shí)提高學(xué)生自修課學(xué)習(xí)效率,，如何真正減少學(xué)生說話現(xiàn)象,。二期課改的今天,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí),，學(xué)生自我教育,、自我管理、自我完善成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì),。然而,，為什么在倡導(dǎo)學(xué)生自主管理的今天,，學(xué)生相應(yīng)素質(zhì)卻停滯不前呢,？為了維持良好秩序,，班主任常無奈選擇班級(jí)“蹲點(diǎn)”。魏老師制定的“說話接力本”制度，對(duì)于加強(qiáng)自修課紀(jì)律建設(shè)具有明顯的效果,。說話接力本由一位同學(xué)承包,，打上格,，分成姓名、說話時(shí)間、接力人姓名,、懲罰方式等四個(gè)欄目,。凡有學(xué)生在自修課隨意說話，則承包學(xué)生將接力本交送至說話的同學(xué),，伴隨有500字到1000字說明書,。之后，被懲罰學(xué)生便開始期待其他同學(xué)“犯規(guī)”,。自然,，沒有學(xué)生希望接受處理，自律作用開始生效,。另一個(gè)角度,，魏老師還強(qiáng)調(diào)配合班干部監(jiān)督,、學(xué)生互助、集體抽檢等方法綜合應(yīng)用于維持自修課紀(jì)律,。魏老師還提出了“寫心理病歷”,、“唱歌”、“做好事”等操作性強(qiáng)的辦法,，引導(dǎo)學(xué)生剖析思想,，開展內(nèi)心“善”與“惡”對(duì)話，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì),，逐漸糾正錯(cuò)誤行為,。

早在八、九十年代,，魏老師就倡導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效率,，他發(fā)起開展“高效學(xué)習(xí)日”競(jìng)賽，得到學(xué)生喜歡,。他提出了四個(gè)觀點(diǎn)：減少猶豫時(shí)間,，明確任務(wù)；持之以恒,，形成習(xí)慣,；利用生物鐘規(guī)律；訂計(jì)劃,，做總結(jié),。為了減少無效勞動(dòng)，他還建議激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣,；用意志約束注意力,；利用好勝心理，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。甚至于,，魏老師自己也創(chuàng)造了一小時(shí)鋼板刻蠟紙2200字的輝煌。

當(dāng)然,，如同魏老師在“三言兩語談?dòng)恕沼浾敝刑岬降模簞e人的管理方法不一定適合此地的學(xué)生,；昔日的措施原封不動(dòng)地搬來教今日的學(xué)生，也有可能碰壁,。青年班主任應(yīng)扎根于管理實(shí)踐,，認(rèn)真反思，把握規(guī)律,，從而掌握班級(jí)管理行之有效的管理技巧及方法,。應(yīng)認(rèn)真研究教育對(duì)象，理解學(xué)生,，順應(yīng)學(xué)生,，最終改變學(xué)生成長的欲望,。應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，豐富內(nèi)涵,，創(chuàng)新形式,，使班集體建設(shè)工作煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

書讀完了,，我回味很久,，深深佩服魏老師的思想,。無論是現(xiàn)在還是過去,，誰走在我的前面，誰就是我的老師,，包括學(xué)生,，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學(xué),，鉆研,，激情，嚴(yán)謹(jǐn),，刻苦等教育傳家寶,，已經(jīng)成為我“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我引領(lǐng)到當(dāng)今課程改革的風(fēng)口浪尖上,。我心中永遠(yuǎn)銘記他們,，并在今后的工作中時(shí)時(shí)記得向周圍的教師學(xué)習(xí)。

讀魏書生班主任工作漫談讀后感 魏書生班主任工作漫談讀后感字篇三

“師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯?，教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你,，我尊重你，我理解你,，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我熱愛你,，我尊重你，我理解你,，我關(guān)懷你……’年復(fù)一年,，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛,，把他們送到理想的彼岸,，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程?！边@是 魏書生老師的一段話,。這位來自 東北的老師身上所閃爍的光芒，自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍,，深深地吸引了我,。他說：“教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多,，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí),，提高學(xué)生成績(jī),，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活,，關(guān)心他的思想……” 魏老師非常熱愛他的學(xué)生,，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心,，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安,。他把學(xué)生看得比自己重要，魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生,，學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步,，他都表揚(yáng)，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，他也不直接批評(píng),，而是用唱歌、做好事,、寫說明書,、寫心理病歷等形式自我教育。他說：“做好事,，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心,、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力,，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用,，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。而寫心理病歷,，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子,，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法,?！?魏老師采用這些行之有效的糾錯(cuò)方法，使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟,，棄舊圖新,。這就是 魏老師愛的智慧，愛的藝術(shù),。

魏書生是個(gè)平凡的人,，但有著不平凡的境遇，干著不平凡的事業(yè),。他只所以事事比他人做得好,，首先取決于他崇高的精神境界,。

教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的,。魏書生愛自己,，愛家人，愛他人,，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生,。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣,，天天如此,，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。再有,，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平,。這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說是非常獨(dú)特、耐人尋味,、給人啟示的,。

魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體,，管理工作尤為重要,，有良好的管理，事情就有頭緒,，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn),。作為班主任，要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，健全一套自己的班級(jí)管理模式,，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置,?！边@一段話時(shí)時(shí)提醒我作為一名小學(xué)教師要科學(xué)制班,，給班上的每一位孩子一個(gè)健康成長氛圍，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，培養(yǎng)自信心,。

經(jīng)常看動(dòng)物世界的人會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),，得以在復(fù)雜的動(dòng)物世界里保留下來的許多動(dòng)物種群,，在群體里都有著許多潛規(guī)則。沒有規(guī)則就很難進(jìn)步,，良好的規(guī)則可以促進(jìn)發(fā)展,，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)期初,，每個(gè)學(xué)生出謀劃策,，制定班規(guī)，把學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分，張貼于墻,，并分發(fā)給每位學(xué)生,，要求和父母一起學(xué)習(xí)，一起簽字,。讓學(xué)生時(shí)常將自己的言行舉止與班規(guī)對(duì)照,，反省自己。

把全體學(xué)生按性格,、特長互補(bǔ)分成五大組,，每天有專人負(fù)責(zé)記載加扣分，每周以小組為單位結(jié)總分,。獎(jiǎng)勵(lì)總分最高的為“文明小隊(duì)”,，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)讓組長介紹經(jīng)驗(yàn),。后進(jìn)的小組也讓組長分析原因,，班主任抱著信任和期待的態(tài)度進(jìn)行鼓勵(lì)，給他們發(fā)奮努力的空間,，創(chuàng)造互不埋怨,，積極向上，永不言敗的氛圍,。每學(xué)期末每位同學(xué),，每個(gè)小組的總結(jié)分與“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等掛鉤，作為評(píng)比的主要標(biāo)準(zhǔn)之一,。

這樣積分競(jìng)賽管理,，有章可循，提高了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，小組的榮譽(yù)和同伴的相互競(jìng)爭(zhēng)使得學(xué)生學(xué)會(huì)了自我控制,，自我管理。

教學(xué)中,，學(xué)生是主體,、主角，要使學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮內(nèi)在的潛力,，就要努力做到無為而治,，培養(yǎng)好用好班干部，大膽放權(quán),，做他們的顧問,、導(dǎo)演。遇到他們工作上的失誤,，多找班主任自己的原因,，充分信任、理解,、支持,，讓班委各顯神通，出謀劃策,。他們管理班級(jí)的能力漸漸提高，積極性也充分調(diào)動(dòng),。

每次的活動(dòng)也是每一位同學(xué)展示自我,，培養(yǎng)能力的舞臺(tái)。從主持到內(nèi)容的編排,，每天可分配專人負(fù)責(zé),，大家參與，并形成制度,。

特殊學(xué)生對(duì)班級(jí)的影響力顯而易見,。一類是頑皮搗蛋的，還有一類是內(nèi)向悲觀的,。

人之初性本善,，搗蛋的學(xué)生往往智力水平良好，只是自制力相對(duì)較弱,。這時(shí)我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處,，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀，老師和同學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的幫助他，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體,。不及時(shí)完成作業(yè)就讓他當(dāng)組長收作業(yè),，紀(jì)律不好讓他當(dāng)列隊(duì)管理員，紀(jì)律監(jiān)督員 ,。上課不守紀(jì)律就讓他當(dāng)一回小老師,，讓他體會(huì)下面的學(xué)生不守紀(jì)律給自己這個(gè)小老師和同學(xué)造成的影響。

我們往往重視調(diào)皮學(xué)生,，而忽視內(nèi)心封閉,、自卑悲觀的學(xué)生。對(duì)這類學(xué)生我們要善于發(fā)揮他們的長處,，給他們展示自我的機(jī)會(huì),，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長,。

小學(xué)六年的生活是孩子習(xí)慣形成,，能力提高的重要時(shí)期。 魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗(yàn)將指導(dǎo)我努力成為一名優(yōu)秀的老師,。一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放,，有的外向,；有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽,，不一而足。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，享受快樂的人生吧,！

讀魏書生班主任工作漫談讀后感 魏書生班主任工作漫談讀后感字篇四

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。以使我們無愧于學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史,。”這是魏書生的《班主任工作漫談》一書序目中的一段話,。他使我感受到班主任工作的神圣與偉大,。

“做一名教師容易，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難,?！睆氖掳嘀魅喂ぷ魇畮啄陙韺?duì)這一點(diǎn)我深有感觸。這個(gè)假期我有幸拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》,，使我深受教益,，茅塞頓開。

魏書生是一位特級(jí)教師,，擔(dān)任校長與書記兼任兩個(gè)班的班主任,，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué)，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久,，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課,，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了,；他不批作業(yè),，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分……這個(gè)一個(gè)狀況能有這么高的教學(xué)效果,，也讓我非常吃驚,。看來高效率的班級(jí)管理,，是教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素?？戳诉@本書,，我也確實(shí)有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的,。

管理班級(jí)要民主,、要科學(xué)。學(xué)生也是有思想,，有自主權(quán)利的,。班主任不以勢(shì)壓人，讓學(xué)生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級(jí)里的重要地位,，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量。還要樹立良好的班風(fēng),，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

魏書生老師在教育教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法法指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌，和后進(jìn)生組成互助組,，引導(dǎo)學(xué)生自我教育,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力等有效方式方法，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和抗挫折能力,。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學(xué)習(xí)情況,，更應(yīng)該成為一個(gè)成長過程的細(xì)心觀察者，在學(xué)生迷茫,、困惑時(shí),，指給他們方向。學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”,，班級(jí)里也應(yīng)該有一個(gè)以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個(gè)海洋,，那么一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細(xì)膩，有的粗放,，有的外向,；有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽……作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng),。讓老師享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂,、健康成長就是我們班主任的首要任務(wù)。