讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

魏書生班主任工作漫談讀后感1000字篇一

第一點體會是,，要改變自己,，適應環(huán)境,。

在魏書生的《多改變自己》一文中這樣寫到：“人人從改變自己做起,，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好,，常常是自己不好,；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達,；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力,，主觀努力不夠,；埋怨學生難教育，常常是我們方法少,?！比瞬荒芤蟓h(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境,。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學變成了全國聞名的省級重點中學,，他自己也發(fā)奮圖強,，從農(nóng)村走向了全國，走向了世界,。這對我來說有不小的啟發(fā),。我曾經(jīng)中途接任過兩個班的數(shù)學課，其中有一個班一直以來基礎較差,，每次成績很不理想,。在平時上課的時候，我一看到兩個班的學生掌握的知識水平存在著很大差異的時候,，總是愛發(fā)火,，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，碰上這么一個爛攤子,？”牢騷滿腹但無濟于事,。后來想想，我為什么不向人家魏書生先生學習呢？既然這個班的學生基礎差,，既然已經(jīng)成為現(xiàn)實了,，那么，就應該想辦法改變自己的教學方式,，找到一種適合本班學生特點的教學方法,，因材施教，努力讓這個班在原有的基礎上有所進步,。

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情,，一味的抱怨、發(fā)牢騷,、怨天尤人,，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的,，我們能改變的只有自己的心態(tài),，就是保持一顆平常心，少生氣,，少抱怨,，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境,、適應社會,。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛,，水比昨天清,，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍,?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間,。

第二點體會是,，與人相處方面的幾點感悟

（1）不與人爭，節(jié)省時間不斷進步,。我們在和別人的爭斗中,，消耗了我們的精力，浪費了我們的時間,，不如埋頭干自己的事,，在自己的事業(yè)上有所發(fā)展。

（2）不找別人的缺點,，節(jié)省時間學習別人的長處,。魏書生說：“看不到別人的短處,，自己并不失去什么；但是,，看不到別人的長處,，自己就失去了學習的機會”。

（3）做一個樂觀的人,。

第三點體會是魏書生把對學生進行思想品德教育,，培養(yǎng)學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體,。魏書生當兩個班的班主任,，又有一半多的時間外出講學、參加會議,，而他的班級卻井然有序,，各方面都非常出色。魏書生不僅以“德”治班,，更是以“法”治班,。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項,，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排,，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做,，時時有事做?！逼渚?、周到、嚴密的程度令人驚嘆,。從常務班長的職責,，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人,，無一不顯出他管理方法的與眾不同,。他的一日常規(guī)、一周常規(guī),、學期常規(guī),、學年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌,。正因為工作如此細致,，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到,，班主任工作,，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法,。

魏書生班主任工作漫談讀后感1000字篇二

“師生的心與心之間的響應就像人們在群山之中得到回聲一樣,，教師對著學生心靈的高山呼喚：‘我熱愛你，我尊重你,，我理解你,，我關(guān)懷你……’學生便在心靈的深處回應：‘我熱愛你，我尊重你,，我理解你,，我關(guān)懷你……’年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,，用滿腔熱情和真摯的愛,，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程,?！边@是 魏書生老師的一段話。這位來自 東北的老師身上所閃爍的光芒,，自此開始便一直環(huán)繞在我的周圍,，深深地吸引了我。他說：“教師對學生關(guān)心得越多,，師生感情就越密切,，一位教師不僅重視教給學生知識，提高學生成績,，還要關(guān)心他的身體,，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想……” 魏老師非常熱愛他的學生,，有人稱贊他：“想著的是全體學生,，要把所有的學生教育好才甘心，有一個學生沒有教好心里就不安,。他把學生看得比自己重要,，魏老師熱愛學生也尊重學生，學生的一點進步,，他都表揚,，學生犯了錯誤，他也不直接批評,，而是用唱歌,、做好事、寫說明書,、寫心理病歷等形式自我教育,。他說：“做好事,，起到了增強學生自尊心、自信心的作用,，也起到了分散學生犯錯誤的精力,，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我的作用,。而寫心理病歷,，有利于使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度,，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法,。” 魏老師采用這些行之有效的糾錯方法,，使學生在自我教育中幡然悔悟,，棄舊圖新。這就是 魏老師愛的智慧,，愛的藝術(shù),。

魏書生是個平凡的人，但有著不平凡的境遇,，干著不平凡的事業(yè),。他只所以事事比他人做得好，首先取決于他崇高的精神境界,。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己,，愛家人,，愛他人，尤其是愛學生,。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生,。魏書生認為差生最不容易,。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽,，不懂裝懂,，裝模作樣，天天如此,，日日如此,，年年如此，這需要多大的毅力呀,，因此給他們一些關(guān)愛,，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任,。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣,，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平,，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。這一認識應該說是非常獨特,、耐人尋味,、給人啟示的。

魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架,，班級是個小集體,，管理工作尤為重要，有良好的管理,，事情就有頭緒,，集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任,，要根據(jù)班級的實際情況,，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力,，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置,。”這一段話時時提醒我作為一名小學教師要科學制班,，給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍,，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)自信心,。

經(jīng)?？磩游锸澜绲娜藭@奇地發(fā)現(xiàn)，得以在復雜的動物世界里保留下來的許多動物種群,，在群體里都有著許多潛規(guī)則,。沒有規(guī)則就很難進步，良好的規(guī)則可以促進發(fā)展,，達到事半功倍的效果,。學期初，每個學生出謀劃策,，制定班規(guī),，把學習、紀律,、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分,，張貼于墻，并分發(fā)給每位學生,，要求和父母一起學習,，一起簽字,。讓學生時常將自己的言行舉止與班規(guī)對照，反省自己,。

把全體學生按性格,、特長互補分成五大組，每天有專人負責記載加扣分,，每周以小組為單位結(jié)總分,。獎勵總分最高的為“文明小隊”，給予物質(zhì)獎勵,，同時讓組長介紹經(jīng)驗,。后進的小組也讓組長分析原因，班主任抱著信任和期待的態(tài)度進行鼓勵,，給他們發(fā)奮努力的空間,，創(chuàng)造互不埋怨，積極向上,，永不言敗的氛圍,。每學期末每位同學，每個小組的總結(jié)分與“三好學生”,、“優(yōu)秀學生干部”等掛鉤,，作為評比的主要標準之一。

這樣積分競賽管理,，有章可循,，提高了學生競爭意識，小組的榮譽和同伴的相互競爭使得學生學會了自我控制,，自我管理,。

教學中，學生是主體,、主角,，要使學生主動發(fā)揮內(nèi)在的潛力，就要努力做到無為而治,，培養(yǎng)好用好班干部,，大膽放權(quán)，做他們的顧問,、導演。遇到他們工作上的失誤,，多找班主任自己的原因,，充分信任、理解,、支持,，讓班委各顯神通,，出謀劃策。他們管理班級的能力漸漸提高,，積極性也充分調(diào)動,。

每次的活動也是每一位同學展示自我，培養(yǎng)能力的舞臺,。從主持到內(nèi)容的編排,，每天可分配專人負責，大家參與,，并形成制度,。

特殊學生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的,，還有一類是內(nèi)向悲觀的,。

人之初性本善，搗蛋的學生往往智力水平良好,，只是自制力相對較弱,。這時我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處，讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀,，老師和同學會發(fā)自內(nèi)心的幫助他,，為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時完成作業(yè)就讓他當組長收作業(yè),，紀律不好讓他當列隊管理員,，紀律監(jiān)督員 。上課不守紀律就讓他當一回小老師,，讓他體會下面的學生不守紀律給自己這個小老師和同學造成的影響,。

我們往往重視調(diào)皮學生，而忽視內(nèi)心封閉,、自卑悲觀的學生,。對這類學生我們要善于發(fā)揮他們的長處，給他們展示自我的機會,，把贊美聲送給他們，讓每一位孩子心理健康成長,。

小學六年的生活是孩子習慣形成,，能力提高的重要時期。 魏書生老師班主任工作的經(jīng)驗將指導我努力成為一名優(yōu)秀的老師,。一滴水就是一個海洋,，一個學生就是一個世界。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵,。有的細膩,，有的粗放，有的外向,；有的內(nèi)斂,，有的親近，有的疏忽,，不一而足,。作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺,，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與,。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。我正享受著教育學生的幸福，而使學生快樂,、健康成長就是我們教師的首要任務,。讓我們的學生自主學習，享受快樂的人生吧,！

魏書生班主任工作漫談讀后感1000字篇三

魏書生,，當代大教育家。作為教師的我,，很仰慕,。今年暑假有幸拜讀其作品《魏書生班主任工作漫談》，對只有一年班主任工作經(jīng)歷的我來說收獲很大,。

這部作品包括了班主任素養(yǎng),、學生是主人、班級科學管理,、特殊育人方法,、提高學習效率、體育美育和旅游,、科學管理依靠學生,、育人日記摘錄等八個章節(jié)?？梢哉f,，論述內(nèi)容涵蓋了班級管理的主體、方法,、策略,，通過生動的語言，鮮活的案例向讀者再現(xiàn)一處處班級管理場景，啟發(fā)思考,，引導實踐。難能可貴的,，整部書處處體現(xiàn)人文精神關(guān)懷,。

一、虛懷若谷,、積極進取的生活理念,。

對工作和生活保持正信的思想。成就任何事業(yè),，需要精神力量的支撐,。教師承擔著傳遞人類文明的神圣職責，教師精神世界的充實,、快樂將影響一代人的成長,。班集體是學校這個小“社會”中最基礎的細胞，經(jīng)營和維護好這個細胞,，為學生創(chuàng)設適合其健康成長的環(huán)境,，是班主任的重要使命。

閱讀魏老師的這部作品,，你不能不為他字里行間豁達的情感和正信的思想所震撼,。他說：倘若真的跟低層次的人斗起來，那不僅會耽誤自己前進的路程,，更可悲的,，會降低自己的人格。正因為保持正信的思想,，文革期間的遭遇沒有使他屈服,，他為自己能夠走上教育崗位而歡欣鼓舞。即使為趕赴重要會議而被迫連夜擠上火車,，置身擁擠車廂,，他也能以哲學家的思維，興趣昂然體驗社會角色,，這種生活磨礪中煥發(fā)的幽默感,，令人拍案叫絕。

年輕教師都或多或少歷過這樣一種經(jīng)歷：學校領(lǐng)導安排自己擔任一個行為習慣或?qū)W習基礎薄弱班級的班主任,。于是,，我們便開始猜測，假如我做得出色,，我會淪為“特色”班主任,。假如我失敗，證明我沒有起碼的班級管理能力。由于受到這種思想影響,，難免情緒急躁,，遇到挫折便失去自信。魏老師開導讀者說：“人的能力強是工作多逼出來的,，鐵肩膀是擔子重壓出來的……搶著當比較亂的班級的班主任,，他便搶到了一個增長能力、鍛煉自己,、顯示自己才干的舞臺,。”

所以,，假如你曾經(jīng)為這樣一個問題而煩惱,，請一笑了之。假如你正在為這樣一個問題而煩惱,，請鼓起干勁,，全情投入。把得失看淡,，只要用心,，未來的某一天，你將收獲成功的喜悅,。

二,、規(guī)范高效學生自主管理工作格局。

客觀分析魏老師班級管理系統(tǒng),，可以得出“民主管理”和“責任傳遞”兩大特征,。并且每次教育方法都淡化了教育痕跡，這種方法對當今孩子的教育是很重要的,。

以杜絕學生在班級隨意吃零食現(xiàn)象為例,，他創(chuàng)造性地提出了“一粒瓜子殼1000字說明書”的辦法。首先,，學生共同界定什么是零食,，怎樣的行為“觸犯”班規(guī)，這個環(huán)節(jié)不可或缺,，集體決策才能得到順利有效實施,。其次，安排學生公認問題比較嚴重的同學擔任紀律檢查工作,，這促使該名學生及全體同學自律意識的增強,。第三，如果出現(xiàn)學生違紀現(xiàn)象,，必須嚴格執(zhí)行班級懲罰措施,。學生的感受是：確實利大于弊,，不只節(jié)約了錢，更重要的是學習心靜了,，節(jié)省了精力,，節(jié)省了時間。

年輕班主任或多或少還面臨過一個問題：如何切實提高學生自修課學習效率,，如何真正減少學生說話現(xiàn)象,。二期課改的今天，注重培養(yǎng)學生學習的主體意識,，學生自我教育、自我管理,、自我完善成為教育發(fā)展的必然趨勢,。然而，為什么在倡導學生自主管理的今天,，學生相應素質(zhì)卻停滯不前呢,？為了維持良好秩序，班主任常無奈選擇班級“蹲點”,。魏老師制定的“說話接力本”制度,，對于加強自修課紀律建設具有明顯的效果。說話接力本由一位同學承包,，打上格,，分成姓名、說話時間,、接力人姓名,、懲罰方式等四個欄目。凡有學生在自修課隨意說話,，則承包學生將接力本交送至說話的同學,，伴隨有500字到1000字說明書。之后,，被懲罰學生便開始期待其他同學“犯規(guī)”,。自然，沒有學生希望接受處理,，自律作用開始生效,。另一個角度，魏老師還強調(diào)配合班干部監(jiān)督,、學生互助,、集體抽檢等方法綜合應用于維持自修課紀律。魏老師還提出了“寫心理病歷”,、“唱歌”,、“做好事”等操作性強的辦法,，引導學生剖析思想，開展內(nèi)心“善”與“惡”對話,，使學生認識到問題的實質(zhì),，逐漸糾正錯誤行為。

早在八,、九十年代,，魏老師就倡導提高學習效率，他發(fā)起開展“高效學習日”競賽,，得到學生喜歡,。他提出了四個觀點：減少猶豫時間，明確任務,；持之以恒,，形成習慣；利用生物鐘規(guī)律,；訂計劃,，做總結(jié)。為了減少無效勞動,，他還建議激發(fā)學生對勞動的興趣,；用意志約束注意力；利用好勝心理,，形成競爭氛圍,。甚至于，魏老師自己也創(chuàng)造了一小時鋼板刻蠟紙2200字的輝煌,。

當然,，如同魏老師在“三言兩語談育人——日記摘抄”中提到的：別人的管理方法不一定適合此地的學生；昔日的措施原封不動地搬來教今日的學生,，也有可能碰壁,。青年班主任應扎根于管理實踐，認真反思,，把握規(guī)律,，從而掌握班級管理行之有效的管理技巧及方法。應認真研究教育對象,，理解學生,，順應學生，最終改變學生成長的欲望,。應適應時代發(fā)展需要,，豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新形式,，使班集體建設工作煥發(fā)蓬勃生機,。

書讀完了,，我回味很久，深深佩服魏老師的思想,。無論是現(xiàn)在還是過去,，誰走在我的前面，誰就是我的老師,，包括學生,，尤其是那些老教師──敬業(yè)，博學,，鉆研,，激情，嚴謹,，刻苦等教育傳家寶,，已經(jīng)成為我“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我引領(lǐng)到當今課程改革的風口浪尖上,。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學習,。

魏書生班主任工作漫談讀后感1000字篇四

“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)是神圣的愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗。以使我們無愧于學生,，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史,。”這是魏書生的《班主任工作漫談》一書序目中的一段話,。他使我感受到班主任工作的神圣與偉大,。

“做一名教師容易，但做一名孩子們喜歡的教師卻很難,?！睆氖掳嘀魅喂ぷ魇畮啄陙韺@一點我深有感觸。這個假期我有幸拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》,，使我深受教益,，茅塞頓開。

魏書生是一位特級教師,，擔任校長與書記兼任兩個班的班主任,，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久,，卻從不請人代上一節(jié)語文課,，他學期之初即進行期未考試,，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè),，不改作文,，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7．8分……這個一個狀況能有這么高的教學效果，也讓我非常吃驚,?？磥砀咝实陌嗉壒芾恚墙虒W成功的一個不容忽視的重要因素,?？戳诉@本書，我也確實有了很多新的想法,，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的,。

管理班級要民主、要科學,。學生也是有思想,，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人,，讓學生充分行使民主權(quán)利,，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神,，才能更好地凝聚班集體的力量,。還要樹立良好的班風，為學生營造良好的學習氛圍,。

魏書生老師在教育教學中,，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人,。他通過輪流教唱歌,，和后進生組成互助組，引導學生自我教育,，培養(yǎng)學生自學能力等有效方式方法,，提高了學生的自學能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學習情況,，更應該成為一個成長過程的細心觀察者,，在學生迷茫、困惑時,，指給他們方向,。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,，在問題出現(xiàn)前給予警示,，在出現(xiàn)問題給予幫助,。

如果一滴水就是一個海洋，那么一個學生就是一個世界,。在這個世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩,，有的粗放,，有的外向；有的內(nèi)斂,，有的親近,，有的疏忽……作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺,，讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與,。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動,。讓老師享受著教育學生的幸福，而使學生快樂,、健康成長就是我們班主任的首要任務,。