人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇一

讀后感有人說,，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談,，讀魏書生的書就是這樣的感覺,。我認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書,，感覺有很大收獲,。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典,，卻是踐行的楷模,，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智,。

師者,，傳道、授業(yè),、解惑者也,，對(duì)班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中,，任課老師除了對(duì)人生的方向有決定性影響的,，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句,?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的,。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的,、最信賴的,。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵,。通過讀書感到教師必須做到以身作則,，為人師表。通過讀此書,，我有以下幾點(diǎn)感受：

我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度,。他說：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境,。面對(duì)xxx以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài),。對(duì)照自己,，在遇到一些問題，特別是碰上個(gè)別比較棘手的學(xué)生時(shí),，總免不了抱怨生源差,，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等,，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡(jiǎn)單,、直接。一旦丟掉這些抱怨,，致力于適應(yīng)環(huán)境,，適應(yīng)學(xué)生,，當(dāng)真正融入到學(xué)生中去的時(shí)候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。

魏老師還談到“選擇積極的角色進(jìn)入生活”,。我覺得這一點(diǎn)對(duì)于班主任做好班級(jí)工作也是非常重要的,，甚至可能會(huì)成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當(dāng)成警察,、貓,、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對(duì)立面,，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙,。在這一點(diǎn)上，我自認(rèn)為還是比較成功的,。我從來沒有將自己與學(xué)生對(duì)立起來,，而學(xué)生對(duì)我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任,，既有點(diǎn)嫌我煩又離不開我,。因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教育工作中，該堅(jiān)持原則的時(shí)候沒有任何商量的余地,，可以容忍的小毛小病決不小題大做,。對(duì)于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長(zhǎng)的時(shí)間找他們談,，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉.

正如魏老師所說,，我們不能只把自己囿于班主任的角色中,，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活,，就會(huì)容易成為一個(gè)成功者,。

魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有三點(diǎn)：

1、兩個(gè)自我

挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己,。當(dāng)學(xué)生想做壞事的時(shí)候,，想要出一個(gè)好的自己和一個(gè)壞的自己，讓兩個(gè)自己辯論,，以后采取什么具體辦法,，使好的自我強(qiáng)大起來，壓住壞的自我,。倘若好的思想斗不過壞的思想,，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：嚴(yán)格學(xué)生的考試紀(jì)律。其實(shí)大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼,。這時(shí)候老師該做些什么,？我所做的嘗試就是反復(fù)強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性；每次測(cè)驗(yàn)前徹底檢查一些學(xué)生的課桌,，多給學(xué)生加油鼓勁,，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用,；最后就是反復(fù)試驗(yàn)無人監(jiān)考,。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己,，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑,、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風(fēng)險(xiǎn),。

2,、科學(xué)系統(tǒng)的管理

魏老師認(rèn)為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動(dòng)等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做,，事事有人做”）,，而從時(shí)間上說則是一個(gè)從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運(yùn)作的過程，為此,，他花費(fèi)了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進(jìn)管理自主化方面作了有益的嘗試,，且取得了成功的經(jīng)驗(yàn),。我恰好剛剛組建了新班委，也借鑒了魏老師“人人有事做,，事事有人做”的思路,，比如我設(shè)置了兩個(gè)生活委員，一男一女,。男同學(xué)負(fù)責(zé)自行車排放,，飲用水領(lǐng)取,，午餐發(fā)放等比較繁重的工作；女生負(fù)責(zé)收費(fèi),，班會(huì)費(fèi)的管理,，晨檢報(bào)告等細(xì)致的工作。分工明確,，落實(shí)到人,，是我組建班委會(huì)的原則。

3,、民主的氛圍

魏書生認(rèn)為,，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個(gè)主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛,，思想沒有相互理解,，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細(xì)胞琢磨著壓服對(duì)方或欺騙對(duì)方的策略,，教學(xué)效率怎么會(huì)高,？”

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇二

魏書生何許人也?教育界很多人知道他的鼎鼎大名，是當(dāng)代著名教育改革家,。讀完這本書大致花了一周左右的時(shí)間,，如有時(shí)間仍值得再讀，魏老師對(duì)待教育始終如一的態(tài)度讓我佩服,，他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)讓我敬慕,，在他的世界里，教育是享受,。書中他的很多觀點(diǎn)讓我產(chǎn)生共鳴,，乃至讓我感到了一種少有的興奮與滿足，如其開篇對(duì)于班主任提高自身素養(yǎng)的一些看法“多改變自我,，少抱怨環(huán)境”,，“多學(xué)習(xí)，少批評(píng)”,，對(duì)待學(xué)生,，老師不要輕易發(fā)火，更不能諷刺,、譏諷學(xué)生,，很多很多……都讓我對(duì)于班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)許多可行的做法都值得我去鑒戒,。但也有些許不贊同的觀點(diǎn)和做法,，讓我陷入了疑慮和尋思，畢竟那是對(duì)于上世紀(jì)八十年代的孩子而言,，放在今天,，學(xué)情不同做法也便有了差異,。

魏老師在書的自序中就寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,。”要成才先成人,。教書先育人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管理,，他的一切，都是真逼真切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。也許由于年輕,，也許由于還沒有太多的`體會(huì),，也許學(xué)習(xí)還不夠、摸索還不夠……我覺得自己欠缺的東西真的還有好多,，愿自己今后在做任何事前,，都可以像魏老師說的那樣，先練氣功：松,、靜,、勻、樂!松：不管任何時(shí)候都要感覺到自己是世界上最輕松的人之一,。

靜：守住心靈的xxx是現(xiàn)代社會(huì)必備的本領(lǐng),。有效信息請(qǐng)進(jìn)來，無效信息一邊去,。人生最累的是自己跟自己作戰(zhàn),，消耗了大量的生存本錢。

勻：對(duì)人的生存來說,，排在第一位的是呼吸。對(duì)學(xué)生進(jìn)行平常心的教育,。守住平常心還能快樂的人,，就可以天天快樂,。珍愛一呼一吸的時(shí)候，滿懷感恩之心對(duì)待每一天的時(shí)候,，你就會(huì)抓緊時(shí)間做成心義的事,。

樂：樂觀=觀樂觀生活中的樂趣。堅(jiān)守自己內(nèi)心深處快樂的陣地,。不嗔,、不怨、不怒,、不恨,。宗教情懷。人生之苦產(chǎn)生在求不得之苦,。愛到深處是無我,。把上課時(shí)的成功快樂守住。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇三

《班主任工作漫談》這本書,，魏老師用通俗易懂的語言,風(fēng)趣地介紹了他的經(jīng)驗(yàn)之談,讓我感同身受之時(shí),又收獲甚多,。書中介紹的管理班級(jí)、教育學(xué)生的種種方法,，為我指點(diǎn)了迷津,，幫助我解決了教育教學(xué)中的許多“疑難雜癥”?？戳诉@本書,，我覺得值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)與實(shí)踐的數(shù)不勝數(shù)。

魏老師的教育思想很新鮮很深刻,，具有很大的獨(dú)創(chuàng)性,，他講的已經(jīng)不僅是教改的思想和經(jīng)驗(yàn)，而是真真切切的從學(xué)生怎樣做人開始,。他主張人們之間的關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系,，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的,、互相諒解的,。這樣人就可以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會(huì)更協(xié)調(diào),。

魏老師教給我們教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)的,，切實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持民主的,、商量的辦法,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，通過訓(xùn)練過程達(dá)到三個(gè)方面的開發(fā),，即知識(shí),、能力和智力的開發(fā),。魏老師的班級(jí)不是“管”出來的，他的理念是“引”,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,，這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處。在班級(jí)里,，有人管衛(wèi)生,、有人管做操、有人管字詞默寫……有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時(shí)便于人人接受管理,。在魏老師所教的班級(jí)中做到了“事事有人管，人人有事做,，時(shí)時(shí)有事干”,。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事,。這樣做,，學(xué)生得到了鍛煉，班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕,，真是一舉兩得!

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇四

眾所周知,，每個(gè)人在生活中不同的場(chǎng)合都會(huì)扮演不同的角色。魏書生還補(bǔ)充了一點(diǎn)：“面對(duì)同一件事,，我們可以扮演多種角色,。”譬如,，我們面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò),，如果聽之任之，學(xué)生會(huì)變本加厲,，教師的威信便會(huì)降低,；如果一味訓(xùn)斥，便會(huì)導(dǎo)致師生之間的心里隔閡,；而如果幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤,、改正錯(cuò)誤，會(huì)換來學(xué)生的信任與尊敬；如果能像個(gè)親友般地給予學(xué)生溫暖與理解,，更是能在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)建立師生間的友好關(guān)系,。

生活中，我們總是會(huì)用慣用的角色去面對(duì)問題,，有時(shí)恰恰是因?yàn)槿绱耍沟脝栴}解決產(chǎn)生了障礙,，或者問題解決得有些牽強(qiáng),。我們要學(xué)會(huì)“變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活”,，這樣我們會(huì)有更多把握成功的機(jī)會(huì),。

二、多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,。

人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的,?！奔?xì)細(xì)地讀這句話，真是精辟之極,。壓力正是引發(fā)人不斷上進(jìn),、不斷提高的動(dòng)力。

總有這樣的感覺,，覺得工作的壓力越來越大,，并沒有隨著經(jīng)驗(yàn)的累計(jì)而更加駕輕就熟，有時(shí)煩躁起來也不免有點(diǎn)兒牢騷?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)地思量,，初出茅廬時(shí)面對(duì)的壓力來自于對(duì)工作的一無所知，陌生的環(huán)境,、陌生的工作都需要自己通過學(xué)習(xí),、摸索去適應(yīng)。而幾年后的今天,，環(huán)境已經(jīng)不再陌生,，工作也摸到了一點(diǎn)兒門道，那么壓力來自何方呢,？是自身的需要,，自身專業(yè)發(fā)展的需要，不斷自我更新的需要。我們的社會(huì)在不斷地發(fā)展，個(gè)體沒有發(fā)展的話就只有被社會(huì)淘汰,。社會(huì)壓力,、行業(yè)壓力構(gòu)成了我們學(xué)習(xí)奮斗的巨大動(dòng)力,，向更高的難度不斷地挑戰(zhàn),，不斷地戰(zhàn)勝“舊我”,，成就“新我”,。

“教師是人類靈魂的工程師,?！币巡荒茉俦砻娴胤治隽耍S著時(shí)代的發(fā)展,，觀念的跟進(jìn),，社會(huì)的熏陶，我們已經(jīng)帶有浮躁,、功利心態(tài),，沒有把教育事業(yè)看作神圣的職業(yè)，身處在這個(gè)行業(yè)已是一個(gè)悲哀,。作為一名教師,，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”,，雖有點(diǎn)夸張,，但魏書生老師的“守住心靈寧?kù)o，建設(shè)精神家園”應(yīng)該是我們教師能夠做到的,。只要我們抱著一個(gè)虔誠(chéng)的心,，用無私的愛投身于教育事業(yè)，默默無聞,，將工作做好,。自然，我們就守住了心中的寧?kù)o,，一個(gè)精神田園誕生在什么心靈里,，那樣是何等的幸福家園。每個(gè)人都是社會(huì)的細(xì)胞,。只要正確處理人與人之間的復(fù)雜關(guān)系,，團(tuán)結(jié)共事，才能有蓬勃生機(jī)的共同事業(yè),。我們的工作環(huán)境,，有太多的不可調(diào)解的小事，有太多的私心不能寬容待之,，寧?kù)o的教育家園便有了緊張的氣氛,。

這是我讀魏書生的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然魏書生的精神遠(yuǎn)不止這些,，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他,。把魏書生老師的精神發(fā)揚(yáng)光大,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇五

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,，讀《班主任工作漫談》讀后感。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中,，很好的向我們介紹了一些簡(jiǎn)單而又實(shí)際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。

作為全國(guó)優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以法治班，以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪！我不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服,。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體、國(guó)家,、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，什么常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng),、值日班長(zhǎng),、魚長(zhǎng)、花長(zhǎng),、爐長(zhǎng)等,，分工明確，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級(jí),。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心,，這要管,、那也要管，紀(jì)律要說,，衛(wèi)生要說,，弄到最后，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好,，自己累，學(xué)生煩,，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了,。學(xué)生只是表面上怕老師，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人,。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn),，因此，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是,，在班級(jí)管理中,，魏老師既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組、犯錯(cuò)誤,，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》,。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生,，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的,，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助、教育,，有的可能立竿見影,，收效較大，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出，好了一天,，又回到了從前,，于是，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對(duì)后進(jìn)生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！

班級(jí)是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂、幸福的家庭中,，才會(huì)健康成長(zhǎng),。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐,，鍛煉了身體，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示,；尋找春天的蹤跡，摸魚,，打雪仗,，開荒種地。走出課堂,，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí),，愛護(hù)班級(jí),，為班級(jí)吃苦，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗,，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中,，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展,。難怪，學(xué)生離開了班級(jí)后,，留戀他,，想念他。

我相信,，走近魏老師,，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色。只要學(xué)會(huì)了用心教育,，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇六

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的諸多負(fù)面報(bào)導(dǎo)，嚴(yán)重扭曲教師形象,，也使我們教師在工作中多了些不盡人意的事情,，多了些的抱怨、怨言,，可有什么用呢近段時(shí)間,，再次拜讀了魏書生的《教學(xué)工作漫談》，感悟很多,，是啊,，人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài),，就是保持一顆平常心,，少動(dòng)氣，少抱怨,，快快樂樂的去面對(duì),，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì),。我們工作量,，工作壓力大，這種辛勞是別的行業(yè)的人所沒法體會(huì)的,，然而，我們的付出與回報(bào)卻永久不成正比,，教師的'社會(huì)地位還日漸著落,。可過量的抱怨只能傷害自己的身心健康,，運(yùn)用一顆平常心去對(duì)待,，做到眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè),，提高素養(yǎng),，超出自我。

我們常說,，要學(xué)生愛你,，要教師先愛學(xué)生，可以怎么樣去愛呢魏書生對(duì)待學(xué)生的愛是實(shí)實(shí)在在的,，民主科學(xué)的,，有血有肉的,。他認(rèn)為不僅要教給學(xué)生以眼前的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生有利于未來,、有利于人類的個(gè)性,。

他愛學(xué)生，是以博大的胸懷,，真摯的愛心去愛;是日復(fù)一日,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、堅(jiān)持不懈地去愛;是實(shí)現(xiàn)目中有人,、心中有人,、教中有人地去愛;是容知道、尊重,、關(guān)懷,、信任地去愛;是充滿人性、人情和人道地去愛;是愛一切學(xué)生,，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展的愛,。

在魏書生的眼中也有差生，但他的差生觀是這樣的：差生最不容易,，每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，裝腔作勢(shì),，天天如此，日日如此,，年年如此,，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任,。我們?cè)S多老師也愛差生，可是他們的愛就愛在一味抓學(xué)生的成績(jī),，一味給學(xué)生壓擔(dān)子,，一味為學(xué)生補(bǔ)課，乃至一味指責(zé)其父母和抱怨學(xué)生,。以至把學(xué)生愛上了死路,。魏書生卻說咱們不要抱怨學(xué)生難教，教師抱怨學(xué)生難教,，就象醫(yī)生抱怨患者難治一樣,，醫(yī)生抱怨患者得的病太重，就不給治了,，那他的醫(yī)療水平不會(huì)高,。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在醫(yī)治疑難雜癥的進(jìn)程中提高的,。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的進(jìn)程中提高的。他教育學(xué)生的時(shí)候,，是不站在學(xué)生的對(duì)峙面的,，讓學(xué)生怎樣，或不讓學(xué)生怎樣,，或斥責(zé)學(xué)生,，而是站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美的那面,，站在學(xué)生積極的一面,，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨?。這樣學(xué)生會(huì)感到不是在批評(píng)指責(zé)他,，而是在幫助他，關(guān)愛他,。這樣的愛應(yīng)當(dāng)說是非常特殊而又實(shí)實(shí)在在的,，它沒有半點(diǎn)虛偽。

魏書生對(duì)于犯了毛病的學(xué)生,，不是簡(jiǎn)單地加以斥責(zé)了事,，而是通過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理,、自我束縛能力,。對(duì)于較為嚴(yán)重的毛病，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷,，包括疾病名稱,、發(fā)病時(shí)間、發(fā)病原因,、醫(yī)治方法,、幾個(gè)療程這五個(gè)部分，然后通過這份心理病歷,，在老師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個(gè)療程,、一個(gè)療程地逐漸地改正自己的毛病或毛病,。對(duì)于一樣性的毛病，魏書生則讓學(xué)生寫說明書,，使用心理描寫的方法,，描畫出自己心理活動(dòng)的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光,。第一張照片,，犯毛病前兩種思想是怎么辯論的;第二張照片,，犯毛病時(shí)兩種思想是怎么交戰(zhàn)的;第三張照片，犯毛病后兩種思想作何感想,。通過寫心理病歷和說明書,，學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己，分析自己,、完善自己,、不僅改正了毛病，還提高了書面表達(dá)能力,。

魏書生是用愛去澆灌每一棵幼苗,，希望我們每一個(gè)正在三尺講臺(tái)的耕耘者，都能象他那樣為教育工作奉獻(xiàn)出愛,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇七

“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,?！边@是序言之中的一句話，這句話不僅是對(duì)班主任所說的,，還適用于所有的代課老師,。教師這一職業(yè)，是神圣的,、責(zé)任重大的,，一個(gè)好的老師、好的班主任會(huì)“拯救”一個(gè)孩子,、一個(gè)家庭,，他不僅是為自己負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生,、家長(zhǎng)甚至整個(gè)家族負(fù)責(zé),。

這本書對(duì)于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說，有極大的指導(dǎo)意義,，如何與學(xué)生相處,、如何幫助后進(jìn)生、如何簡(jiǎn)單的管理班級(jí)等等，書中都有介紹,。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開,，有所收益而合上的書?！栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣一本書,，讀過之后讓處于糾結(jié)之中的你茅塞頓開。比如師生關(guān)系,，不知如何與學(xué)生相處,，是嚴(yán)厲還是關(guān)切，兩者結(jié)合的度在哪里,？我過去遇到的老師,，大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密，這樣會(huì)使老師沒有威信,、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會(huì)很好的完成,；但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育,，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展,，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上,、課堂上不搞齊步走,。”讓我恍然大悟,，師生之間的關(guān)系雖然對(duì)于教學(xué)來說很重要,，但是通過觀察每位同學(xué)，了解他們的狀態(tài),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),、也會(huì)有不同的想法，需要和他們溝通交流,，建立不用一般的師生關(guān)系,。如果都是一刀切的話，會(huì)讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐,，而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性,、沒有趣味性，學(xué)生也不會(huì)很好的接受知識(shí)與教育,，同時(shí)也會(huì)使師生關(guān)系很僵硬,。

還有在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí),，取決于老師的態(tài)度,。比如：同學(xué)們，今天要學(xué)習(xí)的是原子的結(jié)構(gòu)/同學(xué)們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu),。同樣的目標(biāo)，但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同,，第二種是更貼近學(xué)生心靈的,，是與學(xué)生站在同一高度的，給學(xué)生一種親切感,，是老師和我一起來學(xué)習(xí),、我們共同探究，而不是老師直接將知識(shí)交給我,。書中有這樣一句話,，很好的說明了這一點(diǎn)：“一個(gè)當(dāng)班主任的，如果凡事都和學(xué)生商量,，一定容易成功,。商量，就不全是老師說了算,，即使是我們的主張和辦法都正確,。如‘我們應(yīng)到客運(yùn)站勞動(dòng)’這件事，你用不容置辯的命令口吻,，學(xué)生就不愿意接受,。用商量的口吻呢，就好接受多了,。再讓大家商量商量勞動(dòng)的好處,，那么學(xué)生的勞動(dòng)積極性就更高”，同樣不僅適用于班主任,，還適用于代課老師,，現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算，而是要和學(xué)生商量共同完成,，在這樣的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會(huì)變得更多。

魏老師說：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好,；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣惡劣,，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少,?！奔热粺o法改變環(huán)境，那就改變自己,，在教學(xué)過程中,，改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想,，和學(xué)生商量著來,、與學(xué)生和諧相處因材施教，才能讓教育工作輕松完成,。

魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多,、受益無窮，他的教學(xué)理念,、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí),。管理科學(xué)化、民主化,，才能成為學(xué)生愛戴的好老師,！(劉玉洋)。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇八

暑假閑來無事,，拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》,，感受頗多，收獲頗豐,。細(xì)作梳理,，總結(jié)為兩點(diǎn)：

1、做學(xué)生工作,，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn),，動(dòng)之以，情曉之以理,，才會(huì)有效;,。

2、班級(jí)制度的制定必須要簡(jiǎn)單,，可操作性強(qiáng),，才能落地生根。

第一,，做學(xué)生工作一定要忌諱簡(jiǎn)單粗暴,，強(qiáng)力壓抑。由于這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒,，擰著干,，更有甚者直接頂撞，令自己下不來臺(tái),。讀過《班主任工作漫談》之后,，工作思路有所調(diào)劑,，不再只盯著學(xué)生的毛病猛噼了，而是先要發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn),，并加以發(fā)揮,，真誠(chéng)交換，讓學(xué)生從心里接受你,、認(rèn)可你，讓他覺著你是對(duì)他好,，這時(shí)你再進(jìn)行指導(dǎo),，他才能聽得進(jìn)去。

我們班上一個(gè)學(xué)生,，底子不錯(cuò),，是個(gè)一本的苗子，但他迷戀于手機(jī)游戲,，屢次被我發(fā)覺,，開始處理的辦法是直接上報(bào)政教處，通知家長(zhǎng)領(lǐng)人回家檢討,，回來后還是不改,，反復(fù)幾次，最后一次,，竟對(duì)我吼道：“你把我的手機(jī)給我吧,，我不上啦!”這時(shí)我倒不忍心了，這是怎么啦,，我們管學(xué)生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問題了,。于是我陷入了尋思，摸索過后,，調(diào)劑了一下思路,，不再批評(píng)他而是鼓勵(lì)他，真誠(chéng)地給他講他的基礎(chǔ)很好,，潛力很大,，很有前程，并且引導(dǎo)他摸索自己將來要上什么大學(xué),，要學(xué)什么專業(yè),，讓他對(duì)未來充滿向往，充滿信心,，最后明確的指出：大學(xué)才是他的舞臺(tái),，他的才華應(yīng)當(dāng)?shù)侥抢锶グl(fā)揮。這次談話后,，奇妙的事情產(chǎn)生了，這位學(xué)生像變了一個(gè)人似地,，學(xué)習(xí)越來越踏實(shí),，并且堅(jiān)持的很好,，最后上了一個(gè)很不錯(cuò)的本科,。

制定的制度一定要簡(jiǎn)單明了,、有可操作性強(qiáng)，并且要得到大多數(shù)同學(xué)的支持,，這樣制度才能實(shí)行下去,，才能起到好的成效,，才算是好制度,。在這方面,，我主要鑒戒了魏老師的班級(jí)法庭的辦法,。對(duì)班里的'重大事情必須召開全民大會(huì)以公投的方式來決定。比如,，我們班要推行一個(gè)規(guī)定之前要通過全民大會(huì)來通過,，而且是百分百通過,，有不同意的要說明理由，然后對(duì)規(guī)定進(jìn)行公道修改,，直到最后全部通過實(shí)行;再比如，對(duì)于那些有重大違游記動(dòng)或?qū)医滩桓牡膶W(xué)生的處理上,，也采取全民公投的辦法,。先讓被處理的學(xué)生自己提出處理的措施,，然后讓所有同學(xué)舉手表決,，不通過要提出新的措施,，直到全部表決通過才算過關(guān)。通過這樣的制度讓學(xué)生感到大家都在關(guān)心著這個(gè)事兒,，今后還會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，這本身就形成一種壓力,，獲得較好成效。

干班主任工作時(shí)間越長(zhǎng),，越感到自己知識(shí)的不足,，我將會(huì)連續(xù)在工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的工作水平,，以勝任新形勢(shì)下的班主任工作。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇九

當(dāng)了班主任后,，有時(shí)候會(huì)忙得焦頭爛額,。班級(jí)紀(jì)律,，要維護(hù)；班級(jí)清潔,，要督促；學(xué)生做操,，要到場(chǎng)；學(xué)生糾紛，要調(diào)解……總之,，事必躬親，忙得不可開交,。雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”,，“井然有序”，但這是用不與寸步不離的監(jiān)督作為交換的,，那么能否有行之有效的班級(jí)管理方法,，將班主任繁重的工作安排得井井有條？而魏書生的《班主任工作漫談》像久旱之地的一抔清泉,，給我極大的啟迪,。它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,，閃耀著智慧的光芒,，吸引我徜徉其中,。

魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上,，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史,?！弊x完這段話。我突然感受到“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴,，而如今我也是班主任,，心中堅(jiān)定信念，自己絕不能愧對(duì)這份職業(yè),，不能愧對(duì)學(xué)生對(duì)我的尊敬與希望,。

書中“尊人者，人尊之”,、“能受委屈的人オ是強(qiáng)者”,、“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑一一寫日記”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”,，……這些內(nèi)容深深震撼了我,。魏書生老師力透紙背的文字，體現(xiàn)了他才是在真心培育祖國(guó)的幼苗,。教書先育人,，育人先做人,，他的教改,，他的思想，他的班級(jí)管理,，他的一切措施,，都是從教育學(xué)生的品格出發(fā)的。如果教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”,，那么知識(shí)之樹的根深葉茂，碩果累累,，也就水到渠成了,。

回顧自己管理班級(jí)的不成熟的往事，我總認(rèn)為學(xué)生叛逆,，不成熟,，不懂事，即使我對(duì)他們傾注了所有的愛,，為他們犧牲了大部分休息的時(shí)間,，可他們卻毫無感激，不懂得體諒老師,。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼地對(duì)他們懇切誨言,，可學(xué)生照樣若無其事一般,，毫不放在心上。特別是幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生,，仿佛處處與自己作對(duì),。細(xì)想之下，這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,，我并沒有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,，理解人，體諒人,，并沒有讓他們沐浴在品德教育中,，有時(shí)候他們無法體會(huì)到別人的關(guān)懷也在情理之中。

而魏書生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，培養(yǎng)學(xué)生自己教育能力,，稱之為科學(xué)管理班集體。事實(shí)勝于雄辯,，魏書生的理念擁有很重要的實(shí)踐意義,。魏書生不僅要當(dāng)兩個(gè)班的班主任，還有一半多的時(shí)間在外出講學(xué),、參加會(huì)議,，但是他的班級(jí)卻井然有序，各方面都非常出色,。書中第三章科學(xué)管理班集體,、第四章特殊情兄育人方法種種、第七章科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們等,，在育人方面給了我極大的啟迪,，為我打開了真正教書育人的大門，成為我教育學(xué)生的燈塔,。

魏書生不僅以“德＂治班,，更是以“法”治斑。在他的班級(jí)中,，光制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),。而往下細(xì)分到各學(xué)科的規(guī)定，例如語文教學(xué)中的34件事都精心地按時(shí)間順序做了周到的安排,，在班級(jí)里真正做到了“事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做,?！逼渚摹⒅艿健?yán)密的程度令人欽佩,。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),，到課代表的職責(zé)，從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,，無一不顯出他管理方法的高效與獨(dú)到之處,。他的一日常規(guī)、一周常規(guī),、學(xué)期常規(guī),、學(xué)年常規(guī)，看后讓人欽佩不已,。正因?yàn)樗麑?duì)工作如此細(xì)致,，又在在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算,，訂了干,，一不做，二不休,，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行,，才形成了一個(gè)擁有良好學(xué)習(xí)氛圍租品德氛圍的班集體。這也讓我意識(shí)到,，班主任工作,，一定要細(xì)致，一定要踏實(shí)實(shí),，必須要有科學(xué)的管理方法,。

魏書生那深厚的文化素養(yǎng)與育人思想，讓人仰望,，讓人驚嘆,，這讓我更加堅(jiān)信借鑒學(xué)習(xí)他的教學(xué)方式能夠?qū)ψ约喊嘀魅喂ぷ鳟a(chǎn)生極大的推動(dòng)作用,。教育是生命對(duì)生命的影響,，只有與學(xué)生交流溝通，才能營(yíng)造一個(gè)真正求知,，求善,，求美的積極班級(jí)！

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十

讀了《魏書生班主任工作漫談》一書,，我最喜愛的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度。做班主任不能選取學(xué)生,，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解，我們此刻應(yīng)對(duì)的就是這們的學(xué)生，你再抱怨也沒有用,，我們只能理解,，只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級(jí)管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。

我們沒有辦法選取事情時(shí)就只有去選取態(tài)度,，沒有辦去改變時(shí)，就只有去適應(yīng),。適應(yīng)環(huán)景,，適應(yīng)社會(huì)。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師,。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)潛質(zhì)的機(jī)會(huì),，吃了大虧,。”魏書生如是說,。的確,，魏書生教了18年的書，當(dāng)了17年的班主任,。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間,，還兼任一至兩個(gè)班的班主任,，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見,，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提,。

做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá);埋怨天氣惡劣,，常常是我們抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少,?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中,，遇到不順時(shí)就有推卸職責(zé),，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因,，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境,。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一短文章后,，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題,，選取用心的主角進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，作為一名教育者而是要去發(fā)奮適應(yīng)自己的學(xué)生,。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生,，由此才能去改變學(xué)生,，使師生成為一個(gè)和諧的整體,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng),。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí),，坦然地應(yīng)對(duì)班上的后進(jìn)生,，才能自信地工作,，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平,。

其次是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制。一個(gè)班群眾就像一個(gè)大家庭,，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著,，幫忙著，團(tuán)結(jié)著,，離開了這個(gè)家庭就走進(jìn)了社會(huì),。一個(gè)班群眾更像一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么,，一個(gè)班群眾便可能有什么,。既然是一個(gè)小社會(huì)，就就應(yīng)有一個(gè)管理問題,。而魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn)，一小點(diǎn),。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué)。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體,。在這兩大點(diǎn)中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，不放下每一個(gè)孩子,，不唯親,，不唯富，不唯優(yōu),，不唯近,。為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)制，促進(jìn)他們健康,、快樂,、和諧、主動(dòng)的發(fā)展,。學(xué)生能處理的事,，放手讓學(xué)生去做，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)完美的境界,。而科學(xué)則是魏書生老師管理班群眾的法寶：一齊制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī),、班規(guī)”;自愿而明確的“職責(zé)到人”;簡(jiǎn)單而富有深意的“錯(cuò)誤說明書”。正因一切都是大家自己制定的,，誰都知道違反規(guī)定后果,，因此孩子們執(zhí)行起來也不是個(gè)性困難,。畢竟，明知故犯的還是很少的,。

最后我個(gè)性佩服魏老師激勵(lì),、鼓勵(lì)后進(jìn)生的方法。魏書生老師舉了一個(gè)例子,，一個(gè)后進(jìn)生,，原來只考8分，他一步一步鼓勵(lì)他,，給他自信,，引導(dǎo)他，使他一步步提高,。當(dāng)他得八分時(shí),，魏書生鼓勵(lì)他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做,，還竟能考到8分,，不說明你有點(diǎn)兒天賦嗎?”之后魏書生又對(duì)他說，“這張卷,，除了會(huì)的8分,，還有哪個(gè)不服氣啊?有沒有不服氣的題?”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行?！庇谑菍W(xué)生就狠做拼音的題目,。就這樣，經(jīng)過學(xué)生的發(fā)奮,，老師的鼓勵(lì),，分?jǐn)?shù)漸漸地提高了。之后學(xué)生竟然考到了及格,，真是質(zhì)的飛躍,。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。對(duì)于差生來說,，其實(shí)他也不愿意考這些分?jǐn)?shù),，他的智力本來就差，如果教師一味地責(zé)怪他,，他會(huì)對(duì)自己越來越失去信心,，成績(jī)更會(huì)一落千丈，教師要正視現(xiàn)實(shí),，不能指望每個(gè)人都智力超群,，只能引導(dǎo)鼓勵(lì)他發(fā)奮學(xué)習(xí)，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣,，使他在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十一

教育是一門科學(xué),，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),，在工作中只有講科學(xué),、講創(chuàng)新、講藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,，讀《班主任工作漫談》讀后感。

魏老師的《班主任工作漫談》一書中,，很好的向我們介紹了一些簡(jiǎn)單而又實(shí)際操作極為有效的做法,，值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)。

作為全國(guó)優(yōu)秀班主任,，魏老師他信奉的一條就是以法治班,，以人為本，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí)，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪,！我不由得對(duì)作者高超的教育技巧和教育策略后蘊(yùn)涵的樸實(shí)民主思想所折服。

一,、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體,、國(guó)家,、社會(huì)的主人。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多，什么常務(wù)班長(zhǎng),、值周班長(zhǎng),、值日班長(zhǎng)、魚長(zhǎng),、花長(zhǎng),、爐長(zhǎng)等，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任,，管理班級(jí),。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí)，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵,。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心,，這要管、那也要管,，紀(jì)律要說,，衛(wèi)生要說，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好，自己累,，學(xué)生煩,，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人,。作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

魏老師認(rèn)為：學(xué)生有各自的特點(diǎn),，因此，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是,，在班級(jí)管理中,，魏老師既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種,。和后進(jìn)生組成互助組、犯錯(cuò)誤，唱歌有時(shí)也需要留學(xué)生,、上進(jìn)于反復(fù)之間等,，讀后感《讀《班主任工作漫談》讀后感》。尤其是上進(jìn)于反復(fù)之間,，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步,，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好，后進(jìn)生逐步進(jìn)步,。在我們的現(xiàn)實(shí)中,，每個(gè)班級(jí)總會(huì)有那么幾個(gè)后進(jìn)生，不管是學(xué)習(xí)上的,，還是品行方面的，老師在剛接觸時(shí)，也會(huì)采用各種方法幫助,、教育,，有的可能立竿見影，收效較大,，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn),，右耳出，好了一天,，又回到了從前,，于是，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了,，沒的治了。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對(duì)后進(jìn)生千萬不能放棄,，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù),，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，才是真正的班主任,！

三,、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。

班級(jí)是個(gè)大家庭，學(xué)生生活在一個(gè)快樂,、幸福的家庭中,，才會(huì)健康成長(zhǎng)。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng),，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從活動(dòng)中受到教育,。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐、俯臥撐,，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志；課前陶醉在一支歌里,，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì)，才能大展示,；尋找春天的蹤跡,，摸魚，打雪仗,，開荒種地,。走出課堂，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活,，開闊了學(xué)生的眼界，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪,，魏老師的學(xué)生感到快樂、幸福,！在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí)，愛護(hù)班級(jí),，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)的榮譽(yù)奮斗，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中,，學(xué)生得到教育，受到啟發(fā),，使自己得到了發(fā)展,。難怪，學(xué)生離開了班級(jí)后，留戀他,，想念他,。

我相信，走近魏老師,，必定能為自己尋找到一座指引航向的燈塔,。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展,，形成自己的特色,。只要學(xué)會(huì)了用心教育,，我們的學(xué)生一定可以在我們的悉心教育下健康快樂的發(fā)展。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十二

班主任的我感慨良多。特級(jí)教師魏書生教書令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任,，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué),，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課,，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試,，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè),，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7。8分,？面對(duì)這一切,，我贊嘆不已。魏老師用通俗易懂的語言,，豐富的事例,，講述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學(xué),。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽,，使學(xué)生樂于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生的人性、善性,，其實(shí)就是因材施教,，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走,?！奔?xì)細(xì)品味之后，有以下收獲,。

一,、班主任必須做到以身作則，為人師表,。

使自己成為這樣的人,。因此，要求學(xué)生做到的,，班主任首先要做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),。行動(dòng)是無聲的語言,，作為班主任老師必須牢牢謹(jǐn)記。事實(shí)證明,，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，教師就不能有違法亂紀(jì)行為,；教育學(xué)生不怕臟、不怕累,，教師就必須做到親自動(dòng)手,，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會(huì)收到滿意的效果。

二,、科學(xué)民主的班級(jí)管理,。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想,。魏老師經(jīng)常說這樣一句話"凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干,；凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事,，班主任不干,。"從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理,、投入管理的問題,。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人,，把學(xué)生當(dāng)助手,，而不是當(dāng)對(duì)手。學(xué)生才是一個(gè)班級(jí)真正的主人,。從民主這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級(jí)也沒管理好,。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操，有人管字詞默寫,。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底,。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),，人人參與管理，同時(shí)便于人人接受管理,。

三,、是對(duì)后進(jìn)生的教育。

我對(duì)魏老師說過的一句話非常感動(dòng)：我不會(huì)教書,，是學(xué)生教會(huì)我教書,；我不會(huì)改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會(huì)了怎樣教后進(jìn)學(xué)生,。聽了這句話,，真覺得自己做的欠缺的太多了,，繁忙的工作，重復(fù)的事情,，磨滅了我的耐心,，我對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異,、多才多藝的孩子了,，那么后進(jìn)生就會(huì)永遠(yuǎn)處在一個(gè)被遺忘的角落。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題,。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差,，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,，訓(xùn)斥一通,，批評(píng)、懲罰,，這樣不僅沒有起到教育人的作用,，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想,、沒有感情的被動(dòng)的受管理者,，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志,、有情感的主動(dòng)發(fā)展個(gè)體,。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格,，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”,，而不是馴服物?！蔽豪蠋熣J(rèn)為盡管有的學(xué)生很氣人,，似乎是鐵板一塊、頑石一塊,，但后進(jìn)生內(nèi)心深處還是藏著另一個(gè)先進(jìn)的自我,。所以他不是讓犯錯(cuò)的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”——《兩個(gè)自我》,。魏老師的學(xué)生也深有體會(huì)：過去淘氣了要寫檢討書,，那時(shí)越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書,，越寫越恨自己,。學(xué)生打心底知道自己錯(cuò)了，下次自然會(huì)改正,。

四,、用“責(zé)任心”成就學(xué)生未來,。

“責(zé)任重于泰山?！卑嘀魅螌?duì)工作要有責(zé)任心,。一個(gè)負(fù)責(zé)的人，也是一個(gè)工作認(rèn)真的人,；一個(gè)不負(fù)責(zé)的人對(duì)學(xué)生就會(huì)旅途自流,，那么必然是班風(fēng)差，學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)精神,，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會(huì)形成責(zé)任心的概念,，甚至將影響其終生。因?yàn)?，即使一個(gè)能力極強(qiáng)的人,，如果沒有責(zé)任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任心,，時(shí)時(shí)處于嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象,，班主任更是如此,，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸,，發(fā)覺自己還有一定的差距,。用愛心去感化、去關(guān)心,、去教育,，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛,，又要嚴(yán),。

總之，教育是一門科學(xué),，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新,、講藝術(shù),，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展,。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索,、總結(jié),，以形成自己的一套行之有效的方法,，來進(jìn)一步提高自己的能力。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十三

在魏老師的《班主任工作漫談》一書的后記中,，我了解到：魏老師教了近18年的書,，當(dāng)了17年的班主任，即使后來當(dāng)了校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)職務(wù),，卻還是一如既往地?fù)?dān)任班主任工作,。作為全國(guó)優(yōu)秀班主任，魏老師他信奉的一條就是以人為本,，為了每位學(xué)生的發(fā)展,，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓班集體充滿人情味民主科學(xué)地管理班級(jí),，讓每位從魏老師班級(jí)中就讀的畢業(yè)的學(xué)生,，以我是魏老師的學(xué)生而自豪！魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)更是值得我學(xué)習(xí),。

一,、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，一個(gè)人不上高中,、大學(xué)，也有十年的光陰是在班級(jí)中度過的,。這十年,，占了人生命的七分之一。因而,，學(xué)生應(yīng)是自身的主人,，是班集體、國(guó)家,、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，魏老師放開手腳,，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人姿態(tài)為班級(jí)做工作，為班級(jí)盡責(zé)任,。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，什么常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng),、值日班長(zhǎng),、魚長(zhǎng)、花長(zhǎng),、爐長(zhǎng)等,，分工明確,，學(xué)生也以主人的姿態(tài)行使自己的責(zé)任，管理班級(jí),。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效,，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí),，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人,。而我在管理自己的學(xué)生時(shí)，總是不放心,，這要管,、那也要管，紀(jì)律要說,，鍛煉要說,，弄到最后，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好,，自己累，學(xué)生煩,。就拿學(xué)校星期一的升旗儀式來說吧,，班主任到場(chǎng)了，學(xué)生變乖了,，認(rèn)認(rèn)真真地聽,，全場(chǎng)鴉雀無聲，而一旦班主任有事不在,，紀(jì)律就不行了,，交頭接耳。學(xué)生只是表面上怕老師,，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人,。作為班主任，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí),，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。

二、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。

魏老師認(rèn)為：學(xué)校、班集體絕不是制造統(tǒng)一型號(hào),、統(tǒng)一規(guī)格的升學(xué)零件的機(jī)器,，是將學(xué)生載向遠(yuǎn)大前程的渡船,；是培養(yǎng)學(xué)生生命的幼苗在合適的陽光、土壤,、肥料,、水分中長(zhǎng)大的園地；是學(xué)生走向社會(huì)各個(gè)不同崗位的實(shí)習(xí)場(chǎng)所,，實(shí)習(xí)小社會(huì),；是學(xué)生德智體美勞得到最大限度發(fā)展的培訓(xùn)基地。是啊,，學(xué)生都有各自的特點(diǎn),，俗話說：龍生九子，各不相同,。十指亦有長(zhǎng)短,，因此，在班級(jí)管理中,，絕對(duì)不能千人一面,，讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同一個(gè)高度。于是,，魏老師在班級(jí)管理中,，既科學(xué)管理班集體，制定一系列的班規(guī)班法,，又有特殊情況育人方法種種,。"和后進(jìn)生組成互助組"、"犯錯(cuò)誤,，唱歌""有時(shí)也需要留學(xué)生",、"上進(jìn)于反復(fù)之間"等。尤其是"上進(jìn)于反復(fù)之間",，魏老師針對(duì)后進(jìn)生上進(jìn)的過程充滿了反復(fù),，而允許學(xué)生有反復(fù)，用自己的耐心,、愛心寬容學(xué)生的反復(fù),，最終取得進(jìn)步，讓每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展,，好學(xué)生更好,，后進(jìn)生逐步進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)中,，總會(huì)有那么幾個(gè)"后進(jìn)生",，不管是學(xué)習(xí)上的，還是品行方面的，老師在剛接觸時(shí),，也會(huì)采用各種方法幫助,、教育，有的可能立竿見影,，收效較大,，但更多的時(shí)候則是左耳進(jìn)，右耳出,，好了一天,，又回到了從前，于是,，老師就失去了信心,，斷言道：這個(gè)孩子管不好了，沒的治了,。讀了魏老師的特殊情況育人方法才讓我明白,，面對(duì)"后進(jìn)生"千萬不能放棄，而應(yīng)該靈活采用各種育人方法,，寬容學(xué)生的過失,、反復(fù)，堅(jiān)持讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展,，才是真正的班主任,！

三、開展豐富的班級(jí)活動(dòng),。

班級(jí)是個(gè)大家庭,，學(xué)生生活在一個(gè)快樂、幸福的"家庭"中,，才會(huì)健康成長(zhǎng),。班主任就應(yīng)該開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，吸引學(xué)生,，培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，從活動(dòng)中受到教育。魏老師的班級(jí)活動(dòng)真是精彩紛呈,，每天做100次仰臥起坐,、俯臥撐，鍛煉了身體,，更鍛煉了人的意志,；課前陶醉在一支歌里，受到美的熏陶,；新年聯(lián)歡會(huì),，才能大展示,；尋找春天的蹤跡，摸魚,，打雪仗,，開荒種地……走出課堂，走向自然,，豐富了學(xué)生的生活，開闊了學(xué)生的眼界,，鍛煉了學(xué)生的能力,。難怪，魏老師的學(xué)生感到快樂,、幸福,！我作為班主任每周也上一節(jié)班會(huì)課，帶領(lǐng)學(xué)生開展了許多活動(dòng),，但跟魏老師的班級(jí)活動(dòng)相比,，真是相形見拙！難忘魏老師筆下熱鬧,、高水平的新年聯(lián)歡會(huì),，難忘摸魚時(shí)的那份快樂！

在魏老師的民主科學(xué)的班級(jí)管理藝術(shù)的熏陶下,，他的學(xué)生關(guān)心班級(jí),，愛護(hù)班級(jí)，為班級(jí)吃苦,，為班級(jí)榮譽(yù)奮斗,，成為班級(jí)的主人：生活在魏老師的班級(jí)中，學(xué)生得到教育,，受到啟發(fā),，得到了發(fā)展。難怪,，學(xué)生離開了班級(jí)后,，留戀他，想念他,。

魏老師的人格是高尚的,，值得我景仰；魏老師的班級(jí)管理藝術(shù)是高妙的,，值得我學(xué)習(xí),。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十四

《班主任工作漫談》這本書相信大部分班主任都讀過，魏書生老師作為中國(guó)教育界的傳奇人物,，影響著一批又一批的老師,，尤其是年輕的老師。本月共讀一本書的書目正是魏書生老師的《班主任工作漫談》，許多老師都如獲至寶,。細(xì)細(xì)品讀這本書的時(shí)候,，總能讓人在迷茫處忽見峰回路轉(zhuǎn)。魏老師在書中從做什么樣的班主任,、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,、班級(jí)管理人性化、日常管理自主化,、個(gè)案處理個(gè)性化,、集體生活特色化、高效學(xué)習(xí)有方法以及寫在教育邊上--日記摘抄等章節(jié)向我們細(xì)談班主任工作,。

都說世界上最小的主任就是班主任,，而我連最小的主任也不是，是個(gè)副班主任,。副班主任雖不像班主任管理班級(jí)工作面面俱到,，但在培養(yǎng)學(xué)生、管理班級(jí)日常,、以及指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)等方面也在班級(jí)中起著不可或缺的作用,。

下面我將從以下幾個(gè)方面來談一談我讀這本書的感受。

一,、多改變,，少埋怨。

書中的第一篇文章就是多改變自己,，少埋怨環(huán)境,。魏老師說人首先要適應(yīng)環(huán)境，才能享受美好人生,。曾經(jīng)有一段時(shí)間,，我的工作狀態(tài)特別不好，也直接影響到了我的情緒,。帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,，除了每天的上課，批改作業(yè),，中午有時(shí)候還要給孩子們輔導(dǎo)功課,。加之學(xué)校的、年級(jí)的各種活動(dòng),，自己報(bào)的教師興趣班很久都沒去上過,，覺得自己是個(gè)不合格的學(xué)生。每天忙碌的工作,，讓自己沒有時(shí)間去讀書和寫作,，原來公眾號(hào)的文章一天也不會(huì)落下,，現(xiàn)在word文檔打開后，寫有日期和名字的文章有,，寫的一半的文章也有,，都因?yàn)槲业拿R置在那里了。當(dāng)讀到這一篇文章的時(shí)候,，跟魏書生老師當(dāng)時(shí)一比,，覺得自己真的幸福多了，魏老師當(dāng)時(shí)的教室都是平房,，而且房頂還能露縫,，魏老師班級(jí)的學(xué)生也都是最調(diào)皮的學(xué)生，但魏老師從來沒抱怨過,，灰心過，而是樂觀地接受一切,，改變自己,。

我們埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好,；埋怨學(xué)生難教育,，常常是我們自己方法少；埋怨工作太忙,，常常是因?yàn)樽约簺]有合理規(guī)劃自己的時(shí)間,，提高效率。從改變自己開始,，當(dāng)自己變得足夠好,，周圍的一切我們都將應(yīng)付自由，欣喜接受,。

二,、多槍挑重?fù)?dān)。

看到這個(gè)題目,，有人會(huì)說,，自己的分內(nèi)工作還做不完，誰會(huì)去槍挑更多的重?fù)?dān)呢,？人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的,，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。當(dāng)你選擇了舒適,，你的工作也會(huì)是平淡和重復(fù)的,，沒有了激情和進(jìn)步。搶挑重?fù)?dān)的人,，總是忙于工作,，忙于學(xué)習(xí),，忙于提高，忙于自己更新,，這樣的人每天都很充實(shí),，雖然忙，但有了增長(zhǎng)能力,，鍛煉自己,，顯示自己才干的機(jī)會(huì)，能力也很快得到了提高,。對(duì)于個(gè)人來說,，一定是收獲最大的。一年級(jí)的時(shí)候,，接到任務(wù)要寫文章,，對(duì)于數(shù)學(xué)老師來說，文采不如英語,，語文老師,，但我沒有拒絕，即使寫一篇文章兩三個(gè)小時(shí),，寫了改改了些,，當(dāng)把文章上交得到肯定時(shí)，覺得自己原來做不到的事情,，逼一把也能完成,。所以增強(qiáng)能力的有效途徑是：多搶挑重?fù)?dān)，即使不是為了明天,，僅僅為了使我們今天活得有價(jià)值活得少一點(diǎn)懊悔,，多一分自豪，我們也該多搶挑重?fù)?dān),，少推卸責(zé)任,。

三、關(guān)注后進(jìn)生,。

在魏書生老師的班級(jí)中,，他關(guān)注最多的就是后進(jìn)生，尤其是最后一名學(xué)生,。魏老師認(rèn)為后進(jìn)生是最不容易的：“每天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，天天如此,，這需要多大的毅力呀。作為老師給他們關(guān)愛,，幫助他們進(jìn)步是教師義不容辭的責(zé)任,?！睈垡幻麅?yōu)秀生不難，愛一名后進(jìn)生卻不容易,；把成績(jī)好的學(xué)生教好不難,，能把成績(jī)差的學(xué)生較好卻不易。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！睂?duì)于后進(jìn)生,，我們應(yīng)該多想想他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光去欣賞他們,，漸漸地,，他們也許在我們嚴(yán)重也沒有那么的差，當(dāng)他們從后進(jìn)生行列中走出去的時(shí)候,，也是對(duì)于我們老師來說最大的回報(bào),。

在本學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，我也從每個(gè)班級(jí)的最后一名抓起,，在班級(jí)結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，為每一個(gè)后進(jìn)生配一個(gè)優(yōu)秀生當(dāng)小老師,。后進(jìn)生有了依靠,，學(xué)習(xí)也有了動(dòng)力，遇到不會(huì)的就會(huì)主動(dòng)去找小老師,。在互助學(xué)習(xí)的過程中,，我對(duì)孩子們說：“慢沒有關(guān)系，慢慢地把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，每一個(gè)不會(huì)的題目弄清楚弄明白,，你就在進(jìn)步?！睂?duì)孩子們的鼓勵(lì)更是他們努力的動(dòng)力,，一些孩子卷子慢慢能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完了，一些孩子錯(cuò)過幾次的題目不再錯(cuò)了,，一些孩子分?jǐn)?shù)一直在提高,，找到自信了。

四,、堅(jiān)持寫作,。

魏書生老師在書的最后一章，寫了一些他的教育日記摘抄,，每一位優(yōu)秀的教育者,，都將文字作為教育教學(xué)的一項(xiàng)重要工作,。教育隨筆，教學(xué)日記,，教學(xué)論文,，文字的記錄讓我們走過的路有跡可尋。

在艾瑞德,，教師公眾號(hào),，簡(jiǎn)書也開了很多，但做到堅(jiān)持寫的老師并不多,，我作為開公眾號(hào)的老師之一,，堅(jiān)持這件事也沒有做到。當(dāng)你停下來的時(shí)候,，再啟程就像發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)需要時(shí)間一樣,，會(huì)比原來難很多。堅(jiān)持很貴,，貴在堅(jiān)持這句話說的真好,。

《班主任工作漫談》是需要研讀的一本書，書中的精華我需要仔細(xì)咀嚼與消化,，借助他山之石讓自己在教育的路上不斷創(chuàng)新與探索,，一路向前，期待成為班主任的一天,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十五

今年暑假,，有幸拿到了魏書生的《班主任工作漫談》這本書，書中雖然沒有華麗的詞藻,，也沒有理論說教,，但它言詞真誠(chéng)、入情入理,，令人心悅誠(chéng)服,。它就像一盞指路明燈，指引了我今后班主任工作的方向,。

魏書生是全國(guó)有名的特級(jí)教師,，擔(dān)任校長(zhǎng)與書記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語文教學(xué),，一年平均外出開會(huì)達(dá)4個(gè)月之久,，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試,，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了,。他不批作業(yè)，不改作文,，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分,。這樣的教學(xué)效果,，令我感到非常欽佩。

一,、魏老師的《班主任工作漫談》共八章,我感觸最深的是第一章“班主任要努力改變自我”,，讀這一章時(shí)，我很自然地回顧起自己在生活和工作中,，工作不順利,、壓力大時(shí)曾有過急躁、埋怨,。而魏老師的態(tài)度則是：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘,，常常是我們自己不豁達(dá),；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱,；埋怨學(xué)生難教,，常常是我們自己方法太少?！?，由此我想到：在遇到教學(xué)困難、挫折時(shí)要變換角度,，深入思考,，選擇積極而有效的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師,，而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。用魏老師的話說就是“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”,。

比如在教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己花了大量的精力和時(shí)間,，可學(xué)生那里卻是沒有什么進(jìn)步,，這時(shí)我就會(huì)灰心、會(huì)抱怨,，雖然自己一直沒有停止過努力,，但也還沒有真正適應(yīng)自己的學(xué)生，每次對(duì)他們寄予了過高的期望,，然后換來的是一次次的失望,，然后把失敗的責(zé)任都推到學(xué)生身上，就免不了對(duì)學(xué)生狠狠的批評(píng),，其實(shí)批評(píng)了學(xué)生,，自己心里也很難受,。

這次讀了魏老師的書，我才真正意識(shí)到,，只有教師熟悉學(xué)生,、適應(yīng)學(xué)生，真正從心里接受熱愛學(xué)生,，包括他們的缺點(diǎn),，教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面,，而要力爭(zhēng)站在學(xué)生心里,，這樣才能讓學(xué)生真正感覺到你在幫助他，而不是訓(xùn)斥他,，由此才能真正改變學(xué)生,，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。就象他的一句話：“許多事情是沒辦法選擇的,，但你可以選擇態(tài)度,。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得接受,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，積極面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。”有了這樣的認(rèn)識(shí),，我們才能面對(duì)現(xiàn)實(shí),，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法,，提高自己的教育教學(xué)水平,。

二、我感受深的第二點(diǎn)是讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。學(xué)生是自身的主人,，是班集體、國(guó)家,、社會(huì)的主人,。為了讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，魏老師放開手腳，培養(yǎng)一批熱心于班級(jí)工作的干部,，讓每位學(xué)生以班級(jí)主人的身份為班級(jí)做工作,，為班級(jí)盡責(zé)任。魏老師班級(jí)中的班干部真多,，有常務(wù)班長(zhǎng),、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng),、魚長(zhǎng),、花長(zhǎng)、爐長(zhǎng)等,，分工明確,。最明顯的例子是：魏老師班級(jí)的學(xué)生勞動(dòng)特別有效，學(xué)校要求用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行大掃除,，而魏老師的學(xué)生只用了15分鐘,，而且在檢查時(shí)，即使是最偏僻的地方都沒有一點(diǎn)灰塵,。如此高效率的勞動(dòng),，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生把自己當(dāng)作了班級(jí)的主人。

而我在管理自己的學(xué)生時(shí),，總是不放心,，這要管、那也要管,，紀(jì)律要說,，衛(wèi)生要說，弄到最后,，什么事都要讓老師來處理,，吃力不討好，自己累,，學(xué)生煩,，而一旦班主任有事遲到或不在紀(jì)律就不行了，學(xué)校的各項(xiàng)工作有一點(diǎn)老師說不到,，學(xué)生就一定給你捅大簍子。天天因?yàn)榘嗉?jí)管理和學(xué)生累得筋疲力盡,、氣急敗壞,。而學(xué)生只是表面上怕老師，根本沒有把自己當(dāng)作班級(jí)的主人,。每次,，學(xué)校讓當(dāng)班主任，都是退避三舍，天天如履薄冰,。讀了魏老師的書,，真的讓我豁然開朗，原來班主任是可以這樣輕松來做的,。作為班主任,，應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的主人意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,，這樣,，班主任工作做起來就會(huì)感到得心應(yīng)手了。

三,、第三點(diǎn)是魏老師民主,、科學(xué)的管理機(jī)制。魏書生老師管理班級(jí),，靠的就是兩大點(diǎn),，一小點(diǎn)。兩大點(diǎn)：一是民主,，一是科學(xué),。一小點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)身健體。在這兩大點(diǎn)中,，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不放棄每一個(gè)孩子,，學(xué)生能處理的事，放手讓學(xué)生去做,，充分的信賴就創(chuàng)造了一個(gè)美好的境界,。而科學(xué)則是魏書生老師管理班集體的法寶：和學(xué)生一起制定詳盡而切實(shí)可行的“班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”,；簡(jiǎn)單而負(fù)有深意的“錯(cuò)誤說明書”,。因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ模l都知道違反規(guī)定后果,，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難,。想想我們，總抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教,、難管,；抱怨學(xué)生笨；抱怨班級(jí)人數(shù)多,；抱怨……殊不知,，在工作中，特別是面對(duì)學(xué)生,，我們?yōu)榱司S護(hù)師道尊嚴(yán),，個(gè)個(gè)像兇神惡煞似的,，在學(xué)生面前，說一不二,，讓學(xué)生惟命是從,，在這樣的高壓政策下，學(xué)生哪里還有民主,、動(dòng)力,？教學(xué)的效果又怎能好呢？難怪有那么多的抱怨?其實(shí),，一切的原因都在自己的身上,。

四、他書中的這些內(nèi)容也讓我受益匪淺,，掌握了許多處理班級(jí)問題的方法：《特殊情況育人方法種種》,、《提高學(xué)習(xí)效率》，“尊人者,，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……讓我明白教書先育人,，育人先做人,，他的教改思想，他的班級(jí)管理,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，很多問題也就迎刃而解了。在今后的教育教學(xué)工作中,，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),，以形成自己的一套行之有效的方法,。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十六

我是一名音樂教師，對(duì)班主任工作有些陌生,，這個(gè)學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》以后,，使我對(duì)班主任工作有了一些了解，能夠說是受益匪淺,。魏老師在本書的自序中,，一開頭便說：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得,，做教師而不當(dāng)班主任,，那真是失去了增長(zhǎng)潛力的機(jī)會(huì)，吃了大虧,。”讀到此，我還有些不以為然,。雖然以前只當(dāng)過幾個(gè)月的班主任,，但已經(jīng)感到有一種累的感覺。班級(jí)的瑣碎小事太多,，小學(xué)生自我管理潛力太差,，班主任事必躬親，總是這邊忙得不可開交,，那邊說不定什么時(shí)候,，幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非，直攪得你焦頭爛額,。整天累得要命,，哪有什么潛力增長(zhǎng)。但魏書生又寫道：“世界也許很小很小,，心的領(lǐng)域卻很大很大,。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)就應(yīng)是神圣的,。愿我們以神圣的態(tài)度,，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,，以使我們無愧于自己的學(xué)生,，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！弊x完這段話,。我一下子覺得“班主任”這三個(gè)字是那樣的神圣而高貴，覺得自己之前的想法實(shí)在愧對(duì)“班主任”這三個(gè)神圣的字眼,。

魏書生老師并不是單純介紹班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和方法,，而是站在黨和人民利益的高度，以對(duì)社會(huì),、對(duì)后代負(fù)責(zé)的精神,，以最新的視角，緊緊抓住班主任和教師們最關(guān)注或感到最棘手的問題,，透過班級(jí)中具體的人和事進(jìn)行令人信服的闡析,。不僅僅談班主任工作，還談祖國(guó),、談世界,、談理想、談人生,、談歷史,、談未來……既有理論,，又有實(shí)際，讓我讀后既學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),，又提高了認(rèn)識(shí),，振奮了精神。

魏書生是確確實(shí)實(shí)地在育人,。他“尊人者,，人尊之”、“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,、“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”,、“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……的資料強(qiáng)烈的震撼了我。教書先育人,，育人先做人,，他的教改，他的思想,，他的班級(jí)管魏書生班主任工作漫談讀后感理,，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人,，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹也就根深葉茂,，碩果累累了,，也就水到渠成了。

魏書生不僅僅以“德”治班,，更是以“法”治班,。在他教的班級(jí)中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),，在班級(jí)里做到了“事事有人管,，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做,?！逼渚摹⒅艿?、嚴(yán)密的程度令人驚嘆,。

魏老師說：“人間有什么?有陽光，有鮮花,，有爭(zhēng)議,，有善良，有勤奮,，有自強(qiáng),，有開朗,，有快樂;人世間還有陰云，有毒草,，有邪淫,，有兇惡，有懶惰,，有自卑，有狹隘,，有憂慮,。生活中原有快樂，你善于尋找,，善于站在快樂的一方,，堅(jiān)守住快樂的心理陣地，不讓憂慮打近來,，你便是快樂的人,。”是的,，我們要讓我們的學(xué)生站在快樂的心理陣地,，讓他們自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人;讓他們過得愉快,，享受快樂的人生,。從魏老師身上我學(xué)到了，要讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂,，學(xué)習(xí)的快樂,，暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂，吃苦的快樂,。我們要把這“壓力”轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓返脑慈?。享受快樂，做個(gè)身心健康的小主人,。

魏老師說：“一名好老師,，務(wù)必永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生,，腦子里其實(shí)都埋藏著無窮無盡的潛力,。事實(shí)上，不是學(xué)生腦子里缺少資源,，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的潛力,。”一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界,。在這個(gè)世界里,，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細(xì)膩,，有的粗放,，有的外向;有的內(nèi)斂，有的親近,，有的疏忽,，不一而足。作為一個(gè)班主任,，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái),，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，構(gòu)成自己的特色,。不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與,。教育是一項(xiàng)能夠給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，而使學(xué)生快樂,、健康成長(zhǎng)就是我們教師的首要任務(wù)。讓我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí),，享受快樂的人生吧!

“人就應(yīng)學(xué)會(huì)自我更新,，這天的我就應(yīng)比昨日的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí),、新的潛力,。我新了，世界在我的眼里就新了,?！蔽覀兊陌嘀魅喂ぷ鳎拇_要有創(chuàng)新精神,，讀了他的《班主任工作漫談》一書,，我產(chǎn)生了共鳴，解除了困惑,，增強(qiáng)了信心,，收獲的是海洋，是天空,，甚至是一個(gè)宇宙!我愿時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己,，做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于管理,、勇于創(chuàng)新,、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級(jí)潛力的小朋友喜歡、家長(zhǎng)歡迎的老師!我愿為建構(gòu)我園和諧,、悅納,、進(jìn)取的人文環(huán)境作出更大的努力!

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十七

我用一個(gè)星期的時(shí)間讀完了魏書生老師寫的《班主任工作漫談》，讀后感慨萬千,，但由于惰性的原因,，始終沒有用文字記述下來，今天我終于克服惰性,，戰(zhàn)勝自我,，打開電腦寫些東西了。

讀了魏老師的書,，真是讓我受益匪淺,，魏書生的奇跡和榮譽(yù)是干出來的，他是我國(guó)教育界的杰出代表,。他工作出色，事跡感人,，講演精彩,，文章漂亮，論著不同凡響,，值得學(xué)習(xí)和研究,。

本書共分八章敘述了有關(guān)班主任工作。其中給我印象比較深刻的是科學(xué)管理班級(jí)和提高學(xué)習(xí)效率,。

在科學(xué)管理班級(jí)中,，堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記，他班學(xué)生每天堅(jiān)持寫500字的日記,，可能一開始有的學(xué)生不太適應(yīng),，覺得無話可說，那么只要寫就行,，哪怕一句話也行,，今天一句，明天兩句,，只要能堅(jiān)持下來的,，到了后面，五百字都不在話下,，甚至到了字?jǐn)?shù)還剎不住,，這是堅(jiān)持的結(jié)果，寫日記,，給學(xué)生的益處應(yīng)該是多多,，一方面，學(xué)生可以反思自己的所作所為，長(zhǎng)期進(jìn)行,，有利于提高自身的道德素質(zhì),，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展將終身受益；另外一方面,，堅(jiān)持寫日記,，有利于提高學(xué)生的寫作水平，以前不會(huì)寫文章的同學(xué),，現(xiàn)在也是隨手拈來,。看來寫日記真是好處多多,。學(xué)生既然要寫日記,，那么為師者呢？應(yīng)不應(yīng)該寫呢,？我想答案當(dāng)然是肯定的,。記得朱永新副市長(zhǎng)曾經(jīng)開了這樣一個(gè)保險(xiǎn)公司：參保對(duì)象是教育者。若參保者堅(jiān)持每天寫1000字教育反思,，堅(jiān)持十年,，如果到那時(shí)還沒有成功，那么就以一賠百,，如果你投一萬,，那么你在十年之后就是百萬富翁（富婆）。這足以看出一日三省,，把每天的所見,、所聞、所思寫下來,，對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性,。我們老師平時(shí)經(jīng)常要求學(xué)生寫日記，那么我們老師更應(yīng)該克服困難,，認(rèn)真做好平凡的事,，你就是不平凡的。

在魏書生老師的班上,，制定嚴(yán)格的班規(guī)條約,，是典型的以法治班，例,，每天到了時(shí)間,，學(xué)生做一百個(gè)俯臥撐然后在做一百個(gè)仰臥起坐，每個(gè)學(xué)生每天定時(shí)必須堅(jiān)持做,，由體育委員喊口號(hào),。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)堅(jiān)持寫說明書，只要違反班規(guī)，就要寫說明書,，500字起,。比如，某同學(xué)在自修課上講話,，被主管班干部發(fā)現(xiàn)就須接過講話接力本,，在上面填好姓名，事由,，懲罰方式,，即五百字說明書，若當(dāng)天找不到接力本接班人,，就必須寫1000字說明書,，如明天找不到接班人，須每天寫1000字說明書,，三天后還找不到交給主管班干部處理,。書明說其實(shí)是對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)的一種懲罰，在犯錯(cuò)誤后,，寫明犯錯(cuò)前的思想斗爭(zhēng),，犯錯(cuò)中的思想斗爭(zhēng)，以及犯錯(cuò)后的思想斗爭(zhēng),，因?yàn)槿嗽诜稿e(cuò)時(shí)通常有兩個(gè)自我，當(dāng)一個(gè)自我戰(zhàn)勝另一個(gè)自我時(shí),，就會(huì)去做那件事情,，寫說明書，能夠讓學(xué)生認(rèn)真反思自己的行為,。而有的老師讓學(xué)生寫的檢查,，都是千篇一律的我錯(cuò)了，我不應(yīng)該……而學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的卻很少,。而寫說明書的卻能夠讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)自己,，反思自己。而且還鍛煉了寫作能力,，甚至提高了學(xué)習(xí)效率,。有的學(xué)生能用45分鐘時(shí)間寫完2420字，這實(shí)在是另我驚訝??！

總而言之，魏書生老師科學(xué)管理班級(jí)體的方法,，真是值得我們廣大教師深思,，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié),、寫作,，再結(jié)合魏老師的理論，結(jié)合本班的實(shí)際情況,，有創(chuàng)造性的加以運(yùn)用,，我想只有這樣才會(huì)取得較好進(jìn)步。

本書中給我印象較深的還有是提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),，但我們的學(xué)生同樣做在教室里，花了同樣的時(shí)間,，取得的效果往往大不相同,。究其原因，除了每位同學(xué)的基礎(chǔ)不一樣,，智商稍有差別外,，主要還是每位同學(xué)的學(xué)習(xí)效率不同，因此,。作為教育者要努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，魏書生老師就很注重這一點(diǎn)，他為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，還專門制定了“高效學(xué)習(xí)日”,，在這一天，由于時(shí)間比較短暫,，所有同學(xué)的精力都非常集中,，當(dāng)然這一天的效率也非常高，效果非常好,。當(dāng)學(xué)生看到自己的效率有如此之高時(shí),，就要反思自己平時(shí)為什么做不到，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的潛力就被激發(fā)出來了,！效率也在逐漸提高了,，還有像一分鐘競(jìng)賽，在較短時(shí)間內(nèi),，激發(fā)學(xué)生最大潛力,，學(xué)生的熱情一班都比較高，經(jīng)常這樣訓(xùn)練學(xué)生,，一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的潛能開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生的快速進(jìn)步,。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上也就非常明顯,，進(jìn)步相當(dāng)快，這樣的話有利于學(xué)生熱情高漲,，良性徇徊了,。那么我們做老師的當(dāng)然努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率了，而不是一位搞題海戰(zhàn)術(shù),，以占用學(xué)生的時(shí)間多而津津樂道,，魏書生老師在這方面給我們講了很多方法，但這也不是萬能的,，我們不能照辦照抄,，那樣的話有可能出現(xiàn)畫虎像貓的現(xiàn)象，我們一定要結(jié)合自身的實(shí)際,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，學(xué)生是一個(gè)活生生的個(gè)體，有其特殊性,，因此我們?cè)谄毡樾缘闹笇?dǎo)下,，一定要多閱讀，多思考,，多研究,，形成一套自己的方法。

我讀了魏書生老師的這本書,，要說的話還有很多,，以上三言兩語，只說了我最想說的,，還有很多感想都在自己的心理,，魏書生老師他不是一般的教育家，他立志教育事業(yè),，有一種忘我精神,。難怪人們把魏書生老師比做當(dāng)代的孔子,。我作為年輕教師,，年青班主任，要學(xué)得東西很多,，我覺得讀了這本書,，決不僅僅是一本書的收獲，而是在自己心中樹立了一個(gè)榜樣,，自己有了一種追求,，我想這給我?guī)淼膶⑹菬o窮的收益。

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十八

巴羅曾說：“一個(gè)愛書的人,，他必定不缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,，一個(gè)良好的老師,，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫婉的安慰者,?！币粋€(gè)愛書的人，是社會(huì)的寵兒,。手捧一本好書,，伴隨美好人生。在《魏書生班主任工作漫談》這本書中,，我收獲的不僅是做班主任工作的藝術(shù),，更有教書育人的情懷。我深刻體會(huì)到做為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任,，一個(gè)個(gè)孩子要在我們的教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)為最美的自己,。在此結(jié)合書中精華，談?wù)勛约旱氖斋@,。

一,、信任學(xué)生、尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)浮躁的社會(huì),，渴望理解，渴望信任是學(xué)生最需要的情感,。作為班主任,，對(duì)于學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心,。對(duì)每一位學(xué)生做到公平,、公正，嚴(yán)格要求,，不歧視,，不挖苦,，耐心教育、耐心指導(dǎo),。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,，不斷激發(fā)學(xué)生成為班級(jí)中最好的自己,。

二、班級(jí)管理人人有事干,，事事有人干,，事事有標(biāo)準(zhǔn)。

讀完《魏書生班主任工作漫談》一書后最大的收獲就是一切打破大鍋飯,，處處落實(shí)到個(gè)人,。擦黑板誰負(fù)責(zé)，倒垃圾誰負(fù)責(zé)等等,，一切都有專人管理,，不同的事情要有達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，檢查落實(shí)到位,，這樣孩子才會(huì)消除敷衍塞責(zé)的心理,，班級(jí)管理工作井井有條了。

三,、激發(fā)學(xué)生的潛能,。

從古至今很多大字不識(shí)一個(gè)的人干出了驚天立地的偉業(yè)，相反很多飽讀詩(shī)書的人卻最終落得窮困潦倒,，一事無成,。為什么?因?yàn)橛泻芏嘀R(shí)比書本上學(xué)的重要得多。比如：積極的心態(tài),、明確的目標(biāo),、堅(jiān)持不懈、處世的能力等等,，而這些恰恰是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵,。因此，從根本上講教育的關(guān)鍵是要先育人，而后教書,。人培養(yǎng)對(duì)了，其他的事就都容易做對(duì)了。那么怎樣培養(yǎng)人?魏老師的書里教了很多,，比如：設(shè)定目標(biāo)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自我反思，自我評(píng)價(jià),，目標(biāo)視覺化，怎樣克服困難,，怎樣協(xié)調(diào)關(guān)系等等,。我明白合理科學(xué)的管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生,，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束,。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營(yíng)，努力營(yíng)造一個(gè)使班內(nèi)五十幾個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的良好氛圍,，不厭其煩的去督促,、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣,，幫助他們樹立健康向上的自信心,，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識(shí)。而制作個(gè)人的座右銘給我的印象最為深刻,。用透明膠粘到桌子上,。上面要寫上自己最崇拜的人的名字并加上照片，自己要追擊的同學(xué)的名字,，針對(duì)自己的思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言,。這是魏老師的方法，我覺得這個(gè)方法很好：一是使學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo);二是結(jié)合短期目標(biāo),，使實(shí)現(xiàn)的難度降低;三是,，你追我趕帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)橹灰袩崆?，就沒有干不好的事,。九年級(jí)沖刺中考的我們也在運(yùn)用這一方法。

四,、凡事講求效率,。

時(shí)間是生命的原料，我們有多大的成就取決于怎樣利用我們的時(shí)間,。凡事講效率就可以更好的利用時(shí)間做更多的事,。只有在更短的時(shí)間做更多的事才能更好的利用好時(shí)間。尤其是九年級(jí),，面臨中考,，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，看了魏老師講效率那章,，我想到：我們?cè)谝髮W(xué)生做試卷時(shí),、做作業(yè)時(shí)、寫字時(shí),，打掃衛(wèi)生時(shí)等等都可以利用這樣的方法,。

總之,，通過讀魏老師的書，打開了思路,，開闊了眼界,。正如他所說：“做一件事至少有一百種方法?！敝挥胁┤”婇L(zhǎng),，通過不斷的總結(jié)、實(shí)踐,，取其精華,，去其糟粕，才能找到一條真正適合的路,。讀過《魏書生班主任工作漫談》之后,，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界,，在他的世界里,，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),，讓人仰慕,，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法,。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。書中我也非常欣賞的魏書生老師的一句話,，“當(dāng)你每做一件極小的事，都能做得如詩(shī)如歌,，有滋有味,，你就能夠享受快樂!”。現(xiàn)在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業(yè),，也正在享受著快樂!

愿我們做書的寵兒,，盡情沐浴她的柔情，做幸福教書“匠”!

魏書生班主任工作漫談讀書心得篇十九

在本學(xué)期讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》,，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣說：“老師的一句話頂家長(zhǎng)的十句”,。通過前兩年當(dāng)了班主任，使我深深的有了這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。他說：許多事情是沒辦法選取的,，但你能夠選取態(tài)度,。做班主任不能選取學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來,，你都得理解,，但只要我們盡心盡力，問心無愧,，用心應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,，總有一天，學(xué)生會(huì)提高,，會(huì)進(jìn)步的,。書中“尊人者，人尊之”,，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”,，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記”，“每一天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些資料也給了我很多啟示,，教書先育人,，育人先做人，他的教改,，他的思想,，他的班級(jí)管理，他的一切,，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,，教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了,。

一,、感受最深的是民主科學(xué)的管理思想。

魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事,，班干部不好干;凡是班干部能干的事,，班長(zhǎng)不好干;凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干,?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主,、科學(xué)的管理思想,，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的用心性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題,。

在作出每一項(xiàng)決定時(shí),，魏老師總是要和學(xué)生“商量商量”。最后要大家舉手表決后才予以實(shí)施,。這“商量”就是發(fā)揚(yáng)教育民主,，就是要每位學(xué)生都用心參與到學(xué)習(xí)決策、班級(jí)管理決策中來,。民主的“商量”,、“商量”的參與，是魏老師教育激勵(lì)的重要表現(xiàn),。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為這種教育激勵(lì)不僅僅體現(xiàn)了民主更多的是讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)參與班級(jí)管理,，做班級(jí)管理的主人，就像我們每一位教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者一樣,，哪一天一位領(lǐng)導(dǎo)者跟你說“某某老師你看這一方面你有什么看法,，推薦”。我想即使你是個(gè)外行也會(huì)開動(dòng)你的大腦發(fā)奮的去思考,，去想辦法,。學(xué)生更是這樣，他們需要我們的認(rèn)可,，需要我們的尊重需要我們把他們放在心上,，因此班級(jí)的事情盡量讓學(xué)生去完成。而這一點(diǎn)是我在做班主任工作是比較欠缺的,。我常常發(fā)奮把很多事情做好做完,，自己很累班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,，有人管做操,，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管,，各管一項(xiàng),，負(fù)責(zé)到底。這樣構(gòu)成了由班主任,、班級(jí)干部,、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理,，同時(shí)便于人人理解管理,。大掃除15分鐘完成，20分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位,，班規(guī)班法的制定等具體實(shí)例都給我留下了深刻印象,，也啟發(fā)我不斷思考,，不斷琢磨處理各種班務(wù)的方法。

二,、對(duì)待后進(jìn)生的問題,。

魏老師在書中說，做老師的不好輕易發(fā)火,，更不能諷刺,、挖苦學(xué)生。說不定后進(jìn)生將來比你眼中的優(yōu)秀生有出息,，更會(huì)賺錢,。蘇霍姆林斯基也曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,，個(gè)性的是,，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn),、與眾不一樣的孩子,。”教育的這種反差告訴我們,，對(duì)后進(jìn)生這樣一個(gè)“與眾不一樣”的特殊群體,，教育者務(wù)必正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們,，將師愛灑向他們,。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先是親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī),，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長(zhǎng),，在快樂中學(xué)習(xí),。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正,，嚴(yán)格要求,，不歧視，不挖苦，耐心教育,、耐心指導(dǎo),。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長(zhǎng)，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級(jí)的班主任和任課老師捆綁管理,，學(xué)生表現(xiàn)的好壞,，與班主任和任課老師有直接關(guān)聯(lián)。教師只有用心去教育學(xué)生,，去關(guān)愛自己的學(xué)生,，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展,，做一個(gè)身心健康的好學(xué)生,。

讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》之后，在他的世界里,，教育也是享受,。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕,，望塵莫及,。從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際狀況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),，有些地方讓我與實(shí)際的狀況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考,，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。