計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

三年級上冊語文教學計劃總結篇一

遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎。

1,、識認字250個,，寫字250個,。

2、掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,。在“自檢”中,，學生要自查、互查,，交流閱讀體會

4,、、通過“語文天地”中設計的活動,，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫，有東西可寫,。

新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元?！罢Z文園地”包括五個欄目：識字加油站,、字詞句運用、寫話,、展示臺,、我愛閱讀。

各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。識字形式多樣,，課文內容豐富,，體裁多樣，富有童趣,，語言規(guī)范,，淺顯易懂，插圖精美,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的,。主要由《大青樹下的小學》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成,。目的引導學生學會把握課文的主要內容,，體會和想象童年生活的美妙，熱愛學習生活,，積極向上,。

2、本單元重點：

（1）閱讀時,，關注有新鮮感的詞語和句子,。3篇課文中語句表達非常精妙，學會抓住關鍵詞句理解課文,。比如,，《大青樹下的小學》中的提到的“傣族、景頗x,、阿昌族,、德昂x”使學生感到這是一所體現(xiàn)民族大團結的學校；《花的學?！分械摹皾駶櫟臇|風走過荒野,，在竹林中吹著口笛”是擬人的句子，使花草樹木皆有童趣,；《不懂就要問》中“學問學問,，不懂就要問。為了弄清楚道理,，就是挨打也值得,。”感受孫中山勤學好問的精神,。教學時,，教師要引導學生感受這些詞句的含義,，學會積累，學會體會,。

（2）學習書面表達,，體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》,，由于本單元是三年級上冊的第一個單元,，意味著學生第一次接觸到書面表達，第一次有了習作的概念,。學會先說后寫,，抓住人物主要特點寫，學習習作的格式,。

1,、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,，秋的聲音》四篇課文組成,。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，感受大自然的奇妙與美麗,；培養(yǎng)學生觀察和想象的能力,；激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感,。

2,、本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文,，語言非常優(yōu)美,、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生,，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解,。學會用查字典、借助注釋,、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語,，就顯得非常重要。教學時,，給足時間引導學生用恰當的方法理解詞語。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受,。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象,，寫出了自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點,，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受,，還要充分利用多媒體教育資源,，用聲音和光影把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會,，并學會在今后的習作中嘗試運用想象的手法,。

三年級上冊語文教學計劃總結篇二

為了更好的開展教學工作，使教學工作做到有目的性,、有針對性,，特制定本學期教學計劃如下：

本學期，按照學校的安排,，我擔任了九年級1班和2班的語文課,。這兩個班的學生學習基礎參差不齊，有好有差,，且距離較大,。

如何在這一學期當中，使學生的語文教學工作有效開展是我所不斷探索和思考的,。

1,、內容

講完九年級上冊和九年級下冊部分內容。

2,、目標

①在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的`文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

②了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,。

③初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練

技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平,。

7,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

三年級上冊語文教學計劃總結篇三

1．本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,，精選課文，減少課文類型,，將課文分為精讀和略讀兩大類,。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,，8篇選讀課文。

2．本冊要求認識303個字,，會寫300個字,。

3．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力,。

4．會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字的能力,。開始練習使用鋼筆書寫正楷字

5．用普通話正確流利,，有感情地朗讀課文。

6．學習聯(lián)系上下文,，借助詞典,，字典和生活積累，理解詞句的意思,，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段,，練習復述課文。

9．結合語文學習,，學習觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結合,，表達自己的觀察所得。

10．開始練習習作,，不拘形式地寫出見聞,、感受和想法。

1．每個單元包括導語,、課例和語文園地,。

2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊安排了八個專題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國山河，科學的思想方法,，愛護周圍環(huán)境,，愛的奉獻。

4．語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定的欄目,，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,。

㈠．政治思想方面

在語言文字訓練過程中,，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育,；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

㈡．語文知識方面

1．識字和寫字

①對學習漢字有濃厚興趣,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,，養(yǎng)成主動識字的習慣,，學會240個生字，會認85個生字,。

②會使用字典,、詞典，具有初步的獨立識字能力,。

③能使用硬筆正確書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,，不斷提高寫字質量,。

2．閱讀

①加強朗讀指導,，用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。

②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

③能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典,、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。

④能在教師的指導下,，開動腦筋，多讀多想,，把課文讀通,，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情,。

⑤在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號,、問號,、感嘆號的一般用法。

⑥學習略讀,、粗知文章大意,。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，鼓勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀中體驗情感,，領悟內容。

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

3．習作

①留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容,。

③愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂。

④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句,。

⑤根據表達的需要，正確使用冒號,、引號,。

4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

②能具體生動地講述故事,、講笑話,、辦畫展，評一評,，努力用語言打動他人,，能說出自己的感受和想法,。

③會接待客人，動腦筋解決問題等,。

5．綜合性學習

①能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

②結合語文學習,，觀察大自然，觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會,、編童話集”,、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,，在活動中學習語文,，學會合作。

④在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題,，做個社會學生,。

１、學會240個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫,；會認85個生字，只要求讀準字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

２,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

３、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習、課外閱讀的習慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

４、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。學習寫日記。

５,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

1．引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．指導學生興盛使用工具書,、資料庫的意識和習慣,。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3．在教學方法上倡導,，自主,、合作、探索的學習方式,。

4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

5．穿插使用多媒體教學,，使學生的感受立體化。

6．在口語交際的要求方面,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

7．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理,，理論服務和實際操作相結合,。

本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。

三年級上冊語文教學計劃總結篇四

本著倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。

本班共有學生63名,，其中男生31人，女生32人,。

學生學業(yè)水平不均衡,，大部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心,，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事,，還有少部分同學書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內容空,，讀起來干癟無味,；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵,，夯實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力。

本冊教材內容包括課文,、口語交際,、習作、語文活動四個部分,，共分為8個單元,，其中課文28篇，一,、二,、三、七每單元共有課文4篇,，四、五,、六,、八每單元只有3篇課文，口語交際4次,，習作8次,，語文活動8次，另加一組選讀課文,。

一,、閱讀，共28篇,，其中講讀課文16篇,，略讀課文12篇,，課文內容貼近學生生活，蘊涵人文精神,，文質兼美,，淺近生動，讀來瑯瑯上口,。

二,、口語交際，一共安排4次,，每課單列,，分別編排在第一、三,、六,、七單元的課文之后，每課包括三個部分：課題——提示交際內容,；材料——提供交際環(huán)境,；提示語——提示語——引出交際話題，提示交際步驟,。這種呈現(xiàn)方式,，有利于教師采用靈活多樣的組織形式，設計多層次,、多渠道,、多方式的交際互動，初步培養(yǎng)學生傾聽,、表達和交際的能力,。

三、習作,，一共安排了8次習作符合高年級學生年齡特點,，下載內容來源于單元話題、課文內容及兒童生活,，這有利于兒童將知識之類遷移到習作內容中去,，有理于調動兒童生活經驗，使們有話可寫,。

四,、語文活動，語文活動”作為一個板塊,，安排在每個單元的后面,，共8次。它不只是單元內容的復習和鞏固，還是通過“語文活動”整合其他板塊,，并適當地拓展,、延伸。在綜合學習中,，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。“語文活動”設置以下三個欄目,。萬花筒,、百寶箱、大舞臺,。

1,、要求學生認識掌握全冊175個漢字，其中會寫120個生字,，培養(yǎng)學生較強的獨立識字能力,。

2、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3,、能理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩,，并聯(lián)系自己的積累,，推像課文中的有關詞語的意思，體會其中的表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想情感，初步領會文章的表達方法,，在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的看法,。

6,、閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

7,、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

8、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感,，背誦指定的課文,；利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面,。

9、養(yǎng)成留心觀察周圍能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實。能根據習作內容表達的需要,，分段表達,；學寫讀書筆記和常見應用文,；能根據表達需要,，使用常用的標點符號修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,；能提出學習和生活中的問題,，有目的地收集資料，共同討論,。

重點：全冊教學的重點是精讀課文的教學,，精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功的教學憑借,；學生閱讀分析能力的培養(yǎng),，高年級語文重在語文閱讀分析。

難點：教學的難點是習作的教學,，本冊共有八次習作訓練,，有記實作文，有所寫和讀后感,，還有一定不提示任何要求的自由練習習作,。

1、加強閱讀教學,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，在讀懂課文內容的基礎上,，以篇章訓練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,，圍繞重點訓練項目加強練習,。同時，努力把重點放在教會學生學習上,，把每篇教材當成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法,，并在閱讀教學中重視識字,、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評,。特別注重朗讀訓練,，提高學生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓練,。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話,，重視創(chuàng)設口語交際情境,，喚起學生聽、說的興趣,，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練,。

3、重視指導好課外閱讀,。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,，指導學生認真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”,，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

4,、注意把握教學重點，突破教學難點,。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,，領會文章中心思想；圍繞中心,，具體地敘一件事,。對每篇課文的教學不平均使用力量。

5,、利用資源優(yōu)勢,，進行開放教學。開放教學內容,，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著,；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文,；改革語文評價,，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。在作業(yè)布置上,，還給學生作業(yè)的選擇權。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數量,，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴大詞匯量,；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求,，自己選擇學習方法,。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡,，按要求進行聽寫,、朗讀、背誦,、說話等過關,，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績,。

7,、認真搞好學困生的轉化，做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關系，多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣,。

三年級上冊語文教學計劃總結篇五

1．在語文學習中，感受大自然美好和家鄉(xiāng)可愛,；解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計；感受童年生活豐富多彩,，激發(fā)學生裝對生活熱愛,；理解親情、友情可貴,，受到關愛他人,，助人為樂思想品德教育,；留心科學技術最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造意識,；具有寬廣國際視野,，體會各國人民之間友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說,，解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力同時,，啟迪學生思維，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面作用,。

7．初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復術課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解地方向人請教,，就不理解意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己觀察所得,。

（一）關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字,、寫300個字,。識字是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外其他渠道,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字方法,、經驗和感受,，初步培養(yǎng)學生具有獨立識字能力。

要繼續(xù)加強寫字教學指導,。在指導寫字時候,，教師一定要板書示范，指導不容易寫好筆畫、容易寫錯筆順,，要求學生裝把字寫端正,，寫美觀。為避免學生疲勞,，一節(jié)課寫字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,，教師要注意把握,，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字質量,。

（二）關于閱讀教學

1．精讀課文教學,。

精讀課文是教材主體，是進行語文基本功訓練主要憑借,。在教學中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞、句訓練,。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級語文教學過程中,。主要任務有兩個：理解和積累,。

（2）要重視朗讀指導和訓練。

朗讀有助于更加真切地感受作品,，有助于因聲解義,，領略作品精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經常、最重要閱讀訓練,，也是理解課文內容,、體會課文思想感情主要方法。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀能力,。

（4）精讀課文教學,，應該是在教師指導下，學生自己閱讀,、感悟過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴,、學習方式權利,，以學定教，順學而導,，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個學生充分時間讀書,、思考、質穎問難,。這是落實自主,、獨立、創(chuàng)造性閱讀基本條件,。在主動,、積極思維中，在豐富情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

（6）開展合作學習,。

可以圍繞體會詞,、句表達作用，揣摩最基本表達方法,，以及多數同學共同感興趣問題,，就大家提出“疑”或“惑”，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究，產生思維火花碰撞和情感,、認識交流,，群策群力、集思廣益,，把學習引向深入,。在自讀自悟基礎上，提高學習效果,。

（7）組織好全班交流,。

要尊重學生情感體驗，尊重學生裝想法,。對同一篇課文,，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同感受和反映,。只要沒有方向性錯誤,，教師就應該尊重學生獨特感受。

2．略讀課文教學。

略讀課文教學要注意以下兩點,。一是從內容上說,，理解課文要求要低于精讀課文教學，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點,、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點（）,。二是從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。略讀課文教學大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀,、思考,，然后教師根據學生自學情況，抓住一兩個重點或學生感興趣問題,，引導全班學習討論,、交流，還可以用指名朗讀方式,，檢查讀書效果,。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚,，大方面搞清楚，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3．選讀課文教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師任務是提出要求和酌情檢查。

（三）關于口語交際教學

1．明確口語交際要求,，培養(yǎng)能力,。

教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。

2．口語交際是聽說雙方互動過程，教學活動主要應在具體交際情境中進行,。

情境創(chuàng)設,，要有層次性，不能是一個水平上循環(huán),?？梢允钦Z言表達上提高，也可以是表達內容豐富,，還可以是思維水平增強,。

3．全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉機會,，在雙向或多向互動中活躍思維,，提高學生裝傾聽、表達和應對能力,。

4．引導學生自主進行評價,。

引導學生開展簡單評價活動，并逐步提高要求,，引導學生裝進行自主評價,。學生參與評價，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤,、優(yōu)劣，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質疑爭論，對別人提出建議和批評,。

5．在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多指點,。

6．學生裝口語能力培養(yǎng),，除通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動,。

教師要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生裝進行交際訓練,。此外,，還應鼓勵學生裝在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力,。

（四）關于習作教學

1．培養(yǎng)學生裝習作興趣,，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，自由表達，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩,，只要是學生裝自己話，在老師看來也許是幼稚可笑,，也是珍貴,。鼓勵有創(chuàng)意表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應該鼓勵,。

2．加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習聯(lián)系,。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累語言材料、運用閱讀中學到表達方式,，豐富自己表達,。

3．重視習作中學生裝之間合作與交流。

可以創(chuàng)造一些機會,，讓學生裝通過小組活動,，開展觀察、調查,，共同探究,，合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改過程中提高習作能力,。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流機會,。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到,，聽到,，想到。

這是重要再現(xiàn)生活能力,。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達,，事實是什么樣，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學生裝能夠把看到事物寫得像,，這是很重要表達能力。

三年級上冊語文教學計劃總結篇六

本期本班共有學生59人,。學生在二年級學習基礎上,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng),。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量,，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，學會習作,。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣,，全面提高教學質量,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。每組由導語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映的字等,。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)

現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

1,、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感,；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),。練習復述課文,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

（一）精讀課文的教學

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別,，要使學生能比較熟練地查字典,，自學生字，具有初步的識字能力,。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正,、紙面干凈。要嚴格要求,，嚴格訓練，不斷提高寫字質量,。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點,。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，要避免以詞解詞,，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三要重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練。

朗讀是最經常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯,，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解。略讀課文的教學,，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習,，要圍繞課文的重點,、難點，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導學生讀書,、思考、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文,。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達，加強習作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會,，多鼓勵多表揚,。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團結合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。

三年級上冊語文教學計劃總結篇七

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

三年級一班共有學生53名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。

教學重點：

1,、提高學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

2,、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力,；

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力,；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字,。

3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導,，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生。