作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1、激發(fā)幼兒的想象力，讓其積極的參與討論,，以豐富個(gè)人詞匯,。

2、讓幼兒用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容,。

3,、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà),。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、畫(huà)有小兔與倒塌的房子，以及小兔與新建的房子的圖片,。

2,、幼兒具有一定繪畫(huà)能力。

一,、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn),？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的詞,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友想想看，兔寶寶的新房子是什么樣子的,？?jī)?nèi)容可以包括大小,，顏色，形狀等,。

引導(dǎo)幼兒用完整的句子說(shuō)出自己的想法,。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢？

二,、幼兒自由討論后,，教師進(jìn)行歸納。

出示畫(huà)有新房子以及開(kāi)心的兔寶寶的圖片,，教師示范描述圖片,，如，小朋友們看,，這是我畫(huà)的新房子,，新房子蓋在森林里，紅紅的房頂,，黃色的窗戶(hù),，兔寶寶可高心拉,，看，小鳥(niǎo)也飛來(lái)祝賀它了,。

三,、通過(guò)幼兒自己操作，進(jìn)行遷移,。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們都想了許多的好辦法,，現(xiàn)在，我就請(qǐng)小朋友把你們的想法畫(huà)出來(lái),，看看誰(shuí)給小兔蓋的新房子最漂亮,！讓幼兒動(dòng)手操作，畫(huà)出美麗的新房子以及周?chē)沫h(huán)境,。

我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,，我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們，我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò),，孩子們都特別喜歡故事,。本節(jié)課講故事是《彩色兔》，這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,，故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),，我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá),，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的說(shuō),，為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,，讓孩子表達(dá)的是自己的想法,，從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

《藍(lán)色小花》這節(jié)課是選自幼兒園中班建構(gòu)教材中,，《紅黃藍(lán)綠》主題里面的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),。這個(gè)故事是根據(jù)趙冰波的《流星花》而改編的一個(gè)富有濃濃真情的故事。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！端{(lán)色小花》是一篇優(yōu)美的,，充滿(mǎn)童真童趣的散文故事。它用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言向我們講述了善良的藍(lán)色小花,，幫助即將離開(kāi)世界的老星星達(dá)成心愿,，并使它獲得美麗的童話(huà)故事，極其貼近中班幼兒的生活,。這個(gè)故事將在一向以自我為中心,，習(xí)慣接受別人的呵護(hù),，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛(ài)的幼兒腦中建構(gòu)起新的知識(shí)塊，那就是形成和藍(lán)色小花一樣善良的高尚品格,，學(xué)會(huì)付出愛(ài),。幼兒的情操得到陶冶，也會(huì)深深的愛(ài)上寧?kù)o,，開(kāi)闊的藍(lán)色,，心胸也變的開(kāi)闊起來(lái)。

1,、仔細(xì)觀察圖片,，理解故事角色的善良品格。

2,、能大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

3,、感受故事溫馨美好的意境,，對(duì)藍(lán)色小花的喜愛(ài)之情。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片，理解故事角色的善良品格,。

難點(diǎn)：能大膽,、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

1,、故事ppt圖片（配上肖邦的《夜曲》）,。

2、老星星教具（正面開(kāi)心和反面?zhèn)牡谋砬椋?/p>

3,、課前做好20朵藍(lán)色小花,，活動(dòng)中獎(jiǎng)勵(lì)用。

（一）看花去

1,、小朋友,，你們喜歡美麗的花嗎？我們來(lái)看看圖片上的花吧,。

2,、出示ppt圖一。這里面有一朵特別的花,，她是哪朵花,？這朵藍(lán)色的花有什么特別,？（教師可用動(dòng)作引導(dǎo)：花朵大小）

3,、小結(jié)：藍(lán)色的花長(zhǎng)得瘦瘦的,、小小的，別的花都看不起她,，不喜歡她,，說(shuō)她是朵丑小花。

（二）老星星和藍(lán)色小花

1,、天黑了,，花兒都收攏花瓣睡覺(jué)了。出示ppt圖二,?？矗l(shuí)出來(lái)了,？（星星）這是一顆怎么樣的星星,？（老星星）你從哪里看出來(lái)？聽(tīng),，老星星在干嘛,？（教師學(xué)老星星（嘆氣）：唉······）老星星為什么嘆氣呢？（幼兒猜測(cè)）

2,、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老星星到底為什么嘆氣,。教師講述故事第二段。提問(wèn)：老星星是為什么嘆氣??？（因?yàn)榭床坏剿{(lán)色）它為什么看不見(jiàn)藍(lán)色,？（每次升起來(lái)都是黑黑的晚上）

3、（出示教具：傷心的老星星）看,，老星星因?yàn)榭床灰?jiàn)藍(lán)色在嘆氣,，你能用什么辦法來(lái)幫助老星星看到藍(lán)色？還可以用其它辦法嗎,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）教師及時(shí)表?yè)P(yáng)講的好的小朋友。

4、噓,！藍(lán)小花在跟老星星說(shuō)話(huà)呢！教師講述第三段中藍(lán)小花的話(huà)語(yǔ),。藍(lán)小花是怎么跟老星星說(shuō)的,？（學(xué)藍(lán)小花的話(huà)）原來(lái)，藍(lán)小花也想幫助老星星呢?。銈儾虏滤{(lán)色小花會(huì)怎么幫助老星星,？）

5,、我們來(lái)看看藍(lán)色小花到底是怎么幫助老星星的？出示ppt圖三,，（張開(kāi)花瓣）小朋友來(lái)學(xué)學(xué)藍(lán)色小花張開(kāi)花瓣的樣子,，教師講述第三段的后半部分。（講到"老星星高興地說(shuō)"時(shí),，老師將傷心的老星星變成開(kāi)心的老星星）教師用"開(kāi)心的老星星"謝謝小朋友,！

7、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《藍(lán)色小花》的故事吧,。（完整欣賞故事,，觀看ppt圖片）提問(wèn)：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎？為什么,？（小結(jié)：藍(lán)色小花很善良,、有愛(ài)心、幫助了老星星,、還很勤勞,。）教師及時(shí)表?yè)P(yáng)"用詞恰當(dāng)"的小朋友。

（三）我也是藍(lán)色小花

1,、（教師出示藍(lán)色小花）看,，善良的藍(lán)色小花來(lái)了，她想跟你們做好朋友,！提問(wèn)：你們有沒(méi)有像藍(lán)色小花一樣幫助過(guò)別人呢,？在生活中，你是怎么幫助別人的,？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述,，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一朵藍(lán)色小花給予表?yè)P(yáng)。）教師用"好聽(tīng)的詞語(yǔ)"表?yè)P(yáng)講的好的小朋友,。

2,、總結(jié)：哇！小朋友都能像藍(lán)色小花一樣的善良,、有愛(ài)心,，愿意幫助別人，所以你們也是最美最美的小朋友,。雖然,，小朋友和藍(lán)色小花一樣長(zhǎng)得小小的，但是,，都能用自己的善良和愛(ài)心去幫助別人,，真了不起！老師希望你們像藍(lán)色小花一樣永遠(yuǎn)的美麗,。

3,、走,，我們和藍(lán)色小花一起去幫助更多的人吧！（教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)活動(dòng)室）

（四）延伸活動(dòng)

1,、在課后或日?；顒?dòng)中，繼續(xù)講述幫助別人或被別人幫助的事,。

2,、回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽(tīng)。

3,、把《藍(lán)色小花》的故事圖片,、教具投放在語(yǔ)言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用,。

在活動(dòng)的第一,、第二環(huán)節(jié)中，我通過(guò)ppt和教具,，讓幼兒觀察圖片,、大膽講述、角色表演來(lái)體會(huì)藍(lán)色小花的善良,、有愛(ài)心,、會(huì)幫助別人的優(yōu)良品質(zhì)。在本節(jié)課中,，我設(shè)計(jì)了分步講述的環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒先觀察圖上的內(nèi)容，再進(jìn)行講述,。培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的能力和大膽,、清楚的說(shuō)話(huà)能力。在我完整講述故事的時(shí)候,，又配上了肖邦的《夜曲》作為背景音樂(lè),，可見(jiàn)幼兒很喜歡，起到了欣賞故事和音樂(lè)的雙重效果,。在第三環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述：是怎樣幫助別人的。在總結(jié)中,，幼兒能夠理解到,，藍(lán)色小花雖然瘦小，但仍然能夠幫助別人,，讓小朋友也想到了自己，雖然弱小,，也可以去幫助別人,，做一個(gè)善良,、有愛(ài)心的孩子。最后,，孩子能帶著本節(jié)課的主角"藍(lán)色小花"離開(kāi)活動(dòng)室就顯得更加開(kāi)心了,！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1、運(yùn)用視覺(jué)觀察物品的特征,。

2,、增進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

1,、描繪物體顏色、形狀,、用途等特征的謎語(yǔ)若干,。

2、生活中常見(jiàn)物品,，如鐘,、書(shū)、球,、牙刷等等,。

1、猜謎：教師念謎語(yǔ),，幼兒猜謎,。請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)說(shuō)它是根據(jù)什么猜出來(lái)的。也可請(qǐng)自愿的幼兒來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)給其他幼兒猜,。

2,、編謎語(yǔ)：請(qǐng)幼兒觀察教師手中的物品，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn),。教師與幼兒一起把這些特點(diǎn)編成一個(gè)謎語(yǔ),。幼兒嘗試自己編謎語(yǔ)，把自己編的謎語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),，看看大家能否猜出來(lái),。

教師在提供觀察用的物品時(shí)，宜盡量選取有特征（如顏色、形狀,、大小,、質(zhì)感等）的物品，以便幼兒觀察,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

本節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)課件閱讀繪本,，講述小動(dòng)物洗澡的事情，知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服,，體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣,。整堂課幼兒興趣很濃厚，目標(biāo)達(dá)成度較好,。

活動(dòng)開(kāi)始以泡泡引入課題,，當(dāng)幼兒看到漫天飛舞的彩色泡泡時(shí)，一下子就來(lái)勁兒了,，爭(zhēng)著搶著來(lái)親自嘗試,，看似有點(diǎn)亂，但我很快將真泡泡換成了“假泡泡”——課件,。幼兒的'注意力也隨之集中到了“假泡泡”,，跟著我進(jìn)入了繪本《肥皂泡泡》。隨著一幅幅畫(huà)面的出示,，孩子們能仔細(xì)觀察,，積極思考，大膽猜測(cè),。尤其是在說(shuō)到“怎樣洗澡”時(shí),，孩子們是邊說(shuō)邊演示，特別活躍,。當(dāng)我問(wèn)到“這些泡泡有什么不一樣嗎,？”孩子們的回答出乎意料，“泡泡是各種顏色的”“泡泡有大有小”,，非常精彩,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們。但在有些地方提問(wèn)時(shí),，為了能讓幼兒多說(shuō),，問(wèn)題有些重復(fù)了，不夠精煉,，這在以后的教學(xué)活動(dòng)中是我應(yīng)該注意的地方,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“泡泡變變”，彩色的泡泡魔幻般一會(huì)兒變成大象,，一會(huì)兒變成章魚(yú),，一會(huì)兒又變成了小兔子,，孩子們興奮不已，活動(dòng)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了,。

這節(jié)活動(dòng),，我雖是用了繪本教學(xué),，但沒(méi)有局限在觀察與說(shuō),，而是融入了音樂(lè)的說(shuō)說(shuō)跳跳、數(shù)學(xué)的數(shù)數(shù)比比和色彩的一些認(rèn)識(shí),，旨在通過(guò)這些讓孩子們更親近閱讀,、更快樂(lè)地閱讀。當(dāng)然這僅是個(gè)開(kāi)始,，做得很膚淺,，相信在一次次的總結(jié)與反思中，會(huì)越來(lái)越好,！

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1,、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境,，初步學(xué)會(huì)朗誦,。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，嘗試仿編,。

3、激發(fā)孩子對(duì)媽媽的愛(ài),。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。

5,、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

梳子一把,；詩(shī)歌圖譜一張,；優(yōu)美的背景音樂(lè)；錄音機(jī),。

掛圖一張,，上面畫(huà)有四幅小圖①媽媽給我梳頭我給媽媽梳頭②一棵枝葉在飄動(dòng)的樹(shù)③輪船在海中航行。

一,、教師直接出示梳子導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、師：小朋友,，看看，這是什么？（梳子）

2,、師：梳子有什么作用,？

3、師：誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā),？什么感覺(jué),？

二、完整欣賞詩(shī)歌,，初步了解內(nèi)容,，感受詩(shī)歌優(yōu)美的畫(huà)面和意境。

1,、教師有感情地朗誦詩(shī)歌,，幼兒傾聽(tīng)。

2,、提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？

詩(shī)歌中，說(shuō)了些什么,？

三,、結(jié)合大圖書(shū)，分兩部分欣賞詩(shī)歌,，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

1、教師朗誦第一部分：媽媽用梳子—我也用梳子梳著媽媽的頭,。

（1）詩(shī)歌中媽媽為什么要幫我梳頭發(fā),？

（2）我為什么也幫媽媽梳頭發(fā)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出：媽媽愛(ài)我,，我愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>

2,、教師朗誦第二部分：風(fēng)是樹(shù)的梳子—梳著海的頭發(fā)。

四,、運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

1、結(jié)合圖譜,，初步學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌,。

2、結(jié)合背景音樂(lè),，有感情地進(jìn)行朗誦,。

3、幼兒分小組接念兒歌,。

五,、拓展想象：讓幼兒自由想象,，結(jié)合自己以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

1,、師提問(wèn)：風(fēng)除了像樹(shù)的梳子之外,，還像什么東西的梳子？

除了風(fēng)之外,，還有什么東西像什么東西的梳子,？

2、幼兒自由討論及嘗試仿編,，教師根據(jù)幼兒的回答,，作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3,、師幼共同梳理仿編內(nèi)容。

六,、延伸活動(dòng)：

提供背景圖及小圖片讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)仿編,。

附詩(shī)歌： 梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā),。

我也用梳子,，梳著媽媽的頭發(fā)。

風(fēng)是樹(shù)的梳子,，梳著樹(shù)的頭發(fā),。

船是海的梳子，梳著海的頭發(fā),。

情況分析：

《梳子》是一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法,，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)美麗的畫(huà)面,。在活動(dòng)中，我直接出示梳子導(dǎo)入活動(dòng),，并讓幼兒談一談“誰(shuí)幫你梳過(guò)頭發(fā),？什么感覺(jué)？”在親切的談話(huà)中拉近了師幼之間的距離,，緊接著直接引出詩(shī)歌的名稱(chēng)《梳子》,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在理解環(huán)節(jié),，教師通過(guò)出示與詩(shī)歌相對(duì)應(yīng)的圖片,，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察,、想象，講述自己對(duì)畫(huà)面的理解,，教師通過(guò)對(duì)幼兒講述語(yǔ)言的加工,、整合，組織成詩(shī)歌中的語(yǔ)言,。此環(huán)節(jié),，幼兒通過(guò)觀察具體的畫(huà)面情景講述，思維特別活躍,。在重點(diǎn)理解“風(fēng)真的是樹(shù)的梳子及船真的是海的梳子嗎,？”這兩句時(shí)，佳煒小朋友說(shuō)：“樹(shù)的枝條特別長(zhǎng),，像女小朋友的頭發(fā),，風(fēng)就來(lái)給它梳頭了，梳得整整齊齊的,?！睗肾涡∨笥颜f(shuō)：“海很大，船在上面開(kāi)來(lái)開(kāi)去的,，后面有很多浪花,，就像梳頭一樣?！庇變和ㄟ^(guò)自己對(duì)畫(huà)面的觀察與理解,，講述起來(lái)語(yǔ)言流暢、想象豐富,，滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

1,、教師在活動(dòng)中,，給幼兒充分發(fā)言的機(jī)會(huì)及想象的空間，體現(xiàn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

2,、教師的講評(píng)富有針對(duì)性，能具體指出幼兒某一方面的特點(diǎn),，如：你朗誦得很連貫,，聲音很優(yōu)美等等。

3,、教師在活動(dòng)中設(shè)置了幼兒討論的環(huán)節(jié),，在討論過(guò)程中教師能蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)，體現(xiàn)了師幼平等的關(guān)系,。

4,、在啟發(fā)幼兒仿編的環(huán)節(jié),，教師能結(jié)合句型卡，讓幼兒一目了然,，做到有的放矢,。

5、目標(biāo)的制定切實(shí)可行,，涵蓋了知識(shí),、技能及情感三個(gè)方面。并且在組織活動(dòng)的過(guò)程中一一得到了落實(shí),。

1,、在提問(wèn)時(shí)教師更多地關(guān)注到主動(dòng)舉手的幼兒，對(duì)于那些不主動(dòng),、不積極的幼兒缺乏鼓勵(lì),。

2、本次活動(dòng)為家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),，個(gè)別幼兒對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)表現(xiàn)出依賴(lài)的情緒,，注意力都集中在自己爸爸媽媽的身上，活動(dòng)中注意力多次分散,。

調(diào)整策略：

1、針對(duì)第一點(diǎn)不足,，我有以下幾點(diǎn)調(diào)整方向：首先,，教師在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)問(wèn)題的難易程度提問(wèn)不同的幼兒,，如：對(duì)于能力較為一般的幼兒提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒提問(wèn)稍微有點(diǎn)難度的問(wèn)題。這樣會(huì)增強(qiáng)每個(gè)幼兒的自信心,。其次,，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題拋出時(shí)，不要一直關(guān)注舉手的那一部分幼兒,，應(yīng)適當(dāng)?shù)貙C(jī)會(huì)勻給會(huì)回答但因?yàn)槟懶〔桓遗e手的幼兒,。再次，教師多多注意自己的眼神及表情,，盡量以親切的微笑,，贊許的目光關(guān)注每一個(gè)幼兒，給他們足夠的自信心,。

2,、對(duì)于家長(zhǎng)的到來(lái)而導(dǎo)致個(gè)別幼兒注意力分散，上課不集中的現(xiàn)象,，我覺(jué)得這是老師課前的考慮不周到,。教師可以在活動(dòng)開(kāi)放前與幼兒先交流爸爸媽媽要到來(lái)的情況,，先安撫幼兒的情緒，與幼兒討論：爸爸媽媽要來(lái)看小朋友上課,，我們要怎么做呢,？給幼兒事先打打“預(yù)防針”。在組織活動(dòng)時(shí)就能減少這樣的煩惱,。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

1,、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

2,、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,，學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

課件,、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干

1、通過(guò)談話(huà),，引出主題：

師："小朋友,，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié),，媽媽的節(jié)日……）

你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)磕銈兌际窃趺磹?ài)媽媽的,？（幼兒討論）

2、出示課件

1）小魚(yú)最?lèi)?ài)什么,？

2）小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)什么,？

3）小星星最?lèi)?ài)什么？

4）小朋友最?lèi)?ài)什么,？

（幼兒依次討論,，豐富幼兒詞匯）

3、教師完整示范詩(shī)歌

4,、教師邊展示課件,，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀

5,、創(chuàng)遍詩(shī)歌：請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

1,、總結(jié),，教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，做懂事的好孩子,。

2,、聽(tīng)音樂(lè)《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲,。

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽(tīng)、多說(shuō),、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思有趣的影子中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感,。

2,、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。

3,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

《秋秋找媽媽》ppt課件,、故事動(dòng)物角色圖片若干張

一,、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣

課件出示秋秋小鳥(niǎo),，問(wèn)：這是誰(shuí)?你能用幾句話(huà)來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳,，小鳥(niǎo),，秋秋,。

二、分段講述,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。

老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽?zhuān)锴锾雼寢屃恕?/p>

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí),，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí),，問(wèn)：鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想,，用語(yǔ)言,、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸)

三,、延伸活動(dòng)

《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事,，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心,，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的,，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的,，所以小朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚,，在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢,？”的時(shí)候,，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案,，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中,，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候,，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太,、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热纭耙驗(yàn)榍锴镉谐岚?，長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”,，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降模簌Z太太的臉是尖尖的”,，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳,，而海象太太并沒(méi)有”等等的答案，這使我感到很欣慰,。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷,，最后秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏膵寢寙幔啃∨笥旬惪谕暤恼f(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn),，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候,，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛,，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用,。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng),，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨,。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候可以選用新穎的方式,，或者選擇不要技能目標(biāo),。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無(wú)聲滲透,。但照片有點(diǎn)多,，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快,，情感滲透不夠,。