作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇一

這是一篇非常美麗的童話故事,，作品充滿歡快的情緒，富有童趣,，意境優(yōu)美,，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境,？教師首先引導幼兒通過想象“桃花瓣像什么,？”幫助幼兒理解故事內容；然后引導幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什么,？他們把花瓣當成了什么,？”這一問題,；接著告訴小朋友一個好消息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒,，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境,。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培養(yǎng)他們從小就有一顆感恩的心。

理解故事內容,，想象故事所描繪的美好意境,。

幼兒用書、錄音機,、6封送給小動物們的信,、自制桃花瓣若干

一、活動導入：

1,、“小朋友們看這是什么,？”教師過畫桃樹過問小朋友們。

2,、你看到了什么,？桃花花瓣像什么？（小船,、扇子,、帽子、……）

3,、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花,、長葉、結果的過程,。

二,、活動展開：

1、“不光我們喜歡這樣的景色,，小白兔也喜歡,，瞧！它來了”引出小白兔,，并將小白兔的圖貼到黑板上,。

2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”,。引出故事題目,，將題目板書在黑板上。

3,、打開錄音機聽故事,。問：“聽到故事里都講了什么？”

4,、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信,？”再來聽教師講故事,。（老山羊、小貓,、小松鼠,、小雞、金龜子媽媽,、小螞蟻）

5,、再次帶老師問題“信里都寫了些什么？”請小朋友打開幼兒用書自己試讀,。

6,、幼兒說教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上,。

7,、幼兒看黑板自己試著來講故事。

8,、把故事講給同伴們聽。

9,、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事,。

10,、“知道嗎,？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們,！”邊說邊把花瓣撒下幼兒,。

11、幼兒撿起花瓣后問：“收到信你高興嗎,？你會用他來做什么,？或你會送給誰？”

三,、結束：

童話里有這樣一句話：“朋友們對小白兔說：‘謝謝你寄給我們的禮物,！明年春天我們都要來看桃花?！苯處熇收b完后問幼兒：“小白兔給小朋友們寄來了桃花,，有美好的東西與大家分享，我們應怎樣感謝它呢,？”

四,、延伸活動：

在日常生活中爸爸、媽媽,、老師,、小朋友們?yōu)槲覀冏隽嗽S多事情,，你準備用什么樣的行動來感謝他們呢？

活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事,，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標,，并嘗試以該故事為原型，將故事內容進行拓展,、整合,，創(chuàng)設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內涵,、更有情趣的生活化“語言情境”,，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活,、思考生活．并用恰當的語言再現(xiàn)生活,。這樣的語言活動，既保持了文學作品原有的魅力,，又克服了單一的就教材層面學語言的弊端．讓教材更具立體感．讓孩子的學習活動更豐富,，收獲更豐滿。在活動中,，我是藝術的引領者,，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”游戲,。

1．營造寬松的“拋球”環(huán)境,。活動中,，我努力營造一種生活化的語言情境,，活動中．師幼之間的談話方式，也采用了一種很隨意的閑聊,、平等對話的方式．孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感,。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放松,，容易激發(fā)他們與人,、事、物主動交往的愿望,，在不經意間接下老師有意識拋向他們的球．為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平臺,。

2．科學地為孩子“選球”。在語言材料及活動中,，蘊藏著十分豐富的思維點．就是我們所說的可以拋題．向幼兒提出，認真地、科學地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信,？信里面都寫了什么,？

3．藝術地給孩子“拋球”,。同樣的一個問題．不同的表達方式，甚給孩子的球有很多,。究競選擇怎樣的球．這很重要,。有的思維點很淺顯．沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關系不大,，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點盡管隱藏得很深,，卻很重要。在活動中．我仔細地審視每一個思維點．選擇符合孩子年齡特點的問題．選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果。活動中，我根據孩子的特點．努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球,，我巧妙地給孩子拋球,，孩子不僅有能力接球．而且接得很快樂,，師幼之間真正地互動起來,。

自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲,。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?。

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇二

1.欣賞并理解作品,，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題,。

2.懂得為大家做好事,，自己也會得到快樂的道理。

3.能大膽地與他人交往、交流,。

1.根據故事內容繪制幻燈片,。

2.每人1個小花籽頭飾。

一,、放歡快的音樂,，師生自由地做快樂的動作跳入活動室,。

二、導入,，提問：

師：小朋友,，剛才跳舞的時候你們快樂嗎？那么什么是快樂呢,？（幼兒自由討論,，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好,，那想不想聽聽別人的快樂?。拷裉?，老師帶來一個朋友,，看，它是小花籽,，我們和小花籽問好吧,？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事,。

三、理解故事的前半部分,。

1.出示小花籽,。今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事,。

2.教師有表情地講述故事的第一,、二自然段。提問：

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來,，它要去做什么,？

②你知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據自己的理解來解釋）③小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰,？

3.看幻燈片,，再次欣賞故事的第一,、二自然段,。提問：小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰,？它們是怎么說的,？

要求幼兒用作品中的語言連貫地回答,，并分別學說角色的對話。

4.討論：太陽,、小鳥,、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂,？在討論中讓幼兒懂得太陽和小鳥等因為為大家做好事,，大家喜歡它們，所以它們很快樂,。

四,、理解、欣賞故事的后半部分,。

1.提問：小花籽看到大家都找到了快樂,，它也要去尋找自己的快樂了。誰能幫小花籽想辦法,，讓它也找到快樂呢,？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,，自由地說出自己的想法）

小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來聽一聽小花籽是用什么辦法找到自己的快樂的,。

2.幫助幼兒理解作品的后半部分,。提問：

①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的,？

②小花籽是請誰幫忙的,？它們飄過哪些地方？

③小花籽最后在哪兒留下來了,，為什么,？

④小花籽為什么很快樂？

小結：小花籽知道只有為大家做好事,，大家才會喜歡它,，自己才會得到快樂。

五,、請幼兒看幻燈片,，完整地欣賞故事。

六,、請幼兒談談自己感到快樂的事,，加深對快樂涵義的理解。

1.教師戴上頭飾扮演小花籽,，提問：你們快樂嗎,？你們是怎樣找到自己的快樂的？（請三四位幼兒回答）

2.請一幼兒扮演小花籽,，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話,。如，小花籽說：“××,，你快樂嗎,？”××答：“快樂，快樂……喜歡我,，所以我很快樂,。”

小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事,，所以我們都找到了快樂,。

七、請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽,，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂,。鼓勵個別膽小的幼兒大方地與他人交往。

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇三

1,、了解故事內容,，知道好朋友之間要互相幫助。

2,、體驗有朋友的快樂,，產生表演故事的愿望。

教學掛圖,、幼兒用書《一片紅楓葉》,。

1,、 故事導入,。

（1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，

（2）教師提問："當青蛙需要紅楓葉的時候,，誰幫助了它,？"

2、 理解故事內容,。

（1）出示圖片講故事："青蛙為什么不拿走紅楓葉,？""蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的,？"

（2）幼兒表演這段故事,。

--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"

3,、引導幼兒假設推理,。 "如果你是蜥蜴你會怎么做？""為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉,？"

4,、組織幼兒交流分享。

師生共同交流

"聽了故事你是怎么想的,？" "你有沒有好朋友,？"

"好朋友是怎么幫助你的？" "你又是怎么樣幫助它的,？"

"誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看,？"

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇四

鉛筆盒――是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙,、拿取方便的特點,，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣,，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維,，因此,，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動――“鉛筆盒上的故事”,?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動,，發(fā)展幼兒的想象力,、語言組織能力樂與人合作,、交往的能力。

1,、 引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫,，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事,。

2,、 通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力,，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力,。

3,、 通過活動,，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習慣。

4,、 引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、 收集各種各樣的鉛筆盒,，布置鉛筆盒展銷會會場,。

2、 幼兒課前設計制作購物券若干。

3,、 投影儀與電視機。

一,、 參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

1,、 師：“嘿，小朋友,，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧,?！?/p>

2、 交代參觀要求,，幼兒自由參觀,，教師巡回指導。

3,、 請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。

二,、 教師引入課題。

師：“這些好看的鉛筆盒里,，每個都藏著動聽而美妙的故事,，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面,，教師示范講述故事,。

三、 幼兒觀察,、想象,，講述鉛筆盒上的故事。

師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎,？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫,，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”

1.提示幼兒根據自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象,，編講故事,，教師巡回指導。

2.鼓勵幼兒與同伴互相交流,，講述自編故事,。

3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結,。

四,、 推銷鉛筆盒。

師：“展銷活動開始啦,！學派臺,，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒,。

五,、 結束活動,。

師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦,，賣出了好多鉛筆盒,。我們大家一起去慶祝吧,！”播放歡快音樂，結束活動,。

我設計本活動方案重點是讓幼兒學會做有禮貌的小客人,，根據幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點我設計了這個富有時代感、實際性,、活潑有趣的教學內容與形式,，在組織活動中，貫徹師生同構的原則,，既注意發(fā)揮教師的主導作用，又注重幼兒的主體地位,，對情境進行觀察,、想象,、思考,、探索,、發(fā)現(xiàn),、以促進幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說出表演中用到的禮貌用語,，并練習禮貌用語,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時,，設計本活動又及時地對幼兒進行思想教育,。

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇五

１、能根據故事情節(jié)的發(fā)展,，較合理地創(chuàng)編故事結尾,，并清楚地講述。

２,、能將海底生物的自我保護方法遷移到故事中,，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

３,、發(fā)展幼兒的想象力,。

１、人手一份白紙,，水彩筆,。

２、收音機,、磁帶,。

３、圖片

１,、直接導入主題

老師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎,？

老師：今天老師為你們講一個小黃魚歷險記的故事,。

放錄音，邊放錄音邊出示圖片,。

２,、對故事內容進行提問。

老師：小黃魚不聽媽媽的話,，獨自一人出去游玩,，最后遇到了大鯊魚,，它該怎么辦呢？我們小朋友幫助它想想辦法,？

（老師可以適當的提醒幼兒：大海里的動物都很有本領,，我們想想小黃魚可不可以借用其他小動物的逃跑本領呢？）

幼兒用繪畫的方式把自己的方法寫下來,。

老師：剛才我們小朋友想了很多方法,，現(xiàn)在老師請你們把這些方法畫下來，等會請你們到前面來講,。

根據圖片完整的講述故事

老師：畫好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講,。

老師：誰愿意到前面來根據這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。

遷移情感,，好好安全工作,。

老師：你們喜歡貪玩的小黃魚嗎？為什么,？

老師：那我們平時跟爸爸媽媽一起出去玩的時候我們應該怎么做呢,？

老師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了，我們應該怎么辦呢,？

小黃魚歷險記

小黃魚和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里,。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍,，生活得很開心,。

有一天，黃魚媽媽帶著小黃魚們出去找東西吃,，出門前,，黃魚媽媽對小黃魚們說：“孩子們，出門后你們一定要跟好媽媽,，不能掉隊,，不然會被大鯊魚吃掉的?！毙↑S魚聽后很害怕,，緊緊跟著媽媽。

游著游著,，一條小黃魚發(fā)現(xiàn)了他的好朋友在珊瑚叢里玩,，這條貪玩的小黃魚忘記了媽媽的叮囑，高興地加入了好朋友隊伍中去了,。突然,，不知從什么地方竄出一條大鯊魚，它快速地向小黃魚游去,，這可怎么辦呢,？

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇六

1,、認真傾聽故事，理解故事內容,，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望,。

2、知道認識螃蟹,，知道它的基本特征,，知道螃蟹有再生的功能。

3,、引導幼兒用創(chuàng)造性地運用各種詞匯,，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受,。

4,、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1,、掛圖

2、螃蟹

一,、觀察螃蟹,，引發(fā)興趣。

1,、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西,，你們看！是什么??？

幼兒：螃蟹。

2,、幼兒自主觀察螃蟹,。

――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)螃蟹什么秘密,。（比如螃蟹有幾條腿,，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的,，它是怎么走路的等等。）

3,、將幼兒分成四組并提供筷子等工具,，讓幼兒自主觀察,，幼兒可以相互討論，教師從旁指導,。

4,、集中幼兒，討論：你發(fā)現(xiàn)了螃蟹什么秘密,？

5,、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發(fā)現(xiàn)這只螃蟹的一只腿斷了,。這是為什么呢,？這只小螃蟹到底發(fā)生了什么事情呢？

二,、觀查圖片

1,、出示圖片（1~5）

――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片,。

2,、幼兒觀看圖片，可以相互討論,。

3,、你有什么看不懂的地方呢？

三,、理解圖意,。

1、結合圖片完整傾聽故事,。

2,、提問，幫助幼兒理解圖意,。

（1）小螃蟹的腿為什么會斷,？發(fā)生了什么事情？

（2）小螃蟹去找誰,？兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎,？為什么？

兔子醫(yī)生是怎么說的,？

請幼兒學說兔子的語言,。

（3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫(yī)生怎么說,？山羊醫(yī)生把小螃蟹的斷腿治好了嗎,？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？

請幼兒學說山羊醫(yī)生的語言,。

（4）金龜子建議小螃蟹找誰,？壁虎怎么說,？

請幼兒學說壁虎的語言。

3,、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領,。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時,，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足,，然后脫身逃跑。過些日子以后,，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的.,，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環(huán)境的結果,。

四,、欣賞故事。

1,、結合圖片完成傾聽故事,。

2、――通過這個故事我們又發(fā)現(xiàn)了螃蟹的什么秘密,？

幼兒：自切的本領（有再生的功能,。）

五、活動結束,。

教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,，讓我們回去再好好觀察，找找看,，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密,。

整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事,，調動了孩子學習的積極性,，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂,。

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇七

1.仔細觀察畫面,，能大膽講述。

2.理解故事內容,，懂得小蜘蛛用自己的本領給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

ppt,，圖片。

閱讀圖書1,。

師：春天到了,，小蟲子都在樹葉叢中快樂的游戲，讓我們一起來看看吧。

（出示畫面1）師：你看到了哪些蟲子,？它在干什么,？學一學它的動作。

幼兒回答后,，教師小結。（春天到了,，小蟲子都在樹叢中快樂的游戲,，只有蜘蛛在睡覺，蜘蛛睡覺醒來,，會有什么事情發(fā)生呢,？幼兒猜測。

（出示畫面2）師：蜘蛛在干什么,？你是從什么地方看出來的,。蜘蛛織補的時候會有什么聲音發(fā)出來呢？我們一起學一學,?？椦娇棧┲胂氤隽似婀值哪铑^,，他會織出什么呢,？幼兒猜測。

交代要求,，幼兒閱讀

小蜘蛛想出的奇怪的念頭是什么呢,？老師請小朋友自己看書，看完后告訴老師,，小蜘蛛織了哪些東西,，都有哪些小昆蟲來玩呢？

幼兒閱讀,，在閱讀過程中教師指導幼兒正確使用量詞,。

集中觀看大屏幕，幼兒說一幅老師出示一幅

（毛毛蟲 秋千 一架）

（螳螂 羽毛球 一副）

（蚱蜢 蹦蹦床 一張）

（蟋蟀 豎琴 一把）

來玩的小昆蟲越來越多,，小蜘蛛干脆織了一個游樂場,，下面請小朋友看蜘蛛的游樂場。

（出示畫面5）師：在游樂場里有那些小昆蟲,，他們在干什么,？幼兒回答后，教師小結,。

師：小昆蟲在游樂場里玩的可高興了,，農民喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么喜歡它？

我們小朋友也可以象小蜘蛛一樣把自己的本領為大家?guī)砜鞓?。如：把你的故事講給大家聽,，把折紙送給小弟弟小妹妹玩……他們都會很快樂很高興的。

故事里蜘蛛和小朋友一樣也有一個名字叫--其卡,，和其卡打招呼

這個故事的名字用傳話的方式進行,，引出故事的名字《其卡的游樂場》

現(xiàn)在請小朋友和老師一起來講故事《其卡的游樂場》

討論：如果你是小蜘蛛其卡，你還想織出什么呢,？請誰來玩呢,？

中班語言活動教案 有趣的影子中班語言活動教案篇八

活動目標：

1、能理解故事內容,，懂得好朋友應該互相幫助,，好朋友就在自己的身邊。

2,、能觀察故事中角色的表情,、動作、體會角色的情感變化,。

3,、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

活動準備：

白板課件

活動過程：

師：這個大家伙是誰??？

（這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事,。）

觀察畫面中角色的表情,、動作，大膽猜測,，理解故事內容,。

1、今天雷諾遇到了一個麻煩,，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎,？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看,。

2,、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候,，你會怎么做,？

3、師：你們有很多好辦法,，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢,？（一起觀看課件）

4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉圈圈,、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作,！

5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的,，誰來學一下,。

評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情,。

師小結：不管是搖腦袋,，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾,，都沒有用，就是癢個不停,。真是個大癢癢,！"

6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢,，接下來他會怎么做呢,？（幼兒講述）一起看看雷諾準備做什么？

找人幫忙,！

你覺得雷諾會請誰來幫忙呢,？要不要給點提示：（出示動物身體的一部分）我們一起來看一下，你們猜對了嗎,？

師：誰來幫忙了?。∷麄儙统晒α藛?？為什么沒有成功,，故事里面是怎么說的？

（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎,？為什么,？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏,，沒有到耳朵就黏住了,，幫不上忙！

（2）猴子：猴子怎么幫忙的,？成功了,？

師：看，小猴子又笨手笨腳的,，又很貪玩,，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢,？有沒有止癢,？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到,，還是沒能幫上忙,！

（4）獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行,。（雷諾不敢打擾他）

7,、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙,，猴子又笨手笨腳的,，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢,？雷諾又不敢打擾他,。

8、故事講到這里,，雷諾身上還是很癢,！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的,！

此時的雷諾心情是怎樣的,？（沮喪,、難受等）

9,、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜,！

你們都說是小鳥,，那我們一起看下去吧！

小鳥開始說能幫助雷諾,，雷諾聽了以后是怎么想的,？他們是怎么說的！（你怎么幫我呢,？雷諾問,？我的癢癢那么大,，而你看上去那么小,。我也許小一點,，小鳥說,，可是幫你剛剛好?。?/p>

10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧,！

在小鳥的幫助下,，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心,、高興等）！

11,、你們誰能告訴我,，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么,？

在犀牛的耳朵里面有寄生蟲,，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他,。

12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友,，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的寄生蟲）,，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》,。

師：小朋友,，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽,。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說,！

延伸活動：

師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊,、幫助了他,？對，朋友不管大小,，不管遠近,，當需要幫助的時候，他就在我們身邊,。

要求：小朋友們,，你們一定要成為好朋友，相互關心,、相互幫忙哦,！

下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧,！