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二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

1,、以學(xué)生的活動為主線,。

我為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，整個課堂氣氛活躍,，通過擺一擺,，配一配、連一連,、讓學(xué)生在獨立嘗試解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論交流,、匯報都興致勃勃，參與熱情很高,。

2,、注重層次性和思考性。

活動設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，由淺入深,，由易到難，具有層次性,。如“兩兩配”到“三二配”最后到“二四配”,，由易到難，重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，使學(xué)生互相啟發(fā),，共同提高。本節(jié)課我盡量設(shè)計些讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的價值,，這些教學(xué)內(nèi)容很具有層次性和思考性,。通過這幾個活動，不但鞏固了所學(xué)的知識,，而且聯(lián)系生活實際,，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題和有序思考問題的能力。用數(shù)學(xué)眼光去觀察問題是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)感,、一種生活問題數(shù)學(xué)化的感悟,。有序思考問題的能力培養(yǎng)則是檢驗學(xué)生思維的有序性。

搭配要按一定的順序,，才能不重復(fù),、不遺漏,。教學(xué)中力求做到問題的提出具體,、明確、到位,。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維有具體逐步過渡到抽象,。抓住學(xué)生的認(rèn)知起點，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間,，水到渠成的讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略,。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題：

1,、問題的提出不夠明確,，是不是能夠放手，讓學(xué)生自己試著提下呢,？

2,、課堂的教學(xué)語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，特別是有些過渡處理的較為生硬,。

3,、課堂教學(xué)的評價有待進(jìn)一步改進(jìn)。

總之,，這節(jié)《搭配中的學(xué)問》的課堂教學(xué),，雖然關(guān)注了讓學(xué)生從熟悉的生活走進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具體,；讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，有助于提出有價值的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。但是,，課堂教學(xué)總是有許多的遺憾,、許多的瑕疵，在許多的細(xì)節(jié)中一定還存在著很多的問題,，需要我進(jìn)一步反思和總結(jié),。

通過低段組教師的交流與討論后，由我來執(zhí)教這一節(jié)課,，我覺得也是給我一次煅練的機會,。經(jīng)過兩次的教學(xué)后，感受頗多,，現(xiàn)反思如下：

"乘法的初步認(rèn)識"是乘法部分的起始課,，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。這個內(nèi)容的教學(xué)與以往的相比有很大的區(qū)別：老教材特別強調(diào)被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,，要求列出的乘法算式,，只能把每份數(shù)當(dāng)做被乘數(shù)，把份數(shù)當(dāng)做乘數(shù),，位置不能顛倒,。而新教材則著重使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程，感悟乘法的意義,。"乘法的初步認(rèn)識"是一節(jié)概念課,，內(nèi)容比較抽象。在設(shè)計方案時,，我思考如何實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所明確指出的"要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程",。因此，讓學(xué)生親身經(jīng)歷乘法的產(chǎn)生過程是有其必要性的,。我們在教學(xué)過程中如何充分利用學(xué)生所熟悉的活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生自主動手操作,，觀察,，探究，思考,，對乘法產(chǎn)生親切感,，逐步體會乘法的意義呢？

利用學(xué)生感興趣的動畫片來進(jìn)行導(dǎo)入,，并提出問題,，讓學(xué)生在問題情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要,。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié),。通過觀察加法算式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，讓學(xué)生認(rèn)識相同加數(shù),。在說與寫長長的同數(shù)連加算式的活動中,，使學(xué)生親身體驗到相同加數(shù)連加用加法算式表述確確實實很麻煩，從而促使他們積極主動地思考：怎樣讀簡便再讓學(xué)生通過小組合作交流,，自主探究出一種比較簡單的表示方法,。教師根據(jù)學(xué)生的展示匯報情況，適時地引出乘法,。這樣學(xué)生可以親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡化的加法,，有了自己的簡化方法之后才呈現(xiàn)出來的,。這樣的教學(xué)不再是教師機械講解，學(xué)生被動接受的過程,，而是學(xué)生在不斷思考,，探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲得新知識,，感受成功體驗的過程,。

這是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)。先通過觀察公園游樂場的情景圖,，提出數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生在這些問題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識解決問題,。再呈現(xiàn)一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步地體會到乘法的意義,，乘法與加法之間的關(guān)系,。最后一道開放題。放手讓學(xué)生思考,，討論,，交流，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的方法,，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣,，體現(xiàn)解決問題策略多樣化的教學(xué)思想。在活動中練習(xí),，在練習(xí)中交流鞏固,，雙基得到了很好的落，開闊了思維,，培養(yǎng)了能力,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生自己對知識進(jìn)行梳理,，從而培養(yǎng)他們的歸納能力。

但課無完課,，在教學(xué)中,，有的環(huán)節(jié)點得不夠多，不夠透,。特別是在說乘法意義的環(huán)節(jié)中,，學(xué)生對于幾個幾的理解還沒有到位。還有在教學(xué)過程中,，對于學(xué)生的評價與練習(xí)的處理上不夠到位,，特別是第一節(jié)試教時，練習(xí)沒有得到充分的發(fā)揮,，有點走過場的味道,。在第二次教學(xué)時雖然注意到了這一點，但處理得還是有點倉促,。在時間的安排上也需要一定地調(diào)整,，分配得不是很貼切。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《解決問題》這一內(nèi)容,，課本設(shè)置了三個例題,。學(xué)生對這三個例題所呈現(xiàn)的各個量的關(guān)系并不陌生。因為在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題,，這個學(xué)期重點是解決問題的方法的多樣化,、小括號的正確使用以及會列綜合算式解決問題。我執(zhí)教的內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊例1兩步計算解決問題,。本課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會解答兩步計算的問題,，提供豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的學(xué)習(xí)活動,，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識,。

一、激趣導(dǎo)入,，讓學(xué)生進(jìn)入課堂

本部分內(nèi)容是本學(xué)期的開篇內(nèi)容,，但是解決問題又是學(xué)生最困難的問題，因此,，有一個好的開端是十分重要的,。我用書本上的情境，以談話的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣,，愿意發(fā)現(xiàn)知識,。

二、還原課堂,，讓學(xué)生做主人

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生是課堂的主體,，因為已經(jīng)有了上學(xué)期解決問題的能力，本部分內(nèi)容讓學(xué)生自己來解決并不是十分困難,。在課堂上我讓學(xué)生充當(dāng)小老師,，將自己的思路呈現(xiàn)在課堂上。

三,、回歸實踐,，讓練習(xí)伴隨

練習(xí)是一節(jié)課的重中之重，或許有人會說,，新知才是主題,，但是沒有了鞏固的新知，只是一粒沙子,，微不足道,，所以適當(dāng)?shù)木毩?xí)十分重要，在練習(xí)的設(shè)計上我并沒有以量取勝,，而是用簡單的三道題來完成這一環(huán)節(jié),，但是難度確實層層遞進(jìn)。

固然,，一節(jié)課有好的一面也會有不足的地方,，在本節(jié)課的處理上我過于放手課堂，讓學(xué)生發(fā)散思維,，沒有考慮到學(xué)生的年齡段,，自己并不能夠有一個規(guī)范的書寫方式。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

在本節(jié)課的教學(xué)中,，我充分利用直觀形象的數(shù)學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣,，創(chuàng)設(shè)豐富的與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生身臨其境,，提高主動參與的積極性,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

首先我用擺一擺的形式讓學(xué)生鞏固“倍”的知識,。

在出示課題后,，我引出課本主題圖，這樣就充分利用了本課的主題圖，做到了尊重教材,。

“求一個數(shù)的幾倍是多少”是教材在“倍數(shù)的認(rèn)識”之后進(jìn)行的一個內(nèi)容,，我講完本節(jié)課后，感受頗多,，現(xiàn)在反思如下：

成功方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的是有意義有價值的數(shù)學(xué)

1,、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，有教師給主體圖,，讓學(xué)生自己主動獲取信息,，并提出他們可以想到的問題。

2,、在練習(xí)的設(shè)計上層次分明,，從簡到難的層次感。

3,、重于應(yīng)用,，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)。

教學(xué)源于數(shù)學(xué)有服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，在本課的教學(xué)中，師讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題,。比如：幫助米奇請客的問題等,。使學(xué)生在實踐的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在,，這些是我認(rèn)為本節(jié)課中的成功之處,。

不足之處：

1、在學(xué)生同桌合作提問題后,，師只是讓一個學(xué)生說出了問題,，并沒有再問其他的學(xué)生，其實在師巡視時就有幾個學(xué)生說出了好多問題,，那時候我完全可以列完算式后在讓學(xué)生提出問題,，更深的拓展一下，可是我怕后面時間不夠用,，所以沒給學(xué)生展示的機會,。

2、在倍數(shù)關(guān)系上強調(diào)的少了些,，反而隱藏在內(nèi)的“幾個幾”的運用強調(diào)地多了些,。

3、板書設(shè)計上只注重了問題的出示,，條件的出示卻忽略了,，給人的重點弱了很多,。

以上就是我對本節(jié)課的反思，通過反思我知道了自己的不足之處,，在以后的教學(xué)中,，我要取別人之精華，來彌補自己的不足之處,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思上冊 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

本課的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,。本課針對學(xué)生在日常生活中都接觸過重量問題，但對質(zhì)量單位普遍缺乏認(rèn)識這一現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。教學(xué)重點是幫助學(xué)生建立質(zhì)量單位的概念,，感知1克、1千克的實際質(zhì)量并掌握它們之間的進(jìn)率,。

由于質(zhì)量單位比較抽象,，不像長度單位那樣直觀、具體,，不能光靠觀察得到,，所以教學(xué)中通過學(xué)生感興趣的游戲引出新知，使學(xué)生感到親切,，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的欲望,。

在教學(xué)中，通過掂一掂的動手活動引導(dǎo)學(xué)生具體感受1克和1千克大約有多重,。

在克的認(rèn)識這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生通過“稱、掂,、找,、說”四個層次，讓學(xué)生認(rèn)知克是用來稱量比較輕的物體的重量單位,，通過用天平稱出1克,，再用手掂一掂以及讓學(xué)生舉出身邊的例子來加深對克的感受，明確克在實際生活中的重要作用,。

通過反復(fù)掂一掂,、拎一拎，在實踐活動中讓自己親自經(jīng)歷和體驗,，感受1千克的實際重量,，通過說生活中用千克來做單位的物品。使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣,。

這一節(jié)還存在的問題是，對接受能力和理解能力差的同學(xué)來說,，還沒有完全學(xué)懂，還要個別進(jìn)行輔導(dǎo)。