作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

二年級數(shù)學教案教學反思 二年級教學反思篇一

小朋友們都有家,。

各族風俗不相同，

豐衣足食樂萬家,。

蒙古族朋友小滿達,，

蒙古包里安下家。

毛氈墻壁圓屋頂,，

全家圍坐喝奶茶,。

維吾爾族姑娘小帕夏，

家在新疆天山下,。

土拱房子真涼爽,，

綠陰遮院葡萄架。

石頭砌墻高又牢,，

平頂房子日光照,。

藏族孩子小扎西，

搬進新家穿新袍,。

座座竹樓真美麗,，

竹子地板竹墻壁。

傣族姑娘小罕玉,，

竹樓門前吹竹笛,。

小朋友們都有家。

祖國是個大家庭,，

各族兒童是一家,。

二年級數(shù)學教案教學反思 二年級教學反思篇二

為新課導入，采用變戲法激趣導入，通過演示課件,，激發(fā)學生興趣,，通過觀看西瓜變西瓜花；雞蛋殼變蛋殼畫,；樹葉變樹葉剪貼畫,；礦泉水瓶變簾子。這幾個精彩的戲法,，把學生的注意力一下子就集中起來了,，激發(fā)了他們學習的興趣。在此適時點撥使學生明白：在普通平凡的事物中,，往往蘊含著美,，并能創(chuàng)造出美。從而引出“一棵普通的樹根能變成什么呢,？”這一問題的探討,，從而進入課文的學習。

《語文課程標準》強調(diào)閱讀是個性化的行為,，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。所以在學習這篇文章時，我采用學生自主合作交流的方式來學習課文內(nèi)容,。老師在中間只是起到一個“穿針引線”的作用,。在學習描寫老太太這一段時，老師引導學生從她“怎么做的”“怎么說的”“心情怎么樣”三個方面進行分析,，隨后以表格的形式讓學生根據(jù)前面分析老太太的方法來分析木匠和藝術(shù)家，前后四個同學為一組,，互相合作交流得出答案,。然后進行匯報交流，整個環(huán)節(jié)井然有序,，學生既學到了知識,，又增加了同學之間的合作，還減輕了老師負擔,，可謂是“一箭三雕”,。

為了讓學生體會文章主題，對文章主題有更深刻的體會,，我在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學生自己當一當小小的藝術(shù)家,，可以疊一疊也可以畫一畫，自己動手發(fā)現(xiàn)一張白紙的美并創(chuàng)造美,。學生有的疊成了美麗的紙鶴,，有的疊成了硬氣的帆船，有的制作成了精美的賀卡，有的剪成了美麗的窗花……真所謂“海闊憑魚躍,，天高任鳥飛”,。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅提高了學生的動手能力，充分發(fā)揮了學生的想象力,，還讓學生能在自己以后的生活中發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美，使文章的主題得到了升華,。

二年級數(shù)學教案教學反思 二年級教學反思篇三

教學目標：

1,、會認15個生字。

2,、學習默讀課文,，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3,、感受卡羅爾善良的童心,，并從中受到情感熏陶。

教學重點：

會認15個生字,，學會默讀課文,。

教學難點：

從課文中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心,。

教學準備：生字卡片,、課文插圖、課前搜集廣告詞,、課件,。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：認識15個生字，學習默讀課文,。

教學重,、難點：認識15生字。

教學準備：生字卡片,、課文插圖,。

教學過程：

1、談話導入,。你最喜歡什么動物,？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的

動物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物,，她最喜歡的是小貓,。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書課題）

2,、插圖導入,。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說）這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓,。（板書課題）

1,、輕聲讀課文，注意讀準字音,，讀通句子,。

2、小組合作檢查生字詞,，教師要抓住學生認讀的難點予以指導,。

（1）組長出示生字卡片，檢查生字的讀音,。

本課要求會認的字中羅,、洛是邊音；適,、廚,、絨是翹舌音；蹭是平舌音,；卡是多音字,，在音譯詞中讀kǎ；涂在糊涂一詞中讀輕聲,。

（2）學習伙伴互相交流識字方法,。

猜謎識字：不上不下卡。兔子差點不見了免,。

形近字比較認識：熱墊,、兔免。

用熟字加偏旁,、減偏旁的方法識記：苗喵,、曾蹭；蘿羅,、櫥廚。

用動作演示記蹭字,。

3,、班級開展識字大王擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字,。

1,、學生默讀課文，說說有什么感受,？（教師首先要教給學生默讀的方法：集中注意力,，不出聲，不指讀。）

2,、學生默讀課文,，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。

（1）卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣,。

（2）卡羅爾為小貓準備的家很有趣,。

（3）第三自然段、第七自然段很有趣

1,、再次默讀課文,，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣,？

2,、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流,。

把自己喜歡的部分讀給同桌的小朋友聽,。

第二課時

教學目標：朗讀課文，感悟課文,。

教學重,、難點：能熟練地朗讀課文，體會卡羅爾善良的童心,。

教學準備：詞語卡片,、課件。

教學過程：

一,、復習生字詞,。

開火車讀詞語卡片

二、朗讀

學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分,，同學之間互相評議：他

哪里讀得好,？為什么？哪里還需要改進,？

練習讀-----展示讀-----評議讀-----競賽讀

默讀后三個自然段,，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受,？

（再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間,，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和

友善,。同時引導學生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我

們創(chuàng)造綠色的生命,；如果我們關(guān)愛地球上的動物,，動物就會與我們和諧相處,；如

果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會真情地關(guān)愛我們?。?/p>

四,、練習

1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流,。

2,、多音字組詞,。

待

間

3,、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞,。（寫廣告詞可能比較難,，教師先讓

學生交流一下搜集的廣告詞,，學習一下廣告的文化和藝術(shù)。另外,，寫的時候?qū)W生的要求不要太高,。）

五、作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》,。

相關(guān)鏈接

養(yǎng)貓雜感（曉芳）

喜歡貓由來已久。記得小時侯家里陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓,，那時的貓咪都是實實在在的土貓,，也不象現(xiàn)在這么嬌貴。養(yǎng)貓是用來捉老鼠的,，再加上那時全國人民都吃不飽飯,，所以家里有什么就喂它什么，常常饑一頓飽一頓,。偶爾有一些魚腥肉渣,，貓咪便吃的呵嗚呵嗚，高興的不行,。那時侯我們兄妹幾個只是高興時和貓咪玩玩，真正養(yǎng)貓的任務是由父母來完成的,。由于家里是平房,，平時貓咪自由出入,，所以一到青春期貓咪就離家出走了，沒有一個養(yǎng)到壽終正寢,。

后來,，我嫁到婆婆家，婆婆也是一個愛貓之人,，也陸陸續(xù)續(xù)養(yǎng)過幾只貓,。這時的貓咪就比較嬌貴了，是毛茸茸的波斯貓,。養(yǎng)貓的任務也是由婆婆來完成的,，我們?nèi)匀皇秦堖涞耐姘椤Ｆ牌琶刻於冀o貓咪做飯,，魚肉是不可少的,，但貓咪似乎并不太感興趣。這時的貓咪根本不屑于捉老鼠,，偶爾捉到只老鼠也只是玩玩罷了,。婆婆家也是平房，因而貓咪養(yǎng)到一兩年后于某一天就突然不見了,，婆婆說是讓人給偷走了,，這時已經(jīng)有了貓販子。

再后來,，我們到了深圳,，自己獨立過日子了。仍然喜歡貓咪,，但老公不許養(yǎng),，于是整天在各個貓咪網(wǎng)站上東游西逛，實在按耐不住,，充分利用女兒盼貓心切,，終于讓老公在女兒淚水面前點頭答應。為防老公反悔,，母女倆以迅雷不及掩耳之勢從寵物商店抱回兩只貓咪,，一向清凈家里頓時熱鬧起來，從此開始了我真正養(yǎng)貓的生活?，F(xiàn)在的貓咪是被用來寵的,，吃的是各種口味的貓糧、貓罐頭,；喝的是煮開涼好的白開水,；玩有精致的貓趴架；睡有漂亮的貓窩,，就連大小便都有專門的廁所,，里面鋪上買來的人造貓沙,。當然，主人是斷然不會讓它們?nèi)プ嚼鲜蟮?，所以買來老鼠玩具供它們練習撲咬捉拿,。有了貓，懶覺就不能睡了,，每天貓咪早早就叫我們起床,，它們要吃早飯，因此,，忙碌的一天開始了,。除了每天給貓喂食、陪它們玩耍,、打掃家里衛(wèi)生,、清理貓廁所外，還有：定時環(huán)境消毒,、給貓咪洗澡,、免疫接種、治病驅(qū)蟲,、絕育手術(shù)等等,。此時頓悟養(yǎng)貓之不易。但每每看到兩只貓咪追逐打鬧的可愛模樣,，聽到它們嗲嗲的叫聲,，一切勞累煩惱都煙飛云散了。由于迫不得已的原因,，貓咪最后還是送給了別人,，雖有不舍和心痛，但想到貓咪找到了愛它們的人,，有了幸福的家,，還是由衷的高興。我想在以后日子里,，我還是要養(yǎng)貓的,，但愿那時貓咪能和我們一起安定、健康的度過一生,。

板書設(shè)計：

8*卡羅爾和她的小貓

送來小貓送走小貓只也沒有了跑出來

高興傷心流淚高興

二年級數(shù)學教案教學反思 二年級教學反思篇四

教材分析：

《小花狗學游泳》這篇課文是北京市義務教育課程改革實驗教材第4冊第7單元中的一篇課文,。寫的是小花狗學游泳，先拜大白鵝為師,，由于它沒有蹼,，學不了；小花狗又去請教青蛙,，由于它的前腿不能向兩側(cè)平伸,，只能拼命用四條腿刨水,；小花狗最終用適合自己的姿勢學會了游泳。這個故事告訴我們,，做任何事情都要發(fā)揮自己的特點。練習中的朗讀與說一說是了解課文內(nèi)容的兩項主要練習,，在教學中要結(jié)合進行,。

學情分析：

二年級學生已初步掌握了一些識字方法，具備了預習課文的能力,，所以在預習的過程中學生能夠獨立識字,、讀熟課文，在閱讀課上應重點加強對詞語的積累,、理解,。

教學目標：

1、讀寫指定的詞語,；

2,、朗讀課文。

通過朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，感悟做事情要符合實際。懂得做任何事情都要符合實際,，都要發(fā)揮自己的特點,。朗讀課文了解小花狗怎樣學會游泳的。感悟做任何事情都要符合實際,，都要發(fā)揮自己的特點,。

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

師：同學們，你們都知道哪些小動物會游泳??？

生：答

師；今天,，老師給大家?guī)硪晃慌笥?。瞧，就是這只小花狗,，讓我們來看看它是怎么學游泳的,。

（生齊讀課題）

師：大家讀了題目后，你都知道了什么,？

生：答

師：你還想知道哪些,？

生：向誰學了？學會了嗎,？（師板書）

師：好,，現(xiàn)在請同學們自己讀讀課文,，來解決你們心中的疑問。

（請生答）

（ppt給出閱讀提示）

1.用畫出它們是怎么教小花狗學游泳的,。

2.用畫出教的結(jié)果怎么樣,？

3.用曲線畫出小花狗的游泳姿勢。

（1）大白鵝說：游泳時,，身體要保持平衡,，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水,。

師：（解釋平衡,，做出不平衡的動作）同學們，老師這樣是平衡嗎,？

生,；不是。

師：那怎樣才是平衡??？請大家做一做。

師：看大白鵝游泳照片,，觀察特點,。

（2）大白鵝師是游泳冠軍，但他教小花狗時是什么樣子??？

（指導朗讀）

（3）大白鵝教的這么認真，小花狗學會了嗎,？為什么沒學會,？

圖片對比鵝蹼與狗爪

（4）小花狗沒學會，心情怎么樣,？（指導朗讀）

分角色朗讀第一自然段

（5）小花狗沒學會,，它放棄了嗎？你從哪看出沒放棄,？

生：它不甘心,！

（6）又去請教青蛙，青蛙是怎么教它的,？

看青蛙圖片,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

它的動作是怎樣的,？

趴,、劃、蹬

青蛙游泳時身體哪個部分很重要？

在看看圖片

生：四肢,?？吹剿巴榷蹋笸撕艽謮?。蹬水就有力量,。

青蛙在教小花狗時是什么樣子的？（指導朗讀）

小花狗還是沒學會,，什么原因,？

（7）這時候，小花狗遇見誰了,。它對小花狗說了什么？

（8）我們都知道,，小花狗最終用適合自己的姿勢學會了游泳,，適合小花狗的姿勢是什么樣的？

（9）朗讀全文

用自己的話說說這個故事

（10）你有哪些收獲,？

（11）師總結(jié),，做事情要符合自己的特點。

[板書設(shè)計]

小花狗學游泳

向誰學,？大白鵝蹼

青蛙蹬

學會了嗎,？小花狗刨

第二課時

師：我們再一起讀讀課文。

二,、新授

學習生字

（1）出示：冠

（2）認識新偏旁禿寶蓋,。

師：有人認識它么？（指名）如果有人認識,，教師可順勢表揚學生：真了不起,，老師還沒有講，你通過預習就知道了,。

（3）記新偏旁

師：看看他和咱們以前學過的哪個偏旁比較像,？（引導學生用寶蓋頭來記。

（4）學生記字形

師：你準備怎樣記住冠字呢,？

（5）教師向?qū)W生滲透字源

師：禿寶蓋表示帽子,，左下的元表示我們的頭，右下的寸表示手,，用手把帽子蓋在頭上就是冠了,，漢字有意思么？

（6）指導書寫

師：怎樣把它寫漂亮呢,？想讓我們來整體觀察它,。（上窄下寬）很顯然，這個字最突出的筆畫是什么？（撇,、豎彎鉤）把它放在田字格當中該怎樣寫呢,，請你拿起手來邊看邊和老師一起寫。

（7）展示評價學生的字,。

甘,、適、拼,、按,、肢利用以舊帶新方法。

三,、小結(jié)

一起讀讀這些生字

作業(yè)：

記生字

讀課文

教學反思：

我給兩個不同的班級講了《小花狗學游泳》,。第一次講時，有些地方和本教案有所不同,。最初提問是一個一個出現(xiàn)的,，也就是整體感知課文后，講到小花狗向大白鵝學游泳,，此時提問大白鵝是怎么教小花狗學游泳的,？。請學生將相應的句子畫在書上,，并請學生回答,。隨后師提出問題：小花狗學會了嗎？同樣請學生畫在書上并回答,。后面的段落依照此模式進行,。

但是，指導教師聽了我的課,，提出了建議,。首先覺得這樣的設(shè)計讓人覺得很碎，提問太分散,，可以改成把所有的提問一下全部都呈現(xiàn)在大屏幕上,，讓學生自學，把相應問題的答案畫在書上,。

最初我并不理解這樣設(shè)計的用意,，相反，我會覺得對于二年級的學生,，這樣的學習方式會不會太難了,。后來，指導教師解釋：首先課文比較有趣味性,，學生喜歡讀,；另外,，這樣還可以使學生更加從整體上把握課文、理解課文,，有助于建立前后文之間的聯(lián)系,。

聽了老師的話，我覺得也很有道理,，而且,，我還想到了上學時我們孫老師經(jīng)常說的：語文老師也要經(jīng)常聽聽數(shù)學老師的課！這不就是要借鑒上數(shù)學課的思路嗎,！這樣我更確信這樣設(shè)計的必要性了,。因此，我改變了設(shè)計思路,，并且找了另外的班又講了一次,。體會到了好處：學生更能從整體上把握課文，能夠更容易的說說課文的寓意了,！

二年級數(shù)學教案教學反思 二年級教學反思篇五

教學目標：

1,、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝真是個好地方,。

2、用學過的方法理解學習盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語,。

3,、熟悉了解并練習用就像、有的有的句型造句,。

4,、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作,。

教學重點：

1,、用學過的方法學習盛產(chǎn)茂密五光十色等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，體會葡萄溝真是個好地方。

教學難點：

1,、學習按照時間順序,、由外到里的順序進行寫作。

2,、有感情地朗讀課文,，體會葡萄溝真是個好地方。

教學準備：

課件,、影音資料

教學過程：

1,、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做,？

2,、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？

3,、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象,，今天我們就再次走進葡萄溝，再去看看這個美麗的地方?。ò鍟n題葡萄溝）

1,、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么,？

2,、盛產(chǎn)是什么意思？聯(lián)系上下文進行理解,。（板書：盛產(chǎn)水果）

3,、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序,？

（一）學習文章第二自然段

（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段,，思考這里的葡萄長得怎么樣？

（指名回答,，板書：葡萄枝葉茂密）

1,、學習第二自然段第二句

（出示課件）用直觀的圖片幫助學生理解茂密一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑,。

（出示句子）學習感受比喻句茂密的枝葉向四面展開并學習運用造句,。

2、學習第二自然段第三句

（出示課件）全班齊讀這句話,，初步感受葡萄成熟后的美,。

（出示句子）同學們，老師這兒還有一個句子,，你們看看哪個更好一點,？為什么？（對比一大串一大串和一大串之間的區(qū)別）

（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色,，是哪個詞語,？（板書：五光十色）

和五光十色意思相近的詞語還有哪些？為什么作者不用這些詞語而要用五光十色,？

3,、學習第二自然段第四句

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了,，你們想不想嘗一嘗,？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會?。┠銈冊趺粗赖?？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）

（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是,？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（二）學習文章第三自然段

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們,，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了,，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢,？（板書：葡萄干）

1、學習第三自然段第一句

（指名讀文）學習運用有的有的句型造句

（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問,？

2,、學習第三自然段第二句

（播放視頻）初步了解晾房的樣子。

（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子,。

（出示課件,，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？

指導學生了解從外到里的描寫順序,。

3,、學習第三自然段第三句

（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么,？

引導學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點（板書：聰明能干）

4,、學習第三自然段第四句

如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找,。

（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點,？

（指名回答,，板書：色鮮味甜非常有名）

課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀,？（生：好?。?/p>

那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）

所以說,，葡萄溝真是個,？（生：好地方！）（板書：好地方）

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧?。ㄉ浩咸褱险媸莻€好地方?。?/p>

找個你感興趣的地方，按照一定的順序,，分別從幾個方面寫一寫它的特色,。

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄枝葉茂密五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客聰明能干

葡萄干色鮮味甜非常有名

好地方

教學反思：

在上課之前,，我對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計進行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺收獲頗豐,。但就本課的教學來說,，我感覺優(yōu)點和不足都比較明顯，具體分析如下,。

成功之處：

1、通過課件,，讓學生非常直觀的了解了茂密一詞的意思。通過枝葉由少到多的變化，讓學生自己體驗枝葉呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)才算做茂密,，然后讓學生用自己的理解對詞義進行總結(jié)。這樣的方法比較生動,，能吸引學生的注意力，同時也給學生留下了較為深刻的印象,。

2、在課文的學習過程中加入了句型訓練。使學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，深入了解每個特殊的句型在表達作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。不僅讓學生了解句子的內(nèi)容，還將就像提出來讓學生回憶比喻句的相關(guān)知識已達到最終運用的目的,。還有將有的有的句型讓學生自己練習造句，學習應用,。

不足之處：

1、缺乏對學生朗讀的指導,，導致課堂缺少實效性,。就本課內(nèi)容來說，有很多具體描寫葡萄的句子應該讓學生反復誦讀,，感受葡萄的美,、葡萄溝的好,。同時應該在學生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導,，從而為學生自己以后獨立進行課外閱讀做鋪墊,。但在安排學生讀的過程中，作為老師的我沒有及時予以正確,、準確的指導，閱讀,、朗讀方法指導的缺失直接導致了學生的朗讀沒有起到應有的作用,，沒有為學生深入理解課文內(nèi)容起到幫助,。

2,、對于重點段落的講解不夠明顯,、突出,。在最初的教學設(shè)計中,，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學的重點,，但在實際教學中,，這一重點并沒有得到強化。因此，整個教學就顯得平鋪直敘,、沒有重點,。

3,、在我的課堂教學中，語言不夠嚴謹,，不夠簡練,，甚至出現(xiàn)了一些不應該有的病句。作為一個語文老師,，在課堂中用到的語句都應該是非常簡明扼要,、非常準確的，但在這一方面,，我明顯還沒有達到應有的水平,，出現(xiàn)了許多錯誤。

二年級數(shù)學教案教學反思 二年級教學反思篇六

課件展示：孫悟空在花果山的畫面,。

師：孩子們,，快看！齊天大圣孫悟空來了,，他要帶我們?nèi)ビ斡[美麗的花果山,，可每個景區(qū)都設(shè)了關(guān)卡的，過了關(guān)才能進去,。孩子們,，還去嗎？（去）俗話說：“人心齊,，泰山移,?！崩蠋熛嘈拍銈円欢〞晒Φ模“鍟骸叭诵凝R,，泰山移,。”

1,、課件展示：花果山大門“我會認”,。

師：瞧，第一關(guān)到了,。孩子們,，開始我們的闖關(guān)行動吧！

請打開課本93頁,，用自己喜歡的方式讀一讀課文,，遇到帶紅色小帽的字多讀兩遍。

2,、誰愿意讀讀課文,？其余孩子認真聽他是否做到了讀準字音、讀通句子（評議）,。誰來和他比一比,？

3、讀得真棒,！連調(diào)皮的小猴子也被吸引來了,。瞧！（課件：15個小猴,，身上寫著本課生字）你認識嗎,？認識哪個就叫哪個的名字，還不認識的請小老師教一教,。

4,、拿出生字卡，同桌伙伴互相考考,，不認識的,，互相幫幫，看誰記得牢,。

5,、用開火車讀，分組讀,，齊讀的形式認讀生字卡,。

6、在大家齊心協(xié)力之下,，這么多生字,，全被攻下了,。可哪些音難讀,？哪些字難記,？請與同桌交流，看看同伴的想法是否與你相同,。

7,、比一比哪個孩子最能干：能用“××告訴我××字音或字形容易錯”的句式向大家說說，提個醒,。

8,、交流識字經(jīng)驗：孩子們真能干，不但看得仔細,，聽得認真，還說得這么清楚,，誰來介紹一下自己的識字方法,。

（運用加一加、減一減,、比一比,、換一換、編兒歌,、形象記憶等識字方法）

9,、這么好的識字方法，讓一向自以為聰明絕頂?shù)凝R天大圣都自嘆不如,！唉,，真是“人心齊，泰山移”,。大圣也只好把花果山的大門打開了,。

（1）讀詞（課件出示：滿山的果樹，果樹上有生詞）這是花果山的果園,，想摘果子的孩子聽好了,，請拉著你的小伙伴一同來摘。讀得好的獎勵帶有生字的蘋果,。再讓他們當小老師教讀,，師貼蘋果詞。（齊認讀）

（2）理解詞——說話,。

為了獎勵大家,，請欣賞幾幅優(yōu)美的畫面，但老師有個要求：邊看邊想,，用畫面上的詞來說一句話,。

出示課件：

①泰山風景——泰山,。②柴塊燃燒的熊熊火焰——拾柴、火焰,。

③諸葛亮（伴以人物介紹）——諸葛亮,。④小棒折斷——折斷。

⑤小船在藍色汪洋大海里航行——竹篙,、劃槳,。

恭喜孩子們，你們闖過了第一關(guān),，繼續(xù)往前行吧,！

1、課件出示：美麗的花園,，園門上“我會讀,，我會背”。

展示課文內(nèi)容,。

2,、生自由練習讀，比一比誰讀得正確又流利,。

3,、你喜歡哪句俗語？先讀一讀,，再說說為什么喜歡,。

相機引導理解：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團,?！?/p>

讓學生用準備的學具小棒做實驗。

4,、揭題：孩子們,，從剛才的讀中，你們有沒有發(fā)現(xiàn),，這些短句有什么相同的地方,？

學生自主發(fā)現(xiàn)，教師歸納,，像這種通俗易懂,，讀起來瑯瑯上口，蘊含一定道理的語句就叫俗語,。板書課題：俗語,。

5、剛才孩子們說到了我們今天所學的俗語都講的是“團結(jié)力量大”,，那在我們生活中,，哪些事情體現(xiàn)了團結(jié)力量大,？學生自由暢談課前搜集的資料。

6,、男女生小組比賽讀,，對讀。

7,、試著背誦：師提示每句俗語的第一個詞,，生接背。

闖過了第二關(guān),，你們可以盡情地觀賞五彩的鮮花,。

1、課件出示：花園里群花爭艷的美景,。圖標“我會寫”,。

2、學生認讀10朵鮮花上要求書寫的生字,。

3,、按結(jié)構(gòu)重新給生字排隊。

左右結(jié)構(gòu)：劃,、折、拾,、頂,、移、斷,、船,。

上下結(jié)構(gòu)：柴、齊,。

品字形結(jié)構(gòu)：眾,。

4、哪個字最難寫,？想看著老師寫一寫嗎,？師范寫生字，學生書空,。

重點：眾,、柴、斷,。（注意“斷”的筆順）

5,、學生自主描紅書寫。

6,、展示學生作業(yè),，評一評,。

1、孫大圣祝你們闖關(guān)獲得全勝,，請你們欣賞一首好聽的歌曲,，名叫《眾人劃槳開大船》，歌中有我們今天學的俗語,，會唱的孩子可以跟著唱,，不會的請拍起你的手。

2,、課件出示其他俗語,，學生讀一讀。

3,、學生交流課前搜集的俗語（也可單獨列為一節(jié)活動課）,。