范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇一

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象,，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時：

第一課時主要是識字,，讀文,。重在欣賞、體驗,，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境,。

第二課時重在展示,、提高，主要是品讀詩歌,，讀出自己的感受，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié),。第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要設(shè)計了美讀課文,，品讀課文，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

為了達(dá)到在正確、流利,、有感情的朗讀課文的目標(biāo)，在課堂中讓學(xué)生自讀,，指名讀自己喜歡的段落，師適時指導(dǎo)朗讀,，讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣，讀出自己的感受,。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞,，讓文字的美靈動起來,。

也為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，能夠運(yùn)用語言,。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進(jìn)行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海,、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來,。

能達(dá)到這樣的效果，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的,，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1,、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。

2,、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇二

今天學(xué)習(xí)《彩色的夢》,。繼上次漫談式授課竊喜之后，今天再次把表現(xiàn)機(jī)會還給了孩兒們,。

這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達(dá)方式,，請孩子們當(dāng)文學(xué)鑒賞家。聽說老師改了詩,，這些家伙頓時興奮起來。

改寫的小詩和原文一對比,，教室里立即小手如林,。原來,，文章寫得太直白,，是這樣可笑！于是,，我們的課堂,，精彩紛呈,。

＂腳尖滑過的地方,，大塊的草坪，綠了,；大朵的野花,，紅了；大片的天空,，藍(lán)了,，藍(lán)－－得－－透－－明?。⒑⒆觽兗娂娫u析起來,，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞,；有的說,，鉛筆畫起來特別輕盈,；有的說,，天空很干凈，碧空如洗……暢說,，天空太美了,，我都不知道該怎么說了,！是呀,，所以,，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上,，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了。

小小的人兒,，從詩中讀出了暖,，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力,，讀出了詩人的高明,。

一整節(jié)課,，孩子們的臉上,，是滿滿的喜悅。我的心里,，是滿滿的喜悅。

所謂的心有靈犀,，便是這課上的感受吧！

上課,，成了一種享受,。

想起了早讀時評點(diǎn)孩子們的考試作文的情景。以前,，孩子們夸小伙伴的文章,，會說：＂我覺得他寫得很生動,！他的詞語很精彩?。⒍F(xiàn)在，他們會抓住某一個詞,，某一個句子來表達(dá)自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式,，孩子們都肯定了第五種的時候,，他卻認(rèn)為把第四種和第五種合二為一更好,。請全班孩子給他掌聲,，不只是因為他的想法更妙,，更是為了這樣獨(dú)立思考不盲從的求知精神。

不知何時,，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了,？勇敢，自信,，樂于表達(dá)，敢于質(zhì)疑,。

真好,！真好！

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇三

這次我錄的課是部編版二年級下冊第四單元的《彩色的夢》,。這是一首兒童詩,，充滿了童心和智慧,。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗,，讀起來朗朗上口。作者運(yùn)用擬人的手法,，豐富的想象使句子更加生動形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是運(yùn)用學(xué)到的詞語,，把想象的內(nèi)容寫下來,，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。結(jié)合這一點(diǎn),，本課我制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)會本課9個生字,，會寫“彩,、夢,、精、靈”4個字,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦第二小節(jié),。

3,、能展開想象，仿寫課文第二,、三小節(jié)。

為了讓孩子快樂識字,，輕松識字,，我把本課的8個生字讓孩子分類識記,。把6個左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識記，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字,。再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個字的時候，我采用的是對比識記加形象聯(lián)想的識字方法,，“聊”和“柳”、“耳”變“木”,、“聊天”變“柳樹”,；“囪”和“窗”、“囪”加“穴”,、“煙囪”變“窗戶”,。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力，輕松地識記了字形,。

為了達(dá)到正確,、流利、有感情地朗讀課文這一目標(biāo),，在學(xué)習(xí)課文之前，我先給大家有感情的范讀了課文,，然后讓孩子自讀課文，分段指名讀課文,。在理解課文中，老師適時指導(dǎo)朗讀,，指導(dǎo)孩子讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣,，讀出自己的感受，必要時老師進(jìn)行個別句子的范讀,，讓文字的美靈動起來。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上,，采用填空式指導(dǎo)背誦,，積累本課優(yōu)美的語言。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用語言,，我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上,，從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子。為下面的仿寫做好鋪墊,，降低仿寫的難度。

本課也存在一些不足之處：

1,、容量太大，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，在制定教學(xué)目標(biāo),、備課時還是不能夠大膽的做好取舍,。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置,，沒能在課堂上完成，如果只講前兩小節(jié),，重點(diǎn)放在理解第二小結(jié)，并當(dāng)堂仿寫這一小結(jié),，效果會更好，時間上也不會緊張。

2,、文中出現(xiàn)了比喻,、擬人、排比的修辭手法,，在教學(xué)過程中,，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進(jìn)行仿說訓(xùn)練,，顯得教學(xué)不夠扎實，比如在教學(xué)第三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上,，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅,！”先找一個同學(xué)朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法,？孩子們都能說出運(yùn)用了比喻的修辭手法。那么,，把什么比喻成什么了呢？由于這種形式的比喻是第一次遇到,，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽,。老師接著說,，仔細(xì)讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了,，但是有一些孩子還是一臉的茫然，并沒有真正理解就過了,，這時候就顯得我處理得輕描淡寫了,，走預(yù)設(shè)，沒能從學(xué)生的實際出發(fā),。遇到這種情況,，當(dāng)時應(yīng)該舉幾個類似的例子，讓孩子切實弄懂為止,，才是學(xué)習(xí)的最終目的,。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇四

《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩,，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美,、節(jié)奏明朗,，讀起來朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法,，豐富的想象,，是句子更加生動,、形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力,，貼近兒童的內(nèi)心世界,。

這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由、大膽,、快樂,、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力,，點(diǎn)燃夢想之火。

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小,、色彩、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，讓學(xué)生畫一畫自己的“彩色的夢”,，拉近學(xué)生和文本之間的距離,，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感,，然后引導(dǎo)學(xué)生先說后寫，降低仿寫難度,。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物,，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢,。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢,，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。

本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言,，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事,，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢，體會美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力。

《彩色的'夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章,。本單元主題是童話。這是一首詩歌,，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境,，猶如童話般美麗,。

通過這首詩歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象,，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時,，第一課時主要是識字,，讀文,。重在欣賞,、體驗,，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境,。第二課時重在展示,、提高,，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受,，重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié),。

第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。主要設(shè)計了美讀課文,，品讀課文,，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

為了達(dá)到在正確,、流利、有感情的朗讀課文的目標(biāo),，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落,，老師適時指導(dǎo)朗讀,，讀出標(biāo)點(diǎn)符號的語氣，讀出自己的感受,。配樂讀,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的美靈動起來,。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，能夠運(yùn)用語言,。我把教學(xué)重點(diǎn)放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進(jìn)行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊,，仿寫就進(jìn)行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海,、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動的文字,，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達(dá)到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運(yùn)用分不開的，課件的展示讓知識更直觀,，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處,。

1,、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點(diǎn)多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀,。

2、對于孩子們的'作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇五

這節(jié)課是八年級生物上冊第七節(jié)的內(nèi)容,，由于課本教材較以前的變動較大,，對于我們來說真是一種考驗和挑戰(zhàn),，這節(jié)課內(nèi)容看似簡單，但卻不容易把握,，下面是我的備課思路及過程,。

1,、把握整體思路,，找出主干：理解兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能、總結(jié)哺乳動物的主要特征,。

2,、兔的食性是重點(diǎn),，我主要采取讓學(xué)生觀察與思考,，認(rèn)真分析兔的牙齒與其功能的適應(yīng)性,，為此選擇幾個學(xué)生上前指自己的牙齒的名稱,，對知識進(jìn)行深入的理解

1,、這種課堂有利于學(xué)生閱讀,，并有針對性的思考問題。

2,、學(xué)案題目的設(shè)計讓知識點(diǎn)落實得很到位,。

3,、學(xué)生拿鏡子觀看、舔牙齒的環(huán)節(jié)設(shè)計是比較新穎的,。

1,、導(dǎo)入：設(shè)想是為了突出特征,，點(diǎn)明兔的分類地位,，但導(dǎo)入不夠華麗。

2,、牙齒環(huán)節(jié)：引導(dǎo)不夠深入,，分析不夠透徹

3、恒溫動物動物和變溫動物的分析點(diǎn)撥不夠詳細(xì),。

4,、哺乳動物與人類的關(guān)系有害的一面分析不太深,。

1,、學(xué)習(xí)兔子的生殖方式時,，應(yīng)呈現(xiàn)兩張圖片：胎生,、哺乳的相片,，讓學(xué)生印象深刻。

2,、學(xué)習(xí)兔的運(yùn)動方式,，應(yīng)讓學(xué)生有目的的比較前肢和后肢,。且前肢短小,、后肢肌肉發(fā)達(dá),。然后要點(diǎn)出哺乳動物的運(yùn)動是靠四肢,。

3,、神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的特點(diǎn),，應(yīng)多結(jié)合生活經(jīng)驗和材料圖片,。

4、總結(jié)哺乳動物的特征時應(yīng)是主要特征而不是一般特征,。

5、胎生,、哺乳是哺乳動物的顯著特征，應(yīng)把它們顯示在第一,。

6,、以兔引出哺乳動物的特征時,，語言設(shè)計上不能這樣說：“兔是哺乳動物,，從兔身上我們可總結(jié)出哺乳動物的特征”，以個性代替了共同,，是不正確的,。這是我需要注意的,。

7,、恒溫動物和變溫動物的定義,，按道理是必須要顯示分析的,，且特別強(qiáng)調(diào)只有哺乳動物和鳥類是恒溫動物,。但由于跨越課程教授這個知識點(diǎn)已經(jīng)講過了,，在此也可不必呈現(xiàn),。

總之,，教師要想辦法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、自己去解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，同時教師在反思后將會不斷地完善自己的課堂,。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇六

本學(xué)期,，我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開展了聽評課活動,，4月3號周二第三節(jié)課,，我在二年級一班執(zhí)教了二年級的《彩色的夢》一課,。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了聽評課指導(dǎo),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“喜歡閱讀,，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求,?；诖死砟?，本次教案設(shè)計的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌上,，感悟“彩色的夢在作者的畫里,，作者的畫在小朋友的心里”,。從而感悟夢境美,，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現(xiàn),，讀起來朗朗上口,，容易記憶,。執(zhí)教本課時,，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考,。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美,、夢境美,，如我通過讓學(xué)生自由讀,，一起朗讀,，指名朗讀,，評價，再朗讀,，齊讀，男女生比賽讀,，這樣反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟,，去理解詩歌的夢境美,。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法,。最后,，學(xué)習(xí)完詩歌,，再配樂回歸讀,，讓學(xué)生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂,，突出了朗讀的指導(dǎo),。提高了教學(xué)的課堂效率,，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣。

《彩色的夢》這首詩歌,，共有4個小節(jié),，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，都是想象的美麗夢境,。所以課堂上，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法,，第2小節(jié)以“扶”為主,，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，先讓學(xué)生自由讀詩歌，再指名讀,，評價,，再讀,，讀熟之后，找并圈畫出來重點(diǎn)詞句,，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了,。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩歌后,，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩句,，二畫詞句，三悟?qū)懛?，四會仿說。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié),，采用了由扶到放的教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟,，在情境中感受語言,，增強(qiáng)語感,，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材,，能查到的參考資料很少,，甚至連基本的教學(xué)參考書都沒有,，給我們的教學(xué)帶來了極大的不便。雖經(jīng)過自己的再三努力,，還是在上課時出現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏固單個的字占用了較多的時間,，課后想,，上節(jié)課剛學(xué)完的認(rèn)讀生字完全可以省去,，能節(jié)省2分鐘的時間,。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀，評價,，再朗讀，再評價,，用了較多的時間,，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時間不夠充分,，匯報完學(xué)習(xí)成果后沒有時間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí),，我為了在下課時能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),，加快了學(xué)習(xí)的速度,，精簡了指名讀，再評價的環(huán)節(jié),。造成了前松后緊的課堂結(jié)果,。我由此發(fā)現(xiàn),，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時間,，多做預(yù)設(shè),，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評課教學(xué)課堂,。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇七

本次活動由談話引入,，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景,。在學(xué)習(xí)詩歌時候，我采用分片段的學(xué)習(xí),，小草—小花—白云—小朋友的夢,。本詩歌相對來說句式結(jié)構(gòu)簡單,、對稱,，幼兒基本上都能朗朗上口,。配上動作,，一起來朗誦詩歌,。最后,，請幼兒對詩歌進(jìn)行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦,。但還是存在著許多不足之處：

1、環(huán)節(jié)上基本流暢,，但整首詩歌句式過于簡單，對于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度,。

2,、在仿編中只是說出了事物的一種顏色,，比如：葡萄,，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想象力,。

3,、活動中一直都是用xx愛做夢,，夢是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌,。目標(biāo)有些偏離。

調(diào)整：

1,、選材應(yīng)該注意年齡段,，多考慮,。

2,、目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用xx愛做夢,，夢是xxx的句式進(jìn)行創(chuàng)編詩歌,。創(chuàng)編時不要局限幼兒想象力,。

語言公開課《彩色的夢》教學(xué)反思三

《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由,、大膽、快樂,、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃夢想之火,。

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小、色彩,、形狀都會發(fā)生變化,。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn)，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物,，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢,。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢,，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言,，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢,，體會美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力,。

《彩色的夢》是一篇兒童詩，詩歌歡快,，天真,，讓人讀了就能感受到畫面,！有點(diǎn)之處：

1,、識字是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn),。在學(xué)生要求會認(rèn)的生字中,，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn),。

我以文本為載體,，依托文本進(jìn)行識字教學(xué),，教學(xué)中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機(jī)結(jié)合，在多樣性,、趣味性的語境中,，引導(dǎo)孩子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力,。

依托文本趣味識字,，讓識字教學(xué)更生動。興趣是最好的老師,。本節(jié)課中有看動作猜字,，給生字組詞，給生字找形近字,，識記生字等多種形式,，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲,，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識字，在愉快中學(xué)習(xí),。

2,、多讀，注重朗讀,。依托文本朗讀識字,，提升識字效率,。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字、記住字形,，通過聽讀體會生字的意思,，通過朗讀體驗情感,。在反復(fù)朗讀的過程中，字的音,、形,、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析,，越來越深刻。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇八

一,、斟詞酌句,，讀中感悟本課雖然語言樸實、簡潔,，但是對人物語言,、神態(tài)、動作的描寫卻是細(xì)膩、豐富的,，這也是本文的一大特色,。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。因此在教學(xué)中,，我著重讓學(xué)生在朗讀的過程中抓住人物的語言、神態(tài),、動作去多讀,、多悟,。用男孩的那些語言、神態(tài),、動作引起了保羅的誤解?這一問題引發(fā)學(xué)生們自己去讀課文,，尋找文中對男孩語言,、神態(tài)、動作描寫的關(guān)鍵詞,、句，圈點(diǎn)批注,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,。去理解,、體會關(guān)鍵詞的作用,。例如學(xué)生讀到男孩繞著那輛閃閃發(fā)光的新車時，有的就能抓住繞著這一動作,，體會到男孩被新車吸引,，靠近新車，欣賞新車,。

在學(xué)生有了自己的體會時,，我立即讓學(xué)生把自己獨(dú)特的體會寫進(jìn)旁批中,，鼓勵學(xué)生在讀書時做到讀,、思,、記的好習(xí)慣，學(xué)會自己加批注,。有了體會后再讓學(xué)生通過朗讀把自己的感受表達(dá)出來,，這時就不需要老師再去過多的指導(dǎo),，因為有了學(xué)生自己的獨(dú)特感受,，有感情朗讀就變的容易起來。有了第一次誤解的導(dǎo)讀,、導(dǎo)悟的鋪墊,，我在教學(xué)第二次誤解這個關(guān)鍵部分沒有過多的分析講解，而是了讓學(xué)生自己在書上做旁批,，要求學(xué)生把自己的體會寫下來,。其實通過上面的讀和悟,，學(xué)生已經(jīng)有了自己的認(rèn)識,。試著用自己加旁批的方式,，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，注重了以學(xué)生為主體的閱讀能力的培養(yǎng),，珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,。

二,、入情入境，感同身受在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,，其基點(diǎn)就在于情感.

教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生了解了兩次誤解的原由后,，為了豐富學(xué)生對文本的理解，讓學(xué)生更深入的體會兄弟情深,。我創(chuàng)設(shè)了對比情境,，讓學(xué)生在背景音樂的渲染下，在教師深情的語言描述下,，充當(dāng)跛腳弟弟去想象體會他在這之前貧苦的生活狀況和苦悶生活態(tài)度,，與當(dāng)哥哥給他許下承諾后那種快樂、興奮的心情對比,。讓學(xué)生深刻體會到兄弟間的情誼,，設(shè)身處地的感受哥哥那無私的愛。從而與跛腳弟弟產(chǎn)生共鳴,，讓學(xué)生產(chǎn)生想說的欲望,，不但把原來要我說變成了我要說，而且激活了學(xué)生原來處于休眠狀態(tài)的多種儲備,，使其一下子進(jìn)入了不吐不快的課堂境界,。

三,、走出文本，回歸生活讓語文走進(jìn)生活,，在生活中學(xué)習(xí)語文,。

教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,，使學(xué)生從已有的生活體驗中感受課文內(nèi)容,。在學(xué)生懂得給予是快樂的后，我以央視愛心公益廣告激情,，讓學(xué)生在欣賞中感受人與人之間的真誠與愛心,，感受無私的給予別人關(guān)心,、幫助也是快樂的,。帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中,，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,，聯(lián)系自己身邊發(fā)生的事，感悟在成長的過程中鍛煉自己,，教育自己的重要意義,，最后該課也在激情的總結(jié)和動情的音樂聲中結(jié)束。當(dāng)然,，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),。這節(jié)課也存在許多不足和值得探討的地方，例如在讓學(xué)生試著自己加旁批時,，對學(xué)生的估計過高,，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上也不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生無從下手,。課后我深刻意識到,，教師應(yīng)明確地告訴學(xué)生批注的地方(文中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、妙點(diǎn)處)、加旁批的內(nèi)容(可以是自己的體會感受,，可以是一句或幾句話,，也可以是一個詞，甚至幾個符號,，此外,，還可以借用古今中外的名言名句)等等。這樣,，有了方法上的指導(dǎo),，更能激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，做起旁批來肯定會更加精彩，更能在課堂上落實學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)他們的閱讀能力,。還有語文課堂講究語言藝術(shù)，我在整堂課中,，語調(diào)控制的不理想,，不夠抑揚(yáng)頓挫，導(dǎo)致自己的嗓子承受不住,，也給學(xué)生造成了聽覺疲勞,。這次活動中，在市教科所和武勝教研室的指點(diǎn)下,，在許多優(yōu)秀教師的幫助下,，我對新課標(biāo)有了新的認(rèn)識和不少的提高，我覺得這是我此次活動的最大收獲,。

在今后的教學(xué)生涯中,，我將繼續(xù)努力，不斷的提升,、完善自己,。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇九

本課的內(nèi)容是彩色世界，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色,。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時,，他們會非常專心致志、樂此不疲,。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作,，并且學(xué)生不用本課知識也解決了此問題,，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界。以活動為主線時,，這節(jié)課課堂氣氛異?；钴S，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，如語言表達(dá)能力,，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),，同時還給了學(xué)生一個創(chuàng)新的空間,。總的來說是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,，使其發(fā)散思維,、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。

本節(jié)課有幾個地方值得注意：

1.層次關(guān)系,。

畫太陽光芒的時候,。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽，紅色就會覆蓋黃色,，達(dá)到預(yù)期的效果,。反之，黃色的光芒就會留在紅色太陽上,。

設(shè)置比粗

在畫太陽的時候,，個別學(xué)生覺得太陽光太細(xì)了，需要加粗,，于是引出了課本中沒有的setw這一命令,，通過練習(xí)，也很容易掌握它的使用方法,。

3.學(xué)生水平差距大

logo不同于其它的教學(xué),，它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性,，前面幾課沒有學(xué)好會影響到后面的學(xué)習(xí),，而且相對來說有一定的難度，需要學(xué)生肯動腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況,。隨讓開展小組互助，但是效果不是很明顯,。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十

9月份開始,，二年級采用新的部編版教材，與以前的教材相比,，本次教材擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量和識字量,，在課堂上對于生字教學(xué)就又成了二年級語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本次公開課活動,，我們二年級選取了識字教學(xué)這一課題?，F(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢》這一課的識字教學(xué)做以總結(jié)和分析:

在課堂上我先師范讀課文，讓學(xué)生認(rèn)真聽老師讀,，注意聽準(zhǔn)帶拼音的字,，這樣孩子們在聽時就有了一定的目的，然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字,，不會讀的可以借助拼音來讀準(zhǔn)它，孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。

在識字認(rèn)字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ(rèn)字,，如:結(jié)構(gòu)歸類的方法,，熟字加偏旁，熟字減偏旁,，熟字換偏旁,，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法,。同時在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓他們在預(yù)習(xí)時就先給生字帶拼音,，組詞,。通過教學(xué)我認(rèn)為在以下幾個方面達(dá)到了課程目標(biāo)的要求，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

心理學(xué)家告訴我們,，小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，而是更多地借助他人的肯定,、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,。在本節(jié)課中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生一開始上課,，就踴躍地舉手回答問題，很快進(jìn)入到了識字的狀態(tài)中,。通過這種教學(xué)方法,，使整堂課對學(xué)生具有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué),，興趣盎然地學(xué),。

游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡比賽,，喜歡模仿,，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果，使學(xué)生在課堂上感受到了識字的樂趣,，對識字興趣盎然,。

在課堂上,，學(xué)生不僅認(rèn)識了生字，而且通過觀察還掌握了一些識記生字的方法,。每認(rèn)識完一組生字后,，我都會讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點(diǎn)。比如：在學(xué)習(xí)“彩,、夢,、般、精”時,，我先讓學(xué)生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，然后教師進(jìn)行書寫。同時,，通過猜一猜魚類組的名字,，進(jìn)行了形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識。通過對形聲字的認(rèn)識又可以記住許多字,。學(xué)生只有掌握了這些識字的方法,，在生活中才可以發(fā)揮自己的能力，做到自主學(xué)習(xí),?！笆苋艘贼~，不如授人以漁”,，說的就是這個道理,。

當(dāng)然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方：

一、在課堂評價時,，在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己的識字方法,，只讓學(xué)生說自己的識字方法，我沒有及時給他們組進(jìn)行加分,。

二、對于四個我會寫的生字,，本來教學(xué)設(shè)計中有教師指導(dǎo)書寫以后,，有一個學(xué)生在課本上先描紅，再書寫的過程,，但由于時間關(guān)系,，沒來得及書寫，以后再教學(xué)中還要注意時間的分配,。

彩色的夢教學(xué)反思50字 彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)篇十一

《彩色的翅膀》是人教版課標(biāo)實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會捕捉小昆蟲,，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴(kuò)大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛,。

基于這是一篇略讀課文,，學(xué)生在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后，再抓住一兩個重點(diǎn)問題作交流討論也就達(dá)到了略讀課文的教學(xué)目標(biāo),。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,，也正是這么想的:首先，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;其次,，解決連接語中提出的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受,。起初，我的預(yù)設(shè)是,，讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子,，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道,?？稍谡n堂上，卻出現(xiàn)了這樣一幕:孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時,，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島,、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥于教案,，又把學(xué)生牽到談讀后感上來,，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌,。我靈機(jī)一動,，順勢反問了學(xué)生一個問題:既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國,，那肯定有你們特別充足的理由,，能說出來和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。尤其在討論交流第二自然段時,，讓我感觸頗深,，現(xiàn)原汁原味地記錄下來，但愿不會漏下孩子們那精彩的,、引人入勝的思維碰撞的火花,。

小高在碼頭上有說有笑,，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣,。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

生1:(讀完第二自然段,，尤其把那個“緊緊”突出了一番)我感受到紙箱里的昆蟲在小高(小戰(zhàn)士)心目中特別重要，小高才緊緊地抱著它,。

──嗯,，能通過關(guān)鍵詞去體會人物的品質(zhì)，他在有意識地朝這個方向去努力,，已經(jīng)很不錯了,。因為本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

生2:船在海浪中顛簸,，他怕一不留神把紙盒子給簸掉了,。

──也不錯呀，他還能聯(lián)系上下文去體會,，我已經(jīng)有點(diǎn)揚(yáng)揚(yáng)自得了,。

生3:他把紙箱子里的昆蟲看得跟寶貝似的，生怕它跑了,。

──她的回答可以說是情真意切,，我也很滿意。

……

一下子,，大家你一言我一語,，都在交流紙箱子里的昆蟲在小高心目當(dāng)中的重要性。

師:同學(xué)們,，你們都說得非常精彩,，還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

剛才還很熱鬧的課堂一下子又趨于平靜了，有人在躍躍欲試,，但更多的是在沉思,。這班的孩子們在讀書的深度上確實還存在一些差距。

師:沒關(guān)系,，如果你暫時還沒有什么發(fā)現(xiàn)，我建議可以再把這一段讀一讀,。

──我不想讓真理老是掌握在少數(shù)人身上,，我一直期盼、嘗試讓更多的孩子去發(fā)現(xiàn)那埋在更深一層的美,，這樣汲取起來才會更有滋味,、更有營養(yǎng),。

不久，舉手的人越來越多,。

生4:我發(fā)現(xiàn)小高緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣，他是暈船了,，在暈船時,，首先想到的就是如何去保護(hù)這紙箱子里的昆蟲，我很佩服他,。

──頓時,，教室里掌聲雷動,，我會永遠(yuǎn)記住他──劉欽──一個看問題總是有自己獨(dú)到見解的孩子,。

生4繼續(xù):老師，我就暈過船,，那滋味真不好受,，翻胃，想吐,。

──他還能結(jié)合自己的生活實際,，似乎有一種不達(dá)目的不罷休的勁頭，我喜歡,。

經(jīng)他這么一更形象的解釋,，發(fā)言的人越來越多,，有人還從后面的段落中找到了相關(guān)的句子作支撐，教室里又活躍起來,，一個邊防戰(zhàn)士愛島愛國的深情越來越清晰地展現(xiàn)在眼前。我?guī)ь^為孩子們的精彩表現(xiàn)鼓起掌來,，可以想象他們對這一段的感情朗讀一定更為精彩,。

時間在流逝、課堂在繼續(xù),，精彩在繼續(xù)上演,。這堂課,，我一直感動著,，為課文里小戰(zhàn)士的高尚品德而感動,，更為班上孩子們那特有的靈氣、那美麗的可愛而感動,。我真的很慶幸自己沒有拘泥于教案,，我也第一次這么強(qiáng)烈地感受到，不拘泥于教案原來會如此精彩,。