人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇一

這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維,，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們自由,、大膽,、快樂、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來,，充分發(fā)揮他們的想象力,，點燃夢想之火。

教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小,、色彩,、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),，讓學(xué)生畫一畫自己的“彩色的夢”，拉近學(xué)生和文本之間的距離,，讓學(xué)生對文本產(chǎn)生親切感，然后引導(dǎo)學(xué)生先說后寫,，降低仿寫難度,。在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢,。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢,，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點。

本課的不足之處在于缺少一些點題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言,，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢,，體會美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力。

《彩色的'夢》是部編版教材小學(xué)語文二年級下冊第三單元的第一篇文章,。本單元主題是童話,。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境,，猶如童話般美麗,。

通過這首詩歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心,。根據(jù)本課的學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時,，第一課時主要是識字,，讀文。重在欣賞,、體驗,，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。第二課時重在展示,、提高,，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受,，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進行創(chuàng)編,，仿寫課文第二小節(jié)。

第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的,。主要設(shè)計了美讀課文,，品讀課文，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,。

為了達到在正確、流利,、有感情的朗讀課文的目標,，在課堂中讓學(xué)生自讀，指名讀自己喜歡的段落,，老師適時指導(dǎo)朗讀,，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受,。配樂讀,，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞，讓文字的美靈動起來,。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠運用語言,。我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上,。從句子形式的觀察入手，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色,，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練,，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來,。

能達到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的,，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處,。

1,、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀,。

2、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇二

一,、斟詞酌句，讀中感悟本課雖然語言樸實,、簡潔，但是對人物語言,、神態(tài),、動作的描寫卻是細膩、豐富的,，這也是本文的一大特色,。語文新課程標準指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。因此在教學(xué)中,，我著重讓學(xué)生在朗讀的過程中抓住人物的語言、神態(tài),、動作去多讀,、多悟。用男孩的那些語言,、神態(tài),、動作引起了保羅的誤解?這一問題引發(fā)學(xué)生們自己去讀課文，尋找文中對男孩語言,、神態(tài),、動作描寫的關(guān)鍵詞、句,，圈點批注,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。去理解,、體會關(guān)鍵詞的作用,。例如學(xué)生讀到男孩繞著那輛閃閃發(fā)光的新車時，有的就能抓住繞著這一動作,，體會到男孩被新車吸引,，靠近新車,，欣賞新車。

在學(xué)生有了自己的體會時,，我立即讓學(xué)生把自己獨特的體會寫進旁批中,，鼓勵學(xué)生在讀書時做到讀、思,、記的好習(xí)慣,，學(xué)會自己加批注。有了體會后再讓學(xué)生通過朗讀把自己的感受表達出來,，這時就不需要老師再去過多的指導(dǎo),，因為有了學(xué)生自己的獨特感受，有感情朗讀就變的容易起來,。有了第一次誤解的導(dǎo)讀,、導(dǎo)悟的鋪墊，我在教學(xué)第二次誤解這個關(guān)鍵部分沒有過多的分析講解,，而是了讓學(xué)生自己在書上做旁批,，要求學(xué)生把自己的體會寫下來。其實通過上面的讀和悟,，學(xué)生已經(jīng)有了自己的認識,。試著用自己加旁批的方式，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,，注重了以學(xué)生為主體的閱讀能力的培養(yǎng),，珍視了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,。

二,、入情入境，感同身受在語文課中,，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性,，其基點就在于情感.

教學(xué)中，當學(xué)生了解了兩次誤解的原由后,，為了豐富學(xué)生對文本的理解,，讓學(xué)生更深入的體會兄弟情深。我創(chuàng)設(shè)了對比情境,，讓學(xué)生在背景音樂的渲染下,，在教師深情的語言描述下，充當跛腳弟弟去想象體會他在這之前貧苦的生活狀況和苦悶生活態(tài)度,，與當哥哥給他許下承諾后那種快樂,、興奮的心情對比。讓學(xué)生深刻體會到兄弟間的情誼，設(shè)身處地的感受哥哥那無私的愛,。從而與跛腳弟弟產(chǎn)生共鳴,，讓學(xué)生產(chǎn)生想說的欲望，不但把原來要我說變成了我要說,，而且激活了學(xué)生原來處于休眠狀態(tài)的多種儲備,，使其一下子進入了不吐不快的課堂境界。

三,、走出文本,，回歸生活讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文,。

教學(xué)中,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生從已有的生活體驗中感受課文內(nèi)容,。在學(xué)生懂得給予是快樂的后,，我以央視愛心公益廣告激情，讓學(xué)生在欣賞中感受人與人之間的真誠與愛心,，感受無私的給予別人關(guān)心,、幫助也是快樂的。帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,，回到多彩的現(xiàn)實中，喚醒學(xué)生沉睡的記憶,，聯(lián)系自己身邊發(fā)生的事,，感悟在成長的過程中鍛煉自己，教育自己的重要意義,，最后該課也在激情的總結(jié)和動情的音樂聲中結(jié)束,。當然，課堂教學(xué)也是遺憾的藝術(shù),。這節(jié)課也存在許多不足和值得探討的地方,，例如在讓學(xué)生試著自己加旁批時，對學(xué)生的估計過高,，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上也不夠細致,，導(dǎo)致部分學(xué)生無從下手。課后我深刻意識到,，教師應(yīng)明確地告訴學(xué)生批注的地方(文中的重點,、難點、疑點,、妙點處),、加旁批的內(nèi)容(可以是自己的體會感受，可以是一句或幾句話，也可以是一個詞,，甚至幾個符號,，此外，還可以借用古今中外的名言名句)等等,。這樣,，有了方法上的指導(dǎo)，更能激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，做起旁批來肯定會更加精彩,，更能在課堂上落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的閱讀能力,。還有語文課堂講究語言藝術(shù),，我在整堂課中，語調(diào)控制的不理想,，不夠抑揚頓挫,，導(dǎo)致自己的嗓子承受不住，也給學(xué)生造成了聽覺疲勞,。這次活動中,，在市教科所和武勝教研室的指點下，在許多優(yōu)秀教師的幫助下,，我對新課標有了新的認識和不少的提高,，我覺得這是我此次活動的最大收獲。

在今后的教學(xué)生涯中,，我將繼續(xù)努力,，不斷的提升、完善自己,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇三

今天學(xué)習(xí)《彩色的夢》,。繼上次漫談式授課竊喜之后，今天再次把表現(xiàn)機會還給了孩兒們,。

這首小詩充滿情趣,。我把小詩改成了直白的表達方式，請孩子們當文學(xué)鑒賞家,。聽說老師改了詩,，這些家伙頓時興奮起來。

改寫的小詩和原文一對比,，教室里立即小手如林,。原來，文章寫得太直白,，是這樣可笑,！于是,，我們的課堂，精彩紛呈,。

＂腳尖滑過的地方,，大塊的草坪，綠了,；大朵的野花,，紅了；大片的天空,，藍了,，藍－－得－－透－－明！＂孩子們紛紛評析起來,，有的說,，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說,，鉛筆畫起來特別輕盈,；有的說，天空很干凈,，碧空如洗……暢說,，天空太美了，我都不知道該怎么說了,！是呀,，所以，作者請破折號來幫了忙,！我趕緊接上,，小朋友于是對破折號的妙用便了然于心了。

小小的人兒,，從詩中讀出了暖，讀出了愛,，讀出了勃勃的生命力,，讀出了詩人的高明。

一整節(jié)課,，孩子們的臉上,，是滿滿的喜悅。我的心里,，是滿滿的喜悅,。

所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧,！

上課,，成了一種享受,。

想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景。以前,，孩子們夸小伙伴的文章,，會說：＂我覺得他寫得很生動！他的詞語很精彩?。⒍F(xiàn)在,，他們會抓住某一個詞，某一個句子來表達自己的感受,。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結(jié)尾方式,，孩子們都肯定了第五種的時候，他卻認為把第四種和第五種合二為一更好,。請全班孩子給他掌聲,，不只是因為他的想法更妙，更是為了這樣獨立思考不盲從的求知精神,。

不知何時,，孩子們已默默地成長為我想要的樣子了？勇敢,，自信,，樂于表達，敢于質(zhì)疑,。

真好,！真好！

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇四

本學(xué)期,，我們附屬中小學(xué)小學(xué)部開展了聽評課活動,，4月3號周二第三節(jié)課，我在二年級一班執(zhí)教了二年級的《彩色的夢》一課,。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學(xué)內(nèi)容進行了聽評課指導(dǎo),。

《語文課程標準》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求,?；诖死砟睿敬谓贪冈O(shè)計的重點我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌上,，感悟“彩色的夢在作者的畫里,，作者的畫在小朋友的心里”。從而感悟夢境美,，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現(xiàn)，讀起來朗朗上口,，容易記憶,。執(zhí)教本課時,，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考,。通過多種方式的朗讀來促發(fā)學(xué)生感受語言美、夢境美,，如我通過讓學(xué)生自由讀,，一起朗讀，指名朗讀,，評價,，再朗讀，齊讀,，男女生比賽讀,，這樣反復(fù)朗讀的方法，讓學(xué)生讀熟,，去理解詩歌的夢境美,。每一小節(jié)都采用這樣反復(fù)朗讀的方法。最后,，學(xué)習(xí)完詩歌,，再配樂回歸讀，讓學(xué)生整體加深理解夢境之美,。朗讀貫穿了整個課堂,，突出了朗讀的指導(dǎo)。提高了教學(xué)的課堂效率,，提高了學(xué)生在朗讀中感悟美的情趣,。

《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節(jié),，第2小節(jié)與第3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似,，都是想象的美麗夢境。所以課堂上,，我采用了“由扶到放”的教學(xué)方法,，第2小節(jié)以“扶”為主，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),，先讓學(xué)生自由讀詩歌,，再指名讀,，評價,，再讀，讀熟之后,，找并圈畫出來重點詞句,，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比,，夢境里到底有什么？同學(xué)們就清楚明白了,。學(xué)習(xí)完第2小節(jié)詩歌后,，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí)過程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩句，二畫詞句,，三悟?qū)懛?，四會仿說。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第3小節(jié),，采用了由扶到放的教學(xué)方法,，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言,，增強語感,，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說中鍛煉了學(xué)生的表達能力,，提高了學(xué)生的自學(xué)能力,。

由于《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材,，能查到的參考資料很少,，甚至連基本的教學(xué)參考書都沒有，給我們的教學(xué)帶來了極大的不便,。雖經(jīng)過自己的再三努力,，還是在上課時出現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏固單個的字占用了較多的時間，課后想,，上節(jié)課剛學(xué)完的認讀生字完全可以省去,，能節(jié)省2分鐘的時間。二是由于前面第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀,，評價,，再朗讀，再評價,，用了較多的時間,，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時間不夠充分，匯報完學(xué)習(xí)成果后沒有時間再進行回歸讀,。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí),，我為了在下課時能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，加快了學(xué)習(xí)的速度,，精簡了指名讀,，再評價的環(huán)節(jié),。造成了前松后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn),，今后一定要注意科學(xué)合理安排教學(xué)時間,，多做預(yù)設(shè)，易于取舍,，才能呈現(xiàn)高效高能的語文聽評課教學(xué)課堂,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇五

本課的內(nèi)容是彩色世界，學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色,。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時,，他們會非常專心致志、樂此不疲,。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下,。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自由創(chuàng)作,，并且學(xué)生不用本課知識也解決了此問題,，可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界。以活動為主線時,，這節(jié)課課堂氣氛異?；钴S，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，如語言表達能力,，分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),，同時還給了學(xué)生一個創(chuàng)新的空間,。總的來說是很成功的,，充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展,。

本節(jié)課有幾個地方值得注意：

1.層次關(guān)系,。

畫太陽光芒的時候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽,，紅色就會覆蓋黃色,，達到預(yù)期的效果。反之,，黃色的光芒就會留在紅色太陽上,。

設(shè)置比粗

在畫太陽的時候，個別學(xué)生覺得太陽光太細了，需要加粗,，于是引出了課本中沒有的setw這一命令，通過練習(xí),，也很容易掌握它的使用方法,。

3.學(xué)生水平差距大

logo不同于其它的教學(xué)，它有很強的邏輯性和連接性,，前面幾課沒有學(xué)好會影響到后面的學(xué)習(xí),，而且相對來說有一定的難度，需要學(xué)生肯動腦鉆研,。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況,。隨讓開展小組互助，但是效果不是很明顯,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇六

本次活動由談話引入,，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學(xué)習(xí)詩歌時候,，我采用分片段的學(xué)習(xí),，小草—小花—白云—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結(jié)構(gòu)簡單,、對稱,，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動作,，一起來朗誦詩歌,。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編并且把仿編內(nèi)容來朗誦,。但還是存在著許多不足之處：

1,、環(huán)節(jié)上基本流暢，但整首詩歌句式過于簡單,，對于小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該提升難度,。

2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色,，比如：葡萄,，不僅僅只有紫色也有綠色的。局限了幼兒的想象力,。

3,、活動中一直都是用xx愛做夢，夢是xxx的句式進行創(chuàng)編詩歌,。目標有些偏離,。

調(diào)整：

1、選材應(yīng)該注意年齡段，多考慮,。

2,、目標三應(yīng)適當調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用xx愛做夢,，夢是xxx的句式進行創(chuàng)編詩歌,。創(chuàng)編時不要局限幼兒想象力。

語言公開課《彩色的夢》教學(xué)反思三

《彩色的夢》這節(jié)課主要是開拓學(xué)生思維,，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣,，讓他們自由、大膽,、快樂,、不受約束地把奇特的夢表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮他們的想象力,，點燃夢想之火,。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢中事物的大小,、色彩,、形狀都會發(fā)生變化。學(xué)生思考并說一說自己想表現(xiàn)的夢,，選擇自己印象深刻的一幕來表現(xiàn),，在這個環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，并運用課堂中學(xué)到的知識來表現(xiàn)自己的夢,。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢,，抓住夢的精彩之處加以引導(dǎo)是這個環(huán)節(jié)的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導(dǎo),，應(yīng)精簡語言,，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢中的故事，去利用所學(xué)的知識表現(xiàn)夢,，體會美術(shù)源于生活的道理,，激發(fā)自己豐富的想象力。

《彩色的夢》是一篇兒童詩,，詩歌歡快,，天真，讓人讀了就能感受到畫面,！有點之處：

1,、識字是一、二年級的教學(xué)重點,。在學(xué)生要求會認的生字中,，有８０％的生字在閱讀文中出現(xiàn)。

我以文本為載體，依托文本進行識字教學(xué),，教學(xué)中采用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機結(jié)合,，在多樣性、趣味性的語境中,，引導(dǎo)孩子們在快樂中識字,，同時感受漢字的魅力。

依托文本趣味識字,，讓識字教學(xué)更生動。興趣是最好的老師,。本節(jié)課中有看動作猜字,，給生字組詞，給生字找形近字,，識記生字等多種形式,，激發(fā)了學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀識字,，在愉快中學(xué)習(xí),。

2、多讀,，注重朗讀,。依托文本朗讀識字，提升識字效率,。通過朗讀發(fā)現(xiàn)生字,、記住字形，通過聽讀體會生字的意思,，通過朗讀體驗情感,。在反復(fù)朗讀的過程中，字的音,、形,、意在學(xué)生的頭腦中越來越明析，越來越深刻,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇七

《彩色的夢》是是一首詩歌,，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗,。通過這首詩歌,，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

根據(jù)本課的.學(xué)習(xí)活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象,，用畫筆描繪下來,，我將本課預(yù)設(shè)為兩課時：

第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞,、體驗,，在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上畫出自己的夢境。

第二課時重在展示,、提高,，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受,，重點是在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上,，進行創(chuàng)編，仿寫課文第二小節(jié),。第二課時的教學(xué)是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎(chǔ)上進行的,。主要設(shè)計了美讀課文，品讀課文,，仿寫段落,，生字指導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

為了達到在正確,、流利,、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學(xué)生自讀,，指名讀自己喜歡的段落,，師適時指導(dǎo)朗讀，讀出標點符號的語氣,，讀出自己的感受,。配樂讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中學(xué)會欣賞,，讓文字的美靈動起來,。

也為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，能夠運用語言,。我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)的教學(xué)上。從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,，接著讓孩子在第一課時后畫出的圖畫上進行語言的創(chuàng)作,。由于第一課時已經(jīng)對相關(guān)的短語做了訓(xùn)練，再加上圖畫的鋪墊,，仿寫就進行的順理成章了,。孩子畫出了大片的油菜花,、無邊的大海、柔軟的云朵,，一幅幅美麗的圖畫,，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來,。

能達到這樣的效果,，也是與多媒體設(shè)備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀,，音樂的加入讓課堂更具有藝術(shù)美感,。任何課堂都是有遺憾的，這節(jié)課雖然讓我得到了許多欣喜,，但是也有一些不足之處：

1,、對于文章的朗讀，齊讀顯得有點多了,。應(yīng)該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀,。

2,、對于孩子們的作品應(yīng)該有更多的形式去展示,。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇八

這節(jié)課是八年級生物上冊第七節(jié)的內(nèi)容，由于課本教材較以前的變動較大,，對于我們來說真是一種考驗和挑戰(zhàn),，這節(jié)課內(nèi)容看似簡單，但卻不容易把握,，下面是我的備課思路及過程,。

1、把握整體思路,，找出主干：理解兔的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能,、總結(jié)哺乳動物的主要特征。

2,、兔的食性是重點,，我主要采取讓學(xué)生觀察與思考，認真分析兔的牙齒與其功能的適應(yīng)性,，為此選擇幾個學(xué)生上前指自己的牙齒的名稱,，對知識進行深入的理解

1、這種課堂有利于學(xué)生閱讀,，并有針對性的思考問題,。

2、學(xué)案題目的設(shè)計讓知識點落實得很到位,。

3,、學(xué)生拿鏡子觀看,、舔牙齒的環(huán)節(jié)設(shè)計是比較新穎的。

1,、導(dǎo)入：設(shè)想是為了突出特征,，點明兔的分類地位，但導(dǎo)入不夠華麗,。

2,、牙齒環(huán)節(jié)：引導(dǎo)不夠深入，分析不夠透徹

3,、恒溫動物動物和變溫動物的分析點撥不夠詳細,。

4、哺乳動物與人類的關(guān)系有害的一面分析不太深,。

1,、學(xué)習(xí)兔子的生殖方式時，應(yīng)呈現(xiàn)兩張圖片：胎生,、哺乳的相片,，讓學(xué)生印象深刻。

2,、學(xué)習(xí)兔的運動方式,，應(yīng)讓學(xué)生有目的的比較前肢和后肢。且前肢短小,、后肢肌肉發(fā)達,。然后要點出哺乳動物的運動是靠四肢。

3,、神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的特點,，應(yīng)多結(jié)合生活經(jīng)驗和材料圖片。

4,、總結(jié)哺乳動物的特征時應(yīng)是主要特征而不是一般特征,。

5、胎生,、哺乳是哺乳動物的顯著特征,，應(yīng)把它們顯示在第一。

6,、以兔引出哺乳動物的特征時,，語言設(shè)計上不能這樣說：“兔是哺乳動物，從兔身上我們可總結(jié)出哺乳動物的特征”,，以個性代替了共同,，是不正確的。這是我需要注意的,。

7,、恒溫動物和變溫動物的定義,，按道理是必須要顯示分析的，且特別強調(diào)只有哺乳動物和鳥類是恒溫動物,。但由于跨越課程教授這個知識點已經(jīng)講過了,，在此也可不必呈現(xiàn)。

總之,，教師要想辦法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、自己去解決問題,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，同時教師在反思后將會不斷地完善自己的課堂。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇九

《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文,，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士,，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來,，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事,。文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊,，大家對那個來之不易的瓜的愛,，擴大開來，是對海島對祖國的愛,，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著,，沒有豪言壯語,，只是字里行間所透露出來的濃濃的愛,。

基于這是一篇略讀課文，學(xué)生在連接語的提示下初步體會課文內(nèi)容以后,，再抓住一兩個重點問題作交流討論也就達到了略讀課文的教學(xué)目標,。我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，也正是這么想的:首先,，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上弄清課文的主要內(nèi)容;其次,，解決連接語中提出的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島?二是交流讀完課文后的感受。起初,，我的預(yù)設(shè)是,，讓學(xué)生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受,，讀出味道,。可在課堂上,，卻出現(xiàn)了這樣一幕:孩子們在交流小戰(zhàn)士把昆蟲帶回寶石島的原因時,，就已經(jīng)有不少人悟出了小戰(zhàn)士那愛海島,、愛祖國的深情。如果此時的我再拘泥于教案,，又把學(xué)生牽到談讀后感上來,，未免有環(huán)節(jié)迂回、降低學(xué)習(xí)效率之嫌,。我靈機一動,，順勢反問了學(xué)生一個問題:既然有這么多同學(xué)都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國,，那肯定有你們特別充足的理由,，能說出來和大家一起分享嗎?孩子們馬上在書上勾畫起相關(guān)句子來。尤其在討論交流第二自然段時,，讓我感觸頗深,，現(xiàn)原汁原味地記錄下來，但愿不會漏下孩子們那精彩的,、引人入勝的思維碰撞的火花,。

小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了,，緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊,，懷里緊緊地抱著一只紙箱子,。

生1:(讀完第二自然段，尤其把那個“緊緊”突出了一番)我感受到紙箱里的昆蟲在小高(小戰(zhàn)士)心目中特別重要,，小高才緊緊地抱著它,。

──嗯，能通過關(guān)鍵詞去體會人物的品質(zhì),，他在有意識地朝這個方向去努力,，已經(jīng)很不錯了。因為本單元的學(xué)習(xí)重點就是體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

生2:船在海浪中顛簸,，他怕一不留神把紙盒子給簸掉了。

──也不錯呀,，他還能聯(lián)系上下文去體會,，我已經(jīng)有點揚揚自得了。

生3:他把紙箱子里的昆蟲看得跟寶貝似的,，生怕它跑了,。

──她的回答可以說是情真意切，我也很滿意,。

……

一下子,，大家你一言我一語,，都在交流紙箱子里的昆蟲在小高心目當中的重要性。

師:同學(xué)們,，你們都說得非常精彩,，還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?

剛才還很熱鬧的課堂一下子又趨于平靜了，有人在躍躍欲試,，但更多的是在沉思,。這班的孩子們在讀書的深度上確實還存在一些差距。

師:沒關(guān)系,，如果你暫時還沒有什么發(fā)現(xiàn),，我建議可以再把這一段讀一讀。

──我不想讓真理老是掌握在少數(shù)人身上,，我一直期盼,、嘗試讓更多的孩子去發(fā)現(xiàn)那埋在更深一層的美，這樣汲取起來才會更有滋味,、更有營養(yǎng),。

不久，舉手的人越來越多,。

生4:我發(fā)現(xiàn)小高緊閉著嘴唇,，兩眼直發(fā)愣，他是暈船了,，在暈船時,，首先想到的就是如何去保護這紙箱子里的昆蟲，我很佩服他,。

──頓時,，教室里掌聲雷動，我會永遠記住他──劉欽──一個看問題總是有自己獨到見解的孩子,。

生4繼續(xù):老師,，我就暈過船,，那滋味真不好受,，翻胃，想吐,。

──他還能結(jié)合自己的生活實際,，似乎有一種不達目的不罷休的勁頭，我喜歡,。

經(jīng)他這么一更形象的解釋,，發(fā)言的人越來越多，有人還從后面的段落中找到了相關(guān)的句子作支撐,，教室里又活躍起來,，一個邊防戰(zhàn)士愛島愛國的深情越來越清晰地展現(xiàn)在眼前,。我?guī)ь^為孩子們的精彩表現(xiàn)鼓起掌來，可以想象他們對這一段的感情朗讀一定更為精彩,。

時間在流逝,、課堂在繼續(xù)，精彩在繼續(xù)上演,。這堂課,，我一直感動著，為課文里小戰(zhàn)士的高尚品德而感動,，更為班上孩子們那特有的靈氣,、那美麗的可愛而感動。我真的很慶幸自己沒有拘泥于教案,，我也第一次這么強烈地感受到,，不拘泥于教案原來會如此精彩。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇十

這次我錄的課是部編版二年級下冊第四單元的《彩色的夢》,。這是一首兒童詩,，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美,，節(jié)奏明朗,，讀起來朗朗上口。作者運用擬人的手法,，豐富的想象使句子更加生動形象,，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界,。本單元的教學(xué)重點是運用學(xué)到的詞語,，把想象的內(nèi)容寫下來，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力,。結(jié)合這一點,，本課我制定了三個教學(xué)目標：

1、認會本課9個生字,，會寫“彩,、夢、精,、靈”4個字,。

2、有感情地朗讀課文,，背誦第二小節(jié),。

3、能展開想象，仿寫課文第二,、三小節(jié),。

為了讓孩子快樂識字，輕松識字,，我把本課的8個生字讓孩子分類識記,。把6個左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識記，并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字,。再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個字的時候,，我采用的是對比識記加形象聯(lián)想的識字方法，“聊”和“柳”,、“耳”變“木”,、“聊天”變“柳樹”；“囪”和“窗”,、“囪”加“穴”,、“煙囪”變“窗戶”。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力,，輕松地識記了字形,。

為了達到正確、流利,、有感情地朗讀課文這一目標,，在學(xué)習(xí)課文之前，我先給大家有感情的范讀了課文,，然后讓孩子自讀課文,，分段指名讀課文。在理解課文中,，老師適時指導(dǎo)朗讀,，指導(dǎo)孩子讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受,，必要時老師進行個別句子的范讀,，讓文字的美靈動起來。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上,，采用填空式指導(dǎo)背誦,，積累本課優(yōu)美的語言。

為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運用語言,，我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上，從句子形式的觀察入手,，讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子,。為下面的仿寫做好鋪墊,，降低仿寫的難度。

本課也存在一些不足之處：

1,、容量太大,，導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標，在制定教學(xué)目標,、備課時還是不能夠大膽的做好取舍,。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置，沒能在課堂上完成,，如果只講前兩小節(jié),，重點放在理解第二小結(jié)，并當堂仿寫這一小結(jié),，效果會更好,，時間上也不會緊張。

2,、文中出現(xiàn)了比喻,、擬人、排比的修辭手法,，在教學(xué)過程中,，老師只是以問答的形式讓孩子說了出來，并沒有進行仿說訓(xùn)練,，顯得教學(xué)不夠扎實,，比如在教學(xué)第三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽,，又大——又紅,！”先找一個同學(xué)朗讀，然后老師問這一句話采用了什么修辭手法,？孩子們都能說出運用了比喻的修辭手法,。那么，把什么比喻成什么了呢,？由于這種形式的比喻是第一次遇到,，所以有一部分孩子說反啦，說成把蘋果比喻成了太陽,。老師接著說,，仔細讀一讀到底是把誰比喻成了誰？部分孩子弄明白了,，但是有一些孩子還是一臉的茫然,，并沒有真正理解就過了,，這時候就顯得我處理得輕描淡寫了，走預(yù)設(shè),，沒能從學(xué)生的實際出發(fā),。遇到這種情況，當時應(yīng)該舉幾個類似的例子,，讓孩子切實弄懂為止,，才是學(xué)習(xí)的最終目的。

彩色的夢教學(xué)反思簡短 彩色的夢教學(xué)反思不足之處篇十一

9月份開始,，二年級采用新的部編版教材,，與以前的教材相比，本次教材擴大了學(xué)生的閱讀量和識字量,，在課堂上對于生字教學(xué)就又成了二年級語文教學(xué)的重點和難點,，本次公開課活動，我們二年級選取了識字教學(xué)這一課題?，F(xiàn)將自己執(zhí)教的《彩色的夢》這一課的識字教學(xué)做以總結(jié)和分析:

在課堂上我先師范讀課文,，讓學(xué)生認真聽老師讀，注意聽準帶拼音的字,，這樣孩子們在聽時就有了一定的目的,，然后讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準帶拼音的字,，不會讀的可以借助拼音來讀準它,，孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。

在識字認字的過程中我采取多種方法讓孩子們?nèi)フJ字,，如:結(jié)構(gòu)歸類的方法,，熟字加偏旁，熟字減偏旁,，熟字換偏旁,，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法,。同時在在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位,，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。讓他們在預(yù)習(xí)時就先給生字帶拼音,，組詞,。通過教學(xué)我認為在以下幾個方面達到了課程目標的要求，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。

心理學(xué)家告訴我們,，小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與維持，很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,，而是更多地借助他人的肯定,、課堂氣氛,、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素。在本節(jié)課中,，我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生一開始上課,，就踴躍地舉手回答問題，很快進入到了識字的狀態(tài)中,。通過這種教學(xué)方法,，使整堂課對學(xué)生具有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué),，興趣盎然地學(xué),。

游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡比賽,，喜歡模仿,，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生識字的興趣,，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果，使學(xué)生在課堂上感受到了識字的樂趣,，對識字興趣盎然,。

在課堂上，學(xué)生不僅認識了生字,，而且通過觀察還掌握了一些識記生字的方法,。每認識完一組生字后，我都會讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點,。比如：在學(xué)習(xí)“彩,、夢、般,、精”時,，我先讓學(xué)生在課本上觀察它們的結(jié)構(gòu)特點，然后教師進行書寫,。同時,，通過猜一猜魚類組的名字，進行了形聲字特點的認識,。通過對形聲字的認識又可以記住許多字,。學(xué)生只有掌握了這些識字的方法，在生活中才可以發(fā)揮自己的能力,，做到自主學(xué)習(xí),?！笆苋艘贼~，不如授人以漁”,，說的就是這個道理,。

當然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方：

一、在課堂評價時,，在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己的識字方法,，只讓學(xué)生說自己的識字方法，我沒有及時給他們組進行加分,。

二,、對于四個我會寫的生字，本來教學(xué)設(shè)計中有教師指導(dǎo)書寫以后,，有一個學(xué)生在課本上先描紅,，再書寫的過程，但由于時間關(guān)系,，沒來得及書寫,，以后再教學(xué)中還要注意時間的分配。