作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《花的勇氣》教案小班篇一

知識(shí)與技能

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2,、理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品味寫得好的詞語(yǔ),，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思,，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

突破方法：以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀,，品出言中之意，悟出言中之理,。

難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索,，理解變化的原因,。

突破方法：圈點(diǎn)批畫作者感情變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文思考作者感情變化的原因,。

1課時(shí),。

一、激情導(dǎo)入

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),，讓我們一起來(lái)欣賞一下這種花的神韻,。

二、檢查預(yù)習(xí)

1,、出示詞語(yǔ)

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

(1)齊讀,；

①指名讀

②同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三,、自學(xué)嘗試與反饋探究

1,、自由快速讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰(shuí) 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

2、班上匯報(bào)交流,。

3找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

⑴,、出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒(méi)有)

⑵仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，完成下面的填空,。

出示：作者最初看見草地時(shí)，感到( ),；扒開草后看見躲藏著的小花時(shí),，感到( )；離開維也納前,，感到( ),；看見花的原野時(shí)，感到( ),；體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭( )，

生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段,，哪句話寫作者失望的原因,，當(dāng)時(shí)他怎么說(shuō)？（同坐交流,，回答）

（師板書：無(wú)花）

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢,？（找——讀——說(shuō)）

師板書：尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾？（板書：盼花）

④又從哪里感到作者的驚奇,？（交流反饋,，師板書：見花）

（3）這時(shí)作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

齊讀這句，作者又看到了什么,？想到了什么,？（生讀,、找、說(shuō)）

這就讓作者感受到了花的勇氣,。（板書：感受）這也是生命的勇氣（板書：生命）

(4)感悟生命的意味,。

①默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā),。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖,、氣體宜人的時(shí)候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,，而且開得很有精神,，這是需要——勇氣的!

(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開、傲然挺立,、明亮奪目,、神氣十足)

其實(shí)，人也是一樣的,，在艱難困苦中,，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣,。

(板書：由花及人 生命的意味是勇氣)

四,、循情朗讀

(循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感,。)

1,、指名循情朗讀。

2,、分組循情朗讀,。

五、延伸拓展

假如沒(méi)有了勇氣,，花兒_________,；假如沒(méi)有了勇氣，花兒_________,；

假如沒(méi)有了勇氣,，我們的生命________；假如沒(méi)有了勇氣,，我們的生命________；

假如沒(méi)有勇氣,，________________,；

假如沒(méi)有勇氣,，________________；

假如沒(méi)有勇氣,，________________,；

假如沒(méi)有勇氣，________________,；

失望 → 吃驚 → 遺憾 → 驚奇 → 震撼

無(wú)花 尋花 盼花 見花 （感受） 花的勇氣 ← 生命

《花的勇氣》教案小班篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

⑵ 正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：品味語(yǔ)言,，以領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙，理解作者對(duì)生命的感悟,。

3,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：生命中要勇敢地面對(duì)一切風(fēng)雨,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

【教學(xué)過(guò)程】

通過(guò)學(xué)習(xí)19課,，我們感受到生命是自強(qiáng)不息,，生命是頑強(qiáng)拼搏，生命還是勇氣,，你相信嗎?學(xué)習(xí)了20課《花的勇氣》,，我們就可以感受到。(板書課題)

1,、同桌互相檢查讀課文的情況,，并給對(duì)方做評(píng)價(jià)。

2,、說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

3,、出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀,。請(qǐng)同學(xué)推選對(duì)方來(lái)讀課文,，集體做評(píng)價(jià)，交流上面提出的問(wèn)題,，教師給予小結(jié),。

1、默讀課文,，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，并想一想為什么有這樣的變化?教師巡視指導(dǎo),，個(gè)別輔導(dǎo)。

2,、小組交流問(wèn)題,，并派代表將情感變化的過(guò)程進(jìn)行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感,，其他組給予完善,。

板書：

失望──綠色到處泛濫，見不到花兒,。

吃驚──青草下面藏著,，滿滿一層小花。

遺憾──離開維也納時(shí)以為,，看不到那些花,。

驚奇──看到花的原野。

震撼──花有在冷風(fēng)冷,，中拔地而起的氣魄,。

生命意味著勇氣

師：了解了作者情感變化的過(guò)程，我們就來(lái)讀出作者的這份情感,。

通過(guò)指名讀,、比較讀、范讀,、齊讀來(lái)達(dá)到感情朗讀,。

1、完成下面的填空：

作者最初看見草地時(shí),，感到( ),，因?yàn)? );扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到( ),，因?yàn)? );離開維也納前,，感到( )，因?yàn)? );看見花的原野時(shí),，感到( ),，因?yàn)? );體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭( ),，因?yàn)? ),。

2、把自己讀后的感受寫下來(lái),。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇或這組課文，你有什么感受?教師總結(jié)。

2,、出示《維也納春天的三個(gè)畫面》全文,，學(xué)生閱讀。

《花的勇氣》教案小班篇三

●導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色，到處是鳥語(yǔ)花香,。而嬌艷的花朵,，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢,？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的,。

●初讀知大意

①小組合作：互相檢查讀課文情況,，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),，留到全班交流時(shí)提出來(lái),。

②自學(xué)反饋；

a.指名按自然段朗讀課文,，師生共同正音,。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

③整體感知課文大意,。

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

●細(xì)讀理脈絡(luò)

①維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文,，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

②請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò),。

●品讀感悟美

①把自己喜歡的部分多讀幾遍,，圖畫出精妙之處，反復(fù)品味,，揣摩作者的內(nèi)心感受,。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

②文學(xué)鑒賞會(huì)。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們,，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧,。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理。

●美讀入情境

①循著作者感情的變化,，入情入境地朗讀全文,。

②舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者,。

●回讀抒胸臆

生命是寶貴的,，卻又是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò),；我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文,，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧,。

●閱讀選讀課文《生命的藥方》

《花的勇氣》教案小班篇四

一,、導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色,，到處是鳥語(yǔ)花香,。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩,、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧,，相信你一定會(huì)有收獲的,。

二、初讀知大意

１,、小組合作：

互相檢查讀課文情況,，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái),。

２,、自學(xué)反饋：

⑴ 指名按自然段朗讀課文，師生一起正音,。

⑵ 師生一起質(zhì)疑答難,。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

３、整體感知課文大意：

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？（細(xì)讀理脈絡(luò)）

４,、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文，畫出表示作者感情變化的詞語(yǔ),，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化？

５,、請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出表示作者感情變化的詞語(yǔ),，教師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

三,、品讀感悟美

１,、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味,，揣測(cè)作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見,。

２,、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理,。

四、美讀入情境

１,、循著作者感情的變化,，入情入境地朗讀全文。

２,、舉辦朗讀競(jìng)賽,，評(píng)出優(yōu)勝者。

五、回讀抒胸臆

生命是珍貴的,，卻又是短暫的,。有一位哲人說(shuō)過(guò)：俺們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但俺們可以決定生命的寬度,。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí),，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢,？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自身的日記中吧,。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

《花的勇氣》教案小班篇五

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

一課時(shí)

一、 激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的,，到處是綠色,，到處是鳥語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵,，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿,，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢,？花的勇氣精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二,、初步感知

（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，質(zhì)疑。

（二）交流反饋

（三）指名讀課文,。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

三,、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

（一）仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

（二）投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時(shí)，感到_________,因?yàn)開__________;扒開草后看見躲藏著小草時(shí),，感到_______,因?yàn)開_____________;離開維也納前,，感到______,因?yàn)開______________;看見花的原野時(shí)，感到____________,因?yàn)開___________;體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭_____________,因?yàn)開____________,。

四、研讀課文,，品味語(yǔ)言

（一）自主研讀：

1.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫在傍邊。

2.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫有什么好處。

（二）全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,，各抒自見。

五,、感情朗讀,，交流感悟

（一）有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲、讀出形,、讀出情,。

（二）讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

六,、積累語(yǔ)言,，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

教學(xué)后記：我自己在教學(xué)本文時(shí)，著重于引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言的優(yōu)美,、生動(dòng),、流暢，在我的引導(dǎo)下,，學(xué)生讀得富有韻味,。

《花的勇氣》教案小班篇六

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字，《花的勇氣》教案,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的句子的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,，反復(fù)品位寫的好的詞語(yǔ),，在感悟的基礎(chǔ)上討論與交流。

理解作者對(duì)生命的感悟,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

理解作者感情變化的線索,，理解變化的原因,。

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫花的詞語(yǔ)。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫的《花的勇氣》,，他用“拔地而起”來(lái)寫花,，那他是什么用意呢？3.板書課題

1.學(xué)生了解閱讀提示,。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，完成閱讀提示的問(wèn)題。

3.檢查預(yù)習(xí)情況作者在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望”“驚喜”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”,？板書：

綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花遺憾花的原野驚奇 怦然一震4.利用板書說(shuō)出文中的主要內(nèi)容,。

（用“看到……感到……句式說(shuō))

1.在文中找到寫“拔地而起”的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢? ①.“他們”是誰(shuí)?②“拔地而起”用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子,。

我用手撥開草一看,，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的,，黃的,，紫的,；純潔、嬌小,、鮮亮,；這么密、這么遼闊,！他們比青草只矮幾厘米,，躲在草下邊，好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀,、分組讀、齊讀,，在讀中細(xì)細(xì)品味 ②說(shuō)出“,；”的三層意思③“好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……”是不是比喻句,？④本段最后的省略號(hào)省掉了什么,？3.出示第二次描寫花的句子 板書：

此刻那些花兒全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然挺立,，明亮奪目,，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀,，從句中哪些詞可以看出作者的感受？ 4.學(xué)生對(duì)比讀出兩次寫花的語(yǔ)段 5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解,。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解,，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段,。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起”用的好嗎,？用的貼切嗎,？ 6.生齊讀最后一段 7.師指導(dǎo)讀最后一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇氣,？”聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受,。

《花的勇氣》教案小班篇七

1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

4理解作者

對(duì)生命的感悟,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化,。

一,、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色,，到處是鳥語(yǔ)花香,。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆,。它用繽紛的色彩,，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題：20*花的勇氣

認(rèn)真讀書吧,，相信你一定會(huì)有收獲的,。

二、初讀知大意：

1小組合作：互相檢查課文情況,，互相質(zhì)疑問(wèn)難,，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái),。

2自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文,，師生共同正音。

師生共同質(zhì)疑問(wèn)難,。

3整體感知課文大意：

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事,？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象,？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化？

2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò),。

四、品讀感悟美：

1把自己喜歡的部分多讀幾遍,，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味,，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見,。

2文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們,，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧,。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理,。

五,、美讀入情景：

1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文,。

2舉辦朗讀比賽,，評(píng)出優(yōu)勝者。

六,、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的,，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,，但我們可以決定生命的寬度,。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文,，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是,，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢,？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

《花的勇氣》教案小班篇八

四月的維也納真令我失望,。大片大片的草地上,，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花,。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車同行的小呂（lǚ）說(shuō)：“四月的維也納可真乏味,！綠色到處泛濫（làn）,，見不到花兒，下次再來(lái)非躲開四月不可,！”

小呂聽了,，將車子停住，把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,，讓我蹲下來(lái)扒開草好好看看,。我用手撥開草一看,，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的,、黃的,、紫的；純潔,、嬌小,、鮮亮；這么多,、這么密,、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘（lí）米,，躲在草下邊,，好像只要一使勁兒，就會(huì)齊刷（shu?。┧⒌孛俺鰜?lái)……

“什么時(shí)候才能冒出來(lái),？”我問(wèn)?！耙苍S過(guò)幾天,，也許就在明天?！毙涡Φ?，“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒,?！?/p>

當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái),。后來(lái)的幾天,，雨時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒,。

我很快要離開維也納去意大利了,，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不到草地上的那些花兒,，真有點(diǎn)兒遺憾,，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀?！毙务{著車沒(méi)說(shuō)話,，大概也有些為我失望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,，小呂忽然對(duì)我說(shuō)：“你看窗外——”隔著雨窗,，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了,，白色,、黃色、紫色,，在車窗上流動(dòng),。小呂停了車，伸手拉開我這邊的車門,，未等我弄明白是怎么回事,，便說(shuō)：“去看吧——你的花！”

迎著吹在臉上的細(xì)密的,、涼涼的雨點(diǎn),，我看到的竟是一片花的原野．這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地．此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪（pū）滿了全新的色彩,。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到,，在冷雨中,，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目,，神氣十足,。

我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢,？小小的花兒居然有如此的氣魄,！我的心頭怦然一震，這一震,，使我明白了生命的意味是什么,，是——勇氣！

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4,、理解作者對(duì)生命的感情,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文,、理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感情,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

一、自讀課文,，歸納大意,。

1、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。邊讀邊思考,，看看這篇文章主要講了什么,？可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方,，作上記號(hào),。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文,，相互糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫了什么內(nèi)容,。3,、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答,。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、發(fā)生了什么,。

4、師總結(jié)

二,、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

1、仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的`變化。

2、學(xué)生匯報(bào)

剛見草地,，感到___________________,，因?yàn)開__________________；

扒開草叢,，見到_____________,，感到___________因?yàn)開_________；

離開維也納前,，感到___________,，因?yàn)開______________________；

看見花的原野時(shí),，感到______________,，因?yàn)開_________________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心里____________,，因?yàn)開_________________。

三,、研讀 ,，品味語(yǔ)言

1、學(xué)生自主研讀

再讀課文,，把自己喜歡的多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì),。

2,、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)

“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”,，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情,。

為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣,！”

四,、總結(jié)全文，升華情感,。

1,、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗,，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳,，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn),，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆,，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦,，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言,。

2,、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā),？寫一寫。

《花的勇氣》教案小班篇九

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思,，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語(yǔ)言的優(yōu)美,。

理清作者感情變化的線索,，理解變化的原因。

1,、春天是生機(jī)勃勃的,，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆,。它用繽紛的色彩,，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題 ：20*花的勇氣

2,、從課題看,，采用了什么修辭手法？（擬人）

1,、自讀課文,，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2,、自學(xué)反饋：指名按自然段朗讀課文,，師生共同正音。

3,、整體感知課文大意：作者在維也納尋花的經(jīng)過(guò)以及由此產(chǎn)生的心理感受,。

1,、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文,，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ),，教師引導(dǎo)學(xué)生理清的線索和作者的情感脈絡(luò),。

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍,，圈畫出精妙之處,，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受,。

2,、交流感悟。

①?zèng)]有花的綠地是寂寞的,。

“寂寞”一般是指人孤單冷清,，作者在這里運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出大片大片的草地上沒(méi)有明媚的小花的點(diǎn)綴,，只是綠色連著綠色,，顯得非常單調(diào)。

②這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地,，此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。

這句話與課文第二自然段中“它們比青草只矮幾厘米,，躲在草下邊，好像只要一使勁兒,，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)”這句話相照應(yīng),。“改天換地”是指同一塊草地此時(shí)卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野,，小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色,。

③小小的花兒居然有如此的氣魄!

“居然”是指出乎意料，“氣魄”是有魄力,、有氣勢(shì)的意思,。這里作者運(yùn)用擬人手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨,，傲然開放的勇氣,。

④我的心頭怦然一震,，這一震，使我明白了生命的意味是什么,，是──勇氣!

這是課文的中心句,，表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起,、傲然挺立的氣魄,，令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣,。這句話意味深長(zhǎng),，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小,，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望,。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,，悟出言中之理。

生命是寶貴的,，卻是短暫的 ,。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度,。同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是,，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí),，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢,？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧,。

《花的勇氣》教案小班篇十

1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟,?？梢酝ㄟ^(guò)課文前面的提示語(yǔ)，讓學(xué)生明確閱讀要求,。然后組織學(xué)生在自主讀書,，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

2.本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化,，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上,，按照閱讀提示的要求，說(shuō)一說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí),，并沒(méi)有明確表達(dá)自己的吃驚,，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)小花的描寫,，用心體會(huì)作者此時(shí)的情感,。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍,，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受；找出自己認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)反復(fù)品味,，感受作者用詞的精妙,；提出不懂的問(wèn)題與同學(xué)進(jìn)行交流探討。

這篇課文的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),，耐人尋味,，如“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”“綠色到處泛濫”“我用手扒開草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來(lái)時(shí)肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái),，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩?！薄懊恳欢湫』ǘ及寥煌α?，明亮奪目，神氣十足,?！薄靶⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄恰薄拔业男念^怦然一震，這一震,，使我明白了生命的意味是什么,，是──勇氣！”教學(xué)時(shí),，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行賞析,，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的精妙,，以達(dá)到增強(qiáng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言之目的。

4.教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主線,，特別要注重朗讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，品出言中之意,，悟出言中之理,，感受言中之情,。在理解內(nèi)容、品味語(yǔ)言之后,，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文,，循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼,，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體,。

5.這是本組教材的最后一篇課文，教學(xué)本課后,，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文,，談一談自己對(duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí),，使本組教材連貫起來(lái)成為一個(gè)整體,，深化學(xué)生的感受，升華思想,。

6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

《花的勇氣》教案小班篇十一

1,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙,。

4,、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

朗讀課文,、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙,。

理解作者對(duì)生命的感情,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

1,、預(yù)習(xí)課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文和閱讀練習(xí)《泥土里,，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事》

3、收集有關(guān)生命感悟的名人名言,。

一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色,，到處是鳥語(yǔ)花香,。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩,，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí),，又會(huì)有怎樣的感受呢?

二、初步感知

1,、自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，質(zhì)疑,。

2、交流反饋

3,、指名讀課文,。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

三、細(xì)讀課文,，理清脈絡(luò)

1,、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ),，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2、投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空,。

作者最初看見草地時(shí)，感到xxxxxx,因?yàn)閤xxxxxxx;

扒開草后看見躲藏著小草時(shí),，感到xxx,因?yàn)閤xxxxxxx;

離開維也納前,，感到xxxxx,因?yàn)閤xxx;

看見花的原野時(shí)，感到xxx,因?yàn)閤xxx;

體會(huì)到小花的氣魄時(shí),，心頭xxxxx,因?yàn)閤xxxxx,。

四、研讀課文，品味語(yǔ)言

1,、自主研讀

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受,，把自己的感受也寫在傍邊,。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味,，想一想作者這樣寫有什么好處,。

2、全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議,，各抒自見。

五,、感情朗讀,，交流感悟

1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲,、讀出形,、讀出情。

2,、讀了這篇課文,，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考,。

六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀

1,、抄寫自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ),。

2,、這篇課文選自當(dāng)代作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

《花的勇氣》教案小班篇十二

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟,，樹立無(wú)所畏懼的勇氣和信心,。

1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

a 案

1.快速默讀“閱讀提示”,，想一想“提示”告訴了我們什么,，提出了哪些要求。

2.全班交流,，明確閱讀要求,。

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文,，互相糾正字音,，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3.全班交流：指名朗讀課文,，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容,。

1.仔細(xì)閱讀課文,，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化,。

2.投影出示,，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

作者最初看見草地時(shí),，感到______________,，因?yàn)開___________________；

扒開草后看見躲藏著的小草時(shí),，感到________________,，因?yàn)開__________________；

離開維也納前,，感到______________________,，因?yàn)開____________________；

看見花的原野時(shí),，感到_____________________,，因?yàn)開______________,；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________,，因?yàn)開_____________________,。

研讀課文，品味語(yǔ)言

1.自主研讀：

a.再讀課文,，把自己喜歡的部分多讀幾遍,，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也

寫在旁邊,。

b.將自己認(rèn)為寫得好的句子,、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處,。

2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因,，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議，各抒己見,。

感情朗讀,，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受,。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,，讀出聲、讀出形,、讀出情,。

4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟,？結(jié)合前面的幾篇課文,，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

積累語(yǔ)言,，拓展閱讀

1.抄寫自己喜歡的段落,、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》,，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文,。

（內(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲）

b 案

導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色,，到處是鳥語(yǔ)花香,。而嬌艷的花朵,，無(wú)疑是春天里最絢麗多姿的一筆,。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿,、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客,。然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧,，相信你一定會(huì)有收獲的,。

初讀知大意

1.小組合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難,，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

2.自學(xué)反饋：

a.指名按自然段朗讀課文,，師生共同正音,。

b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問(wèn)題）

3.整體感知課文大意,。

說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事,？

細(xì)讀理脈絡(luò)

4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化,？默讀課文,，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

5.請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò),。

品讀感悟美

1.把自己喜歡的部分多讀幾遍,，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味,，揣摩作者的內(nèi)心感受,。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

2.文學(xué)鑒賞會(huì),。

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們,，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否優(yōu)美,，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧,。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理,。

美讀入情境

1.循著作者感情的變化,，入情入境地朗讀全文。

2.舉辦朗讀比賽,，評(píng)出優(yōu)勝者,。

回讀抒胸臆

生命是寶貴的，卻又是短暫的,。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度,，但我們可以決定生命的寬度,。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文,，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí),，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí),，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢,？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

《花的勇氣》教案小班篇十三

1,、反復(fù)誦讀,，整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情,。

2,、欣賞品味語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的精妙之外,。

3,、拓展延伸，幫助學(xué)生打開思維的大門,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接,。

一課時(shí)。

同學(xué)們,，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,，不過(guò)，別著急,，冬天來(lái)了,，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫面,，也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》,。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī),。

(展示朱自清先生《春》的配樂(lè)朗誦“春花”一段)

同學(xué)們,，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意,，今天,，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納,。

(展示課題及作者)

問(wèn)：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都,，是世界著名的音樂(lè)之都)

這樣一個(gè)美麗的音樂(lè)之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納,。

1,、播放課文配樂(lè)朗誦，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2,、學(xué)生各抒己見,，師歸納并板書：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴ 欣賞品味語(yǔ)言。

⑵ 領(lǐng)悟文章主旨,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文：

(課件展示)

⑴ 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。

⑵ 在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中,，你捕捉到了哪些畫面,，表達(dá)了作者的什么感情。

⑶ 作者寫這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2,、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

⑴ 本文以作者的思想感情的變化為線索,，由盼花而寫到尋花、觀花,、賞花,、贊花，抒寫了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受,。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面,，作者的心情)

⑵ 畫面、感情：

畫面一：

此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色,。大片大片的草地上,，沒(méi)有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花。(無(wú)花而盼花)

感情：寂寞

畫面二：

原來(lái)青草的下邊藏了滿滿一層花兒,，白的,、黃的、紫的;純潔,、嬌小,、鮮亮;這么多，這么密,，這么遼闊!(尋花而見花)

感情：吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

感情：遺憾

畫面三：窗外的顏色明顯地變化了,，白的、黃的,、紫的,，在窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫面四：我看到的竟是一片花的原野,，它正是前幾天那片千午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地,，此刻一下子全冒出來(lái)，頓時(shí)改天換地,，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩,。(下車賞花)

感情：驚奇

問(wèn)：作者為什么感到驚奇?(用原文語(yǔ)言回答)

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

問(wèn)：課文中又是如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題的?

答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

歸納：這是作者的“悟理贊花”,，感情為之“怦然一震”,。這也是文章的主旨所在。

(課件展示)

以上幾幅畫面給我們的感覺(jué)是美妙的,，它美妙在何處呢?文中哪些語(yǔ)言最優(yōu)美?找出來(lái),，體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容,，師適當(dāng)點(diǎn)撥,，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定,。)

(課件展示)

1,、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2,、說(shuō)說(shuō)你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

3,、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心,，在困難面前,，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān),，力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄,，在困難面前，她讓我們藐視一切,，義無(wú)反顧,，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前,，她讓我們披荊斬棘,，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概,，笑對(duì)人生,。總之,，在困難面前,，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄,，永遠(yuǎn)自信的人生信仰,，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。