光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇一

高一共四個教學(xué)班,，共計160余人,。楊文國帶高一（一）班，高一（二）班,；張忠杰帶高一(三)班和高一（四）班,。其中各班期末八校聯(lián)考的成績分別為：50.6分，32.8分,，27.2分,，34.5分，總平36.9分,。學(xué)期中途因張忠杰離開學(xué)校導(dǎo)致頻繁更換老師,，（三）班、（四）班的成績因而受到影響,。期末由王山任（三）班,、(四)班的數(shù)學(xué)老師。

上學(xué)期工作在學(xué)生學(xué)習(xí)的落實環(huán)節(jié)上做得不太扎實,，這將是本學(xué)期重點改進(jìn)的地方,。

1．一周學(xué)習(xí)早知道。明確目標(biāo)更能確定努力的方向,。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性,，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學(xué)進(jìn)度,，學(xué)習(xí)目標(biāo)和過關(guān)要求,。不僅老師要做到對所教內(nèi)容清楚明了，也要讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做到每周學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰化,。

2．落實“每周測試”過關(guān)制,。周測內(nèi)容與一周學(xué)習(xí)目標(biāo)及一周的講授內(nèi)容緊密相連。未盡力而又沒有過關(guān)的學(xué)生將按事先說明的措施給予處罰,。以便讓學(xué)生重視課堂學(xué)習(xí),，重視平時作業(yè),，重視一周的學(xué)習(xí)過程。做到讓學(xué)生每周學(xué)習(xí)過程精細(xì)化,。

3．根據(jù)學(xué)生學(xué)力狀況進(jìn)行分層次的培優(yōu)補差,。

周次學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)要求

1必修4 第一章三角函數(shù)：第1至3節(jié)周期，角的推廣及表示,，弧度制及互化

2軍訓(xùn)

3第4節(jié)：正弦函數(shù)單位圓,，正弦函數(shù)定義，象限符號,，誘導(dǎo)公式,，五點法畫圖像，圖像及性質(zhì),。

4第5節(jié)：余弦函數(shù),，第6節(jié)正切函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)定義，象限符號,，誘導(dǎo)公式,，圖像及性質(zhì)

5第7節(jié)： 的圖像，第8節(jié)：同角的基本關(guān)系,。圖像變換規(guī)律,，同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及其運用。章節(jié)復(fù)習(xí),，章節(jié)過關(guān)測試,。

6第二章：平面向量：第1節(jié)至第2節(jié)向量，有向線段,，向量的長及相等,、平行、共線,、單位向量等概念，向量的加減法運算

7第3節(jié)至第5節(jié)數(shù)乘向量,，基本定理,，向量運算的鞏固訓(xùn)練，平面向量的坐標(biāo)表示及運算,。數(shù)量積的應(yīng)用,。

8第5節(jié)至第7節(jié)數(shù)量積的應(yīng)用及坐標(biāo)表示，向量應(yīng)用舉例,。習(xí)題課,，章節(jié)復(fù)習(xí)，章節(jié)過關(guān)測試,。

9第三章：三角恒等變換：第1節(jié)至第2節(jié)兩角和差的公式得推導(dǎo),，記憶及靈活運用,，二倍角公式得來源及運用。期中復(fù)習(xí),。

10期中考試期中復(fù)習(xí),，期中考試。

11第三章第3節(jié)：三角函數(shù)的簡單應(yīng)用試卷講評改錯,，簡單應(yīng)用,，三角恒等變換的綜合習(xí)題課，練習(xí),，章節(jié)復(fù)習(xí),，必修4基本測試。

12“五,。一”長假

13必修3第一章：統(tǒng)計,。第1節(jié)至第5節(jié)統(tǒng)計的程序，統(tǒng)計圖,，統(tǒng)計方案設(shè)計,，普查與抽樣，抽樣方法,，分層抽樣與系統(tǒng)抽樣,，花統(tǒng)計圖表及讀統(tǒng)計圖表，數(shù)字特征：平均數(shù),，中位數(shù),，眾數(shù)，級差,，方差的意義及計算分析,，

14第6節(jié)至第9節(jié)樣本對總本的估計及相應(yīng)的數(shù)字特征的計算分析，統(tǒng)計實踐活動,，變量的相關(guān)性及例題分析,，最小二乘估計。章節(jié)復(fù)習(xí),，章節(jié)過關(guān)測試,。

15第二章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié)基本思想，基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計,，排序問題,。

16第4節(jié)：幾種基本語句條件語句，循環(huán)語句,，復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本內(nèi)容,，章節(jié)復(fù)習(xí)，三角函數(shù)與算法初步過關(guān)測試。

17第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié)頻率,，概率,，古典概率，概率計算公式,。

18第2節(jié)至第3節(jié)建概率模型,，互斥事件，習(xí)題課,，章節(jié)復(fù)習(xí),，章節(jié)過關(guān)測試。

19期末復(fù)習(xí)

20期末復(fù)習(xí),，期末考試

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇二

就內(nèi)容來說,，目前有這么幾項工作：數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任,、新教師培訓(xùn),、繼教網(wǎng)工作、個人發(fā)展,。如果不做高要求,，這些活兒已經(jīng)可以駕輕就熟了。然而在成型的文案和經(jīng)驗里,，有些問題是無法視而不見的,，于是，解決問題就是當(dāng)下的行走方向,。架幾座橋（設(shè)計框架）,、鋪幾條路（調(diào)整思路）、換幾雙鞋（探索方法）,、邁幾道坎（突破難點）就是這學(xué)期的目標(biāo),。這學(xué)期的心理目標(biāo)是實現(xiàn)樂教樂學(xué)。

1.初高中銜接知識的處理,。軍訓(xùn)期間如果每天能抽出一點時間,，盡量把初高中銜接的幾個知識點補充完畢，否則加自習(xí)課去做,，往常捎帶腳的講解效果很差,。

2.一貫性做法。（1）預(yù)習(xí)方式和學(xué)生商量,，晚上或課前5-10分鐘填寫學(xué)案，晚上效果不佳且增加心理負(fù)擔(dān),，課前如果不抄襲的話也同時達(dá)到了提前準(zhǔn)備好課上用品的目的,，試驗幾次看5分鐘是否能完成。（2）作業(yè)分兩項，作業(yè)本把握簡單,、基礎(chǔ),、題量適中、規(guī)范書寫的原則,，練習(xí)冊批閱完后發(fā)答案,、習(xí)題課上點撥跟蹤幾個訓(xùn)練題。（3）單元復(fù)習(xí)系統(tǒng)歸納,，學(xué)生腦子里形成知識網(wǎng),。（4）查漏補缺、知識配題,、識記檢測等需要設(shè)計形式與時間,。

3.授課準(zhǔn)備,。（1）在學(xué)案中刪去過時、不精準(zhǔn)的部分，添加情景,、新感悟（知識、題目等）,、學(xué)生活動等內(nèi)容,。（2）通讀教材、教參,、名家解讀,，先做練習(xí)冊。（3）針對課時不夠的問題,，不能影響教學(xué)進(jìn)度,，若不加自習(xí)課，必須整合教材內(nèi)容,，大膽刪減,，直擊重難點。（4）學(xué)習(xí)性總結(jié)一切可以調(diào)動學(xué)生熱情的手段,，最大化實現(xiàn)主被動關(guān)系的轉(zhuǎn)換,。

1.摸索一套集體管理機制取代量化扣分。（1）誠信教育先保證學(xué)生心理安全,。（2）紀(jì)律教育轉(zhuǎn)化到班組,、小組、自己那里去,，嘗試班規(guī)由學(xué)生制定,、執(zhí)行、懲罰,、討論,，重點是自我管理的參與熱情，主動的勇氣和小改變的實現(xiàn)形成的成就感是難點。

2.完善幾個系列活動,。（1）集體組織的設(shè)立承載著規(guī)范秩序和發(fā)展班級的職能,，逐步探索實施。（2）教師主講的班會課按發(fā)展階段制定主題,，寫出教案,。（3）學(xué)生、班級成長記錄以不同的形式展開,，教師負(fù)責(zé)的更不能松懈,。（4）每一個難題背后都埋藏著智慧，這一輪不要再輕易錯過,。

3.嘗試一下李鎮(zhèn)西的“五個一”,，看是否能實現(xiàn)。

4.嘗試一下近期閱讀的相關(guān)書籍中收獲的新觀點,、新做法,，進(jìn)一步觸摸教育本質(zhì)。

1.希望獲得的效果,。形式向簡單,、可操作靠近，生成性自然越發(fā)散越好,，把用理解式的談心取代說教,。

2.希望達(dá)到的目標(biāo)。與不參訓(xùn)教師相比較的話,，新教師收獲三個“一點兒”就算成功：懂的多了一點兒,，做的好了一點兒，想的深了一點兒,。如果有一個種子在心里發(fā)芽了,，那將是最完美的結(jié)果。

3.管理與發(fā)現(xiàn),。在人的培養(yǎng)過程中,，與其說是管理，不如訓(xùn)練管理者去發(fā)現(xiàn),，進(jìn)而讓新教師正視弱點,，發(fā)揮優(yōu)勢。把教育的景象展現(xiàn)給他們,，讓他們自己暴露出來,。提升他們的能力是本事，包容他們的不足是高見,，批評卻不能給出解決方案是無能,，若不能敏感的捕捉到他們的進(jìn)步愿望反而打消或誤導(dǎo)了其工作熱情,，則是犯下了難以收拾的錯誤。

1.九月,、十月初發(fā)簡報兩期，值班的晚上發(fā)一篇文章,，每天放學(xué)前批閱作業(yè)一次,，日常交流用手機答復(fù)一日一次。文字性評價留存,，同類答復(fù)節(jié)省時間,。

2.與專家做幾次溝通，瀏覽一些優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的工作室,，記錄一些學(xué)員帶給自己的啟示,。

1.來年需要的幾個硬性指標(biāo)找機會完成，表格備份,。

2.做事是思想的源泉,，思想是寫作的素材，寫作是發(fā)展的路徑,。這是目前所能達(dá)成的最佳方案,。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)與外部世界的和諧相處，心理強大不僅在于我能,，理智的認(rèn)同和感性的解放是自己當(dāng)下最需要的,。

4.站得高一點，粗放一點,，學(xué)會放手,，抓住要害，效率也許會高一點,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇三

本學(xué)期擔(dān)任高一5,、6兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有110人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平還可以；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃,。

（一）情意目標(biāo)

（1）通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣

（2）提供生活背景,，通過數(shù)學(xué)建模,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識

（3）在探究函數(shù)、等差數(shù)列,、等比數(shù)列的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程,，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心

（5）還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法

（二）能力要求

1,、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力

（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶

（2）通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

（1）通過概率的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué),，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力

3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、

（1）通過對簡易邏輯的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性

（2）通過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力

（3）通過不等式,、函數(shù)的引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

（4）加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力

（5）通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法

（三）知識目標(biāo)

1,、集合、簡易邏輯

（1）理解集合,、子集,、補訂、交集,、交集的概念,、了解空集和全集的意義、了解屬于,、包含,、相等關(guān)系的意義、掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合

（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或",、"且"、"非"的含義,、理解四種命題及其相互關(guān)系,、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義,、

（3）掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法

2、函數(shù)

（1）了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的方法

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)

（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì),、掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)

（5）理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)、掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)

（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題

3、數(shù)列

（1）理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項公式的意義,，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項,、

（2）理解等差數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題

（3）理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題

1、集合,、子集,、補集、交集,、并集,、一元二次不等式的解法

四種命題、充分條件和必要條件,、

2,、映射、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應(yīng)用

3、等差數(shù)列及其通項公式,、等差數(shù)列前n項和公式

等比數(shù)列及其通項公式,、等比數(shù)列前n項和公式

1、四種命題,、充分條件和必要條件

2,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)

3,、等差、等比數(shù)列的性質(zhì)

1,、抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益,、課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。

（1）,、扎實落實集體備課,，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學(xué)方案,，擬好典型例題、練習(xí)題,、周練題,、章考題、月考題,。

（2）、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此,，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”,，逐步形成知識體系,；通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識,、應(yīng)用知識,，提高能力、同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績,。

本學(xué)期,，我將認(rèn)真貫徹我校的教育教學(xué)工作要點，在學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的指導(dǎo)下,，圍繞“生本教育”的教學(xué)理念,，以更新觀念為前提，以育人為歸宿,，以提高課堂教學(xué)效率為重點,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教研模式,，積極探索在新課程改革背景下的數(shù)學(xué)教研工作新體系,。繼續(xù)推進(jìn)“生本教育”改革的進(jìn)程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，努力讓自己成為有思想,、有追求、有能力,、有經(jīng)驗,、有智慧、有作為的新型教師,。

1,、努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使各班數(shù)學(xué)成績達(dá)到學(xué)校規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn),。

2,、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，讓自己成為一位思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師,。

3、狠抓生本教育,，加強數(shù)學(xué)課堂改革力度,，積極參加各項教研活動，提高現(xiàn)代教學(xué)水平,，切實優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、積極參加集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，共同提高教育教學(xué)水平,。聽課后認(rèn)真評課,，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng),。難點是否突破,，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用,，教學(xué)思想,、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,，全面的評論,、探討。

1,、把握教材關(guān)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材，把握各單元,、各節(jié)的教學(xué)要求和重難點,，熟悉教材的特點和編者的意圖，訂好所教學(xué)科的教學(xué)計劃,。計劃要體現(xiàn)每單元重難點以及采取的措施,，研究解決難點的方法。從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和練習(xí)策略,。對教材中存在的問題及教學(xué)中出現(xiàn)的問題要及時進(jìn)行記錄,，及時進(jìn)行反思，認(rèn)真反思個人的教育教學(xué)心得,。

2,、規(guī)范日常工作：

嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。要認(rèn)真制定教學(xué)計劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、布置和批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性要求,，包括學(xué)生書寫作業(yè)的規(guī)范和教師批閱作業(yè)的規(guī)范,。

3、教師角色的變化：

要積極實踐生本教育,，真正實現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者，是學(xué)生的合作伙伴,，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學(xué)生,、“牽”著學(xué)生去掌握知識，而是要將知識“放”給學(xué)生,，放心,、放手地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總之,，我們愿與新課程同行,，在探索中前進(jìn)，在失敗中成熟，把新課改引向深入,。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學(xué)生學(xué)會：用自己的眼睛去觀察,，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá),，用自己的心靈去感悟,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇四

(1)隨著素質(zhì)教育的深入展開，《課程方案》提出了“教育要面向世界,，面向未來,，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的指導(dǎo)思想和課程理念和改革要點,。使學(xué)生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所需要的數(shù)學(xué)知識和基本技能,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生逐步地學(xué)會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進(jìn)行推理,，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的能力,。

高一下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神,。

(4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運動,、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形,，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(5)學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù),、制作圖像,、分析原因、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法,。

(6)本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班和(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，學(xué)生共有111人，其中(1)班學(xué)生是名校直通班,，學(xué)生思維活躍,，(5)班是火箭班，學(xué)生基本素質(zhì)不錯,，一些基本知識掌握不是很好,，學(xué)習(xí)積極性需要教師提高，成績以中等為主,，中上不多,。兩個班中，從軍訓(xùn)一周來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是比較高,，愛問問題的同學(xué)比較多,，但由于基礎(chǔ)知識不太牢固,，上課效率不是很高。

使用人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(a版)》,，教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力、問題性,、科學(xué)性,、思想性、應(yīng)用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應(yīng)用);必修4有三章(三角函數(shù);平面向量;三角恒等變換)。

必修1,，主要涉及兩章內(nèi)容：

第一章 集合

通過本章學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到用集合表示數(shù)學(xué)內(nèi)容時的簡潔性,、準(zhǔn)確性，幫助學(xué)生學(xué)會用集合語言表示數(shù)學(xué)對象,為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

1.了解集合的含義,，體會元素與集合的屬于關(guān)系，并初步掌握集合的表示方法;新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2.理解集合間的包含與相等關(guān)系,，能識別給定集合的子集,，了解全集與空集的含義;

3.理解補集的含義，會求在給定集合中某個集合的補集;

4.理解兩個集合的并集和交集的含義,，會求兩個簡單集合的并集和交集;

5.滲透數(shù)形結(jié)合,、分類討論等數(shù)學(xué)思想方法;

6.在引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,、抽象,、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

第二章 函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)ⅰ

教學(xué)本章時應(yīng)立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,，以問題為背景，按照“問題情境—數(shù)學(xué)活動—意義建構(gòu)—數(shù)學(xué)理論—數(shù)學(xué)應(yīng)用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗,、觀察、歸納,、抽象,、概括，數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題,。通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象,、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,，學(xué)會用函數(shù)的思想,、變化的觀點分析和解決問題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的目的,。

1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景,，學(xué)習(xí)和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì)，能借助函數(shù)的知識表述,、刻畫事物的變化規(guī)律;x|k |b| 1 . c|o |m

2.理解有理指數(shù)冪的意義,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),，掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì),，知道指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學(xué)模型;

3.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

4.培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力,、辯證思維能力,、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探究能力,、數(shù)學(xué)建模能力以及數(shù)學(xué)交流的能力,。

必修4，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章 三角函數(shù)

通過本章學(xué)習(xí),，有助于學(xué)生認(rèn)識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應(yīng)用,從中感受數(shù)學(xué)的價值，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式觀察,、分析現(xiàn)實世界,、解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式;

3.了解三角函數(shù)的周期性;

4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),。

第二章 平面向量

在本章中讓學(xué)生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學(xué)和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法,、減法和向量數(shù)乘的運算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐標(biāo)表示,掌握平面向量的坐標(biāo)運算;

4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題,。

第三章 三角恒等變換

通過推導(dǎo)兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式,，二倍角的正弦、余弦,、正切公式以及積化和差,、和差化積,、半角公式的過程,，讓學(xué)生在經(jīng)歷和參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)活動的基礎(chǔ)上,，體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系,，理解并掌握三角變換的基本方法,。

1.掌握兩角和與差的余弦、正弦,、正切公式;

2.掌握二倍角的正弦,、余弦、正切公式 ;

3.能正確運用三角公式進(jìn)行簡單的三角函數(shù)式的化簡,、求值和恒等式證明,。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修4，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修4在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，體會數(shù)學(xué)思想和方法,。

2.提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高學(xué)生提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

重點工作：

認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神,，樹立新的.教學(xué)理念，以“雙基”教學(xué)為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭,、帶中間,、整體推進(jìn)”，使每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展,。

分層推進(jìn)措施

1,、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2,、合理引入課題,，由數(shù)學(xué)活動、故事,、提問,、師生交流等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念;注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、培養(yǎng)能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的落腳點,。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、講清講透數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力 ,，抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)(引入,、探究、例析,、反饋),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法,，把學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識。

6,、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇五

本學(xué)期擔(dān)任高一12、13兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，兩班學(xué)生共有100人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊，但兩個班的學(xué)生整體水平還可以,；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，很多學(xué)生不能正確評價自己，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,，制定如下教學(xué)工作計劃。

（1）通過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

（3）在探究函數(shù)的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

（5）還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神,。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。

1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力,。

（1）通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（3）通過揭示立體集合、函數(shù),、三角函數(shù),、平面向量有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

（1）通過三角函數(shù)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

（2）加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

（3）通過函數(shù)教學(xué),，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

（1）通過對簡易邏輯的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

（2）通過不等式,、函數(shù)的一題多解、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

（3）通過不等式,、函數(shù)的引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

（4）加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。

（5）通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

1．集合,、簡易邏輯

（1）理解集合,、子集、補訂,、交集,、交集的概念．了解空集和全集的意義．了解屬于、包含,、相等關(guān)系的意義．掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合．

（2）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法,。

2．函數(shù)

（1）了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念．

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念,，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的方法．

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)．

（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)．掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)．

（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)．掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)．

（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題．

3.三角函數(shù)

4.平面向量

1,、集合、子集,、補集,、交集、并集．一元二次不等式的解法

2．映射,、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用．

3．三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

4,、平面向量的基礎(chǔ)知識和基本的運算,。

1．函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)

2．三角函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)

1、抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益,。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。

（1）,、扎實落實集體備課,，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學(xué)方案,，擬好典型例題、練習(xí)題,、周練題,、章考題、月考題,。

（2）、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此,，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”，逐步形成知識體系,；通過“知識質(zhì)疑,、展活”遷移知識,、應(yīng)用知識,，提高能力。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇六

為了高一下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的更好,，現(xiàn)做如下工作計劃：

1,、提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。

2,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

1,、雙基要求：在基礎(chǔ)知識方面讓學(xué)生掌握高一有關(guān)的概念,、性質(zhì)、法則,、公式,、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進(jìn)行運算,、處理數(shù)據(jù),、能使用計數(shù)器及簡單的推理、畫圖,。

2,、能力培養(yǎng)：能運用數(shù)學(xué)概念、思想方法,，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系,，形成良好的思維品質(zhì)；會根據(jù)法則,、公式正確的進(jìn)行運算,、處理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)問題的情景設(shè)計運算途徑；會提出,、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關(guān)學(xué)科,、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行交流,，形成數(shù)學(xué)的意思,；從而通過獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,，進(jìn)行探索和研究,。

3、思想教育：培養(yǎng)高一學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、信心和毅力及實事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神,，及欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值,，并懂的數(shù)學(xué)來源于實踐又反作用于實踐的觀點；數(shù)學(xué)中普遍存在的對立統(tǒng)一,、運動變化,、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇七

使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展和社會進(jìn)步的需要,。具體目標(biāo)如下：

1．突出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本思想方法的培養(yǎng)

對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng),，要貼近教學(xué)實際,，既注意全面，又突出重點,，注重知識內(nèi)在聯(lián)系以及中學(xué)數(shù)學(xué)中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng),。

2．重視數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)基本能力主要包括空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理這幾方面的能力,。根據(jù)高一上學(xué)期的內(nèi)容,，側(cè)重以下幾個方面：

（1）運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合，主要包括數(shù)的計算,、估算和近似計算,，式子的組合變形與分解變形，以及能夠針對問題探究運算方向,、選擇運算公式,、確定運算程序等。

（2）抽象概括能力的培養(yǎng)要求是：能夠通過對實例的探究發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì),；能夠從給定的信息材料中概括出一些結(jié)論,，并用于解決問題或做出新的判斷。

（3）推理論證能力的培養(yǎng)要求是：能夠根據(jù)已知的事實和已經(jīng)獲得的正確的數(shù)學(xué)命題,，運用演繹推理,，論證某一數(shù)學(xué)命題的真假性。

（4）數(shù)據(jù)處理能力是指會收集,、整理,、分析數(shù)據(jù)，能夠從大量數(shù)據(jù)中提取對研究問題有用的信息并做出判斷,，以解決給定的實際問題,。

3．注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，要求能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,、思想和方法,，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，將一些簡單的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，并加以解決,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題,。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義,，形成批判性的思維習(xí)慣，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

高一上使用的是人教版《必修1》和《必修4》,，這套教材在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新的關(guān)系,，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,、時代性、典型性和可接受性等，具有如下特點：

1. 親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和美感,，每章配有優(yōu)美的章頭圖和詩一般的引言和富有哲理的數(shù)學(xué)家名言。

2. 問題性：每節(jié)圍繞問題展開,，設(shè)置問題情景,，培養(yǎng)問題意識，以問題為切入點,，形成問題鏈,，來組織課堂教學(xué)

3. 思想性和應(yīng)用性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和啟發(fā)，強調(diào)類比,、推廣,、化歸和特殊化等思想方法的運用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力,，培養(yǎng)理性精神；取材具有時代感,、現(xiàn)實感,，加強數(shù)學(xué)活動，發(fā)展應(yīng)用意識,。

4. 可操作性：教材編寫體例就是以一堂課的全過程展開,，易于學(xué)生自學(xué)、教師編寫教案,，大致一節(jié)內(nèi)容占三頁,。

基本狀況：本年級共14個行政班級，其中2個實驗班,，12個普通班,。學(xué)生數(shù)共840人，由于初高中分別進(jìn)行了課改,，高中教材與初中教材銜接度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，需在新授的同時適時補充一些內(nèi)容，因此時間上略緊,。同時,，因其底子薄弱，教學(xué)時必須注重基礎(chǔ),，夯實每個知識點,。

1.加強自我學(xué)習(xí)，特別是兩個綱領(lǐng)性文件——《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《普通高中數(shù)學(xué)考試大綱》,，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，提高教學(xué)效率，不做無用功,；

2.加強集體備課,，發(fā)動全組同志，確定階段主講人,，集思廣益,，討論優(yōu)化教學(xué)方案,；平行班級統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一考試,；

3.認(rèn)真貫徹教學(xué)六認(rèn)真的要求，精心組織教學(xué),，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；

4.加強銜接教學(xué),，適量打破模塊式教學(xué),，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展。

五,、 教學(xué)進(jìn)度

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇八

我校選用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神,。

本教材有下列幾個特點：

1,、更加注重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用，使教材具有很強的＂親和力＂,，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生＂看個究竟＂的沖動,，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。

2,、以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性,，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到＂觀察＂＂思考＂＂探索＂以及用＂問號性＂圖標(biāo)呈現(xiàn)的＂邊空＂等欄目,，利用這些欄目，在知識形過過程的＂關(guān)鍵點＂上,，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的＂關(guān)節(jié)點＂上,，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的＂聯(lián)點＂上，在數(shù)學(xué)問題變式的＂發(fā)散點＂上,，在學(xué)生思維的＂最近發(fā)展區(qū)＂內(nèi),，提出恰當(dāng)?shù)摹W(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題,，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動,，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、信息技術(shù)是一種強有力的認(rèn)識工具,，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合,，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量,，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解。

4,、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求,，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺,。例如教材通過設(shè)置＂觀察與猜想＂,、＂閱讀與思考＂、＂探究與發(fā)現(xiàn)＂等欄目,，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性,、拓展性、思想性,、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料,，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進(jìn)步中的作用,。

5、新教材注重數(shù)學(xué)史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn),，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，科學(xué)價值和文化價值,，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感,。

1、了解集合的含義與表示,，理解集合間的關(guān)系和運算,，感受集合語言的意義和作用,。進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù),，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),。通過已學(xué)過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性,、（?。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。根據(jù)某個主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒,、伽利略、笛卡兒,、牛頓,、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料,，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2、了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景,。理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算,。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù),；通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用,。通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念,，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)（a0,，a≠1）,。通過實例，了解冪函數(shù)的概念,；合函數(shù)y=x,，y=x2，y=x3,，y=1/x,，y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況,。

3,、合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系,。根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法,。利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異,；合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義,。收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用,。

4,、利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形,，認(rèn)識柱,、錐、臺,、球及其簡單組合體的構(gòu)特征,，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的構(gòu)。能畫出簡單空間圖形（長方體,、球,、圓柱、圓錐,、棱柱等的簡易組合）的三視圖,，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料（如紙紙板）制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖,。通過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習(xí)作業(yè),，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求）,。了解球,、棱柱、棱錐,、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）,。

5、以長方體為載體,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識空間中點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,。通過對大量圖形的觀察、實驗,、操作和說理，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行,、垂直判定方法以及基本性質(zhì),。學(xué)會準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想,，培養(yǎng)邏輯思維能力,，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題。

6,、在平面直角坐標(biāo)系中,，合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素,。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式,、兩點式及一般式）,，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標(biāo)。探索并掌握兩點間的距離公式,、點到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離。

1,、加強集體備課與個人學(xué)習(xí),，個人要加強自我學(xué)習(xí)和養(yǎng)成解數(shù)學(xué)題的習(xí)慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí),，自我教育與發(fā)展的意識和能力,。改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是高中數(shù)學(xué)新課程追求的基本理念。

3,、了解新課程教學(xué)基本程序,，掌握新課程教學(xué)常規(guī)策略，立足于提高課堂教學(xué)效率,。

4,、與學(xué)生多溝通、多交流,，真正成為學(xué)生的良師益友,。

5、要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進(jìn)行教學(xué),，而不要盲目地加深難度,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇九

學(xué)科組是學(xué)校教育教學(xué)工作中一個基層組織，是學(xué)校教學(xué)工作的一個重要組成部分,。所以我們的一切工作必須圍繞“全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量”這個中心任務(wù)而開展,。在抓好教學(xué)常規(guī)，落實學(xué)校各項具體工作同時,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改綱要,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極打造“主動—有效”課堂,，實施“精細(xì)化與精致化”教學(xué)研究,，爭取全面提升我校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（一）.積極開展主動-有效課堂教學(xué)

在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂,，要使課堂達(dá)到有效,，離不開充分解放學(xué)生的大腦、雙手,、嘴巴,、眼睛等多種器官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過程中始終于積極活躍主動的狀態(tài),，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動的開和整合過程,，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。如果能達(dá)到這種效能,。課堂教學(xué)就能有效,、能力提高也能事半功倍。為了達(dá)到這個目的,，教師應(yīng)做好幾個“優(yōu)化”：

1,、優(yōu)化備課

（1）科組老師要樹立目標(biāo)意識，責(zé)任意識,，主動意識,，全局意識。全作意識,。

（2）備課是上好一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié),，備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂效率的高底。怎么備,？當(dāng)然最好是能發(fā)揮個人才智,、鑄就團(tuán)體實力。備課組要做到統(tǒng)一目標(biāo),，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一重點與難點，統(tǒng)一作業(yè),，統(tǒng)一測練，備課表,，備教材,，備學(xué)生，備教學(xué)目標(biāo),；要求,、教學(xué)方法、課堂模式,、從而確定最佳的教學(xué)方案,，做到共性與個性的統(tǒng)一。

總之，不管是集體備課還是個人單獨備課,，要達(dá)到優(yōu)化,，都要做到心中有課標(biāo)，心中有資料,，心中有教材,，心中有重點難點，心中有學(xué)生,，心中有教學(xué)思路,，心中有教學(xué)方法，心中有教學(xué)語言,。

2,、優(yōu)化師生關(guān)系

親其師，信其道,。教師必須主動承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任,，要尊重學(xué)生的勞動，不挖苦,、諷刺回答錯誤的學(xué)生,，提問時應(yīng)以真誠的眼光注視學(xué)生，用親切的語氣啟發(fā)學(xué)生,，用信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生,，用虛心的態(tài)度聽取學(xué)生的建議，及時調(diào)整教學(xué)策略,，營造平等寬松的氛圍,，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)，就能取得好的效果,。

3,、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

教無定法，學(xué)貴得法,，現(xiàn)在讓我們頭疼的是學(xué)生僅僅是機械的學(xué),，被動得再也沒有這樣被動了，我們所取得的效益是大粗放型的,。執(zhí)著——疲憊——心痛循環(huán)地伴隨著教師,，不擺脫這種狀況，我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟燭了,，燃燒了自己但照不亮別人,。因此，我們應(yīng)該在學(xué)法上下功夫,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)——幫助學(xué)生制定自學(xué)方案——鼓勵學(xué)生提出問題——幫助學(xué)生尋求解決問題的方法——精講學(xué)生解決不了的問題——補充學(xué)生遺留的問題上來優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法,。變被動為主動,，便學(xué)會為會學(xué)。

4．優(yōu)化習(xí)題練評

課堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果,，把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段,。因此精選好課堂練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)是十分必要的，特別是我們現(xiàn)在要面對全閉卷考試,，考察的是學(xué)生的記憶能力,，分析理解歸納能力，綜合能力,，而這些能力的培養(yǎng)和提高,，又需要一個很長的過程，所以,，平時設(shè)計的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生的實際情況,，有針對性地進(jìn)行練習(xí)，對學(xué)生存在的問題,，老師要耐心的做好講評點撥工作,，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高記憶能力，審題能力,，對所學(xué)知識的轉(zhuǎn)換和遷移能力,，最后達(dá)到提高綜合能力的目的。

5,、優(yōu)化教學(xué)反思

反思包括教與學(xué)的反思,。教的反思是指導(dǎo)教師的反思，教師從課堂教學(xué)中反思,，從測試中反思,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)與教研水平,。學(xué)的反思指的是學(xué)生的反思,，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生及時反思自己的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，加強師生雙方的反思,，將會使教學(xué)沿著正確的軌道快速前進(jìn)。

以上是我們高一數(shù)學(xué)組在有效課堂教學(xué)中的一些想法,，在這個學(xué)期的實施中,，希望能達(dá)到有效高效的效果。

必修（1）分三章,，共36課時，第一章,，集合與函數(shù)（13課時）,；第二章，基本初等函數(shù)（13課時）；

第三章,，函數(shù)的應(yīng)用（9課時）,。本章中，學(xué)生將在第一章學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基礎(chǔ)上,，通過三個具體的基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步理解函數(shù)的概念與性質(zhì)，學(xué)習(xí)用函數(shù)模型研究和解決一些實際問題的方法,。

必修（2）包含空間幾何體,，點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,，直線與方程，圓與方程等四章內(nèi)容,，它們是學(xué)習(xí)后續(xù)必修系列和選修系列的基礎(chǔ),，全書共36課時。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十

分析近幾年高考數(shù)學(xué)試卷,，考察方向越來越清晰,，即本著課改方向：能力立意，重點考查學(xué)生數(shù)學(xué)本質(zhì)思想的理解及其思維能力和創(chuàng)新意識,。從題目上看比較貼近中學(xué)教學(xué)實際,在堅持對五個能力(空間想象能力,、抽象概括能力、推理論證能力,、運算求解能力,、數(shù)據(jù)處理能力)、兩個意識(應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識)考查的同時,，注重對數(shù)學(xué)思想與方法的考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性,、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色,。考查更加科學(xué),。本學(xué)期是高一的重要時期,，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實基礎(chǔ),，加強綜合能力的培養(yǎng),，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。正因為如此,，我們組對本學(xué)期計劃如下：

一,、以“為學(xué)生的終身幸福奠基的理念”為指引，切實落實“6+1”教學(xué)模式及精神實質(zhì),，在學(xué)?！案咝дn堂，精細(xì)管理,，激情教育”三箭齊發(fā)的大背景下,，在教學(xué)處、年級組,、教研組的監(jiān)督與指導(dǎo)下,，嚴(yán)格遵守教學(xué)計劃，落實教學(xué)常規(guī),，全體組員做到以下幾點：

(1),、全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相學(xué)習(xí),，取長補短,，一定要使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個優(yōu)秀集體。

(2),、規(guī)定集體備課的時間,，分工協(xié)作，加強研討,，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，統(tǒng)一課件，又要根據(jù)本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備,。

(3),、積極參與備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，鼓勵每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗,、體會或教訓(xùn),，及時總結(jié)。

2,、四個重視,，即重視課堂管理，重視過程管理,，重視質(zhì)量管理,，重視合力管理。在組內(nèi)形成一股正氣,，形成濃厚的“趕學(xué)比幫超”的學(xué)風(fēng),，研究6+1，研究高考,，為自己的成才鋪路,，為學(xué)校的逆勢崛起添力,。

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

1,、教材版本

人教出版設(shè)a版數(shù)學(xué)必修1、數(shù)學(xué)必修4.

2,、教材內(nèi)容的整體分析：

主要內(nèi)容包括：必修1集合與函數(shù)概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用三章內(nèi)容;必修4三角函數(shù),平面向量,三角恒等變換分為三章,。

人教a版教材體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性,、典型性,、和可接受性等，具有的如下特點：

(1)親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)問題性：一恰時恰當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)教學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

3,、重點,、難點：集合的概念及性質(zhì),函數(shù)的概念及性質(zhì),三角函數(shù)的概念及性質(zhì),平面向量.

三、教學(xué)策略及主要措施

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念,，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā),，研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡,。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。具體措施如下：

(1)注意研究學(xué)生，做好初,、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作,。

(2)集中精力打好基礎(chǔ),，分項突破難點.所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計,著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進(jìn),，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機結(jié)合。.

(3)培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進(jìn)行能力方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要哪些能力要求,。

(4)讓學(xué)生通過單元考試,，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及時總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,做好充分的準(zhǔn)備

(5)針對清北班、重點班和普通班不同的班級進(jìn)行分類教學(xué),。對清北班,、重點班學(xué)生嚴(yán)格要求，注重數(shù)學(xué)思想方法,、計算,、速度、規(guī)范等各方面的培養(yǎng);普通班學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱,，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

三類班級還都應(yīng)做到：課前評價和彌補的策略;注意思維過程;注意數(shù)學(xué)知識間的比較和轉(zhuǎn)化過程,，比較可使新舊知識建立聯(lián)系，那么轉(zhuǎn)化則可把新問題化歸為舊問題(利用比較),，然后利用已有的知識進(jìn)行突破,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十一

為了更好地完成本學(xué)期教育教學(xué)工作，有計劃地完成教學(xué)內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校的工作計劃,，立以足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù),，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花,，結(jié)合本學(xué)期本所教的班級實際，制定本學(xué)期教育教學(xué)工作計劃如下。

本學(xué)期擔(dān)任高一（12）班班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，高一（5）班屬本年級普通班,，根據(jù)開學(xué)一周深入觀察了解，學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般,，學(xué)習(xí)自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的最大問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中,，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時,，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容,。因此時間上可能仍然吃緊。同時,，其底子薄弱,，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭取每一堂課落實一個知識點,，掌握一個知識點,。

三、教材分析

本教材有下列幾個特點：

1,、更加注重強調(diào)數(shù)學(xué)知識的實際背景和應(yīng)用,，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生"看個究竟"的沖動,，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí),。

2、以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神，體現(xiàn)了問題性,，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標(biāo)呈現(xiàn)的"邊空"等欄目,，利用這些欄目,，在知識形過過程的"關(guān)鍵點"上，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的"關(guān)節(jié)點"上,，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的"聯(lián)結(jié)點"上,，在數(shù)學(xué)問題變式的"發(fā)散點"上，在學(xué)生思維的"最近發(fā)展區(qū)"內(nèi),，提出恰當(dāng)?shù)?、對學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究活動,，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

3、信息技術(shù)是一種強有力的認(rèn)識工具,，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合,，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學(xué)的本質(zhì)作進(jìn)一步的理解,。

4,、關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同需求，為不同學(xué)生提供不同的發(fā)展空間,，促進(jìn)學(xué)生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺,。例如教材通過設(shè)置"觀察與猜想"、"閱讀與思考",、"探究與發(fā)現(xiàn)"等欄目,，一方面為學(xué)生提供了一些關(guān)于探究性、拓展性,、思想性,、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,，反映了數(shù)學(xué)在推動其他科學(xué)和整個文化進(jìn)步中的作用。

5,、新教材注重數(shù)學(xué)史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值,，科學(xué)價值和文化價值,，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

1.了解集合的含義與表示,，理解集合間的關(guān)系和運算,，感受集合語言的意義和作用。進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用集合與對應(yīng)的語言描述函數(shù),，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用,。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù),。通過已學(xué)過的具體函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。根據(jù)某個主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物（開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓,、萊布尼茲、歐拉等）的有關(guān)資料,，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義,，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義,，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù),；通過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型,；能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)（a>0,1）。通過實例,，了解冪函數(shù)的概念,；結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的變化情況,。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系．根據(jù)具體函數(shù)的圖象,，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法．利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異,；結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義．收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型,，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。

4.利用實物模型,、計算機軟件觀察大量空間圖形,，認(rèn)識柱、錐,、臺,、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu),。能畫出簡單空間圖形（長方體,、球、圓柱,、圓錐,、棱柱等的簡易組合）的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料（如紙板）制作模型,，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法（平行投影與中心投影）畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式,。完成實習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖（在不影響圖形特征的基礎(chǔ)上,，尺寸,、線條等不作嚴(yán)格要求）。了解球,、棱柱,、棱錐,、臺的表面積和體積的計算公式（不要求記憶公式）。

5.以長方體為載體,，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識空間中點、直線,、平面之間的位置關(guān)系,。通過對大量圖形的觀察、實驗,、操作和說理,，使學(xué)生進(jìn)一步了解平行、垂直判定方法以及基本性質(zhì),。學(xué)會準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的位置關(guān)系,，體驗公理化思想，培養(yǎng)邏輯思維能力,，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題.

6.在平面直角坐標(biāo)系中,，結(jié)合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素,。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式,。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。根據(jù)確定直線位置的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式,、兩點式及一般式），體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標(biāo),。探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和鉆研教材教法,，把握好教材的廣度,、深度和難度。

2,、抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié),，因此,，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，因此,，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”,，逐步形成知識體系,；通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識,、應(yīng)用知識,，提高能力。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并大面積提高數(shù)學(xué)成績,。

3,、積極開展主動-有效課堂教學(xué)

在學(xué)校，教育和教學(xué)的主陣地在課堂,，要使課堂達(dá)到有效,，離不開充分解放學(xué)生的大腦、雙手,、嘴巴,、眼睛等多種器官，確保學(xué)生思維在學(xué)習(xí)過程中始終于積極活躍主動的狀態(tài),，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動的開和整合過程,，使得課堂煥發(fā)出生命的活力。如果能達(dá)到這種效能,，課堂教學(xué)就能有效,、能力提高也能事半功倍。為了達(dá)到這個目的,，我力爭好以下五個“優(yōu)化”：

（1）優(yōu)化備課

（2）優(yōu)化師生關(guān)系

（3）優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)

（4）優(yōu)化習(xí)題練評

（5）優(yōu)化教學(xué)反思

4,、教學(xué)中要注重：

（1）強化思維過程，努力提高學(xué)生的理性思維能力,；

（2）增強實踐意識,、重視探究和應(yīng)用；

（3）倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí),，營造自主探索和應(yīng)用：要善于從教材實際和社會生活中提出問題,，開設(shè)研究性課題,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論交流，在解決問題中激發(fā)興趣,、樹立信心,，培養(yǎng)鉆研精神，提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力和數(shù)學(xué)交流能力,；

5,、貫徹落實教學(xué)常規(guī)，作業(yè)全批全改,，在作業(yè)上寫好激勵性的評語,。

6、精講精練,，落實每周一練制度及單元過關(guān)測試,，教師要全批全改，及時認(rèn)真講評,。并做好試卷補償練習(xí),。

7、加強尖子生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。做好尖子生的培養(yǎng)工作及所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況跟蹤工作,，爭取不讓學(xué)生掉隊，認(rèn)真做好因材施教,，積極探討“分層教學(xué)”的教學(xué)方法,；

8、指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高,、初中過渡階段的學(xué)習(xí),，教學(xué)時應(yīng)注意高、初中知識的銜接,，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

9、盡快了解學(xué)生的數(shù)學(xué)的基本情況,，進(jìn)一步培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

10,、做好教情學(xué)情的調(diào)查,，及時調(diào)整教與學(xué),

略

以上幾點就是我在本學(xué)期的工作計劃，我將會與全組老師團(tuán)結(jié)合作,，共同努力,，落實好學(xué)校和各部門的任務(wù)，并能夠按照自身特點和所教班級的具體情況認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十二

1,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3人民教育出版社

2,、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修4人民教育出版社

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢,，體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動學(xué)習(xí),、主動選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最起碼有了這種認(rèn)識、這種欲望了,。

在上學(xué)期期中考試中,，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中映出不知學(xué)什么,，很迷茫,。到期末考試時，多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,，以及怎么學(xué)了,。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少,。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是：人物與環(huán)境小說一，感受與共鳴唐宋詩,，質(zhì)疑解難古代議論散文,，啟迪與想象科普科幻作品。

“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)善待生命——學(xué)習(xí)論證愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘,。口語交際專題為議論,。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用文字作品的個性化解讀語文學(xué)習(xí)的自我評價,。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇,，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文,。四個單元分別是：性格與中外戲劇,，情思與意境宋元詞曲，理清思路社會科學(xué)論文,、隨筆,，知人論世古代人物傳記,。

“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學(xué)習(xí)橫向展開議論發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論確立自信——學(xué)習(xí)駁善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析,。口語交際專題為辯論,。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)師、影視文化,。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，2次月考或單元測試期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試,。

教學(xué)中要求做到：

1,、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得的教學(xué)效果。

2,、認(rèn)真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新綱,，提高課堂效益,，向45分鐘要質(zhì)量,。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),，時間緊,，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時,，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。

4、本學(xué)期在寫作上,，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。

1,、做好學(xué)情分析,，面對高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,，認(rèn)識并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對性地做到因材施教,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，在平時的教學(xué)中,，圍繞學(xué)法設(shè)計教法，突出學(xué)生的主體地位,。

3,、講究提問設(shè)計，板書設(shè)計,，助學(xué)生進(jìn)行知識歸類,、梳理。

4,、利用課外時間給學(xué)生解疑答難,，加強輔導(dǎo)，補學(xué)補差,。

5,、強化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

6,、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性,、科學(xué)性、實效性,。

1,、充分認(rèn)識到教科研工作在實施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，用科學(xué)的教育理念來指#工作計劃# 導(dǎo)語文教學(xué)。

3,、堅持集體備課制度,，集思廣益，群策群力，用群體智慧和力量,，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力,。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。

5,、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學(xué),。

總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師,。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十三

為了高一下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展的更好,，現(xiàn)做如下工作計劃：

1、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動,，體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2、提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（a版）》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認(rèn)真處理繼承,，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,，時代性，典型性和可接受性等到,，具有如下特點：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2,、“問題性”：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神,。

3,、“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等思想方法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。

4,、“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生“看個究竟”的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1,、基本情況：12班共xx人,，男生xx人，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人,。

14班共xx人,，男生xx人，女生xx人,；本班相對而言,，數(shù)學(xué)尖子約xx人，中上等生約xx人,，中等生約xx人,，中下生約xx人，后進(jìn)生約xx人,。

2,、兩個班均屬普高班，學(xué)習(xí)情況良好,，但學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。班級存在的問題是計算能力太差，學(xué)生不喜歡去算題,，嫌麻煩,，只注重思路,，因此在以后的教學(xué)中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,，同時要進(jìn)一步提高其思維能力,。同時，由于初中課改的原因,，高中教材與初中教材銜接力度不夠,，需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此時間上可能仍然吃緊,。同時,，其底子薄弱，因此在教學(xué)時只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ),，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形,，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考,。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4,、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié),，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃個人篇十四

本節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)（必修2）第二章《解析幾何初步》第一節(jié)《1,。2直線的方程》第一部分《直線方程的點斜式》內(nèi)容。

直線方程的點斜式給出了根據(jù)已知一個點和斜率求直線方程的方法和途徑,。在求直線的方程中,，直線方程的點斜式是基本的，直線方程的斜截式,、兩點式都是由點斜式推出的,。從初中代數(shù)中的一次函數(shù)引入，自然過渡到本節(jié)課想要解決的問題求直線方程問題,。在引入,，過程中要讓學(xué)生弄清直線與方程的一一對應(yīng)關(guān)系，理解研究直線可以從研究方程和方程的特征入手,。在推導(dǎo)直線方程的點斜式時,，根據(jù)直線這一結(jié)論，先猜想確定一條直線的條件,，再根據(jù)猜想得到的條件求出直線方程,。

知識與技能：

（1）理解直線方程的點斜式、斜截式的形式特點和適用范圍,；

（2）能正確利用直線的點斜式,、斜截式公式求直線方程。

（3）體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系,。

過程與方法：在已知直角坐標(biāo)系內(nèi)確定一條直線的幾何要素直線上的一點和直線的傾斜角的基礎(chǔ)上,，通過師生探討，得出直線的點斜式方程,；學(xué)生通過對比理解截距與距離的區(qū)別,。

情態(tài)與價值觀：通過讓學(xué)生體會直線的斜截式方程與一次函數(shù)的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想,，滲透數(shù)學(xué)中普遍存在相互聯(lián)系,、相互轉(zhuǎn)化等觀點，使學(xué)生能用聯(lián)系的觀點看問題,。

重點：直線的點斜式方程和斜截式方程,。

難點：直線的點斜式方程和斜截式方程的應(yīng)用,。

要點：運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，幫助學(xué)生分析描述幾何圖形,。

1,、教學(xué)方法的選擇：啟發(fā)、引導(dǎo),、討論,。

創(chuàng)設(shè)問題情境，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索討論,，學(xué)生主動參與提出問題,、探索問題和解決問題的過程，突出以學(xué)生為主體的,。探究性學(xué)習(xí)活動,。

2、通過讓學(xué)生觀察,、討論,、辨析、畫圖,，親身實踐,，調(diào)動多感官去體驗數(shù)學(xué)建模的思想,；學(xué)生要學(xué)會用數(shù)形結(jié)合的方法建立起代數(shù)問題與幾何問題間的密切聯(lián)系,。為使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，我主要指導(dǎo)了以下的學(xué)習(xí)方法：

①讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己通過觀察圖像歸納總結(jié),，自己評析解題對錯，從而提高學(xué)生的參與意識和數(shù)學(xué)表達(dá)能力,。

②分組討論,。

準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法,。針對學(xué)生實際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué),，改進(jìn)教法,，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會所需要的必備的基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學(xué)的意識和能力,，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（a版）》,，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承,、借簽,、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性、典型性和可接受性等,，具有如下特點：

1,、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感,，引發(fā)學(xué)習(xí)激情,。

2、問題性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神。

3,、科學(xué)性與思想性：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā),，強調(diào)類比、化歸等思想方法的運用,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問題的方式,，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神,。

4,、時代性與應(yīng)用性：以具有時代感和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,、典型的,、豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，引發(fā)學(xué)生看個究竟的沖動，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2,、通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、在教學(xué)中強調(diào)類比,、化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

高一作為起始年級,，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,。面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學(xué)理念，并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，才能不負(fù)眾望,。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā)，研究學(xué)生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學(xué)生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法,，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生談話等途徑樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步,。

2,、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法,，反復(fù)比較相近的概念,；注意結(jié)合直觀圖形，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生思考。

3,、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣,，進(jìn)行辨證唯物主義教育,。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復(fù)習(xí)檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法,，注重提高學(xué)生分析問題的能力,。

5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng),。