作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇一

1．會認9個生字,，會寫9個字。

2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

：認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

：以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。

：媒體資源：課件《找春天——教學演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動畫《找春天——生字學習》

播放課件《找春天——教學演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動》及圖片系列《春天來了》,，要學生說說早春的特點,。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．播放課文范讀視頻《找春天》，讓學生在聽讀的同時自由輕聲朗讀課文,，并注意借助漢語拼音讀準字音,。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字,。

3．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。

4．利用flash動畫《找春天——生字學習》,，根據(jù)學生具體情況有選擇地選取生字進行全面的總結(jié)性學習,。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段，能讀出什么,？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。

如果課時連續(xù)，則在課間播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》,、《布谷》，使有時間及興趣的學生進一步對春天得到感性認識,。

１．同桌抽讀,、檢讀生字。

２．有感情,、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。

２．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累,。可以讀讀背背,，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫。

３．背誦課文,。

４．個別抽背,。

１．認讀生字。

２．擴詞練習,。

３．重點指導“溪,、搖、野,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學生練習,。

播放課件《找春天——教學演示課件》中的動畫及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,，學生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。

選擇適當?shù)臅r機,，讓學生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇二

1,、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來,。

2,、說說從哪些地方看出春天來了。

1,、《找春天》的幻燈片,。

2、錄音機,。歌曲《春天在哪里》,。

3、燕子,、野花,、小蝴蝶、小蜜蜂,、小鴨子,、小魚幻燈活動片。

一課時

（一）,、談話導入,，揭示課題。

1,、同學們喜歡春天嗎,？（喜歡）喜歡在春天里做些什么？（春游,、郊游,、野炊……）前段時間,，老師帶領(lǐng)同學們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色,，感覺怎么樣呢,？（春天很美，很迷人,。）那么,，現(xiàn)在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2,、今天,，我們就來學習看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學們要想知道“春天在哪里”,，就要到大自然中去尋找,，并認真仔細地觀察圖畫。

（二）,、聯(lián)系春游,，理解圖意。

1,、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節(jié)的景色,？（春天）

2、春天到底在什么地方呢,？請同學們由近到遠仔細觀察,，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學生邊板書）

板書：

小河邊

春天在小河里

草地上

3,、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎,？（讓學生自由發(fā)言，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）,。

（三）,、抓住特點，指導說話,。

1,、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢,？（柳樹發(fā)芽,，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風飄動,，好像在歡迎同學們的到來,。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的,，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了,。）

2,、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的,？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著,。）

小河中的石頭上還有什么,？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌,，迎接春天的到來,。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔,。）

3,、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的,？（草地一片綠油油,，一眼望不到邊。老師帶著同學們在草地上盡情地玩耍,，欣賞春天美麗的景色,。）

4、（游戲）讓一名學生當小博士,，其余學生在下面提出“春天在哪里”的問題,，讓小博士一一解答。（多讓幾名學生當小博士,，讓學生互答互問,，練講“春天在哪里”。）

（四）,、運用活動片,，啟發(fā)求異。

同學們,，請看幻燈片,，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物,，使這幅圖畫更加美麗,。

1、在天空中可以加上什么,？（可以加燕子在天空飛翔,，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）,。

2、在草地上可以加上什么,？（可以加各種顏色的野花,，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂,，它們在花叢中飛舞,。老師抽拉野花、小蝴蝶,、小蜜蜂的幻燈片）,。

3、在小河里還可以加些什么,？（可以加上小鴨子,、小魚在河里快活地游來游去。老師抽拉小鴨子,、小魚的幻燈活動片）,。

4、同桌互說,，指名練說,。（說話舉例：找春天。春天在哪里,？春天在天空中,，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上,，柳樹開始發(fā)芽了,，小草綠了，各種顏色的野花也開了,；春天在小河里,，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去,，春天真美?。。?/p>

（五）,、畫春天,，加深理解。

1,、春天這么美,，同學們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了,，現(xiàn)在,，老師看哪位同學最肯動腦筋,，能夠把春天的美麗景色畫出來。

2,、讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來,。

（六）、課堂小結(jié),。

今天這節(jié)課,，同學們都學得非常認真，不僅能說出春天的美麗景色,，還能夠把它畫下來,。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個春天都這么美,，就必須保護環(huán)境，保護生態(tài)平衡,，使我們的家園到處都是春天,。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》,。

（學生邊欣賞音樂邊拍手,，回憶復習找春天的過程）。

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇三

1,、在大自然中感受,，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征

2,、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感

選擇并確定觀察的地點

提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

一,、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項

（1）“今天我們要到廣濟公園找春天,，我們一起去看看春天來了,，大自然有什么變化，你看到了什么呢,？和我們大家一起分享分享,，好嗎？

（2）“我們一起來看看,，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

二,、組織提示幼兒進行有目的的欣賞，觀察

“誰來說說,，我們來到了什么地方,，你看到了什么呀？”

“太陽曬在身上感覺怎么樣,，什么樹發(fā)芽了,，什么樹開花了”

“樹上的小鳥在干什么呀,？”

“小河里有什么？”

“你還看到了哪些小動物??？”

三、請幼兒休息,，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生,，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵

組織幼兒回園,，并與大家一起交流“我看到的春天”

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇四

１,、通過找春天的活動，培養(yǎng)一年級小朋友熱愛大自然,，熱愛祖國的思想感情,，陶冶美的情操。

２,、通過活動,，培養(yǎng)學生觀察、思維,、想象,、記憶等能力。

３,、學生在動手畫,、剪、貼,、唱,、跳活動中，從字,、詞,、句著眼，聽,、想,、說著手，在游戲中磁頭一年級小朋友學習語言的直接興趣,。

１,、春天景色的錄象帶（分錄成五部分）。

２,、課前讓學生觀察春天的景色,。

３、帶上美術(shù)課所畫的桃花、梨花,、蘋果花,，燕子等作品及剪刀、膠水等,。

４,、培訓“春姑娘”的扮演者若干名。

活動時間：40分鐘,。

一,、錄像設(shè)問入境

師：小朋友們，你們愿意和老師一起去參加一個活動嗎,？參加活動之前,，先請小朋友們看一段錄像，希望認真聽,、仔細看,，猜一猜是什么季節(jié)？

１,、放錄像的第一部分（內(nèi)容是：春天到了,，大自然的各種景色）。

２,、學生回答第一部分錄像結(jié)束時的問題：小朋友們，這是什么季節(jié),？（生答）

３,、“臉姑娘”引入活動。

師：春天,，百花盛開,，萬物復蘇，大地一片生機勃勃的景象,，這都是誰帶來的呢,？讓我悄悄地告訴你們，她是一拉“姑娘”,，你們看,，她來了（春姑娘翩翩起舞地出場）。

春姑娘：小朋友們好,，知道我是誰嗎,？（生答：“春姑娘?！保┱l來說說我的樣兒呢,？（生答……）

師：春姑娘，老師正準備和小朋友們開展“找春天”的活動，你來得正好,，能告訴小朋友們,，春天在哪里嗎？

春姑娘：嗯,，可以,。小朋友們，請看：（指黑板上事先畫出的小河,、河岸,、田野、山崗,、天空等每一個地方都可以找到春天,，希望你們在找春天時，把看到的,、想到的,、聽到的，用手畫出來,、用口說出來,、用歌兒唱出來、用舞跳出來,。祝愿你們在每一個地方,、每一個角落都能找到春天。小朋友們再見,。（春姑娘退場）

４,、確定“找”的順序。

師：剛才春姑娘提醒了小朋友們,，大自然的每一個地方,，每一個角落都有春天，那我們按什么順序去找呢,？（學生交流回答）

師：好,，我們就選其中的由下到上的順序開始“找春天”的活動。（板書：找春天）

二,、找春天

１,、小河里找春天。

（１）放錄像的第二部分（內(nèi)容是：冰雪化了,，魚,、小蝌蚪、鴨子,、鵝在水中歡快地游來游去）,。師：小朋友們在小河里“找”到了什么,？（生答……）

（２）學生畫（畫出自己在小河里找到什么）。同時,，春姑娘出場表演春天在小河里表現(xiàn)（魚,、鴨游動的姿態(tài)等）。

師：請幾個小朋友到黑板前把小河里找到的春天畫出來,，其余小朋友邊看邊學“春姑娘物表演,。

師：小朋友看他們畫得好不好？（畫后簡評,，畫得好的得小紅花,。）

（３）練習說話。

師：請小朋友用自己的話來說說,，你在小河里找到的,，畫出來的和還沒有畫出來的春天。（生交流……）

師：“春江水暖鴨先知”,，春天一到,，鴨、鵝那紅紅的腳掌撥動著清清的河水,，高興得伸長脖子向天唱歌呢,！這樣的情景以前學過的一首詩就體現(xiàn)出來了，記得嗎,？

（４）生背誦《鵝》,。

２、河岸,、田野上找春天,。

（１）放錄像的第三部分（內(nèi)容是：柳枝發(fā)芽，青蛙醒了,，小草綠了，花兒開了,，禾苗青青,，菜花黃……）

師：你們在河岸上、田野里找到了些什么,？請幾位小朋友上來畫出來,，其余小朋友兩人一組把你找到的春天說出來。

（２）學生畫河岸景色,。

（３）練習說話（學生一邊說,，老師一邊補畫出學生沒有畫完的岸邊、田野景色）,。

３,、山崗上找春天。

師：放眼望去，那山崗上,，紅得像火,，粉得像霞，白得像雪,，好像一個美麗的大花園,。走，我們?nèi)タ纯础?/p>

（１）放錄像的第四部分（內(nèi)容是：山崗上,、桃花,、梨花、蘋果花等競相開放）,。

（２）學生剪紙（同時,，老師在山崗上畫樹形）

師：那山崗上，各種果樹開滿了五顏六色的花兒,，你們最熟悉,、最喜愛的是哪些果樹的花兒？（生答：桃花,、梨花,、蘋果花等。）我知道,，昨天的美術(shù)課你們就畫了這幾種花,，請你們把這些花兒剪下來，看誰剪得又快又好,，優(yōu)勝者得小紅花,。

（３）學生貼花（分別貼在教師畫的各種樹形上）。

師：啊,，這么多美麗的花兒天在了山崗的樹上,，我們用“樹”字來說詞比賽。第一步：同桌的兩個小朋友先賽,，看誰說得多,，說得好；第二步：兩個大組各推舉一處說得好的小朋友決賽,，在30秒鐘內(nèi),，說得多，說得好的小朋友得小紅花,。

（找計時,、計數(shù)的兩個裁判，開始比賽）

（４）練習說話,。（注意：重點引導學生由字到詞,，由詞到句,，再逐層深入，由少到多地說話,。）

例：花——桃花——桃花開了——粉紅色的桃花開了——春天到了,，粉紅色的桃花開了——春天到了，粉紅色的桃花開了,，多么美麗啊……

４,、天空中找春天。

師：那山崗好似花園,，各種花兒競相開放,，像在比美一樣，春天把山崗打扮得多漂亮??！抬頭望望那藍藍的天空，你能找到春天嗎,？

（生答：燕子從南方回來了……）

學生剪“燕子”,，再貼在黑板上。

師：燕子從南方回來了,，春到到了,，我們一起跟著音樂表演背誦學過的描寫春天美麗景色的課文《春風吹》。

５,、配樂表演背誦《春風吹》

三,、總結(jié)。

１,、看圖說話,。

師：今天，我們找到了春天,，小朋友邊找又邊動手描繪了這幅“春景”圖,，當然，我們還可以在其他很多的地方找到春天?，F(xiàn)在,，春天的美景就展現(xiàn)在眼前，請小朋友用自己的話,，按一定的順序把美麗的春天描述出來。

（學生交流回答……）

２,、小結(jié)“找”的方法,。

師：春天真美啊,！小朋友們按一定的順序把看到的,、聽到的,、想到的。用手畫了出來,，用口說了出來,，還要用筆寫出來。

四,、活動結(jié)束

１,、“春姑娘”退場。

春姑娘：小朋友們,，祝賀你們找到了春天,，讓我們伴隨著美妙的音樂回到大自然、盡情地唱,，盡情地跳吧?。ù汗媚飵有∨笥延梦璧副憩F(xiàn)錄像中春天植物、動物生長,、生活的動態(tài),。）

２、放錄像第五部分（內(nèi)容是：春天到了的各種景色,，并配有《春天在哪里》的音樂）,，全體師生歌舞《春天在哪里》。

結(jié)束語

師：春天在哪里,，在我們的眼里,，在我們的歡歌話語中，春天到了,！

生齊：春天到了?。ㄔ谝黄瑲g呼聲中結(jié)束活動）

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇五

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀,，再說說早春的特點,。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn),，羞羞答答，躲躲藏藏,。咱們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當咱們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓咱們先讀讀課文,，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1．自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,，注意借助漢語拼音讀準字音,。

3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法,。

（三）再讀課文,，知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

1．重點指導“溪,、搖,、躲、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

2．采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習,。

1．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

2．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3．練習背誦課文,。

1．畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一句話。

2．播放《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學,。

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇六

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 ：春天,。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句,。

2,、揭示課題：找春天。

師：春天來了,！春天來了,！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

1,、學生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學生字。

2,、在小組交流自學生字的方法,。

3、出示句子,，檢查自學生字情況,。

a、春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

b,、小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

c,、樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？

d,、春天來了,，我們看到了她，我們聽到了她,，我們聞到了她,，我們觸到了她。

e,、她在柳枝上蕩秋千,，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑

讀通句子,，檢查生字讀音情況,。相機指導書寫： 探 ,、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

師：春天真像個害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天吧！

1,、學生讀課文,，結(jié)合圖，找一找春天在哪里,？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽。

3,、指名讀喜歡的句子,，相機指導朗讀，感悟積累

（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏,。讀懂這一句，理解害羞

（2）47自然段

a,、指名讀句子,，相機出示填空題：

（ ），那是春天的眉毛吧,？（ ）,，那是春天的眼睛吧？（ ）,，那是春天的音符吧,？ （ ），那是春天的琴聲吧,？

b,、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個句子，有什么疑問,，在小組里提出來,，討論討論。（感受語言的準確,，想象的豐富。）

引導學生進行問答式的口語訓練：

例：

問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

c,、多種形式的朗讀，積累背誦引讀,、表演讀等

我們繼續(xù)去找春天,，她還會在哪里呢？

朗讀第3句,。 她在柳枝上蕩秋千,，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑

由這幾句話,，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風,。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春,。

兒童散學歸來早,，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎,？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

春天來了,，讓我們到校園里去看一看，聽一聽,，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學生根據(jù)自己的特長喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼,，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的,，沒名字的,，散在花叢里，像眼睛,，還眨呀眨的,。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇七

本課教學重點是朗讀課文,，背誦課文和識字寫字。

本課教學難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象,。

課前,，帶領(lǐng)幼兒走進自然，觀察自然,，親身體驗自然的變化,。在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。

課上,，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題,。激起幼兒自身學習的潛能,，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句,，課后擴展知識,，進行語文實踐活動。

1．采取“自主,、合作,、探究的學習方法”。

2．教具準備：春游錄像,；生字詞課件,；課文插圖動畫,；春天景物道具,；畫布,。

3．課時安排：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（放錄像,，帶領(lǐng)幼兒春游時的活動場面）

1．小朋友,，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎,？

2．幼兒自由表達,，談?wù)勛约旱氖斋@。

3．過渡：春天來到了,，大自然發(fā)生了很大變化,，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

板書：找春天

二、初讀課文,，合作識字

1．自由讀課文,，讀通句子，讀準字音,，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,。

2．同座合作，互相檢查,，不認識的字互相教一教,。

3．過渡：剛才小朋友自學得很認真，在自學時,，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,，誰愿意當小老師來教大家讀一讀。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀,。

（2）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識,，不用教了,。）

（3）演示識字方法。

師：拿一朵花躲在身后,，讓幼兒猜一猜是什么字,？（躲）用“躲”字組詞。

（4）匯報識字方法,。

看實物猜字（躲,、符、鵲）,；

做動作猜字（羞,、遮,、掩、探,、觸）,；

畫圖認字（嫩）

5．出示詞語。（屏幕打出）

開火車認讀,。

6,、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀,。做到不出聲,，讀正確、通順,。

三,、細讀課文，指導寫字

1．指名讀自然段,。一邊讀一邊評,。

2．帶著感情朗讀。

3．指導寫字,。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置,。

脫、凍,、溪、掩,、探,、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導幼兒歸類學習,。

野,、躲、解：左右一樣寬,，筆畫較多,，重點指導。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化,。

4．幼兒交流,。體會字體美觀、規(guī)范,。

5．教師范寫,。“溪,、野,、躲,、解”幾個難寫的字。

6．幼兒仿寫,。在書上仿寫兩個,，身坐端正，字寫規(guī)范,、美觀,。

四、輕聲齊讀,，整體感知

1．齊讀,，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化,？（幼兒板書圖畫,，幼兒貼詞語）

2．幼兒交流。

3．幼兒質(zhì)疑,，合作研究,。

五、朗讀課文,，擴展活動

1．讓父母當評委,，朗讀課文。

2．向父母介紹學習了《找春天》這篇課文學會了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

第二課時

（設(shè)計思路：在初讀課文，認識生字,，理解詞語,，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導品讀課文,，背誦課文,，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材,，重在培養(yǎng)幼兒的語文實踐能力,，調(diào)動幼兒多種感官參與學習過程，并在過程中感受美,，體會美,。）

一、談話,，激趣導入

同學們,，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化,。

問：春姑娘找到了什么,？

（生一邊說，師一邊畫,、一邊寫,。）

小草野花嫩芽小溪

二、品讀,，品味佳句

1,、出示“害羞”一詞，找一找,、讀一讀,、說一說。

2．指名讀4－7自然段,，體會排比句特點,。

3．看讀，體會感情,。

（1）教師讀課文,，幼兒看表情、聽聲音,。學習課文,，要把課文讀正確、流利有感情,。

（2）幼兒讀課文,，教師看讀、指導,。

4．自由讀,。可以找伙伴讀,，找老師讀,，帶動作表演讀,，體會春天來了,，萬物急切來到大自然的心情。

5．觀察板畫,，用“小草,、野花、嫩芽,、小溪”練習說話,。練習“……像……”句式。

6．自由交流,，說說喜歡的句子,，再畫下來,，記在積累本上。

三,、欣賞,，自主表達

1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫,。嘗試背課文,。

2．教師將準備的道具擺在教室里，幼兒自由表達自己情感,，一邊找一邊復述課文,。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀,。

師：春天來了,！生：我們……，我們……,，我們……,，我們……。

師：她在……生：在……

師：她在……生：在……

5．集體齊背,。

四,、拓展，升華情感

1,、啟發(fā)談話：說一說,，我們看到了什么，聽到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解,；同桌互說；小組討論,；找伙伴探討,。

2、爭當小畫家,，動手畫一畫《美麗的春天》,。（準備畫布，集體創(chuàng)作）

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇八

2課時

1,、會認9個生字,，會寫9個字會。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、體會春天的美景。

會認,、會寫生字,，感情誦讀。

：

體會春天美景,。

精讀課,。

掛圖，錄音,。

2課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感,。

1,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地向我們走來,，你們看！（出示掛圖）生：仔細觀看

2,、你們看到了什么,？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花,，嫩綠的小草,，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧,。

4,、板書課題：找春天

二、初讀課文,，合作識字

1,、自由讀課文，讀通句子,，讀準字音,，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,。生：朗讀圈點,。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法,，怎樣記住生字和它們交上朋友,。

生：小組討論，同桌互教,。

3,、剛才小朋友們學得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字,，你最會學哪個字,？怎樣記住它？生：我會認“躲”,、“身”和“朵”組合起來就是“躲”,，生齊讀“躲”。

4,、師演示“躲”,，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜,。

生：做動作,，演示“羞”、“遮”,、“掩”,、“探”、“觸”,。

1

5,、真棒，你們的辦法可真多呀,！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字,。

6、師指名認讀,。

三,、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn),。

1,、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）,。

2,、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀,，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

3、齊讀課文，教師評價,。

生：交流合作質(zhì)疑（略）

一,、品讀課文，讀中悟文,。

（過渡：同學們,，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了,，大自有很大的變化,，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如,，“早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？”？?

2,、“探出頭來”是什么樣子呢,？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢,？

生做動作

3,、多可愛的小草呀！誰再來讀讀,？（指名讀）

4,、把疑問的語氣讀出來。

5,、課文中像這樣的句子還有嗎,？請找出來讀一讀。

6,、誰來表演,？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒,，讓我們來夸夸他,。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她,；,？?

三、強化感受,，升華感情,。

1,、是呀，美麗的春天來了,，面花盛開，百鳥爭鳴,，泉水叮呼咚,，花香撲鼻，柳枝柔柔,，溪水涼涼,。春天真是無處不在呀！

2,、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹,。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的,。

4,、小朋友們，你們找到的春天可真美呀,！

四,、本課小結(jié)：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧,！]

五,、板書設(shè)計:

二年級找春天教案 找春天教案二年級下冊篇九

作者用細膩清新的筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多姿的春景圖,。從探頭的小草,、早開的野花、解凍的小溪,、飄搖的風箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞,、活潑的身姿。文章圖文并茂,，語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學色彩，字里行間洋溢著作者對春天的喜愛和贊美之情,。

孩子們對尋找春天有著美好的愿望,，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句,。課前,，教師可帶領(lǐng)學生走進自然,，親身體驗自然的變化，進一步豐富內(nèi)心感受,。課上圖文結(jié)合引導學生在反復讀文中品味美感,，積累語言。課后擴展知識,，進行語文實踐活動,，培養(yǎng)學生留心觀察生活，熱愛大自然的情感,。

1,、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。

2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。

3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂磁帶《春天在哪里》。

學生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

兩課時。

切入舉偶

1,、談話導入：

輕輕地,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

2、歌曲導入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶,。）

師：春天在哪里呢,？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它,。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！

在音樂聲中,，教師和學生翩翩起舞，營造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離,，提供了自由學習的情境。

對話平臺

一,、自讀

1,、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里,，請同學們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀,。

2、同學們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈,，劃一劃）

3,、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學生暢談收獲,。

在濃郁的情境中引導學生自讀課文，引導發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學生體驗到“發(fā)現(xiàn)學習”的快樂。

二,、識字

1,、指名讀課文,，師生共同正音。

2,、教師出示生字詞,，學生交流識字方法：

看實物猜字──躲、符,、鵲

畫圖認字──嫩

做動作猜字──羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語、順口溜猜字──一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子，互相評價打等級：

⑴春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

⑶春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,，利用動作、繪畫,、語言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識字的質(zhì)量。

三,、朗讀

1,、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀──范讀──感悟讀,。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

結(jié)合學生以往的生活經(jīng)驗,，了解初春的特點，體會課題中的“找”字,，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

四、寫字

指導寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。

1,、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

2,、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學生書寫實際,，重點指導“溪”和“搖”,。

3、學生練寫,，力求把字寫規(guī)范,、美觀。教師巡視,，鼓勵寫得好的學生,，獎勵小星星。

4,、學生交流評價,，互相打等級。

五,、作業(yè)

1,、讓父母當評委，練習朗讀課文,。

2,、向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn),。

發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

對話平臺

一、復習

1,、字詞：

學生自愿展示自己學會的詞語,。

2、讀文：

把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

自愿展示學習收獲,，充分發(fā)揮自主性，讓學生真正成為學習的主人,。

二,、朗讀

1、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的,？

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例：問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛啊,！

其他三句也可以模仿訓練,。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀,、競賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會在哪里呢,？

齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句,。

多種形式感悟讀文,，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操,。拓展課外學習資料,，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性,。

三,、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦,、看圖背誦,、想象情境背誦。）

此環(huán)節(jié)融聽,、想,、品、背于一體,，使學生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進行了多層面,、立體的審美和積累。

四,、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據(jù)自己的特長,，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天,。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的,、想到的春天畫出來,。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞,。

充分尊重學生的個性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動中讓學生進一步感受春天的美好,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,，真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實踐性,。

五、寫字

1,、學寫“野,、躲、解”三個字,。引導學生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬,。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2,、學生仿寫,，體會字體的美觀、規(guī)范,。