作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇一
春天來(lái)了!春天來(lái)了!
我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖,，沖出家門(mén)，奔向田野,，去尋找春天,。
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。我們仔細(xì)地找啊,，找啊。
小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧?
早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧?
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?
解凍的小溪丁丁冬冬,，那是春天的琴聲吧?
春天來(lái)了!我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……
我會(huì)認(rèn)
棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑
我會(huì)寫(xiě)
找春天教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)與技能：
1,、 會(huì)認(rèn)16個(gè)生字
2、 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
3,、 能有感情地朗讀課文,。背誦課文。
情感與態(tài)度：
體驗(yàn)春天帶來(lái)的美好感受,，熱愛(ài)春天,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，善于觀(guān)察大自然,，激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究自然的興趣,。
媒體課件
一課時(shí)
1、 激趣導(dǎo)入,。
師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師它的題目叫什么?
生：春天在哪里,。
師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?
生：好。
(音樂(lè)進(jìn),，學(xué)生齊唱)
師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的,，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
生：是。
師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師,，歌曲里的小朋友在做什么?
生：歌曲里的小朋友在找春天,。
師：那你們想去找春天嗎?
生：想!
師：想的話(huà)請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?
生：找春天,。
(板書(shū)課題：找春天)
2,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。
師：春天來(lái)了,，春天來(lái)了,。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天,?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!
(課件出示：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊,，找啊,。)
師：輕輕地讀一讀這句話(huà)，起——
(學(xué)生齊讀)
師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?
生：不是,，春天像個(gè)害羞的小姑娘,，需要我們仔細(xì)地找啊找。
師：很對(duì),，不僅如此,，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了,。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!
(學(xué)生自讀課文,，用自己的方法去認(rèn)識(shí)生字)
師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
生：交上了。
師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
(學(xué)生匯報(bào)交流)
師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字,，和它們做做好朋友,。
(課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生集體認(rèn)讀)
3,、細(xì)讀課文,，感知文本。
師：和這些生字寶寶交上了朋友,，找春天似乎就變得容易多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大,。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矚g的記號(hào),。
(學(xué)生深入文本去尋找春天)
師：你們找到春天了嗎?
生：找到了,。
師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天,，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
生:我在小草身上找到了春天,，因?yàn)樾〔輳牡厣香@出來(lái)了。
(課件出示小草這一自然段)
師：你觀(guān)察得真仔細(xì),，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
(學(xué)生朗讀)
師：讀得真流利,，謝謝你,，請(qǐng)坐。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草,，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?
(指生表演)
師：演得真好,，謝謝你,，請(qǐng)坐,?？戳怂麆偛诺谋硌荩l(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?
(指生朗讀)
師：讀得真有感情,，從你的表情里我們看到了春天,，謝謝你,，請(qǐng)坐,。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手,。
(學(xué)生舉手)
師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?
(學(xué)生齊讀)
師：讀得真好，謝謝你們,。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
生：我從野花身上看到了春天,，因?yàn)橐盎ㄩ_(kāi)了,，春天來(lái)了,。
師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)
師：讀得真不錯(cuò),，謝謝你，請(qǐng)坐,。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?
(指生作畫(huà))
師：他畫(huà)得好不好?
生：好!
師：真棒,，謝謝你，請(qǐng)回座位,?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?
(指生朗讀)
師：他是不是讀得更棒了?
生：是的,。
師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?
生：一、二,、三,，你真棒!
師：謝謝你，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?
生：可以
(男生齊讀)
師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確,，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!
生：我覺(jué)得缺少感情,。
師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?
(男生再次齊讀)
師：進(jìn)步多了,，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?
生：我在樹(shù)木上找到了春天,，因?yàn)闃?shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽，說(shuō)明春天來(lái)了,。
師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?
(學(xué)生試讀)
師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐,。
(指生再讀)
師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐,。你也想來(lái)讀一讀是嗎?
生：是。(朗讀)
師：果然不錯(cuò),，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?
(女生朗讀)
師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿(mǎn)是春天的影子,。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn),。
生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天,，因?yàn)樾∠鈨隽耍禾靵?lái)了,。
師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn),，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?
(學(xué)生試讀)
師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入,，謝謝你，請(qǐng)坐,。大家一起來(lái)讀一讀吧,。
(學(xué)生齊讀)
師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
生：找到了
師：他們是怎么說(shuō)的?
生：我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
是：他們看到,，聽(tīng)到,，聞到，觸到了什么?
生：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……
師：是啊,，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?
生：看到了,。
師：小溪丁丁冬冬,，你們聽(tīng)到春天了嗎?
生：聽(tīng)到了。
師：野花發(fā)出淡淡的清香,，你們聞到春天了嗎?
生：聞到了,。
師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?
生：觸到了,。
師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?
生：我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。
師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?
生：好!
(學(xué)生齊讀)
4,、 通篇朗讀,，要求正確、流利,。
師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)?，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?
生：美妙!
師：你們喜不喜歡春天?
生：喜歡。
師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情,，把課文正確,、流利地讀一讀好嗎?
生;好!
(齊讀全文)
5、 在音樂(lè)中有感情朗讀課文,。
師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，用你們的聲音,，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧。準(zhǔn)備好,。
(音樂(lè)進(jìn)入)
師：找春天——起——
(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)
師：謝謝你們的朗讀,，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。
6,、 小結(jié),，布置拓展任務(wù)。
師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
生：找春天,。
師：我們發(fā)現(xiàn)啊,，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到,。需要我們小朋友仔細(xì)觀(guān)察——
生：多多去想,。
師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
生：愿意,。
師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天,，用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái)，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,，可以用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天,。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái),，展示給大家看好嗎?
生：好!
師：下課!
過(guò)渡句：
師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的
題目叫什么?
師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?
師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?
師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師,，歌曲里的小朋友在做什么?
師：那你們想去找春天嗎?
師：想的話(huà)請(qǐng)你們大聲告訴我,，我們要去做什么?
師：春天來(lái)了，春天來(lái)了,。我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖，沖出家門(mén),，奔向田野,，去尋找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏,。你們看!
師：輕輕地讀一讀這句話(huà)，起——
師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?
師：很對(duì),，不僅如此,，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了,。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路,，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們?，F(xiàn)在出發(fā)吧!
師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?
師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?
師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字,，和它們做做好朋友。
師：和這些生字寶寶交上了朋友,，找春天似乎就變得容易多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了,。看看誰(shuí)找春天的本領(lǐng)最大,。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天,，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矚g的記號(hào),。
師：你們找到春天了嗎?
師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō),，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
師：你觀(guān)察得真仔細(xì),，一下子就找到春天了,。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?
師：讀得真流利，謝謝你,，請(qǐng)坐,。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?
師：演得真好,，謝謝你,，請(qǐng)坐?？戳怂麆偛诺谋硌?，誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?
師：讀得真有感情,，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你,，請(qǐng)坐,。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。
師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?
師：讀得真好,，謝謝你們,。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?
師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?
師：讀得真不錯(cuò),，謝謝你,，請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?
師：他畫(huà)得好不好?
師：真棒，謝謝你,，請(qǐng)回座位,。看了他的畫(huà),，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?
師：他是不是讀得更棒了?
師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?
師：謝謝你,，請(qǐng)坐。現(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?
師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確,，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!
師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?
師：進(jìn)步多了,，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?
師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子,，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?
師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好,，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐,。
師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐,。你也想來(lái)讀一讀是嗎?
師：果然不錯(cuò),，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?
師：聲音真動(dòng)聽(tīng),，好像滿(mǎn)是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn),。
師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn),，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?
師：看你搖頭晃腦樣子,，讀得真投入，謝謝你,，請(qǐng)坐,。大家一起來(lái)讀一讀吧。
師：我們找到了這么多春天,，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?
師：他們是怎么說(shuō)的?
師：他們看到,，聽(tīng)到，聞到,，觸到了什么?
師：是啊,，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?
師：小溪丁丁冬冬,，你們聽(tīng)到春天了嗎?
師：野花發(fā)出淡淡的清香,，你們聞到春天了嗎?
師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?
師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?
師：帶著這種感嘆,，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?
師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)?，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?
師：你們喜不喜歡春天?
師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?
師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了,，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音,，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧,。準(zhǔn)備好。
師：找春天——起——
師：謝謝你們的朗讀,，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天,。
師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?
師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了,，卻不容易找到,。需要我們小朋友仔細(xì)觀(guān)察——
師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?
師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天,，用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái),，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色,，可以用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái),，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái),，展示給大家看好嗎?
師：下課!
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇二
1,、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色,，發(fā)現(xiàn)春天的特征
2,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感
選擇并確定觀(guān)察的地點(diǎn)
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子
一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容,，提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)
（1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天,，我們一起去看看春天來(lái)了，大自然有什么變化,，你看到了什么呢,？和我們大家一起分享分享，好嗎,？
（2）“我們一起來(lái)看看,，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞,，觀(guān)察
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，我們來(lái)到了什么地方，你看到了什么呀,？”
“太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)怎么樣,，什么樹(shù)發(fā)芽了，什么樹(shù)開(kāi)花了”
“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在干什么呀？”
“小河里有什么,？”
“你還看到了哪些小動(dòng)物?。俊?/p>
三,、請(qǐng)幼兒休息,，同時(shí)教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾,，不隨意摘花朵
組織幼兒回園,，并與大家一起交流“我看到的春天”
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇三
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒的周?chē)?，處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃,。老師在幼兒園有向小朋友介紹過(guò)幼兒園里的植物,、小動(dòng)物的變化,，孩子們的興趣非常的高,。因此我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái),，置身在春天的自然景物之中,，真切地感知春天來(lái)了,，春天多么美,！在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材,，通過(guò)小熊的眼睛來(lái)看世界，來(lái)了解春天有哪些特點(diǎn),，把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起,。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的,，跟著小熊,，透過(guò)小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn),，也更好的激發(fā)出孩子們對(duì)春天的理解,，感受到春天的。
1．初步了解春天的基本特征,，學(xué)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！?/p>
2．在看看、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中,，感受春天的美。
幼兒課前與家長(zhǎng)一起找春天的照片 ,；《找春天》ppt
1,、提問(wèn)：今天我要請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？
小結(jié)：你們真聰明,，學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀(guān)察,。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。
2,、觀(guān)看ppt《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）
提問(wèn)：①在什么時(shí)候,，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？蜜蜜醒過(guò)來(lái)了,，他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了,？
小結(jié)：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái),，發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰,。②蜜蜜把房間打掃完了，覺(jué)得房間里缺了什么,？發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,，蜜蜜 決定做一件什么事情？
小結(jié)：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,，發(fā)現(xiàn)房間里沒(méi)有春天,，于是就去找春天。
③小熊蜜蜜找到春天了嗎,？小熊蜜蜜找到了什么,？小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的？
個(gè)別幼兒說(shuō),，最后整合起來(lái),。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的,。
總結(jié)：我的到春天了,，春天有小燕子；有蝴蝶,；還有青蛙,。我找到春天了,，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù),；還有紅紅的桃花,。
3、學(xué)會(huì)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句）
總結(jié)：我找到春天了，春天有小燕子,；有蝴蝶,；還有青蛙。我找到春天了,，春天有青青的小草,；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的桃花,。
過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天,，你們找到春天了嗎？
1,、觀(guān)看ppt《我找的春天》請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天,。
提問(wèn)：你找到春天了嗎？春天有什么,？
總結(jié)：我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,。
2、邊看ppt邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天,。
原來(lái)春天那么美,，相信春天的歌也一定非常好聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。
本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…。”整個(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展,。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng),，能突出重點(diǎn),，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,，“在什么時(shí)候,，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？”小朋友有點(diǎn)茫然,，回答不出,，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的,。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)了,。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受,，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn),。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng)，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,，由淺入深,，層層遞進(jìn)，步步拓展,，從啟發(fā),、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！焙蟀攵握?qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上,，忽略了自己的任務(wù),。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,，可以給它剪裁一下，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時(shí),，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn),。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,， flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美,。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難，而且較具體,，易于衡量,，可落實(shí)，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的,。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的，所以,，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的,。
老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天,、拍攝照片這樣的形式,，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,，真切地感受到春天的美,！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事,。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇四
1,、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，能排除大小,、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量,。
2、進(jìn)一步感知春天的特征,，發(fā)展幼兒觀(guān)察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力,。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。
4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。
1,、課件
2、圖形卡片若干
（一）,、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),。
師：孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：美麗的春天來(lái)了,，誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色,？
師：春天來(lái)了，春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà),，請(qǐng)看大屏幕,，看上面有什么？它們的數(shù)量是幾,？
（二）,、播放課件，啟發(fā)幼兒觀(guān)察感知10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量及守恒,。
1,、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒,。
師：春姑娘還帶來(lái)了什么,？出示課件（花）什么花？（桃花）
師：請(qǐng)小朋友觀(guān)察這兩排桃花,，有哪些不同,？（大、?。?/p>
大桃花有幾朵,？小桃花有幾朵？是不是一樣多,？都用數(shù)字幾來(lái)表示,？
教師小結(jié)："盡管他們大小不同，但數(shù)量相同,，都可以用數(shù)字5來(lái)表示,。
2、排除物體排列方式的干擾,，正確感知數(shù)的守恒,。
師：春天來(lái)了，天氣漸漸變暖和了,，小燕子從南方飛回來(lái)了,，出示課件,，飛來(lái)幾只小燕子？（數(shù)完后,，出示數(shù)字10）它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的,？
師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了,？（半圓形）數(shù)一數(shù),，小燕子的數(shù)量變了嗎？它們發(fā)生了什么變化,？（隊(duì)形變了,，但數(shù)量沒(méi)變,，出示數(shù)字10）,，小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖形,？（三角形）,，提問(wèn)內(nèi)容形式同上。
教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化,，但都可以用數(shù)字10來(lái)表示,？
（三）、玩一玩,，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以?xún)?nèi)物品數(shù)量的守恒,。
1、游戲：小燕子變隊(duì)形,，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān),。
師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲,。大家邊說(shuō)兒歌,，幼兒邊變隊(duì)形，形式無(wú)論怎樣變,，幼兒人數(shù)始終不變,。
2,、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小,、排列方式無(wú)關(guān),。
師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好,，春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物，你們看是什么,？（圖形卡片）
師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案,，老師把小朋友分四組,，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）,。完成之后,，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什么圖案？用的圖形卡片的數(shù)量是多少,？尋找數(shù)量相同,，但是圖案不同的圖形。
教師小結(jié)："盡管它們的排列方式不同,，但圖形卡片的數(shù)量不變,。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中,，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí),、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開(kāi)始,，我用了分禮物導(dǎo)入,，先讓幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這個(gè)方法還不錯(cuò),，幼兒都能跟上我的節(jié)奏,。接下來(lái)我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，讓幼兒玩擊鼓游戲,，幼兒也基本上都能擊正確,。并且，課上的氣氛也是很活躍的,，發(fā)言也很積極,，見(jiàn)得幼兒對(duì)看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo),。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇五
古今中外寫(xiě)春天的詩(shī)文,可謂成千上萬(wàn),，其中不乏名篇。朱自清的《春》就是最有名的一篇,，不過(guò)它只適合小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生閱讀,，如果讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，未免深了些,，長(zhǎng)了些,。
四季春為首。一年之計(jì)在于春,。春天是一年中最美好的季節(jié),，自然界的一切生命都開(kāi)始萌發(fā)、生長(zhǎng),、發(fā)展,、壯大。春天寄托著人們美好的心愿和希望。
春天是屬于孩子的,，他們本來(lái)就是祖國(guó)的花朵,，與春天是分不開(kāi)的。我曾寫(xiě)過(guò)一首兒歌:花兒花兒,，春天的娃娃：娃娃娃娃,，祖國(guó)的花朵?；▋簮?ài)春天,，娃娃愛(ài)祖國(guó)。(《花朵》)總是孩子們最先發(fā)現(xiàn)春天,，他們用天真透明的心靈去感受春天,，跟春天有一種特殊的感情。我小時(shí)候在農(nóng)村,，每當(dāng)早春二月,，就開(kāi)始到田野打柴、挖野菜,，總想親眼看看小草怎樣從土里鉆出小腦袋,，桃花怎樣綻開(kāi)笑臉，在由黃泛青的草地上打個(gè)滾,，在綠油油的麥田里翻個(gè)跟頭,，簡(jiǎn)直勝過(guò)皇帝的龍床。現(xiàn)在回憶起來(lái),，仿佛又回到了孩提時(shí)代,。
這篇課文的題目叫《找春天》，側(cè)重在一個(gè)找字,。既然需要找,，說(shuō)明春天尚沒(méi)有完全顯露出來(lái)，還在朦朧或隱蔽之中,，像捉迷藏似的,。說(shuō)明本文寫(xiě)的是早春時(shí)候。早春的景象與仲春,、暮春有所不同，文中可以看到:小草從地下探出頭來(lái),早開(kāi)的野花一朵兩朵,樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,解凍的小溪,，都在暗示春天才剛剛開(kāi)始,，還沒(méi)到春光爛漫的時(shí)候。唐代詩(shī)人齊己的《早梅》詩(shī)中有前村深雪里,，昨夜一枝開(kāi)之句,，據(jù)說(shuō)原來(lái)為數(shù)枝開(kāi)，當(dāng)時(shí)的大詩(shī)人鄭谷指出:數(shù)枝非早也，未若一枝佳,。此文中的野花一朵兩朵與此相比較,，同樣突出一個(gè)早字。
這篇課文的體裁,，說(shuō)它是幼兒散文,，不如說(shuō)它是幼兒散文詩(shī)。這種體裁對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,，其實(shí)他們已經(jīng)在課文中學(xué)過(guò)散文詩(shī),，只不過(guò)不知是散文詩(shī)罷了。它是散文和詩(shī)歌的結(jié)合,，兼有二者的特點(diǎn),，但特別強(qiáng)調(diào)有詩(shī)的美,詩(shī)的意境。一般不寫(xiě)人,，不敘事,，重在寫(xiě)景和抒情，句子的跳躍性較大,，讀起來(lái)有一定的韻律和節(jié)奏感,。
本文是用第一人稱(chēng)，以孩子的眼光觀(guān)察春天,，想象春天,從不同的角度感知春天,，也說(shuō)明了春天是有色彩、有聲音,、有氣味,、有形體的，把抽象的變得形象了,。但這里也是學(xué)生理解的難點(diǎn),，比如看到的是花草樹(shù)木，怎么說(shuō)是看到春天呢,？聽(tīng)到的是鳥(niǎo)叫,，怎么是聽(tīng)到春天呢？因?yàn)檫@些都是春天的象征呀,！北朝陸凱有句詩(shī)聊贈(zèng)一枝春,，本來(lái)贈(zèng)的是一枝梅花，為什么寫(xiě)成一枝春,？因?yàn)槊坊梢源泶禾?。讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自己找到答案的同時(shí)也就加深了對(duì)課文的理解,。
本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法,，如擬人,、比喻、排比等,，其作用使春天人格化,、形象化，使語(yǔ)句有氣勢(shì)而又節(jié)奏明快,。應(yīng)該指出,，有些語(yǔ)句既是擬人，又是比喻,，還是排比,，教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生從課文里找出相關(guān)的句子，感受其作用,。
另外,，文中準(zhǔn)確地運(yùn)用了大量的表示動(dòng)作的詞，如探開(kāi)吐解蕩搖叫笑等,，這些動(dòng)詞好像使春天也動(dòng)起來(lái),，活起來(lái)了。
學(xué)習(xí)這篇課文的前后,，可在早春時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀(guān)察,，尋找春天，讓他們說(shuō)說(shuō)有什么新的發(fā)現(xiàn),，對(duì)課文又有什么新的理解,。總之,，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，用眼睛看，用心靈感受,，才可能融會(huì)貫通,，得到美的陶冶。
《找春天》是人教版教材二年級(jí)下冊(cè)第一篇課文,，意在和課文中描寫(xiě)的早春吻合,。這篇課文最大的特點(diǎn)是形象感強(qiáng)、有兒童情趣,。春天,，對(duì)孩子而言，雖然不乏物候的直觀(guān)感受,，例如,，天氣變暖了，小草長(zhǎng)出來(lái)了,，花兒開(kāi)了,，但畢竟不像一般物體那么具體。那么,要讓孩子感受到春天,，就需要把抽象的概念形象化,。這篇課文把春天比喻成一個(gè)小姑娘,一下就讓孩子具體可感，因?yàn)樗麄冏约夯蛲瑢W(xué)就是這樣的小姑娘,。接著,，作家把小草比喻成春天小姑娘的眉毛，把野花比喻成春天的眼睛,，把嫩芽比喻成春天的音符,，把小溪的聲音比喻成春天的琴聲。這個(gè)春天的小姑娘,，又頑皮又可愛(ài),。在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑??課文通過(guò)一系列具有動(dòng)感的比喻,，把春天的可觸可感表達(dá)出來(lái)了,。正如作者所言，這篇課文是一首散文詩(shī),，具有內(nèi)在的節(jié)奏,。所以，讓學(xué)生在朗讀中感受節(jié)奏非常重要,。至于各種修辭手法,，似不必在此講給學(xué)生，但可以讓學(xué)生模仿著寫(xiě)一寫(xiě),。
經(jīng)紹珍,，筆名韶光，兒童文學(xué)作家,，1942年8月生于江蘇銅山縣,。1962年發(fā)表處女作，至今已在《人民文學(xué)》《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)《少年文藝》《小朋友》等百余家報(bào)刊發(fā)表兒歌,、童詩(shī),、童話(huà)、寓言,、兒童小說(shuō),、故事、兒童劇等三千余篇(首),多次獲獎(jiǎng),，出版過(guò)《兩支冰棒》,。作品被選入多種兒童文學(xué)選集,有7篇被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀,、訓(xùn)練教材，還有的作品被制成音像制品出版發(fā)行,。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇六
1.識(shí)記“脫,、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音,，正確,、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3.熱愛(ài)春天、愿意去觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn),，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。
一,、談話(huà)導(dǎo)入
孩子們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句,，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句,？
《春曉》、《春夜喜雨》,、《春日》,、《早春》......
現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去,，剛剛進(jìn)入春天,，我們把它稱(chēng)為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,，早春有哪些特點(diǎn),？
今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書(shū)）
思考：看到課題你想知道什么,？
齊讀課題,。
二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。
1、師范讀,，出示聽(tīng)讀要求：
（1）認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)準(zhǔn)字音,。
（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,？
2,、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字,。
出示生字：
脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲
（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰,，穩(wěn)定,。
采用齊讀、個(gè)別讀,、開(kāi)火車(chē)讀等各種方式認(rèn)讀生字,。
（2）擦去拼音讀。
3,、交流識(shí)字方法,。
4、師示范寫(xiě)“探,、躲”,，大家觀(guān)察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好,，注意哪些地方,？
三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)
1,、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢,？文章的第幾段,？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情,？（抽人讀,、齊讀）
2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文,，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？
（1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，我們仔細(xì)地找啊,，找啊,。
師：從這句話(huà)中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩,、躲躲藏藏是什么意思,？大家用動(dòng)作表示出來(lái),。
其實(shí)這就是早春的特點(diǎn),。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú),。
誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話(huà)？
（2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么,？
生：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？
師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好,？“探”怎么用的好,？為什么不用“鉆”？
請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字,，看誰(shuí)表演的好,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀,？
（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么,？
（野花、樹(shù)木,、小溪）
師： 你喜歡哪一句，為什么,？
小朋友找到春天的心情怎么樣,？（欣喜與激動(dòng)）
請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖，交流觀(guān)后感受,。（體會(huì)春天的美好,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）
請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段,。
3,、春天來(lái)了，我們看到了它,，聽(tīng)到了它,，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段,。
四,、師生共讀
老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。
師總結(jié)：
孩子們,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀(guān)察你周?chē)拇禾焓鞘裁礃拥?，到校園里,，到田野中、公園中,、小河邊走一走,，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
五,、布置作業(yè)
1,、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
2,、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，題目自擬?；蛘弋?huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一句話(huà)。
3,、課外閱讀朱自清的《春》,。
（田字格）
躲
找春天
小草 眉毛
野花 眼睛
樹(shù)木 音符
小溪 琴聲
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇七
1,、能細(xì)心觀(guān)察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色,。
2、感知春天的美好,，喜歡春天,，能表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
一,、情景導(dǎo)入
1,、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2,、春天到了,，春姑娘來(lái)到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦,。
（播放課件出示一首歌和一些照片）
3,、歌曲里面唱了些什么？
二,、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春天的美景
1,、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中,，請(qǐng)我們小朋友用你們的大眼睛找一找,，把這些春天里的小精靈都找出來(lái)。
2,、教師示范找一個(gè)小精靈
3,、幼兒自由的尋找，老師做一些講解,。
4,、小結(jié)：春天有……，真是太美了，看,，有兩個(gè)小朋友在春天里做游戲,，真開(kāi)心。他們說(shuō)："春天真是太美了,，我們要擁抱美麗的春天,。"你們覺(jué)得春天美嗎？那讓我們也來(lái)?yè)肀Т禾彀伞?/p>
三,、表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇八
1,、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。
2,、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。
3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感悟讀文,。
教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》,。
學(xué)生：課前觀(guān)察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片
資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí),。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片,；課文插圖或課件
出示古詩(shī)《早春》,，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春
的特點(diǎn),。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二,、歌曲導(dǎo)入,。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢,？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓我們一起去尋找春天吧,！
【在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞,，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍,，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境,?！?/p>
（一）自讀
1、春姑娘來(lái)到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，借助拼音讀一讀。
2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈,，劃一劃）
3、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。
【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，暢談收獲,，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)?！?/p>
（二）,、識(shí)字
1、指名讀課文,，師生共同正音,。
2、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識(shí)字方法,。
看實(shí)物猜字——躲、符,、鵲,；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩
做動(dòng)作猜字——羞、遮,、掩,、探、觸
謎語(yǔ),、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子,，互相評(píng)價(jià)打等級(jí),。
（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？
（3）春天來(lái)了，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,，利用動(dòng)作、繪畫(huà),、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量,。】
（三）,、朗讀
1,、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀,。
（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“,！”的句子,。）
2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),，了解初春的特點(diǎn),，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,?！?/p>
（四）、寫(xiě)字
指導(dǎo)寫(xiě)“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個(gè)字。
1,、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）
2,、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”,。
教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。
3,、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范,、美觀(guān),。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。
4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí),。
（五）,、作業(yè)
1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文,。
2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn)。
【發(fā)揮家庭教育力量,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。】
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地
朗讀課文，背誦課文,，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感。
教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ),，感悟讀文
教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子,。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》,。
教學(xué)過(guò)程：
1,、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng),。
【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的
主人,。】
1,、自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧,？
答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛??！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競(jìng)賽讀、表演讀等,。
4,、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段,。教師和學(xué)生可以拓
展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句,。
【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操,。拓展課外學(xué)習(xí)
資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性,。】
播放課文的
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配樂(lè)朗讀錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境,，然
后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦,、想象情
境背誦,。）
【此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想,、品,、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形
式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面,、立體的審美和積累,。】
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天,。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái),。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。
【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,，為他們搭建廣闊的展示
平臺(tái),，在豐富多彩的“尋春,、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的
美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性,。】
1,、學(xué)寫(xiě)“野,、躲、解”三個(gè)字,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一
樣寬,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
2,、學(xué)生仿寫(xiě),，體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范,。
伴教錦囊
閱讀在線(xiàn)：朱自清的《春》（節(jié)選）
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾,，踢幾腳球，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的,。桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù),，你不讓我,，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,，紅的像火,，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒,、杏兒、梨兒,！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒(méi)名字的，散在草叢里,，像眼睛,，像星星，還眨呀眨的,。
《找春天》是一篇短文,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩,。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，她害羞，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏,；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；她活潑,，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千,，興奮地叫著,、笑著……文章呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。
色彩繽紛的圖畫(huà)是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的,，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官,，符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段,。不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà),，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程,，學(xué)生只能被動(dòng)的看,，缺乏交流和表達(dá)。而
低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)啊,！他們最喜歡的方式就是畫(huà)畫(huà),。
因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí),，設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng),，收到了較好的效果,。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門(mén),、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。
低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下,，畫(huà)畫(huà)可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式,。所以，他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想,。學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,。等他們把這幅畫(huà)畫(huà)好
以后,，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了。然后,，再讓他們根據(jù)畫(huà)的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的想法,，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇九
教材簡(jiǎn)介
《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文,。課文結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去,孩子們?cè)谕?huà)般的春天里,感受美好的春光,發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),培養(yǎng)留心觀(guān)察生活、熱愛(ài)大自然的情感,。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
2.過(guò)程與方法：以朗讀、背誦的方式感悟春天的美,。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)春天的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片
2.歌曲《春天在哪里》
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程
一,、激趣導(dǎo)入,積累詞語(yǔ)
播放歌曲《春天在哪里》盼望著，盼望著,，春天的腳步近了,。(板書(shū)：春天)春姑娘來(lái)到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧!(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞句,。)
師：是的,。春天來(lái)了!春天來(lái)了!她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。她藏在哪里呢?讓我們一塊去找春天吧!(板書(shū)：找)
二、初讀課文,，自主識(shí)字
1.學(xué)生朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。
2.出示生字,，請(qǐng)學(xué)生教讀,。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”是翹舌音,，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un,。
3.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
4.交流識(shí)字方法,。
熟字加偏旁識(shí)字：躲(身+朵)觸(角+蟲(chóng))鵲(昔+鳥(niǎo))符(竹+付)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩,、探,。
自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞(歪尾巴羊騎著牛)
嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)
5.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，理解“羞”,、“嫩”、“觸”等字的意思。
6.出示句子,檢查自學(xué)生字情況,。
a.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,。
b.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
c.樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
d.春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
e.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,在桃花,、杏花枝頭笑……
三、朗讀課文,感悟積累
1.快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀,。
(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“!”的句子,。)
2.輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn),。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
3.學(xué)習(xí)4—7自然段
(1)自由讀四至七自然段,，思考：我們找到的春天是什么樣的?
a.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴聲吧?
b.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問(wèn),在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富,。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:問(wèn):小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛,。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
c.多種形式的朗讀,積累背誦。
引讀,、表演讀等
4.第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句,。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話(huà),老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家,。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶,。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受了詩(shī)情畫(huà)意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受,。
四、自主積累,練習(xí)背誦
讓我們把這美麗的春天記下來(lái)好嗎?
老師引背――自己背――指名背―――齊背
五,、課外拓展,，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著,，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。
桃樹(shù)、杏樹(shù),、梨樹(shù),，你不讓我，我不讓你,，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪,。花里帶著甜味,，閉了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒,、梨兒,。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地是：雜樣兒，有名字的,，沒(méi)名字的,，散在花叢里，像眼睛,，還眨呀眨的,。
六、實(shí)踐作業(yè)
“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),，任選其一,。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,。
說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。
寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。
畫(huà)春天：把看到的,、想到的春天畫(huà)出來(lái)。
演春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找春天
看到了 小草 野花 樹(shù)木
聽(tīng)到了 小溪 喜鵲 杜鵑
聞到了 花香
觸到了 蕩秋千
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇十
小熊找春天
春天是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方,。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知,。由此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。
1,、欣賞理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,。
2,、觀(guān)察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征,。
3,、感受春季到來(lái)萬(wàn)物變化美麗情景，萌發(fā)熱愛(ài)春天的美好情感,。
了解春天季節(jié)的特征，感受美麗的春天,。
學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句,，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
1,、ppt《小熊找春天》,。
2、音樂(lè)《今天天氣真好》
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié),？春天里有那些朋友呢,？
小結(jié)：春天的朋友有很多，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧,。
1,、欣賞故事：媽媽說(shuō)"春天來(lái)了，快去歡迎春天吧,！"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀,？她在哪里呢？"就出門(mén)去尋找,。
觀(guān)察討論畫(huà)面一：我們看到了什么,，這這些花是什么顏色,？
欣賞故事：小熊問(wèn)桃花：“你是春天嗎？”桃花說(shuō)：“是的是的,，我是的,，我是春天，我是粉色的春天,?！?/p>
觀(guān)察討論畫(huà)面二：誰(shuí)來(lái)了，她是春天嗎,？
欣賞故事：小熊問(wèn)蝴蝶,，你是春天嗎？蝴蝶說(shuō)：“是的是的,，我是的,，我是春天，我是會(huì)飛的春天,?！?/p>
觀(guān)察討論畫(huà)面三：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么,？
欣賞故事：小熊問(wèn)小草,，你是春天嗎？小草說(shuō)：“是的是的,，我是的,，我是春天，我是嫩嫩的春天,?！?/p>
觀(guān)察討論畫(huà)面四：小熊走到山頂上，看到了什么,？
欣賞故事：小熊問(wèn)小花,，你是春天嗎？小花說(shuō),，是的是的,，我是的，我是春天,，我是五顏六色的春天,。
山頂上好暖和呀，小熊走累了,，就在暖洋洋的春天里睡著了,。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢,？
1,、小熊找到幾個(gè)春天的朋友,。她們是誰(shuí)呢？
2,、用好聽(tīng)的詞回答是什么樣的春天,？
3、小熊找到了這么多春天,，小朋友能夠找到那些春天呢,？
4、繼續(xù)尋找春天,，用好聽(tīng)的詞說(shuō)一說(shuō),。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚(yú)是會(huì)游泳的春天,。布谷鳥(niǎo)是會(huì)唱歌的春天,。柳條是輕輕飄的春天。）
和老師一起跳舞《春天天氣真好》,。春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天,。那就請(qǐng)你和老師一起到外面去尋找春天,。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇十一
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)。
認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
以讀為主,，以讀促悟,，以讀帶記。
媒體資源：課件《找春天——教學(xué)演示課件》,，課文范讀視頻《找春天》,，flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》
二課時(shí)。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》,、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》,，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
（二）、初讀課文,，認(rèn)讀生字
1．播放課文范讀視頻《找春天》,，讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文，并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,。
（2）自讀或小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。
1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。
2．利用flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》,，根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí),。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段,，能讀出什么,？
3．作者找到的'春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
5,、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。
6,、配樂(lè)朗讀,，讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》，創(chuàng)造氛圍,。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文,。
第二課時(shí)
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》,、《布谷》,，使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。
（一）復(fù)習(xí)
１．同桌抽讀,、檢讀生字,。
2．有感情、流利地朗讀課文,。
（二）,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2．選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě),。
3．背誦課文。
4．個(gè)別抽背,。
（三）,、指導(dǎo)寫(xiě)字
１．認(rèn)讀生字。
2．?dāng)U詞練習(xí),。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖,、野、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件,。
4．學(xué)生練習(xí)。
（四）,、同桌合作學(xué)習(xí),，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)
（五）、遷移運(yùn)用,，拓展想象
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》,、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě),。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文,。
4.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一句話(huà)。,、
5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué)
板書(shū)
1、找春天
小草
野花
樹(shù)芽
解凍的小溪
《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章,，本文充滿(mǎn)了兒童情趣和文學(xué)色彩,。讀起來(lái)，給人一種奮發(fā)向上的清新活力,。教學(xué)本文,，不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好，更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找,、發(fā)現(xiàn)春天,。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解，這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感
性認(rèn)識(shí),。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系以前所學(xué)課文,，回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,，感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生積極性高,，課堂氣氛較活躍,。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面：
識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字”這一點(diǎn),。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固,。反思這一課,，對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,，我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，以檢查生字讀音,，并注意糾正錯(cuò)誤的讀音,。接著，我把“我會(huì)寫(xiě)”生字組成的詞也一起出示,，讓學(xué)生齊認(rèn)讀,。生字不斷的復(fù)現(xiàn)，加深了學(xué)生對(duì)生字的印象,。然后,，我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,，并把它們組成不同的詞,。在課中，我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),、理解生字,。如：在理解：探出頭、遮遮掩掩,、躲躲藏藏等詞時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思，并及時(shí)提醒學(xué)生觀(guān)察字形,，鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí),。課結(jié)束前，我利用了的六,、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪,、搖”兩字,。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ)，寫(xiě)字前,，我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),、相像之處，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方,。接著教師再示范講解,。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,，在“讀”中感悟，在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在“讀”中受到情感熏陶,。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟,、內(nèi)化,。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì),，以讀代講,，盡量做到以讀為本，把讀貫穿在始終,。通過(guò)多種形式的讀,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,，讀流利,，讀出感情。
在學(xué)習(xí)1,、2自然段時(shí),，我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀，從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情,。我問(wèn)：“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣,？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？”接著,，我抓住兩個(gè)“,！”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段，讀出高興,、激動(dòng)的語(yǔ)氣,。指導(dǎo)讀第二段時(shí),，抓住“脫”、“沖”,、“奔”,、這幾個(gè)動(dòng)詞，讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那?。課文3-7自然段是重點(diǎn)段,，學(xué)習(xí)這部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,，個(gè)別讀,、齊讀,、做動(dòng)作讀,、比賽讀，以求達(dá)到熟讀成誦,。第3段也是理解的難點(diǎn),，我采用了變序教學(xué)，先品讀4-7自然段,，再理解第3段,，突破了難點(diǎn)。我問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔?？?qǐng)讀3-7自然段,，把我們看到的景物劃出來(lái)?！备鶕?jù)學(xué)生的匯報(bào),，我及時(shí)出示4-7段，借助圖片讓學(xué)生理解,，并指導(dǎo)朗讀,。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生從讀中感悟春天的美,。接著我再過(guò)渡引出第3段,，問(wèn)：“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,、躲躲藏藏’,？”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解：春天剛來(lái)時(shí),，小草才探出頭,，小花只有一朵兩朵，春天的特征不明顯,，所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn),?！拔覀冏屑?xì)地找呀！找呀……”教師以語(yǔ)言描述,，設(shè)置情境,，又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。
要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，就要教給學(xué)生閱讀的方法,。教學(xué)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣,。在3-7段教學(xué)中,，我讓學(xué)生邊讀邊想，把我們找到的春天的景物劃出來(lái),。在第8段中,，我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后,，我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律,。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“（），那是春天的（）吧,？”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練,，訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難，有梯度,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力,。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象，“作者省去了哪些春天的美景,，你能幫忙找一找嗎,？”讓學(xué)生用“春天來(lái)了，我看（聽(tīng),、聞,、觸）到了?！本毩?xí)說(shuō)話(huà),。
通過(guò)一系列的讀、想,、找,、說(shuō)、背,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,，如果能持之以恒地堅(jiān)持下去，我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。
這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,，如：指導(dǎo)朗讀不夠到位,，學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課,，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解,。在課前的檢查了解中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮,、整齊,，但太過(guò)整齊劃一，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感,。在課堂上,，由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀,。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣,。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀，讓學(xué)生去模仿,，學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,，這也更能體現(xiàn)老師以生為本,，教得扎實(shí),。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇十二
1、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)９個(gè)字,。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子,。
２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。
３、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察,、發(fā)現(xiàn)。
識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感情朗讀。
體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。
歌曲磁帶、ｃａｉ課件,。
一,、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題
１,、播放歌曲《春天在哪里》
隨機(jī)板書(shū)
：春天
隨著樂(lè)曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
２,、揭示課題：
找春天
師：春天來(lái)了,！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天,。
二,、感知課文，自學(xué)生字
１,、學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
２,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。
３、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況：
⑴
春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。
⑵
小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？
⑶
樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？
⑷
春天來(lái)了，我們看到了她,，我們聽(tīng)到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。
⑸
她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況,。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
探
,、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。
三,、朗讀課文，感悟積累
師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,，沖出家門(mén)，奔向田野,，去尋找春天吧,！
１、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖,，找一找春天在哪里？
全班交流,，讀通課文,。
２、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽(tīng),。
３、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累：
⑴
“春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏?！?/p>
讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏。讀懂這一句,，理解“害羞”,。
⑵
４～７自然段：
①
指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
（
）,，那是春天的眉毛吧,？（
），那是春天的眼睛吧,？（
）,，那是春天的音符吧？（
），那是春天的琴聲吧,？
②
師：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛嗎？早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢,？再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn),，在小組里提出來(lái),，討論討論。（感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,，想象的豐富,。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：
例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧,？
答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),，多像春天的眉毛?。?/p>
③
多種形式的朗讀,，積累背誦：
引讀,、表演讀等。
⑶
第８自然段：
我們繼續(xù)去找春天,，她還會(huì)在哪里呢,？
朗讀第３句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話(huà),，老師想到一些古詩(shī)：
楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,，紫燕剪春風(fēng),。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶(hù)春,。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎？
感受了詩(shī)情畫(huà)意,，再來(lái)讀讀第８自然段,，讀出自己的感受。
四,、自主積累,，練習(xí)背誦
多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè),，學(xué)生自由根據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。
五,、走進(jìn)校園,，尋找春天
春天來(lái)了，讓我們到校園里去看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),，聞一聞，觸摸春天的腳步吧,。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六,、課外拓展,，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀,。
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),，嫩嫩的，綠綠的,。園子里,，田野里，瞧去,，一大片一大片滿(mǎn)是的,。坐著，躺著,，打兩個(gè)滾，踢幾腳球,，賽幾趟跑,，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的,。
桃樹(shù),、杏樹(shù)、梨樹(shù),，你不讓我,，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒,。紅的像火,，粉的像霞，白的像雪,?；ɡ飵е鹞叮]了眼,，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒,、杏兒、梨兒,?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去,。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的，沒(méi)名字的,，散在花叢里,，像眼睛，還眨呀眨的,。
這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家用心去觀(guān)察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇十三
中班社會(huì)：找春天
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知春天的景象，知道春天來(lái)時(shí)花,、草,、樹(shù)、木,、小動(dòng)物,、河水的變化
2.喜歡觀(guān)察，有好奇心和探索春天變化的欲望,。
3.能夠通過(guò)繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己找到的春天,。
教學(xué)活動(dòng)：
一、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息,。
1.提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀,？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣,？
2.組織幼兒討論回答,。
3.師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服,，暖洋洋的,。
4.組織幼兒學(xué)說(shuō)溫和、舒服,、暖洋洋等形容詞,，感受春天的溫暖。
二,、結(jié)合調(diào)查表,，感知春天相關(guān)事物、景色的變化,。
1.師：春天非常的美麗,，很多人都喜歡春天。那春天到了,，我們周?chē)及l(fā)生了哪些變化呢,？
2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表,，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)春天的變化,。
3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享,。
5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片,，小結(jié)：春天花草樹(shù)木都有了很大的變化，樹(shù)葉,、小草的顏色變綠了,；許多漂亮的小花也都開(kāi)放了，有迎春花,、蝴蝶花等,；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶(hù)外游戲了,；還有蝴蝶,、蜜蜂忙著采蜜等。
三,、參與戶(hù)外活動(dòng),，尋找美麗的春天，并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)眼中美麗的春天,。
1.提問(wèn)：你們喜歡春天嗎,？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答,，說(shuō)說(shuō)對(duì)春天的感受,。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶(hù)外尋找美麗的春天呢？
4.組織幼兒來(lái)到戶(hù)外,，感受美麗的春天,，將幼兒外出尋找春天的過(guò)程中拍下來(lái)，回教室和幼兒一起分享,。
5.回教室后,，請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式將美麗的春天繪畫(huà)出來(lái)。
6.組織幼兒繪畫(huà)美麗的春天,，教師巡回指導(dǎo)幫助,。
7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫(huà)的美麗的春天,。
二下找春天教案 找春天教案二年級(jí)下冊(cè)篇十四
一,、復(fù)習(xí)鞏固。
1.同桌抽讀生字卡,。
2.有感情,、流利地朗讀課文。
二,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě),。
3.背誦課文。
4.個(gè)別抽背,。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)讀生字,。
2.擴(kuò)詞練習(xí),。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
4.學(xué)生練習(xí),。
四,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。
五,、遷移運(yùn)用，拓展想象,。
播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。
六,、實(shí)踐活動(dòng),。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀(guān)察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀(guān)察,。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天,，愿意去觀(guān)察,，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
