作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

二年級(jí)找春天教案篇一

正確、流利,、有感情朗讀課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

2課時(shí)

掛圖,、有著春天的圖片、生字卡片,、投影片,、錄音和磁帶。

1,、出示課文插圖,。

2、看圖說(shuō)話,，揭示課題,。

你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么,？

春天的腳步是那樣的輕,，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,，才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,？板書(shū)課題,。

1、學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字,。

2,、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮,、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un,。

3,、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。

熟字加偏旁識(shí)字：躲（身＋朵）觸（角＋蟲(chóng)）鵲（昔＋鳥(niǎo)）符（竹＋付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合動(dòng)作演示識(shí)字：遮、掩,、探,。

自編謎語(yǔ)識(shí)字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

4,、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，理解“羞”、“嫩”,、“觸”等字的。意思,。

1,、小組合作讀課文，要求讀正確,，讀流利,。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

2,、感知早春,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？（急切,、向往、激動(dòng)）,。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么？從而了解初春的特點(diǎn),，體會(huì)“找”春天的快樂(lè),。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。

（5）出示有關(guān)春天的圖片,，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天,。

1,、出示要寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀,。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“野、解”兩個(gè)字,。

（1）出示范字,，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字格的位置,。

（2）學(xué)生交流時(shí)要注意的地方,。

（3）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的右半部分筆順為“フマ予”,，“解”的右半部分是“刀＋?！薄?/p>

（4）學(xué)生練寫(xiě)兩遍,。

（5）選寫(xiě)的好的展示一下,。

播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起在輕音樂(lè)聲中朗讀課文,。

春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,，校園里,，操場(chǎng)邊，田野上,，只要你細(xì)心觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙,！希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，讓我們的生活充滿美,！

1、回顧課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小朋友們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

（1）詞：讀讀說(shuō)說(shuō),，你覺(jué)得課文中哪些詞用得好,？

（2）句：出示句子，讓學(xué)生邊讀邊記,。

我們幾個(gè)孩子,，脫掉棉襖，沖出家門(mén),，奔向田野,，去尋找春天。

春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。

早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？

（3）填空：

春天來(lái)了，我們__________了她,，我們__________了她,，我們__________了她，我們__________了她,，她在__________上蕩秋千,，在__________上搖啊搖，她在__________,、__________嘴里叫，在__________,、__________枝頭笑……

1,、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀字組詞或造句,。

2,、出示要求會(huì)寫(xiě)的范字“脫、凍,、溪,、棉、探,、搖,、躲”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)（都是左窄右寬的字）

（2）仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫(xiě)字時(shí)值得注意的地方,。

（3）教師范寫(xiě),，重點(diǎn)指導(dǎo)“探、躲”,，“探”的右半部分要一筆一畫(huà)細(xì)致分析,、指導(dǎo)，禿寶蓋不宜太寬,，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短，撇捺要舒展,；“躲”字的第七筆撇不出頭,，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些。

（4）學(xué)生練寫(xiě)和范字比較,。

1,、讀一讀。

尋找柳枝嫩芽,、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2,、找找說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)組詞多,。

（1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。

（2）照樣子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________認(rèn)真__________

_______________________________________

3,、選讀課文,，自主積累。

（1）展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。

（2）選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背,，讀讀演演或讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě)，然后讓學(xué)生展示交流自己積累詞句或段落,。

（3）練習(xí)背誦課文,，組內(nèi)練習(xí)背誦，介紹記憶方法,。

1,、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一句話。

2,、播放歌曲《小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)》，在想象中結(jié)束教學(xué),。

1找春天

看到了小草野花樹(shù)木

聽(tīng)到了小溪喜鵲杜鵑

聞到了花香春的氣息

觸到了蕩秋千搖啊搖

二年級(jí)找春天教案篇二

本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象,。

課前,，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然，觀察自然,，親身體驗(yàn)自然的變化,。在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情,。

課上,，讓幼兒自己去探索新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能,，課堂上讓幼兒放手自主讀書(shū)，品味詞句,，課后擴(kuò)展知識(shí),，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1．采取“自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法”。

2．教具準(zhǔn)備：春游錄像,；生字詞課件,；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具,；畫(huà)布,。

3．課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

（放錄像，帶領(lǐng)幼兒春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）

1．小朋友,，通過(guò)剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面,，你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

2．幼兒自由表達(dá),，談?wù)勛约旱氖斋@,。

3．過(guò)渡：春天來(lái)到了,，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天

板書(shū)：找春天

二,、初讀課文,，合作識(shí)字

1．自由讀課文，讀通句子,，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2．同座合作,，互相檢查,，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

3．過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,，在自學(xué)時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀,。

4．出示生字（屏幕打出）

（1）小老師領(lǐng)讀,，幼兒跟讀。

（2）交流識(shí)字情況,。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),，不用教了。）

（3）演示識(shí)字方法,。

師：拿一朵花躲在身后,，讓幼兒猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞,。

（4）匯報(bào)識(shí)字方法,。

看實(shí)物猜字（躲、符,、鵲）,；

做動(dòng)作猜字（羞、遮,、掩,、探、觸）,；

畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）

5．出示詞語(yǔ),。（屏幕打出）

開(kāi)火車認(rèn)讀。

6,、默讀課文,。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,，讀正確,、通順,。

三、細(xì)讀課文,，指導(dǎo)寫(xiě)字

1．指名讀自然段,。一邊讀一邊評(píng)。

2．帶著感情朗讀,。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字,。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。

脫,、凍,、溪、掩,、探,、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí),。

野,、躲、解：左右一樣寬,，筆畫(huà)較多,，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化,。

4．幼兒交流,。體會(huì)字體美觀、規(guī)范,。

5．教師范寫(xiě),。“溪,、野,、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字,。

6．幼兒仿寫(xiě),。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正,，字寫(xiě)規(guī)范,、美觀。

四,、輕聲齊讀,，整體感知

1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化,？（幼兒板書(shū)圖畫(huà)，幼兒貼詞語(yǔ)）

2．幼兒交流,。

3．幼兒質(zhì)疑,，合作研究。

五,、朗讀課文,，擴(kuò)展活動(dòng)

1．讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文,。

2．向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字,，發(fā)現(xiàn)了什么。

第二課時(shí)

（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文,，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材,，運(yùn)用教材,，重在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，并在過(guò)程中感受美,，體會(huì)美。）

一,、談話,，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天,，通過(guò)我們留心觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

問(wèn)：春姑娘找到了什么,？

（生一邊說(shuō),，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě),。）

小草野花嫩芽小溪

二,、品讀，品味佳句

1,、出示“害羞”一詞,，找一找、讀一讀,、說(shuō)一說(shuō),。

2．指名讀4－7自然段,，體會(huì)排比句特點(diǎn)。

3．看讀,，體會(huì)感情,。

（1）教師讀課文，幼兒看表情,、聽(tīng)聲音,。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確,、流利有感情,。

（2）幼兒讀課文，教師看讀,、指導(dǎo),。

4．自由讀?？梢哉一锇樽x,，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀,，體會(huì)春天來(lái)了,，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。

5．觀察板畫(huà),，用“小草,、野花、嫩芽,、小溪”練習(xí)說(shuō)話,。練習(xí)“……像……”句式。

6．自由交流,，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子,，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上,。

三,、欣賞，自主表達(dá)

1．放歌曲《春天在哪里》,，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà),。嘗試背課文。

2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里,，幼兒自由表達(dá)自己情感,，一邊找一邊復(fù)述課文。

3．毛遂自薦背誦課文。

4．引讀,。

師：春天來(lái)了,！生：我們……，我們……,，我們……,，我們……。

師：她在……生：在……

師：她在……生：在……

5．集體齊背,。

四、拓展,，升華情感

1,、啟發(fā)談話：說(shuō)一說(shuō)，我們看到了什么,，聽(tīng)到了什么,，聞到了什么，觸到了什么,，她是什么樣子,。

要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見(jiàn)解；同桌互說(shuō),；小組討論,；找伙伴探討。

2,、爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家,，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫(huà)布,，集體創(chuàng)作）

二年級(jí)找春天教案篇三

１,、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)９個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。

３,、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn),，感受到春天的美好。

《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文,。課文結(jié)合時(shí)節(jié),，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖铮惺艽禾斓拿篮?，從而培養(yǎng)留心觀察生活,、熱愛(ài)大自然的情感。

識(shí)字寫(xiě)字,、朗讀課文,、背誦課文。

通過(guò)朗讀,，感受并想象春天的特點(diǎn),。

第一課時(shí)

一、“春”字引入,，春意盎然

１,、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀,。

２,、能用“春”字組詞嗎？（春天,、春風(fēng),、春雨、春花……）

３,、能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎,？（春暖花開(kāi)、春光明媚……）

４,、小結(jié)：春天多美呀,！今天我們一同去尋找春天好嗎？

引出課題：找春天

二,、初讀“春”文,，讀得“正確”

１、教師范讀,，學(xué)生聽(tīng)讀想象：

（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子,。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽(tīng)讀,，一邊在頭腦中想象文中的畫(huà)面,，你愿意做這樣的孩子嗎？）

２,、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

如：課文寫(xiě)得真美……春天真可愛(ài)……

老師讀得真好……

我也想讀……

３,、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的９個(gè)生字,。

４,、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次,。

５、指生匯報(bào)在文中哪句話中找到了哪個(gè)字：

如：我在“春天象個(gè)害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……

６,、這些生字在課文中組成了哪９個(gè)詞呢,？請(qǐng)用直線畫(huà)出并和同桌一齊讀一讀。

７,、大屏幕出示９個(gè)新詞,，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽,、杜鵑,、害羞、遮遮掩掩,、躲躲藏藏,、探出、觸到,、喜鵲）”

８、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎,？

指生讀字卡上的生字,。

９、這些生字換地方了,，你還能讀準(zhǔn)嗎,？

大屏幕出示：

一把遮陽(yáng)傘。

害羞的她躲在門(mén)后探出頭來(lái),。

喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱,。

我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！

１０,、交了九個(gè)生字朋友,，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫(xiě)的生字，和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處,。

１１,、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方,。

１２,、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。

（左寬右窄：“野”,；左右均等：“解”）

１３,、學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)。

三,、再讀“春”文,，讀得“流利”

１,、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：

過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友,，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙,，一定能讀得更連貫流暢,。

２、指生分自然段讀課文：

過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段,，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽(tīng)眾,，我們認(rèn)真地聽(tīng)她們讀，在心中隨著讀,，這也是一種好的讀書(shū)方式,。

３、分組分自然段讀課文,。

四,、品讀“春”文，讀得“有感情”

１,、小朋友們“找春天”,，看到、聽(tīng)到了什么,？

快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái),。

２、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：

如：看到了小草發(fā)芽了,，課文中寫(xiě)：小草從地下探出頭來(lái)……

３,、隨機(jī)進(jìn)行美訓(xùn)練：

如：讀出小草的可愛(ài)……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個(gè)自然段……

４、象“早開(kāi)的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧,？”這樣的句子把春天寫(xiě)活了，小朋友們多富有想象力呀,！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎,？如：（柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，那是春天的小辮子吧,？）

５,、學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的句子或段落。

６,、指生背誦展示,。

７、師生分工合作,，美讀全文,。

五,、推薦“春”文，讀得“廣泛”

在朱自清的筆下春天是個(gè)剛落地的娃娃,，春天是個(gè)花枝招展的小姑娘,，找來(lái)《春》讀一讀。

第二課時(shí)

一,、精讀課文,，想象文章畫(huà)面

二、有感情地朗讀課文,，背誦課文

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩下的六個(gè)生字，完成課后田字格的練寫(xiě)

四,、完成課后練習(xí)

五,、布置語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

唱春天的歌，畫(huà)春天的畫(huà),，作春天的詩(shī),，寫(xiě)春天的文章，開(kāi)一個(gè)春天的匯報(bào)會(huì)

本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和常規(guī)教學(xué)的要求而精心設(shè)計(jì)的,，有實(shí)效性,，易于操作且簡(jiǎn)單可行，雖無(wú)形式上的“花草”卻有真實(shí)的可貴,，適于第一課時(shí)的教學(xué)。其亮點(diǎn)有三：

１,、開(kāi)課即營(yíng)造出“春味”來(lái)：

學(xué)生們?cè)诮M詞“春雷,、春燕、春雨……”中已觸摸到“春”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，隨后擴(kuò)大信息：“柳綠花紅,，春光明媚……”隨著信息的涌入，“春”的輪廓逐漸清晰,。這一設(shè)計(jì),，看似平常，但就在“平”中調(diào)動(dòng)了學(xué)生原有的積累,，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，又創(chuàng)設(shè)了“春”的課堂，出奇制勝,。

２,、“認(rèn)字”過(guò)程清晰：

在初讀課文，讀得“正確”這一環(huán)節(jié),，教師舍得花大量的時(shí)間,，設(shè)計(jì)得巧妙,，訓(xùn)練得實(shí)在。使“認(rèn)”落在了“實(shí)”上,。

采用“在文中找字,，隨文認(rèn)字，借拼音讀準(zhǔn)字,，隨詞認(rèn)字”之后過(guò)渡到“單字出示認(rèn)讀,，不同語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)字”的辦法，來(lái)認(rèn)讀來(lái)鞏固認(rèn)讀,。遵循了孩子們的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)這一過(guò)程的呈現(xiàn)教師是巧妙地使其融為一體，以“交生字朋友”為主線,，使學(xué)生們認(rèn)得輕松,，記得扎實(shí)。

３,、把握教材,，巧設(shè)精練：

本課的又一精彩設(shè)計(jì)是在第三環(huán)節(jié)中的“仿說(shuō)部分”。

仿說(shuō)練習(xí)是在學(xué)生充分讀,，讀充分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是對(duì)課文理解感悟的個(gè)體內(nèi)化，更是對(duì)課文人文內(nèi)涵的感受升華,。

由于有了多次讀的準(zhǔn)備,，加上本課寫(xiě)法特點(diǎn)突出：就是象“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧,？”這樣抓住事物的共同之處展開(kāi)豐富想象的句子有多處,。學(xué)生們就很輕松地仿說(shuō)出類似的句子來(lái)。

說(shuō)這一設(shè)計(jì)“巧”,，“巧”在給了孩子們大膽想象的空間,，“巧”在使學(xué)生充分感受春天的美好，“巧”在把孩子們引入了童話般的春天,。這種“給”,，這種“引”自然地成為孩子們的需要。

同時(shí),，教師很難得之處是重視教課書(shū)的使用,，如：在文中圈出生字，用直線畫(huà)生詞,，用波浪線畫(huà)句子,，在田字格中練寫(xiě)……很好地利用了課程資源。

這節(jié)課的設(shè)計(jì)“實(shí)”中有思考,，“實(shí)”中有新意,，有一定的借鑒價(jià)值,。

二年級(jí)找春天教案篇四

創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng),、說(shuō),、讀、做,、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神,，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

３、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。

１,、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件,。

２,、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒、草兒,、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。

３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片、詩(shī)歌,、散文……）

一,、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

１,、孩子們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來(lái),，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

２,、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧,。（教師板書(shū)課題。）

二,、初讀課文,，整體感知

１、春天還在什么地方呢,？你們聽(tīng)─—（教師配樂(lè)范讀,。）

２、孩子們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn),。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),。（３～４名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià),。）

三,、品讀課文，讀中悟文

１,、春天來(lái)了,！春天來(lái)了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng),。（指名讀。）

你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎,？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件,。）

多可愛(ài)的小草呀,！誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。（２～３名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀,。）

２、課文中像這樣的句子還有嗎,？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句，比一比誰(shuí)讀得棒,。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,，加上自己的表情。

（實(shí)物投影４～７自然段,。）

⑴教師選擇一小組來(lái)表演讀,，生正面評(píng)價(jià)，提出建議,。

⑵教師演示課件表演讀,。

⑶仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：

（什么）,、（怎么樣）,，那是春天的（什么）吧？

先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，再全班交流,。

３、你還從哪些句子知道春天來(lái)了,？把這些句子讀出來(lái),，把你的理由講出來(lái)。指名讀,，說(shuō)理由,。

４、是啊,，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡,。）

師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）,；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）；花兒開(kāi)放,，清香撲鼻（我們聞到了她）,；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

四,、拓展交流,，強(qiáng)化感受

１、大自然中的春天美不勝收,，音樂(lè)中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料,，都帶來(lái)了嗎？

２,、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹,。）

３,、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料,。）

４,、評(píng)出“小小收集家”、“小小介紹家”,。

五,、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,，讓我們留住春無(wú),，讓春光打扮我們的教室吧！

二年級(jí)找春天教案篇五

在識(shí)記完生字,、初步感知了課文內(nèi)容后,，我讓學(xué)生開(kāi)始了找春天的活動(dòng)教學(xué)。

師：春姑娘剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，羞羞答答，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春姑娘的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們?cè)僮x讀課文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘,。

（學(xué)生開(kāi)始有聲有色的齊讀課文,，師行間巡視。）

師：春姑娘聽(tīng)到同學(xué)們把她讀得這么美,，已經(jīng)迫不及待地想跳出來(lái)和同學(xué)們見(jiàn)面了,。

（生高興地笑了）

師：趕快把你從課文中找到的春姑娘與小組的伙伴們交流一下吧。

分小組合作學(xué)習(xí),，由小組長(zhǎng)組織大家把找到的春天記錄在老師發(fā)放的紙卡里,。學(xué)生熱情高漲，積極投入到小組的討論交流中,，師則到各組去參與,。

師：哪位小朋友已經(jīng)知道了春姑娘藏哪兒了？

（學(xué)生舉高了手,，嘴里說(shuō)著“我知道了”,。學(xué)生開(kāi)始談開(kāi)了）

生１：（我說(shuō)、我說(shuō)）剛探出頭的小草,，是春天的眉毛,。

生２：（我來(lái)說(shuō)）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛,。

生３：（我還有）樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那就像是春天的音符。

生４：（爭(zhēng)著回答）溪水丁丁冬冬,，那是春天動(dòng)聽(tīng)的琴聲,。

生５：（迫不及待地）我還知道了春姑娘藏在了柳枝、風(fēng)箏,、喜鵲,、杜鵑、桃花,、杏花里,。

（師適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，并板書(shū)：小草,、野花,、嫩芽、小溪,、柳枝,、風(fēng)箏、喜鵲,、杜鵑,、桃花,、杏花）

師：（豎起大拇指）同學(xué)們真了不起，春姑娘已經(jīng)被同學(xué)們找到了,，她很高興能和同學(xué)們見(jiàn)面，所以她帶來(lái)了一首歌送給同學(xué)們,。

（學(xué)生們高興得鼓起掌來(lái)）

播放歌曲《找春天》（部分學(xué)生也能動(dòng)情地跟著唱起來(lái)）

師：讓我們一起用美美的聲音讀讀課文第四至八自然段,，謝謝春姑娘給我們帶來(lái)的美妙的歌兒。

生：（激昂地）好,。

學(xué)生富含感情地朗讀課文,。

師：我們已經(jīng)找到了美麗的春姑娘，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們豐富的想象力,，想像一下：“我們”看到了,、聽(tīng)到了、聞到了,、觸到了春姑娘的什么,？

生：我看到了小草已經(jīng)發(fā)芽了、花兒開(kāi)了,、柳枝綠了,、溪水解凍了、鳥(niǎo)兒們飛回來(lái)了,。

生：（我來(lái)補(bǔ)充）我還看到了桃花,、杏花開(kāi)了，小朋友們?cè)诖禾炖锓牌鹆孙L(fēng)箏,，他們可開(kāi)心啦,！

師：你們的眼睛可真銳利！

生：我聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒們清脆的叫聲,，還有溪水丁丁冬冬,，它們好象在合唱呢。

生：我聽(tīng)到的是春風(fēng)輕輕的呼吸聲,。（你說(shuō)得太棒了）

生：我聞到了花兒,、草兒、樹(shù)兒們散發(fā)出來(lái)的春天的香味兒,。

生：知道我聞到的是什么嗎,？（快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。）我聞到了鳥(niǎo)味兒,。

（同學(xué)們笑了,，老師把掌聲送給了他。）

生：我觸到了春天的柳枝,、溪水,、花草們,，還有春天蒙蒙的細(xì)雨。（說(shuō)得真不錯(cuò)）

生：老師,，春風(fēng)輕輕吹到我的臉上,，讓我觸到了她。

師：（欣喜不已,，不自覺(jué)地笑開(kāi)了顏,。）你說(shuō)得棒極了，比老師聰明,、厲害多 了,，真佩服你。同學(xué)們,，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧,！

這是個(gè)典型的片段教學(xué)即找春天的教學(xué)活動(dòng)，老師能根據(jù)學(xué)生的年齡特征緊扣“找”字,，設(shè)計(jì)精練合理的導(dǎo)和精彩的鼓勵(lì)話語(yǔ),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體作用能很明顯地發(fā)揮出來(lái),。學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口又動(dòng)情，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，如：看,、聽(tīng)、聞,、觸,，運(yùn)用自身的情感體驗(yàn)投入到學(xué)習(xí)中。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，入情入境,，確實(shí)感受到春天的美好、可愛(ài),。針對(duì)春天的特點(diǎn)老師的導(dǎo)能達(dá)到一石激起千重浪的功效,，學(xué)生心中始終對(duì)春天有許多的感觸，并能通過(guò)自身的體會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的教育,，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文素養(yǎng)。突破學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng),，有創(chuàng)新地讓學(xué)生質(zhì)疑,、解疑、釋疑,，體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn),，解決教學(xué)中的難點(diǎn),。此片斷教學(xué)，教師能嫻熟地貫徹課改精神,，達(dá)到：學(xué)生,、教材、老師三者之間發(fā)生共鳴,，培養(yǎng)了學(xué)生各種語(yǔ)文能力,。

二年級(jí)找春天教案篇六

1．認(rèn)識(shí)“羞、遮,、掩、躲,、探,、嫩、符,、觸,、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖、野,、躲,、解”等9個(gè)生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。

1．音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,，各類春景的課件。

2．學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒,、草兒,、樹(shù)芽?jī)海?。

3．學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片,、詩(shī)歌,、散文等資料。

一,、直觀圖象引入

1．同學(xué)們,，冬天過(guò)去了,，春姑娘又悄悄地向我們走來(lái)。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么,？聽(tīng)到了什么,？

2．春姑娘給我們帶來(lái)了嫩綠的小草，綻放的花朵,，還帶來(lái)了哪些美麗的景象,？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧,。（板書(shū)課題）

二,、初讀課文

1．春天還在什么地方呢？（教師配樂(lè)范讀）

2．同學(xué)們找到的春天多美??！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,。

3．指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng),。（教師引導(dǎo)學(xué)生,，多從正面評(píng)價(jià)。）

4．學(xué)生齊讀課文,，教師給予評(píng)價(jià),。

三、品讀課文

1．春天來(lái)了,！春天來(lái)了,！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來(lái)了？請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),。（指名）

你知道什么是“探出頭來(lái)”嗎,？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來(lái)”究竟是什么樣的呢,？請(qǐng)看大屏幕,。（教師演示課件。）

師：多可愛(ài)的小草呀,！誰(shuí)再來(lái)讀一讀,？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣,。）

師：課文中還有這樣的句子嗎,？找出來(lái)的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句,，看誰(shuí)讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作,，加上自己的表情,。

2、（實(shí)物投影4～7自然段,。）

（1）選擇一小組來(lái)表演讀,，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議,。

（2）教師演示課件表演讀,。

（3）仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：,，那是春天的吧,？

（4）全體同學(xué)表演讀。

3．你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了,？（指名）把有關(guān)句子讀出來(lái),，講出你的理由。

4．師：是啊,，美麗的春天來(lái)啦?。ń處煵シ耪n件,，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡,。）

我們看到了 （學(xué)生回答）；我們聽(tīng)到了 （學(xué)生回答）,；我們聞到了 （學(xué)生回答）,；我們觸到了 （學(xué)生回答）。

師：春天無(wú)處不在,！課文哪些地方還能看出來(lái),？（指讀有關(guān)句子）

四、學(xué)生拓展交流

1．大自然中的春天美不勝收,，音樂(lè)中的春天充滿幻想?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將

收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家,。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流,，向其他同學(xué)介紹春天的美。

2．請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹,？（配以實(shí)物投影,。）

4．看小組里誰(shuí)收集的`資料最豐富。（一組評(píng)一位,，然后大家鼓掌,。）

五、拓展思維

春天給我們帶來(lái)了美麗的景象?，F(xiàn)在,，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫(huà)一幅春天的圖畫(huà),，看誰(shuí)畫(huà)得更好。

二年級(jí)找春天教案篇七

1,、說(shuō)出春天大自然的變化,，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。

2,、抓住春天的特點(diǎn),，把觀察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。

3,、說(shuō)話時(shí)要大膽,，聲音要響亮，吐詞要清楚,，語(yǔ)句要完整,。

一、導(dǎo)入新課,。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友,，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《春曉》，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng),，你們找到春天了嗎,？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）板書(shū)：公園,、田野,、我們身邊……

二、說(shuō)春天,。

你們喜歡春天嗎,？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）

網(wǎng)站簡(jiǎn)介

既然大家都說(shuō)春天很美,，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎,？

這次說(shuō)話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀,，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成,，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。

春天是新年的開(kāi)始,，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天,，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè),，教師板書(shū)一些）

老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,，幫助大家說(shuō)好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè),，待會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些你喜歡的,。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

現(xiàn)在你們看完了,，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美,，好嗎？春天來(lái)了,，我們?nèi)ス珗@看到了什么,？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō),。）

大家剛才說(shuō)得真好,，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦,，觀察公園景色,，然后同桌互說(shuō)。）

春天來(lái)了,，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句話說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正,。）說(shuō)完后,，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō),。最后指名說(shuō),。

春天來(lái)了,，在我們身邊,，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面,，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話,。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話，教師隨時(shí)指導(dǎo),。

在春天里,，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎,？（蝴蝶,、青蛙、蝌蚪……）

小朋友,，你們把春天說(shuō)得真好,，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）

三,、指名說(shuō)話,。

小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多,、最美,，但要按要求說(shuō)，好嗎,？（再看一看電腦上的要求,，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方,，按順序說(shuō)出特點(diǎn),。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo),。

四,、指名說(shuō)，師生評(píng)議,。

剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好,，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來(lái)看一看,，跟他比一比,，看誰(shuí)的好，好在哪里,。