光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇一

??2.積極建立和一線教師的平等協(xié)作關(guān)系,。在平時(shí)工作中，要樹立服務(wù)意識,，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),，面向基層，融入課堂,，使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上,。要走進(jìn)一線教師，傾聽問題,，解決困惑,，積極鼓勵(lì)，共同研討,，共同協(xié)商,，要專業(yè)因領(lǐng)到位但不越位。與基層學(xué)校,、一線教師建立合作伙伴關(guān)系,，共同打造專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐的共同體,。

??3.理論學(xué)習(xí)研討與課堂實(shí)踐研究相結(jié)合,。幫助教師學(xué)習(xí)各種教育理論和新課程理念，把教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和教育理論的學(xué)習(xí)提到教研的重要日程上來,。同時(shí),，把課堂實(shí)踐研究有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論先行,，實(shí)踐跟進(jìn),，理論指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)踐驗(yàn)證理論,。

??4.共性問題集中研究與個(gè)性問題分散研究相結(jié)合,。對新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進(jìn)行集中研究，集思廣益,，達(dá)成共識。對不同學(xué)校,、不同學(xué)段,、不同教師教學(xué)中存在的特殊問題，要針對性地去進(jìn)行研究，要做到因人而異,，因情而異,。

??5.示范帶動與個(gè)人反思結(jié)合。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用,，發(fā)揮力量比較強(qiáng)的學(xué)校的示范作用,，以達(dá)到示范帶動，共同進(jìn)步的目的,。

??6.處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。要把優(yōu)秀的歷史教學(xué)傳統(tǒng)、方式,、方法,、加以繼承。同時(shí)使之與新課程理念下的課堂改革創(chuàng)新相結(jié)合,。在教學(xué)中,，加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練，規(guī)范常規(guī)課堂教學(xué)行為,，做到合理揚(yáng)棄,，繼承創(chuàng)新。

??7.把高考研究同新課程改革研究相結(jié)合,。尤其是引導(dǎo)高三教學(xué)復(fù)習(xí)借助于高一新課程的理念和新知識,。讓高一、高二年級教師借助于已先期出臺的四省區(qū)考試說明來引導(dǎo)新課程背景下的高考命題方式和思想取向,。

??8.市,、區(qū)、校三級教研聯(lián)動,。以區(qū)教研為主陣地,，積極組織教師參加市教研室組織的各類教研活動，同時(shí),，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校的校本教研,，使本學(xué)期教研活動在不同層次上都扎實(shí)地進(jìn)行。

??9.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺教研功能,。充分利用站,、教研敘事群進(jìn)行教學(xué)反思、交流等教研活動,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二

??（一）共性工作要點(diǎn)

??1.做好市,、區(qū)教研室臨時(shí)安排的各項(xiàng)工作。

??2.做好學(xué)情調(diào)查,、反思,、總結(jié),。主要是了解掌握學(xué)情、教情,，特別是高一,、高二新課程教學(xué)中的問題，從教師隊(duì)伍,、課堂,、練習(xí)、認(rèn)知規(guī)律,、學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行了解,、論證，并及時(shí)上報(bào)市教研室,。

??3.開展送課下?；顒印Ｓ伤氖咧欣蠋熕驼n到青光中學(xué),。

??4.做好各年級段考試命題和評卷工作,。

??5.繼續(xù)開展本學(xué)科“青藍(lán)工程” 系列活動：包括寫教學(xué)反思、論文評比活動（配合市教研室進(jìn)行）,、聽評課活動,、心得交流、教研集中理論學(xué)習(xí)等,。

??6.按區(qū)教研室統(tǒng)一布置,，進(jìn)行南倉中學(xué)重點(diǎn)蹲點(diǎn)教研，尤其是注重高三年級復(fù)習(xí)備考工作,。

??7.做好團(tuán)隊(duì)博客撰寫,、站充實(shí)、維護(hù)工作,。

??（二）基礎(chǔ)年級教研工作要點(diǎn)

??以區(qū)級教研,、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研為主要形式進(jìn)行活動,。

??1.國家級課題研究,，本學(xué)期完成必修2、選修3課堂教學(xué)實(shí)踐研究及教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)案例整理,。

??2. 歷史必修2第二、第三,、第四單元教材分析,。

??3.歷史選修3課堂教學(xué)觀摩活動，主講人：高榮慶,；進(jìn)行評課,、交流,。

??4..歷史選修3第三,、四,、五單元教材分析。主講：張秀芝,、尹曉婕,、張華冕

??5.選修2第四單元教材分析。

??6.選修2第四單元“情境創(chuàng)設(shè)”課題研究觀摩課,，主講人：李明（進(jìn)行錄像）,；評課、研討,。

??7.高一期中考試及試卷統(tǒng)閱,。

??8.高二歷史選修3模塊驗(yàn)收考試及試卷統(tǒng)閱。

??9.送課下校：青光中學(xué),。由47中鄭輝老師主講,。落實(shí)教學(xué)基本要求研討課；課后研討

??10.課題研究階段性匯報(bào)交流總結(jié),。

??11.高二選修4第三,、第四、第五單元教材分析,，主講：張華冕,、肖建英、趙增軍,。

??12.高二教學(xué)基本要求落實(shí)觀摩課,，主講人：尹曉婕；評課,、研討,。

??13.高一歷史必修2模塊驗(yàn)收測試復(fù)習(xí)研討。

??14.課題階段性成果總結(jié),。

??15.個(gè)人期末總結(jié),。

??16.各學(xué)校歷史總結(jié)網(wǎng)上交流。

??17. 進(jìn)行兩次青年教師展示課活動,。

??18. 組織參加高三專題研究活動和大綱解讀活動,，使高二教師及早進(jìn)入高三角色。

??（三）高三工作要點(diǎn)

??以市教研為重點(diǎn),，同時(shí)針對我區(qū)實(shí)際情況開展備考復(fù)習(xí)研討活動,。

??1.世界近現(xiàn)代史復(fù)習(xí)指導(dǎo)（第二南開中學(xué)），主講人：鄭 韜,。

??2.高三歷史復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),，主講人：蘭 鵬,，地點(diǎn)：（第二南開中學(xué)）。

??3.20xx年高考分析及備考建議,，主講人：周秀茹,，地點(diǎn)：第二南開中學(xué)。

??4.專家講座：20世紀(jì)的世界政治格局和經(jīng)濟(jì)格局,。主講人：南開大學(xué)馬士力教授,。地點(diǎn)：第二南開中學(xué)禮堂。

??5.時(shí)政熱點(diǎn)與歷史復(fù)習(xí),。主講人：趙 湜,。地點(diǎn)：第二南開中學(xué)報(bào)告廳。

??6.考試大綱,、說明解讀活動,。

??7.十校聯(lián)考試卷通閱，試卷分析,。

??8.二輪資料運(yùn)用研討,。

??9.高考研討。區(qū)高中歷史備考研討會,，地點(diǎn)：47中,，主講人：張華冕、宋春影,、李森,。

??10.命制高三模擬試卷。

??11.復(fù)習(xí)研究課研討,。

??12.復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,。

??總之，本期時(shí)間緊任務(wù)重,，努力做好預(yù)定的各項(xiàng)工作,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇三

??（一）重點(diǎn)做好高三復(fù)習(xí)備考工作

??1、落實(shí)好聽評課活動,。二輪專題復(fù)習(xí)期間,，每位高三教師學(xué)科組內(nèi)的聽課活動不少于4節(jié)，并寫出關(guān)于專題復(fù)習(xí)教學(xué)的反思文稿,，并按教科室要求組織好反思交流會,。

??2、做好高考備考經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié),，即“金點(diǎn)子座談會”,。緊緊圍繞如何有效提升學(xué)生高考成績和如何優(yōu)化后期教學(xué)工作兩個(gè)話題展開，分享交流積累的好的經(jīng)驗(yàn)和做法,，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,，以便協(xié)助20xx屆高三做好高考備考工作,。各位教師針對自已所帶班級，學(xué)情進(jìn)行具體分析總結(jié),，本次活動將在第九周進(jìn)行,。

??（二）課堂教學(xué)改革

??1,、積極參加“課堂教學(xué)改革”,。構(gòu)建魅力新課堂,，適應(yīng)課改新常態(tài),，將我?！白灾鞲咝дn堂”改革推向深入,。真正體現(xiàn)出“自主,、合作、探究”的教學(xué)模式,。

??2,、備課組要充分利用集體備課時(shí)間，深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中的關(guān)鍵問題,，例如：學(xué)案如何突出重點(diǎn),、難點(diǎn)，學(xué)案如何有效引導(dǎo)學(xué)生探究新知識的生成,，學(xué)案編寫如何拓展學(xué)生的視野,，一份學(xué)案到底如何讓所有老師使用起來得心應(yīng)手，體現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性,，課堂教學(xué)中如何控制學(xué)生討論和教師講授的時(shí)間,，課堂如何讓學(xué)生的討論更有效，如何讓教師的引導(dǎo)啟發(fā)更高效,，如何有效的完成教學(xué)任務(wù)等等,。針對這些平時(shí)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行思考,、研討,，并找出解決的策略,。

??3,、理解并在日常的教學(xué)中踐行歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng),，唯物史觀,、時(shí)空觀念、史料實(shí)證,、歷史解釋,、家國情懷等，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，比如運(yùn)用唯物史觀的立場,、觀點(diǎn)和方法，才能對歷史有全面,、客觀的認(rèn)識,；在特定時(shí)間和空間中對事物進(jìn)行觀察、分析的觀念,；對獲取的史料進(jìn)行辨析,，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史的真實(shí)態(tài)度與方法；以史料為依據(jù),，以歷史理解為基礎(chǔ),，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的態(tài)度與能力等等；樹立立德樹人,，有社會責(zé)任感和人文追求的高中生,，以適應(yīng)當(dāng)前高考。

??4,、針對歷史教學(xué)的特點(diǎn),，在教學(xué)中如何有效運(yùn)用傳統(tǒng)方法“講授法”，以彌補(bǔ)學(xué)生知識中的缺陷,，以培養(yǎng)學(xué)生對歷史的認(rèn)知和對歷史課堂的興趣,，讓學(xué)生不僅喜歡歷史還要喜歡歷史課；同時(shí)探索如何在歷史課堂中運(yùn)用文學(xué)知識,，使枯燥生硬的歷史更顯情感,，達(dá)到文史結(jié)合，有效促進(jìn)教學(xué)效率的提升,；加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，有效整合知識，提升自己專業(yè)素養(yǎng),。

??5,、組織“賽教活動”。通過近幾年的課堂改革實(shí)踐,，積累了一些成功的做法,，為了進(jìn)一步分享和推廣，要求組內(nèi)充分利用集體智慧，共同研討,，上好每一節(jié)觀摩研討課,，起到引領(lǐng)和帶動作用。積極總結(jié)課改理論成果,，觀摩結(jié)束后要召開專題會議進(jìn)行總結(jié)反思,，深入探討打造有效課堂的途徑和方法，并積極撰寫論文,，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行分析總結(jié),。本次活動從第四周持續(xù)到第七周，分為預(yù)賽,、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段,，復(fù)賽階段以教研組為單位進(jìn)行，產(chǎn)生參加縣教學(xué)能手選手,。通過賽教活動旨在提升老師專業(yè)素養(yǎng),。

??6、加強(qiáng)課題研究,。為了促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，20xx年是“規(guī)劃課題”能否順利結(jié)題的關(guān)鍵一年,，課題組成員要及時(shí)交流研討,，在組長統(tǒng)一安排下按照申報(bào)要求開展相關(guān)研討工作，力爭按時(shí)順利結(jié)題,，從而推動教學(xué)實(shí)踐活動向前發(fā)展,。

??（三）教師專業(yè)發(fā)展

??1、配合教科室加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作,。

??2,、利用網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)雜志，學(xué)習(xí)了解微課,、翻轉(zhuǎn)課堂的基本知識,，積極參與微課制作培訓(xùn)和微課評選活動,。提高老師在教學(xué)中熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力。

??3,、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和相互交流，了解未來高考的改革的方向和高中課堂教學(xué)的變化,。

??4,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用研究,。

??5,、各學(xué)科按計(jì)劃開展組內(nèi)活動。

??6,、各位老師必須完成每學(xué)期10節(jié)的聽課任務(wù),。每次聽課必須認(rèn)真填寫聽課評課手冊，在評課中積極發(fā)言研討交流,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇四

??（一）指導(dǎo)思想

??本學(xué)期歷史教研組將根據(jù)花園中學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方針,，在教導(dǎo)處的具體領(lǐng)導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，全面落實(shí)減負(fù)增效的各項(xiàng)措施,，聚焦課堂，力求有效,，精誠團(tuán)結(jié),，全面提高。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，進(jìn)一步反思推進(jìn)課改,，深入開展課題研究活動，切實(shí)抓好教研組建設(shè)和青年教師培養(yǎng),，營造良好的教研氛圍,，使教師的工作有效穩(wěn)定地發(fā)展，增強(qiáng)我組的整體的教學(xué)實(shí)力,，提高歷史教學(xué)質(zhì)量,。

??（二）工作目標(biāo)

??1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，提高理論素質(zhì)。鉆研學(xué)科課程的標(biāo)準(zhǔn),，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念,。

??2,、開展課型研究，對歷史學(xué)科的新授課,、復(fù)習(xí)課,、講評課的教學(xué)加以研究，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式,，圍繞相關(guān)主題開設(shè)校級和市級研究課,，提高課堂教學(xué)的有效性。

??3,、抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，加強(qiáng)聽評課和課后反思，提高教學(xué)效益,。

??4,、發(fā)揮整組力量，加強(qiáng)集備,，做到資源共享,，做好期中和期末復(fù)習(xí)工作，備戰(zhàn)中考,。

??5,、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。組織本組教師以老帶新,、互幫互學(xué)活動,，從而力促青年教師迅速成長。督促青年教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，激勵(lì)青年教師參加各種級別基本功競賽,，主動、積極投入課改,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,、教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)后記,、教學(xué)論文,，提高青年教師教學(xué)水平。鼓勵(lì)本組教師積極參加各種競賽活動,，做好省基本功競賽的準(zhǔn)備,。

??6、提升本組教科研水平,，學(xué)會在實(shí)踐中及時(shí)總結(jié)與反思,，及時(shí)傳達(dá)并積極動員本組教師撰寫教育教學(xué)論文和參與課題研究，提升本組成員對教科研的熱情。

??（三）工作舉措

??1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高歷史教師的學(xué)科素養(yǎng)

??組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和課程改革理論，反思近幾年歷史課程改革工作,，以中考為指揮棒，改革歷史教學(xué),，確定好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),。在課堂教學(xué)中，歷史教師要以科學(xué)知識武裝人,，以正確的輿論引導(dǎo)人,，以高尚的精神塑造人，提高受教育者的人文素養(yǎng),。

??2,、加強(qiáng)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

??⑴加強(qiáng)集備,。強(qiáng)化備課組的集備功能,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分發(fā)揮集體的智慧,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。做到資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享,、智慧共享,。具體要求：由組長對下周集備的內(nèi)容確定相應(yīng)的主備人，集備之前由主備人現(xiàn)行自備,，以書面形式形成簡案,。內(nèi)容包括上課流程、重難點(diǎn)突破,、訓(xùn)練安排,、作業(yè)設(shè)計(jì)等；在教研活動中集中研討,；教師針對實(shí)際二次備課,；確定時(shí)間派位授課；實(shí)行網(wǎng)絡(luò)評課,，及時(shí)上傳教案,，評課老師及時(shí)發(fā)帖談感想。

??⑵認(rèn)真上課,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,。做好教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、分析、評價(jià)和總結(jié)工作,。注意方法的指導(dǎo),，及時(shí)將知識歸納、總結(jié),，形成知識網(wǎng)絡(luò),；注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,；重視考前訓(xùn)練和講評,，研究中考，提高學(xué)生的應(yīng)變能力,。扎實(shí)有效地開展研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,，使每一位教師都能靈活靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，提高課堂教學(xué)效率。

??⑶作業(yè)量要適當(dāng),，不留重復(fù)機(jī)械性的作業(yè),；留了作業(yè)要及時(shí)批改。

??⑷加大對學(xué)生的檢查力度,，每個(gè)單元之后要進(jìn)行單元測試或單元練習(xí),；每次月考之后要及時(shí)召開備課組分析會，及時(shí)診斷,，及時(shí)反思,，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決,。

??⑸堅(jiān)持相互聽課,、相互評課。嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的公開課制度,，組內(nèi)多討論，多交流,。歷史組每兩周派位授課一節(jié)（派位授課可同時(shí)升級為校級公開課）,，組內(nèi)所有教師必須聽課評課。對派位授課的老師的要求：提前一周把授課時(shí)間地點(diǎn)課題上報(bào)給教研組,，由教研組長上報(bào)給學(xué)校,；授課必須放在教研活動日，對課務(wù)提前調(diào)好,，以便組內(nèi)所有老師都能參與,；提前一周進(jìn)行備課組集備,；根據(jù)集備情況自己進(jìn)行二次備課；評課時(shí)說明教學(xué)意圖及構(gòu)想,。本組暫定為單周進(jìn)行派位授課,，下周三毛璐老師將進(jìn)行派位授課，歡迎大家積極參與,。

??通過聽課等形式促進(jìn)教學(xué)活動的科學(xué)性與示范性,。保持本組青老教師“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學(xué)習(xí),，多聽課,，多請教，更要多鉆研,。老教師也能從新教師身上感受不同的教學(xué)風(fēng)格，取長補(bǔ)短,，做到教學(xué)相長,，共同進(jìn)步,。

??⑹定期開展教研組,、備課組活動,。群策群力,，匯集全組智慧,，以開拓進(jìn)取的精神搞好常規(guī)教學(xué)工作。組織本組教師認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，積極參加各級各類教研活動,，一方面了解最新的教改動態(tài)和信息，另一方面,，也促進(jìn)教師專業(yè)成長。

??教研組活動：認(rèn)真組織好每次教研活動，活動內(nèi)容力求實(shí)效性,，體現(xiàn)課改精神，反映中考動向,。研究學(xué)科基本觀點(diǎn),、思想方法并體現(xiàn)對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思維發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)的水準(zhǔn),。弄清制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的環(huán)節(jié),，選好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn),、突破口,。研究復(fù)習(xí)的策略、對策,，結(jié)合學(xué)科專題解決好復(fù)習(xí)課怎么上,。通過復(fù)習(xí)研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。加強(qiáng)全組的教學(xué)研究,，逢雙周進(jìn)行例行教研活動,，除非事先通知異動,，一般時(shí)間為星期三上午第2、3節(jié)課,，地點(diǎn)為實(shí)驗(yàn)樓一樓化學(xué)實(shí)驗(yàn)室a,。

??備課組建設(shè)：加強(qiáng)備課組建設(shè)，以備課組為單位,，整合教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體課件等教學(xué)資源，做到資源共享,，取長補(bǔ)短,，提高集體備課的質(zhì)量和水平。各備課組要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對集體備課的相關(guān)要求,，做到“三定”（定時(shí)間地點(diǎn),、定中心發(fā)言人,、定內(nèi)容落實(shí)）,、“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一學(xué)習(xí),、統(tǒng)一考核）,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量,。

??由于本學(xué)期本組z老師和z老師產(chǎn)假,，各備課組人員少，為了營造討論氛圍,，也為了給各年級歷史備課組有相互交流的平臺，所以暫定每次本組教研活動與各年級歷史集備活動放在一起進(jìn)行,，每兩周一次。歷史教研組每周的活動內(nèi)容按照：第一周：布置教研組工作,，集備下周某位老師的開課→第二周：組內(nèi)教師開課，課后評課→第三周：布置教研組工作,，集備下周某位老師的開課……這樣的規(guī)律依次開展,。

??通過集體備課、評課議課,、質(zhì)量分析等常規(guī)形式,，拓展組內(nèi)教師的學(xué)習(xí)渠道，更新教育觀念,，改變教學(xué)方式方法,；并通過公開課、示范課等形式,，致力于高效課堂模式的探索與應(yīng)用的研究,，體會新課程下的新理念，新方法,，探討在歷史學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行新課程改革的有效途徑和方法,。

??3、做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作

??⑴積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。本學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率,；課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。對于兩類希望生，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教,，為他們定準(zhǔn)目標(biāo),，定期輔導(dǎo)，對他們提出更高的要求,，促使他們更好發(fā)展,。同時(shí)做好績差生的轉(zhuǎn)化工作。

??⑵組織初三教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入研究近年中考?xì)v史試題的特點(diǎn),，明確中考導(dǎo)向與試題改革的趨勢。聯(lián)系近幾年中考試題,，探討復(fù)習(xí)新思路,，使初三的復(fù)習(xí)教學(xué)更具有針對性。

??⑶初三教師要及時(shí)汲取外部信息,，調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對性。對外部信息,，充分發(fā)揮群體力量,，教研組內(nèi)共同討論、共同分析,，為初三教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

??⑷匯集資料，為循環(huán)教學(xué)提供借鑒,。落實(shí)“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)”，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，優(yōu)化資源,，共享成果。

??4,、積極參與市教研活動,，包括青年教師基本功大賽

??在平時(shí)做好青年教師的培養(yǎng)工作，注重規(guī)范教學(xué),，發(fā)揮師徒結(jié)隊(duì)實(shí)效性,，加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，為提高課堂教學(xué)效益打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

??5、鼓勵(lì)組內(nèi)成員積極參加教科研活動

??利用論文研討,、課題研究等形式鼓勵(lì)組內(nèi)教師積極參與教科研活動,，多思多寫多投稿,，圍繞組內(nèi)課題有目的性的進(jìn)行教學(xué)和寫作，營造良好的教科研氛圍,，爭取在去年的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新高,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇五

??本學(xué)期工作的重點(diǎn)是課程改革、創(chuàng)設(shè)高效教室,全面提高歷史教學(xué)及教研質(zhì)量;加強(qiáng)中考研究,重視信息交流,不斷提高我校歷史學(xué)科中考水平,配合學(xué)校做好各方面工作,。

??1,、制定落實(shí)教研活動計(jì)劃

??明確學(xué)期工作重點(diǎn),集中精力抓好教學(xué),特別是九年級的歷史教學(xué),針對學(xué)校制定的中三教學(xué)目標(biāo),配合學(xué)校教育、教學(xué)管理,注重教室即時(shí)效率,同時(shí)落實(shí)細(xì)節(jié):

??①,、完善備課組工作,每周一次,常交流,、多研究, 特別是對中考信息的采集、研究分析,。

??②,、結(jié)合學(xué)校月考制度,做好平時(shí)測試工作,認(rèn)真、及時(shí)批改,重點(diǎn)同學(xué)要面批;分析,、總結(jié),找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,。

??③、同組教師認(rèn)真完成聽課計(jì)劃,每周聽一到二節(jié)課,。教研組長,、備課組長每學(xué)期不少于30節(jié)。

??2,、加強(qiáng)備課組活動,提高教學(xué)質(zhì)量

??利用集體備課,豐富教室教學(xué),是本學(xué)期教研活動的一個(gè)重要工作,。對九年級的復(fù)習(xí),認(rèn)真組織備課,分解教學(xué)過程,從細(xì)節(jié)處入手,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。精選資料,精選試題,。

??3,、抓好教室教學(xué),活躍教室氣氛,提高教室效率

??本學(xué)期將緊緊圍繞素質(zhì)教育,著重提高教室即時(shí)效率。充分利用好“班班通”進(jìn)行日常的教學(xué),采取開設(shè)研究課與隨堂聽課等形式,從“嚴(yán),、精,、活、實(shí),、高”五方面來優(yōu)化教學(xué)過程,使學(xué)生堂堂有收獲,節(jié)節(jié)見成效,。,使教室效率得到提高。

??①,、開設(shè)九年級歷史復(fù)習(xí)研討課,。從能力角度出發(fā),將基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和分析問題能力。

??②,、結(jié)合學(xué)校的“日賽課”,有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)研討,。

??4、展開課題研究,深化教育教學(xué)改革

??教研組將繼續(xù)展開對“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”課題的深層次研究,。在實(shí)際教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行探討,同時(shí)落實(shí)細(xì)節(jié),明確各人分工,分階段按計(jì)劃實(shí)施,。在過程將對階段性研究進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)研究并解決,適當(dāng)調(diào)整研究計(jì)劃,。學(xué)期中或結(jié)束時(shí),針對課題研究進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。為課題的結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備,。

??5,、、落實(shí)月考制度,做好成績分析

??作為階段教學(xué)檢測的一種方法,能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,反饋教學(xué)成效,。在成績分析時(shí)一定要細(xì),明察秋毫。

??①,、認(rèn)真出好每一份試卷,。備課組集體研究,精選試題,突出重點(diǎn),難易適度。

??②,、認(rèn)真批改,、認(rèn)真分析、認(rèn)真評講,做好成績統(tǒng)計(jì),。找出學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱之處,完善教室教學(xué),。

??③、密切注意差生,、優(yōu)生的流向,。通過測試發(fā)現(xiàn)差生,重點(diǎn)進(jìn)行原因分析、方法指導(dǎo),。

??6,、進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教研活動。在日常的教學(xué)實(shí)際中,不斷的充實(shí)自己博客的內(nèi)容,及時(shí)上傳資源,以達(dá)到資源共享,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇六

??1,、抓好常規(guī)教學(xué)工作。

??(1)督促本科組的每位教師認(rèn)真看一看及研究課程標(biāo)準(zhǔn),，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，制定適合本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，尋找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,，認(rèn)真、保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，將教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處,。

??(2)要求本科組的每一位老師要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè),、積極課后輔導(dǎo),。杜絕無教案上課、無交流,、無反饋現(xiàn)象,，倡導(dǎo)有激情,、有意義、有交流,。

??2,、搞好教研工作，提高歷史組教科研水平,。

??鼓勵(lì)本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和新課程改革的有關(guān)文件,，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，領(lǐng)會及把握新教育教學(xué)理念;鼓勵(lì)本組教師結(jié)合課堂上的所教,、所學(xué),、所感、所思進(jìn)行總結(jié)和提升;另外積極鼓勵(lì)本科組的教師多參加各級各類教學(xué)論文的評比和優(yōu)質(zhì)課的觀摩及評選,，并為每位教師提供相關(guān)方面的幫助,。充分調(diào)動本組教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，互幫互助,，形成良好的教研風(fēng)氣，以教學(xué)帶科研,，以科研促教學(xué),，進(jìn)一步提高本組教師的教科研能力。

??3,、組內(nèi)積極組織現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研討,，互相學(xué)習(xí)，傳授經(jīng)驗(yàn),，盡可能把現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活自如地運(yùn)用到課堂中去,，提高課堂教學(xué)的效率。鼓勵(lì)組內(nèi)教師利用課余時(shí)間收集歷史材料,，制作歷史課件,，建立歷史課件資源庫，為以后的教學(xué)工作提供方便,。

??4,、關(guān)心每一教師特別是青年教師的教學(xué)工作，從備課,、上課到課下指導(dǎo)各方面都關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)青年教師,，形成互相學(xué)習(xí)、互相探討,、共同進(jìn)步的新格局,，爭取形成一支以青年教師為主體的在校內(nèi)乃至市區(qū)都有一定影響的教學(xué)質(zhì)量較高的歷史教師隊(duì)伍。

??5,、做好初三,、高三畢業(yè)年級的歷史學(xué)科備考工作,。

??加強(qiáng)畢業(yè)年級備課組的教研與協(xié)調(diào)工作，積極收集和研究中高考信息,，認(rèn)真領(lǐng)會畢業(yè)班工作研討會的精神,，加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)方法的研討;并通過參加各類教研活動，多方了解和收集中考,、高考動態(tài),，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對性和有效性。力爭今年的中高考?xì)v史成績有所提高,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇七

??國家義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式;歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教途徑,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導(dǎo)者,，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用“自主,、合作、展示”的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高,，真正讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會學(xué)學(xué)習(xí)!多動腦筋,，多想辦法,，密切與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)知識,、理解知識和拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力,。

??第三,、切實(shí)搞好校本教研活動：

??1、教研要與歷史學(xué)科中考熱點(diǎn),、疑點(diǎn),、難點(diǎn)相結(jié)合,。要梳理學(xué)科知識體系，明確學(xué)科主干知識,，中考重點(diǎn),。明確學(xué)科基本技能以及學(xué)科能力要求達(dá)到的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。研究學(xué)科基本觀點(diǎn),、思想方法并體現(xiàn)對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),，思維發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)的水準(zhǔn)。弄清制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的環(huán)節(jié),，選好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn),、突破口。研究復(fù)習(xí)的策略,、對策,，結(jié)合學(xué)科專題解決好復(fù)習(xí)課怎么上,。通過復(fù)習(xí)研究課,、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。

??2,、集體備課要按照學(xué)校制定的基本程序進(jìn)行：分配任務(wù)→制定計(jì)劃→主備人精備→集體研討→個(gè)人細(xì)備→分散上課→教學(xué)反饋,。主備人的發(fā)言要圍繞以下內(nèi)容來進(jìn)行：1新授課的主題是什么?2對新授課設(shè)計(jì)的問題是什么?3對新授課的要求是什么?4解決問題的方法是什么,。

??3、積極參加聽評課活動,。每個(gè)備課組要結(jié)合教研每周推出一節(jié)公開課,，每一位任課教師都要積極參與聽評課并進(jìn)行反思，做到人人都有材料,。

??4,、主動、積極投入課改,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,、教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)后記,、教學(xué)論文,，了解、學(xué)習(xí)前沿知識,，開闊眼界,，在教學(xué)上瞻前顧后，高屋建瓴,。

??最后,，在教導(dǎo)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師的共同努力下,，我們歷史教研組一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,，以大局為重，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)!

##結(jié)束

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇八

??在新的學(xué)期里,，我組學(xué)科教研工作一方面將遵循市區(qū)兩級教研室的規(guī)定，以課程改革為中心,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)研究方式,，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，在課程改革的實(shí)踐中,，引導(dǎo)并幫助教師不斷提高對課程的理解水平和課堂教學(xué)能力,；另一方面將圍繞學(xué)校新學(xué)期教學(xué)工作要求，以“板塊三串式備課”和“二備二上”,、“微型課題研究”為抓手,，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會我校的辦學(xué)理念,，努力將先進(jìn)的辦學(xué)理念內(nèi)化,、落實(shí)到日常的教育教學(xué)實(shí)踐中去。圍繞構(gòu)建清晰,、高效課堂這個(gè)目標(biāo),，全面提升教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量；貫徹一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)）,，提高兩種能力（培養(yǎng)學(xué)生自主能力及教師挖掘,、整合教學(xué)資源的能力），注重實(shí)效,，為我校工作整體水平的提高作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

??第一、抓實(shí)常規(guī)工作

??1,、加強(qiáng)備課,。強(qiáng)化備課組的集備功能，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，充分發(fā)揮集體的智慧,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享,、智慧共享,。

??2、認(rèn)真上課,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,。做好教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、分析,、評價(jià)和總結(jié)工作,。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,；注重方法的指導(dǎo),，及時(shí)將知識歸納、總結(jié),，形成知識網(wǎng)絡(luò),；重視考前訓(xùn)練和講評，研究高考,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力,。扎實(shí)有效地開展研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),；加強(qiáng)現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí),，使每一位教師都能靈活運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率,。

??3,、作業(yè)量要適當(dāng)，不留重復(fù)機(jī)械性的作業(yè),；留了作業(yè)要及時(shí)批改,、反饋。

??4,、加大對學(xué)生的檢查力度,，課堂上要經(jīng)常提問或安排小考；每個(gè)單元之后要進(jìn)行單元測試,；每次月考之后要及時(shí)召開備課組分析會,，及時(shí)診斷、反思,，及時(shí)研究,、制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決,。

??5,、堅(jiān)持相互聽課,、相互評課。嚴(yán)格執(zhí)行組內(nèi)公開課制度,，組內(nèi)多討論,、多交流。通過聽課等形式促進(jìn)教學(xué)活動的科學(xué)性與實(shí)效性,。發(fā)揚(yáng)本組“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng),，新教師不光要虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽課,，多請教,，更要多鉆研，老教師也能從新教師身上感受不同的教學(xué)風(fēng)格,，取長補(bǔ)短,，做到教學(xué)相長，共同進(jìn)步,。

??6,、定期開展教研活動。群策群力,，匯集全組智慧,，推進(jìn)校本研究，以開拓進(jìn)取的精神搞好常規(guī)教學(xué)工作組織本組教師認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),，積極參加各級各類教研活動,，一方面了解最新的教改動態(tài)和信息，另一方面,，也促進(jìn)教師專業(yè)成長,。

??第二、大力改進(jìn)課堂教學(xué)

??國家義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程,，勇于提出問題,，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法,，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式；歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。這里所提出的兩個(gè)“有利于”,，概括地說就是——發(fā)揮兩個(gè)作用（主導(dǎo)與主體），轉(zhuǎn)變兩個(gè)方式（教與學(xué)），使歷史課堂多多呈現(xiàn)“動”與“活”的情景,，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“優(yōu)化”,。因此我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新的師生關(guān)系,，探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導(dǎo)者,，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高,，真正讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),，會學(xué)學(xué)習(xí)！多動腦筋,，多想辦法,，密切與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)知識,、理解知識和拓展知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力,。

??第三,、切實(shí)搞好校本教研活動

??1、根據(jù)新課程理念和要求,，對課型與教學(xué)模式作更加深入地研究,，本學(xué)期高一、高二,、高三重點(diǎn)研究復(fù)習(xí)課和講評課,。教研要與歷史學(xué)科中考熱點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn)相結(jié)合,。要梳理學(xué)科知識體系，明確學(xué)科主干知識,，考試重點(diǎn),。明確學(xué)科基本技能以及學(xué)科能力要求達(dá)到的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。研究學(xué)科基本觀點(diǎn),、思想方法并體現(xiàn)對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),，思維發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)的水準(zhǔn),。弄清制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的環(huán)節(jié)，選好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn),、突破口,。研究復(fù)習(xí)的策略、對策,，結(jié)合學(xué)科專題解決好復(fù)習(xí)課怎么上,。通過復(fù)習(xí)研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑,。

??2,、根據(jù)學(xué)校的校本課題“挖掘整合教材資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力”,，并結(jié)合我組實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn),，本學(xué)期組織教師重點(diǎn)進(jìn)行“新課程背景下微型課研究”活動，我們將定期開展研究工作,，為我們的教學(xué)服務(wù),。

??3、集體備課要按照學(xué)校制定的基本程序進(jìn)行：分配任務(wù)→制定計(jì)劃→主備人精備→集體研討→個(gè)人細(xì)備→分散上課→教學(xué)反饋,。

??4,、鼓勵(lì)組內(nèi)教師寫詳案，教案中要突出學(xué)生的主體地位,、著力進(jìn)行課堂情景設(shè)置與問題串設(shè)計(jì),，有獨(dú)到見解和創(chuàng)新，在教案上有特殊批注,，以備常規(guī)檢查和參加優(yōu)秀教案評比,。

??5、積極參加聽,、評課活動,。根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期各備課組成員要結(jié)合校本教研推出一節(jié)公開課,，每一位任課教師都要積極參與磨,、聽、評課并及時(shí)進(jìn)行反思,，并將聽,、評課文字材料上傳校園網(wǎng)。

??6,、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。組織本組教師以老帶新,、互幫互學(xué)活動,，從而力促青年教師迅速成長,。督促青年教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，激勵(lì)青年教師參加各種級別基本功競賽,，主動,、積極投入課改，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,、撰寫教學(xué)后記,、教學(xué)論文，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,。鼓勵(lì)老師們訂閱學(xué)科雜志,，了解、學(xué)習(xí)前沿知識,，開闊眼界,，在教學(xué)上瞻前顧后，高屋建瓴,。

??第四,、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作

??1、積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。本學(xué)科要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考查"。著力提高課堂效率,；課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。對于兩類希望生，要依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教,，為他們定準(zhǔn)目標(biāo),，定期輔導(dǎo)，對他們提出更高的要求,，促使他們更好發(fā)展,。同時(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

??2,、組織高三教師認(rèn)真鉆研,、深入研究近年高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，明確高考導(dǎo)向與試題改革的趨勢,。聯(lián)系近幾年考試題,，探討復(fù)習(xí)新思路；及時(shí)汲取外部信息,，調(diào)整教學(xué)策略,，使高三的復(fù)習(xí)教學(xué)更具有科學(xué)性和實(shí)效性,。

??最后，在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我們歷史教研組全體教師一定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,，以大局為重，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),！

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇九

??1,、創(chuàng)建高效課堂

??(1)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí),，加大“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,、“分層次教學(xué)”的推進(jìn)力度，嚴(yán)格落實(shí)“先學(xué)后教,，模塊達(dá)標(biāo)”的原則,，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)，提倡精品意識,，細(xì)化過程,，以高效的課堂鑄就教學(xué)的高質(zhì)量。

??(2)優(yōu)化教研組教學(xué)管理,，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,，以求課堂效益的化、化,，力爭在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

??(3)各年級大力倡導(dǎo)、引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),，努力將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)整合,，提高課堂的效益和容量，深刻理解“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)的模式，改變“一言堂”“獨(dú)角戲”的滯后教學(xué)方式,，努力提升教育教學(xué)及管理能力和水平,。

??2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),。圍繞課堂抓常規(guī),， 并推陳出新，力爭體現(xiàn)教研組的學(xué)科教學(xué)和校本課程的特色,。

??3,、抓好集體備課。發(fā)揚(yáng)組內(nèi)同志的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，集思廣益,，充分發(fā)揮集體的力量,，強(qiáng)化教研組,、備課組的集體備課,，提高各年級的整體水平。

??4,、加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng),。加強(qiáng)對年輕老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教育教學(xué)的指導(dǎo)，使其保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),。

??5,、積極參與校本課程、研究性學(xué)習(xí)的提升學(xué)科能力的開發(fā),，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十

??(一)狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不懈,、深入細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)

??1,、強(qiáng)化集體備課

??遵循“三備”、“四定”,、“五統(tǒng)一”的精神,，“三備”即備大綱、備教材,、備學(xué)生,。“四定”即定時(shí)間,、定地點(diǎn),、定課題、定主講人,?！拔褰y(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查,。各學(xué)科備課組保證每周至少一次集體備課,，實(shí)行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并展開小組討論,，每次主講教師及備課組長要做好記錄,，做到集思廣益，資源共享,，優(yōu)勢互補(bǔ),，將集體備課落到實(shí)處,，同時(shí)也促進(jìn)備課組整體教學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)。

??2,、狠抓課堂

??(1)嚴(yán)格課堂管理,，認(rèn)識到位，并常抓不懈,。

??(2)努力創(chuàng)建高效課堂

??在教學(xué)過程中,，以教案、學(xué)案為依托,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。提倡“三講三不講”?！叭v”指講重點(diǎn),、難點(diǎn)，講易錯(cuò),、易混,、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法;“三不講”指學(xué)生已經(jīng)會了的不講,，學(xué)生自己能學(xué)會的不講,，老師講了學(xué)生也不懂的不講，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率,。

??(3)探索適合本學(xué)科不同年段的課堂教學(xué)模式。學(xué)案,、教材整合,、合作探究、課件運(yùn)用,、輔助資料選用,、習(xí)題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接，達(dá)到課堂的高效,，仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式,。

??(4)課堂小結(jié)要追求高濃度，簡潔精煉,，達(dá)到對本課知識的理解和升華,。

??(5)作業(yè)布置和批改完全依照學(xué)校的要求。

??(6)做好測試,、批改與試卷講評,、試卷分析。及時(shí)反饋，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，在不同程度上提高自己,。

??3、有重點(diǎn)地完成不同學(xué)年段的教學(xué)任務(wù)

??高一年級要根據(jù)課程改革的要求,、學(xué)校的具體條件及學(xué)生的接受情況,，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的糾正,、培養(yǎng)和指導(dǎo),，把握好教學(xué)起點(diǎn),，既要高度關(guān)注尖子生的拔高又要突出對問題學(xué)生跟蹤管理;要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。

??高二年級要認(rèn)真研究課標(biāo),，上好必修課，開好選修課,。發(fā)揚(yáng)學(xué)科優(yōu)勢,、彌補(bǔ)劣勢。面向全體學(xué)生,，抓邊促優(yōu),。注重教法和學(xué)法指導(dǎo)，并在細(xì)節(jié)上多下功夫,，抓好基礎(chǔ)知識的落實(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維、思辨能力,。

??高三年級要瞄準(zhǔn)高考,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,，對課改省市近三年高考試題進(jìn)行研究與分析,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)。加強(qiáng)教學(xué)研究,，高度重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),。注重學(xué)科內(nèi)知識的綜合，適時(shí),、適當(dāng),、適量進(jìn)行文綜學(xué)科知識的綜合。推廣教學(xué)案一體化教學(xué)模式,，加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng),，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。關(guān)注高考命題動向，注意和加強(qiáng)地方史教學(xué),。抓住關(guān)鍵,、規(guī)范訓(xùn)練、精心講評,，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,。適時(shí)加強(qiáng)階段性測試，營造備考的氛圍,，理順,、優(yōu)化學(xué)生的心理和情緒。

??4,、繼續(xù)實(shí)施分層次的教學(xué)和管理

??抓邊促優(yōu),，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。做好課后輔導(dǎo),，隨時(shí)了解學(xué)情,。并將其作為一種自覺行為，長期堅(jiān)持,，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難,。

??(二)貫徹落實(shí)學(xué)校常規(guī)計(jì)劃，積極參加各級教研活動,，增強(qiáng)科研意識,。

??1、落實(shí)學(xué)案教學(xué),，做到“先學(xué)后教,、模塊達(dá)標(biāo)”。

??2,、做好高一新課改推進(jìn)工作和高二學(xué)考的研究,。

??3、配合學(xué)?！懊麕煿こ獭?，做好新老教師結(jié)對子活動,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,。

??4,、進(jìn)行組內(nèi)公開課,、觀摩課,、示范課活動,，并鼓勵(lì)青年教師踴躍參加學(xué)校創(chuàng)新課比賽,，以此推進(jìn)課堂教學(xué)研究,，探索課堂教學(xué)新模式,。

??5,、積極參加學(xué)校定期舉行的教學(xué)講座和教研活動,，互相學(xué)習(xí)和借鑒，進(jìn)一步濃厚科研和教研,、學(xué)術(shù)氛圍,，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高。組內(nèi)教師要增強(qiáng)科研意識,，注意升華自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，本學(xué)期至少要撰寫一篇教育或教學(xué)論文。

??(三)努力爭創(chuàng)先進(jìn)教研組,，建設(shè)特色歷史組,。

??1、嚴(yán)格貫徹和落實(shí)學(xué)校和教研組的各項(xiàng)計(jì)劃要求,。

??2,、嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律。

??3,、嚴(yán)于律己,，寬以待人，互相關(guān)心,，互相幫助，親如一家,。

??4,、顧全大局，不斤斤計(jì)較,。

??5,、努力探索和反思總結(jié)教研組的特色教學(xué)，創(chuàng)建特色教研組,，并爭取在市里的教研活動中發(fā)揮作用,，擴(kuò)大影響和知名度。

??總之,，新學(xué)期,，新氣象，全組同志為創(chuàng)建特色教研組,，為學(xué)校的教育教學(xué)盡心竭力,，盡職盡責(zé)，以不辱人民教師的人格和使命,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十一

??1,、積極推進(jìn)課程改革，全組教師深刻領(lǐng)會課改精神,，應(yīng)用新的教學(xué)理念,，更新教學(xué)手段,。

??2、做好開學(xué)之初的計(jì)劃制定工作,，學(xué)期中抓好計(jì)劃的落實(shí)和監(jiān)督工作,，學(xué)期末抓好各項(xiàng)工作的總結(jié)和評比。

??3,、注重“備教批輔考評思”常規(guī)7大環(huán)節(jié)的落實(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量。

??4,、加強(qiáng)教研組成員之間的學(xué)習(xí)和交流，探索教學(xué)中的實(shí)際問題,，組織開展豐富多彩的教研活動,。

??①備課小組要堅(jiān)持周周有自學(xué)活動，有內(nèi)容,，有學(xué)習(xí)記錄,。

??②堅(jiān)持集體備課制度，把集體培訓(xùn)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合,，集思廣義,，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究。

??③教研組確定每周三為“教研組教學(xué)研究日”,，開展聽評課活動,。

??④結(jié)合學(xué)校安排，實(shí)行定期的常規(guī)教學(xué)檢查制度,。

??⑤做好“如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的高效性”課題研究,，爭取成果，鼓勵(lì)教師積極撰寫教研論文,，積極參加各級各種課改活動,，提高自身教育教研水平。

??5,、繼續(xù)開展老幫青的幫扶活動,，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的良好局面,。

??6,、深刻體會教學(xué)思想，關(guān)注后1/3的學(xué)生,，提高三率一平均,，進(jìn)行分層教學(xué)。讓所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,。

??7,、積極參加各項(xiàng)教學(xué)教研活動,，堅(jiān)持每周都有公開課；落實(shí)新秀工程即“五個(gè)一”活動,。全體成員進(jìn)行個(gè)性規(guī)劃,，規(guī)劃自己發(fā)展，提高教育教學(xué)水平,。

??8,、各年級備課組要建立題庫制度，保證每個(gè)學(xué)年都有相對應(yīng)的教學(xué)資源,；加強(qiáng)題庫的管理,，做好各年段題庫的銜接工作。

??9,、發(fā)揮教研組成員的個(gè)性優(yōu)勢,，積極向?qū)W校的網(wǎng)站發(fā)表自己有見解的資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文,、課堂實(shí)錄,、學(xué)生活動設(shè)計(jì)等）。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十二

??1.落實(shí)教學(xué)常規(guī),，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索,。

??(1)認(rèn)真制定備課組計(jì)劃，教研組工作計(jì)劃,，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善,。

??(2)認(rèn)真上好每堂課，尋求新的教學(xué)策略,，采用最適合自己的教學(xué)手段，揚(yáng)長避短,，發(fā)揮優(yōu)勢,，并經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，尋找差距,。

??(3)在教學(xué)實(shí)踐中將平等,、尊重、鼓勵(lì),、欣賞,、創(chuàng)新的觀念帶進(jìn)課堂。課前多花功夫研究學(xué)生;課堂多創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué),。

??(4)重視教學(xué)反思,，其內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施情況、師生互動情況,、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況,、存在問題和改進(jìn)意見等,。

??2.加強(qiáng)教研組的理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高教研組整體水平

??(1)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，樹立以“學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持教育創(chuàng)新,，深化教學(xué)改革,。

??(2)積極參加各類教研活動并在會后及時(shí)交流，在教研組活動中談一談自己的活動體會,，盡量做到一人學(xué)習(xí),，大家受益，努力提高本教研組教師的教學(xué)水平,。

??(3)定期利用組內(nèi)活動及課余時(shí)間學(xué)習(xí)交流,，溝通，力爭形成一個(gè)良好的教研氛圍,。

??4.重視隊(duì)伍建設(shè),，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

??(1)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，抓好教師素養(yǎng)提升計(jì)劃,。教研組將在學(xué)校指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn),，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、方法和手段的改革。

??(2)認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評比活動,，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十三

??1、貫徹教育方針,，學(xué)習(xí)新課程理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

??經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專業(yè)知識,，體會其中的內(nèi)涵與要求,，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。

??2,、千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法,。

??（1）樹立“一切為了學(xué)生”的思想,，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

??（2）營造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍,。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境,，讓歷史貼近學(xué)生,、貼近生活,。

??（3）不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力,。

??（4）歷史教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活,，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力,、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀歷史書籍,。

??3、關(guān)心,、了解,、愛護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教,，注重幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心,。

??本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通,，開展賞識教育,。及時(shí)反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問題,。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識、提高歷史學(xué)科能力,，不斷進(jìn)步,。

??4、利用各種輔助教學(xué)手段,，優(yōu)化歷史課堂教學(xué),。

??利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,，如投影機(jī),、幻燈片等輔助歷史課堂教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果,，提高學(xué)生興趣,。

??5,、扎實(shí)認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作,。

??凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,。本學(xué)期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)筆記達(dá)3000字左右。深入學(xué)生實(shí)際,，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī),，興趣,，愛好及方法等。針對各種可能出現(xiàn)的問題,，課前積極參加集體備課,、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法,、或設(shè)計(jì)作業(yè),、或營造情景、累計(jì)參加集體備課20節(jié)左右,。積極主動地參加學(xué)校組織開展的公開課,。聽課節(jié)數(shù)達(dá)16節(jié)。及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,。開展課外輔導(dǎo),，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動。如：

??（1）交流歷史學(xué)習(xí)方法,，經(jīng)驗(yàn),。

??（2）觀看愛國主義影視片：學(xué)習(xí)抗美援朝戰(zhàn)爭時(shí)，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀影視片如《英雄兒女》《上甘嶺》等,，播放給他們觀看,，讓他們感受到當(dāng)時(shí)的歷史情境，激發(fā)他們的愛國熱情,。

??（3）注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法,，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

??（4）社會生活情況調(diào)查,，在學(xué)完第二單元時(shí),，讓學(xué)生對其進(jìn)行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,，拓展其視野,。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十四

??1、加強(qiáng)備課的針對性,，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生,。

??2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,，突出學(xué)生的主體意識,。

??3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容,。

??4,、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

歷史教學(xué)工作總結(jié)2

??今學(xué)期我擔(dān)任歷史教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況作工作總結(jié)如下,。

??教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本,，教材，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受,。

??一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,，剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,，有的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。

??因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),，因此教學(xué)效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

??教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”

??我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的。

??歷史這一門學(xué)科,，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事,，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史,。

??經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

??以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

歷史教學(xué)工作總結(jié)3

??根據(jù)我校中研室的工作計(jì)劃,，初中歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武于20xx年10月15－16日（星期三～星期四）在泰寧三中舉行,，來自全縣各中學(xué)的十二位教師參加了課堂教學(xué)比武，取得了較好成績,，評選出一,、二、三等獎(jiǎng)六名教師?，F(xiàn)將教學(xué)比武活動情況進(jìn)行小結(jié),。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十五

??在教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在泰寧三中領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，通過周密細(xì)致的準(zhǔn)備,，本次歷史學(xué)科教學(xué)比武活動圓滿結(jié)束，取得了較好成績,，展示了教師的風(fēng)采,，檢閱了歷史學(xué)科隊(duì)伍。

??本次課堂教學(xué)比武得到全縣歷史學(xué)科教師的熱烈響應(yīng),，各校都做了充分準(zhǔn)備,，教研組發(fā)揮集體的力量。為了上好課,，老師們查找了許多資料,，都使用了多媒體課件，有的老師的教學(xué)課件制作得很好,，起到了較好的作用,。老師們能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，真正體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,。可以說,，這次教學(xué)比武對老師們也是一次檢驗(yàn),，使老師們認(rèn)識到新課程就是要以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師的教是為了學(xué)生的學(xué),，教師的教學(xué)必須圍繞學(xué)生的學(xué)而展開。具體情況分析如下：

??1,、準(zhǔn)備充分,。教師們對首次歷史學(xué)科課堂教學(xué)比武非常重視，關(guān)于教學(xué)比武的通知提前近半個(gè)月下發(fā)，指定一個(gè)課題內(nèi)容讓老師們?nèi)?zhǔn)備,，從每位老師的上課情況及教案來看,，老師們的準(zhǔn)備是充分的，查找了大量有關(guān)的資料,，制作了教學(xué)課件,，精心設(shè)計(jì)教案。有的教案設(shè)計(jì)得很好,，說明他們能認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，如龍湖中學(xué)廖厚才老師，他是一位有著二十多年教齡的老教師,，憑著自己較好的專業(yè)功底和對工作的執(zhí)著追求,，精心備課，運(yùn)用多媒體技術(shù),，使課堂教學(xué)生動有趣,。他對教材的處理恰當(dāng)，條理清楚,，知識的講解到位,。

??2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程,，鉆研教材,。參賽教師都能認(rèn)真和領(lǐng)會初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和教學(xué)參考資料,，有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,。有的老師能在鉆研教材的前提下，根據(jù)自己的理解,，打破課文的結(jié)構(gòu)和順序，重新設(shè)計(jì),，思路新穎,，取得較好的效果，例如,，湖中學(xué)廖厚才老師,、下渠中學(xué)的湯英老師和三中的謝輝龍老師,，他們能吃透教材,，設(shè)計(jì)出較好的教案。但也發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師還是照搬“教參”,，按教材的順序照本宣科,，也沒有明顯的主次之分,，分不清重點(diǎn)和難點(diǎn)，沒有做到重點(diǎn)問題重點(diǎn)突破,，這反映出有的老師在理解和處理教材方面的欠缺,。

??3、根據(jù)課文,，制作教學(xué)課件,。參賽教師能根據(jù)教材，上網(wǎng)查找有關(guān)資料,，制作教學(xué)課件,。教學(xué)課件具有直觀、形象的特點(diǎn),，把抽象的知識具體化,，取得較好的教學(xué)效果，在本次課堂教學(xué)比武中,，可喜地看到,，老師們能較熟練地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，如,，龍湖中學(xué)廖厚才老師,、下渠中學(xué)的湯英老師所設(shè)計(jì)的課件，既有教學(xué)板書設(shè)計(jì),、提問的問題及練習(xí),，又有插圖和影像資料，非常豐富生動,。也有的老師的課件還有待改進(jìn)和提高,，如有的僅僅起到幻燈片作板書的作用。

??4,、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,。新課程十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)以人為本的新的教學(xué)理念,。在教學(xué)中,，老師們采取多種教學(xué)手段和方法，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，課堂教學(xué)氣氛較活躍,，能照顧到不同層次的學(xué)生，學(xué)生能主動積極地參與教學(xué)過程。有的老師平易近人,，有較大的親和力,，如二中李霞老師、下渠中學(xué)的湯英老師,。有的老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多問題讓學(xué)生思考,，留下較多時(shí)間讓學(xué)生思考、分組討論和探究,，然后讓學(xué)生代表回答,，做到師生互動，相互交流,。但也有的老師發(fā)揮學(xué)生主體作用不夠,，老師自己講得多,。

??5,、講課生動、細(xì)致,，講解,、分析較好,。有的老師能充分發(fā)揮自身的語言特長，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入細(xì)致的分析,、講解,，語言生動，把學(xué)生帶入歷史情境中,，在逼真的歷史情境中感悟歷史,、理解歷史，如,，梅口中學(xué)鄧水和老師,。有的老師的教學(xué)語言較平淡，很難引起學(xué)生的興趣,，影響了教學(xué)效果,。

??6、教學(xué)比武在發(fā)現(xiàn)的問題,。在課堂教學(xué)比武中發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要有：

??（1）教學(xué)觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,。有的老師還是以自己講授為主,，課堂上老師講得多，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，不符合新課程精神和理念,。

??（2）加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，認(rèn)真鉆研教材。有的老師備課不夠細(xì),，沒有吃透教材和課程標(biāo)準(zhǔn),，不能從整體上把握教材,，造成講課照本宣科,，也沒有主次之分。

??（3）加強(qiáng)對歷史知識的學(xué)習(xí),，給自己“充電”,。老師們要加強(qiáng)歷史知識的學(xué)習(xí)，借閱有關(guān)的書籍,，不斷豐富自己的知識,。

??今后要加強(qiáng)本學(xué)科的教學(xué)教研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程精神,，進(jìn)一步樹立以人為本,、以學(xué)生為主體的新理念。充分發(fā)揮教研組的力量,，加強(qiáng)集體備課和學(xué)習(xí),，加強(qiáng)校際間的交流，相互學(xué)習(xí),，共同提高,，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

歷史教學(xué)工作總結(jié)4

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十六

??本學(xué)期擔(dān)任高一（5）（8）（9）（10）四個(gè)普通班的教學(xué)工作,。針對擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體史實(shí)的講解,，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件、評價(jià)歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,？”到高中探討“為什么？”的轉(zhuǎn)變,。

??本學(xué)期因面臨歷史會考,，著重抓了以下工作：

??1,、高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。

??主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識水平的不斷提高,，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度,，以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書，備考會考,。為此作了周密計(jì)劃,，在“五一”后立即結(jié)束新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán),。

??2,、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識，搞好會考2本書的復(fù)習(xí),。

??在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下,，為落實(shí)基礎(chǔ)知識，年級組幾位課任教師通力合作,，編寫了以選擇題,、（兩冊共二百四十多題）綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打印,、作答案,。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累,，但能為同學(xué)們會考取得好成績,，再苦再累心也甘。

??3,、加強(qiáng)題型訓(xùn)練,，提高同學(xué)們的答題能力。

??在會考復(fù)習(xí)的最后階段,，通過綜合試題的訓(xùn)練,，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等,，使同學(xué)們分析問題、解決問題的能力有所提高,，在會考中取得了很好的成績,。

??高一八班入校時(shí)，據(jù)年級組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,，高一會考該班a級為24人,，不及格者僅為兩人。（體育生）

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十七

??積極參加市教研室及組里的各項(xiàng)教研活動,，在市教研室組織的歷史會考閱卷中,，擔(dān)任組長。

??作為鐘令彩的指導(dǎo)教師,，能夠盡己所能,，共同探討新教材，堅(jiān)持聽課,，具體指導(dǎo),，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鐘令彩老師成為一名勝任者,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)5

??九年級以來,，課堂全面回歸傳統(tǒng)，我也開始使用自己探索出來的模式進(jìn)行教學(xué),。比如,，針對課本內(nèi)容多、層次雜的特點(diǎn),，在每次上課之前,，我專門讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，把我在黑板上板書的重點(diǎn)內(nèi)容抄到紙上,，課下好好背之,，下次上課時(shí)我提問?？梢哉f,，這種方法是我鍛煉學(xué)生總結(jié)能力及背書能力的開端，此后,，大范圍的背書活動展開了,。

??在具體講課的時(shí)候，我也開始注意向?qū)W生灌輸知識之外的史學(xué)理論問題,，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。比如,，很多學(xué)生到后來一見到我進(jìn)班,，就會想起來八個(gè)字，那就是我天天和他們講的如何評價(jià)一個(gè)歷史人物和歷史事件：一分為二,，有好有壞,。“一分為二”本來是一個(gè)非常重要的史學(xué)理論觀點(diǎn),，但是由于中國人向來具有直線思維的特點(diǎn),，對人物、事件的評價(jià)往往是非黑即白,，非好即壞,，非對即錯(cuò),，因此普及這個(gè)觀點(diǎn)便顯得極為重要。很多學(xué)生經(jīng)常問我,，拿破侖是好人還是壞人?孫中山是好人還是壞人?

??他們從來不想一想,，好人也做過壞事，壞人也干過好事,。于是,，針對這個(gè)問題，我就天天向他們灌輸“一分為二”的觀點(diǎn),。在講具體人物和歷史事件時(shí),，我也總是從正反兩方面來評價(jià)他們。慢慢地學(xué)生們都接受了這個(gè)觀點(diǎn),，有的甚至到了“過火”的程度,。他們一從書上見到一個(gè)人，就找他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。在講美國的開國功勛華盛頓的時(shí)候,，書上并沒有說他的缺點(diǎn)，只是高度評價(jià)了他的優(yōu)點(diǎn),，于是有的學(xué)生便對我這個(gè)理論產(chǎn)生了懷疑,，他們讓我當(dāng)堂說出華盛頓的缺點(diǎn)。其實(shí),，實(shí)話實(shí)說,，華盛頓這個(gè)人的缺點(diǎn)還真的非常非常的少，他幾乎是一個(gè)完美的人,。但是如果我說他沒有缺點(diǎn),，那么這個(gè)“一分為二”的理論就站不住腳。幸虧我平時(shí)涉獵比較廣泛,，知道華盛頓家里養(yǎng)了很多奴隸,，他當(dāng)時(shí)沒有廢除黑奴制，這就為近百年后的美國內(nèi)戰(zhàn)埋下了伏筆,。于是,，從此學(xué)生們都認(rèn)為不廢除黑奴制是華盛頓的缺點(diǎn)。

??這個(gè)時(shí)候,，我還特別注重向?qū)W生灌輸正確的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。因?yàn)椤皻v史就像一個(gè)人,，既隨和又自尊”,，我們學(xué)習(xí)歷史，并不是要站在旁觀的角度看歷史上到底發(fā)生了什么事以及有哪些人,，而是要從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，加入到自己的性格之中,，利于人生的豐富與進(jìn)步。因此,，凡是能講到可以培養(yǎng)學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的內(nèi)容時(shí)，我都不吝惜時(shí)間,。記得當(dāng)初講《法國大革命》這一課的時(shí)候，課本只為拿破侖這個(gè)人安排了幾百字的內(nèi)容,，這是非常不好的,。拿破侖堅(jiān)韌不拔、愈挫愈勇,、敢于戰(zhàn)斗的高昂精神,，對任何時(shí)代任何國家的任何人都具有勵(lì)志作用，因此,，我專門拿出一節(jié)課的時(shí)間來講這個(gè)人物,。結(jié)束的時(shí)候，我還專門挑選十條拿破侖的名言,，讓學(xué)生抄到了書上,，比如，“人生的榮光,，不在于永不失敗,，而在于屢敗屢戰(zhàn)”等。我想讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的習(xí)得,，向大人物看齊,，當(dāng)自己的人生遇到黑暗與困難的時(shí)候，可以獲取持續(xù)進(jìn)步的精神力量,。

??我的教學(xué)思想,，可以在畢業(yè)之前在班里錄畢業(yè)贈言時(shí)送給學(xué)生的一句話里得到體現(xiàn)，這話是：存中正平和之心,，行利人利己之事,。前面一句，是要求學(xué)生看問題做事情不要偏激不要非黑即白,，而是像我以前經(jīng)常講的那樣“一分為二”,，區(qū)別對待。而后一句則是要求他們向華盛頓,、波利瓦爾,、章西女王、孫中山等人學(xué)習(xí),，做事情時(shí),，既要對自己有好處,，更應(yīng)該對別人有好處。

??可以說,，在九年級這緊張的一年中,，我盡自己所能教學(xué)生課本內(nèi)容，還盡自己所能教他們正確的評判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀,，我自認(rèn)為已經(jīng)“無愧于心”了,。

??關(guān)于紀(jì)律。九年級時(shí)的班級紀(jì)律已經(jīng)大為好轉(zhuǎn),。傳統(tǒng)課堂占據(jù)上風(fēng),，學(xué)生們已經(jīng)被壓制得有些習(xí)慣和麻木，不復(fù)有八年級時(shí)候的囂張氣焰,。很多老師都已經(jīng)使用了鐵腕手段,，上課時(shí)用巧妙的手段諷刺人、罵人,，這已成家常便飯;讓學(xué)生一站就是半節(jié)課甚至一節(jié)課,，這也習(xí)以為常。在一些班里,，我經(jīng)常說“你給我滾出去”等話語,，學(xué)生也沒什么意見。現(xiàn)在讓我總結(jié)為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變,，我想至少有以下五個(gè)原因,。第一，大環(huán)境變好了,。所謂近朱者赤近墨者黑,，環(huán)境極度影響個(gè)體。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境是嚴(yán)抓狠管,，一些調(diào)皮學(xué)生自無興風(fēng)作浪的環(huán)境,。第二，我自己也有了一定的束紀(jì)方法,，這都是在殘酷的現(xiàn)實(shí)中磨練出來的,，每一條方法之后都有說不清的辛酸往事。第三,，各班班主任加強(qiáng)了紀(jì)律管理,，有些班主任開始坐班，久而久之,，學(xué)生漸漸習(xí)慣上課不說話的“不正常”現(xiàn)象了。第四,，有一些差生轉(zhuǎn)走了,。這些差生轉(zhuǎn)走之后，不僅所在班級紀(jì)律為之一變,，甚至整個(gè)九年級都發(fā)生了不少變化,。我感到非常好笑，我教他們一年,，都沒有管住他們,，最后還靠他們走人才了事。這讓我想起了流傳很廣的一句話：學(xué)習(xí)好的,，不是老師教的,，學(xué)習(xí)差的，也不是老師教的,。看來這話很有道理,。第五,，中招考試的緊迫感。無論如何,，再不學(xué)習(xí)的學(xué)生也知道中考馬上將臨,，也多少有了點(diǎn)緊迫感，這就為紀(jì)律好轉(zhuǎn)準(zhǔn)備了條件,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)6

??本學(xué)期,，本人任教七年級6個(gè)班的政治和1個(gè)班歷史課。這學(xué)期,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

??作為教師，要認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

??教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

??作為教初一歷史,、政治課的老師,，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

??本學(xué)期,，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

??一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集,。

??二、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課,，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了,。

??三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進(jìn)工作,。

??四、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

??通過一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高。

??在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！

歷史教學(xué)工作總結(jié)7

??本學(xué)期,，我教七年級4個(gè)班的歷史課。七年級歷史主要是講中國古代史,，我以前沒教過,。但我問心無愧的說,，我備課,、上課、輔導(dǎo)是踏踏實(shí)實(shí),，認(rèn)認(rèn)真真,，沒有絲毫應(yīng)付心理,，我自認(rèn)態(tài)度是好的,。但學(xué)生成績不是太好,，我感觸很深。為了更好開展下學(xué)期的工作,，現(xiàn)把上學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十八

??一,、放棄《預(yù)先提綱》，多講歷史故事,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是一種享受,、一種樂趣,。

??二,、多提問學(xué)生,、特別是課前留5分鐘時(shí)間,，課后再留10分鐘,，力爭學(xué)生當(dāng)堂掌握。

??三,、想方設(shè)法制造學(xué)歷史的氛圍，以集體的力量影響學(xué)生,，再以個(gè)體的進(jìn)步帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,。

??四、高度重視期末大復(fù)習(xí),，主動結(jié)合班主任老師，狠抓復(fù)習(xí)質(zhì)量,，落實(shí)復(fù)習(xí)效果，面向全部知識點(diǎn),，突破重點(diǎn)知識，讓學(xué)生真正掌握它,。

??五、虛心向老教師學(xué)習(xí),、取人之長，補(bǔ)己之短,，經(jīng)常聽老教師的課，積極參加教研活動,。課后寫反思,，以提高自己,。

??六、做好教學(xué)常規(guī)、備好課,、上好課、抓好輔導(dǎo),，上課盡量用課件以提高上課效率。

??七,、認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史新課標(biāo)，把握歷史教學(xué)的新動向,、學(xué)習(xí)新教法、掌握中招的新方向,，不輸在起跑線上。

??八,、多學(xué)習(xí)有關(guān)歷史教學(xué)方面的知識，拓寬知識面,，以講課時(shí)旁征博引，揮灑自如,，能解答學(xué)生的疑惑,。

??回顧上學(xué)期的教學(xué)工作，我深感自己在歷史教學(xué)方面還是個(gè)新兵,，自己努力的方面還有很多，自己仍需學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，才能對得起學(xué)生、對得起家長,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)8

??又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，回頭看這一個(gè)學(xué)期,，除了感嘆時(shí)光匆匆更多的應(yīng)該放在對自己教學(xué)效果的反思,，這次測試分析當(dāng)是本學(xué)期結(jié)束的標(biāo)志，但它無疑是下學(xué)期高效工作的開端,。

??總體來說，本次考試有得有失,。得在及格率的提升和優(yōu)秀人數(shù)的增加，失在兩極分化嚴(yán)重低分學(xué)生偏多,。

??六班，也就是所謂的a班,，及格率超過八成，優(yōu)秀人數(shù)10人,，優(yōu)秀率14.7%。雖然這些數(shù)字對于冠以a班之名的班級而言算不得絕佳,，可是比較之前的歷次考試，甚至是過去一學(xué)年的成績,，無疑地這班的孩子有了一定的進(jìn)步,。因此,，可以算是差強(qiáng)人意的一點(diǎn)緣由,。

??相對于a班，b班,，也就是我的5班,，成績就尤顯得慘淡了，這也是我所謂的不足和失誤所在,。5班的及格人數(shù)不足三成,，優(yōu)秀率為0,，并且低分的同學(xué)扎堆地出現(xiàn),。話說是“沒有比較就沒有傷害”，和自己教的另一個(gè)班比比瞬間感到被狠狠擊中軟肋,，說痛徹心扉不免夸張,，但有些惴惴不安和隱痛還是不虛的,。

??成績不是考試的最終目的,，所以透過成績找到不足，盡而挖出產(chǎn)生不足的根源才是關(guān)鍵,。想想成績不理想的原因，我覺得大概有以下幾點(diǎn)：

??一,、平時(shí)工夫未下足。也只有把常規(guī)課堂的效率提高了,，做到節(jié)節(jié)清、周周清,、月月清，才會在期末穩(wěn)扎穩(wěn)打,、淡然自若地交上一份令人、令己都滿意的答卷,。平時(shí)不注重課堂效率的提升，不留意基礎(chǔ)知識的積累和基本能力的訓(xùn)練,，想要在期末來臨的時(shí)候借助于手忙腳亂的“修修補(bǔ)補(bǔ)”來裨補(bǔ)之前的策略失誤幾乎是妄談。只有平時(shí)工夫下到,，該背的記住了,，該理解的掌握透徹了，該提防的點(diǎn)都注意到了,，那么就不必忌憚期末測試可能不理想，只會信心滿滿意氣風(fēng)發(fā)地在測試中證明自己的收獲,，也自會笑到最后。

??二,、學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)不到位。學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)是個(gè)老大難的問題,，除了課堂管理恐怕也就是這個(gè)問題讓作為教壇新手的我極感傷神了。這里面存在著兩個(gè)方面的問題,。一是落實(shí)的方式不合宜,，沒有行之有效保證落實(shí)的常規(guī)模式,；二是落實(shí)力度不足,。學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)的重視程度不足或是抱著“不完成又能怎么樣”的心態(tài)來和你抗衡，這都是落實(shí)不力懲戒措施缺失的積弊,。

??三,、學(xué)生基礎(chǔ)偏弱。毋庸諱言,，教學(xué)絕非老師單方的“戰(zhàn)斗”，雖說不能把教學(xué)質(zhì)量的欠佳盡數(shù)推脫到學(xué)生基礎(chǔ)薄弱上去,，但也不可忽略學(xué)生基礎(chǔ)薄弱對教學(xué)質(zhì)量提升的牽制作用,。尤其是實(shí)行分班教學(xué)之后，b班更是成了基礎(chǔ)知識漏洞的重災(zāi)區(qū),，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升而言絕對是無法繞過的甚至是第一道關(guān)卡。當(dāng)然,，學(xué)生基礎(chǔ)畢竟是可改觀的既定因素，相對于教學(xué)策略上的失誤而言它更加明晰但也更不易扭轉(zhuǎn),。沒有教不好的學(xué)生,，這話不假,，只是教好他不是在一朝一夕，冰凍三尺絕非一日之寒,。

??借助以上分析，問題是明朗的,，今后要做的就是要使相應(yīng)的改善措施跟進(jìn)。初步的設(shè)想是這樣的：

??一,、明確一節(jié)課的目標(biāo)和重點(diǎn),，有的放矢，高效利用有限的45分鐘,，一課一總結(jié),、一課一驗(yàn)收。

??二,、不在任務(wù)的龐雜，重點(diǎn)立足于任務(wù)的落實(shí),?！芭c其傷其十指,，不如斷其一指,。”學(xué)習(xí)任務(wù)的驗(yàn)收也需要這樣干脆利落落到實(shí)處,。

??三,、假如這幫孩子還是我教，我希望這樣告誡自己：補(bǔ)基礎(chǔ),！補(bǔ)基礎(chǔ),！補(bǔ)基礎(chǔ),！這個(gè)對他們,，尤其是b班而言真的很重要。

??本學(xué)年就這樣了,，多少還是有些遺憾,，只希望這份遺憾能夠真正有補(bǔ)于自己下一學(xué)年業(yè)務(wù)水平的提升。如此,，也不枉這一番竭力的思量,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)9

??本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初二年級5至8班的歷史教學(xué)工作，并擔(dān)任初二八班的班主任工作,。在教學(xué)工作中，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，以積極參加活動和培訓(xùn)為抓手，以不斷探索小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式,，形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo),，積極做好本學(xué)期的歷史教學(xué)工作,。具體總結(jié)如下:

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇十九

??1,、抓住關(guān)鍵性字眼如標(biāo)志、轉(zhuǎn)折,、最早,、最大、第一等等,，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。同時(shí)可結(jié)合題目讓學(xué)生訓(xùn)練,。

??2,、對復(fù)習(xí)中覺得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號：有△,、波浪線,、括號等各種標(biāo)志，

??3,、老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法,。

??（1）抓住關(guān)鍵詞強(qiáng)化記憶;如抗戰(zhàn)的勝利，洗雪了----恥辱,，成為----轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

??（2）諧音記憶法;哥倫布航行時(shí)間1492年記成“醫(yī)師救兒”,，-5是迪亞士航行的時(shí)間,，+5是達(dá)伽馬航行的時(shí)間,，麥哲倫航行的時(shí)間1519年可記成航海成功，找我要酒,。《辛丑條約》可用前進(jìn)賓館四個(gè)字記憶,。

??（3）實(shí)際聯(lián)系記憶法;如張騫第二次出使西域是前119年,，前十火警電話，第一次與第二次相差19年,。

??（4）線索記憶法;如西周實(shí)行分封制---秦朝實(shí)行郡縣制----元朝實(shí)行行省制,。《八下歷史》有建國以來的我國的農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化和調(diào)整的過程,，可整理成1952年土地改革----1956年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社----1958年人民公社-----1982年家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,。

??一堂課有時(shí)讓學(xué)生齊讀,、默讀、老師講解,、做筆記，做練習(xí)交替進(jìn)行,，盡可能讓學(xué)生不覺得疲勞,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十

??（1）辨析題：這是學(xué)生薄弱的題型,，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要。

??錯(cuò)誤的要不要全抄,，點(diǎn)明錯(cuò)誤就可以了，節(jié)省考試時(shí)間,，實(shí)在不會的可以照抄,，不要空白,。關(guān)鍵是理由(知其所以然)要把核心關(guān)鍵詞寫出來，答案多元,，只要合理,，創(chuàng)新都可以得分。理由不能說“沒有”,，要進(jìn)一步說明“為什么沒有”。例：秦始皇推行儒家學(xué)說,。錯(cuò)誤：儒家學(xué)說。理由：秦始皇沒有推行儒家學(xué)說,，秦始皇焚書坑儒。

??（2）指導(dǎo)學(xué)生做好材料解析題,。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息,，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。今年中考材料題占22分,，有的材料答案就直接從材料中得出,，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息,，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,。

??具體做法：

??（1）要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料,，

??（2）帶著問題看材料結(jié)合所學(xué)知識來回答問題

??（3）對初三年學(xué)生，要注意培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀材料,，從材料中提取信息的能力,。

??在平時(shí)的訓(xùn)練和考試中，選取典型材料如《復(fù)習(xí)與提高》的材料題（又是考試說明理解,、運(yùn)用層次的題目）來強(qiáng)化訓(xùn)練,。如明治維新圖片《巖倉使團(tuán)離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察”?！逗＼娷姽傧?qū)W生介紹戰(zhàn)艦的知識》提煉出“聘請外國專家”,。

??如《八下歷史61頁表格》小崗村生產(chǎn)隊(duì)時(shí)間、糧食產(chǎn)量,，人均口糧變化,，教師要抓住時(shí)間，數(shù)據(jù)的變化幫助學(xué)生分析材料,。

??總之,，認(rèn)真閱讀材料概括得出答案，學(xué)生必須具備一定的概括能力,，才能做好材料題,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十一

??以史為鑒，古為今用,，充分發(fā)揮歷史學(xué)科對現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生用所掌握的歷史知識來觀察，分析當(dāng)前社會熱點(diǎn),，是教師在課堂教學(xué)中時(shí)時(shí)需要注意的問題,。平時(shí)多關(guān)注時(shí)政新聞，了解國家大事,，從中也可以預(yù)測一些中考信息,。

??一、健康,、安全地生活,。

??通過教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活,，情緒愉快安定,，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。以各種學(xué)生喜歡的活動和游戲來激發(fā)他們對學(xué)校生活的愉快,、積極體驗(yàn),，讓他們逐步熟悉,、了解學(xué)校，認(rèn)識和熟悉新朋友,，進(jìn)而意識到并能按照一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣,，順利地過錯(cuò)成了從幼兒園到小學(xué)的過渡。

??二,、愉快,、積極地生活。

??在教學(xué)過程當(dāng)中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作,，讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心,，樂于與老師、同學(xué)交往,，掌握基本的交往技能,。在第三單元里，我讓學(xué)生們互相合作,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)自己身邊的秋天,，讓他們自己通過合作制作標(biāo)本和風(fēng)車等活動和游戲，培養(yǎng)他們合作的能力,。

??三,、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,。

??在教學(xué)中讓學(xué)生意識到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則,，主動參加力所能及的家務(wù)勞動，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù),，團(tuán)結(jié)友愛,，愛親尊長。通過學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡,，讓學(xué)生從小學(xué)會為人民服務(wù)的概念,，從而從情感上真正去熱愛國家，做一個(gè)關(guān)心他人,、能為人民服務(wù)的好學(xué)生,。

??四、動腦筋,、有創(chuàng)意地生活,。

??在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做,，哪些不應(yīng)該做，課文生動有趣,，而且沒有固定的內(nèi)容,，所以在課堂上，我通常讓學(xué)生自己說,，讓他們有自己的想法和意見,，通過學(xué)習(xí)，他們都對新環(huán)境有探索的愿望,，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動,。

??經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的行為習(xí)慣都有很好的轉(zhuǎn)變,，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校,，并有初步的自理能力,。不僅能自己認(rèn)識到該如何做，當(dāng)別人出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，也能及時(shí)糾正別人,，班上的好人好事不斷出現(xiàn)。

歷史教學(xué)工作總結(jié)11

??本學(xué)期,，本人任教九年級四個(gè)班的歷史課,，一學(xué)期來，能以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十二

??1.按照年級組的要求,，針對每次月考進(jìn)行成績分析與匯總，及時(shí)向?qū)W生反饋,。

??2.對全市的三次聯(lián)考數(shù)據(jù)認(rèn)真分析,，加強(qiáng)學(xué)生對自己的認(rèn)識與定位。

??3.落實(shí)年級的三晚補(bǔ)差工作,。

??4.每周二下午課前對1班2班學(xué)生加強(qiáng)選擇題訓(xùn)練,。

??5.對尖子生談話交流幫助其克服困難。

??本學(xué)期,，做了很多工作,，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處,，如和學(xué)生的溝通交流不夠,，對尖子生能力的培養(yǎng)有所不足,。今后多多學(xué)習(xí)、加強(qiáng)交流,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)13

??第二學(xué)期就將結(jié)束了,，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學(xué)任務(wù),。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,，總結(jié)如下：

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十三

??目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

??存在的不足是,，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，對所學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn),。

歷史教學(xué)工作總結(jié)15

??高考已經(jīng)塵埃落定，透視高考?xì)v史試卷,，聯(lián)系自身教學(xué)實(shí)際,，我認(rèn)為有必要對高三階段歷史課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，希望能對于改進(jìn)自身教學(xué)策略和教學(xué)水平,，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

??雖然我是第一次承擔(dān)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，但還是有頗多的感悟及經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生!

??高三歷史科復(fù)習(xí)總的要求是講求方法,，提高效益,。具體要求是打?qū)嵒A(chǔ)，突出重點(diǎn);獨(dú)立思考,，善于質(zhì)疑;及時(shí)總結(jié),，觸類旁通;循序漸進(jìn)，效率第一,。

??在高三教學(xué)中我主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

??1,、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

??重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí),，總結(jié)規(guī)律,，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu),。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句,，正確理解基本概念,、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù),，條理清楚,，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石,。從9月份到12月份,，一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。

??2,、圍繞考綱,，研究考綱，提高教學(xué)的針對性,，避免教學(xué)的盲目性,。

??教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考,，歷史考綱年年有變,，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年常考的必考點(diǎn),。這些必考點(diǎn),，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí),，達(dá)到了如指掌,、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實(shí)際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。重視世界史的復(fù)習(xí)如國別史的復(fù)習(xí)法,，主要是英、法,、美,、德,、日、俄等國的歷史,。例如,，法國政權(quán)的更替。國際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法,，如英法關(guān)系,、英美關(guān)系、德法關(guān)系,、美日關(guān)系,、第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn),、巴黎和會,、華盛頓會議等都屬于國際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí),。中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法,，如中日關(guān)系、中英關(guān)系,、中美關(guān)系,、中俄關(guān)系、中法關(guān)系,、中德關(guān)系等,。

??近年歷史科高考，以能力立意,，以知識為載體,，對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱,，試題設(shè)計(jì)源于教材,，又高于教材,，突出創(chuàng)新;對歷史問題認(rèn)識水平的考查,，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識的方法,，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng),，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實(shí)的需要,，不回避熱點(diǎn)問題,。

??還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說,，新增的一定要考,。20xx年考綱穩(wěn)中有變,，“變”處主要表現(xiàn)在，6處知識考點(diǎn)表述調(diào)整,，2個(gè)知識點(diǎn)被刪去,。

??3、高三歷史科復(fù)習(xí)要掌握三種知識：章節(jié)知識結(jié)構(gòu),、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識,，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ),，這由同學(xué)們在校教學(xué)復(fù)習(xí)中完成,。章節(jié)知識和專題知識縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò);歷史理論支撐起網(wǎng)上的知識點(diǎn),，使同學(xué)們的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系,。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長點(diǎn)，這個(gè)過程就是運(yùn)用已有知識解決新問題的過程,，這也是對同學(xué)們潛在能力和創(chuàng)造能力的考查,。歷史涉及范圍廣，知識點(diǎn)多,。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程,，將知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,、形象化、技能化,，通過聯(lián)系比較,、分析綜合、歸納概括等思維活動,，這實(shí)際就是從知識轉(zhuǎn)化為能力的過程,，要善于總結(jié)規(guī)律。

??4,、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中,，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切人點(diǎn)，對于材料題論述題的訓(xùn)練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn);五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰,，表述完整,。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的,，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,，因此,，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺之外,，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

??5,、加強(qiáng)時(shí)時(shí)反思與階段反思,。在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析,，不斷地進(jìn)行反思,，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識,，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時(shí),，常常要反問自己,，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點(diǎn)子(關(guān)鍵)上?

??這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績,，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程,，結(jié)果如下：

??1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素,。所謂“親其師,，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因,。這屆文科班同學(xué)來自八個(gè)不同的理科班,，有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出，處事好以自我為中心,，行為習(xí)慣,、自律意識相對較差,，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng),，為此在班級管理上，本著對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的原則,，我進(jìn)行了嚴(yán)格的班級管理,，從早到校,、到早讀、課間操,、午飯,、午休、晚自習(xí),，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求,。

??學(xué)生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產(chǎn)生逆反,，一旦產(chǎn)生逆反心理,，學(xué)生對班主任老師所任教的學(xué)科就可能會失去興趣與學(xué)習(xí)的動力。那么,，是什么原因,，造成了師生關(guān)系的不和諧?靜心回首，問題還應(yīng)該出在自身的教育水平和教育方式上,。嚴(yán)格的班級管理制度是“老師”認(rèn)為非常必要而學(xué)生認(rèn)為是外在強(qiáng)加的,，平時(shí)的管理也無數(shù)次犯過“以自我為中心”的錯(cuò)誤，一把尺子衡量所有的學(xué)生,，學(xué)生犯了錯(cuò)誤動輒指責(zé),，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理,，不能做到放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)過多的關(guān)注瑕疵,，沒有很好的實(shí)踐因材施教，從而不可能真正走入學(xué)生的內(nèi)心,，長此以往,，學(xué)生自然地疏遠(yuǎn)了老師。教育教學(xué)是相通的,，看來,，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系,，才會有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平,。

??2、進(jìn)一步提高課堂效率,，需要加強(qiáng)對學(xué)情的了解和把握,。新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣,，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高,，看來老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間,，傾聽他們的聲音。

??3,、后期學(xué)生的反思,、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要,。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量一定為數(shù)不少,，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤,，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù),，一定要加強(qiáng)反思，避免重復(fù)勞動,。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系,，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔,，缺乏感悟的意識,，沒有獨(dú)悟的時(shí)間，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟,，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的,。

??4、在“能量守衡”下學(xué)生要本著“整體最大化”的原則科學(xué)合理的分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,。方法得當(dāng)?shù)那闆r下,，應(yīng)該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報(bào),。根據(jù)對本屆學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)查,，學(xué)習(xí)時(shí)間分配的嚴(yán)重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當(dāng)然,，在以后的教學(xué)中,，我們還是應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，提高課堂效率而不是讓學(xué)生多花時(shí)間的集約式課堂教學(xué)模式,。

??這就是我第一次帶高三畢業(yè)班歷史教學(xué)任務(wù)的一個(gè)淺薄性總結(jié),，希望能對將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用!

歷史教學(xué)工作總結(jié)16

??充實(shí)而又緊張的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在本學(xué)期里,，我擔(dān)任初三年級四個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。深知教學(xué)工作的重要性,，學(xué)期初就認(rèn)真完成了學(xué)期教學(xué)計(jì)劃?；厥滓粚W(xué)期來的表現(xiàn)，我能夠自始至終以認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十四

??學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),，不夠精細(xì),，高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,，找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力使歷史科成績更進(jìn)一步的提高,。

??一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材,、備教法,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集,。

??二、認(rèn)真上課,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。為使課堂講解線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗(yàn),，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，在課堂上注意精講精練,，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

??三,、認(rèn)真開展課堂教研,，虛心向其他老師請教,。在備課組,，經(jīng)常與其他老師溝通交流,。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法,。同時(shí),，多學(xué)習(xí),，多聽課,，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，取長補(bǔ)短,，改進(jìn)工作。

??四,、認(rèn)真批改作業(yè),，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。為了做到這點(diǎn),，我常常搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

??五、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo),，注意分層施教,。在課后,，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，我還教給他們學(xué)習(xí)方法,，提高他們的學(xué)習(xí)技能。認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

??總的來說,，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，比如：如何更新知識適應(yīng)時(shí)代的要求,？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求？如何發(fā)揮學(xué)生在課堂上主體地位作用,？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透,？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向,，我將通過不斷努力,，爭取取得更大的進(jìn)步。

歷史教學(xué)工作總結(jié)19

??在充實(shí),、忙碌和愉悅中,，一學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號,，我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo),、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下,，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

??現(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十五

??本學(xué)期擔(dān)任了高一（14）（15）兩個(gè)平行班的的教學(xué)工作,。針對擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),，著重從扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)知識入手，并通過對具體史實(shí)的講解逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,，辯證唯物主義分析歷史事件,，評價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么”到高中探討“為什么”的轉(zhuǎn)變,。綜合這學(xué)年來,，在歷史方面有如下一些感想：

??歷史是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它是集文學(xué),，史學(xué),，地理學(xué)等于一體的。歷史不僅讓我們了解過去所發(fā)生的事情,，而且還讓我們知道了如何認(rèn)識過去,，探索過去的方法和步驟。歷史是過去的東西,，但它更能用于借古喻今,。唐太宗曾說過：“以古為鏡，可以知興替,；以史為鑒,，可以知榮辱?！睔v史上的東西是有用,，有趣的。學(xué)習(xí)歷史,，思索歷史,，它能引導(dǎo)我們透過紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象去思考其背后的聯(lián)系和實(shí)質(zhì)。這就是學(xué)習(xí)歷史的最重要的方法,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)23

??一,、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期之初,，我就認(rèn)真的研究初三歷史的教材,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排，并和同科的教師商量,，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,。在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,，并且根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善,。

??二,、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課,。備課不僅是備教材,，認(rèn)真把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是要備學(xué)生,、備學(xué)法和教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。同時(shí)，力爭每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高,。

??三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效率，,。目前的考試題目靈活,，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣。在傳授知識的同時(shí),，更重要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn),，在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師在課堂上講要少而精，發(fā)動學(xué)生去探究,，通過自身的努力建構(gòu)知識,，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、幫助者,、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

??四、堅(jiān)持因材施教,，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,。

??五、定期檢查學(xué)生的作業(yè),，認(rèn)真做好其他各方面的工作,，做好學(xué)生的思想工作等

??等。每次布置作業(yè)時(shí),，我都會精心地挑選,，認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。作業(yè)批改后,，我又能及時(shí)給予講解；對于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生,，我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。這樣雖然作業(yè)量不多,，但是作業(yè)的質(zhì)量很高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解,。

??總之,，教育工作，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)24

??這一學(xué)期,，我擔(dān)任了高一年一至六班的歷史教學(xué)工作，兼任高一歷史備課組組長,，因?yàn)槭浅跏寄甓魏驼n改年段,，深感責(zé)任重大,，不敢有絲毫松懈,。正是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，使我順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)歸納總結(jié)如下。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十六

??1,、教學(xué)基本情況,。

??本學(xué)期任教xx班,，xx班的政治科教學(xué)工作，八年級歷史科使用的是岳麓版的新教材,，七年級政治科使用的是人民版教材,。這一學(xué)期，我在各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,，努力學(xué)習(xí)課改理論,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維,，提高學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，本班學(xué)生成績參差不齊,，尖子生少,，基礎(chǔ)差的學(xué)生較多，我在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以期對下學(xué)期的教學(xué)工作有所借鑒,。

??2,、學(xué)生基本情況：

??剛進(jìn)入八年級,，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，從內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法都不是熟悉的,。因此上在開學(xué)初這一段時(shí)間里我大部分時(shí)間所做的是在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。做到心中有數(shù),。為以后的上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了有利的驗(yàn)證。

??3,、教學(xué)完成情況：

??①按質(zhì)按量完成了本學(xué)期所有課程的基礎(chǔ)知識教學(xué),。

??在教學(xué)過程中，突出了重點(diǎn),、難點(diǎn),，抓住基礎(chǔ)點(diǎn)，講清了重大歷史事件,，評析了重要?dú)v史人物，使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從原始社會到南北朝的重要經(jīng)濟(jì),、政治,、文化各方面的內(nèi)容。

??②通過本學(xué)期的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了德育教育：

??通過對歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等和成就講授,，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感,；教會學(xué)生客觀分析評價(jià)歷史人物,，例如：秦始皇,、曹操等人物。提高了學(xué)生綜合分析事物的能力,；進(jìn)行了維護(hù)祖國統(tǒng)一,、民族團(tuán)結(jié)的教育；進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,。提高了學(xué)生思想覺悟

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十七

??（一）注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),。

??積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的.形象去面對學(xué)生,。按照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識,。

??（二）認(rèn)真?zhèn)湔n,。

??不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

??（三）積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

??目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

??（四）狠抓學(xué)風(fēng),。

??我所教的1個(gè)班，學(xué)生比較喜愛該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。

??與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,，學(xué)習(xí)勁頭也濃,，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣,；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們,；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問幾個(gè)為什么。同時(shí),，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

??（五）抓好課后輔導(dǎo),。

??我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解,，教給他們好的記憶方法,，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十八

??20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期八年級歷史期末試卷以自主測試形式由縣統(tǒng)一命題,，依據(jù)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，本著有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及能力的精神，從地區(qū)八年級物理教學(xué)實(shí)際出發(fā),。該套試題的命題素材主要來自現(xiàn)有教科書及社會生活實(shí)際,，試題內(nèi)容靈活,，注重生活實(shí)際和應(yīng)用。

??1,、優(yōu)點(diǎn),。

??（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固,，對重點(diǎn)知識的掌握較熟練,。

??（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題,。

??（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答,。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題,，正確地得出答案,。

??2、存在問題,。

??（1）基本功不扎實(shí),。書寫不公正、不規(guī)范,，錯(cuò)別字多,。

??（2）同類知識混淆不清。學(xué)生對同類知識掌握不牢固,，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍,。

??（3）時(shí)間、地點(diǎn)類的知識掌握不到位,。

??（4）審題能力有待進(jìn)一步提高,。

??（5）復(fù)習(xí)不到位。本次考試一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好,，選擇題錯(cuò)了很多,，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時(shí)間，沒有集中精力去記憶,。

??3,、改進(jìn)措施。

??（1）提高學(xué)生閱讀理解歷史資料的能力,。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀教材,，課堂上多引進(jìn)一些課外史料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,。

??（2）注重學(xué)生分析,、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學(xué)習(xí)中最常用的方法,，也是檢驗(yàn)學(xué)生能力的基本內(nèi)容，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

??（3）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞,，捕捉有效信息,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇二十九

??針對存在的問題，下一學(xué)期的工作打算是：

??（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

??要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,，學(xué)習(xí)教科研方法，提高自己綜合素質(zhì),，多出教研成果,，力爭提高成果檔次。

??（二）大面積提高教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)生冒尖兩不誤,。

??做好差生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的輔導(dǎo)工作,，既要在統(tǒng)考中取得好成績，又要在各類競賽中取得好成績,。

??（三）繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,。

??努力構(gòu)建與新課改相適應(yīng)的課堂教學(xué)，體現(xiàn)開放性,、自主性,，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力,，理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問題的能力,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

??（四）在教學(xué)中,，學(xué)習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真寫好手記、案例,，不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，爭取撰寫出有質(zhì)量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文

??（五）注重基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)有所得,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇三十

??有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)26

??本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作任務(wù),。雖然是老教師，我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,，我認(rèn)真?zhèn)湔n,，扎實(shí)開展教學(xué)活動，勤于聽課學(xué)習(xí)他人長處,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，順利完成教學(xué)任務(wù)，以下是我本學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié),。

??一,、認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學(xué)生,，又要備教法,，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和教學(xué)效果,。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都仔細(xì)研讀教材和相關(guān)的教學(xué)參考材料,，明確本課的知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo),，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入,、子目之間的過渡語,，然后擬定具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案,。

??二,、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，選取擬定適合學(xué)生的教學(xué)方式，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之仗,。因?yàn)樗虒W(xué)生整體基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,，學(xué)習(xí)不主動,。因此，我把握照顧全體,，關(guān)注個(gè)別的原則,。以講授法為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔,，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

??三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，采用多媒體教學(xué),。歷史課堂容量大時(shí)間緊，多媒體教學(xué)能較好解決這個(gè)問題,。教學(xué)網(wǎng)站上有大量的課件資源,，為節(jié)省時(shí)間，我通常采用下載加修改的方式準(zhǔn)備課件,，甚至期中、期末復(fù)習(xí)課,、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學(xué),。

??四、興趣是最好的老師,，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動力的源泉,。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是注重新課導(dǎo)入,，采用學(xué)生感興趣的歌曲,、歷史謎語、歷史迷案,、歷史故事,、視頻等導(dǎo)入,。教學(xué)中不生搬硬套,，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,，教學(xué)中主要采用講述法加問題教學(xué)法,，讓學(xué)生從問題中學(xué)會思考。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

??五,、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績不佳,，學(xué)習(xí)信心不足,。我沒有急于求成，總是給學(xué)生鼓勵(lì),，對學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí),。在教學(xué)中還多對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學(xué)生,。

??六,、積極參加教研活動。圍繞“如何上好公開課”“如何學(xué)好學(xué)科知識”“教學(xué)中如何滲透德育”等主題開展教研,，完成主體教研文章撰寫,。積極參加聽課評課，本學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù),。在教學(xué)公開周活動,，積極參與聽課評課。

??七,、履行骨干教師職責(zé),，認(rèn)真開展教師“結(jié)對子”活動。本著互相學(xué)習(xí),，共同提高的目的,，制定結(jié)對子計(jì)劃，互相聽課評課,，本學(xué)期有明顯提高,，本人聽了許老師9節(jié)課,，而許老師聽了我10節(jié)課。通過結(jié)對子活動,，我認(rèn)識到自己存在的許多不足,，也認(rèn)識到結(jié)對子是雙向交流，“三人行必有我?guī)煛?。較好發(fā)揮骨干教師的作用,。

??八、有計(jì)劃舉行單元測試,。本學(xué)期積極收集單元試卷,，做到每單元都進(jìn)行測試。通過測試能及時(shí)了解學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo),，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略。期末練習(xí)卷也進(jìn)行測試,，并進(jìn)行詳細(xì)講評,。期中考試是四校聯(lián)考，對比認(rèn)識教學(xué)差距,，促進(jìn)良性競爭,。

??九、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，本學(xué)期參加20xx年“初中教師崗位培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),、“閩滬教育接力”活動、名師講堂等,。

??十,、存在的不足是個(gè)人備課有時(shí)針對性不強(qiáng)，對課標(biāo)要求不能較好把握,，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往還是老師講得多,，提問學(xué)生偏少,。新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多,，不敢采用新的教學(xué)模式,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)27

??縱觀近年歷史高考，以能力立意,，以知識為載體,，對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中；依托教學(xué)大綱,，又不拘泥于教學(xué)大綱,，試題設(shè)計(jì)源于教材,，又高于教材，突出創(chuàng)新,；對歷史問題認(rèn)識水平的考查,，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運(yùn)用知識的方法,，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn),；試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合,，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合,；試題反映或折射社會現(xiàn)實(shí)的需要，不回避熱點(diǎn)問題,。下面是我在這一年里進(jìn)行高三歷史教學(xué)法的一些做法,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同,。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀,，但由于初一這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成績大幅度下滑,，反之,，卻上升。因此,，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的,。

??1、回答問題,。

??每節(jié)課都有提問,，學(xué)會回答問題是最基本的。如果問題是一個(gè)點(diǎn),，學(xué)生可以作答,。如果問題是個(gè)面，大部分學(xué)生便不知所措了,。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步,？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答,。但學(xué)生的答案是毫無判斷,、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下,。教師要為學(xué)生分析題意,，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文,，分析判斷,，再綜合作答,，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②,、③……,，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。

??2,、列大事年表,。

??學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會學(xué)生抓住重點(diǎn),，理清歷史線索的方法,。

??3、設(shè)計(jì)表格,。

??每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈,，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力,。>

??4,、編寫課文提綱。

??這是學(xué)會學(xué)習(xí)的最有效的手段之一,。一篇課文,，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn),，到綜合提煉形成文字,。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題,，綜合概括,，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架,，形成系統(tǒng),。會讀一篇課文也就會讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是善于整理這本書里的全部家當(dāng),。整理一遍以后,，放好，全在腦子里,。”學(xué)會編寫課文提綱,，也就是學(xué)會整理書中的有效信息,，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后,，還會處理所有的信息——社會的和生活的信息,，從而獲得工作能力,，社會適應(yīng)能力。

歷史教學(xué)工作總結(jié)30

??20xx年高考已經(jīng)塵埃落定,，透視歷史試卷,，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，有必要對高三階段歷史教學(xué)進(jìn)行總結(jié),，希望能對于改進(jìn)自身教學(xué)策略,，提高教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??第一輪

??單元復(fù)習(xí)

??8.2—10.20必修一

??10.20—11.30必修二

??12.1—元月30必修三

??第二輪

??通史復(fù)習(xí)

??2.15—3.1古代史

??3.1—3.25近代史

??3.26—4.25現(xiàn)代史

??第三輪

??熱點(diǎn)與綜合

??4.26—5.20熱點(diǎn)與綜合練習(xí)

??5.20——5.30信息交流

??6月份自主復(fù)習(xí)回歸課標(biāo)

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??1,、圍繞考綱，研究考綱,，提高教學(xué)的針對性,，避免教學(xué)的盲目性。

??教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容,，考綱內(nèi)容不等于全考,，歷史考綱年年有變，但仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn),，其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c(diǎn)。這些必考點(diǎn),，應(yīng)作為重點(diǎn)抓住不放,，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實(shí)際,，直到了如指掌,、滾瓜爛熟。近年歷史高考,，以能力立意,，以知識為載體，對理論觀點(diǎn)和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中,；依托教學(xué)大綱,，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計(jì)源于教材又高于教材,，突出創(chuàng)新的主題,；對歷史問題認(rèn)識水平的考查,，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合,，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展觀；試題綜合性強(qiáng),，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現(xiàn)實(shí)的需要,，不回避熱點(diǎn)問題,。

??2、一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ),，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

??夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材,，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句,，正確理解基本概念,、基本原理。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置,，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合化的知識體系，做到條理清楚,，因果明確,，心中有數(shù)。這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描,，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓,，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石,。高三上學(xué)期,，我們一直做第一輪的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)工作。

??3,、在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，對傳統(tǒng)的第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行改造和整合，按通史重新構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力與知識整合能力,。

??傳統(tǒng)的二輪復(fù)習(xí)是在第一輪單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)的，但是作為新教材,，是以專題式的模塊呈現(xiàn)出來的,，而國家考試大綱的知識體系排列又是以時(shí)代為基礎(chǔ)的，因而教學(xué)第一輪就是按照教材的體系進(jìn)行教學(xué),，先幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),。而在第二輪的復(fù)習(xí)中再對知識面進(jìn)行二次整合，把三本必修教材的重點(diǎn)知識按照國家考試大綱與省考試說明進(jìn)行重新整合,，在第一輪的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識體系,，培養(yǎng)學(xué)生歷史知識的遷移能力。高三歷史復(fù)習(xí)要掌握三種知識：專題知識,、通史知識和理論知識,，經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)，使專題知識和通史知識縱橫交錯(cuò),，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),；并由歷史理論支撐網(wǎng)上的知識點(diǎn),，使學(xué)生的歷史知識結(jié)構(gòu)形成一個(gè)多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點(diǎn)上繁衍出新的知識生長點(diǎn),。這個(gè)過程就是運(yùn)用已有知識解決新問題的過程,，也是對學(xué)生潛在能力和創(chuàng)造能力的考查。

??4,、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力,，針對學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

??在二輪復(fù)習(xí)過程中,，對給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究,，積極探索命題的切入點(diǎn)。對于材料題論述題的訓(xùn)練,，具體來說：一要閱讀和了解背景材料,；二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系；三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口,；四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點(diǎn)；五要書寫答案,，語言力爭規(guī)范科學(xué),、言簡意賅、層次清晰,、表述完整,。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),，各個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)可能是不同的,，有的學(xué)生有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷,，因此,，除了要求每位學(xué)生針對自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺之外,，還要有意識地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

??5,、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)時(shí)反思與階段反思,。

??在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析,，不斷進(jìn)行反思,，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對該主題的總體認(rèn)識,，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性,，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,。指導(dǎo)學(xué)生在解答主觀題時(shí)，常常要反問自己,，有沒有比這更好的答案,？有沒有離題？有沒有答到點(diǎn)子上,？后期學(xué)生的反思,、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要,。高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí),，加上學(xué)生自購的教輔資料，做過的試題數(shù)量不少,，各類題型的解法老師也可能講過數(shù)次,，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤,，一定要加強(qiáng)反思,，避免重復(fù)勞動。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??1,、再次回歸教材,，落實(shí)歷史事件。準(zhǔn)確落實(shí)歷史事件的時(shí)間,、階段特征,、前因后果，形成完整的歷史知識網(wǎng)絡(luò),，做到每一個(gè)歷史事件都能在歷史知識網(wǎng)絡(luò)中融會貫通,。（最后復(fù)習(xí)回歸教材的時(shí)候，基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)一定要重視教材的框架和標(biāo)題以及骨干知識點(diǎn),。）,。具體要求為：

??（1）落實(shí)概念。學(xué)會給歷史概念以動態(tài)的闡釋,，通過概念構(gòu)建比較完整的知識,。

??（2）注重圖表、材料的作用,，在熟悉課本圖表和材料的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展,，多補(bǔ)充材料。

??（3）熟知的命題學(xué)會從多個(gè)角度審視,。

??（4）尋找教學(xué)中容易被忽視,、誤讀的歷史知識及體系。

??2,、注重專題訓(xùn)練,，適度關(guān)注熱點(diǎn)問題,。目前，歷史備考的熱點(diǎn)問題包括：古代科技發(fā)展與社會進(jìn)步,；經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域化,；資本主義社會調(diào)節(jié)機(jī)制；國際關(guān)系與全球化,；近現(xiàn)代民主進(jìn)程,；東學(xué)西漸與西學(xué)東漸（尤其是明清時(shí)期）；古代思想文化的發(fā)展（包括史學(xué),、文學(xué)等）,；黨的建設(shè)；近代民族工業(yè)的發(fā)展等等,。另外把握歷史“周年”關(guān)鍵字,，和20xx有關(guān)的數(shù)字會是今年考題中可能出現(xiàn)的熱點(diǎn)時(shí)間。

??3,、高考信息問題,。

??廣泛收集信息，科學(xué)分辨信息,，正確使用信息,。切忌被高考信息弄昏頭腦。本組教師群策群力,，分題型收集整理信息題，及時(shí)組織學(xué)生訓(xùn)練,，在今年高考中發(fā)揮了重要作用,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)31

??作為一個(gè)90后，我的上學(xué)模式是從傳統(tǒng)的模式——講,、聽一路過來的,，頂崗實(shí)習(xí)后，這所學(xué)校是以導(dǎo)學(xué)案為主的,，并已進(jìn)行多年左右,，一開始我是不習(xí)慣的，但后來覺得這樣起碼讓學(xué)生在課堂上有了主動,。

??除了這種方法外,，還有哪些教學(xué)方法不是一講到底的呢，例如：

??討論：包括小組討論,、全班討論,，其形式可以采用成人討論的方式，如圓桌會議,、專題論壇,、答辯會等形式,。

??辯論(：即采取大專辯論會的形式，把學(xué)生分成三方：正方,、反方和評論方,，或是法庭辯論的形式，把學(xué)生分成原告及其律師,、證人一方,，被告及其律師、證人一方,，其他的學(xué)生組成為陪審團(tuán),。

??模擬：模擬歷史的場景或情境，使學(xué)生體驗(yàn)歷史上發(fā)生的事件和人物的心路,。

??角色扮演：由學(xué)生扮演歷史人物,，以歷史人物的角度來闡述歷史的過程。

??尤其在國外的日常的課堂教學(xué)中,，最常用的方法是運(yùn)用以史料研習(xí)為主的作業(yè)紙的方式,，先由教師準(zhǔn)備材料，編輯成冊,，內(nèi)容含有相關(guān)史料,、圖片、學(xué)習(xí)過程和步驟,、作業(yè)練習(xí)等,，上課時(shí)學(xué)生人手一份，邊聽邊做,，腦手并用,。

??還有就是開展學(xué)生對歷史問題的獨(dú)立研究，組織開展學(xué)生的研習(xí)活動,。這主要是教師和學(xué)生選定與歷史內(nèi)容相關(guān)的研究性課題,，在教師的引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生通過閱讀書籍,、搜集和整理材料,、討論、調(diào)查等各種活動方式,，開展獨(dú)立的研究或合作的研究,，最終完成歷史課題的論文寫作。

??當(dāng)然,，傳統(tǒng)的講授方法仍是最常用的課堂教學(xué)方法,，但也是要在講授的過程中注意是啟發(fā)式的，而不是灌輸式的；是要激活學(xué)生的思維,，而不是僵化和遏制學(xué)生的思維,。

??我認(rèn)為在中學(xué)歷史教學(xué)中，不應(yīng)把歷史教科書看得那么的重要,，只是作為一種學(xué)習(xí)的材料,，而教學(xué)中教師會選用其他類型的材料，如原始材料和一些歷史的著述,。而這需要教師具備豐富的歷史知識,，通過這半年實(shí)習(xí)，我覺得自己的知識儲備還很少,，因此這次回學(xué)校后,，我會繼續(xù)修煉，為以后的正式工作打好基礎(chǔ),。

歷史教學(xué)工作總結(jié)32

??本學(xué)期我擔(dān)任八年級8,、9、10三個(gè)班的歷史教學(xué),，經(jīng)過一年的事歷史教學(xué)工作和國培培訓(xùn),，對歷史教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識體系,、目標(biāo)要求及學(xué)生的實(shí)際有了一定的了解,，理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊教,。經(jīng)過本學(xué)期的努力和探索實(shí)踐,，在業(yè)務(wù)知識掌握上、新課堂的構(gòu)建上及學(xué)生的知識水平上均取得了一定的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??（一）加強(qiáng)了集體備課,，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)。

??備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑,。首先，加強(qiáng)集體備課,，將其落到實(shí)處,，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,、本節(jié)知識中的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法,、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思,，不斷改進(jìn),。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案,，各抒己見,，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn),，備教法和學(xué)法,。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式,，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，提高課堂教學(xué)效果。

??（二）一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作

??在新課教學(xué)時(shí),，基本以單元特征,、單元線索,、單元知識結(jié)構(gòu),、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)行,，采用教學(xué)一體化的方式,，從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始,，提高學(xué)生的基本技能,，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率,。重視單元訓(xùn)練,，及時(shí)反饋信息。

??（三）關(guān)愛每一位學(xué)生,，多與學(xué)生溝通

??人非草木,、孰能無情。老師對學(xué)生付出一分情,，學(xué)生將以泉涌相報(bào),。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生,，要給以鼓勵(lì)而不是歧視,，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo),、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中以民主,、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生,；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,，注意從學(xué)生的角度來思考問題,。經(jīng)常與學(xué)生溝通,，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議,，不斷完善,、改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。

??總之,，歷史教學(xué)工作面臨許多新問題,，如作為課堂主體的學(xué)生,，他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上并沒有受到更多的重視,，同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端,。在平時(shí)的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類型,？關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,？關(guān)注學(xué)生的處境與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的,。在課堂上,，更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué)，而忽略了弱勢群體,。在評價(jià)方式單一的情況下,，這些同學(xué)就不幸地成為了落后面。所以,，我們總要信心百倍的去尋找,，去實(shí)踐，以期課堂教學(xué)更加有效,。

歷史教學(xué)工作總結(jié)35

??本學(xué)期,，本人任教初一下學(xué)期x個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

??作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，主動參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)良的品德和高尚的人格,。

??教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，主動面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

??現(xiàn)在作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、主動性，提高教室的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

??通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對教材生疏,，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

??總的來說，一年來我在歷史教學(xué)上取得了一定成績,，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),，比如：如何更新知識適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求,？如何發(fā)揮學(xué)生在教室上主體地位作用,？如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透？等等，這些問題都是我今后工作努力的方向,，我將通過不斷努力,，爭取取得更大的進(jìn)步。

歷史教學(xué)工作總結(jié)36

??史教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三年級組薛主任的具體組織和指導(dǎo)下,，高三第一輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利,，現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)就本學(xué)期本人對高三歷史教學(xué)教研工作的感觸做一回顧,，這一學(xué)期以來，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??1,、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計(jì)劃,，定好基調(diào)，并及時(shí)靈活調(diào)整,。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是：“扎實(shí),、準(zhǔn)確”,。

??“扎實(shí)”：本屆學(xué)生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)難度大，基礎(chǔ)不扎實(shí),。根據(jù)這種情況,，在注重教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)打好基礎(chǔ)，針對各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,，寧犧牲速度也不能趕進(jìn)度導(dǎo)致夾生飯。穩(wěn)步前進(jìn),，以穩(wěn)求勝,，不盲求進(jìn)度。力求使學(xué)生把知識掌握到位,。在制定計(jì)劃或調(diào)整計(jì)劃時(shí)都事先向?qū)W生預(yù)告,，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

??“準(zhǔn)確”：針對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，知識點(diǎn)歸納不到位的情況,，備課組在備課過程中依考剛為準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位,，把握準(zhǔn)確難度,，講練分析準(zhǔn)確到位，以求杜絕學(xué)生對知識點(diǎn)含糊不清的情況。

??2,、強(qiáng)化技能培訓(xùn),，提高綜合素質(zhì)。

??高考對學(xué)生的能力要求比較高,，不但要考察學(xué)生記憶能力,，還要掌握辨析、推理等思維能力,。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此，我們非常重視第一輪的復(fù)習(xí),，深挖教材,，對基本概念、基本史實(shí)力求講清講透,，分析到位,，且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧史實(shí),，讓學(xué)生加深記憶,。對于基本技能，如閱讀能力,、理解能力,、獲取信息的能力、表述能力,、分析能力,、創(chuàng)新能力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng),。

??3,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律,，掌握技巧,。

??在歷史教學(xué)中，提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力,，使學(xué)生掌握分析問題,、解決問題的方法和能力是歷史學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。方法與運(yùn)用是關(guān)鍵的能力,。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

??在學(xué)習(xí)方法上：引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí),，備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識要點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解剖教材,，提煉要點(diǎn),，理解記憶,，及時(shí)挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，把教材知識連成整體,，構(gòu)建知識體系,。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析，從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，掌握規(guī)律,。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力，發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,，學(xué)會學(xué)習(xí),。

??在解題方法上：通過階段訓(xùn)練，高考題精講,，在講評中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式,，引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問，帶著問題讀材料,，注意關(guān)鍵詞,，篩選信息，同時(shí)與課本相關(guān)知識聯(lián)系起來,，并用相關(guān)歷史語言組織答案,。在訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求規(guī)范答題,。

??4,、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與交流。我們在每次階段考試后都重點(diǎn)確定個(gè)別交談對象,，對考完的試卷進(jìn)行面批,，并分析存在問題和努力方向,，及時(shí)給予鼓勵(lì),；及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學(xué)生補(bǔ)缺漏，更重要的是拉近了師生的距離,，有助于教學(xué)效果的提高,。

??5、對外交流,，收集信息,。

??積極做好信息的收集工作，加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時(shí)的收集一些高考的相關(guān)信息,，彌補(bǔ)教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??20xx第一學(xué)期

??1.研究大綱,、教材,，熟悉考點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)

??2.廣泛收集會考、高考等復(fù)習(xí)資料,、考試題進(jìn)行篩選,，分析總結(jié)

??3.在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

??4.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展研究性學(xué)習(xí)

??5.做好師徒結(jié)對掛鉤，認(rèn)真落實(shí)“傳,、幫,、帶”，青藍(lán)工程切實(shí)推進(jìn)

??6.加強(qiáng)以備課組為單位的以教研組活動

??7.組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論知識,，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合

??8.正常推進(jìn)教研組的開課,、聽課和評課工作

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??1．深入學(xué)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，教研活動要求,，使高中歷史學(xué)科組的活動與學(xué)校大方針,、大政策保持一致。

??2．確立每一次教研活動的主題,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和階段要求,，一次圍繞一個(gè)重點(diǎn)或解決一個(gè)問題，突出經(jīng)驗(yàn)交流和焦點(diǎn)問題探究和反思,，使教研活動落到實(shí)處,。

??3．嚴(yán)格簽到與考勤制度，做好教研活動記錄,。

??4．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與研究,，開展教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)教師自身發(fā)展,。

??5．大型考試后,，要交流各年級考試總結(jié)，根據(jù)學(xué)生試卷出現(xiàn)的問題,，調(diào)整教法和學(xué)法,，提出建議。

??6．本學(xué)期要安排聽,、說,、評課活動，每人上一次優(yōu)質(zhì)課,，同時(shí)組織“同課異構(gòu)”課堂大賽活動,。

??7．立足本組實(shí)際，本學(xué)期要開展科研課題研究,，撰寫教學(xué)論文,。

??8．進(jìn)行高三復(fù)習(xí)課研討,，總結(jié)高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

??9．每次教研活動,，要檢查組員一周的教案，杜絕無教案上課,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??1,、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在計(jì)劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,，評價(jià),，時(shí)間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

??2,、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際,，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

??第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實(shí),，教師提出問題,，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進(jìn)行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行理解。

??第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心,，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律,。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點(diǎn)分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示,，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力,。

??第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補(bǔ)漏,，教師少講,，讓學(xué)生自己進(jìn)行,，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí)。

??3,、要認(rèn)真研讀大綱,，考綱和考試說明。應(yīng)該說,，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不_分深究.高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上,。

??4,、提高課堂效率，做好知識落實(shí),。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識,，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論,。知識落實(shí)要做到四清,，把課本知識的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。

??5、適當(dāng)練習(xí),。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí),，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解,，并不是單純的就題講題，要舉一反三,，融會貫通,，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外,，選題盡量選一些新題,，不要過于陳舊,，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實(shí),。

??6,、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干,，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識,，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣,，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí),。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??1、缺乏對高三教學(xué),，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細(xì)計(jì)劃及實(shí)施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進(jìn)度,，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo),，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種計(jì)劃的盲目性,，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,，質(zhì)量提高的。盲目性,。

??2,、教師沒有對大綱，考試說明進(jìn)行詳細(xì)研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué),。

??3,、教學(xué)手段單一，課堂效率低下,，對于新的教學(xué)方法,，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底,，教師累,，學(xué)生睡，效果差,，成績低,。

??4、課堂教學(xué)中缺乏針對性,，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析,，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索,，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的,，無序的。

??5,、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題,，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ),，以大綱,，考綱為指導(dǎo)，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

??6,、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，還習(xí)慣于只講知識，不講方法,，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí),，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效,。

??7,、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，讓學(xué)生自己去做,，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好,。

??8,、缺乏將課本知識與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識,，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)行有效的知識遷移,。

歷史老師教研工作計(jì)劃 歷史教研員工作計(jì)劃篇

??(一)做好常規(guī)工作,，爭做優(yōu)秀教研組

??1,、教研組發(fā)展有規(guī)劃：制定教研組發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)教研組制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,，引導(dǎo)教師制定個(gè)人生涯規(guī)劃,，并督促落實(shí)。

??2,、構(gòu)建本學(xué)科的課程體系：完善本教研組選修,、活動課程的篩選、整合和申報(bào)工作,。開展學(xué)科教學(xué)的專題講座,。形成有本學(xué)科特色的選修、學(xué)科活動,。

??3,、強(qiáng)化集體備課與課后反思：嚴(yán)格遵照教務(wù)部集體備課主要流程要求，①學(xué)習(xí)交流(約5分鐘)②上周教學(xué)內(nèi)容反饋(約5分鐘)③本周教學(xué)內(nèi)容研討(約70分鐘)④后期工作布置(約5分鐘),，教研組長每周檢查集體備課,、二次備課的情況。強(qiáng)化“深度研究”,，備教材,、備學(xué)生。課后重視反思研究,，開展課例的評析,，不斷反思，不斷成長,。

??4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流：制訂并落實(shí)聽課計(jì)劃(公開課、示范課,、日常推磨聽課等),，重視評課環(huán)節(jié)。教研組必須參加南京市組織的每一次教研活動,。鼓勵(lì)教師積極主動地申報(bào)校級,、區(qū)級、市級公開課,、研究課,，每個(gè)教研組每學(xué)年至少要有1人次在教研組、學(xué)校層面或區(qū)市級開設(shè)研究課,。積極參加上級教科研部門組織的各類教科研活動,，并及時(shí)向組內(nèi)教師傳達(dá)上級的工作要求，傳達(dá)教研教改信息。

??5,、召開教研組長例會：每月至少組織一次教研組長例會,，檢查與指導(dǎo)教研組工作，檢查集體備課情況,，檢查課堂教學(xué),、作業(yè)的布置與批改情況,，對教研組工作進(jìn)行考核,。

??6、加強(qiáng)對考試和評價(jià)的研究：為了充分發(fā)揮考試評價(jià),，促進(jìn)教學(xué),、提高質(zhì)量的積極作用，要引導(dǎo)教師選編,、批改,、評講作業(yè)，做到“五有五必”：有練必選,、有發(fā)必收,、有收必改、有練必評,、有錯(cuò)必糾,。研究編制個(gè)性化、層次化的作業(yè)和試題,，鼓勵(lì)原創(chuàng),，提倡改編，積極參加各類命題工作,。

??(二)立足課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)實(shí)效。

??組織本教研組教師進(jìn)行正常的教學(xué)與研究活動,，重點(diǎn)抓好少教多學(xué)“負(fù)面清單的”劃定,，成立本學(xué)科“研究課題組”，列出課堂教學(xué)中的突出問題,，并研究解決的路徑,。重視備課中情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計(jì),、錯(cuò)誤的暴露,，研究發(fā)層次教學(xué)。

??重視“少教多學(xué)”“差異教學(xué)”,，研究學(xué)生,、研究教材教法、研究課堂教學(xué)、研究階段質(zhì)量,，組織好研討課,、觀摩課、展示課的研討,。每人每學(xué)年?duì)幦懸黄虒W(xué)論文,，獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

??(三)抓好高二小高考,、高三畢業(yè)教學(xué),，再上新臺階

??1、認(rèn)真研究制度教研組工作計(jì)劃,，制定科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度

??2,、加強(qiáng)集體備課，重視課堂教學(xué)研究,，堅(jiān)決落實(shí)“少教多學(xué)”,，“幫教助學(xué)”。

??3,、研究考試方向和范圍,，加強(qiáng)試題研究，做到針對訓(xùn)練,，高效訓(xùn)練,，精練精講。

??4,、定下教學(xué)目標(biāo),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)輝煌,。

??(四)走教研之路,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

??1、制定教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃：教師專業(yè)發(fā)展要做到：教科研有意識,，有目標(biāo),。教科研不怕苦，不怕累,。教科研有積淀有嘗試(積極參加賽課,、基本功大賽、撰寫教育教學(xué)論文),。對青年教師實(shí)行“導(dǎo)師制”,，經(jīng)常對青年教師的備課教案與上課情況進(jìn)行指導(dǎo)，為青年教師提供和創(chuàng)造各種鍛煉與提高的機(jī)會,，縮短青年教師的成長期;突破“中老年教師”的高原期,，開掘潛能,，超載自我,?？傊幸?guī)劃目標(biāo)、讀書計(jì)劃,、行動計(jì)劃,，使不同層次的教師專業(yè)得到限度的發(fā)展。

??2,、積極參與學(xué)校的課題研究：組織開展申報(bào)個(gè)人課題的工作,。個(gè)人積極申報(bào)各級課題研究工作;充分準(zhǔn)備，分工合作完成集體課題的結(jié)題工作,。

??3,、重視讀書學(xué)習(xí)：讀書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化成長的主要路徑,。引導(dǎo)教師將工作與學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化,，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),。每學(xué)期每人讀一本歷史專業(yè)類和一本課堂教學(xué)類書籍，每學(xué)期不定期組織讀書沙龍活動,，每人每學(xué)期上交一篇讀書心得或體會,。不定期地開設(shè)組內(nèi)微型講座，就歷史教育教學(xué)中的問題進(jìn)行研討,，把實(shí)際問題當(dāng)做課題來研究,，形成學(xué)習(xí)探究、交流合作的良好歷史教研組文化氛圍,。

??(五)創(chuàng)建教研組,、教研組文化

??注重教研組、教研組文化建設(shè),，開展各類活動,，建立教研組核心文化。增進(jìn)感情,，加強(qiáng)交流,，建立教研組共同價(jià)值觀。