時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一

1.《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣,，鼓勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法”,。當(dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主性的合作學(xué)習(xí)。事實(shí)上,，自主學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢(shì),。對(duì)于德育課程而言,，自主的道德學(xué)習(xí)也非常重要。因?yàn)?，德育歸根結(jié)底是“學(xué)德”的問(wèn)題，“是對(duì)道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo),、輔助,、支持，那么德育課程與教材也應(yīng)該據(jù)此擺正自己的位置,，從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實(shí)現(xiàn)自己的功能”,。因此,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)。

2.以生活的邏輯建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,，需要考慮兒童生活的特性,。一方面,，兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊(yùn)含著多重因素,，包括兒童多重的生活空間（如家庭,、學(xué)校,、社區(qū)）,，兒童多重的生活角色（家庭的成員、學(xué)校中的學(xué)生,、公共生,！活中的公民,、文化與歷史的建構(gòu)者等）,，以及兒童多種角色的沖突（規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者之間的沖突等),。因此，盡可能全面地反映兒童生活的多重性,，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面,，兒童生活是不斷擴(kuò)展的,，具有動(dòng)態(tài)性,。因此,，教材的結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次不斷遞進(jìn)和拓展的,。教材的內(nèi)容是從兒童生活中提煉出來(lái)的,，建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域,，這種處理方式避免了兒童生活的多重性,、動(dòng)態(tài)性可能導(dǎo)致的教材內(nèi)容松散,、瑣碎的問(wèn)題，使兒童生活以相對(duì)集中的方式整合起來(lái),，同時(shí)也將國(guó)家和社會(huì)的要求以系統(tǒng)的,、隱性的方式滲透在教材之中,，從而使教材既反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求,，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來(lái)，真正使兒童通過(guò)生活本身獲得道德發(fā)展,。

3.以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨，同時(shí)注重人類道德生活經(jīng)驗(yàn)的傳遞人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學(xué)習(xí),，取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力。因此,，教材以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,，通過(guò)各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng),，引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力,。通過(guò)多種生活事件,、多樣的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生思考其面對(duì)的道德問(wèn)題，反思其無(wú)意識(shí)接受的道德觀念,，通過(guò)獨(dú)立的道德判斷,，自主地作出道德決定，并進(jìn)一步在生活中實(shí)踐這些道德決定,。同時(shí),，兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的,，也并非在孤立的,、狹窄的自我生活圈中就能得到的,，必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗(yàn)相連接。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)生的變化,，認(rèn)識(shí)自己與家人之間在一些方面的不同,，學(xué)會(huì)透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式，體會(huì)背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心,；了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德,，是國(guó)家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會(huì)和諧的基礎(chǔ),；懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用；知道從自身做起,，從小事做起，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng),。

2.懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活,，增強(qiáng)公共意識(shí)；能夠在公共生活中注意自己的言行舉止,，做到遵守社會(huì)公德,。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德,，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善；自覺(jué)養(yǎng)成善良的品質(zhì),，能在生活中做一個(gè)善良的人,；樹立“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度,；正確認(rèn)識(shí)友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人,；美好社區(qū)需要我們積相參與社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù),，積極參加友愛(ài)的公益行動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理,、分析歷史信息的能力,，以及利用圖表等資料,，表述觀點(diǎn)的能力；了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻(xiàn),；通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立后對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生的影響，堅(jiān)定沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的信念,。主動(dòng)維護(hù)國(guó)家榮譽(yù),，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要作用,，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感；學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的,、辯證的,、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。樹立民族自尊心和自信心,，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，冷靜地剖析歷史,、正視歷史，樹立理性的愛(ài)國(guó)主義情感,。以積極的態(tài)度面對(duì)未來(lái)；初步養(yǎng)成尊重歷史的好習(xí)慣,；了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn),、中共七大,、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實(shí),，探究中國(guó)看日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力；將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和之前學(xué)習(xí)的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行對(duì)比.引導(dǎo)學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義,。初步感受新中國(guó)成立的偉大歷史意義,，激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立的自豪感,；了解開(kāi)國(guó)大典,、人民代表會(huì)議等概況,，了解新中國(guó)成立的歷史意義,。對(duì)科技創(chuàng)新,、科教興國(guó)的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受創(chuàng)新，從而認(rèn)識(shí)自己的新生活,，感受到我們祖國(guó)的日益富強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,；感受改革創(chuàng)新帶來(lái)的.變化,，樹立創(chuàng)新意識(shí)和觀念。

（二）教學(xué)資源分析

1.本冊(cè)教材涉及《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域,。本冊(cè)教材從五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦家庭生活,、公共生活、我們的國(guó)家等內(nèi)容,，突出生活性、綜合性,、時(shí)代性和開(kāi)放性，注重國(guó)家認(rèn)同,、社會(huì)責(zé)任和健全人格相結(jié)合,，學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區(qū)差異特點(diǎn)相結(jié)合，革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時(shí)代精神相結(jié)合，突出參與,、責(zé)任,、民主協(xié)商意識(shí)和行為的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、公民意識(shí)教育,、國(guó)情歷史教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育,。比如，改革開(kāi)放四十年社會(huì)生活的巨大變化,，教材從小事件,、從兒童視角出發(fā),，以小見(jiàn)大,，表現(xiàn)時(shí)代的變遷，突出以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,；再如，在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)那段屈辱歷史的同時(shí),，也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內(nèi)容,，展開(kāi)今昔對(duì)比,，是為了讓學(xué)生對(duì)歷史有清醒的認(rèn)識(shí),，繼承先輩們敢于堅(jiān)持、敢于斗爭(zhēng)的革命精神,，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

2.第一單元選取了三個(gè)方面的內(nèi)容：家庭生活中的溝通與交流,、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng),。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會(huì)家人的愛(ài),，理性面對(duì)問(wèn)題,，主動(dòng)與家人交流溝通,；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí),；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng),、國(guó)家發(fā)展,、民族進(jìn)步,、社會(huì)和諧的重要意義,，并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng),。

3.第二單元聚焦公共生活，包括公共設(shè)施,、公共服務(wù),、公共秩序,、公共道德,、公共參與等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、具備適應(yīng)和參與社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止,；認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共利益,，才能共享公共生活；懂得自覺(jué)遵守公共秩序,，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活；認(rèn)識(shí)到在公共生活中,，平等相待、文明有禮,、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇,，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。

4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程，以重大歷史事件,、歷史人物為主線,，進(jìn)行國(guó)情教育,、革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立再到改革開(kāi)放等內(nèi)容,，引導(dǎo)兒童思考和體驗(yàn)先輩們走出苦難，復(fù)興中華的艱難歷程,，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

5.本冊(cè)教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)學(xué)習(xí)主題,設(shè)計(jì)了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢(mèng)復(fù)興中華”三個(gè)單元十二課內(nèi)容,。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》等內(nèi)容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻(xiàn)》等內(nèi)容,；第三單元“百年追夢(mèng)”復(fù)興中華”包括《不甘屈辱,、奮勇抗?fàn)帯贰锻品壑泼褡逵X(jué)醒》《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》等內(nèi)容,。

（三）學(xué)生基本情況分析

五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期,，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我,、他人、家庭,、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,。從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上,，學(xué)生思維活躍，團(tuán)結(jié)上進(jìn),、活潑誠(chéng)實(shí)，有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力,；學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差,，在課堂上,、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己,，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，教學(xué)要有針對(duì)性和適應(yīng)性,，充分發(fā)揮本課程的開(kāi)放性,、活動(dòng)性、實(shí)踐性,，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這一門課程,，能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。用不同的方法開(kāi)展教學(xué),，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí),。爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事,，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié),、積極、先進(jìn)的班集體,。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.教師要認(rèn)真解讀教材，理解教材每一課的編寫意圖,、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的教育思想，理解每個(gè)活動(dòng)所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀,。教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，選擇具有典型性,、教育性的素材，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的范例,，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在備課時(shí)要認(rèn)真分析教材的活動(dòng)范例,，準(zhǔn)確地把握每一課的目標(biāo)。

2.教師在備課時(shí),，要了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況,，如學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好,、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的生活環(huán)境,、生活經(jīng)驗(yàn)，這樣才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的原點(diǎn)和起點(diǎn),。教師要針對(duì)教材中的主題，圍繞本班學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，思考學(xué)生存在的問(wèn)題是什么，困惑是什么,，道德矛盾或道德沖突是什么。

3.教師需要讀懂教材中活動(dòng)圖標(biāo)的提示,，理解教材所預(yù)設(shè)的多種類型的教學(xué)活動(dòng),。事實(shí)上,，教材已經(jīng)為教師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動(dòng)，比如,，編者統(tǒng)一使用了活動(dòng)園、閱讀角等圖標(biāo)指示,。此外，編者還結(jié)合每課的特殊情況,，個(gè)性化地使用某些活動(dòng)提示，比如,，“找一找”“想一想”等。

4教師可以結(jié)合本地區(qū),、本校和本班的情況,，以及學(xué)生在這個(gè)主題上的興奮點(diǎn)和困惑點(diǎn),，調(diào)整教材中相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),，以保證教學(xué)的有效性和有趣性,。比如,，五年級(jí)下冊(cè)第2課《讓我們的家更美好》中，由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,，農(nóng)村兒童要承擔(dān)很多家務(wù)活,，他們面臨的不僅僅是自理自立問(wèn)題,，還要面對(duì)父母外出工作的生活情況，長(zhǎng)時(shí)間不能和父母在一起,，如何理解,、支持家人并盡快適應(yīng)這種變化的問(wèn)題，教學(xué)重點(diǎn)就要放在這個(gè)部分,。

5.教學(xué)要盡可能地體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程的層次性,，以此實(shí)現(xiàn)品德的綜合發(fā)展,、生活的整體建構(gòu),。比如,，不要都是語(yǔ)言交流類的活動(dòng),，或者都是動(dòng)手類的活動(dòng),，而應(yīng)該綜合運(yùn)用不同類型教學(xué)方式,，引導(dǎo)孩子們從不同角度,、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀,，提高他們的道德素養(yǎng),。

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出,，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時(shí)：它不是某時(shí)某刻的事情,，而是每時(shí)每刻的事情”,。因此，教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合,。

一方面,，利用教材的開(kāi)放性設(shè)計(jì),，將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動(dòng)相結(jié)合,，深化或拓展本課的教學(xué),。

另一方面，利用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的邏輯框架整合學(xué)校的日常德育活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與日常德育活動(dòng)的良性互動(dòng),。讓學(xué)校的日常德育活動(dòng)為課堂教學(xué)儲(chǔ)備豐富的教學(xué)基礎(chǔ)。比如在學(xué)校開(kāi)放日時(shí),，可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂共同開(kāi)展-次有關(guān)“相互理解”“主動(dòng)交流溝通”內(nèi)容的活動(dòng),，讓家長(zhǎng)和孩子互相傾聽(tīng)彼此的想法,、心聲,，面對(duì)面溝通，這樣的教學(xué)活動(dòng)如果開(kāi)展好,，會(huì)起到非常好的效果,。

1.教師也是道德學(xué)習(xí)者,，教師與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng),。本門課作為綜合性課程，包含兒童生活的方方面面,，而生活的復(fù)雜性、多樣性和動(dòng)態(tài)性,，需要任課教師持之以恒地進(jìn)行道德學(xué)習(xí)，更新道德觀念,，不斷增進(jìn)對(duì)兒童生活的理解，才能真正幫助兒童的道德發(fā)展,。

2教師是兒童道德發(fā)展的引路人,、同行者，只有教師作為道德學(xué)習(xí)者,，以民主,、平等的方式與兒童一道對(duì)生活進(jìn)行省察,，對(duì)道德進(jìn)行探究，才能真正幫助兒童的道德學(xué)習(xí),。教師作為道德學(xué)習(xí)者對(duì)本門課程的教學(xué)具有重要意義,。就本門課程而言,，教師自身就是重要的“課程資源”,。回到生活本身,，教師不僅有教學(xué)生活，也有自己的個(gè)人生活,。因此,，教師個(gè)體的生活閱歷,、道德經(jīng)驗(yàn)都強(qiáng)烈地影響教師的教學(xué)活動(dòng),，影響教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與解讀,。因此,，教師只有作為道德學(xué)習(xí)者，不斷完善自己,，提升自己的道德水平,，才能更好地解讀教材,，提升教學(xué)效果,。

3.教師應(yīng)有充分的道德學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有提升自己道德水平的意愿，知道促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義,。作為道德學(xué)習(xí)者，教師應(yīng)具有特殊的精神氣質(zhì),。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點(diǎn),。

（1）教師具有自省的習(xí)慣,，愿意不斷省察自己的教育生活,。

（2）教師追求自己的教育幸福,，并把學(xué)生的道德成長(zhǎng)視為自己教育幸福的題中之義,。

（3）教師具有一顆愛(ài)智,、求真的心,，能夠獨(dú)立思考教材內(nèi)容,，不滿足于簡(jiǎn)單地灌輸和告知學(xué)生教材內(nèi)容，能把教學(xué)引向理性的深處,，真正啟蒙學(xué)生的理性思維。

（4）教師要嚴(yán)肅對(duì)待學(xué)生的靈魂成長(zhǎng),，不輕視靈魂之事、道德之事,，不因?qū)W生年幼無(wú)知而將嚴(yán)肅的道德之事變?yōu)閵蕵?lè)之事,，使學(xué)生能夠嚴(yán)肅對(duì)待自己的道德成長(zhǎng),。

（5）教師要知道學(xué)生的道德成長(zhǎng)很重要。因此,，對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)就是以負(fù)責(zé)的精神持久地引導(dǎo)學(xué)生的道德成長(zhǎng)，敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德發(fā)展,。具備了上述道德學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，以及作為道德學(xué)習(xí)者應(yīng)有的精神氣質(zhì),，教師作為道德學(xué)習(xí)者是可能的,，也是必然的。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二

七年級(jí)（上冊(cè)）教材設(shè)四個(gè)單元,，共10課。上冊(cè)為1－4單元,，每個(gè)單元2課或3課，每課一般安排2課時(shí),，每?jī)?cè)安排20課時(shí)左右，留出一些課時(shí)用于研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)調(diào)查,、社區(qū)活動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng),，每單元實(shí)踐活動(dòng)安排2課時(shí)。

七年級(jí)上冊(cè)教材為了針對(duì)適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活,，解決適應(yīng)與學(xué)會(huì)調(diào)適的矛盾,，設(shè)立了四個(gè)單元的內(nèi)容。由“成長(zhǎng)的節(jié)拍”（中學(xué)時(shí)代,，學(xué)習(xí)新天地,，發(fā)現(xiàn)自己）、“友誼的天空”（友誼與成長(zhǎng)同行,，交友的智慧）,、“師長(zhǎng)情誼”（師生之間,、親情之間）到“生命的思考”（探問(wèn)生命,，珍視生命，綻放生命之花）,，以成長(zhǎng)為核心，涵蓋,、整合有關(guān)學(xué)習(xí)、自我探索,、交往和生命的話題,。從引導(dǎo)學(xué)生生活、滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要出發(fā),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,，本冊(cè)教材設(shè)立了相對(duì)獨(dú)立的.四個(gè)單元,。

第一單元：

第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述,，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,。既是學(xué)生整個(gè)初中學(xué)習(xí)道德與法治的起點(diǎn),，也是全套教材建構(gòu)邏輯的起點(diǎn),。對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言,，中學(xué)階段是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始,，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化，學(xué)生會(huì)有各種感受,，也可能會(huì)有各種困惑和問(wèn)題,。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物,，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能，接納變化,，在積極面對(duì)中學(xué)習(xí),、自我探索等課題中成長(zhǎng)。本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：

“友誼的天空”，學(xué)會(huì)交往,，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),，也是初中生活全部展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要,，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具有重要的意義,。青少年期的同伴關(guān)系,，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面,，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求,。

第三單元：

承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系,、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸,?！皫熼L(zhǎng)”是學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)關(guān)系如何,，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的沖突與矛盾,，在尊重學(xué)生獨(dú)立愿望,、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng),，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng),，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)到相互理解,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三

道德與法治課程是為初中生的品德,、思想發(fā)展設(shè)立的課程之一,，也是必修的一門課程,，從中學(xué)生的教學(xué)任務(wù)出發(fā),，制定此計(jì)劃,，幫助初中生了解道德、法制方面的常識(shí)，做一個(gè)遵法守法的中學(xué)生,。

七年級(jí)學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩诘拈_(kāi)始階段,，思想上開(kāi)始進(jìn)入逆反期，本屆學(xué)生從總體上有較強(qiáng)的求知欲,，但有很大的一部分的學(xué)困生,，要想總體水平得到提高,，則必須很抓這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí),，同時(shí),，一些小學(xué)的不良習(xí)慣還未改變，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，絕大多數(shù)學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué),，上課精力不集中,，講話,，不注意聽(tīng)講,，作業(yè)又不認(rèn)真按時(shí)完成,，教師要多用心,。教師嚴(yán)格要求學(xué)生,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法,，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，由于剛上初中大多數(shù)學(xué)生的綜合理解能力較差,，雖然思想品德的內(nèi)容接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中,，本期在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí),，還應(yīng)特別注重綜合能力的訓(xùn)練,。

本冊(cè)教材分四個(gè)單元：“青春時(shí)光”,、“做情緒情感的主人”,、“在集體中成長(zhǎng)”和“走進(jìn)法治天地”。分十課教學(xué)內(nèi)容：青春的.邀約,、青春的心弦,、青春的證明、揭開(kāi)情緒的面紗,、品出情感的韻味、“我”和“我們”,、共奏和諧樂(lè)章、美好集體有我在,、法律在我們身邊,、法律伴我們成長(zhǎng),。

1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動(dòng)合作,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展,。

2,、注重學(xué)生的互動(dòng)合作,，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷,，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性,。突出探究式學(xué)習(xí),，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,，如何組織主題探究,。加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

3,、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，

這是教學(xué)的基礎(chǔ),。分析透徹活動(dòng)和材料,，這是傳授概念,、觀點(diǎn)的前提,。組織好體驗(yàn)活動(dòng),，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段,。,、指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng),，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑。

4,、認(rèn)真鉆研教材,，積極捕捉課改信息,，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí),，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)與學(xué)生溝通,，搞好師生關(guān)系。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間,，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn),、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶,，形成能力，提高成績(jī),。

5、改進(jìn)教學(xué)方法,，用多媒體課件，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。精講多練,，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，條理化,，讓學(xué)生在練習(xí),、測(cè)試中鞏固提高,，減少遺忘,。

本學(xué)期共28課時(shí),，具體安排如下:第一單元青春時(shí)光

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四

單位

姓名

xx年x月

四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃

xx年x—xx學(xué)年度______年___月___日

（第二學(xué)期）

單位

姓名

xx年x月

在本學(xué)期的道德與法治教學(xué)中,，我將全面貫徹黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn),，積極投身課程改革,，全面深化素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提,，以提高整體素質(zhì)為核心,，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷解決工作中的新問(wèn)題,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我將以新課程改革為契機(jī),，以提高自己的師德水平、教育教學(xué)效果為目標(biāo),，全面貫徹各級(jí)教育主管部門的各項(xiàng)任務(wù),，通過(guò)外出請(qǐng)教,、自主鉆研,、集體學(xué)習(xí)等方式,，全面提高自身的綜合素質(zhì),。

我校四年級(jí)共有學(xué)生xx人,。學(xué)生能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)的理解,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到了影響。在本課程的教學(xué)工作中,，我力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響,，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率。

（一）教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，本冊(cè)教育內(nèi)容由通信與生活,、讓誠(chéng)信永相伴、我們的民主生活,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等三個(gè)單元構(gòu)成,。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的話題,，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題,，也就是課時(shí)活動(dòng)主題。

（二）教材特點(diǎn)

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合,，突出了通信與生活、讓誠(chéng)信永相伴,、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等方面的教育內(nèi)容,。

從多方面展示社會(huì)生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過(guò)程中,，幫助學(xué)生形成健全的.人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能,。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2．初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

3．解一些基本的交通知識(shí),，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題。

4．能夠初步認(rèn)識(shí)自我,，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,，初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣,。能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,。

5．學(xué)習(xí)搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

6．珍愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活,。養(yǎng)成自尊自主,、樂(lè)觀向上,、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

7．在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公正公平,、熱愛(ài)集體,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

8．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

改變陳舊的觀念，樹立新觀念,。

教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,，要做到刪減,、替換、補(bǔ)充,。教材是為學(xué)生提供的案例，我在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念,，關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,、能力的形成,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過(guò)什么方法學(xué),，不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人,。我在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

道德與法治課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。我在教學(xué)過(guò)程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。

兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段,，我在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)（1、2,、3,、4班）的道德與法治課的教學(xué)工作，學(xué)生思想活躍,，有一定的學(xué)習(xí)積極性,，但基礎(chǔ)不一，有一部分學(xué)生上課紀(jì)律較差,、學(xué)習(xí)不認(rèn)真,、成績(jī)較差，所以作為教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育,，使他們懂得磨煉意志,、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操,、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義,；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格,；使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

伴隨著學(xué)生身體和心理的迅速發(fā)育,，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),，生活矛盾也開(kāi)始凸顯。七年級(jí)下冊(cè)教材在設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，以學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題與矛盾為基礎(chǔ),，突出“成長(zhǎng)的不僅是身體”的基本觀點(diǎn)，提煉確定了青春時(shí)光,、做情緒情感的主人,、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地四個(gè)學(xué)習(xí)主題,，共四個(gè)單元,。

第一單元：青春時(shí)光。作為七年級(jí)下冊(cè)起始單元,，本單元奠定七下青春生命教育的底色,。內(nèi)容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”,，視青春為人生經(jīng)歷的一段重要時(shí)光,，與七年級(jí)上冊(cè)第一單元“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)。著眼青春,，不僅關(guān)注青春期的身心變化,，更強(qiáng)調(diào)從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來(lái)看待青春成長(zhǎng)；不僅關(guān)注初中階段的學(xué)習(xí)與生活,，更希望為人生奠定基礎(chǔ)。

第二單元：做情緒情感的主人,。本單元接續(xù)青春生命成長(zhǎng)的主題,，聚焦學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點(diǎn)與廣泛意義上的情感生活，從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進(jìn)學(xué)生的品德心理學(xué)習(xí),，以及教學(xué)在道德與價(jià)值觀層面的引導(dǎo),。

第三單元：在集體中成長(zhǎng)：對(duì)初中生而言，日常的學(xué)習(xí)小組,、班級(jí),、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠帶來(lái)歸屬感的“集體”，集體生活是學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的.重要園地,，社會(huì)性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展又是相輔相成的,。本單元設(shè)計(jì)不僅堅(jiān)持馬克思主義的集體主義教育，重視和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng),，同時(shí)重視集體中的民主與自治,，發(fā)掘集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，強(qiáng)調(diào)集體對(duì)個(gè)性的豐富與完善,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)集體生活,，使集體主義教育向體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀新要求的方向拓展。

第四單元：走進(jìn)法治天地：本單元作為法律版塊的起始單元,，以我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家為背景,，帶領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)的法治進(jìn)程，初步感受法律與生活密不可分,，理解法律對(duì)生活的保障作用,；感受法律對(duì)青少年自身的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)尊崇法律,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的責(zé)任感,，學(xué)會(huì)依法辦事，同時(shí)青少年要積極適應(yīng)法治時(shí)代的要求,，樹立法律信仰,，努力成為法治中國(guó)建設(shè)的參與者和推動(dòng)者。這就需要青少年不斷學(xué)習(xí),、內(nèi)化法律知識(shí),，努力為法治中國(guó)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“拓展空間”活動(dòng),，從學(xué)習(xí)法律,、遵守法律、依法去維權(quán)等方面考查學(xué)生的法律意識(shí),，這既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的拓展,，又為后面各冊(cè)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)提出了目標(biāo)和要求，起到統(tǒng)領(lǐng)法律版塊學(xué)習(xí)的作用,。

1,、搞好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真鉆研教材,、教學(xué)大綱,，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真細(xì)致批改學(xué)生作業(yè),，及時(shí)反饋總結(jié),。

2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),。注意學(xué)習(xí)的接受性,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的建構(gòu)性,，用活動(dòng)激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中得到發(fā)展,。

3,、注重互動(dòng)合作,。在師生,、生生的互動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件,，開(kāi)展社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題的討論，促進(jìn)政治思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六

愉快的暑假生活結(jié)束了,，新的學(xué)期又將開(kāi)啟，在這個(gè)學(xué)期里,，我擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

1,、通過(guò)第一單元《面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念,，學(xué)習(xí)做小主人,，自己的班級(jí)自己愛(ài)，自己的班級(jí)自己管,，班級(jí)生活規(guī)則大家定,、齊遵守，從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識(shí)和自主管理意識(shí),、責(zé)任意識(shí),。

2、通過(guò)第二單元《我們是班級(jí)的主人》的教學(xué),，體會(huì)父母為家庭忙碌的辛苦,，管好自己，少給父母添麻煩,，做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān),，為家庭事務(wù)出主意,，用自己的創(chuàng)意和行動(dòng)為家庭做貢獻(xiàn)。

3、通過(guò)第三單元《我們的國(guó)土我們的家園》的教學(xué),，引導(dǎo)孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中養(yǎng)成遵守秩序,，愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)做一個(gè)文明的小公民,。滲透《環(huán)境保護(hù)法》、《煙花xx安全管理?xiàng)l例》等法制教育,。

4,、通過(guò)第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué)，讓孩子們愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)自己的家鄉(xiāng)做起,，了解家鄉(xiāng)的美麗山水,、豐富物產(chǎn)，人是為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的可親可敬的人們,，為偉大祖國(guó)日新月異的變化而驕傲自豪,。

五年級(jí)上冊(cè)的教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面,，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,，每個(gè)課文題均來(lái)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、研討的話題，下面有生成多個(gè)小話題,。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來(lái)，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn),。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。單元中的每一課又力求從不同的角度來(lái)表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。五年級(jí)上冊(cè)共安排了四個(gè)單元主題,，即：“面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題”,、“我們是班級(jí)的主人”、“我們的國(guó)土我們的家園”,、“驕人祖先燦爛文化”,。這四個(gè)主題將來(lái)源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體,。

五年級(jí)小學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,，速度、靈敏,、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過(guò)去,，力量,、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來(lái)。特別是大肌肉群的發(fā)展時(shí)期,，也將向大小肌群同時(shí)發(fā)展的時(shí)期過(guò)度,。五年級(jí)是素質(zhì)發(fā)展的大好時(shí)期，相應(yīng)練習(xí)的容量要大,。

學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高,，特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意；但注意力仍然容易分散,。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo),，喜歡的活動(dòng)都愿意參加。特是集體活動(dòng),，非常樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價(jià)值,。因此，在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容,，運(yùn)用靈活多樣的教法手段,，滿足學(xué)生參與活動(dòng)和學(xué)習(xí)的需要。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中,。

2,、利用插圖，圖文對(duì)照,，邊看邊說(shuō)邊想,，幫助學(xué)生理解。

3,、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托,，突出正面引導(dǎo),，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到法治讓生活更美好。

4,、結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育,。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6,、領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng),。

7,、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn),、循環(huán)往復(fù),、螺旋上升、形式多樣等方式,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)學(xué)習(xí),，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀,。

8,、課程中積極發(fā)揮繪本生動(dòng)活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,，引導(dǎo)孩子們通過(guò)自主閱讀,、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則,、法理等,，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一,。

㈠指導(dǎo)思想

充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn),，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合，將思想品德,、生活常識(shí),、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合,。從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣,、知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法等多重目標(biāo)。教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景,，并在注重理性生活,、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合,。

㈡培養(yǎng)目標(biāo)

充分體現(xiàn)教材的范例性,，新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念,，不再是以“告訴”的方式,，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的,，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景，分別從不同角度,、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”,，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己周邊的生活情景去感悟。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身,，而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的,、更有價(jià)值的東西，新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),、對(duì)生活的體驗(yàn),、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的`主體,。

1、以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)置主題

本冊(cè)教材以兒童的成長(zhǎng)需要為主線,，以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索,，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考,。同時(shí),，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的,、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求,。

2,、突出養(yǎng)成教育的地位。

突出養(yǎng)成教育,，即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析,，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長(zhǎng)為德行良好,、人格健全,、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。

3,、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題,，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間,，同時(shí)，又考慮現(xiàn)實(shí)狀況,，活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行,，使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來(lái)概括：即活動(dòng),、感悟,、實(shí)踐、指導(dǎo),。

4、從教材的表現(xiàn)形式看,，強(qiáng)調(diào)圖文并茂,，以圖為主。

教材以圖的形式,，用兒童的語(yǔ)言和兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，增加教科書的趣味性、可讀性,、啟發(fā)性和指導(dǎo)性,。教材畫面有利于兒童全面把握?qǐng)D像所表示的內(nèi)容，給學(xué)生廣闊的思維空間,，學(xué)生可以展開(kāi)想象的翅膀,，提出自己的見(jiàn)解，充分運(yùn)用教科書兼?zhèn)涞谋碚鞴δ?、想象功能,、審美功能和價(jià)值功能。

5,、具有一定的開(kāi)放性,。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,，使教材從課內(nèi)向課外拓展,，形成開(kāi)放性教科書體系。另一方面,，具有廣泛的適用性,，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間,。

㈢措施方法

1,、要認(rèn)真鉆研教材教法，利用現(xiàn)代化教具,，努力投身于課改當(dāng)中,，響應(yīng)區(qū)局“全員磨練合格課”的號(hào)召,，認(rèn)真錘煉合格課堂。

2,、要十分重視學(xué)生良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、結(jié)合生活中的一些實(shí)例進(jìn)行教育,。

4、重點(diǎn)做好培優(yōu)輔差工作,，在集體活動(dòng)多給優(yōu)生及學(xué)困生開(kāi)小灶,，使優(yōu)的更優(yōu)，差的趕中趕優(yōu),，達(dá)到“抓兩頭,，促中間”，全面豐收,，全面提升,。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，直接或間接地利用電話,，不斷了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，隨時(shí)采用相應(yīng)的措施,，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促教育,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇七

道德與法治教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針,，以社會(huì)主義價(jià)值體系為導(dǎo)向,，堅(jiān)持正確的政治方向;應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則,，進(jìn)行教學(xué)改革,，提高道德與法治教學(xué)的實(shí)效性;應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展的規(guī)律,。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有道德與法治教學(xué)應(yīng)結(jié)合教育的實(shí)際情況,、學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體,，積極開(kāi)展教學(xué)工作,。教學(xué)要充分體現(xiàn)課程性質(zhì)，能用知識(shí)解答學(xué)習(xí)上的課論問(wèn)題,，又能用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一般現(xiàn)象,，同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

本學(xué)期課程分為四個(gè)單元，共八課,。

第一單元堅(jiān)持憲法至上分為兩課維護(hù)憲法權(quán)威和保障憲法實(shí)施本單元為后三個(gè)單元起到鋪墊的作用,，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解憲法,，對(duì)法律有初步的認(rèn)識(shí),。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)真堅(jiān)持實(shí)施憲法。

第二單元理解權(quán)利義務(wù)分為二課公民權(quán)利公民義務(wù)是對(duì)上一單元內(nèi)容的承接,，也是本冊(cè)教材內(nèi)容的重點(diǎn)之一,。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的權(quán)利與義務(wù)，依法行使權(quán)力,，依法履行義務(wù),。

第三單元人民當(dāng)家作主分為兩課我國(guó)基本制度我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)本單元教學(xué)重點(diǎn)是了解我國(guó)的政治制度，國(guó)家的`國(guó)家機(jī)構(gòu),。本單元為下一單元的知識(shí)提供了理論依據(jù)

第四單元崇尚法治精神共分為二課尊重自由平等維護(hù)公平正義本單元是整冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解公平正義的重要性教學(xué)難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)自由的追求,，對(duì)公平的維護(hù)。

八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體,、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì),，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映,，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會(huì)影響其行為。本期所任教的幾個(gè)八年級(jí)班中,，學(xué)生的程度參差不齊,，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和探究性。有些學(xué)生還有一些不良的行為習(xí)慣,。因此在教學(xué)中既要求學(xué)生掌握好基本知識(shí),，又要養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素質(zhì),，學(xué)會(huì)做人,。其次要加強(qiáng)能力素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

備課是教學(xué)工作展開(kāi)的基礎(chǔ)，所以備課尤為重要,。備課先備教材,，對(duì)教材的總體布局要了解，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合授課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),，采取靈活多樣的教學(xué)方式。

上課是學(xué)生接受知識(shí)的直接方式,，在教學(xué)中要營(yíng)建溫馨,，積極的學(xué)習(xí)氛圍。以多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為宗旨,，同時(shí)滲透德育教育。根據(jù)八年級(jí)教材特點(diǎn),，本學(xué)期的教學(xué)要多收集和展示我國(guó)的發(fā)展過(guò)程資料,，讓學(xué)生在情景中感受和體驗(yàn)，增強(qiáng)民族自豪感和憂患意識(shí),。

作業(yè)是反饋學(xué)生課堂效果好壞的途徑之一,，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次布置,，布置的時(shí)候要注意習(xí)題的實(shí)用性,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。批改的方式不同起的作用也不同,，所以在作業(yè)批改中一定要注意全面,，不僅要批對(duì)錯(cuò)，也要注意學(xué)生在作業(yè)完成情況中所反映的本質(zhì)問(wèn)題,，從而及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。再者還要用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

輔導(dǎo)是提優(yōu)補(bǔ)差的一種有效手段,。后進(jìn)生一直是需要關(guān)注的重點(diǎn),，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,。所以對(duì)于后進(jìn)生要多給予關(guān)注,，對(duì)于他們的進(jìn)步要給予賞識(shí)和鼓勵(lì)，對(duì)于不良的學(xué)習(xí)行為要給予監(jiān)督并督促其改正,。對(duì)于后進(jìn)生,，在每周對(duì)他們要盡量做到一次課后的輔導(dǎo)，及時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)能力,。同時(shí)也不要減少對(duì)優(yōu)等生的關(guān)注,，要認(rèn)真分析每個(gè)人的差異即學(xué)習(xí)能力進(jìn)行輔導(dǎo)還有的同學(xué)則在分析問(wèn)題的方面還是不到位,，都需要在學(xué)習(xí)方法的適當(dāng)引導(dǎo)。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇八

了解新環(huán)境,，適應(yīng)新課程,，迎接新起點(diǎn)，享受學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)并正確的認(rèn)識(shí)自己,，形成較清晰的自我形象，做更好的自己,。

學(xué)會(huì)自己與他人友好和諧相處,，關(guān)心和尊重他人，善擇友,，選良師益友,，與同學(xué)之間培養(yǎng)深厚的友誼并且使之變?yōu)樽约旱呢?cái)富。使學(xué)生更快的更好的融入班級(jí)生活,、校園生活,，培養(yǎng)與人溝通、善于表達(dá)的能力,，讓友誼之樹常青,。

培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的情感態(tài)度，走近老師,，培養(yǎng)良好的師生情誼,，促進(jìn)學(xué)業(yè)和情感上的交流。正確理解家的概念,，養(yǎng)成家庭小主人的責(zé)任感,，愛(ài)護(hù)父母,，學(xué)會(huì)換位思考,，體諒父母家人的不易與艱辛，學(xué)會(huì)感恩家人,，讓家更美好,。

正確認(rèn)識(shí)生命，并且敬畏生命,、珍視生命,、守護(hù)生命。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境,，學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)業(yè)上的挫折,，敗不餒，提高心理承受能力,，增強(qiáng)生命的韌性,，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài),。了解并感受生命的意義，學(xué)會(huì)使自己的生命更加有意義,，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度,，活出年輕生命的非凡精彩。

初一思想政治下冊(cè)教材由《思想品德》改版成《道德與法治》,，突出了三個(gè)基本理念,，它們分別是：

1、初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ),，在不斷的深入生活中汲取與同學(xué),、老師和家人的親密友好關(guān)系的養(yǎng)分。

2,、鼓勵(lì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)積極健康的生活是本課程的追求,，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化。

3,、堅(jiān)持正確的人生觀,，引導(dǎo)學(xué)生積極看待生命，并且珍惜享受生命,，活出精彩人生,。

1、走進(jìn)新時(shí)代中學(xué)時(shí)代

2,、學(xué)習(xí)的重要性

3,、發(fā)現(xiàn)自己和怎樣做更好的自己

4、如何探尋友誼的真諦,，締結(jié)真摯的友情

5,、如何與朋友良好相處，呵護(hù)友誼

6,、把握網(wǎng)上交友的適度的正確方法

7,、如何建立和諧的師生關(guān)系，需要怎樣的態(tài)度

8,、如何建立良好的親子關(guān)系,，需要做哪些努力

9、了解家的概念,，懂得孝道

10,、用心感受家的溫暖，學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度面對(duì)父母家人

11,、認(rèn)真思考生命,，尋找生命的的意義何在

12、珍惜生命,，敬畏生命的表現(xiàn)和態(tài)度

13,、為什么會(huì)有挫折,，怎么應(yīng)對(duì)挫折，增強(qiáng)生命的韌性

1,、學(xué)習(xí)的重要性,，如何努力提高學(xué)業(yè)

2、發(fā)現(xiàn)自己,，能正確認(rèn)識(shí)自己

3,、如何與同學(xué)建立良好的友誼

4、懂得如何尊重老師,，培養(yǎng)和諧的.師生關(guān)系

5,、如何建立良好的親子關(guān)系及態(tài)度

6、珍惜生命,，敬畏生命的態(tài)度

7,、增強(qiáng)生命的韌性的方法

本屆學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)比較自覺(jué)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，主動(dòng)性較強(qiáng),，上課精力相對(duì)集中，作業(yè)任務(wù)能認(rèn)真完成,，這部分學(xué)生不需要花費(fèi)太多時(shí)間,。也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺(jué)，上課精力不集中,，容易開(kāi)小差,，不注意聽(tīng)講，作業(yè)任務(wù)不能及時(shí)很好的完成,，教師要多用心,。教師嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念,，適時(shí)改變教學(xué)方法,，使這一部分學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1,、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí),，注重學(xué)生的接受能力,，注重學(xué)生的互動(dòng)合作,，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),，用活動(dòng)探索激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn),，在實(shí)踐中體悟道理。

2,、注重學(xué)生的互動(dòng)合作,，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)含著人文關(guān)懷,，在學(xué)生的互動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)踐性。突出探究式學(xué)習(xí),，主題探究是每一個(gè)單元的靈魂,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐與法治理解,，討論社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

4,、搞好教學(xué)還要抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一,，充分了解學(xué)生的生活實(shí)際，這是教學(xué)的根本,。

第二,，分析透徹活動(dòng)和材料，這是傳授概念,、觀點(diǎn)的前提,。

第三，組織好體驗(yàn)活動(dòng),，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化的手段,。

第四，指導(dǎo)好實(shí)踐活動(dòng),，這是檢驗(yàn)學(xué)生良好行為的途徑,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇九

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，本人承擔(dān)七年級(jí)的思想品德課教學(xué)工作,，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教育教學(xué)工作安排如下：

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性,、過(guò)程性,、實(shí)踐性特點(diǎn)?！睋?jù)此,，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人,、與集體,、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索,，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心,，遵循生活邏輯，整合道德,、心理,、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域,，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育,。

第一單元：

第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述,，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn),，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn),。

對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始,。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化,，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題,。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化,，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能,，接納變化,，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長(zhǎng),。

本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色,。

第二單元：

學(xué)會(huì)交往,，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要,，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具在重要的意義,。

20xx年 2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）》出臺(tái),，“積極交往,，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出,。

青少年期的同伴關(guān)系,，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加,。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求,。

第三單元：

過(guò)富有情趣的生活,。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往,，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系,、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,，是人際交往的繼續(xù)與延伸。

師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”,，學(xué)生和師長(zhǎng)的關(guān)系如何,，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

到了青春期以后,，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯,，他們要求擺脫依賴、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng),，有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突,。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的各種沖突與矛盾，在尊重學(xué)生的'獨(dú)立愿望,、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng)，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng),，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話和交流達(dá)成相互理解,。

第四單元：

過(guò)健康、安全的生活,。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位,，既是本冊(cè)書前三個(gè)單元的價(jià)值升華，也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色,。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn),，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。

1,、不斷學(xué)習(xí),，提升自我，超越自我,，豐富自身知識(shí),，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué),。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課,。

3,、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與,，更多地進(jìn)行討論,、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到一定的效果,。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

5、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

6,、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí),、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十

九年級(jí)是整個(gè)初中階段的最后一個(gè)學(xué)年,，即通常我們所說(shuō)的畢業(yè)班，其重要性非同一般,。讓學(xué)生順利地通過(guò)中考進(jìn)入高中接受更高層次的教育是本學(xué)年的最重要的任務(wù),。這要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中必須做到一切以服務(wù)中考為導(dǎo)向，深入研究中考,，以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合本階段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，合理高效組織日常教學(xué)工作,，不斷提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。

初中道德與法治課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德為根本目的的綜合性課程,。具有較強(qiáng)的思想性、人文性,、綜合性,、實(shí)踐性，要使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀,、能力和知識(shí)三個(gè)維度得到均衡發(fā)展,。九年級(jí)上冊(cè)道德與法治又是整個(gè)初中三年知識(shí)難度大、涉及考點(diǎn)多的重點(diǎn)考查對(duì)象,。其主要內(nèi)容涉及我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)種的五個(gè)方面,，及五大建設(shè)。具體包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)（改革開(kāi)放），政治建設(shè)（民主建設(shè),、法治建設(shè)）社會(huì)建設(shè)（共同富裕）,，文化建設(shè)（科技創(chuàng)新、教育,、文化,、美德,、精神,、價(jià)值觀），生態(tài)文明建設(shè)（人口,、資源,、環(huán)境），另外還要了解民族團(tuán)結(jié)教育及民族常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容,，最終落腳到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),。這就需要學(xué)生關(guān)注國(guó)家時(shí)事，樹立國(guó)家情懷,，提高開(kāi)放意識(shí),，樹立全球觀念，這是學(xué)好本冊(cè)書的一個(gè)重要前提條件,。

道德與法治作為一門學(xué)生眼中的副科,，一直以來(lái)都不怎么受學(xué)生的重視，這也是各個(gè)階段學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象,。因此,，一般情況下，從初中一入學(xué)開(kāi)始,，學(xué)生就沒(méi)有在本學(xué)科上投入很大的精力,，這種狀態(tài)在七八年級(jí)時(shí)一直都存在。從而導(dǎo)致學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)上普遍存在基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實(shí)情況,。加之年初新冠疫情肆虐,，八年級(jí)上半學(xué)期幾乎沒(méi)有上課，耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間的課程,，這也為九年級(jí)的教學(xué)提出了更加嚴(yán)格的要求和更繁重的任務(wù),。要在一年的`時(shí)間完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并且補(bǔ)齊之前學(xué)生的短板，難度可想而知,。網(wǎng)課期間,，學(xué)生在家上課，自律性不高,，態(tài)度不端正,，紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)效果較差，可想而知,，學(xué)生入學(xué)后肯定需要很長(zhǎng)一段時(shí)間適應(yīng)學(xué)校正常的上課節(jié)奏,，這將大大降低學(xué)習(xí)效率，所有這些都是以后正式上課過(guò)程中需要考慮的問(wèn)題,。

圍繞學(xué)?！澳木哿Γ瑠^發(fā)有為,，再創(chuàng)輝煌,，再造巔峰”的錚錚誓言，作為一名初三畢業(yè)班的老師,，我深感肩上責(zé)任重大,，勢(shì)必要奮發(fā)有為、力爭(zhēng)上游,，盡自己最大努力將自己所帶領(lǐng)的班級(jí)打造成全校最優(yōu)秀的班級(jí)隊(duì)伍的一員,，不為班級(jí)拖后腿，不為級(jí)部拖后腿,。在全校40個(gè)班級(jí)當(dāng)中,，盡自己最大的努力讓我所帶領(lǐng)的班級(jí)都進(jìn)入班級(jí)前十名的行列，對(duì)每個(gè)班的60多個(gè)孩子負(fù)責(zé),。爭(zhēng)取在每次考試中,，讓我的學(xué)科成績(jī)?nèi)珕T及格，良好率達(dá)到60%以上,，優(yōu)秀率達(dá)到30%以上,，歷次考試中各項(xiàng)指標(biāo)都不低于全校平均水平。最終在xx年的中考中再創(chuàng)佳績(jī),，成就每一個(gè)學(xué)生,，同時(shí)也成就自己。

立志不難,，口號(hào)誰(shuí)都會(huì)喊,，但關(guān)鍵在落實(shí)。任何一項(xiàng)事業(yè)的成功都離不開(kāi)踏踏實(shí)實(shí)的埋頭苦干,，持之以恒的默默付出,。除此之外，更要掌握一定的方法技巧,，方能收到事半功倍的效,。為此，我將從以下幾個(gè)方面采取措施來(lái)實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo),。

1.研究中考,，尤其是命題規(guī)律,，總結(jié)答題技巧，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,。

2.研究教材,，歸納基礎(chǔ)知識(shí)體系，讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,。

3.精選習(xí)題,，題不在多而在，讓學(xué)生從精練經(jīng)典習(xí)題中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),。

4.注重課堂,，提高課堂效率，利用好課堂的每一分鐘,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生,。

5.充分備課,，充分備課是高效課堂的前提,，不能簡(jiǎn)單依賴經(jīng)驗(yàn)。

6.注重反饋,，讓學(xué)生時(shí)刻重視老師的每一項(xiàng)任務(wù)，提高學(xué)生的自主性。

新學(xué)期的開(kāi)始又意味著一個(gè)新的征程,，新的面孔,，新的班級(jí)，但不變的是奮斗的目標(biāo)及常規(guī)的任務(wù),。只要我的教學(xué)工作始終圍繞著中考這個(gè)指揮棒,，就能戰(zhàn)勝一切困難，贏得最終的勝利,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活,，愉快積極地生活,，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活,，動(dòng)腦筋,，有創(chuàng)意地生活。

班平均分達(dá)標(biāo)率鄉(xiāng)鎮(zhèn)名次校名次部級(jí)前40名 部級(jí)后2名 備

1,、 上學(xué)期統(tǒng)考情況分析

2,、 基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開(kāi)放性,；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。

3,、 學(xué)生思想狀況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童。

l.課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。

3.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí),。

3.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實(shí)知識(shí)與技能

4.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的'生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。

要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí),，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識(shí)的重點(diǎn),、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn),。做到師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率,。

課題：道德與法治教材研究

實(shí)驗(yàn)方案：

一、準(zhǔn)備階段：

a.完成方案的制訂及課題申報(bào)工作,。

b.健全學(xué)習(xí)研究,、交流制度。

二,、實(shí)施階段：

a.在實(shí)施研究過(guò)程中進(jìn)行階段性有針對(duì)性的調(diào)查研究,，不斷修正實(shí)施方案，促使課題研究順利開(kāi)展,。

b.經(jīng)常收集,、整理有關(guān)資料，為歸納和分析課題提供實(shí)踐依據(jù),。

三,、總結(jié)階段：匯總本課題研究成果，完成課題結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料的整理,，做好結(jié)題工作,，為成果鑒定提供服務(wù)。

班達(dá)標(biāo)率優(yōu)秀率差生轉(zhuǎn)化率在縣或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)所占名次

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

本學(xué)期我校的道德與法治,、品德與生活(社會(huì))研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市科研中心學(xué)科教研要求及區(qū)小學(xué)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo),，緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工作安排,，以深化品德課程建設(shè)、提高品德學(xué)科育人質(zhì)量為重點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施力度,，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)與研究，重視學(xué)科質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，進(jìn)一步深化品德學(xué)科教學(xué)改革,，努力轉(zhuǎn)變品德課“看圖畫、教課本”的傳統(tǒng)教學(xué),，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育針對(duì)性和實(shí)效性,；努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)范化,、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學(xué)水平及學(xué)生思想品德修養(yǎng),，努力保持我校教育均衡發(fā)展的良好格局,。

（一）加大檢查力度，夯實(shí)課程實(shí)施方案

1.圍繞“開(kāi)齊,、開(kāi)足,、上好”的課程原則，深入貫徹落實(shí)課程實(shí)施方案,。結(jié)合學(xué)校教學(xué)研究中心的日常工作,，做好課堂督查，加大監(jiān)控頻率,，及時(shí)反饋監(jiān)控情況,；加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課及推門聽(tīng)課制度，強(qiáng)化常態(tài)課建設(shè),，確保每一堂課都能夠上實(shí)、上好,。

(二)加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新學(xué)科教學(xué)理念

2.繼續(xù)進(jìn)行品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，正確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施,。根據(jù)本學(xué)科教師兼職教師多,，流動(dòng)性大的特點(diǎn)，學(xué)期初繼續(xù)對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)指導(dǎo),，使老師們

小學(xué)道德與法治教學(xué)教研工作計(jì)劃

明確課程是什么,、怎么教，正確把握培養(yǎng)目標(biāo)及措施,，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)和水平,。認(rèn)真組織學(xué)科教師參加對(duì)課程理念,、教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。充分利用好區(qū)級(jí)教材培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，及時(shí)進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn),，建立健全參訓(xùn)通知、到會(huì)記錄,、學(xué)習(xí)考核,、成績(jī)通報(bào)等形式，督促教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)內(nèi)容,，明確課程目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革教學(xué)方法,。

3.繼續(xù)深化市學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實(shí)施辦法,。以區(qū)送教活動(dòng),、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等為學(xué)習(xí)平臺(tái)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課例或者聘請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課例觀摩等活動(dòng),，組織老師們對(duì)市學(xué)科教學(xué)策略進(jìn)行再研究,、再學(xué)習(xí)、再反思,，促進(jìn)學(xué)科教師不斷優(yōu)化品德課堂教學(xué)流程,，提升個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

4.系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育教育知識(shí)及信息技術(shù)知識(shí),，提高課堂教學(xué)實(shí)效性,。(三)深化品德課堂教學(xué)改革，構(gòu)建生本活力課堂

在教學(xué)的'引領(lǐng)上,，繼續(xù)以市學(xué)科策略落實(shí),、學(xué)生有效參與、學(xué)科課程整合以及信息技術(shù)融合為深化著力點(diǎn),，大力推進(jìn)學(xué)科生本活力課堂的構(gòu)建,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生、活動(dòng)體驗(yàn)真正參與,、品德養(yǎng)成真正落地,，努力改變部分課堂“看圖畫、教課本”的現(xiàn)象,，還真實(shí)生活體驗(yàn)于課堂,，讓品德課堂充滿活力。

5.加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教法內(nèi)容,，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評(píng)價(jià)交流情況進(jìn)行研究,，真正在課堂放手學(xué)生體驗(yàn)、探索,、發(fā)現(xiàn),，互相啟迪，自主生成,。

6.加強(qiáng)對(duì)生本活力課堂流程的反思改進(jìn),。借助區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng),、優(yōu)質(zhì)課賽課,、專題課例研討等形式，對(duì)活力課堂尤其是與學(xué)科活動(dòng)性相結(jié)合的思考,，加強(qiáng)對(duì)市,、區(qū)品德學(xué)科“活動(dòng)體驗(yàn)式”和“問(wèn)題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實(shí)，圍繞市,、區(qū)科研中心“課堂教學(xué)中學(xué)生有效參與”研討會(huì)精神,，積極推進(jìn)學(xué)生品德學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主、高效,，努力在品德與生

活（社會(huì)）課程中,，教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者,，進(jìn)一步重視師生之間交往互動(dòng),、平等共享關(guān)系的構(gòu)建。

7.通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,、教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查等多種評(píng)價(jià)形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足,，及時(shí)進(jìn)行整改,。在平時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)中，建立互學(xué)互幫制度,，促進(jìn)學(xué)科教師水平與品位的提升,。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”及示范課,、展示課、達(dá)標(biāo)課等活動(dòng),，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,。建議兼、專職本學(xué)科的教師有關(guān)的品德學(xué)科聽(tīng)課節(jié)數(shù)本學(xué)期不少于3節(jié)和6節(jié)。

(四)夯實(shí)傳統(tǒng)教研,，加強(qiáng)創(chuàng)新教研,，提升教師的研究力

8.繼續(xù)落實(shí)教研教學(xué)常規(guī)建設(shè)，抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),。老師備課繼續(xù)實(shí)行電子備課與書頭備課相結(jié)合的方式,，減輕老師的負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高上課的效率。詳案要求環(huán)節(jié)清晰,，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng),，內(nèi)容詳實(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)適合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,，簡(jiǎn)案實(shí)用,、有效；認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)并充分利用《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》,，做到要求嚴(yán)格,，指導(dǎo)有方，批改認(rèn)真,，反饋及時(shí),，輔導(dǎo)有效，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,，嚴(yán)禁作業(yè)應(yīng)付,、潦草。

9.扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科問(wèn)題研究,，有效組織針對(duì)性強(qiáng)的主題教研活動(dòng),。深入課堂進(jìn)行調(diào)研，對(duì)不同程度課堂呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考,、上報(bào),、梳理，并圍繞著共性問(wèn)題,，借助集體教研活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)、常規(guī)專題研修等形式真正幫助教師解決教學(xué)難題,，提高教學(xué)技能,。

10.認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于品德課程資源區(qū)域化整理項(xiàng)目研究方案，深入解決區(qū)域品德教育突出問(wèn)題,。組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教研室提出的品德課程資源區(qū)域化研究方案,，依托“問(wèn)題導(dǎo)向”的德育課程實(shí)施研究、在課堂上實(shí)施：學(xué)生參與度高,、活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)效性強(qiáng)以及課堂教學(xué)與信息技術(shù)與學(xué)科的融合項(xiàng)目研究,，為全區(qū)的品德課堂教學(xué)研究提供典型課例,，推動(dòng)研究實(shí)效。

(五)強(qiáng)化教師梯隊(duì)發(fā)展,，提高整體教師專業(yè)水平

11.抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,。以區(qū)“名師工作室”為平臺(tái)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。充分利用好優(yōu)質(zhì)資源,，以點(diǎn)帶面，積極培養(yǎng)對(duì)象,，制定培訓(xùn)計(jì)劃,，挖掘與發(fā)現(xiàn)事業(yè)心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn),、敢于吃苦的教師,，多加擔(dān)子，多給機(jī)會(huì),，多加磨礪,，讓學(xué)科骨干教師迅速成長(zhǎng)，逐漸形成一支具有獨(dú)立研究能力,、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團(tuán)隊(duì),，引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水平的提高。

(六)注重素養(yǎng)綜合評(píng)價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)

12.不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行大膽改革,，逐步實(shí)行課后行為跟蹤評(píng)價(jià),，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步深化品德學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容及形式研究,，立足學(xué)生品德學(xué)科素養(yǎng)形成,，建立多元科學(xué)評(píng)價(jià)體系。各學(xué)校進(jìn)一步完善階段品德學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法,，實(shí)化品德學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià),。

九月：

1、制訂并傳達(dá)本學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃,，組織品生,、品社教材培訓(xùn)活動(dòng)；2,、學(xué)期初教學(xué)業(yè)務(wù)初查,；3、參加省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),；

4,、參加省品德學(xué)科教研員培訓(xùn),，做好部編教材道德與法治的校級(jí)培訓(xùn)工作,；十月：

1,、組織推門聽(tīng)課、開(kāi)展課堂教學(xué)研討,；2,、組織參加品德學(xué)科研究共同體專題研討活動(dòng)；

3,、參加省遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),；十一月：

1、參加區(qū)“名師送教”活動(dòng)暨品德學(xué)科教學(xué)研討會(huì),；2,、組織參加學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)；3,、組織不同學(xué)段質(zhì)量抽測(cè)調(diào)研,；十二月：

1、組織參加區(qū)品德學(xué)科研究共同體專題研討活動(dòng),；2,、校常規(guī)調(diào)研，抽查課程執(zhí)行情況,；3,、組織學(xué)科作業(yè)展覽；

4,、組織參加區(qū)品德與生活優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),；一月：

1、期末命題設(shè)計(jì),，迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研,；2、總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作,，制定下學(xué)期工作計(jì)劃,。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

在本學(xué)期的道德與法治教學(xué)中，我將全面貫徹黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn),，積極投身課程改革，全面深化素質(zhì)教育,，以更新觀念為前提,，以提高整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，不斷解決工作中的新問(wèn)題,，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),，我將以新課程改革為契機(jī)，以提高自己的師德水平,、教育教學(xué)效果為目標(biāo),，全面貫徹各級(jí)教育主管部門的各項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)外出請(qǐng)教,、自主鉆研,、集體學(xué)習(xí)等方式，全面提高自身的綜合素質(zhì),。

我校四年級(jí)共有學(xué)生xx人,。學(xué)生能在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn),、情感,、能力、知識(shí),，加深對(duì)自我,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的理解,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。學(xué)生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長(zhǎng)對(duì)它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到了影響,。在本課程的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)減少一些負(fù)影響,，努力提高活動(dòng)質(zhì)量,，提高課堂教學(xué)效率。

本冊(cè)教材采用單元編排,、主題統(tǒng)整的方式來(lái)構(gòu)建教材體系,，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題,，本冊(cè)教育內(nèi)容由通信與生活,、讓誠(chéng)信永相伴、我們的民主生活,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等三個(gè)單元構(gòu)成,。單元主題下設(shè)節(jié)次主題,，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題,，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題,，也就是課時(shí)活動(dòng)主題。

本冊(cè)教材以學(xué)生的社會(huì)生活為主線,，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合,，突出了通信與生活、讓誠(chéng)信永相伴,、我們的民主生活、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化等方面的教育內(nèi)容,。

從多方面展示社會(huì)生活,，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過(guò)程中,，幫助學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí),，學(xué)習(xí)解決人際問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題的技能。

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。

2．初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系,。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響,。

3．了解一些基本的交通知識(shí)，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系,，簡(jiǎn)單了解當(dāng)今人類社會(huì)面臨的一些共同問(wèn)題,。

4．能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為,，初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

5．能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解,，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活,。

6．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象,，嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題,。

7．學(xué)習(xí)搜集、整理,、分析和運(yùn)用社會(huì)信息,，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說(shuō)明問(wèn)題。

8,。珍愛(ài)生命,，熱愛(ài)生活。養(yǎng)成自尊自主,、樂(lè)觀向上,、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng),、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

8．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信,、友愛(ài)寬容,、公正公平、熱愛(ài)集體,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。

9．初步形成民主,、法制觀念和規(guī)則意識(shí),。

教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材,。根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材，要做到刪減,、替換,、補(bǔ)充。教材是為學(xué)生提供的案例,，我在備課過(guò)程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過(guò)程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo),。我在教學(xué)過(guò)程中,，要更新觀念，關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力的形成,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過(guò)什么方法學(xué),，不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來(lái)看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

道德與法治課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會(huì),、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過(guò)程中,，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng),，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力,，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人,。

道德與法治課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的.,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。我在教學(xué)過(guò)程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會(huì),，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì),。

兒童期是道德與法治發(fā)展的啟蒙階段,，我在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),，要采用他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

我要注意遵循道德與法治課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

道德與法治課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，而不是對(duì)學(xué)生道德與法治性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià),。

道德與法治學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

本學(xué)期里本人擔(dān)任九年級(jí)的政治課教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作,，順利完成畢業(yè)班的教學(xué),，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：

作為畢業(yè)班，就教材資料來(lái)說(shuō),，與社會(huì)國(guó)家生活聯(lián)系密切,，理論性較強(qiáng)，課堂容量較大,，學(xué)生心理壓力較大,，就學(xué)生來(lái)看，有一部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，存在厭學(xué)情緒,，沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力,，上課的注意力不集中,。針對(duì)這些狀況，教學(xué)的時(shí)候需要注意加強(qiáng)分層教學(xué),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，在備課中增加趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成,。

我們要建立起“適合學(xué)生的教育才是的教育”的理念,，學(xué)生有收獲的課才是好課！面向全體學(xué)生,、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,；提高學(xué)生的道德素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在知識(shí)和技能,、潛力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和潛力,。的教育是自我教育,。本學(xué)期對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自成教育，把學(xué)生的內(nèi)化的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外在的行為,。培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的心理品質(zhì),。

本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革,，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí),；“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展,；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）,、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）,、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）,、反思教學(xué)、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）,。

教師要在反思中成長(zhǎng),，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì),，不斷提高課堂教學(xué)效率,；學(xué)生要反思的主要資料學(xué)習(xí)用心性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率,。

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),，避免了從理論到理論；注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,，引導(dǎo)學(xué)生探究,；給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化,；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性,。

1、備課標(biāo),、備教材

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的'重點(diǎn)和難點(diǎn),，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料,。

2,、備學(xué)生

（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、潛力水平,，充分估計(jì)學(xué)生理解新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題,。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法,。

（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴,。

3、備教法,、備學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo),，教材資料、學(xué)生實(shí)際,、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。

4,、備作業(yè)

作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是進(jìn)行因材施教,、分類指導(dǎo),、反饋教學(xué)效果的重要手段。根據(jù)實(shí)際需要適量布置作業(yè),，認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo),。布置作業(yè)目的明確,。作業(yè)設(shè)計(jì)要貼合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)知識(shí),，掌握和提高專業(yè)技能,、技巧。作業(yè)難度適宜,、份量適當(dāng),。要精選習(xí)題，以消化,、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生潛力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,；鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考,、提問(wèn),。作業(yè)資料貼合大綱和教材要求，能找準(zhǔn)關(guān)鍵,，具有啟發(fā)性,、典型性、針對(duì)性和代表性,。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),，講求實(shí)效。在批改作業(yè)時(shí)有錯(cuò)要標(biāo)記,，質(zhì)量評(píng)價(jià)采取等級(jí)加評(píng)語(yǔ)制,，批語(yǔ)要體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則，富有激勵(lì)作用和指導(dǎo)好處,，每次都加批改日期,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)理論水平，每個(gè)月學(xué)習(xí)固定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料并撰寫讀后反思,，力爭(zhēng)做到實(shí)效性,，讓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)真正對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用。

2,、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué),，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，努力豐富自己教學(xué)的手段和方法,，提高自己的教課水平和課堂效果,。