欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(14篇)

2023年《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-19 07:04:56
2023年《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(14篇)
時(shí)間:2023-01-19 07:04:56     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),,我們一起來(lái)看一看吧,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力,。

(1)理解課文內(nèi)容,,找出文中的幾種描寫(xiě)方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫(xiě)作者感情變化的語(yǔ)句,。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過(guò)自讀課文,,深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)含的意義,。

(2)在多種形式的朗讀中,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,,理解魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系,。

借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力,。

通過(guò)自讀課文,,深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。

一,、設(shè)置懸念,,導(dǎo)入課文

(大屏幕出示一段文字:他快40歲了,個(gè)兒挺高,,背有點(diǎn)駝,,四方臉,高顴骨,,臉上布滿(mǎn)皺紋,,兩鬢都斑白了。)

1,、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字,,說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫(xiě)方法,?

2、你知道這描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎,?

3,、大家都親切地稱(chēng)呼他為“老班長(zhǎng)”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,,他也是1位英雄,,他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長(zhǎng),。(板書(shū)課題:金色魚(yú)鉤,。)

4、看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn),?

(1)老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有什么關(guān)系,?(2)為什么說(shuō)是金色的魚(yú)鉤呢?

【評(píng)析:開(kāi)篇設(shè)計(jì)老班長(zhǎng)外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句既回顧了以往學(xué)過(guò)的描寫(xiě)方法,,又激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣,,使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn),,使學(xué)生能有目的地去讀書(shū),?!?/p>

二,、初讀課文,了解內(nèi)容

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文很長(zhǎng),還記得我們過(guò)去學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法嗎,?

2,、請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地閱讀一遍課文,注意不能僅圖快,,還要想一想文章主要寫(xiě)了一件什么事,,這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀邊思考,。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。

【評(píng)析:通過(guò)回顧以往學(xué)過(guò)的快速閱讀方法,,使學(xué)生按照一定的方法去讀書(shū),,從而提高了他們的閱讀能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū),,使他們?cè)诳焖匍喿x中掌握了文章的主要內(nèi)容,。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一個(gè)初步的感知,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文做好鋪墊?!?/p>

三,、步步設(shè)疑,引入主題

1,、老班長(zhǎng)欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù),,但眼前就遇到了難題,請(qǐng)大家交流思考一下,,他們遇到的難題是什么,,并如何解決的?

2,、如何解決3個(gè)傷員的溫飽問(wèn)題成了老班長(zhǎng)的心病,,他終于想到了解決的辦法,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法,。

3,、學(xué)生交流。(師相機(jī)板書(shū):做魚(yú)鉤,、釣魚(yú),。)

“老班長(zhǎng)想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚(yú)湯,然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密,?!闭l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是什么秘密?

(1)學(xué)生交流,,引出“回味”一詞,,讓學(xué)生讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)“回味”的意思,。

(2)接著問(wèn):當(dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚(yú)骨頭和草根咽下去時(shí),,我的心情如何。

(3)你能通過(guò)朗讀把“我”的心情和感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎,?(指名朗讀,。)

(4)教師范讀,學(xué)生練讀,。

(5)如果你們是這位老班長(zhǎng)會(huì)這樣做嗎,?老班長(zhǎng)為什么這樣做,你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng),?

四,、總結(jié)全文,升華主題

1,、每天只吃草根和魚(yú)骨頭,,老班長(zhǎng)身體能受得了嗎,?好景不長(zhǎng),就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了,。

(1)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談發(fā)生了什么事,。

(2)老班長(zhǎng)昏倒了,我們每天喝著老班長(zhǎng)弄的魚(yú)湯,,而老班長(zhǎng)面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~(yú)湯卻一口也沒(méi)喝,,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么?

(3)學(xué)生交流,,教師相應(yīng)追問(wèn):你覺(jué)得老班長(zhǎng)沒(méi)有完成任務(wù)嗎,?你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)。

(4)這部分的語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法,?文中還有運(yùn)用這種描寫(xiě)方法的語(yǔ)句嗎,?

2、(大屏幕出示:老班長(zhǎng)走了,,永遠(yuǎn)地離我們而去了,,而他卻給我們留下了。)讓學(xué)生補(bǔ)充,。

3,、現(xiàn)在我們重新回到課始提出的問(wèn)題,老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有著怎樣的關(guān)系,?

4,、總結(jié):金色的魚(yú)鉤代表老班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和偉大的精神,而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒,?!敖鹕乘脑蒲屡?,大渡橋橫鐵索寒”在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無(wú)名英雄,,正因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀儸F(xiàn)在美好的今天,,讓我們共同緬懷他們吧,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

目的要求:

1讀準(zhǔn)字音。

2學(xué)習(xí)第一,,二段,,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

3通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:

一導(dǎo)語(yǔ),。

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

二檢查預(yù)習(xí)

1聽(tīng)課文錄音,,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),。之后,多讀幾遍,。

2聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說(shuō),,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三,。分段,。

1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了,。)

2快速默讀課文,,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段,,1---2自然段;第二段,,3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,,34自然段,。

四通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,。

1齊讀第一段。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

2默讀第二段,,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,,咽著魚(yú)骨頭時(shí),,老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,,為什么憂(yōu),,為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

目的要求:

1學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

3有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:

一總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

二學(xué)習(xí)第三段,。

1默讀課文第三段,。

2抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情,。

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),,僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),,為什么用”金色的魚(yú)鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三練習(xí)有感情地朗讀課文,。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀,,其他同學(xué)討論交流,,可以補(bǔ)充改正。最后,,把全文有感情地朗讀下來(lái),。

四鞏固練習(xí)。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,,比字組詞,,詞語(yǔ)搭配,選字填空,。學(xué)生口頭練習(xí),。)

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變?cè)械膯我?,被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,,學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意識(shí)、態(tài)度,、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量,。對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。

1,、知識(shí)目標(biāo):

自學(xué)生字詞,,讀懂課文,。訓(xùn)練朗讀水平,快速默讀能力,。

2,、能力目標(biāo):

學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平;學(xué)習(xí)層層深入,,逐步深化,、篇末點(diǎn)題的方法;培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、情感目標(biāo):

了解紅軍過(guò)草地艱苦,珍惜今天的幸福生活,,學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士,、忠于革命,舍已為人的精神,。

學(xué)習(xí)掌握通過(guò)人物的外貌,、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫(xiě)作方法。

閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的課外書(shū)籍,,看有關(guān)影片,。

一、指示課題

1,、板書(shū)課題:

問(wèn):從題目來(lái)看,,本文主要是寫(xiě)什么?

2,、為什么把“魚(yú)鉤”稱(chēng)做是“金色的”,?

(提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚(yú)鉤”為線(xiàn)索,寫(xiě)下了一個(gè)什么故事,?并弄清“金色”的象征意義),。

二、自學(xué)生字詞

1,、借助拼音認(rèn)讀生字詞,。

2、結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)的意思,。

3,、比較多音字:

和(huó)面 作(zuó)料 硬咽(yàn)

和(hé)平 振作(zuò)精 咽(yān)喉

三、初讀課文

1,、鞏固生字難詞,。

2、了解故事梗概:

思考:故事發(fā)生在什么時(shí)候,?什么地方,?是件什么事,?課文提到哪些人物?著重寫(xiě)了誰(shuí),?

3,、找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號(hào),。

四,、指導(dǎo)閱讀

1、劃分段落,。

2,、逐段閱讀,討論:

根據(jù)課后提示,,抓住重點(diǎn),。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心,。

3,、質(zhì)疑 討論題:

⑴ 從課文描寫(xiě)的老班長(zhǎng)的外貌來(lái)看,你覺(jué)得他是怎樣一個(gè)人,?

⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”,?老班長(zhǎng)為什么整夜整夜地合不攏眼?

⑶ 老班長(zhǎng)為什么不吃鮮魚(yú)湯,?當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后,,老班長(zhǎng)又為什么不許他告訴別人?

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的,?老班長(zhǎng)為什么還是堅(jiān)持不喝魚(yú)湯,?

⑸ 課文結(jié)尾為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒?”

五,、總結(jié)談話(huà)

1,、默讀課文,思考這篇文章主要寫(xiě)了什么事,?反映了什么,?

2、品味描寫(xiě)老班長(zhǎng)神態(tài),、語(yǔ)言,、行動(dòng)的句子,結(jié)合作者是如何通過(guò)人物的外表來(lái)揭示人物內(nèi)心的,。

這是一篇閱讀課文,。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫(xiě)方法,沿著作者的思路認(rèn)真閱讀,,仔細(xì)閱讀不但要看到老班長(zhǎng)的外貌,,動(dòng)作和神態(tài),聽(tīng)到老班長(zhǎng)和我的對(duì)話(huà),,還要能感覺(jué)到老班長(zhǎng)的“我”的內(nèi)心活動(dòng),,從而深入理解課文,提高閱讀能力,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

目的要求:

1,。讀準(zhǔn)字音。

2,。學(xué)習(xí)第一,,二段,明白紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情景,,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

3。經(jīng)過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

重點(diǎn):練習(xí)經(jīng)過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

難點(diǎn):練習(xí)經(jīng)過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過(guò)程:

一,。 導(dǎo)語(yǔ),。

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,,這是怎樣回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

二,。檢查預(yù)習(xí)

1。聽(tīng)課文錄音,,把自我讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),。之后,多讀幾遍,。

2,。聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3。說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)光,,地點(diǎn),,和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō),,其他同學(xué)能夠補(bǔ)充,。

4。你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三,。分段,。

1。這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自我沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了,。)

2,。快速默讀課文,,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意,。(第一段,1---2自然段;第二段,,3---22自然段;第三段,。23---33自然段;第四段,34自然段,。

四,。經(jīng)過(guò)自學(xué),理解資料,,體會(huì)思想感情,。

1。齊讀第一段,。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描述給你留下了什么印象?

2,。默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺(jué)得哪些詞句能夠看出老班長(zhǎng)對(duì)我們十分負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),,老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句,。(單擊課前預(yù)習(xí)中的資料理解2)

(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的資料理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,,想象一下,,他當(dāng)時(shí)心境怎樣?(單擊資料理解4)

(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),,為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊資料理解5)

目的要求:

1,。學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2,。經(jīng)過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

3,。有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn):經(jīng)過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程:

一,。 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

二,。學(xué)習(xí)第三段,。

1。默讀課文第三段,。

2,。抓住有關(guān)語(yǔ)句,,體會(huì)人物的思想感情,。

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊資料理解7)

(3)課文最終一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊資料理解6)

(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),,為什么用金色的魚(yú)鉤作題?單擊資料理解8)

三。練習(xí)有感情地朗讀課文,。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,,能夠補(bǔ)充改正,。最終,把全文有感情地朗讀下來(lái),。

四,。鞏固練習(xí)。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,,比字組詞,,詞語(yǔ)搭配,選字填空,。學(xué)生口頭練習(xí),。)

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

本單元的主題是他們讓我們感動(dòng),教材選編了5篇課文通過(guò)不同的角度展現(xiàn)了英雄的事跡,。本篇文章是第二篇課文,,以敘事為主,講的是長(zhǎng)征途中的感人故事,。1位炊事班長(zhǎng)牢記黨的囑托,,為照顧3個(gè)生病的戰(zhàn)士走出草地,而不惜犧牲生命的故事,,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨,、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運(yùn)用了大量的外貌,、神態(tài),、語(yǔ)言,、行為描寫(xiě),突出了人物的個(gè)性特點(diǎn),,指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時(shí),,應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時(shí)本篇課文較長(zhǎng),,應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度,,提升學(xué)生的閱讀能力。

選擇這篇文章的目的有兩個(gè):一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,,懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章《再見(jiàn)了,,親人》時(shí),,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,什么樣的人可以稱(chēng)之為英雄,?我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英雄的認(rèn)識(shí)僅局限于只有做出驚天動(dòng)地業(yè)績(jī)的人才是英雄的層面,。針對(duì)學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚(yú)鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo),,使學(xué)生對(duì)英雄的含義能有更深,、更廣的理解。

【】

1,、通過(guò)入情入境閱讀課文,,體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

2,、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

3、收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事,。

【】

入情入境地讀,,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

【】

講授法,、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

課件

1課時(shí)

一,、題解,,領(lǐng)略思想內(nèi)容

1、“金色”是什么意思,?

2,、(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫(xiě)出來(lái)。

3,、說(shuō)說(shuō)本文記敘一件什么事,?

4,、(出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒,!”

師:為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)鉤上,,閃爍著金色的光芒?

二,、繪形,,激發(fā)思想感情

1、瀏覽課文,,思考:作者用什么方法來(lái)揭示老班長(zhǎng)的內(nèi)心世界的,?

(通過(guò)老班長(zhǎng)的外表描寫(xiě)來(lái)揭示的。)

2,、從課文中畫(huà)出老班長(zhǎng)外表的句子,,從老板長(zhǎng)的外貌特征你明白什么,?

3,、老班長(zhǎng)這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來(lái),?

(行動(dòng):他是“一棵一棵地摸著”;他挖草根,想盡辦法做魚(yú)鉤釣魚(yú),;他翻了很多草皮,才能找到魚(yú)餌,;他那么蒼老,,還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。)

師:這一連串感人肺腑的行動(dòng),讓我們體會(huì)到老班長(zhǎng)那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對(duì)黨的忠誠(chéng)。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外,、收斂笑容,、露出笑意”這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的,?為什么這樣描寫(xiě),?

(這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)老班長(zhǎng)的神情的?!昂喜粩n眼”這個(gè)詞可以看出老班長(zhǎng)整夜睡不著,;面對(duì)“饑餓威脅”,,眼看三位傷員一天天瘦下去,老班長(zhǎng)焦急不安,;“喜出望外”是寫(xiě)一個(gè)偶然機(jī)會(huì),老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)躍出水面時(shí)的高興勁兒,;“收斂笑容”是當(dāng)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后,,傷員端著魚(yú)湯,怎么也“送不到嘴”,,老班長(zhǎng)見(jiàn)后的神情,。

三、入境,、掀起情感波瀾

1,、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外,還通過(guò)“我”的神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子,。)

2,、萬(wàn)根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長(zhǎng)把魚(yú)湯讓給病員吃,,自己卻嚼草根和魚(yú)骨,,“嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí),,你的心情怎么樣,?

3、一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎,?為什么總送不嘴邊,?在這情景下,你將會(huì)怎么樣,?

四,、剖析、接受品德熏陶

細(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲這一重點(diǎn)段,,并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的情景,。

1、老班長(zhǎng)昏迷不醒時(shí),,我們?yōu)槭裁粗帕耍?/p>

2,、快接近草地的邊了,老班長(zhǎng)終于精力耗盡,,生命垂危,,說(shuō)明這段時(shí)間來(lái),他是堅(jiān)持著走過(guò)來(lái)的,。他為什么能這樣堅(jiān)持呢,?

(他牢記黨的委托,是黨給他的力量,。他堅(jiān)信一定能走出草地,,有堅(jiān)強(qiáng)的信念。

3,、當(dāng)老班長(zhǎng)奄奄一息時(shí),,小梁把魚(yú)湯送到他的嘴邊??墒抢习嚅L(zhǎng)依然一滴不沾,他說(shuō)了什么,?你對(duì)這一席話(huà)是怎樣體會(huì)的,?

(1)讀老班長(zhǎng)的話(huà)

〔老班長(zhǎng)的話(huà)感人肺腑。讀之更為動(dòng)情,,再次體現(xiàn)老班長(zhǎng)形象的偉大,。〕

(2)引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì):(這席話(huà)說(shuō)明老班長(zhǎng)在生命垂危關(guān)頭,,仍然念念不忘自己的責(zé)任,;老班長(zhǎng)把黨的話(huà)永記心頭;老班長(zhǎng)把生的希望讓給病員,,把餓和死的痛苦留給自己,;要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)赤膽忠心為革命的品質(zhì)?。?/p>

五、歸納,,提高思想認(rèn)識(shí)

1,、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái),放在貼身的衣兜里,?

〔老班長(zhǎng)精神不死,,流芳百世?!?/p>

2,、用“金色的魚(yú)鉤”做課題說(shuō)明了什么?

(有感情地朗讀課文,,進(jìn)一步感受老班長(zhǎng)的光輝形象,。)

3、感情朗讀,,加深印象,,倍受教育。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

2.通過(guò)有感情地朗讀課文,,體會(huì)課文的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

錄音機(jī)

1課時(shí)

一,、揭示題目,導(dǎo)入新課,。

1.魚(yú)鉤,,釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物,。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)

感人故事,。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什么事,?

2.小結(jié):在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光

榮犧牲的故事,。

二,、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,,教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

解詞:支吾:用話(huà)搪塞,說(shuō)話(huà)含混躲閃,。

安頓:安排妥當(dāng),,使人或事物有著落。

衰弱:體衰力弱,,失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣,。

三,、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,,可以分為幾部分,?

1.快速默讀,標(biāo)在書(shū)上,。

2.小組討論后小結(jié),。

3.放錄音。

四,、默讀課文,,劃出文中使你感動(dòng)的部分,然后有感情地讀一讀,。

1.指名讀課文,,讀后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2.圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1.快速默讀課文,,了解文章的主要內(nèi)容,能復(fù)述課文,。

2.抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌,、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句,,體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神,。

3.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞,,理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解,。

4.紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài),、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì),。

品讀重點(diǎn)語(yǔ)段,,體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情,有感情朗讀課文,。

1課時(shí)

1.課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片,、文字或視頻資料,通過(guò)課前閱讀,,熟悉課文,。

2.課文重點(diǎn)語(yǔ)段的課件。

一,、詩(shī)歌導(dǎo)入,,情境渲染

1.背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)。

2.同學(xué)們,,了解長(zhǎng)征嗎,?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己知道的長(zhǎng)征故事。

3.是的,,長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡,。同學(xué)們可知道,在這個(gè)奇跡的背后,,是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),,是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課,,就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧,。──板書(shū):金色的魚(yú)鉤

二、整體感知,,領(lǐng)悟情感

1.看著課題,,同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎?(自由提問(wèn))

2.學(xué)生自由讀課文,。要求讀得正確,、流利,讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化,,可以把感受最深的地方多讀幾遍,。

3.鼓勵(lì)朗讀,并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文,,想想課文主要講誰(shuí),,講了一件什么事,。(1935年秋,在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,,一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù),,盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員,在即將走出草地時(shí),,自己卻犧牲了,。)

三、入情入境,,重點(diǎn)賞析

可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過(guò)程的需要,,擬定兩條學(xué)習(xí)主線(xiàn)。

(一)以老班長(zhǎng)為主線(xiàn)

1.默讀,,邊讀邊思考:課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌,,從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。(板書(shū):老班長(zhǎng))

2.這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同,,說(shuō)明了什么,?

(1)“炊事班長(zhǎng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,,背有點(diǎn)馱,,四方臉,高顴骨,,臉上布滿(mǎn)皺紋,,兩鬢都斑白了?!?/p>

師:三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征,?(可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜,長(zhǎng)征的艱苦,。)

(2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”

(日夜為小戰(zhàn)士們操勞,,因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法,而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng),,可以看出他是多么盡職盡責(zé),。)

(3)“他抬起頭,望著夜色彌漫的草地,,好久,,才用低沉的聲音說(shuō)”

(這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě),但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練:想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神,,那眼神中一定充滿(mǎn)憂(yōu)慮,。)

(4)“老班長(zhǎng)看到這情況,收斂了笑容,,眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(zhǎng)看著我們吃完,,臉上的皺紋舒展開(kāi)了,,嘴邊露出了一絲笑意”。

(老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯,,生怕他們餓壞了身子,他又心疼,,又著急,,責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),因此眉毛擰成了疙瘩,。

戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯,,他的眉頭舒展開(kāi),充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,,唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì),。)

(5)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”

(老班長(zhǎng)歷盡艱辛,,任勞任怨,,照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),,可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,,死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。)

過(guò)渡:從老班長(zhǎng)的外貌變化,,我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友,,唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀員。

(二)找出最讓自己感動(dòng)的片段,,以此為主線(xiàn),,品析全文。

1.學(xué)習(xí)“硬咽草根,、魚(yú)骨頭”片段,。

(1)指名朗讀,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng),?

(2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。

(3)感情朗讀,,注意體會(huì)人物的內(nèi)心,。

2.學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)、摸野菜”片段,。

(1)自由朗讀,,感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易:白天,老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍,,晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物,,而草地上都是黑水潭,,哪有多少魚(yú),為了釣魚(yú),,找野菜,,老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。

(2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀,。

(3)說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受,。

3.學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段。

(1)學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,。

(2)觀察課文插圖,,想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

(3)思考:老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化,?為什么有這樣的變化,?

(4)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,,怎么也送不到嘴邊,。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,,沉重極了,。”

4.學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段,。

(1)自由輕聲讀這部分內(nèi)容,,注意自己內(nèi)心的感情。

(2)說(shuō)出內(nèi)心感受,,并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受,?

(3)指導(dǎo)分角色朗讀。

①老班長(zhǎng)“奄奄一息”,,身體已經(jīng)極度虛弱,,同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。

②為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚,,無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò),。

(過(guò)渡語(yǔ):為了傷員,老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命,。如果你是傷員,,面對(duì)奄奄一息的`老班長(zhǎng),會(huì)有怎樣的感受?)

③老班長(zhǎng)犧牲時(shí),,戰(zhàn)士們悲痛欲絕,、催人淚下的呼喊。

(過(guò)渡語(yǔ):“老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái),,他耗盡了生命的全部,,眼看著要走出草地,,他卻不能動(dòng)了,也不能照顧我們了,。此時(shí),,你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)

四,、品味金色,,升華遷移

過(guò)渡語(yǔ):可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,,他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤,。

1.(出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著燦爛的金色的光芒!”

師:為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)鉤上,閃爍著金色的光芒,?

(答案只可以是:長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友,唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì),;長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的鐵畫(huà)魚(yú)鉤,,體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神;長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心,、互相扶持,、一心北上的艱苦歷程,表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài),?!?/p>

2.讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受,談自己的體會(huì),。

3.建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受,,以日記的形式記錄下來(lái)。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

這是一篇略讀課文,,作者滿(mǎn)懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中,,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而不惜犧牲自己的感人事跡,,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。課文用“金色的魚(yú)鉤”做課題,,意義深刻,?!棒~(yú)鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程,閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,,象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽,。

這篇課文生動(dòng)感人,作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),揭示出人物崇高的內(nèi)心世界,。作者語(yǔ)言樸實(shí),,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述,表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念,。

選編這篇課文的,。意圖,一是為了使學(xué)生受到忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育,,二是為了進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,提高閱讀能力,。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主,、探究的教學(xué)理念,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,。本案把過(guò)程本身作為一個(gè)課程目標(biāo),以學(xué)生自學(xué)探究為本,,在自讀自悟中,,讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍已為人的崇高品質(zhì),。

1,、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,,受到忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法,。

3,、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述課文故事。

通過(guò)讀中問(wèn),、讀中講,、讀中悟、讀中感等多種教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生想讀,、會(huì)讀,,讀懂課文,讀出感情,。

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句理解,、感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長(zhǎng)征進(jìn)程中,老班長(zhǎng)忠于革命,、舍已為人的高尚品德,。

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義,。

課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料,,通過(guò)課前閱讀,熟悉課文,。

1,、出示課題:【師生共寫(xiě)】金色的魚(yú)鉤。

朗讀課題,,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞,?那個(gè)詞怎樣讀?[金色]

2,、快速默讀課文,。(出示要求)

采用“邊讀邊想”的閱讀方法說(shuō)一說(shuō),課文講了一件什么事,?

1,、同學(xué)們:都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文,,細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子,,想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

2,、品讀重點(diǎn)句:

從外貌體會(huì)中心:

⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋,,兩鬢斑白,顯得十分蒼老,?!薄?/p>

①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,,讀出感動(dòng),。

⑵“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們,。”

(老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),,可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài),對(duì)黨的高度忠誠(chéng),。)

從語(yǔ)言,、行動(dòng)、神情體會(huì)中心:

⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段:

①指名朗讀,,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng),?

(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,,體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì),。)

②感情朗讀,注意體會(huì)人物的內(nèi)心,。

⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段:

①自由朗讀,,讀后議論:為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)?

(老班長(zhǎng)非常辛苦,,尋找食物極其艱難,。他是用革命的意志,對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持,。)

②抓住“翻了多少草皮”,、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷:

“小聲點(diǎn)兒,,小梁,!咱們倆是黨員,你既然知道了,,可不要告訴別人,。”

“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我,?!以趺聪螯h匯報(bào)?難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,,我把同志們留在草地上,,我自己克服困難出來(lái)了’?”

師引:可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,,戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了,。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,,留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

1、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著金色的光芒,?

2、深情朗讀中心句,。

1,、作者要用魚(yú)鉤教育后代,學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,,為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?,F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館,同學(xué)們能以講解員的身份,,向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎,?

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

⑴敘述的條理要清楚,可采用倒敘方法進(jìn)行敘述,。

⑵注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),渲染出故事的情境,,從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴,。

2、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述,。

1,、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

2,、抓住課文的主要段落來(lái)閱讀《馬背上的小紅軍》,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《金色的魚(yú)鉤》記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事,。文章生動(dòng)感人,作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫(xiě),揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。全文語(yǔ)言樸實(shí),,像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,,表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。

通過(guò)理清文章結(jié)構(gòu),,了解文本內(nèi)容,,體會(huì)作者的表達(dá)方法,使學(xué)生明確文章的寫(xiě)作特色---“組織材料有重點(diǎn),、層次清晰有條理,、刻畫(huà)人物有方法”,從而學(xué)會(huì)布局謀篇的知識(shí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》,,我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中爬雪山,過(guò)草地,,經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn),。今天,我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚(yú)鉤》,。(板書(shū)26金色的魚(yú)鉤)這是一篇革命回憶錄,,是一個(gè)真實(shí)的故事,這個(gè)故事就發(fā)生在長(zhǎng)征途中,。

昨天晚上老師要求大家預(yù)習(xí)這篇課文,,我知道,在我沒(méi)有要求預(yù)習(xí)之前,,

已經(jīng)有好多同學(xué)讀過(guò)此文,,都有哪些同學(xué)不止一次讀過(guò)這篇文章?

既然你們這么喜歡這個(gè)故事,,昨天晚上又做了認(rèn)真的預(yù)習(xí),,現(xiàn)在老師就來(lái)了解一下你對(duì)課文掌握的情況。

昨天晚上預(yù)習(xí)時(shí),,你們采用了什么樣的方法讀的課文,?(朗讀、快速默讀)這么長(zhǎng)的閱讀課文,,我們就應(yīng)該采取快速默讀的方法,。能概括課文的主要內(nèi)容嗎?

大家讀過(guò)課文,,知道文章是寫(xiě)人的,,是贊美老班長(zhǎng)的,為什么用“金色的魚(yú)鉤”做題目,?

課文最后有這樣一句話(huà),,直接描寫(xiě)了魚(yú)鉤,,“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒,?!保ɑ脽簦┰趺蠢斫猓浚ò鍟?shū):舍己為人)

回憶一下課文,,你能說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)三個(gè)小戰(zhàn)士在草地上走了大概多少天嗎,?故事里沒(méi)有精確的數(shù)字,但某些句子還是做了交待,,細(xì)心的同學(xué)可以看出來(lái),。

(從老班長(zhǎng)和小梁談話(huà)時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“我看還有二十天才能走出這片草地”及“走了十五天,斷糧了”,,陸陸續(xù)續(xù)又走了幾天引導(dǎo),。)

僅僅抓住重點(diǎn)組織材料,條理清晰,,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能把文章寫(xiě)得引人入勝,,這篇課文非常吸引讀者,在沒(méi)有要求預(yù)習(xí)前,,你就不止一次地讀過(guò),,原因在哪里?(故事性強(qiáng),,感動(dòng)人)

是啊,,課文就像在給我們講故事,娓娓道來(lái),,生動(dòng)感人,。作者之所以能把故事敘述得這么打動(dòng)人心,一個(gè)原因是這個(gè)故事是真實(shí)的,,更為關(guān)鍵的是他刻畫(huà)人物有方法,。(刻畫(huà)人物有方法)

作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么?(贊誦老班長(zhǎng)舍己為人)但通篇課文沒(méi)有一句贊美的話(huà)語(yǔ),,作者是通過(guò)哪些描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心品質(zhì)?(板書(shū):外貌,、語(yǔ)言,、神情、動(dòng)作行為)

是的,,故事中有許多關(guān)于人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神情和心理的描寫(xiě)感動(dòng)著我們,,從中可以體會(huì)到老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì),,作者詳細(xì)寫(xiě)的這三天中老班長(zhǎng)的一言一行就足以表現(xiàn)他崇高的內(nèi)心世界。

我們先來(lái)看發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)的這一天情況的描寫(xiě),,這部分內(nèi)容人物對(duì)話(huà)

比較多,,三人合作分角色讀。讀完后,,看一看哪些地方的描寫(xiě)能體現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì),,能夠成功刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界,用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái),,批注感受,。

預(yù)設(shè)一

他坐在那里捧著搪(táng)瓷(cí)碗,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭,,嚼了一會(huì)兒,,就皺緊眉頭硬咽(yàn)下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,,失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng),,你怎么……”

這段話(huà)既有動(dòng)作描寫(xiě),又有神態(tài)描寫(xiě),,從中你體會(huì)到什么,?

預(yù)設(shè)二

“不要緊,我身體還結(jié)實(shí),?!彼痤^,望著夜色彌(mí)漫的草地,。好久,,才用低沉的聲音說(shuō),“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)人交給我,,他臨走的時(shí)候說(shuō):‘他們年輕,。一路上,你是上級(jí),,是保姆,,是勤務(wù)員,無(wú)論多么艱苦,,也要把他們帶出草地,。’小梁,,你看這草地,,無(wú)邊無(wú)涯,沒(méi)個(gè)盡頭,。我估計(jì),,還要二十天才能走出去,。熬(áo)過(guò)這二十天不簡(jiǎn)單啊,!眼看你們的身子一天比一天衰弱,,只要哪一天吃不上東西,說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái),,真有個(gè)三長(zhǎng)兩短,,我怎么去向黨報(bào)告呢?難道我能說(shuō),,‘指導(dǎo)員,,我把同志們留在草地上,我自己克服了困難出來(lái)啦’,?”

從中體會(huì)到什么,?(完成任務(wù)的決心大,忠于革命,。)

預(yù)設(shè)三

“不行,,太少啦?!彼p輕地?fù)u搖頭,,“小梁,說(shuō)真的,,弄點(diǎn)兒吃的不容易?。∮袝r(shí)候等了半夜,,也不見(jiàn)魚(yú)上鉤,。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌,我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有,,我的眼睛壞了,,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”

從人物語(yǔ)言描述出人物行為,。

對(duì)于老班長(zhǎng)命令我們喝魚(yú)湯這一天的描寫(xiě),,課文只用了三個(gè)自然段,別看內(nèi)容不多,,作者可是字斟句酌,。在這三個(gè)自然段中,作者主要是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的精神品質(zhì),?(神情)請(qǐng)您在這三個(gè)自然段中畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)深情的詞句?(笑-收斂—一絲笑意)

從老班長(zhǎng)的表情變化,,你體會(huì)到什么,?

(因?yàn)樗肫鹱蛱焱砩系氖?,雖然他告訴小梁不要讓那兩個(gè)小同志知道,但是,,也許那兩個(gè)小同志在遠(yuǎn)處也聽(tīng)到了,。他知道大家今天的心情很沉重,所以他做出一個(gè)笑來(lái),,是要改變這種氣氛,,用這個(gè)笑來(lái)動(dòng)員大家吃魚(yú))

最后為什么用“一絲笑意”不用“開(kāi)懷大笑”?

“一絲笑意”,。我們從老班長(zhǎng)兩次笑的表現(xiàn)中,,就能深深地體會(huì)到他的內(nèi)心。一看他怎么笑,,就知道他心里想的是什么,,體會(huì)到了他的情感??梢?jiàn)作者寫(xiě)這篇文章,,句句掂量,字字斟酌,,頗費(fèi)心思,!

在這部分內(nèi)容里,還有兩處小梁的心理描寫(xiě)也非常打動(dòng)人心,。請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái),。

3、老班長(zhǎng)犧牲

對(duì)于老班長(zhǎng)犧牲部分內(nèi)容,,我們采用快速默讀的方法,,畫(huà)出你認(rèn)為能表現(xiàn)老班長(zhǎng)精神品質(zhì)的地方。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

(一)學(xué)習(xí)生字,、新詞,,通過(guò)查字典掌握“喜出望外”、“回味”,、“嚴(yán)峻”,、“收斂”、“奄奄一息”,、“瞻仰”,、“閃爍”的本意,再聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)在課文中的意思,。

(二)初讀課文,,了解題意及課文的基本內(nèi)容。

(三)學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序給課文分段,,并說(shuō)出各段段意,。

(四)學(xué)習(xí)課文第1段,,了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,。

(一)學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

(二)學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意,。

(一)導(dǎo)入新課。

在前邊我們學(xué)習(xí)了毛主席的《長(zhǎng)征》一詩(shī),,了解了紅軍在舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中爬雪山,,過(guò)草地,經(jīng)歷了千難萬(wàn)險(xiǎn),。今天,,我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚(yú)鉤》。這是一篇有關(guān)長(zhǎng)征故事的課文,。在紅軍過(guò)草地時(shí),,一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù),盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào),,在即將走出草地時(shí),,老班長(zhǎng)犧牲了。

(二)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字,、詞情況,。

課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),你們都理解了嗎,?

1,、什么叫“青稞”(kē)?

(大麥的一種,,粒大皮薄,,主要產(chǎn)在西藏、青海等地,。)

2,、“作料”的“作”讀第幾聲?什么叫“作料”,?(“作”是多音字,,作料的“作”讀第二聲?!白髁稀本褪菬藭r(shí)用的油,、鹽、醬、醋等調(diào)味品,。)

3,、“回味”是什么意思?(“回味”是指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的美好事物,。課文中老班長(zhǎng)這樣說(shuō),是為了消除“我”的懷疑,,使病員安心地喝魚(yú)湯,。)

4、“彌(mí)漫”兩字怎么講,?“夜色彌漫”是什么意思,?(“彌漫”是充滿(mǎn)的意思,“夜色彌漫”就是到處充滿(mǎn)夜的景色,。)

5,、什么叫“嚴(yán)峻”?(“嚴(yán)峻”就是嚴(yán)厲,、嚴(yán)格的意思,。)

6、“斂”(liǎn)字要注意讀音和字形,?!皵俊笔鞘裁匆馑迹空n文中的“收斂”是什么意思,?(“斂”是收攏的意思,。課文中的“收斂”指老班長(zhǎng)的笑容收起來(lái)了,消失了,。)

7,、“掣”(chè)字怎么講?(“掣”是拽,、拉的意思,。)

8、什么叫“奄奄一息”,?(“奄奄一息”是呼吸微弱,,快斷氣了的意思。)

9,、“瞻”字在字典上怎么講,?什么叫“瞻仰”?(“瞻”是往上看或向前看,,懷著敬意仰起頭來(lái)看,,如瞻仰毛主席、周總理的遺容。)

(三)說(shuō)一說(shuō),,課文講的是一件什么事,?為什么課題叫“金色的魚(yú)鉤”?

(四)默讀課文,。思考:課文按照什么順序來(lái)分段,?

1、給課文分段,。

2,、試說(shuō)出各段段意。

(課文按故事發(fā)展順序共分為四段:第1段:(從開(kāi)頭到“大伙都叫他‘老班長(zhǎng)’”),,講故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的情況,,介紹了老班長(zhǎng)的外貌和“老班長(zhǎng)”這個(gè)稱(chēng)呼的由來(lái),。第2段:(從“三個(gè)病號(hào)走不快”到“沉重極了”),講青稞面吃完了,,老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚(yú)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,,而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。第3段:(從“挨了一天又一天”到“很久很久”),,講走到草地邊緣,,老班長(zhǎng)犧牲了。第4段:(最后一個(gè)自然段),,講“我”把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地保存起來(lái),。)

過(guò)草地。)

3,、把刻畫(huà)老班長(zhǎng)外貌的句子畫(huà)出來(lái),。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(zhǎng)的外貌,我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人,?(是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民,。)

4、齊讀課文第1段,。

小結(jié)段意:寫(xiě)1935年秋天,,紅四方面軍進(jìn)入草地,老班長(zhǎng)接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù),。

(七)作業(yè),。

1、讀課文,。

2,、抄寫(xiě)常用詞語(yǔ),。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1、本篇課文內(nèi)容較長(zhǎng),,教學(xué)中不能面面俱到,,這樣內(nèi)容顯得零亂,使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn),,學(xué)生理解課文內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙?;谶@樣的考慮,,我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容,,以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對(duì)全文的理解,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來(lái),。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解,。

2、以設(shè)疑的方法一步步的讓學(xué)生隨著這條線(xiàn)索貫穿于全文,,以老班長(zhǎng)的角度展示了故事的主要內(nèi)容,,使學(xué)生沿著這條線(xiàn)逐步挖掘到文章的主旨。

1,、借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,,提升閱讀能力。

2,、理解課文內(nèi)容,,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫(xiě)作者感情變化的語(yǔ)句。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì),。

3,、通過(guò)自讀課文,深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)含的意義,。

4,、在朗讀中,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,,理解魚(yú)鉤與老班長(zhǎng)之間的關(guān)系,。

】借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力,。

【】通過(guò)自讀課文,,深入理解課題“金色的魚(yú)鉤”所蘊(yùn)涵的意義。

一,、質(zhì)凝導(dǎo)入

出示:

他快40歲了,,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)駝,四方臉,,高顴骨,,臉上布滿(mǎn)皺紋,兩鬢都斑白了,。

師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字,,說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫(xiě)方法?

師:你知道這句描寫(xiě)的是誰(shuí)嗎,?

師:大家都親切地稱(chēng)呼他為“老班長(zhǎng)”,。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,他也是一位英雄,,他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命,。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長(zhǎng)。

板書(shū)課題:

金色的魚(yú)鉤,。

師:看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn),?

1、老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有什么關(guān)系,?

2,、為什么說(shuō)是金色的魚(yú)鉤呢?

二,、初讀課文,,了解內(nèi)容

1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長(zhǎng),,還記得我們前面學(xué)過(guò)快速閱讀課文的方法嗎?

2,、師:現(xiàn)在,,請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地閱讀一遍課文,注意不能只圖快,,還要想一想文章主要寫(xiě)了一件什么事,,這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀課文邊思考,。

3,、學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。

三,、步步設(shè)疑,,引入主題

1、師:是呀,,老班長(zhǎng)二話(huà)沒(méi)說(shuō)欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù),,可眼前就遇到了難題,,大家思考一下,他們遇到的是什么難題,,又如何解決的,?

⑴ 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”并理解“到處”,。

⑵ 出示:

眼前的難題讓老班長(zhǎng)整夜整夜____,。

學(xué)生補(bǔ)充完后說(shuō)說(shuō)對(duì)“合不攏眼”的理解。

2,、師:如何解決3個(gè)傷員的溫飽問(wèn)題成了老班長(zhǎng)的心病,,終于有一天老班長(zhǎng)想到了解決的辦法,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法,。

3,、學(xué)生交流:

板書(shū):

做魚(yú)鉤、釣魚(yú),。

師:“老班長(zhǎng)想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚(yú)湯,,然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密?!闭l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)是什么秘密?

⑴ 學(xué)生交流,,引出“回味”一詞,,讓學(xué)生讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)“回味”的意思,。

師:當(dāng)我看到老班長(zhǎng)皺緊眉頭把魚(yú)骨頭和草根咽下去時(shí),,我的心情如何。

出示:

他坐在那里捧著搪瓷碗,,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去,。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉嚨,,失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng),你怎么……”

⑵ 你能通過(guò)朗讀把“我”的心情和感覺(jué)表達(dá)出來(lái)嗎,?(指名朗讀)

⑶ 教師范讀,,學(xué)生練讀。

⑷ 如果你們是這位老班長(zhǎng)你們會(huì)這樣做嗎,?老班長(zhǎng)為什么這樣做,,你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng)?

4,、師:我發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)的秘密后是怎么做的,?

⑴ 雖然老班長(zhǎng)一再?lài)谕?,可發(fā)現(xiàn)了秘密的我,還能欣然喝下老班長(zhǎng)千辛萬(wàn)苦弄來(lái)的魚(yú)湯嗎,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第二部分,,找出有關(guān)語(yǔ)句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

⑵ 集體交流,,引出對(duì)“千斤重”的理解,,并找出對(duì)我心情描寫(xiě)的語(yǔ)句。

⑶ 你能通過(guò)朗讀表達(dá)出這種心情嗎,?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)

四,、總結(jié)全文,,升華主題

1、每天只吃草根和魚(yú)骨頭,,老班長(zhǎng)身體能受得了嗎,?好景不長(zhǎng),就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了,。

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)談一談發(fā)生了什么事,。

⑵ 老班長(zhǎng)昏倒了,我們每天喝著老班長(zhǎng)弄的魚(yú)湯,,而老班長(zhǎng)面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~(yú)湯卻一口也沒(méi)喝,,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么?

⑶ 學(xué)生交流:

師:你覺(jué)得老班長(zhǎng)有沒(méi)有完成任務(wù)呢,?你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長(zhǎng),。

師:是呀,這么好的一位老班長(zhǎng)走了,,永遠(yuǎn)地離我們而去了,,但他那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。

2,、現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問(wèn)題,,老班長(zhǎng)與金色的魚(yú)鉤有著怎樣的關(guān)系?

3,、總結(jié):

金色的魚(yú)鉤代表老班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和偉大的精神,,而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無(wú)名英雄,,正因?yàn)橛辛怂麄?,才有了我們現(xiàn)在美好的今天,讓我們共同緬懷他們吧,。

【板書(shū)】

照顧

老班長(zhǎng) 救

做魚(yú)鉤 三個(gè)病員

釣魚(yú)

懷念

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是閱讀要有一定的速度,,所以這個(gè)單元中的課文都較長(zhǎng),,前幾篇課文我讓學(xué)生用分部分的方法閱讀課文,了解文章的旨意,,可效果不是很好,,由此,這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué),,雖然在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了很多毛病,,但總體來(lái)說(shuō)還算可以。下面是我針對(duì)這篇課文設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法:

一,、在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí),,教師要起到“引”的作用

有些教師認(rèn)為在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,教師不能問(wèn)的太多,,教師問(wèn)得太多就會(huì)使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間,,但我覺(jué)得這不是絕對(duì)的。如《金色的魚(yú)鉤》這樣長(zhǎng)的一篇文章,,只要我們教師理好一條線(xiàn),,層層設(shè)疑給學(xué)生引好路,這樣學(xué)生就能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨,。

二,、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要緊扣主題,才能起到有效的導(dǎo)向作用

在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)不能背離主題,,所有的問(wèn)題都應(yīng)為主題服務(wù),。如果背離文章的問(wèn)題只能讓學(xué)生走彎路,越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情,。從而為理解課文內(nèi)容造成了一定的障礙,,因此我們應(yīng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上把好關(guān),,這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

雖說(shuō)這堂課已基本按我的設(shè)想完成了,可在上這堂課的過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題,。并不很完美,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

一、出示課題,,初讀課文

1,。出示課題:金色的魚(yú)鉤。

(1)朗讀課題,,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?

(2)讀到金色這個(gè)詞語(yǔ),,你想到了什么?

學(xué)生能夠根據(jù)自我對(duì)語(yǔ)感,說(shuō)自我想到的,,教師能夠引導(dǎo):光明,、燦爛,、永垂不朽等。

2,??焖倌x課文。

(1)用自我的話(huà)說(shuō)說(shuō),,課文講了一件什么事?

語(yǔ)言表達(dá)能夠多種多樣,,也不要求過(guò)分簡(jiǎn)練,大致的意思是:在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,,一位老班長(zhǎng)理解黨的囑托,,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

(2)讀了課文你有哪些疑問(wèn)?

對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理,,重點(diǎn)出示兩個(gè)問(wèn)題:

①為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著燦爛的金色的光芒?

②課文為什么以金色的魚(yú)鉤為題?

二、再讀課文,,深入理解

1,。默讀課文,思考:1935年秋天,,紅四方面軍進(jìn)入草地,,當(dāng)我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí),老班長(zhǎng)理解了一個(gè)什么任務(wù)?當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎樣囑咐的?

2,。出示句子:他們年輕,。一路上,你是上級(jí),,是保姆,,是勤務(wù)員,無(wú)論多么艱苦,,也要把他們帶出草地,。

上級(jí)就是領(lǐng)導(dǎo),上級(jí)怎樣會(huì)又是保姆和勤務(wù)員呢?指導(dǎo)員的意思是什么?

老班長(zhǎng)既是上級(jí),,要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒,,要不斷鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難,走出草地,,要在重重困難面前想方設(shè)法,。又要像保姆和勤務(wù)員一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

3,。同學(xué)們,,要完成這一任務(wù)容易嗎?再讀課文,想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難?

4,。為了完成他既是上級(jí),,又是保姆,、勤務(wù)員的任務(wù),老班長(zhǎng)是怎樣做的?

學(xué)生抓住課文句子和資料自由討論,。

5,。這是一位怎樣樣的老班長(zhǎng)?舍己為人,忠于革命,,忠于職守

三,、品讀課文,體會(huì)情感

1,。課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表現(xiàn)他既是上級(jí),,又是保姆、勤務(wù)員的呢?(外貌,、動(dòng)作,、神態(tài)等)

小組合作學(xué)習(xí),請(qǐng)?jiān)僮x課文,,找出描述老班長(zhǎng)外貌的句子,,劃下來(lái),深入體會(huì)理解,。交流,,品讀:

小組匯報(bào),出示描述老班長(zhǎng)外貌的句子,,重點(diǎn)講解:

◇炊事班長(zhǎng)快四十歲了,,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)兒駝,,四方臉,,高顴骨,臉上布滿(mǎn)皺紋,,兩鬢都斑白了,。

為什么不到四十歲的炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得那么蒼老?這說(shuō)明了什么?

◇他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭,,嚼了一會(huì)兒,,就皺緊眉頭硬咽下去,。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,,失聲喊起來(lái):老班長(zhǎng),你怎樣

老班長(zhǎng)吃得多嗎?嚼字寫(xiě)出了什么?(食物少,,難吃,,硬)

2。指導(dǎo)有感情地朗讀這一句,,說(shuō)說(shuō):讀后你有什么感受?

3,。研讀笑意,。

◇他笑著說(shuō):吃吧,就是少了點(diǎn)兒,。唉!一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤,,又跑了!

◇老班長(zhǎng)看到這情景,收斂了笑容,,眉頭擰成疙瘩,。

◇老班長(zhǎng)看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開(kāi)了,,嘴邊露出了一絲笑意,。

魚(yú)湯這么少,為什么老班長(zhǎng)還笑著說(shuō)?從笑到收斂了笑容,,再到露出了一絲笑意,,你讀懂了什么?

4。長(zhǎng)時(shí)光的辛苦勞累,,長(zhǎng)時(shí)光的饑餓折磨,,最終把老班長(zhǎng)累跨了,餓跨了,。他最終支撐不住昏倒在黑水潭邊,。同學(xué)們,當(dāng)我好不容易釣到了小魚(yú),,做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí),,老班長(zhǎng)又是怎樣說(shuō),怎樣做的?

出示句子:老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,。他微微地睜開(kāi)眼睛,,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯,頭一句話(huà)就說(shuō):‘小梁,,別浪費(fèi)東西了,。我我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,,吃完了,,必須要走出草地去!’

奄奄一息是什么意思?既然是奄奄一息了,為什么他說(shuō)的話(huà)中還用了兩個(gè)!?

是的,,生命垂危的老班長(zhǎng),,即使在最終一刻,也沒(méi)忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地,,也沒(méi)忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù),,也沒(méi)忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)啊!

5。把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn),。

四,、前呼后應(yīng),解困釋疑

1,。出示最終一段話(huà),。思考:我為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤細(xì)心地包起來(lái)?這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤象征著什么?用自我的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

一個(gè)小小的魚(yú)鉤,,象征著老班長(zhǎng)那忠于革命,,忠于人民,舍己為人的金子般的心,,也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡,。所以,這篇課文要以金色的魚(yú)鉤為題,。

2,。指導(dǎo)有感情地朗讀最終一句話(huà)。

3,??偨Y(jié):同學(xué)們,我們今日的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的,。我們要珍惜今日的幸福生活,,把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加完美。

五,、作業(yè)

復(fù)述課文,。

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1.學(xué)會(huì)本課生字,正確讀寫(xiě)“皺紋威脅咀嚼保姆勉勵(lì)蹲下瞻仰”等詞語(yǔ),,正確,,流利,有感情地朗讀課文

2.理解課文內(nèi)容,,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情,,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì),。

3.領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)人物神態(tài),,行為,語(yǔ)言,,展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法,。

重點(diǎn):體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情.

難點(diǎn):理解:“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色光芒,?!?/p>

一.情景導(dǎo)入.激發(fā)興趣.

1.請(qǐng)看《長(zhǎng)征》片斷(運(yùn)用課件播放)

2.長(zhǎng)征塑造了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的,可歌可泣的故事,,你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)征中的哪些故事?

3.今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在長(zhǎng)征中的又一個(gè)感人故事:金色的魚(yú)鉤(板書(shū))學(xué)生讀題

4.這篇課文為什么叫“金色”的魚(yú)鉤呢?這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤有沒(méi)有象征意義?還含著一個(gè)怎樣的感人故事,,今天我們就一起來(lái)走進(jìn)草地學(xué)習(xí)課文.

二.檢查預(yù)習(xí)情況.

1.課件出示生字詞語(yǔ),認(rèn)讀:皺紋,,威脅,,咀嚼,保姆,,勉勵(lì),,蹲下,瞻仰

2.解詞:回味嚴(yán)峻瞻仰閃爍喜出望外奄奄一息

3.在預(yù)習(xí)中你有哪不懂的問(wèn)題?(提出后小組解決,,解決不了的在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家一起解決).

三.理清文章脈絡(luò).

1.快速閱讀,,課文講一個(gè)什么故事?看看作者按什么順序?qū)戇@個(gè)故事,分為幾部分寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)段落起止和為什么這樣劃分?(按事情發(fā)展順序?qū)?,分四部?

2.學(xué)生匯報(bào)后師小結(jié)

四.教師范讀課文.

1.這篇課文寫(xiě)得非常感人,。我忍不住讀一讀.大家聽(tīng)好.看好.注意自己的感受和心情變化.

2.師范讀(入情入境)

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、我們一起回憶一下.課文講了一個(gè)怎樣的感人故事?(講一位快四十歲的老班長(zhǎng)為了帶領(lǐng)三個(gè)有病的小戰(zhàn)士走出一望無(wú)際的草地,,無(wú)微不致地照顧他們而犧牲的故事)

2,、老班長(zhǎng)為什么要無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)小戰(zhàn)士呢?(這是黨交給的任務(wù))老班長(zhǎng)是怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成這個(gè)任務(wù)的?請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文.

二.精讀重點(diǎn)段.深入理解課文內(nèi)容.

(一)老班長(zhǎng)一路上無(wú)微不致地照顧病號(hào).他們?cè)诓莸厣弦叨嗌偬?(四十多天)作者重點(diǎn)寫(xiě)了幾天的事情?(四天:釣魚(yú)、不喝魚(yú)湯,、命令,、犧牲)

(二)這四天最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)是怎樣無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)的,認(rèn)真讀課文.在書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)言行的句子.選擇自己最受感動(dòng)的一段.好好地讀一讀,,再深入體會(huì):為什么會(huì)受感動(dòng).體現(xiàn)了老班長(zhǎng)什么品質(zhì)?

(三)重點(diǎn)賞析.領(lǐng)悟情感.

1,、匯報(bào)最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)段.

(1)出示:(3-4自然段)

三個(gè)病號(hào)走不快,一天只走二十來(lái)里路,。一路上,,老班長(zhǎng)帶我們走一陣歇一陣。到了宿營(yíng)地,,他就到處去找野菜,,和著青稞面給我們做飯。不到半個(gè)月,,兩袋青稞面吃完了,。饑餓威脅著我們。老班長(zhǎng)到處找野菜,,挖草根,,可是光吃這些東西怎么行呢?老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去,他整夜整夜地合不攏眼,。其實(shí)這些天,,他比我們瘦得還厲害呢,。

一天,他在一個(gè)水-塘邊給我們洗衣裳,,忽然看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面,。他喜出望外地跑回來(lái),取出一跟縫衣針,,燒紅了,,變成個(gè)釣魚(yú)鉤。這天夜里,,我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯,。盡管沒(méi)加作料,可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯跟鮮美的了,,端起碗來(lái)吃了個(gè)精光,。提問(wèn):

老班長(zhǎng)想出什么辦法來(lái)解除饑餓的威脅?(釣魚(yú))“到處”這個(gè)詞可以看出什么?(找野菜,挖草跟也很不容易).老班長(zhǎng)“整夜整夜合不攏眼”說(shuō)明了什么?(擔(dān)心病號(hào))齊讀3-4自然段.

2,、出示:(第8自然段)

我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟著他,。走近前一看,啊!我不由得呆住了,。他坐在那里捧著搪瓷碗,,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭,嚼了一會(huì)兒,,就皺緊眉頭硬咽下去,。我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng),,你怎么……”

提問(wèn):老班長(zhǎng)為什么不喝魚(yú)湯而吃草根和魚(yú)骨頭?從“皺緊眉頭”“硬咽”體會(huì)到什么?(吃草根和魚(yú)骨頭有多么困難)“我覺(jué)得有萬(wàn)根鋼針扎著喉管.失聲.喊起來(lái)……”從這句體會(huì)到了什么?(心里萬(wàn)分痛苦)我當(dāng)時(shí)怎么想呢?(圍繞著老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng),、舍己為人的品德想)

指導(dǎo)感情朗讀.體會(huì)老班長(zhǎng)的忠于黨的事業(yè).舍己為人的內(nèi)心世界.

3、出示:(第21自然段)

我端起搪瓷碗,,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,,怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)同志不知道為什么,,也端著碗不往嘴邊送,。老班長(zhǎng)看到這情況,皺起眉頭,,說(shuō):“你怎么了,,吃不下?要是不吃,咱們就走不出著草地,。同志們,,為了革命,你們必須吃下去,。小梁,,你不要太脆弱了!”最后這句話(huà)是嚴(yán)厲的,,意思只有我知道。

提問(wèn):老班長(zhǎng)為什么要命令“我們”喝魚(yú)湯?為什么“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含義是什么?老班長(zhǎng)看到戰(zhàn)士們不吃魚(yú)湯時(shí)他皺起了眉頭.心里是怎么想的?老班長(zhǎng)看見(jiàn)“我們”吃完了.臉上的皺紋舒展了.嘴角露出了一絲笑意.此時(shí)他心里又想些什么?

指導(dǎo)感情朗讀.體會(huì)“我”沉重的心情和老班長(zhǎng)欣慰的心情.

4,、出示:(第28-30自然段)

當(dāng)我俯下身子,,把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候,老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,。他微微地睜開(kāi)眼睛,,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯,,頭一句話(huà)就說(shuō):“小梁,。別浪費(fèi)東西。我……我不行啦,。你們吃吧!還有二十多里路,,吃完了,一定要走出草地去!”

“老班長(zhǎng),,你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了“不,,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見(jiàn)著指導(dǎo)員,,告訴他,,我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù),沒(méi)把你們照顧好,??矗銈兌际莸谩釂?wèn):老班長(zhǎng)臨終前是怎樣做的怎樣說(shuō)話(huà)的?

師:為了三個(gè)生病的戰(zhàn)士.老班長(zhǎng)耗盡了自己全部生命.這是多么感人的情神啊!而這幾個(gè)小戰(zhàn)士卻只能眼睜睜看到老班長(zhǎng)犧牲,,真是悲痛欲絕,。

指導(dǎo)分角色朗讀.(讀出老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的牽掛.關(guān)愛(ài).戰(zhàn)士們悲痛欲絕的心情.)

三.學(xué)習(xí)課文最后一段

1.齊讀.

2.我為什么要小心地把魚(yú)鉤放在貼身的衣兜里?

3.理解:“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上.閃爍著燦爛的金色的光芒?!?魚(yú)鉤記錄老班長(zhǎng)的英雄事跡,,老班長(zhǎng)雖然犧牲了,但在這個(gè)“長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,,可以看到老班長(zhǎng)像金子一樣的品質(zhì),,才使他閃閃發(fā)光……學(xué)生能?chē)@主題作答即可)

4.你們現(xiàn)在知道為什么要用“金色的魚(yú)鉤”做題目吧?

四.總結(jié):

1.老班長(zhǎng)有哪些品質(zhì)?(忠于革命.舍己為人)

2.課文在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)?(通過(guò)人物的神情.動(dòng)作.語(yǔ)言展現(xiàn)內(nèi)心世界)

《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,。

2,、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

3,、練習(xí)快速閱讀,,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。

練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

錄音機(jī),。

一、揭示題目,,導(dǎo)入新課

1,、魚(yú)鉤,釣魚(yú)用的鉤子,。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物,。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文,,想想課文主要講了一件什么事,?

2、小結(jié):

在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

二,、默讀課文,,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,,教師適時(shí)點(diǎn)撥

解詞:

支吾:用話(huà)搪塞,,說(shuō)話(huà)含混躲閃。

安頓:安排妥當(dāng),,使人或事物有著落,。

衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力,。

奄奄一息:形容氣息非常微弱,,只剩下一口氣。

三,、快速默讀課文,,想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,可以分為幾部分

1,、快速默讀,,標(biāo)在書(shū)上。

2,、小組討論后小結(jié),。

3、放錄音,。

四,、默讀課文,,劃出文中使你感動(dòng)的部分,然后有感情地讀一讀

1,、指名讀課文,,讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。

2,、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。

(采取讀讀──議議──評(píng)評(píng)的形式。)

3,、小結(jié)提問(wèn):你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,,閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的,?

(揭示中心,,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),練習(xí)口語(yǔ)表達(dá),。)

五,、口語(yǔ)交際

假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員,你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢,?

1,、在小組里練習(xí)。

2,、各組派代表在全班介紹,。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服