作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

金色的魚鉤教案及反思篇一

課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變。改變?cè)械膯我?，被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意識(shí),、態(tài)度、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量,。對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

自學(xué)生字詞,，讀懂課文,。訓(xùn)練朗讀水平，快速默讀能力,。

２,、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平,；學(xué)習(xí)層層深入，逐步深化,、篇末點(diǎn)題的方法,；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３,、情感目標(biāo)：

了解紅軍過草地艱苦,，珍惜今天的幸福生活，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士,、忠于革命,，舍已為人的精神。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌,、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍,，看有關(guān)影片,。

【教學(xué)過程】

一、指示課題

１,、板書課題：

問：從題目來看,，本文主要是寫什么？

２,、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”,？

（提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個(gè)什么故事,？并弄清“金色”的象征意義）,。

二、自學(xué)生字詞

１,、借助拼音認(rèn)讀生字詞,。

２、結(jié)合課文理解下列詞語的意思,。

３,、比較多音字：

和（huó）面 作（zuó）料 硬咽（yàn）

和（hé）平 振作（zuò）精 咽（yān）喉

三、初讀課文

１,、鞏固生字難詞,。

２、了解故事梗概：

思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候,？什么地方,？是件什么事？課文提到哪些人物,？著重寫了誰,？

３,、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號(hào),。

四,、指導(dǎo)閱讀

１、劃分段落,。

２,、逐段閱讀，討論：

根據(jù)課后提示,，抓住重點(diǎn),。指導(dǎo)閱讀、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心,。

３,、質(zhì)疑 討論題：

⑴ 從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個(gè)人,？

⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼,？

⑶ 老班長為什么不吃鮮魚湯,？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人,？

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的,？老班長為什么還是堅(jiān)持不喝魚湯？

⑸ 課文結(jié)尾為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒,？”

五,、總結(jié)談話

１、默讀課文,，思考這篇文章主要寫了什么事,？反映了什么？

２,、品味描寫老班長神態(tài),、語言、行動(dòng)的句子,，結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的,。

【教學(xué)反思】

這是一篇閱讀課文。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫方法,，沿著作者的思路認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)閱讀不但要看到老班長的外貌，動(dòng)作和神態(tài),，聽到老班長和我的對(duì)話,，還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動(dòng),，從而深入理解課文，提高閱讀能力,。

金色的魚鉤教案及反思篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)生字、新詞,，通過查字典掌握“喜出望外”,、“回味”、“嚴(yán)峻”,、“收斂”,、“奄奄一息”、“瞻仰”,、“閃爍”的本意,，再聯(lián)系上下文理解這些詞語在課文中的意思。

（二）初讀課文,，了解題意及課文的基本內(nèi)容,。

（三）學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說出各段段意,。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段,，了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,，理解重點(diǎn)詞語的意思。

（二）學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意,。

三,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課。

在前邊我們學(xué)習(xí)了《長征》一詩,，了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山,，過草地，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn),。今天,，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚鉤》。這是一篇有關(guān)長征故事的課文,。在紅軍過草地時(shí),，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號(hào)，在即將走出草地時(shí),，老班長犧牲了,。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字、詞情況,。

課文中的重點(diǎn)詞語,，你們都理解了嗎？

1,、什么叫“青稞”（kē）,？

（大麥的一種，粒大皮薄,，主要產(chǎn)在西藏,、青海等地。）

2,、“作料”的“作”讀第幾聲,？什么叫“作料”？（“作”是多音字,，作料的“作”讀第二聲,。“作料”就是燒菜時(shí)用的油,、鹽,、醬、醋等調(diào)味品,。）

3,、“回味”是什么意思,？（“回味”是指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物,。課文中老班長這樣說，是為了消除“我”的懷疑,，使病員安心地喝魚湯,。）

4、“彌（mí）漫”兩字怎么講,？“夜色彌漫”是什么意思,？（“彌漫”是充滿的意思，“夜色彌漫”就是到處充滿夜的景色,。）

5,、什么叫“嚴(yán)峻”？（“嚴(yán)峻”就是嚴(yán)厲,、嚴(yán)格的意思,。）

6、“斂”（liǎn）字要注意讀音和字形?！皵俊笔鞘裁匆馑?？課文中的“收斂”是什么意思？（“斂”是收攏的意思,。課文中的“收斂”指老班長的笑容收起來了,，消失了。）

7,、“掣”（chè）字怎么講,？（“掣”是拽、拉的意思,。）

8,、什么叫“奄奄一息”？（“奄奄一息”是呼吸微弱,，快斷氣了的意思,。）

9、“瞻”字在字典上怎么講,？什么叫“瞻仰”,？（“瞻”是往上看或向前看，懷著敬意仰起頭來看,。）

（三）說一說,，課文講的是一件什么事？為什么課題叫“金色的魚鉤”,？

（四）默讀課文,。思考：課文按照什么順序來分段？

1,、給課文分段,。

2、試說出各段段意,。

（課文按故事發(fā)展順序共分為四段：第1段：（從開頭到“大伙都叫他‘老班長’”）,，講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、當(dāng)時(shí)的情況,，介紹了老班長的外貌和“老班長”這個(gè)稱呼的由來。第2段：（從“三個(gè)病號(hào)走不快”到“沉重極了”）,，講青稞面吃完了,，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，而他自己沒吃過一點(diǎn)兒魚,。第3段：（從“挨了一天又一天”到“很久很久”）,，講走到草地邊緣，老班長犧牲了。第4段：（最后一個(gè)自然段）,，講“我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來,。）

（五）指四名學(xué)生讀課文。

（六）學(xué)習(xí)課文第1段,。

1,、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn),？（發(fā)生在1935年秋天,，紅軍長征途中過草地的時(shí)候。）

2,、老班長擔(dān)負(fù)著什么任務(wù),？（保護(hù)三個(gè)小病員過草地。）

3,、把刻畫老班長外貌的句子畫出來,。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人,？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民,。）

4、齊讀課文第1段,。

小結(jié)段意：寫1935年秋天,，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù),。

（七）作業(yè),。

1、讀課文,。

2,、抄寫常用詞語。

金色的魚鉤教案及反思篇三

【教學(xué)設(shè)想】

１,、本篇課文內(nèi)容較長,，教學(xué)中不能面面俱到,，這樣內(nèi)容顯得零亂,，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn)，學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙,。基于這樣的考慮,，我采取抓重點(diǎn)字,、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對(duì)全文的理解，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來,。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解,。

２、以設(shè)疑的方法一步步的讓學(xué)生隨著這條線索貫穿于全文,，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容,，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力,。

２,、理解課文內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句,。體會(huì)老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì),。

３,、通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義,。

４、在朗讀中,，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過自讀課文,，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的意義,。

【教學(xué)過程】

一、質(zhì)凝導(dǎo)入

出示：

他快４０歲了,，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)駝，四方臉,，高顴骨,，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了,。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字,，說一說這屬于哪種描寫方法？

師：你知道這句描寫的是誰嗎,？

師：大家都親切地稱呼他為“老班長”,。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位英雄,，他曾經(jīng)挽救了３位年輕戰(zhàn)士的生命,。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長。

板書課題：

金色的魚鉤,。

師：看到這個(gè)題目你有哪些疑問,？

１、老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系,？

２,、為什么說是金色的魚鉤呢？

二,、初讀課文,，了解內(nèi)容

１、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長,，還記得我們前面學(xué)過快速閱讀課文的方法嗎？

２,、師：現(xiàn)在,，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能只圖快,，還要想一想文章主要寫了一件什么事,，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀課文邊思考,。

３,、學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。

三,、步步設(shè)疑,，引入主題

１,、師：是呀，老班長二話沒說欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù),，可眼前就遇到了難題,，大家思考一下，他們遇到的是什么難題,，又如何解決的,？

⑴ 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”并理解“到處”,。

⑵ 出示：

眼前的難題讓老班長整夜整夜＿＿＿＿,。

學(xué)生補(bǔ)充完后說說對(duì)“合不攏眼”的理解。

２,、師：如何解決３個(gè)傷員的溫飽問題成了老班長的心病,，終于有一天老班長想到了解決的辦法，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法,。

３,、學(xué)生交流：

板書：

做魚鉤、釣魚,。

師：“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯,，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密?！闭l能說一說是什么秘密,？

⑴ 學(xué)生交流，引出“回味”一詞,，讓學(xué)生讀一讀句子,，說一說“回味”的意思。

師：當(dāng)我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時(shí),，我的心情如何,。

出示：

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,，嚼了一會(huì)兒,，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨,，失聲喊起來：“老班長,，你怎么……”

⑵ 你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達(dá)出來嗎？（指名朗讀）

⑶ 教師范讀,，學(xué)生練讀,。

⑷ 如果你們是這位老班長你們會(huì)這樣做嗎？老班長為什么這樣做,，你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長,？

４,、師：我發(fā)現(xiàn)老班長的秘密后是怎么做的？

⑴ 雖然老班長一再囑托,，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我,，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第二部分,，找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

⑵ 集體交流,，引出對(duì)“千斤重”的理解,，并找出對(duì)我心情描寫的語句。

⑶ 你能通過朗讀表達(dá)出這種心情嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。）

四、總結(jié)全文,，升華主題

１,、每天只吃草根和魚骨頭，老班長身體能受得了嗎,？好景不長,，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了,。

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語句來談一談發(fā)生了什么事,。

⑵ 老班長昏倒了，我們每天喝著老班長弄的魚湯,，而老班長面對(duì)著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝,，誰能說一說為什么,？

⑶ 學(xué)生交流：

師：你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢,？你怎樣評(píng)價(jià)這位老班長。

師：是呀，這么好的一位老班長走了,，永遠(yuǎn)地離我們而去了,，但他那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。

２,、現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題,，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？

３,、總結(jié)：

金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神,，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄,，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們現(xiàn)在美好的今天,，讓我們共同緬懷他們吧,。

【板書】

照顧

老班長 救

做魚鉤 三個(gè)病員

釣魚

懷念

【反思】

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是閱讀要有一定的速度，所以這個(gè)單元中的課文都較長,，前幾篇課文我讓學(xué)生用分部分的方法閱讀課文,，了解文章的旨意，可效果不是很好，由此，這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué),，雖然在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多毛病,，但總體來說還算可以,。下面是我針對(duì)這篇課文設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：

一,、在設(shè)計(jì)問題時(shí),，教師要起到“引”的作用

有些教師認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中,，教師不能問的太多,，教師問得太多就會(huì)使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間,，但我覺得這不是絕對(duì)的,。如《金色的魚鉤》這樣長的一篇文章,，只要我們教師理好一條線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生就能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨,。

二,、問題的設(shè)計(jì)要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用

在問題設(shè)計(jì)時(shí)不能背離主題,，所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù)。如果背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路,，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情,。從而為理解課文內(nèi)容造成了一定的障礙，因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上把好關(guān),，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

雖說這堂課已基本按我的設(shè)想完成了，可在上這堂課的過程中還是出現(xiàn)了很多問題,。并不很完美,。

金色的魚鉤教案及反思篇四

教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容,，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長終于黨,、終于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句,、體會(huì)人物感情。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、示課題，生疑激趣

１,、板書課題,、解題。

（這是一篇閱讀課文,，從審題入手,，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的,。）

２,、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。

（提高學(xué)生搜集信息,、交流信息的能力,。）

３、欣賞課件,。

（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解,，達(dá)到激趣的目的。）

二,、初讀課文,，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容,。

（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文,。）

１、用自己喜歡的方法讀全文,。

（出聲讀,、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,，興趣會(huì)比較濃厚,。）

２、用一句話概括主要內(nèi)容,。

（注意時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事情的發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解,，用自己的話進(jìn)行概括,，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。）

三,、細(xì)讀課文,，理清層次

１、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分,。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可,。）

２,、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,，由小組合作完成,，再分別匯報(bào)，全班交流,。）

四,、選讀課文，體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子,、段落讀一讀,，初步體會(huì)人物的思想感情。

五,、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句,、段，談?wù)勼w會(huì),，再有感情地讀一讀,。

學(xué)生邊讀邊畫，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì),。

第二課時(shí)

一、溫故知新

１,、回憶課文講了一個(gè)什么故事,？

２、出示課文最后一句話,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（從文章中心入手,，為理解文章內(nèi)容作鋪墊,。）

二、在精讀中品析鑒賞

１,、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn),。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想,、議一議,、畫一畫、品一品,。

２,、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥,。

（１）,、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì),。

（２）,、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì),。

“我起初不喝魚湯,，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖,，觀察人物神態(tài),，體會(huì)人物內(nèi)心。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面,，體會(huì)老班長的崇高品質(zhì),。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來,。）

（３）,、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的,？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì),。

啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻,，手掣魚竿,，會(huì)想些什么？

（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心,。）

抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎,？為什么老班長這么說？

體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,，品悟到老班長即便剩下最后一口氣,，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神,。

三、在研讀中感悟,、感染

１,、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子,，練習(xí)朗讀,，品悟情感。

（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分,，這就不利于對(duì)句子的含義的理解,。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處,。）

（１）,、典型示范

投影出示“魚啊,！快些來吧,！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊,！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀,，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。

（２）教師范讀

（由詞聯(lián)句,，由句聯(lián)文,，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象,，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情,。）

（３）、自讀自悟

（交流,、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào),、語速、語氣不能都一樣,，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化,。）

２、配樂分角色朗讀全文,。

（透徹的理解之后,，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,，入情入境地感悟,、感染。）

３,、總結(jié)升華,，課堂練習(xí)。

（１）,、說一說你對(duì)“金色的魚鉤”的理解,。

（２）、寫一寫學(xué)了本文的感受,。寫心里話,，抒心中情。

板書：

金色的魚鉤

三個(gè)病號(hào) 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出

威脅 魚湯 激動(dòng) 魚湯 魚湯 草地

老班長 合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈

攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲

終于革命,、舍己為人

金色的魚鉤教案及反思篇五

第一課時(shí)

目的要求:

1讀準(zhǔn)字音,。

2學(xué)習(xí)第一，二段,，知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

3通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。

重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。

難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)語,。

魚鉤是什么顏色的?可是,，一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二檢查預(yù)習(xí)

1聽課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來,。之后，多讀幾遍,。

2聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3說說故事發(fā)生的時(shí)間,，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三,。分段,。

1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了,。)

2快速默讀課文,，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,，1---2自然段;第二段,，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段,。

四通過自學(xué),，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。

1齊讀第一段,。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,，看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時(shí),，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句,。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下，老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜，為什么憂,，為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1學(xué)習(xí)第三段,，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

2通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。

3有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過程:

一總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

二學(xué)習(xí)第三段,。

1默讀課文第三段,。

2抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情,。

(1)老班長始終不肯吃魚,，僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長,，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三練習(xí)有感情地朗讀課文,。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀,，其他同學(xué)討論交流,，可以補(bǔ)充改正。最后,，把全文有感情地朗讀下來,。

四鞏固練習(xí),。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空，比字組詞,，詞語搭配,，選字填空。學(xué)生口頭練習(xí),。)