光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

初二上學期生物教學計劃篇一

貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，遵循學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學生,，倡導自主,、合作、探究性學習,，提高學生的生物科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。引導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題,、分析和解決問題的能力,，以及交流和表達能力。讓學生在合作和探究過程中真正體驗學習的樂趣,，從而進一步激發(fā)學生學習興趣,，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命,、關注社會發(fā)展的責任感,。在此基礎上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的個性和特長,。

通過義務教育階段《生物學》(八年級上冊)課程的學習,，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征,。

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3,、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系,。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的,。

5,、培養(yǎng)學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行;,、;,、;、;等與日常生活密切相關的活動,。

6,、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集,。

過程與方法：

1,、期初;：訂一個奮斗目標,、找一個互助伙伴、提一條教學建議,。采取;的教學策略,，增強主動性，密切合作性,，促進師生共同成長,、可持續(xù)發(fā)展。

2,、每堂;：提一個學科問題,、記一個知識結構、出一份測試試題,。著意培養(yǎng)學生的問題能力,、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學習的主動權盡可能讓渡給學生,。

3,、注重學法指導，教會學生學習,。如：

(1)問題導向法,。指導學生按照;等基本問題自主學習、自主解答,、自主測試,、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評,，讓學生掌握自主學習的方法,、形成自主學習的能力。

(2)實驗探究法,。讓學生進一步熟悉—————;的科學探究的方法流程,。

(3)理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象,，提升學習興趣,，加深對書本知識的理解。

(4)識圖學習法,。新教材圖文并茂,，形象直觀，可讀性強,。引導學生學會看圖,、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶,。

(5)比較法和歸納法,。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯(lián)系,，理順知識脈絡,，形成知識結構，加深理解記憶,。

情感態(tài)度價值觀：

1,、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

2,、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興趣,、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感,。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預想不到的負面影響,，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮,，確立全面的技術觀和價值觀。

一方面,，經過七年級一個學年的學習,，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握,，具備了一定的生物基本知識,、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣,，為八年級的生物教學打下了較好的基礎,。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確,、自制力不強,、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散,、注意力不集中,、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足,，學習成績存在兩極分化的趨勢,。

因此，從本學期開始,，在進一步激發(fā)學習興趣,、加強課堂調控的同時,，要注意加強學習思想引導、學習方法指導,，特別是學習過 程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法,，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固,、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高,。

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章,。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，內容編排圖文并茂，有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,，注重創(chuàng)設問題情景,，引導學生合作探究，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念,。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物,、人、動物,、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存,，前后內容之間有很強的關聯(lián)性。因此,，在教學過程中,，既要要注意類別知識的橫向對比，又要注意結構知識的縱向梳理,，還要注意基本知識的多向遷移,，搭建過渡橋梁、構建知識網絡,，力求做到形散神聚,、融會貫通。

1,、備課標,、備教材。認真鉆研新課標和教材，明確教學要求,，把握教學的重點和難點,，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律,，全面深入理解和掌握教材內容,，同時挖掘教材固有的思想教育因素,，寓思想教育于教學過程.

2,、備學生。深入了解學生思想實際和知識,、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法,。

3、備教法,、備學法,。根據(jù)課程標準、教材內容和學生實際,，瞄準教學目標,，靈活采取自學指導法、談話法,、演示法,、實驗法、多媒體輔助教學法等手段,，不斷優(yōu)化教學方法,，提高教學效率。同時,，根據(jù)教學內容不同,，指導學生采用自主學習法、合作學習法,、實驗探究法,、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法,、檢測反饋法,，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效,。

4,、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,，結合考點,、突出重點,、精選習題，把握好訓練的質,，除了少數(shù)課后實踐性的作業(yè)之外,，其他知識性書面作業(yè)盡可能當堂完成、當堂批改,、及時反饋,，減輕學生的負擔，提高作業(yè)的效果,。

5,、 備教學流程。精細設計教學流程,，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領,，為探究性學習創(chuàng)設情景，鼓勵學生多觀察,、多思考,、多提問，注意知識教學,、分組實驗和實踐活動相結合,，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

初二上學期生物教學計劃篇二

在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習,、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

1.本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇科版)——《生物學》 (八年級上冊) ,。

2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識,，力爭在原有的基礎上,，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破,。

3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料,，固化“課改”教學新成果,。

4.繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,，并在完成教學任務的基礎上,，總結過去兩年中的教學的經驗和體會。

生物知識,、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產生疑問多,，但學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力,，大部分對本科的學習興趣濃厚,。

通過義務教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：知識：1)通過學習,，認識到物質循環(huán)和能量循環(huán)在不斷進行著,。

2)通過學習，認識到生物圈中生命的延續(xù)是依靠產生后代來實現(xiàn),。其中人的個體,，開始于一個小小的單細胞受精卵。

能力：1)增強動手能力和實驗設計能力,。

2)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,。情感態(tài)度與價值觀：認識到我們生存的家園——生物圈的重要性，產生保護生物圈的意識,。

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)。充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要,，特別要注意能力和情感,、態(tài)度、價值等方面的要求

2,、倡導探究性學習,。組織學生進行探究性學習并提高其質量教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情景,，引導學生自主學習,，主動探究知識的`發(fā)生和發(fā)展。

3,、滲透“科學,、技術、社會”的教育,。加強和完善生物學實驗教學,。

4、改進教法,，加強課堂教學,。注重學法指導，教會學生學習在新教材的教學中,，讓學生掌握生物學學習方法,，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用,。

六,、周課時計劃

略

初二上學期生物教學計劃篇三

以黨的教育方針，科學的教育理論為指導,，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，以生物課程標準為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),，使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎。

本學期我擔任八年級生物教學,。這幾個班的學生整體素質較好,，有一定的學習氛圍。大部分學生能完成老師布置的任務和各項基本要求,，但不夠積極主動;少部分學生缺乏學習興趣,，學習不自覺,，自我約束能力較差，學習成績有待提高,。

本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》(八年級上冊),。

本學期教材內容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護兩個單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要介紹了各種動物的類群,。編排上打破傳統(tǒng)學科體系完整性,，沒有從進化的角度依次介紹各門類的動物的特征，而是以重點動物為例(如魚,、家兔,、昆蟲和鳥等)來探究動物在形態(tài)、結構與生理功能上與其環(huán)境相適應的特點以及各門動物的基本特征,，同時突出了動物與環(huán)境的關系這一主題思想,。這樣編寫符合學生的認知規(guī)律，同時利用一系列圖片和探究活動來介紹有關的動物知識,，讓學生在做中學,，激發(fā)了學生的學習興趣，從而避免了單純的敘述枯燥的知識引起學生的反感,。

生物的多樣性及其保護這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法,，而是通過活動讓學生體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位,，進而認識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值,，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感,。

本學期共有探究活動41個，其突出的特點有：

1,、加強了學生探究活動的自主性和選擇性,，如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點”,、“菜青蟲的取食行為”等探究活動均需要學生自主進行設計實驗方案等,，教材只是作了重點提示，旨在給學生留有充分的思維空間,，由學生獨立完成,。

2、探究活動的內容及選材與學生的生活實踐緊密相聯(lián)系,，有利于對學生實踐能力的培養(yǎng),，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”,、“制作甜酒”,、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內容,，同時這些探究活動還有利于激發(fā)學生的學習興趣。

3,、加大了技能訓練的難度,。本學期的“技能訓練”內容增加了“綜合和概括”、“設計和評價實驗方案”等訓練項目,，同時還進一步地加強了學生搜集和處理信息的能力,，有利于培養(yǎng)學生的多種能力。

4,、注重科學方法的教育,，在內容上不僅包含科學探究的一般方法，還增設了微生物培養(yǎng)的方法,、模擬實驗的方法等,。

1、認識動物都有與各自環(huán)境和生活習性相適應的形態(tài)結構特點;理解動物的運動依賴于一定的結構基礎;

2,、通過分析動物的行為,，區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎決定的,，而動物的學習行為是在生活過程中逐漸獲得的,。

3、通過了解細菌和真菌相似的營養(yǎng)方式,，不同的結構和繁殖方式,，從而認識細菌和真菌的特征。

4,、通過觀察,、調查、收集,、實驗,、模擬等方法，體驗科學探究活動,，在活動中提高學生的動手操作能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力和實踐能力;通過討論和開放性練習題培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力;形成愛護動物的情感，提高保護動物棲息環(huán)境的意識,，學會用辯證的觀點看待動物,、細菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點;認識生物科學與技術對人類生活和社會發(fā)展的作用,。

5,、通過認識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價值,，形成保護生物的多樣性就是保護人類自己的情感,。

初二上學期生物教學計劃篇四

在認真學習和深入貫徹《中共中央,、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的基礎上，以《全日制義務教育中生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù),，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣、教會學生如何學習,、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié),。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解,，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎,。

1,、本學期講授義務教育課程標準實驗教材(蘇教版)——《生物》(八年級上冊)。

2,、在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中,，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識,，力爭在原有的基礎上,，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破,。

3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取過去兩年的教學經驗,，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果,。

4,、繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,，并在完成教學任務的基礎上,，總結過去一年中的教學經驗和體會。

一方面,，經過七年級一個學年的學習,，學生對生物學知識有了初步的了解,，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識,、生物實驗技能和實踐操作能力,，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎,。

另一方面,，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強,、主動性不足等問題,，具體表現(xiàn)是學習習慣懶散、注意力不集中,、完成作業(yè)馬虎,，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢,。

因此,，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣,、加強課堂調控的同時,，要注意加強學習思想引導、學習方法指導,，特別是學習過程和效果的監(jiān)控,，不僅要讓學生態(tài)度端正、學習得法,，還要促使學生養(yǎng)成及時鞏固,、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步,，學習成績有大面積的提高,。

四、教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物的生殖,、發(fā)育和遺傳》共2章,，第六單元《動物的運動和行為》共2章，第七單元《健康的生活》共2章,。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā),，廣泛聯(lián)系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性,，體現(xiàn)先進性;內容編排圖文并茂,，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,，注重創(chuàng)設問題情景,，突出科學探究能力的培養(yǎng),，重視科學態(tài)度、科學方法和科學價值觀的教育;內容編寫具有彈性,，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

初二上學期生物教學計劃篇五

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章,。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，內容編排圖文并茂,，有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣,，注重創(chuàng)設問題情景，引導學生合作探究,，給學生更多的自主學習空間,，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

本冊書的第五單元《生物圈中的其他生物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》,、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分,，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人,、動物,、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后內容之間有很強的關聯(lián)性,。因此,，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向對比,，又要注意結構知識的縱向梳理,，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁,、構建知識網絡,，力求做到形散神聚、融會貫通,。

(一)知識技能：

1,、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。

2,、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3,、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系

(二)情感價值觀：

1,、認識生物多樣性的價值，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

2,、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值,，激發(fā)學生的學習興趣。

3,、了解科學技術在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍,，善用可以為人類造福,，濫用則會貽害無窮，,。

1,、備教材。認真鉆研新課標和教材,，把握教學的重點和難點,，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容,。

2,、備學生。深入了解學生思想實際和知識,、能力水平,，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點,，精心設計教學程序和教學方法,。

3、備教法,、備學法,。靈活采取自學指導法、談話法,、演示法,、實驗法等手段，不斷優(yōu)化教學方法,，提高教學效率,。同時，根據(jù)教學內容不同,，指導學生采用自主學習法,、合作學習法、實驗探究法,、小組討論法,、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效,。

4,、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習和課后作業(yè)的量,，結合考點,、突出重點、精選習題,，把握好訓練的質,，做到少而精，既減輕學生的負擔,，又提高作業(yè)的效果,。

初二上學期生物教學計劃篇六

認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上,，力求更加關注學生已有的生活經驗;以培養(yǎng)學生的學習興趣,、教會學生如何學習、提高學生綜合成績?yōu)橹攸c,，更加強調學生的主動學習,，增加實踐環(huán)節(jié)。以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,。使每一個學生通過學習生物,，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設,，適應社會和繼續(xù)學習,，打下必要的基礎。

1,、本學期講授義務教育課程標準實驗教材(北師大版)——《生物學》(八年級上冊),。擔任1、2,、3,、4、5,、6(班)的教學任務,，每周14節(jié)課，對我來講是一種挑戰(zhàn)!

2,、繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式,，積極吸取過去兩年的教學經驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果,。

3、繼續(xù)探究新課程的評價體系,，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準,，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經驗和體會,。

學生通過一學年對生物學的學習,，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的自習,、實驗能力,，大部分對本科的學習興趣濃厚。

通過《生物新課程標準》的學習,，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識：

1)認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征,。

2)知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系,，都與它們的行為有密切的聯(lián)系

3)獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識,。

4)通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。

能力：

1)增強動手能力和實驗設計能力,。

2)培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”,、“制作甜酒”等實踐性較強的活動,。

3)培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

認識生物多樣性的價值,，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

認識科學通過技術轉化為人們改進生產和生活方式的手段，發(fā)展生產力,，促進社會物質文明的進步,，又具有實踐價值?？茖W技術在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此,，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面,，具有兩面性,。此外,，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化,，但是，科學始終不是萬能的,，人類社會面臨的所有問題,，并非都能依科學來解決。

1,、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2,、倡導探究性學習

3、滲透“科學,、技術,、社會”的教育

4、改進教法,，加強課堂教學

(1)提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識,、能力以及情感、態(tài)度,、價值等方面的基本要求,，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此,，在制定每節(jié)課(或活動)的教學目標時,，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感,、態(tài)度,、價值等方面的要求。

(2)組織好學生進行探究性學習并提高其質量

教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,，注重從學生生活經驗出發(fā),，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習,，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神,，實事求是的科學態(tài)度,，以及終身學習的能力，同時,，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動,。

(3)加強和完善生物學實驗教學。

5,、注重學法指導,，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法,，對培養(yǎng)學生能力,，提高學生素養(yǎng)有很大作用,。

應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導,，教學學生學習,。

(1)實驗探究法：明確探究課題——;引導探究——;獲得結論——;測試反饋

(2)理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解,。

(3)識圖學習法：

新教材圖文并茂,，色彩鮮明，可讀性強,。它形象、直觀,、不僅有利于教師把有關知識講清楚,，而且利于學生理解內容，便于記憶,。

(4)比較,、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系,，使知識間的關系更明了,。

(5)綜合學習法：

引導學生運用相關學科的知識來解決生物學問題。

略