在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語(yǔ)文初中記敘文素材 語(yǔ)文初中記敘文答題技巧篇一

把握記敘要素,、線索、順序,、人稱(chēng),、詳略。理清文章的思路,、結(jié)構(gòu)和層次,。理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容,。揣摩理解關(guān)鍵詞,、句在特定語(yǔ)境中的含義及作用。分析文章表達(dá)方式,、表現(xiàn)手法及寫(xiě)作技巧,。閱讀中的體驗(yàn)及啟示。結(jié)合內(nèi)容個(gè)性化表述,，學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑,。

二、知識(shí)梳理

（一）明確記敘文知識(shí)要點(diǎn)

1,、什么是記敘文

記敘文以形象生動(dòng)的記敘,、描寫(xiě)來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情的文體。

2,、記敘文的分類(lèi)

寫(xiě)人,，敘事，寫(xiě)景狀物,。記敘文是以情感人

（1）側(cè)重寫(xiě)人的記敘文

如：《我的母親》《老王》《背影》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星?！贰多嚰谙取?/p>

從事件中分析人物，在言行中概括出人物的思想情感和性格特點(diǎn),。

（2）寫(xiě)事的記敘文

如：《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》

事情的起因,、經(jīng)過(guò)、結(jié)果或故事的開(kāi)端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局

（3）寫(xiě)景狀物的記敘文

如：《春》《濟(jì)南的冬天》抓住寫(xiě)景手法,，景物特征,，分析作者情感。

（4）表達(dá)方式：5種

①記敘：概括敘述,、詳細(xì)敘述

②議論：

開(kāi)頭議論：開(kāi)篇點(diǎn)題,，統(tǒng)領(lǐng)下文

文間議論：承上啟下，揭示意義

結(jié)尾議論：揭示或升華主旨,，畫(huà)龍點(diǎn)睛

③抒情：真切強(qiáng)烈,，震撼人心,。

④說(shuō)明

⑤描寫(xiě)

（5）人物：有主要人物和次要人物，次要人物襯托主要人物,。細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)微具體人物環(huán)境場(chǎng)面

三,、常見(jiàn)題型解析

1、題型一：題目設(shè)題

題目的含義,、題目的作用,、擬題、尋找線索,。

①標(biāo)題含義

a,、一語(yǔ)雙關(guān)的題目最容易考查其含義，表層意從字面上很容易把握,，深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出,。

b、運(yùn)用修辭的題目也容易考查含義

思路：一語(yǔ)雙關(guān),，表面上指……,，又指……。概括了……的事件,，表達(dá)了……的情感,，暗示了……的主旨?；蛘撸哼\(yùn)用…修辭,，寫(xiě)出……

②標(biāo)題作用

內(nèi)容上：（同題目含義）點(diǎn)明……,、概括……事件,、表達(dá)了……感情、表達(dá)了……主旨

結(jié)構(gòu)上：是否是線索,，設(shè)置懸念,，吸引讀者

（參考）形式上：新穎獨(dú)特，吸引讀者

③擬題（只要對(duì)的,，不要貴的）：以核心人物為題：《老王》《藤野先生》,；以核心事件為題：《登上地球之巔》；以核心事物為題：《風(fēng)箏》,；以季節(jié)為題：《春》《濟(jì)南的冬天》,；以獨(dú)特的視角為題：《背影》《臺(tái)階》；以主旨為題：《偉大的悲劇》,；以情感命題：《愛(ài)》,；以線索為題：《羚羊木雕》；尋找線索物線,、事線,、人線,、感情線、時(shí)間線,、地點(diǎn)線,、見(jiàn)聞線 。

作用：是貫穿全文的脈絡(luò),，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,，使文章條理清楚、層次清晰,。

2,、題型二：情節(jié)設(shè)題

①概括全篇內(nèi)容、概括部分情節(jié),、梳理心情變化,、概括全文內(nèi)容

基本思路：人物+事件+結(jié)果，時(shí)間,、地點(diǎn),、經(jīng)過(guò)可以略去；起因可以有,，尤其是結(jié)果一定要有,。注意：人物眾多時(shí)，找出主要人物,；抓住主要事件,，（插敘的事情排除掉）；如果有兩件主要事情,，都要概括出來(lái),。

②概括部分情節(jié)

概括情節(jié)開(kāi)端、發(fā)展,、高潮,、結(jié)局；或概括故事的起因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段,，再進(jìn)行概括,。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況,。

③梳理心情（感情）變化

思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段,，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局,，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況,。

小結(jié)：完善情節(jié)鏈,、完善變化鏈

3、題型三：人物形象設(shè)題

①分析人物的形象

從兩個(gè)方面入手,，一是通過(guò)分析典型事例來(lái)分析人物形象,；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě),、心理描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的性格和精神品質(zhì),。

思路：抓住文中抒情議論句,，體會(huì)作者情感，用贊美（貶斥）的語(yǔ)言概括,。是一個(gè)……的人,。從文章……看出來(lái)。要巧借文章中的詞語(yǔ)是否要結(jié)合內(nèi)容分析

②描寫(xiě)人物的方法及其作用

外貌描寫(xiě),、語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě),、神態(tài)描寫(xiě),。

側(cè)面描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)周?chē)嘶颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)：即特寫(xiě)鏡頭,，以突出人物心情或品質(zhì),。

思路：這句話運(yùn)用了……的描寫(xiě)手法，寫(xiě)出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)）,，突出了文章……的中心,。

③評(píng)價(jià)人物形象

基本思路：性格特征+評(píng)價(jià)

常有兩種類(lèi)型：有模板；沒(méi)有模版,。

（有模板,，如“感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞”,?？梢阅７履０宓木涫健⒄Z(yǔ)言風(fēng)格）先寫(xiě)出人物的優(yōu)秀品質(zhì),，再升華,、贊美。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,，優(yōu)美,，富有激情。

④揣摩心理

出題類(lèi)型：補(bǔ)寫(xiě)心理

思路：明確人物此時(shí)此境應(yīng)有的,、合理的心理內(nèi)容,。

注意：語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng),，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白（考試中建議用第一人稱(chēng)）,。如用第三人稱(chēng),，則是在陳述人物心理。

4,、題型四：句子設(shè)題

（1）重點(diǎn)句子理解（作用）

思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮,。

語(yǔ)言組織：這句話寫(xiě)出了……（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了……的作用,。有利于突出……,。（往主旨上靠攏）

（2）句子在結(jié)構(gòu)上的作用

開(kāi)頭：總領(lǐng)全文；引出下文,；為全文設(shè)置了……的情感氛圍,；為下文……的情節(jié)做鋪墊；設(shè)置懸念,；吸引讀者興趣等,。

中間：承上啟下：與上文的……呼應(yīng)；引出下文的……,；總結(jié)上文,，引出下文，為……做鋪墊,。

結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭,，照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng)，回味無(wú)窮,；總結(jié)全文,，突出、深化……的中心,。

過(guò)渡句的作用：

承上啟下,，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢(shì)貫通,，前后呼應(yīng),，條理分明。

（3）描寫(xiě)句理解（作用）

①人物描寫(xiě)句

人物描寫(xiě)方法：外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理,。

人物描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě),、側(cè)面描寫(xiě)。

思路：這句話運(yùn)用了……的描寫(xiě)手法，寫(xiě)出了人物……的性格特征（或精神品質(zhì)）,，突出了文章……的中心,。

②社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)句

思路：這句話寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)……的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景,，引出了下文……情節(jié),。（推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼?xiě)作鋪墊）

③文采句賞析（表達(dá)效果）

思路：修辭（+闡述）+內(nèi)容+情感

語(yǔ)言組織：運(yùn)用了……的修辭手法,，……地寫(xiě)出了……的內(nèi)容（動(dòng)作,、心理、神態(tài)等）,，表達(dá)了……的情感,。

注意：在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個(gè)句子以綜合評(píng)價(jià),。

5,、題型五：段落設(shè)題

同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮,。

思路：這一段寫(xiě)出了……,，突出了……，（這是內(nèi)容）對(duì)下文起到……的作用,。（結(jié)構(gòu)）

注意：段落位置不同,，結(jié)構(gòu)作用不同，,，表述語(yǔ)言有所不同,。

①開(kāi)頭段作用

開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文,；引出下文,，或?yàn)橄挛摹麂亯|；渲染氣氛,，奠定基調(diào),；設(shè)置懸念，吸引讀者,。

②結(jié)尾段作用

總結(jié)全文,，歸結(jié)主旨；卒章顯志（畫(huà)龍點(diǎn)睛）,，點(diǎn)明題旨,；深化或升華主旨，強(qiáng)化作者情感,；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考,；委婉含蓄,，意味深長(zhǎng),；發(fā)人深思，余味無(wú)窮,；戛然而止,，給讀者留下想象的空間。呼應(yīng)開(kāi)頭,，首尾圓潤(rùn),，渾然一體。

③環(huán)境（景物）描寫(xiě)句

思路：這句話寫(xiě)出了……的景物特征,，渲染了……的氛圍,，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等,。（回答要具體）

④中間（非開(kāi)頭結(jié)尾）段落

過(guò)渡段

承上啟下：承接上文……內(nèi)容,，引出下文……內(nèi)容

只承上：總結(jié)上文……內(nèi)容

只啟下：引起下文……內(nèi)容

鋪墊段：為下文……作鋪墊

6、題型六：詞語(yǔ)作用/妙處/表達(dá)效果

?？嫉脑~語(yǔ)有：動(dòng)詞,、形容詞、副詞,；褒義貶用,、貶義褒用,；語(yǔ)境詞等。

方法指導(dǎo)：帶句解詞,；有修辭要寫(xiě)出所用……修辭,；有的寫(xiě)出……心情,，表現(xiàn)了人物……性格，表達(dá)了……的情感,。突出了……的中心。

注意：結(jié)束時(shí)最好有綜合性評(píng)價(jià)語(yǔ),。

此題型還有：?jiǎn)柲吃~能否去掉,，或調(diào)換另一詞

解題模式：

首先，回答可以還是不可以,；（一般情況不可以,，特別是書(shū)上的原文時(shí)）；其次,，解釋詞義,，比較兩個(gè)詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個(gè)表達(dá)效果更好,，形象或恰如其分地表現(xiàn)了……（好在哪里）,；最后，不用或調(diào)換后,，語(yǔ)境有何變化（不好在哪里）還有：指示代詞的指代內(nèi)容,。

思路：就近、就前原則

例如：“路上,，我一直在想,，這個(gè)孩子應(yīng)該回家，家長(zhǎng)[微博]應(yīng)該接納他,，認(rèn)可并鼓勵(lì)他,。只有這樣，他才能活得快樂(lè),，才能走向夢(mèng)想,?！?/p>

“這樣”指的是？“這”是近指,，“那”是遠(yuǎn)指,。

還有：其他詞語(yǔ)指什么,，根據(jù)語(yǔ)境推到判斷出所指

還有：詞語(yǔ)是否矛盾,，有些詞從字面上看自相矛盾，但實(shí)際上各有所指,，寄寓深刻的用意,。

7、題型七：記敘順序設(shè)題

①順敘：按照事情發(fā)展的先后（時(shí)間）記敘,。

作用：敘事條理分明,，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象完整清晰,。

②?？嫉氖堑箶ⅰ⒉鍞⒌谋孀R(shí)及其作用,。

插敘的作用：這段插敘,，補(bǔ)充了……的內(nèi)容，突出了人物……的性格,，使文章內(nèi)容更翔實(shí),，故事情節(jié)更曲折，人物形象更豐滿(mǎn),。

倒敘及其作用：有兩種倒敘形式：第一種是首尾照應(yīng),，中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng),，結(jié)構(gòu)完整,。設(shè)置懸念，吸引讀者,。第二種是把事情的結(jié)果寫(xiě)在前面,，這種形式的倒敘作用是取得設(shè)置懸念、先聲奪人的表達(dá)效果,。

語(yǔ)文初中記敘文素材 語(yǔ)文初中記敘文答題技巧篇二

昨天晚上,，一個(gè)晚上鵝毛羽毛雪，雪飄飄飄,，輕輕地,，好像一個(gè)安靜的小女孩。

在早上,，當(dāng)我起床時(shí),，我開(kāi)始了我的家庭作業(yè),。窗戶(hù)仍在飛翔的雪吸引了我，我放下了手的手,，抬起頭看著窗外：一個(gè)好的純粹的水晶世界,！

我跑出去，和鳥(niǎo)籠里的小鳥(niǎo)一樣活躍,。雪白,，柔軟，像厚厚的地毯,，人們沒(méi)有心力加強(qiáng),。房子的邊緣覆蓋著冰，就像一串水,，似乎很快就會(huì)下降,，水晶般清澈；并像一串雨鈴,，漂亮精致,。我躺在雪地里，看著電影雪,，覺(jué)得他們的形狀不一樣,。同時(shí)聞到空氣流動(dòng)的梅花，深吸了一口氣,，想把很多李子的香味都吸進(jìn)去,。雪花像一個(gè)淘氣的小精靈，都落在我身上,，我被雪包圍,，變成了一個(gè)雪人。

我拍拍了身上的雪,，站起來(lái),。跟著梅花開(kāi)到遠(yuǎn)處。一路上,，雪,，我似乎來(lái)到一個(gè)優(yōu)雅和安靜的世界，松散的香味,，雪冰香,，梅花綻放，竹香的香味,，給人一種涼爽的過(guò)度舒適,。一切都在過(guò)濾器，一切在升華,，甚至我的心也是凈化,，改變純凈和美麗,。

沿著李子的香味，我來(lái)到公園,。啊,，原來(lái)的梅花從這里漂浮了！我感到非常興奮,，跑掉了梅花上的雪,，仔細(xì)地看著它。公園種植在紅梅,。粉紅色的花瓣,，給了一個(gè)像母親般溫暖,，黃色的花朵,，暴露在外面，微弱,，這里的風(fēng)休息,。它站立直立，沒(méi)有恐懼,，沒(méi)有任何嬌小,。今天我發(fā)現(xiàn)世界其實(shí)有這樣一朵美麗的花，所以充滿(mǎn)如此強(qiáng)烈,。它不是高貴的玫瑰,，沒(méi)有牡丹華麗，沒(méi)有郁金香美麗,，沒(méi)有茉莉花香,。但它是強(qiáng)的，但它是冷和干凈,，但它是持久的,，但它是美麗的。

我輕輕地?fù)崦?，?duì)他說(shuō)：紅梅紅梅,，你的嬌小的身體，怎么能帶走冬風(fēng)呢,？

紅梅聽(tīng)見(jiàn),，好像直起頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：不經(jīng)歷雨和雨能看到彩虹嗎？我聽(tīng)著,，站在它面前,，仔細(xì)想想它對(duì)我說(shuō)什么，是的,，沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)暴,，怎么能看到彩虹,？

在這一刻，風(fēng)吹過(guò)來(lái),，不是一點(diǎn)兒溫柔,，美麗的白色舞者吹了我撕裂了，我看著它與恐懼,，頑強(qiáng)的生活,。紅梅啊紅梅，你會(huì)被炸嗎,？旁邊的小樹(shù)搖動(dòng)西搖,，仿佛它是吹了下來(lái)。我以為紅梅會(huì)掉下來(lái),，但是沒(méi)有,，還是挺起來(lái)的?？粗@個(gè)發(fā)抖的紅梅,，我離開(kāi)眼淚，融化了雪,，紅紅的李子,。紅梅笑了，笑得那么堅(jiān)定,，它迎接每一個(gè)笑臉,。

風(fēng)很小，雪停了,，我不知道站多久,。

語(yǔ)文初中記敘文素材 語(yǔ)文初中記敘文答題技巧篇三

其實(shí)，我希望你在

乙生說(shuō)“一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期壟斷某項(xiàng)體育比賽的金牌,，其實(shí)并不利于這一項(xiàng)目的發(fā)展,。”這句話讓我想到了你,，你是那么的優(yōu)秀,，站在頂峰的你是否苦于沒(méi)有奮斗的動(dòng)力？反正這些我不擔(dān)心,。

從小到大一直學(xué)習(xí)不錯(cuò)的我,，是驕傲的，所以我對(duì)新學(xué)期充滿(mǎn)期待,，我喜歡看別人崇拜的眼神,，這讓我有一種成就感。

一直記得那個(gè)9月1日,，在這個(gè)新的班級(jí)遇見(jiàn)了你,，那天天氣不怎么好，一直在刮風(fēng),，我早早坐在了班里,，教室空空蕩蕩的，我想“開(kāi)學(xué)先當(dāng)上班長(zhǎng),？?”想著想著,，滿(mǎn)意地笑了,。這時(shí),，你進(jìn)了教室,，你是如此開(kāi)朗,，我們很聊得來(lái)，你說(shuō)“你知道嗎,？我可是要當(dāng)班長(zhǎng)的人！”風(fēng)吹過(guò)窗子呼呼作響,，我心中警鈴大作,，這么一句對(duì)于我來(lái)說(shuō)具有挑釁意味的話在你說(shuō)出來(lái)卻仿佛理所應(yīng)當(dāng)，好像勢(shì)在必得,，我就是從這時(shí)候有了“要滅滅你氣焰”的想法,。

但是，在深入了解你之后,，我才發(fā)現(xiàn)你是那么優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)拿第一,，而我只能屈居第二,。我不甘心，心里想超越你的想法一刻也沒(méi)停止過(guò),。

你當(dāng)上了班長(zhǎng),，而我申請(qǐng)當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表，因?yàn)橐恢币詠?lái)數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng),。每天收完作業(yè)我都要翻翻你的作業(yè),，每一次都是工整的字體，無(wú)論假期還是生病,。每次數(shù)學(xué)老師留的思考題你都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)下思路,，而你的這些思路也常常能夠開(kāi)導(dǎo)我讓我眼前一亮,。我就用這種方法偷偷學(xué)習(xí)，我知道這些你都知道,，但你從來(lái)沒(méi)有說(shuō)穿我,，依舊每天笑得春光燦爛。

就這樣,，我每天追逐你的腳步一路攀升,，而你始終走在我前面。

當(dāng)聽(tīng)說(shuō)你轉(zhuǎn)走了,，我的心一沉,，那天天很藍(lán)、風(fēng)很暖,，不像我們處于是那么冷冽,，我呆呆的坐在那，不悲不喜,，愣了很久,，淚水才沿著臉頰滑下。其實(shí)你走了我應(yīng)該高興才對(duì),，沒(méi)有你這個(gè)對(duì)手第一就非我莫屬了,，但心是空的，好像在漆黑的夜里迷失了前進(jìn)的方向,。

不就受到了你的來(lái)信,，你在信里笑罵著質(zhì)問(wèn)我你走后有沒(méi)有仰天長(zhǎng)笑，你叮囑我,，雖然你走了,，但我不可以不繼續(xù)努力，站在頂峰是危險(xiǎn)的,，一失足摔得比別人都慘,。

我給你回信，埋怨你的羅嗦,。

其實(shí),，我心中對(duì)你只有感謝。

其實(shí),，我希望你在