做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇一

全班學生剛進校門,，年齡小，愛說,、愛動,、愛表現，天真爛漫,，喜歡玩耍,，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,，良好的學習習慣處于初步形成期。

認知能力,，學生的程度不一,，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音,，會讀拼音字母,，能拼簡單的音節(jié)。能認讀簡單的獨體字,。而有的學生,，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多,，學生的程度深淺不一,。

學習態(tài)度及習慣,，每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習,，來接受正規(guī)的教育,。但是還談不上什么勤奮、鉆研,、細心的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

培養(yǎng)目標,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié),。通過識字,、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功,。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢,，培養(yǎng)學生通過多種途徑識字的能力。并且,，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動,，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

1,、本冊教材安排及特點

博采眾長,，富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述,，進一步明確了小學語文課程的性質和地位,；注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華，從長期以來我國小學語文教學的成功經驗中吸收營養(yǎng),。同時,，在選文的角度，課型的安排,、練習的設計等方面大膽創(chuàng)新,，是教材體現出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng),、注重語言積累,、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養(yǎng)成等諸方面特點,。

簡化頭緒,，減輕負擔。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”四個部分組成，類型不多,，結構簡明,，眉目清楚。同時,，對教學內容進行了控制,，使之要求合理，容量適度,，以利于在減輕學生負擔的同時,，切實提高教學質量。例如：漢語拼音的韻母,、聲母,、只要求拼讀,、正確書寫,，不要求直呼、默寫,，更不要求高拼音過關測試,；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內容,；課文教學要求不搞繁瑣分析,，強調精講多讀，活記樂背,。

突出重點,，便教利學。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學習習慣”開篇,，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中必須具備的良好習慣,，有選擇、有重點地編入了課本,。主要內容有兩個：一是保持正確的讀寫姿勢,，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生；二是愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣,，促進身心健康發(fā)展?！皾h語拼音”共安排15課,，分5個單元。每課一般包括5個部分：（1）字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖,；(2)漢語拼音書寫教材,；(3)音節(jié)拼讀練習；(4)拼音詞和與之相配的插圖,；(5)有關的拼音詞,、拼音句練習。要求是讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),?！罢n文”的重點是識字、寫字,、朗讀,、背誦。同時,，有關讀寫姿勢的要求,，每篇課文的作業(yè)設計、每個單元的練習設計等,，明確具體,，操作性強，既便與教師的教,，也利于學生的學,。

2、本冊教材重點,、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培養(yǎng)良好的學習習慣,，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學習用品,，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展,。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練習。

在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學，能讀準聲母,、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié),，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生識字,、寫字,、朗讀、背誦的能力,。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母,，能準確地拼讀音節(jié)。能按筆順在田字格里書寫,、默寫129個生字,。

閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導,，重視學生對語字的認識和積累,。重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生提供學習字母的情景,。堅持讓學生自主拼讀,，減少教師的領讀。在培養(yǎng)習慣、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練，做到統一要求,，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練，其它課上堅持練,，家長協助配合練,，檢查評比促進練，持之以恒長期練,。重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結合范讀、范說進行聽力訓練,，結合范寫,，進行觀察訓練，全面提高學生的素質,。

3,、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學,、靈活地使用好教材

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,，高度重視“習慣篇”的教學，采取多種手段,，落實要求,。激發(fā)興趣。抓住重點,。（寫字姿勢“三個一”,，關鍵是“一寸”）注重實踐。不斷示范,。在同學中樹榜樣,，勤于檢查。堅持反復抓,、抓反復,，并注意課內外、校內外溝通,。

在漢語拼音的教學中,，以激發(fā)學生的興趣為主,，以抓好拼讀為重點，掌握一定的拼讀方法,，正確使用“情境圖”,、“語境歌”。充分運用表音表形圖,。合理滲透教材的人文性,。把握好拼音抄寫的量。讓學生通過（1）編小故事,；（2）采用歌謠,；（3）編順口溜；（4）背誦兒歌,，如教學單韻母時,，雖然單韻母雖然只有6個，比較好學,，但對于剛開始接觸拼音的學生,，還是有一定難度的。因此,，學習單韻母時,，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學生學習拼音的興趣,，兒歌背熟了,，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒,，張大嘴巴aaa,；大公雞，哦哦啼,，攏圓嘴巴ooo,；大白鵝，水里游,，水中倒影eee；1加小點還念i,，牙齒對齊iii,；烏鴉的小窩像個u,突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡,，像吹笛子üüü,。積極合理地用好教學方法和教學手段，這樣,，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動有趣,，也可以讓學生更好地掌握,，并為以后的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh,、ch,、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭,，獅子想來吃小猴,，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救,，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演,，從而饒有興趣地讀兒歌。

在識字,、寫字教學方面,，充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點撥,，讓學生自己去發(fā)現實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯系，利用他們已有的認知實物的“前期經驗”啟發(fā)學生自主識字,。充分發(fā)揮學生的自主性明確學習方式,，識寫結合，描仿入體,。

在閱讀教學中,，堅持把培養(yǎng)學生的閱讀興趣放到首位。堅持在閱讀教學中切實過好“認讀”關,，應堅持以培養(yǎng)學生的語感為主,，分層推進使學生真正想讀、愛讀,。在口語交際方面,，培養(yǎng)學生學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容。聽故事,、看音像作品中,，能復述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

根據學科,、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”四個部分組成,，類型不多,，結構簡明，眉目清楚,。同時,，對教學內容進行了控制，使之要求合理,，容量適度,，以利于在減輕學生負擔的同時，切實提高教學質量,。例如：漢語拼音的韻母,、聲母、只要求拼讀,、正確書寫,，不要求直呼、默寫,，更不要求高拼音過關測試,；只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內容,；課文教學要求不搞繁瑣分析,，強調精講多讀，活記樂背,。

學習習慣：掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。漢語拼音: 認對,、讀準聲母、韻母,。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字。說出基本筆畫的名稱,。能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字,。口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。閱讀：能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。正確地復述課文,、語句連貫,。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

注重學生的思想品德教育,。培養(yǎng)學生熱愛祖國,，熱愛祖國的語言文字，熱愛學校,，尊敬老師,，對學習充滿興趣，并能夠在參與合作學習中激發(fā)對語文學習的興趣,，能夠主動的,、快樂的學習。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度,，不僅對課本知識進行掌握,，還能有效的運用的課外知識的學習中去，不斷的擴充自己的知識量,，激發(fā)學生不斷學習的好奇心,。進行熱愛大自然的教育。使學生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本,。贊美真摯感人的各種親情。給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育,。對學生進行益智教育。反映科技發(fā)展和社會文明,。

根據本班學生實際與個人的目標,，根據新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂,、創(chuàng)造思維的培養(yǎng),、評價的改革、研究性學習,、課內外作業(yè)設計等）

新課標在第一學段的階段目標中對識字有這樣一個要求：喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。結合區(qū)重點“聚焦有效課堂,，品味細節(jié)精彩 ”,，深入開展小學語文教學策略的研究，我將在以下幾方面下功夫：

（一）,、調動學生主動識字的興趣：

1,、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)興趣,。一年級學生都喜歡游戲,，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字,，對識字產生濃厚的興趣,。例如,，猜字謎：我將根據字形特點創(chuàng)編謎面,，學生猜謎底，學生猜謎的過程實際上是識記字形的過程,，這種識記不同于機械識記,，是在積極的思維活動中記憶，印象深刻,。比如說：“目”,；就可以編成“一口井四方方，里面裝了兩只小青蛙,?！敝饾u教師也可鼓勵學生開動腦筋，觀察字謎,，展開聯想,，和同學合作或者獨自創(chuàng)編字謎，讓大家來猜,，學生看到同學猜出或者猜不出自己的字謎都會開心的大笑,，因為他感受到一種成功的喜悅。如互當“小老師”,、拼音,、圖畫與生字對號的“找朋友”游戲，更能激發(fā)學生的興趣,。把學習小組的學生分站在教室的兩邊,，一組拿著寫有拼音或畫有圖畫的卡片，另一組拿著相對應的生字卡片,，一邊唱著《找朋友》的歌曲,，一邊向中間靠攏，組員可以互相幫忙,，找對后兩名同學分別讀一讀所拿的生字,，讀對讀好的都要給學習小組加分。還有拼讀游戲,，同座兩人一個拿著聲母卡片,，一個拿著韻母卡片，老師說一個音節(jié),，孩子們就在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母,，再一起拼讀，這比單純地一個個讀，學生要感興趣得多,，學習效果也會更好,。通過合作學習，培養(yǎng)學生的動手,、動口,、動腦能力。

2,、引導學生主動識字,。調動學生的識字愿望，在識字過程當中逐步掌握識字的方法,，形成獨立識字的本領,，去主動識字，體會成功的快樂,，才能讓學生的興趣持之以恒,，讓單純的興趣變成學生的一種心理滿足，形成學習的內趨,。

（1）教給學生自主識字的方法,。如學習“看”時，可以一邊請學生上臺表演孫悟空往遠處看的動作,，一邊引導學生觀察他是怎么看的,。通過觀察讓學生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”?！翱础笔怯伞笆帧钡淖冃魏汀澳俊苯M成的,。還可以利用孩子活潑、好動的天性,，識字時安排學生演一演,，也能達到意想不到的效果。如：在學習“雞,、鴨,、鵝、羊,、貓,、狗”等動物的時，讓學生戴上動物的頭飾演一演,，讓學生盡量地把這些小動物的外形特征,、動作、叫聲給表演出來,。這樣,，識字教學既給學生創(chuàng)造了展示才華的機會,，又加深了學生對這些小動物外形特征、生活習性的了解,。通過實物演示,，也可以給學生留下深刻印象，達到輕松掌握漢字形,、義的目的,。如學習“筆”時，可以出示一支毛筆,，讓學生觀察得出毛筆的上面（筆桿）是竹子做的,，下面（筆尖）是動物的毛做的，因此“筆”的上面是“竹字頭”,，下面是“毛”字。加一加,，減一減：為漢字做加減法,。即讓學生把算術中學到的加減法遷移到認字中來，對已學過的熟字進行加減得出要學的生字,。這種識字方法很讓孩子們喜歡,。如在學習“人、大,、太,、天”時，要將“人”作為字根,，用添加筆畫的方法記住“大”和“太”“天”,。

（2）讓學生選擇自己喜歡的方式識字。學生們在學前教育有很大的差異,，有的孩子已經認識了一些字,，多的達幾百左右，有的孩子卻是一張白紙,，而且孩子先天智力發(fā)育也有不同,。因此，我們鼓勵孩子選擇自己喜歡的方式識字,，小老師,，小學生都興趣盎然；有的孩子喜歡找小伙伴一起識字,，在交流中提高能力,；有的喜歡讀兒歌、故事就在語言環(huán)境中鞏固,；有的喜歡抄寫：有的善于聯想……只要學生能夠盡快地記住漢字,，方法不求統一,。學生干自己喜歡干的是就不會覺得厭倦，而是一種樂趣,，一種心里需求的滿足,。

3、讓生活成為識字的舞臺,。如：讓學生在出去玩的時候多用眼睛看別處的文字,，同時問問爸爸媽媽或者叔叔阿姨都是識字的好方法。

（二）,、大力開展“古詩文閱讀”和“大閱讀”活動結合學校的活動,，我將在班級內開展古詩文誦讀比賽，每周背誦1-2首,，背誦的情況每周五進行檢查,，采用遞增式激勵的辦法，即每首詩一分,，每增加到5分,，可以換得一枚章，5枚章可換得一個小禮品,。我也會結合語文書中的古詩詞的學習,，向學生們推薦相關的古詩詞，并且發(fā)動學生充分利用書籍,、電視媒體,、網絡等等的途徑，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取有關古詩詞等,，鼓勵學生多背誦，不用篇篇都熟知意思,，背得多了,，知識積累多了，自然而然就理解意思了,。在班中,，我將帶領學生們開展“古詩詞配畫”、“古詩詞吟誦比賽”等活動,。因為誦詩可以使學生大致了解作品的內容,、作者的感情；作畫可以使學生對詩歌內容有了具體的感知,，調動學生豐富的想象,，深入理解內容。我還將把此項活動引入到學生的家庭中來,，引導學生在家中開展“爸爸媽媽和我一起吟誦古詩詞“活動,，讓學生把自己的古詩詞卡片帶回家中,，和家人一起來吟誦；在家中和父母一起比賽,，使這項活動不局限于學校,，而是拓展到家庭中去，帶動家長一起學習,。我還要結合課外閱讀書籍,、中外名著等課外資料，引導學生進行閱讀,，以自我檢測為主,。我還要結合學校的閱讀活動，在班中掀起閱讀的高潮,，并定期舉辦“小小文學家”等一系列的活動,，引導學生多讀書、讀好書,、讀有用的書,，把閱讀教學扎扎實實地搞下去。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇二

以現代教育思想,、現代教育理念為指導、全面落實學校本學期教育教學工作計劃,，認真學習現代教育教學理論,，按照“國家改革發(fā)展示范校”的管理要求和教學要求,，提高教育教學基本技能和駕馭教育教學能力,，強化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實推進有效教學,，奮力打造語文及文秘與酒店管理專業(yè)優(yōu)質課堂,，積極、穩(wěn)妥,、有效地深化語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學改革,，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理,，強化語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學工作中的研究、服務,、指導等功能,，努力探索一條“科學,、有效、低負,、高質” 的語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學新路,，積極開展專題研究,，重點拓寬自主學習、合作學習,、在活動中學習的內涵,，不斷更新教學觀念，端正教師的教學行為和學生的學習方式,。以活動促發(fā)展,，使教研工作更好地促進學生和教師的成長，全面提高教學質量,，提高學生語文綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質,。

本教研組共有21位老師，共擔任學校的語文教學任務和文秘與酒店管理專業(yè)課教學任務,，大家在工作中要相互配合,，取長補短，共同研究,，共同提高,。

1、課堂教學：高效課,，實效課,，有效課，杜絕無效,，負效課;學生學習狀態(tài)良好,。

2、教師隊伍建設：加強學習型團隊建設,，努力提升教師整體水平,，加強理論學習，強化教師專業(yè)化發(fā)展,，推進教師隊伍的整體優(yōu)化,。

3、常規(guī)教學：深入有效地開展教學常規(guī)工作,，切實提高備課,、上課、批改作業(yè),、課后輔導,、考核五個環(huán)節(jié)的工作質量。

4,、教研：認真學習并實施新課程標準,，以提高課堂教學效率、全面提高教學質量為目的,，以專題研究為主要形式,，以教研組為主體開展教研的系列活動(包括課堂導學案,、作業(yè))，全期確保每位老師一篇論文,。

5. 學生活動：開展豐富多彩的活動,，提高學生的語文素養(yǎng)。

6.負責任教三年級語文及文秘專業(yè)課教學的老師全心全意,、齊心協力地搞好復習,，為工貿中專的對口招生考試再創(chuàng)輝煌。

1,、繼續(xù)組織全組老師學習,、實踐《語文新課程標準》，按照“國家改革發(fā)展示范?！钡墓芾硪蠛徒虒W要求,，加強對課程標準的基本理念，課程目標,，內容標準,，實施建議等內容的認知、理解和應用,。樹立先進的語文課程理念,。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

2、抓好教材導學案編寫,。認真組織再學習,，再討論、再修改,。

3,、認真組織聽課、評課,，做好課堂即時指導,。積極參加教師說課大賽，以賽促教,，促進課堂教學研究,，促進教師的發(fā)展。

4,、加強教研論文撰寫工作,。以有效教學為主題,，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文,，多寫實踐中有自己思考,、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思,，同時認真撰寫教學反思,。

5、有效利用學校網絡資源的優(yōu)勢,，人人參與,。鼓勵學生和老師將自己的習作、作品發(fā)表在網上,。

6,、組織語文組全體成員及全校學生積極撰寫文章，向學校校報投稿,。

7,、落實各項語文及文秘與酒店管理專業(yè)的教學常規(guī)工作，使學校語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學工作扎實有效,。做好“六認真”的檢查記載,。認真?zhèn)湔n、認真做好每堂課課的導學案,、認真上課,、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導,、認真寫好課后反思,。

8、組織豐富多彩的學生讀書活動,，利用閱讀課及課外閱讀,，設計一系列的閱讀指導和訓練，把讀書與聽,、說,、議、講,、編,、寫、畫,、演相結合,。

9、建好自己的教學資源庫，以便老師們互通有無,。

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇三

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,，專題貼近兒童生活,，體現時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內涵都比較廣泛，避免了教材內容的局限性,。

1,、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學內容,，主要是識字、閱讀,、說話等實踐活動中進行,。

2、識字,。識字是低年級的教學重點,。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字,，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則,。全冊要求會認420個生字,，會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平,，密切聯系兒童學習和生活實際：二是注重繼承我國識字教學的優(yōu)秀傳統：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3、課文,。本冊共有課文29篇,，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,，每單元3—5篇課文,，本冊共有8個單元,。各單元由單元導讀、課文,、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題，把語文基礎知識,，基本能力,、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練,，以提高學生語文素質,。

4、語文百花園,。語文百花園每個單元一次,，一般包括字詞句拼音等方面的基礎練習、讀讀背背,、口語交際,、(能說會道)、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學習(語文大課堂)等,。

1、在一年級上冊基礎上繼續(xù)學習拼音,，要求在讀,、寫聲母、韻母,、音節(jié)方面比上學期更加熟練,，會認大寫字母，能借助漢語拼音認讀漢字,。

2,、240個會寫字，做到書寫規(guī)范,、端正,、整潔，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習慣。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。能聯系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學習積累詞語,。能懂得課文的主要思想，學習體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章,。

4、 認識逗號,、句號,、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣,。

5,、 能普通話與人交談、交流,，語言禮貌,，態(tài)度大方。

6,、 學習寫話,，能根據圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點,。

7,、 對語文活動感興趣，積極參加活動,，在活動中主動交流和表達自己的想法,。

新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,，為了使教師更好理解本教材,，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注意,。

1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內容，但教師一定要在各項教

學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透,。特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)音,。 2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點,。識字寫子教學要堅持多認少寫的原則,，本冊要求會認、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字,、會寫字不是學習的唯一目的,，也不是最終目的。

3,、閱讀教學重視閱讀方法的指導,，朗讀要重視訓練和指導，讀正確,，讀流利,，讀書感情。閱讀教學 還要重視閱讀習慣的培養(yǎng),，除了閱讀課文以外,，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣。閱讀教學要注重讀,，特別是學生自己的讀,，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受,、感悟等多方面能力,，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種閱讀技能和語感,。特別是要引導學生獨立思考,，要鼓勵學生有自己的獨特見解。

4,、口語交際教學棵,，要重視交際情景的創(chuàng)設，要重視每個學生的主動參與,。

第一單元：課文7課時,，語文百花園一3課時;

第二單元：課文10課時，語文百花園二3課時;

第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時;

第四單元：課文8課時,，語文百花園四 3課時;

第五單元：課文10課時,， 語文百花園五 3課時;

第六單元：課文10課時， 語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時,。語文百花園七 2課時;

第八單元：課文10課時,，語文百花園八3課時

一年級語文教學計劃總結 一年級語文教學計劃第一學期篇四

本冊教材包括“入學教育”、“漢語拼音”,、“識字”,、“課文”、“語文園地”,、“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅畫，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認字12—14個,。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系,。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情景中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的漢字。

1,、綜合性,。教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。

2,、科學性。漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注重遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、時代性。這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4、趣味性,。教材的各個部分都體現了主動學,、玩中學的編排意圖。

5,、廣泛適用性,。針對我國地域遼闊，文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適中,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

全班共43人（施教區(qū)9人,，其余均是外省人）,，其中女生19人。大部分學生都接受過幼兒教育,，但由于學生來自不同的地方,，不同的家庭，個體差異比較大,。有些學生不但會讀拼音,，還會寫簡單的漢字，口頭表達能力也比較強,?？捎行W生自律性差，比較自由散漫,。學生普遍對學習漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,，學生識字的“回生率”較高,。因此，對這這學生,，應該更多地關注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學生的識字能力,，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

（一）,、政治思想方面

培養(yǎng)學生熱愛大自然,、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,，培養(yǎng)學生關愛他人,、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育,。

（二）,、基礎知識方面

1、 漢語拼音

①,、學會漢語拼音,，能讀準23個聲母，24個韻母,，4個聲調和16個整體認讀音節(jié),，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

②、能借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、 識字與寫字

①,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

②,、認識常用漢字400個，會寫其中的100個,。

③,、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔,。

④,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3,、 閱讀

①,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

②,、學習用普通話正確,、流利地朗讀課文。

③,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,。

④、對于讀物中感性趣的內容,，樂于與他人交流,。

4、 口語交際

①,、學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

②,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

③,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。

④、有表達的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。

3、學習用鉛筆寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔,，盡量做到美觀,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。