在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇一

一,、美術(shù)的相關(guān)課外知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)提高興趣,。

如在上初二《西湖的美景》一課,，這課的重點(diǎn)是教水彩畫。為了使學(xué)生在學(xué)之前能對(duì)該課產(chǎn)生興趣,，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學(xué)們陶醉與西湖美景的同時(shí)介紹水彩畫就特別適合表現(xiàn)西湖這種淡雅,、雨霧朦朧的自然景象,。接著提出一個(gè)有意思的問(wèn)題“大家知道西湖的由來(lái)嗎？”帶著西湖神話傳說(shuō)的由來(lái),，引出有關(guān)西湖的詩(shī)詞,，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識(shí)“西湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來(lái)”讓學(xué)生在進(jìn)入水彩畫的學(xué)習(xí)前,，豐富學(xué)生的課外知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣,。

二、實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣,。

例如一年級(jí)《徒手畫校園》一課,，抓住寫生一詞給學(xué)生講解，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，讓學(xué)生想知道寫生是怎么回事,，從而引以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察自己的文具,，徒手畫自己的文具,。讓學(xué)生去校園寫生觀察花草植物，通過(guò)自己的觀察了解植物的結(jié)構(gòu),，和寫生的取景構(gòu)圖,。最后從學(xué)生中找出幾位結(jié)構(gòu)特征較明顯的同學(xué)出來(lái)當(dāng)模特，學(xué)生的興趣一下就提起來(lái)了,，給模特?cái)[好坐姿，坐好后,，以真人為例講解繪畫要點(diǎn),，這時(shí)學(xué)生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證,。

三,、欣賞與技法相結(jié)合。

初中美術(shù)教育以審美教育為主,，是教育界早已肯定的教學(xué)方向,。審美能力的提高僅僅*學(xué)生技巧的提高來(lái)實(shí)現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面,，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上,，拓展自己的思維，分辯美與丑,。在自己作業(yè)時(shí),，盡量將畫面美化，如初一中國(guó)畫《鳥語(yǔ)花香》要掌握中國(guó)畫的特性畫出不錯(cuò)的中國(guó)畫是很難完成的,，所以課前我把這次中國(guó)畫的教學(xué)分成幾塊：一,、荷花,。二、梅花,。三,、竹子。四,、鳥,。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，并在教師的引導(dǎo)下了解其技法的運(yùn)用,。學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的臨摹學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)畫的技法,。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)最后讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)完成一張創(chuàng)作畫，學(xué)以致用,。

四,、教師給學(xué)生的課堂作業(yè)給予鼓勵(lì)和肯定。

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說(shuō)：“你們的美術(shù)課最好上啦,，學(xué)生上課積極性很高，上課輕松,，課堂活躍,，想怎么上就怎么上”?！鞍?！”我想想，如果真如他們所說(shuō)的那樣就好了,。

上好美術(shù)課,，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望,。我一直在思考,，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)呢,？在思考的同時(shí),，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例,。如在上第六課《和平鴿》一課的時(shí)候，我讓學(xué)生找跟和平,、和平鴿相關(guān)的資料,，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》,、《不這是勝利》等，并結(jié)合世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加中國(guó)奧運(yùn)會(huì),，讓他們做課堂的主人,，展開教學(xué)。這樣一來(lái)大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,。

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇二

充實(shí)繁忙的一學(xué)年就將結(jié)束,，回顧一學(xué)年的工作，作為一個(gè)新老師,，在這個(gè)學(xué)期中,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，工作上我收獲了不少,，也在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在的問(wèn)題,。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

作為一名教師,，我能注意自己的師德修養(yǎng),。在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),，時(shí)刻注意樹立良好的教師形象,。向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。教育目的明確,，態(tài)度端正,，積極上進(jìn)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，懂得為人師表的奉獻(xiàn)精神。爭(zhēng)取讓學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。

二,、教學(xué)方面

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。我覺得課程內(nèi)容的選擇和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)如果將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，可以使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)帶來(lái)的愉悅。

2,、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過(guò)程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、教師自身素質(zhì)的提高教學(xué)之余，我除參加學(xué)校及教研組組織的各種學(xué)習(xí)教育活動(dòng),，自己不放棄對(duì)專業(yè)的追求,，堅(jiān)持創(chuàng)作。從專業(yè)上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。我在教學(xué)方面還有許多的經(jīng)驗(yàn)不足，例如對(duì)課堂紀(jì)律的控制需要加強(qiáng),。

三,、努力方向：

1、進(jìn)一步提高個(gè)人教學(xué)能力水平，深入研究教材,、研究學(xué)生,、完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率

2、針對(duì)學(xué)生不同的能力狀況,，采取不同的課堂措施,，使每一個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步。要多增加和學(xué)生多溝通,。

3,、在教學(xué)上下功夫，讓自己的教學(xué)方式和內(nèi)容更能吸引學(xué)生課堂注意力,。

4,、發(fā)揮自己的專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，多創(chuàng)作貼近課題的作品,。引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作,。

5、多積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向其它老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平,。

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇三

小學(xué)美術(shù)課是一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑,，它對(duì)于陶冶情操,，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，具有重要作用,。而美術(shù)興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性,、可塑性,，因而學(xué)生非常樂意參加。然而,，由于其有較大的“彈性”,，容易受到考試或者其它活動(dòng)的限制和沖擊,，教師和學(xué)生往往不能有始有終,，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要辦好美術(shù)興趣小姐，教師必須根據(jù)學(xué)校的具體情況有計(jì)劃有目的地展開,，應(yīng)十分重視教學(xué)質(zhì)量,，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性，將美術(shù)興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色,。使美術(shù)興趣小組活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂園,。在這面我作了些探索和嘗試。

一,、組織健全美術(shù)興趣小組

美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過(guò)多,，大約20名左右?；顒?dòng)要固定,，通常每周一次，活動(dòng)制度化,。遇到有特殊情況擇日進(jìn)行,，不輕易暫停。參加成員堅(jiān)持自愿報(bào)名,。精心制定活動(dòng)計(jì)劃,，保證興趣小組的深度、廣度和密度,。小組活動(dòng)主要有三方面：

（1）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練,，對(duì)素描、色彩,、速寫,、工藝美術(shù)，抓住難點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練,，解決課堂中難以解決的問(wèn)題,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參加與校園環(huán)境布置，重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié),、運(yùn)動(dòng)會(huì)的徽標(biāo),，設(shè)計(jì)海報(bào)、黑板報(bào),、墻報(bào),，學(xué)習(xí)布置會(huì)場(chǎng)、美術(shù)展覽等等,，邊學(xué)邊實(shí)踐,，邊干邊提高。

（3）指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生觀察與熱愛生活的習(xí)慣,，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律，創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上，催人奮進(jìn),，有較高藝術(shù)品味的作品來(lái),。

二、經(jīng)常開設(shè)美術(shù)知識(shí)講座

優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上,、思想教育上,、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展,，客觀事物的審美屬性日益突出,，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾,。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué),，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶情操,，完善人格,，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。我們經(jīng)常舉行美術(shù)知識(shí)講座,，諸如《世界名畫欣賞》,、《世界風(fēng)景畫欣賞》、《中國(guó)服飾欣賞》,、《全國(guó)美展欣賞》等等,，通過(guò)多媒體觀看全新的各類美術(shù)圖像，同時(shí)還觀看錄像,、放幻燈,，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊(cè)，邊看邊議,，暢談感想,。古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品，深深地打動(dòng)了學(xué)生的心靈,，成為他們世界觀形成中的一個(gè)閃光點(diǎn),。我在欣賞課中特別注重介紹中國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品，像齊白石的《祖國(guó)萬(wàn)歲》,，潘鶴的《艱苦歲月》,，王式廊的《血衣》，董希文的《開國(guó)大典》,，羅中立的《父親》等等,，引導(dǎo)學(xué)生看畫讀畫，透過(guò)自己的視覺,，由淺入深,，由表及里的感受,、體會(huì)。欣賞之余,，我們還座談心得，撰寫體會(huì),。通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析,，加深了同學(xué)們對(duì)杰作的熱愛，喚起了對(duì)美術(shù)的高漲熱情,，使興趣小組持久地開展下去,。

三、定期舉辦美術(shù)展覽

舉辦美術(shù)展覽,，交流,、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力,，增強(qiáng)自信心的舞臺(tái)能起到意想不到的效果。教師要精心指導(dǎo),，嚴(yán)格把關(guān),。學(xué)生大膽構(gòu)思，不拘一格,，精心繪制,，多出佳作，在校內(nèi)展出以起到示范作用,。對(duì)于一些才華出眾,、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才,。

四、組織觀摩活動(dòng),。

我們采取走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，組織學(xué)生參觀美展,，有時(shí)還帶隊(duì)去上海參觀博物館和大型美展,，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)感知,。參觀展覽前,，多介紹背景知識(shí)。參觀中,，邊看邊講邊記邊畫,。條件允許我們還請(qǐng)主辦者來(lái)校與學(xué)生見面交談,，或當(dāng)場(chǎng)示范作畫，使教學(xué)與觀摩融為一體,，同學(xué)們得益頗多,。

五、舉行繪畫比賽

美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力,。我們舉行了速寫,、美術(shù)字、墨板報(bào)設(shè)計(jì),、簡(jiǎn)筆畫,、記憶畫等比賽，通過(guò)訓(xùn)練比賽,，大大促進(jìn)了學(xué)生快速,、準(zhǔn)確、熟練的技能,。另外,，我們還舉行了中外名畫知識(shí)搶答比賽，每當(dāng)比賽,，同學(xué)們都表現(xiàn)出了極大的熱情,，場(chǎng)上的氣氛格外熱烈。

開展美術(shù)興趣小組活動(dòng),，使之規(guī)范化,、制度化、防止一陣風(fēng),、形式主義,，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師要作出很大的努力,，勤于思考,，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，將美術(shù)興趣小組開展得豐富多彩,、富有特色。

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇四

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo),，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大力度,、教改力度,，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式,。

二,、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：計(jì)劃明天、走迷宮,、我愛校園,、真情對(duì)印、記憶大比拼,、靜物一家,、草叢中、恐龍世界,、綠色呼喚、編紙條,、花團(tuán)錦簇,、妙筆生花、變化的魅力等內(nèi)容,。

三,、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，具備了一定的基本繪畫知識(shí)和技能,，同時(shí)也具備了一定的辨別認(rèn)知能力和創(chuàng)造力,，但在繪畫，動(dòng)手過(guò)程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造,，創(chuàng)造能力,、想象延展性還有待提高。

四,、教學(xué)目標(biāo):

1,、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶,，創(chuàng)造等能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、努力鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),。

2,、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具,。

3,、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,。

4,、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段,，教師加以示范,。

教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇五

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)同學(xué)通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性,，思維更活躍、更寬廣,。從同學(xué)固有的天性來(lái)說(shuō),單純,、好動(dòng)的性格，促成同學(xué)天真,、可愛的特點(diǎn),。這個(gè)年齡的小朋友具有豐富的想象力和敢于發(fā)明的潛意識(shí),教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、引導(dǎo)同學(xué)探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識(shí),，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,，通過(guò)各種途徑增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開闊他們的視野,，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力,、審美能力以和發(fā)明美好生活的愿望。

二,、本冊(cè)教材知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元,，由造型表示;設(shè)計(jì)應(yīng)用;欣賞評(píng)述;綜合探索等四個(gè)領(lǐng)域組成。本冊(cè)教材共20課,，其中包括：

第1,、19、20課的欣賞評(píng)述課;

第2 4課的線造型表示課;

第5__6色彩知識(shí);

第7___12課手工制作課;

第13 15課的色彩練習(xí)課;

第16 18課的版畫知識(shí)課,。

本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理,，面向全體同學(xué)，以素質(zhì)教育為動(dòng)身點(diǎn),，注重培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上,，充沛體現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展以和多元文化，突出時(shí)代感和地方特色,。在結(jié)構(gòu)上,，以美術(shù)的形式語(yǔ)言集中劃分單元,，淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)別，在循序漸進(jìn)的傳授大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的基礎(chǔ)上,，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的習(xí)德兩方面的需求,。課業(yè)設(shè)置符合同學(xué)年齡實(shí)際,，并降低了一定的難度。

三,、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的,、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1,、教學(xué)目的：

通過(guò)美術(shù)課堂教學(xué),，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)過(guò)程，將教科書的知識(shí)與技法轉(zhuǎn)化為同學(xué)的知識(shí)和技能,，提高其解決問(wèn)題的能力和審美能力,，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提升情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材融會(huì)了欣賞,、繪畫知識(shí)、工藝制作,、版畫印制,、綜合探索和繪畫理論等方面的知識(shí)，通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)同學(xué)的熱愛生活,、熱愛藝術(shù)的情感。每局部?jī)?nèi)容都具有各自的重點(diǎn),，在同學(xué)綜合能力的培養(yǎng)上,，都占有舉足輕重的地位。

3,、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的感悟能力,，大膽表示、自由創(chuàng)新的能力以和自主學(xué)習(xí)的能力,。

四,、主要教學(xué)措施：

1,、遵循同學(xué)的生理和心理的特點(diǎn)，采用啟發(fā),、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶領(lǐng)同學(xué)探究美術(shù)學(xué)科的奧妙,，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)同學(xué)的興趣,，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力,，優(yōu)化課堂教學(xué)。

2,、在教學(xué)中充沛發(fā)揮同學(xué)的主體地位,，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、培養(yǎng)同學(xué)勤于動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。

3,、充沛利用美術(shù)課獨(dú)特的審美教育手段,，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)同學(xué)高尚的情操和健康的審美情趣,。

4,、改進(jìn)作業(yè)講評(píng)的方法，采用多元評(píng)價(jià),、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),，將美術(shù)評(píng)價(jià)正規(guī)化。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)進(jìn)度

課時(shí)

周次

1,、19、20課

3課時(shí)

1,、18周

2 4課

4課時(shí)

2 3周

5 6課

4課時(shí)

3 7周

7 15課

17課時(shí)

7 14周

16 18課

6課時(shí)

15 18周

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇六

我就如何改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),、讓學(xué)生在陽(yáng)光下得到全面發(fā)展做了一些嘗試，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì),。

一,、通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信心

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué),，過(guò)分重視學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)和技能的掌握,，忽視學(xué)生個(gè)體對(duì)美術(shù)的體驗(yàn)。致使大多數(shù)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，從而逐漸喪失了自信心,。學(xué)生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能,。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn),，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià),，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會(huì)通過(guò)唱歌,、跳舞,、繪畫等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長(zhǎng)一些,，當(dāng)他們得到贊美時(shí)就會(huì)信心大增,，也就會(huì)更喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是推動(dòng)其進(jìn)步的風(fēng)帆,。

上《我們的社區(qū)》一課時(shí)，孩子們都動(dòng)手了,，只有一個(gè)孩子看看別人再看看自己的彩筆,，卻不動(dòng)手,。從他的眼中可以看出他很想動(dòng)手卻又不敢動(dòng)手,。我到他身邊問(wèn)他為什么，他說(shuō)“我生活在農(nóng)村是剛轉(zhuǎn)來(lái),，我不知道怎么畫社區(qū),，怕畫不好同學(xué)們會(huì)看不起我，我也不想畫不是我家鄉(xiāng)的東西”原來(lái)是怕表現(xiàn)不好,，看來(lái)這孩子很沒有自信,。于是我請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)他的家鄉(xiāng)，他說(shuō)到了老家的房子,，一座座獨(dú)家小院像別墅一樣排列,，農(nóng)閑時(shí)村里組織唱大戲，人們聚在一起,，有說(shuō)有笑,，聽著孩子的表述我用贊許的目光看著他。“你把你的老家說(shuō)得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美,，你希望老家變成什么樣都可以畫,，相信你一定能把它表現(xiàn)的很好?！边@時(shí)我看到孩子滿眼的激動(dòng),。他終于畫出了一片瓦房，房子前頭裝上了健身器,，老人們?cè)诮∩?，雖然不是很美，但他敢于動(dòng)手表現(xiàn)就是很大的進(jìn)步,。當(dāng)畫好的同學(xué)上臺(tái)展示自己的畫時(shí),，他也勇敢的上來(lái)了，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他,，我看到了他自信的笑臉,。

孩子能夠根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像,，有時(shí)很不像,，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界,。對(duì)于這種創(chuàng)造性,、表現(xiàn)能力，我們應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià),，加以肯定和贊美,。如果教師對(duì)于這些自認(rèn)為的不合適嚴(yán)厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心,，以至于他們失去學(xué)習(xí)的興趣,，但也不是不改而是要給他講明錯(cuò)在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀,。

正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)孩子作品的特點(diǎn)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)慕o孩子以贊美的評(píng)價(jià),，對(duì)于孩子樹立自信心,，有效的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用,。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評(píng)價(jià),，使他們多一份自信。

另外在美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)中我打破了原來(lái)的等級(jí)制,，采用在作業(yè)上粘貼小標(biāo)志和評(píng)語(yǔ)的方式,。如評(píng)價(jià)作業(yè),，我會(huì)貼上一朵小花表示有進(jìn)步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新,，后面再加上各種評(píng)語(yǔ),，如你的想象力很豐富，你的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,，你的色彩感覺很棒,，遇到一些比較難認(rèn)的字我會(huì)再加上一些拼音使學(xué)生更清楚地看到老師師認(rèn)真地對(duì)待他們的作業(yè)的同時(shí)使學(xué)生更有自信心。

二,、重視形成性評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的美術(shù)能力

課改以前,，美術(shù)教學(xué)中只注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，是一種對(duì)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)。而教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程之間存在一定的聯(lián)系,，但是教學(xué)結(jié)果并不能簡(jiǎn)單地等同于教學(xué)過(guò)程,，因?yàn)橄嗨频慕虒W(xué)結(jié)果可能來(lái)自于不同的教學(xué)過(guò)程,，而教學(xué)過(guò)程中細(xì)微的差異又將導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以,，僅僅靜態(tài)的評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果不能反映教學(xué)的價(jià)值,。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià),。美術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，學(xué)生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動(dòng)中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),，特別適合在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評(píng)價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式,。對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí),、合作精神,、操作技術(shù),、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行了全方位的綜合評(píng)價(jià),。對(duì)二年級(jí)以上的學(xué)生我也會(huì)讓學(xué)生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設(shè)想,，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè),，了解他的想法及創(chuàng)作過(guò)程,，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，正確地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，能使他們感受到成功感,、提高自信心，對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)能力起到了更好的作用,。

三,、關(guān)注個(gè)體差異，評(píng)價(jià)注重引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展

心理學(xué)表明：人的個(gè)體差異是客觀存在的,，教師在教學(xué)中必須正確對(duì)待個(gè)體差異,、因材施教。在美術(shù)評(píng)價(jià)中不能以固定僵化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作業(yè),，枯燥冰冷的分?jǐn)?shù)會(huì)澆滅學(xué)生創(chuàng)造的火花,，折斷學(xué)生想象的翅膀。因?yàn)槊佬g(shù)不同于一般學(xué)科,，學(xué)生作業(yè)是一種飽含情感的創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)品,，具有鮮明生動(dòng)的個(gè)性差異。每個(gè)人的喜好不同,，對(duì)美術(shù)的感悟也不同,。因此教師在評(píng)價(jià)時(shí)要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在美術(shù)方面的個(gè)性差異，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時(shí)空環(huán)境,。

記得曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言,，老師問(wèn)他也不回答,，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂,。我也很想拉他一把,，所以經(jīng)常在旁邊指導(dǎo)，我在時(shí),，作業(yè)還好些,，我一走，他就又開始不畫或亂涂,。一次偶然的機(jī)會(huì),，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮,。當(dāng)時(shí)就想：他還是喜歡畫畫的,，只是對(duì)美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一,。接下來(lái)一節(jié)美術(shù)課,，一上課我給學(xué)生展示了許多恐龍的圖片,，學(xué)生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動(dòng)畫片里給大家找來(lái)的恐龍圖片，我們班也有一個(gè)畫恐龍的高手,。接著就把他介紹給全班同學(xué),，面對(duì)全班同學(xué)他的臉紅了，在鼓勵(lì)下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫,，這張畫讓同學(xué)們震驚,，大家對(duì)他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時(shí)我看到他眼角閃過(guò)的自豪,。下課后我找他單獨(dú)談話,，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學(xué)習(xí),，老師相信你一定能夠?qū)W得很好,，還能在美術(shù)比賽中得獎(jiǎng)呢。在以后的教學(xué)中,，我經(jīng)常注意鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他,，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動(dòng)腦,，更愛動(dòng)手了,，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎(jiǎng)呢,。

教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中,，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式,，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿了信心,。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們挖掘自己的潛力,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從縱向來(lái)比較自己的變化,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)評(píng)價(jià)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

四,、加強(qiáng)自評(píng)與互評(píng)，使學(xué)生逐步成為評(píng)價(jià)的主體

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)建議的第一條就是“重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”,，從中反映出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀和評(píng)價(jià)觀,。在美術(shù)教學(xué)中，我改變教師是評(píng)價(jià)權(quán)威的現(xiàn)象,，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)與互評(píng)。在教學(xué)中,，我經(jīng)常讓學(xué)生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià),，然后再到講臺(tái)前展示，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià),，覺得自己哪兒畫得很好,，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好,。同時(shí),，也讓其他同學(xué)幫他出出主意。通過(guò)自評(píng),，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，了解自己的長(zhǎng)處、存在的問(wèn)題,，從而針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有時(shí)還會(huì)采用互相評(píng)論的方式，在二年級(jí)的《假如我是巨人》一課中,，先將全班的作業(yè)展示出來(lái),，接著給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上,。然后問(wèn)他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了,，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學(xué)生積極性非常高，在輕松氛圍中通過(guò)互評(píng),，能正視自己,、尊重他人，同時(shí)提高了他們的鑒別能力,、分析和表達(dá)能力,。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)了自評(píng)與互評(píng)以后,，課堂氣氛和諧了,，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了,。學(xué)生增強(qiáng)了主人翁的責(zé)任感,、集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)了寬容,，理解,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。

給學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們會(huì)很燦爛!改革評(píng)價(jià)方式,，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，成了擺在每一個(gè)美術(shù)教育工作者面前的一個(gè)重要課題,。采用形式多樣的評(píng)價(jià)方式架起師生,、生生之間的友誼橋梁,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇七

一,、維度――多維度評(píng)價(jià),，給學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)

1、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相得益彰,。在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中,，我們?cè)u(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)常常是學(xué)生作品結(jié)果的評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生作品形成的過(guò)程及對(duì)作品的理解,。這種片面的評(píng)價(jià)往往造成很多不良的后果,。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是通過(guò)關(guān)注“過(guò)程”而促進(jìn)“結(jié)果”的提高。學(xué)生作品表達(dá)的思想情感可能我們無(wú)法從作品的表象上獲得,，猶如“子非魚,，安知魚之樂”只有通過(guò)學(xué)生自己的解讀我們才會(huì)明白，比如：兒童繪畫過(guò)程往往是一個(gè)游戲的過(guò)程,，他詳細(xì)描述了一個(gè)小動(dòng)物聚會(huì)的活動(dòng)場(chǎng)景,，當(dāng)聚會(huì)結(jié)束，小動(dòng)物散去以后,，他便將畫面涂抹掉,。我們看到的結(jié)果只是一個(gè)涂抹掉的畫面。如果老師盲目地從作品的形式上依據(jù)自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，可能會(huì)作出錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),，而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的想法,，和作品表現(xiàn)情況,，不但能讓我們客觀地評(píng)價(jià)作品，還能夠讓學(xué)生看到自己的不足,，同時(shí),，也給其它同學(xué)提供建議。靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相得益彰,，這樣的評(píng)價(jià)才是最有意義的,。

2、師評(píng),、自評(píng),、互評(píng)交互進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。改變以往以教師為評(píng)價(jià)主體的單一現(xiàn)象,。學(xué)生希望自己的表現(xiàn)得到不只是老師的認(rèn)可，更希望通過(guò)自評(píng)，表達(dá)自己的想法得到同伴的贊許,。讓學(xué)生更多地參與評(píng)價(jià),，被評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)者的互動(dòng)，既提高了評(píng)價(jià)者的主體地位,，將評(píng)價(jià)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,、自我反思,、自我發(fā)展的過(guò)程,，同時(shí)也增強(qiáng)雙方的了解與理解，形成民主,、有好,、和諧的師生和同伴關(guān)系。有助于評(píng)價(jià)指導(dǎo),，促進(jìn)不斷改進(jìn)與發(fā)展,。

3、建立多維評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),。

多維評(píng)價(jià)的目的就是能夠從不同的角度、不同的層面去分析評(píng)價(jià)問(wèn)題,，更加全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題,。在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們往往只是一種甄別性的評(píng)價(jià)而不是一種發(fā)展性的評(píng)價(jià),。

二,、“信度”――增強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)信度，促進(jìn)評(píng)價(jià)作用的持續(xù)的發(fā)展

目前,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)成為美術(shù)教學(xué)中評(píng)價(jià)的主流,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，起到了積極的作用,。法國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。”但在操作中也出現(xiàn)很多的問(wèn)題,，消弱了激勵(lì)性評(píng)價(jià)作用,，甚至起到一些負(fù)面的影響。

1,、濫用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),。在原《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，于是一些老師們就認(rèn)為,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只能鼓勵(lì),，不能批評(píng),。

由于對(duì)激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)的偏頗理解，在美術(shù)課堂上經(jīng)?？吹揭恍├蠋煵荒芸陀^地去評(píng)價(jià)學(xué)生及學(xué)生的作品,，一味地喝彩，對(duì)存在的問(wèn)題不能及時(shí)地指出,，評(píng)價(jià)具有較大的主觀性和隨意性,，偏離了美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)規(guī)律，這樣就失去了評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的,。

2,、注重評(píng)價(jià)的形式，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià),。教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)看到一些現(xiàn)象,，學(xué)生答對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，全班同學(xué)都同時(shí)豎起大拇指,，異口同聲地說(shuō)“棒棒,！你真棒”，好像彩排過(guò)一樣,?？杀?yè)P(yáng)人的同學(xué)面無(wú)欽佩之色，被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也無(wú)喜悅之色,。這完全成為一種形式,，為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生真實(shí)的感受及評(píng)價(jià)的積極作用,。長(zhǎng)此以往也讓學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)失去興趣,。

3、被動(dòng)贊揚(yáng),，身不由己,。課堂上我們經(jīng)常會(huì)聽到老師的指令：“好，把掌聲送給他”于是一陣短促的三兩聲掌聲,。學(xué)生完全掌控在老師的手里,。對(duì)別人的贊賞應(yīng)該是自發(fā)的，由內(nèi)而外發(fā)出的一種行為,，而這里,，學(xué)生完全是被動(dòng)的執(zhí)行者，不管你愿意不愿意,。

隨意的激勵(lì)不但無(wú)法起到對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用,，還有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，造成很多學(xué)生只能聽進(jìn)表?yè)P(yáng)，不能聽進(jìn)批評(píng),，認(rèn)識(shí)不到自己的不足,，盲目自大。教師的評(píng)價(jià)要客觀地,、真實(shí)的,，而不是虛假的表?yè)P(yáng)。一味對(duì)學(xué)生的重復(fù)表?yè)P(yáng)甚至發(fā)放獎(jiǎng)品顯然過(guò)度,，這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)顯然對(duì)美術(shù)學(xué)科的理解過(guò)于表象和膚淺的,。

三、“時(shí)度”――把握評(píng)價(jià)時(shí)度,，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性

在美術(shù)教學(xué)過(guò)程性評(píng)價(jià)中,，我們要能恰當(dāng)把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)和時(shí)間,。課堂評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)把握是十分重要,。

1、 及時(shí)評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的參與積極性,。教師對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)該給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，都特別希望得到教師的反饋,，尤其是對(duì)他答案的肯定。

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美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇八

一,、設(shè)計(jì)思路

（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口,，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作,、欣賞,、評(píng)說(shuō)等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與探究,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力,，以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng),。

教材第14頁(yè)介紹《錢江晚報(bào)》，通過(guò)觀察它的作用,、結(jié)構(gòu),、比例、編排方式,、色彩,，可以了解平面設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15—16頁(yè)介紹了四種常見的字體,、書寫方法,、各種不同的變形美術(shù)字體。第16—17頁(yè)介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例,、六種標(biāo)題編排的方法,。第17—18頁(yè)介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁(yè)介紹了編排設(shè)計(jì)在板報(bào)中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考,。

（2）本單元分三課時(shí)：第一課時(shí),，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和標(biāo)題編排，為第二,、三課時(shí)的練習(xí)鋪墊,；第二課時(shí)，完成版面編排,，以及鉛筆底稿,；第三課時(shí)，完成色彩稿,。

注重直觀性教學(xué),，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)練習(xí),，提高學(xué)生獨(dú)立思考,、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽,、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái),，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

二,、教材分析

本單元位于浙教版初中一年級(jí)美術(shù)13冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，它是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課，了解字體的書寫方法,、標(biāo)題編排,、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設(shè)計(jì)與編排打下必要的基礎(chǔ),?！坝腥说牡胤骄陀猩睿猩畹牡胤骄陀忻馈?，“藝術(shù)源于生活”,。因此，本單元主要使學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)生活的細(xì)節(jié),，了解板報(bào)的特點(diǎn)與設(shè)計(jì)方法,。

三,、學(xué)情分析

學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師只有全面地了解學(xué)生的情況,，才可能結(jié)合實(shí)際,，有的方矢。本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)的是某農(nóng)村初中一年級(jí)的學(xué)生,，由于地處偏僻,，因此他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，對(duì)報(bào)紙與板報(bào)的設(shè)計(jì)了解甚少,，但是他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚且求知欲強(qiáng),。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們沒有學(xué)習(xí)過(guò)類似的設(shè)計(jì)課,，對(duì)于本節(jié)課存在陌生感,。并且處于青春期的他們?nèi)砸愿行运季S為主，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺,，需要教師的引導(dǎo),。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

了解板報(bào)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí),，初步掌握字體設(shè)計(jì),、版面編排的基礎(chǔ)方法。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考,、抓住關(guān)鍵,、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù),、熱愛生活的美好情感。

五,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握字體的設(shè)計(jì)與版面編排的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題,，收集相關(guān)素材,，設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意、有美感,、有思想板報(bào),。

六、教學(xué)方法

情景導(dǎo)入法,、探究研討法,、多媒體輔助法,。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，表達(dá)感受

教師：展示一張常見的報(bào)紙,，提問(wèn)：報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？你認(rèn)為在編排中應(yīng)注意什么,？

學(xué)生：自由發(fā)言,。

教師總結(jié)板報(bào)設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容：字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì),、編排等,。

板書：板書設(shè)計(jì)

（二）傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意

（1）教師提問(wèn)：寫美術(shù)字時(shí)應(yīng)注意什么,？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì),？標(biāo)題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例,，學(xué)生討論,。

（2）教師總結(jié)：隸書體：平整美觀，活潑大方,，蠶頭燕尾,。楷體：從字勢(shì)看,，隸書是向外擴(kuò)散的,，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似,，結(jié)構(gòu)方正勻稱,，后來(lái)人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體,，橫細(xì)豎粗,。黑體：粗壯醒目、簡(jiǎn)潔明快,?？傮w看，黑體所有筆畫粗細(xì)均等,。

（3）教師在黑板上示范各種字體的書寫方法,。學(xué)生練習(xí)。

（4）刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排,。

①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。標(biāo)題的位置、字體,、大小,、形狀,、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺效果,。

學(xué)生思考：如果標(biāo)題的位置,、字體、大小,、形狀,、方向改變，會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化,？

②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致,，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。③出示多種圖片,，開拓學(xué)生視野,。

（三）布置作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)

（1）提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容,，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭,，要求具有個(gè)性、活潑,、色彩明快,、簡(jiǎn)潔。

（2）提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，獨(dú)立思考,，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽,、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來(lái),，盡量做到與眾不同。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè),，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè),，全班欣賞評(píng)述,，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否大膽,、自由地表現(xiàn)出自己的感受,；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同,；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等,。

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇九

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解光在美術(shù)作品中的作用。

通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察,，能夠制作出中手工作品,，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解光與美術(shù)的關(guān)系，光對(duì)美術(shù)產(chǎn)生的影響,。

難點(diǎn)：能夠制作出中手工作品,，借助光的色彩和角度充分發(fā)揮光的渲染和表現(xiàn)作用。

教學(xué)過(guò)程：

1,、組織教學(xué),、導(dǎo)入新課（準(zhǔn)備用時(shí)2分鐘）

穩(wěn)定情緒，檢查用具,、準(zhǔn)備上課,。

師：同學(xué)們，今天先聽老師講一個(gè)故事：在美麗的光之島上,，有一棵光的生命樹,，里面有一顆光明珠，那里還住著很多可愛的光之精靈,?？墒怯幸惶煲恢豢植赖暮诎抵訐屪吡斯饷髦椋庵畭u再也沒有了光亮,。精靈們說(shuō)只有我們完成一件能展示光的魅力的作品就會(huì)歸還光的種子,。你愿意幫助精靈們嗎？

設(shè)計(jì)意圖：利用故事導(dǎo)入,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)童話般的世界,，這使他們很快進(jìn)入課堂角色當(dāng)中，希望快點(diǎn)完成任務(wù),，這就很好的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2、講授新知（準(zhǔn)備用時(shí)20分鐘）

師：謝謝大家的善良,，相信憑借我們豐富的想象力和強(qiáng)大的創(chuàng)造力一定能使光之島恢復(fù)光明,。

首先，我們要分析幾個(gè)問(wèn)題：

a你都見過(guò)哪些光,？自然光,。（拉開窗簾）人造光。（打開燈光）

b光有什么作用,？

師：光是人類不可缺少的能量資源,，它點(diǎn)綴著我們的生活。你瞧下面這幾張圖片：

奧運(yùn)煙火和不同情境下的建筑,。（分析光的色彩冷暖感受）

師：接下來(lái),，老師在布景后面做手指形象。（分析光的角度影射感受）

師,，我們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái),。（分析色彩和角度相結(jié)合的變化）

師：同學(xué)們明白了光的色彩,，光的角度能帶給我們不同的感受，這都是它的渲染作用,。

c解救“光之精靈”,。

師：同學(xué)們，今天就有一位光之精靈來(lái)到我們的教室（拿出手工精靈）,，很可惜現(xiàn)在還沒有光芒,，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)幫助它重燃光芒呢？（同學(xué)們上臺(tái)燃起蠟燭,，打起燈光）

師引導(dǎo)：什么角度什么色彩更適合精靈,？

生：內(nèi)部散發(fā)光芒，暖色影射,。

3,、明確主題，完成任務(wù)（準(zhǔn)備用時(shí)15分鐘）

師：今天我們學(xué)到了這么多,，你能利用今日所學(xué),，完成任務(wù)嗎？

小組先來(lái)討論一下,，你們組的主題是什么,？同時(shí)介紹一下你的材料搭配。

生開始動(dòng)手制作,，師巡視輔導(dǎo),。

4、作業(yè)展評(píng)與小結(jié)：（準(zhǔn)備用時(shí)8分鐘）

學(xué)生們的作品展評(píng)將通過(guò)自我評(píng)價(jià),、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三方面相結(jié)合來(lái)完成,。

自評(píng)：介紹名字和理念、材料搭配,、結(jié)構(gòu)形成,、投射效果。

互評(píng)：學(xué)生們互相提出意見和建議,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

教師：則需及時(shí)對(duì)學(xué)生作品指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使他們得以提高,，同時(shí)不忘表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5,、小結(jié)

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2,、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品,，并利用光的照射,，進(jìn)行展示。

3,、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

欣賞,、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

用紙或其他材料制作作品,。

用不同顏色的人造光照射作品,，進(jìn)行展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶,、圖片等,。各種燈光設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

一,、感受光的魅力：

請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來(lái),。

讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶,、圖片,，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài),，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議,。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片,？比單純的畫面效果好多了是吧？

請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議,，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光,，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?/p>

在熱烈的討論中,，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

二,、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系,。

教師可先讓學(xué)生欣賞,、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果,。如,，白天太陽(yáng)光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑,；雕塑作品在不同光線下的不同效果,。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果,，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系,。除此之外，還可以列舉電影,、幻燈,、投影片、皮影等藝術(shù),，來(lái)說(shuō)明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系,，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。

三,、探究光的魅力：

在制作作品前,，先讓學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體,，在光的照射下,，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

四,、布置下一次需要的材料,。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射,，進(jìn)行展示,。

美術(shù)課堂教學(xué)小結(jié)篇十一

美術(shù)，美麗的藝術(shù),，學(xué)會(huì)欣賞,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美麗藝術(shù)，作為老師,，教孩子們美術(shù),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造藝術(shù)，任重而道遠(yuǎn),。這是我在教學(xué)中的心得,，歡迎閱讀。

在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò),，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師,，除了知識(shí)淵博,，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái),，我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn),，在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖,，或是說(shuō)話太快,。因此越接近實(shí)習(xí)，我心里越緊張,。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上,，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話，留給我很深的感受：實(shí)習(xí),，我們就是去失敗的,，去成功的。這句話讓我釋放了許多,。

來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,，我的心里已平穩(wěn)了許多,，很自然的，接受了另一個(gè)身份,。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活,。

一.教學(xué)體會(huì)。

我任教初三級(jí)的美術(shù),。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練,，在這里變得有點(diǎn)微不足道。

1.基礎(chǔ)技能課,。

第一堂課,，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張,。聲音自我感覺也比較響亮,，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,，目的非常明確,。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,，這讓我感覺很實(shí)在,。

但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課,，不同的班級(jí),，有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶,。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力,。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變,。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié)：

(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤,。

(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事,，別忽略了學(xué)生,。

(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力,，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等,。

(4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。

(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo),。

于是,，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己,，在課堂上多了幾分自然,，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,，我才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況,。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,，讓我有個(gè)底。在上課之前,，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè),，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性,。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高,。

2.作品鑒賞課。

可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,，像水中月,，霧里花,，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前,。

在備課階段,，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美,。

而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些,，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生,。但我的感覺是,，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣。我放不開,，無(wú)論是動(dòng)作,，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課,，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤,。顏老師意見比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng),，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調(diào)沒有控制好,，整節(jié)課就平了。

我抓住這兩個(gè)意見,，反思,。的確，幾節(jié)課,，我都上得比較吃力,，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的感受,。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生,。

接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事,，或是怎么欣賞大師的畫,。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下,，雖然聽起來(lái)有點(diǎn)稚氣,，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好,，那是從他們理解的世界出發(fā),，比較容易帶動(dòng)同學(xué),。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào),，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白,，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。

幾節(jié)課下來(lái),，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考,。

(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服,。

(2.)要想去感染學(xué)生,，你必須要有真實(shí)的感受。

(3.)教好美術(shù),，需要一種情感,，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的`探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛心,，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo),。

(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升,。

3.手工制作課,。

最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折,，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備,，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想,。搜索了大量而又精美的手工制作,，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂,，音樂美術(shù)本相通,。有些音樂就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著人的情感,。

在真正的課堂上,，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分,。這給課堂起了個(gè)很好的展開,，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了,，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果,。在同學(xué)們的制作過(guò)程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲,，沒有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂,，我也沒故意說(shuō)明,。整個(gè)課堂情境，輕松流暢,。師生能得到較好的交流,。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了,。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò),。看著她們的作品,，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代,。

藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘,。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流,，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受,，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,，豐富生活,、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高,，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng),。