作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇一

1.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能跟著老師一起仿編歌詞,。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5.在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

身體部位的圖片若干,，幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的經(jīng)驗(yàn),。

一、開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位,。

(一)師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么,，小朋友就點(diǎn)什么,。準(zhǔn)備好了嗎?

(二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái),，聽(tīng)仔細(xì)了。

(三)師：小朋友真是聰明,，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了,。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?

幼：洗臉,、刷牙,、梳頭、跳舞……

(四)師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情,，還可以在身上爬,。看,，好玩嗎?(教師示范)今天呀,，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。

二,、基本部分

(一)幼兒學(xué)做律動(dòng)

1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作,。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到頭頂上,。)幼：頭頂上。師：對(duì)了,，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸

出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲,。

4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬得太慢了,，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點(diǎn),，一邊唱,，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,，這也難不倒你們,。讓我爬得再快一些,。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。)

(二)幼兒仿編歌曲

1.師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)幼：肩膀上,、鼻子上、眼睛上,、嘴巴上,、耳朵上……

2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,，我們一起來(lái)唱一唱，做一做吧,。(教師出示圖片,，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

3.師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱,。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)

4.相互爬,，集體練習(xí),。

師：小手爬得真開(kāi)心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下,。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái),。

三,、結(jié)束部分

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲,?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪妫F(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲,。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù),，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的,。幼兒的演唱效果很好,。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力,。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心,。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇二

1.熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行,。

2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

音樂(lè)《小手爬》，圖譜,。

一,、 隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手,，感受歌曲旋律,。

“今天，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)欣賞,，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

二,、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

1.出示圖譜,，集體學(xué)唱歌曲,。“剛剛,，歌曲說(shuō)了一件什么事情,，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎,？”

2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行,、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作,，部位,。

3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍,，顯示雙手從腳背開(kāi)始,，一拍一拍輪流緊貼退、身體,、臉部往上“爬”,，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)始,，一拍一拍往下爬,，

一直爬到小腳腳背上。

5.幼兒分組游戲。

三,、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作,。

“小手向上爬,，還能爬到什么地方？小手向下爬,，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛,，鼻子,，大腿）

2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行,、下行,。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然,。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,，都讓孩子在反復(fù)感受中,，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的,。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情,。在活動(dòng)中,，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),，很多的孩子都圍到我身邊,，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,，教師既是組織者,，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng),?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中,。最重要的是,，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇三

《小手爬》這是一首活潑,、富有童趣的歌曲,，通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位,，從而產(chǎn)生愉快的情緒,。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍,，節(jié)奏平穩(wěn),，節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒,，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)游戲,。

1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，能跟著老師一起仿編歌詞,。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

身體部位的圖片若干,；幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

一,、開(kāi)始部分：

教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。

1,、師：我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位,。老師說(shuō)什么，小朋友就點(diǎn)什么,。準(zhǔn)備好了嗎,？

2、師：現(xiàn)在老師的速度要加快了,，看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確,。小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)仔細(xì)了,。

3,、師：小朋友真是聰明，都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了,。它們的用處也都很大,。那么我們的小手可以用來(lái)做什么啊?

幼：洗臉,、刷牙、梳頭,、跳舞……

4,、師：老師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬,?？矗猛鎲?？（教師示范）今天呀,，小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲 “小手爬”。

二,、基本部分：

（一）幼兒學(xué)做律動(dòng),。

1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧,，老師的手朋友爬到哪里去了,？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬,，一爬爬到頭頂上,。 ）幼：頭頂上。師：對(duì)了,，請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了,？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上,。）幼：小腳上,。

2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,，一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲,。

3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的,，小朋友們真能干,，都學(xué)會(huì)小手爬了。現(xiàn)在啊,，小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他唱的什么歌 ,？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽(tīng)嗎,？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱,，一邊做小手爬的游戲,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說(shuō)爬的太慢了，要快快爬呢,！讓我們跟著莊老師的琴聲唱的快一點(diǎn),，一邊唱，一邊做動(dòng)作,。小朋友們真棒,，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些,。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作,。)

（二）幼兒仿編歌曲。

1,、師：小手除了可以爬到頭頂上,、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上,、鼻子上,、眼睛上、嘴巴上,、耳朵上……

2,、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,，我們一起來(lái)唱一唱,，做一做吧。（教師出示圖片,，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作,。）

3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,，其他小朋友跟他一起唱,。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。）

4,、相互爬,，集體練習(xí),。

師：小手爬得真開(kāi)心,，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,，請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友,！一起來(lái)爬一下,。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上,。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái),。

三、結(jié)束部分：

師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲，好嗎,？讓我們的小手爬到客人老師的身上去,，一邊爬一邊唱,。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲,。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇四

小手爬

鄒蓓蓓

1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手上爬的動(dòng)作,。

2,、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)旋律的上行、下行。

《小手爬》的音樂(lè)磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片,。

1,、教師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭,，變成毛蟲爬呀爬,，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪,，三根手指頭,，變成眼睛看看看、,、,、、,、,、)

2、老師："我們小二班的小朋友都愛(ài)玩游戲,，對(duì)嗎?今天也有個(gè)愛(ài)玩游戲的小客人來(lái)到我們班,，他是誰(shuí)呢?(出示毛毛蟲)老師：“毛毛蟲怎樣爬?他會(huì)爬到哪里呢?讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬動(dòng)的樣子吧?！?/p>

出示磁板,，教師：“我的毛毛蟲還會(huì)隨著音樂(lè)爬呢?！辈シ乓魳?lè)教師隨音樂(lè)旋律的上行下行來(lái)拖動(dòng)毛毛蟲,。

提問(wèn)：

1)毛毛蟲隨著音樂(lè)怎樣爬的?

2)在唱到什么地方的時(shí)候，毛毛蟲往山上爬?在唱到什么地方的時(shí)候,，毛毛蟲往山下爬?

1)老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動(dòng)的動(dòng)作,，先隨音樂(lè)爬到頭頂上,，然后爬到腳背上。

2)老師幼兒共同聽(tīng)音樂(lè),，隨音樂(lè)上行,、下行做動(dòng)作，體驗(yàn)小手爬動(dòng)的快樂(lè),。

3)變換動(dòng)作：毛毛蟲還會(huì)爬到哪里?幼兒替換歌詞,，教師和幼兒一起唱唱、做做動(dòng)作,。

4)除了毛毛蟲會(huì)爬,，還有什么熊動(dòng)物會(huì)爬，他們又會(huì)爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學(xué)學(xué)其他小動(dòng)物是怎樣爬的,。帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室,。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇五

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品,，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受,。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力,，能初步分辨音樂(lè)的高低,、快慢、強(qiáng)弱,，因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲中上行,、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn),。音樂(lè)游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲,，樂(lè)曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律,，根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣,。

2,、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上,、由上而下的動(dòng)作,。

在此目標(biāo)中，聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn),，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo),、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的上行與下行,?？紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn),，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終,，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵(lì)幼兒在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng),、動(dòng)動(dòng)、想想,、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重,、難點(diǎn)， 使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣,。

2,、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上,、由上而下的動(dòng)作,。

1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱,。

2,、音樂(lè)游戲《找朋友》。

聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,，能合拍的用小手做出由下而上,、由上而下的動(dòng)作。

1,、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！師：你們的小手這么棒,，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng),？

2、游戲《小手爬一爬》

（1）學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》

師：老師也有一雙很能干的小手,，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴,、會(huì)畫畫,、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作）

（2）嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,。

師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低,？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低,？

（3）體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱,。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方,？

（4）聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬,。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬,。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）

3、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲,。

（1）了解的游戲規(guī)則

師：一條毛毛蟲找一棵大樹(shù)做好朋友,，毛毛蟲要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦,！

（2）聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲,。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧,！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲,。

（3）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲》

師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹(shù)頂上,，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

4,、延伸活動(dòng)

結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,，讓我們到外面去爬一爬吧,！

通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與,，并在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng),、想想,、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo),。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇六

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣,。

2,、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上,、由上而下的動(dòng)作,。（重難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。

4、了解兒歌的含義,。

1,、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱。

2,、音樂(lè)游戲《找朋友》,。

一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》,。

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！

師：你們的小手這么棒,，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng),？

二、游戲《小手爬一爬》,。

1,、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能干的小手,，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴,、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢,！

師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作）

2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,。

師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低,？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？

3,、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣,，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方,？

4,、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲,。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬,。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬,。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）

三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲,。

1,、了解的游戲規(guī)則。

師：一條毛毛蟲找一棵大樹(shù)做好朋友,，毛毛蟲要蹲在大樹(shù)的底下,，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦,！

2,、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù),、毛毛蟲,。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù),，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲,。

3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲》

師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹(shù)頂上,，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下,。

四、延伸活動(dòng),。

結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,，讓我們到外面去爬一爬吧,！

通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與,，并在唱唱,、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng),、想想,、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇七

1,、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，理解歌詞內(nèi)容,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2,、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

3,、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位

幼兒仿編兒歌

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,，你的小手在哪里呀,？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）

1,、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢,？”（幼兒自由回答）

2、“今天,，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,，瞧，老師的手朋友在做什么,？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）

提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了,？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了,？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）

3,、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作,。

4、 “今天,，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌,?！苯處煼冻枨?。

5,、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作,。

6,、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲,。

7,、 仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

8,、 “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）

小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù),，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎,？”

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇八

1,、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

2,、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力,。

音樂(lè)磁帶

1、引入,，學(xué)習(xí)歌曲

教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌,，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌,，非常好聽(tīng),，你們要仔細(xì)聽(tīng)哦?！?/p>

教師：“這首歌好不好聽(tīng)啊?你們想不想再聽(tīng)一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)唱這首歌,，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”

2,、幼兒學(xué)動(dòng)作

教師：“現(xiàn)在,，我們一起跟著音樂(lè),，做動(dòng)作,，好不好啊?(跟著音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)”

3,、創(chuàng)編新的歌詞

教師：“好,，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上,，還可以爬到小腳上,。那么，我請(qǐng)小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說(shuō)出自己的想法,，教師把一些用到歌中,，和幼兒一起唱歌做動(dòng)作)”

4、結(jié)束活動(dòng)

教師：“今天,，我們小朋友都很能干的,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)?！?/p>

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇九

藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)名稱：音樂(lè)歌曲《小手爬》

1,、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》,。

2,、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

3,、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

1、鋼琴 音樂(lè)磁帶

2,、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

一、導(dǎo)入部分

1,、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

集體復(fù)習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

仿編，"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),，我們拍拍小手還可以干什么呢?(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做新動(dòng)作。)

2,、教師示范,。

教師以較慢的速度邊唱邊示范。

幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

3,、幼兒學(xué)做律動(dòng),。

和著教師的歌聲，一拍一下地拍手,。

跟著教師邊唱歌邊拍手,。

4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作,。

5,、幼兒仿編律動(dòng)。"小手向上爬,，還能爬到什么地方?小手向下爬,，又爬到了什么地方?"教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作,。

三,、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室,。

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作,。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望,，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,，感知上行與下行,，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)。互動(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn),。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的,。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇十

1、熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作,。

2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

3、能較積極地參與仿編活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

幼兒已有合拍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

1、集體復(fù)習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作,。

2、仿編,，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做新動(dòng)作,。）

1、教師以較慢的速度邊唱邊示范,。

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里,？

1,、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手,。

2,、跟著教師邊唱歌邊拍手。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇十一

1.熟悉歌曲旋律,，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作,。

2.在唱歌的基礎(chǔ)上,，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

音樂(lè)《小手爬》

一,、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“這是一條毛毛蟲,，(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲來(lái)和小朋友做游戲啦,！”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。

2.提問(wèn)：毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方,？

二,、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作,。

1.借助小手爬的動(dòng)作,，熟悉歌詞。

師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬,?！?/p>

(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。

(2)提問(wèn)：老師的手爬到身體的什么地方,？

（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

（1）教師范唱并合拍地做動(dòng)作,。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作,。

（3）提醒幼兒注意音樂(lè)的'節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作,。

三,、創(chuàng)編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作,。

師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,，還能爬到身體的什么地方？”

1.創(chuàng)編小手爬的部位,。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方,？（讓幼兒個(gè)別示范）

（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模仿,。

2.探索小手爬的動(dòng)作,。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行動(dòng)作示范,。

( 2)師生共同模仿,。

四、結(jié)伴表演,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作,，感受表演,、創(chuàng)造與游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒觀察貓,、猴子、壁虎,、松鼠,、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：貓,、猴子、壁虎,、松鼠,、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張；音樂(lè)《小手爬》,，播放器,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)激趣,，引入課題,。

2、介紹游戲的玩法,。

（1）玩法：①~⑧小節(jié),，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前,，均勻地交替向上爬,，直至頭頂。⑨~16小節(jié),，雙手手指并攏,，雙手從頭頂均勻地交替向下爬，直至膝蓋,。

（2）引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)雙手交替有節(jié)奏地爬,，爬到指定位置。

（3）注重幼兒節(jié)奏的培養(yǎng),，如何引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)一拍一拍地做拍手,、拍腿動(dòng)作,。

（4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢(shì),。

3,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的上行、下行,，如走,、跑、跳,、滾等,，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑,、跳,、滾等動(dòng)作，隨著音樂(lè)節(jié)奏一拍一下地進(jìn)行游戲,。

4,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。

（1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子,、壁虎,、松鼠、烏龜?shù)?，想想：?huì)在哪里爬,？向上，爬到什么地方,？

（2）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)和幼兒一起唱,、一起玩。

三,、戶外活動(dòng)

1,、體育游戲： 火車過(guò)山洞 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。

2,、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計(jì)劃表）

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇十三

1,、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣,。

4,、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲,。

5,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

1,、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2,、“今天,，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧,，老師的手朋友在做什么,？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）

提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看,，手朋友又爬到哪里去了,？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲,?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4,、 “今天,，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌,。”教師范唱歌曲,。

5,、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6,、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲,。

“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀,？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）

小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù),，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌,。

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎,？”

小百科：爬是一個(gè)漢字,，讀作pá,，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路,，蟲類行走,，攀登，搔等意思,。

小班音樂(lè)《小手爬》教案篇十四

1,、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》,。

2,、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作,。

3,、能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

4,、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

5,、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思,。

幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),。

一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1,、集體復(fù)習(xí),，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

2,、仿編,，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,，帶大家做新動(dòng)作,。)

二、 教師示范,。

1,、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

2,、幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

三,、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

1、和著教師的歌聲,，一拍一下地拍手,。

2、跟著教師邊唱歌邊拍手,。

4,、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

四 幼兒仿編律動(dòng),?！靶∈窒蛏吓溃€能爬到什么地方?小手向下爬,，又爬到了什么地方?”

1,、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

2,、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

五,、 復(fù)習(xí)活動(dòng),。

“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了，我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室,。