總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高中生物教師德育工作總結(jié)精選5篇一

本學(xué)期我適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)習(xí)實(shí)際情況。使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟的開(kāi)展立足，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法

內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型。認(rèn)真寫好教案，每一課都做到有備而來(lái),，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中,，要使內(nèi)容講解更清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化,、生動(dòng)化，層次要分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,。讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松。在課堂上盡量讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,。以及也要充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上有疑必問(wèn),，多聽(tīng)其他老師的教學(xué)方法,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精煉，要具有針對(duì)性,，同時(shí)也要及時(shí)批改,，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)的情況，他們?cè)谧鳂I(yè)上出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)講解,。在課后,，要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)課后練習(xí)，課前準(zhǔn)備,。

五,、狠抓學(xué)風(fēng)

在我所教的班級(jí)中，我上課要求比較嚴(yán)格,，要求大部分學(xué)生必須專心聽(tīng)課,，課后認(rèn)真完成作業(yè),，但有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題是不敢問(wèn)，所以作業(yè)都是抄襲來(lái)完成任務(wù),。這樣只會(huì)嚴(yán)重影響成績(jī)的提高,。對(duì)此，我要求學(xué)生在學(xué)校上要有一種提高的精神,，遇到的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn),，對(duì)抄襲作業(yè)的學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)。這樣才能提高自己的成績(jī),。

六、成績(jī)與反思

在教學(xué)中,，大部分學(xué)生上課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了好的成績(jī),，少部分成績(jī)偏差,。也許是因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽(tīng)講，不做作業(yè),，不思考問(wèn)題的原因,。只要認(rèn)真聽(tīng)講的、積極做作業(yè)的學(xué)生都考的比較理想,。這也與本人有關(guān),，在教學(xué)上要認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生聽(tīng)講,，使學(xué)生學(xué)有所得,。這樣才能不斷被提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)這一學(xué)期的努力,，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展,。

高中生物教師德育工作總結(jié)精選5篇二

20_年已經(jīng)過(guò)去，在新的一年里,，就應(yīng)該有新的開(kāi)始,，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，更進(jìn)一步,，回顧和總結(jié)過(guò)去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的,。

本學(xué)期，我主要擔(dān)任高中八年級(jí)9至15班的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期的一開(kāi)始,，我就特別關(guān)注每個(gè)學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，通過(guò)測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn),，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀生,、中等生和后進(jìn)生。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而六個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前,，我并沒(méi)有退縮,，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學(xué)中我對(duì)后進(jìn)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨,，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽(tīng)不懂老師講課,。通過(guò)和一些后進(jìn)生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對(duì)優(yōu)異成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng),，而不是沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)斥。

抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。

其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng),，熱愛(ài)勞動(dòng)等等,。再比如說(shuō)：他們比別人遭遇過(guò)更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn);他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折,。

因此，我經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生說(shuō)：你就從現(xiàn)在做起,，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)阒腔鄣臅r(shí)候,，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的機(jī)會(huì)，證明一下自己的實(shí)力呢?

通過(guò)本期不懈的努力,，不少后進(jìn)生的生物的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步還是很大的,。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績(jī)提高了6-8分,。同時(shí)我又深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。

本學(xué)期的生物學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況是6個(gè)班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格。在新的一年里,，我將會(huì)一如既往的作好生物培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

高中生物教師德育工作總結(jié)精選5篇三

高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,。為了使學(xué)生對(duì)高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期,，為此我對(duì)高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,，注重教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：

1,、認(rèn)真研究高考信息,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

A研究高考生物試題,?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題,，把握命題方向及命題特點(diǎn),，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技,、生物史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性,。

2、課本為主,，練習(xí)為輔,，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。

教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的,。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過(guò)復(fù)習(xí),，使中學(xué)生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置,，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)生物知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識(shí)部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失。注重知識(shí)體系的重組,，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,，又要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化,。從往年的高考試題看,，試題編制是從新情況,、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí),，即使是綜合考試題也是如此,，因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，要尊綱依本,，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況,、原理的復(fù)習(xí),，并注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系，抓住教材知識(shí)的主線,，加以梳理,、歸類和整理，并通過(guò)一定的組合方式有機(jī)組合,，形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合,。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性,，是生命本質(zhì)的特征,。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體,，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,，可見(jiàn)，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn),。將相關(guān)的知識(shí)通過(guò)一定的方式有機(jī)地組合起來(lái),，形成生物學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高,。因此,，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究,。

3,、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì),。

正確對(duì)待考試,。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,，許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問(wèn)題,，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜。

合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間,。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合,，既要勤奮學(xué)習(xí),，也要學(xué)會(huì)放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過(guò)難關(guān),。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,，對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了，如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,，這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的,。因此，在生物教學(xué)過(guò)程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己,，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,，以明確的目標(biāo),、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力,，全面提高自己的素質(zhì),。

4、存在的不足和問(wèn)題,。

我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)教材的把握和知識(shí)內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘率高,，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

由于科目之間時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多,，教學(xué)進(jìn)度總是滯后,，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。

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